四、宇宙探秘导学
幼儿园科普课程之宇宙探秘详细教案
幼儿园科普课程之宇宙探秘详细教案一、引言在孩子们的成长过程中，培养对宇宙的好奇心和探索欲望非常重要。
幼儿园作为孩子们最初接触知识的地方，科普课程的设计对于激发他们的学习兴趣至关重要。
本篇文章将为您介绍一份详细的幼儿园科普课程《宇宙探秘》，帮助幼儿园老师们更好地教授孩子们宇宙科学知识。
二、课程结构1. 课程主题：宇宙探秘2. 课程时间安排：每周一节课，共计10周3. 课程对象：3-6岁幼儿4. 课程目标：- 培养幼儿对宇宙的好奇心和探索欲望- 让幼儿了解宇宙中的星球、恒星、行星等基本知识- 培养幼儿的科学观念和探索精神三、课程内容安排第一周：夜空中的闪亮星星- 课程目标：让幼儿依靠观察认识夜空中的星星- 活动安排：观看星空的图片或视频，辨认星座，制作星星手工作品第二周：神奇的行星系- 课程目标：让幼儿了解太阳系中的行星及其特点- 活动安排：观看太阳系模型，认识地球、火星等行星，制作太阳系手工模型第三周：美丽的彗星和流星- 课程目标：让幼儿知道宇宙中的彗星和流星- 活动安排：观看彗星和流星的视频，制作流星手工作品第四周：神秘的黑洞和星系- 课程目标：引导幼儿认识宇宙中的星系和黑洞- 活动安排：观看宇宙星系的图片或视频，了解黑洞的概念，制作星系手工作品第五周：宇宙飞船的故事- 课程目标：让幼儿了解宇宙中的飞船历险故事- 活动安排：观看宇宙飞船的动画，设想自己是宇航员，进行角色扮演游戏第六周：梦幻的外星人- 课程目标：让幼儿知道宇宙中可能存在的外星生物- 活动安排：观看外星人的卡通视频，制作外星人手工模型第七周：宇宙中的奇妙光谱- 课程目标：引导幼儿认识宇宙中的光谱现象- 活动安排：观看光谱的实验视频，进行简单的光谱实验第八周：环绕地球的卫星- 课程目标：让幼儿了解地球周围的卫星- 活动安排：观看卫星的图片或视频，制作卫星手工模型第九周：探索火星- 课程目标：引导幼儿了解地球邻近的行星——火星- 活动安排：观看火星的图片或视频，制作火星手工模型第十周：宇宙探秘展示和总结- 课程目标：让幼儿展示他们在宇宙探秘课程中的成果- 活动安排：展示幼儿的手工作品，总结宇宙探秘课程所学内容四、个人观点和理解宇宙是一个神秘而又无限可能的领域，我相信通过这样的科普课程，可以激发幼儿对宇宙的兴趣，培养他们的探索精神和科学观念。
苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘教学设计
苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章第四节《宇宙探秘》。
本节课的主要内容有：了解宇宙的组成，掌握宇宙中有哪些星体，以及了解人类对宇宙的探索历程。
二、教学目标：1. 让学生了解宇宙的组成，知道宇宙中有哪些星体。
2. 让学生了解人类对宇宙的探索历程，激发学生对科学的热爱和好奇心。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：宇宙的组成，宇宙中有哪些星体。
难点：人类对宇宙的探索历程。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些美丽的星空图片，引导学生思考：宇宙是什么？宇宙中有哪些星体？2. 课堂讲解：（1）讲解宇宙的组成：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。
（2）讲解宇宙中的星体：星体包括恒星、行星、黑洞等。
（3）讲解人类对宇宙的探索历程：从古代的天圆地方说到现代的航天技术，让学生了解人类对宇宙的探索是一个不断发展的过程。
3. 课堂互动：（1）提问：宇宙中有哪些星体？（2）提问：人类对宇宙的探索历程是怎样的？4. 例题讲解：通过一些与宇宙相关的例题，让学生运用所学的物理知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些与宇宙相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：让学生课后复习本节课的内容，并完成课后作业。
六、板书设计：宇宙的组成：物质、能量、暗物质、暗能量宇宙中的星体：恒星、行星、黑洞等人类对宇宙的探索历程：天圆地方说→航天技术七、作业设计：1. 请简述宇宙的组成。
答案：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。
2. 请列举宇宙中的几种星体。
答案：恒星、行星、黑洞等。
3. 请简述人类对宇宙的探索历程。
答案：从古代的天圆地方说到现代的航天技术。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过展示美丽的星空图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发了学生的学习兴趣。
七.4、宇宙探秘
四、宇宙探秘班级 姓名 学号 等级【学习目标】 知识：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
技能：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
情感：大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
【重点、难点】 重点：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
难点：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
【学习过程】 一、自主学习（阅读课本34-38页，独立解决下列问题） 活动探究： 1. 宇宙是一个有 的天体系统，太阳是 中的一员，地球是 中的一员。
2.古希腊天文学家托勒玫提出了_____________.哥白尼提出了___________ 3.人们宇宙是一个有____________的天体结构系统。
二、交流合作 小组内交流讨论导学案中相关内容。
三、课堂小结 先组内交流本节课所得，然后班内交流。
四、巩固拓展 1. 下列在宇宙探索过程中的一些学说中，既具有科学价值又具有巨大的人文价值的是（ ） A.古人命名了许多星座 B.托勒密提出“地心说” C.哥白尼提出“日心说” D.伽莫夫提出“宇宙大爆炸学说” 2.大爆炸宇宙模型把宇宙的演化过程分为三个阶段：第一阶段是宇宙的极早期，那时宇宙是一个“ ”，其温度和密度都高得无法想像，这种状态极不稳定，使宇宙发生 。
随着宇宙整个体系的不断 ，温度很快下降。
当温度降到10亿摄氏度时，宇宙进入了第二阶段，化学元素就在这个时期开始形成。
当温度进一步下降到100万摄氏度，化………………………………………………………装…………订…………线…………………………………………………………学元素的形成过程就结束了。
当温度降低到几千摄氏度时，进入第三阶段，宇宙史以这个阶段的时间最长，至今人们仍生活在这个阶段中。
7_4宇宙探秘导学案
《7.4宇宙探秘》导学案导学目标：1、了解宇宙天体的结构2、知道太阳系八大行星的位置关系3、了解人类探索宇宙的简史导学过程：【情景导入】同学们称看一些图片：“东方红一号”、“神州十号发射”、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立展开载人航天活动的国家……从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
【合作探究】活动1、古代对宇宙的理解观察课本图7-21、7-22和7-23，了解古代我国和西方科学家对宇宙的理解。
我国古人对宇宙的理解：1.盖天说：“天圆如张盖，地方如棋局”2.浑天说：——汉•张衡“天之包地，如壳之裹黄”西方古代科学家对宇宙的理解：3. 托勒玫的地心说：4. 哥白尼的日心说：总结：人类对宇宙的理解是由到，托勒玫的“”认为地球是宇宙的中心，哥白尼的“”认为太阳是宇宙的中心。
【自主学习】阅读课文，回答：1、宇宙中的星体到底是怎样的呢？2、恒星是不是静止的?3、银河系是由什么组成的?4、散布在宇宙中的星系约有多少个？5、它们之间的距离远不远?总结：人们观察发现，绝大部分星的相对位置似乎不变。
我们称这些星为。
用精密的天文仪器观察它们实际也是的。
太阳是系中数千亿颗恒星中的一颗普通的。
与银河系紧靠的是星系，它距我们超过200万光年。
地球是太阳的，月亮是地球的。
【自主学习】1、光年l.y.： 1 l.y.= m2、天文单位AU：.1AU= m【自主学习】宇宙大爆炸阅读课本《宇宙从何而来》，了解大爆炸宇宙模型。
大爆炸宇宙模型：总结：宇宙是一个有系统。
当前绝大部分宇宙科学家都认定：宇宙是来源于“原始火球”——诞生于“”。
【自主评价】1、人类对宇宙的理解是由及的；哥白尼提出了；紧靠银河系的星系是。
《探索宇宙导学案》
《探索宇宙》导学案导学目标：1. 了解宇宙的观点和组成。
2. 掌握宇宙中的各种天体和现象。
3. 理解宇宙中的宇宙学理论和钻研方法。
导学内容：一、宇宙的观点和组成1. 什么是宇宙？2. 宇宙的组成有哪些？3. 宇宙的起源和发展历程是怎样的？二、宇宙中的各种天体和现象1. 太阳系中的行星和卫星有哪些？2. 星系和星云是什么？3. 宇宙中的黑洞和星团是如何形成的？三、宇宙学理论和钻研方法1. 宇宙膨胀理论和宇宙背景辐射是什么？2. 天文学家是如何钻研宇宙的？3. 什么是宇宙学模型和宇宙学常数？导学步骤：一、先导知识引入1. 通过展示宇宙的图片和视频引起学生的兴趣。
2. 介绍宇宙学的基本观点和钻研对象。
二、导学内容讲解1. 分段讲解宇宙的观点和组成，引导学生思考宇宙的无限辽阔和奇奥未知。
2. 结合图片和实例介绍宇宙中的各种天体和现象，激发学生对宇宙的好奇心。
3. 讲解宇宙学理论和钻研方法，引导学生了解宇宙学领域的前沿钻研进展。
三、导学案讨论和思考1. 分组讨论宇宙的起源和发展历程，让学生展开思维碰撞。
2. 小组合作完成关于宇宙中的黑洞和星团的钻研报告，培养学生的团队合作能力。
3. 引导学生思考宇宙学的意义和影响，激发学生对宇宙探索的热情。
四、导学案总结和展望1. 总结本节课的进修内容，强调宇宙探索的重要性和意义。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与宇宙学钻研，为人类探索宇宙的奥秘贡献力量。
导学案评判：1. 本导学案设计科学合理，内容全面丰富，能够引导学生深入了解宇宙的奥秘。
2. 通过导学案的进修，学生能够获得知识和启发，培养学生的科学素养和探索精神。
3. 希望学生在今后的进修和生活中能够保持对宇宙的好奇和热爱，不息探索未知领域，为人类的科学进步做出贡献。
《四、宇宙探秘》教案新部编本3
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校宇宙探秘一、教课目的大概认识人类探究太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探究将不停深入。
经过人类对宇宙探究历程的展现，培育学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探究宇宙的科学精神。
大概认识我国的航空航天技术进展，领会我国载人航天成就在表现我国的综合实力及提高国际地位中的重要作用和影响。
二、教材剖析人的一世相对于浩淼的宇宙是极其微小和短暂的，可是人类对宇宙神秘的探究倒是一刻也没有停止过。
宇宙有多大？宇宙有限仍是无穷？宇宙有没有中心？若有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的将来会是什么样子？等等。
这一章节，波及到好多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的认识比教师多，所以可尽量地让学生发布见解、问题，激起他们的兴趣，教师起到指引、过渡作用。
三、教课过程( 一) 引入：图片 : “嫦娥奔月”、“鹊桥相会” 、东方红一号、神州五号发射。
你能从以上的每一张图片获得如何的信息？[ 学生 ] ：“嫦娥奔月” 、“鹊桥相会”等漂亮的神话故事，是我们的先人神往着浩大的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立展开载人航天活动的国家。
从古代人类神往宇宙，到实现飞天梦，人类向来在探究着宇宙。
( 二) 两大学说那么，人类认识宇宙是如何的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你认识的？[ 学生以自己原有的知识，进行讲堂全班性的沟通]对于地球上的万物，我们的先人以为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；此后跟着农业作物的生产，地区间进行贸易，交通发展起来，人们逐渐发现地球是圆的；天文学的发展，在观察天体的运动规律基础上，对地球的认识愈来愈多人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的地点。
苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘 教学设计 (1)
三宇宙探秘教学目标1、了解古代人们对宇宙的认识过程，以及不同时期主要的观点和理论。
2、知道哥白尼创立了“日心说”，引发了天文学领域的一场革命。
3、知道恒星是运动的，太空由无数的星系组成，了解大爆炸宇宙模型及基本知识。
4、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
5、通过有关宇宙知识的学习，激发学生对探索宇宙的兴趣，体会人类在探索过程中的艰苦，了解探索过程中的科学方法。
设计思路通过对宇宙模型和照片及视频材料的观看，进一步了解宇宙的尺度和组成，通过同学们的交流和资料的收集整理，进一步了解人类对宇宙的认识过程及方法。
知道人类认识宇宙过程中的主要观点和学说。
了解我国在天文领域的贡献及发展。
观看影片《宇宙与人》及Discovery系列影碟进一步了解宇宙的起源，并能独立思考有关宇宙的归宿问题。
教学资源活动器材：气球、打气筒。
图片资料：宇宙、敦煌星图、人造卫星、宇航员登陆月球。
视频资料：《宇宙与人》及Discovery影碟学生查阅的资料及图片教学设计教师活动学生活动点评师：人类对物质微观世界的探究从未停止过，同样对宇宙的认识也一直在不断深入，同学们来看这些照片分别拍摄的是什么？师：从这些照片上，我们可以得出什么结论？师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？师：同学们看课本P34，这是宇宙的模型图，人类认识的只是其中的一小部分。
师：这是什么照片？师：请那位到过敦煌的同学介绍一下有关的知识。
师：对于地球上的万物，我国古代的人们是怎样认为的？生：“嫦娥奔月”生：神州五号发射生：宇航员登上月球生：我国宇航员登月模型生：人类一直在探索宇宙（学生交流）生：敦煌星图生：同学们介绍生：是由“盘古开天”形成的生：是由上帝创造的对能够正确回答的同学给予表扬对交流的内容及语言的规范进行评价感谢这几位同学的介绍师：很早的人们认为天地是怎样的？师：后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，航海交通的不断发展，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……师：最早人们认为什么是宇宙的中心？师：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
苏科版八年级物理下册第七章7.4、宇宙探秘 教学设计
苏科版八年级物理下册第七章7.4、宇宙探秘教学设计教学目标1.了解宇宙的概念和组成。
2.掌握地球的运动和原理。
3.理解宇宙中其他天体的运动和特点。
4.学会使用天文工具观测宇宙。
教学内容1.宇宙的概念和组成2.地球的运动和原理3.宇宙中其他天体的运动和特点4.天文工具的使用教学步骤步骤一：引入在课堂开始时，教师可以通过图片或视频等方式展示宇宙的壮丽景象，引起学生的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。
教师可以提问学生：“你们对宇宙有什么了解？”，然后引导学生讨论，并逐步引入本堂课的主要内容。
步骤二：宇宙的概念和组成教师通过简洁明了的语言，给学生介绍宇宙的概念和组成。
教师可以通过图表或实物模型等方式展示宇宙的构成，并引导学生进行观察和思考。
教师可以提问学生：“宇宙由哪些部分组成？它们之间有什么关系？”等问题，鼓励学生积极参与讨论。
步骤三：地球的运动和原理教师给学生讲解地球的运动和原理，包括自转和公转的概念、地球自转和公转的影响等内容。
教师可以通过实物模型或动画视频等形式，生动地呈现地球的运动过程，帮助学生理解。
步骤四：宇宙中其他天体的运动和特点教师介绍宇宙中其他天体的运动和特点，包括太阳系的组成、行星的运动规律和月亮的特点等。
教师可以使用图片或动画等方式，给学生直观地展示这些运动和特点，加深学生对宇宙的认识。
步骤五：天文工具的使用教师向学生介绍常用的天文工具，如望远镜、天文摄影等，并教学生如何正确使用这些工具观测宇宙。
教师可以进行实际操作演示，让学生体验使用天文工具的过程，培养学生的观察和实验能力。
步骤六：小结和展示课堂结束前，教师对本堂课的内容进行小结，并展示一些宇宙的图片或视频，加深学生对宇宙的印象。
教师可以邀请学生分享自己的观察和体会，引导他们提出疑问和思考。
拓展活动1.组织学生参观天文馆，亲身感受宇宙的壮丽景象。
2.安排学生观看相关科普视频，扩大他们的知识面。
3.引导学生自主进行天文观测，如观察星星、夜空等。
《探索宇宙》导学案
《探索宇宙》导学案第一课时导语：宇宙是一个神秘而广阔的领域，人类对宇宙的探索从未停止。
本次导学将带领同学们一起探索宇宙的奥秘，了解宇宙的形成、结构和未来发展。
一、认识宇宙1. 什么是宇宙？宇宙是指包括地球、太阳系、各类恒星、行星、星系等一切物质和能量的广袤空间，形成于大爆炸之后的宇宙空间。
2. 宇宙的组成宇宙主要由恒星、行星、星系、星云、黑洞等构成，其中恒星是宇宙中的光源，行星围绕恒星运转，星系是由恒星和行星等天体聚集而成的。
3. 宇宙的起源目前科学家认为，宇宙起源于大爆炸，大约在138亿年前，宇宙通过一次巨大的爆炸形成了今天的宇宙空间。
二、探索宇宙的方法1. 天文观测通过望远镜等设备进行天文观测，可以观测到宇宙中的恒星、行星、星系等天体，了解宇宙的结构和演化过程。
2. 太空探测通过人造卫星、探测器等设备进入太空，直接探测宇宙中的各种天体和现象，获取关于宇宙的更多信息。
三、宇宙的奥秘1. 黑洞黑洞是宇宙中非常神秘的天体，具有极强的引力，甚至连光线都无法逃脱其吸引。
科学家认为，在黑洞内部可能存在着时间和空间的扭曲现象。
2. 宇宙的膨胀根据宇宙膨胀理论，宇宙正在以加速度膨胀，不断扩大，恒星和星系之间的距离也在不断增加。
这一现象给人类对宇宙的认识带来了新的挑战。
四、未来的探索1. 火星探索目前，人类正在积极探索火星并计划建立人类的殖民地，希望通过火星探索实现人类向宇宙进一步探索的目标。
2. 宇宙飞船未来，人类可能会建造更加先进的宇宙飞船，可以快速抵达其他星球或星系，实现人类对宇宙的更深层次探索。
导学小结：通过本次导学，我们了解了宇宙的来源、组成和奥秘，了解了人类对宇宙的探索方式和未来发展。
希望同学们可以保持对宇宙的好奇心，积极参与宇宙探索，共同揭开宇宙的更多奥秘。
愿我们的探索之路永无止境！第二课时【前言】《探索宇宙》是一门引人入胜的科学课程，让我们一起踏上探索宇宙的征程，了解宇宙的奇妙之处，探讨宇宙中的各种现象和规律。
《第七章 四、 宇宙探秘》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册
《宇宙探秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解宇宙的基本概念，理解宇宙的层次和结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察宇宙，理解宇宙的基本概念和层次结构。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和分析能力，理解黑洞、星系等复杂概念。
三、教学准备1. 准备相关宇宙的PPT和图片。
2. 准备天文望远镜或天文模型。
3. 准备一些简单的天文书籍和资料，供学生参考阅读。
4. 设计一些简单的实验和活动，帮助学生理解宇宙。
四、教学过程：本节课是初中物理课程《宇宙探秘》的第一课时，主要教学目标包括：1. 了解宇宙的基本概念和基本结构；2. 理解恒星、行星和卫星等天体的基本特征；3. 掌握天体运动的基本规律；4. 培养学生的空间想象力和科学思维。
下面是详细的教学过程：1. 开场引入：首先，用一段关于宇宙的纪录片或图片作为导入，引起学生对宇宙的好奇心。
接着，简单地介绍一下宇宙的背景知识，为后续教学内容做铺垫。
2. 知识讲解：a. 讲解宇宙的基本概念和基本结构，包括时间和空间、宇宙的膨胀等。
通过一些通俗易懂的例子，帮助学生理解这些概念。
b. 讲解恒星、行星和卫星等天体的基本特征，包括它们的组成、运动、能量等。
可以通过展示一些真实的图片和视频，帮助学生更好地理解这些概念。
c. 介绍天体运动的基本规律，包括万有引力定律、开普勒定律等。
通过一些简单的实验和实例，帮助学生理解这些规律的应用。
3. 课堂互动：设计一些有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，培养他们的空间想象力和科学思维。
可以设置一些与宇宙相关的有趣问题，让学生们互相解答，锻炼他们的表达能力和思考能力。
4. 作业布置：课后布置一些与本节课内容相关的作业，如撰写一篇关于宇宙的小作文、制作一张天体运动的思维导图等，以帮助学生进一步巩固和理解所学知识。
7《四、宇宙探秘》教案4
史上最早的地心说。公元140年，古希腊天文学家
托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总
结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据
这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不
波兰天文学家 动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观
哥白尼经过长期的 上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现
观测、研究， 1543 象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居
太阳只是银河 动的统计分析，发现太阳以大约每秒20千米的速
系中一颗毫无特殊 度朝着织女星方向运动。太阳空间运动的发现彻
地位可言的普通恒 底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观
星。
念。
1917年，美国天文学家沙普利通过对银河系
内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的
中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的
范围。
仙女星云的照片，推算出仙女星云的距离为225万
光年，远远超出银河系范围。
随着仙女星系以及其他河外星系的发现，人
们从恒星世界走入星系世界，人类对宇宙的认识
又大大地跨进了一步。
人类探索宇宙 的辉煌历程。
人类对宇宙的认识，还在不断的完善着，在 这其中起着及其重要作用是的观测工具的改进和 更新，以及人类在宇航技术方面的努力，它们把 人类了解的空间不断的向外延伸。如我们熟知的 在宇宙空间工作的哈勃望远镜，它不断的向地面 传输空间照片，对人类了解浩瀚的宇宙做出了不 小的贡献。
海王星。
望远镜的发明
由“九大行星”、卫星、彗星以及其他星际物
是人类可以将视线 质，构成了太阳系。
延伸到更遥远的宇
太阳系，据我们现在的了解，并不是整个宇
宙深处，去探索未 宙，在太阳系之外，还有许多恒星。
八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案 苏科版
八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案苏科版7、4宇宙探秘》导学案部分教师活动思路学习目标教学重点: 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程。
教学难点: 认识宇宙的膨胀。
一、引入新课图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。
你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
二、两大学说托勒玫的地心说：。
哥白尼的日心说：。
三、科学的宇宙观人类最先了解的是与地球并称为“九大行星” 、、、、、、、、。
太阳系是由。
银河系是由。
量天尺”的单位为一个天文单位光年、1AU=1 l、y、=四、宇宙从何而来？２０世纪４０年代，物理学加莫夫提出了大爆炸模型：宇宙起源于一个“原始火球”，温度和密度都高的无法想象，状态极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度，降到一定程度时，逐步形成超星系团，星系团乃至恒星和行星等科学家们用仪器观测星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”这一现象说明了。
中国实现飞天梦于1970年4月24日，成功发射；1975年11月26日，发射，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地实现了得发射；1984年4月8日，成功发射1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船成功发射；2003年10月15日9时，载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。
年10月12日载人飞船成功发射，历时115小时32分，xx年10月10月24日，我国卫星成功进行了登月试验，xx年9月25日，载人飞船成功发射，实现了太空行走当堂练习1、人们认识宇宙是一个由近及远的过程，人类认识到宇宙是一个有的天体系统。
2、下列关于宇宙认识说法正确是（）A、宇宙中天体的位置是始终不变的B、宇宙是方形的C、哥白尼创立的“日心说”D、太阳就是宇宙的中心5、关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是( )A、宇宙没有起源，天然而成的B、多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸C、宇宙肯定是恒星的湮灭造成的D、宇宙产生于气候的变化6、宇宙大爆炸理论认为，宇宙一开始是一个“原始火球”，原始的火球发生了爆炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度则（填“上升”、“下降”或“不变”）到一定程度时，逐步形成了超星系团，星系团、星系乃至恒星和行星。
宇宙探秘(20201217171151)
第四节宇宙探秘编制冯春建审核郑克东总第16课时【教学目标】1、大致了解人类探索太阳系和宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、了解我国航天科技的成就，体会航天科技的成就对提升我国国际地位的重要作用。
3、知道光年是长度单位，常用光年等长度单位来表示天体之间的距离。
4、让学生了解人类认识宇宙的基本历程，学习科学家们追求真理的探索精神。
【教学重、难点】了解人类探索太阳系和宇宙的历程，知道宇宙在膨胀，学习科学家们的探索精神。
【教学过程】自助探究（一）宇宙的含义上下四方即宇，指空间；古往今来即宙，指时间。
所谓宇宙就是指空间和时间。
（二）探索宇宙的历程1、古代人类对宇宙的认识由于人类的局限，古代人们只能通过肉眼观察天空，描绘星座来认识宇宙。
我国古代认为“天圆地方”，就是说地球是一块不大的平坦的土地，天空像一个圆形的屋顶盖在地面上，天地融为一体。
这就是我国古代典型的“盖天说”。
2、从“地心说”到“日心说”（1）古希腊托勒玫的“地心说”“地心说”认为地球是宇宙的中心，其他日月星辰绕地球旋转。
（2）波兰哥白尼(1473-1543)的“日心说”及其证据1609年伽利略用望远镜观察到木星卫星绕其转动，从而有力地支持了日心说。
“日心说”认为太阳是宇宙的中心，其他星辰绕太阳旋转。
其实现代研究表明宇宙没有中心。
（3）万有引力定律的创立-----从第谷到牛顿第谷（1546～1601）是丹麦天文学家，观察星空绘制了大量的星表。
伽利略（1564-1642）意大利物理学家，1609年伽利略用望远镜观察到木星卫星绕其转动，从而有力地支持了日心说。
开普勒（1571-1630）是德国天文学家，通过观察天体，研究第谷留给他的大量观察资料，得出了行星运动三定律。
牛顿（1642-1727）是英国物理学家，在总结前人的基础上得到了万有引力定律，所以牛顿说自己是站在巨人肩膀上的人。
（4）飞出地球1903年，莱特兄弟驾驶飞机“飞行者１号”，实现了人类历史上第一次空中飞行。
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11.3宇宙探秘
编写：杨开福审核：王玉梅班级：姓名：__________
一、学习目标
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2、通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神。
3、大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现
我国综合国力及提升我国国际地位的重要性。
二、课前活动
1、什么是光年？光年是什么的单位？1光年= 米。
2、自学看书：
（1）古代人是怎样认识地球的？
（2）了解银河系和太阳系的有关知识
（3）知道宇宙是从何而来
3、对于我国的航空航天技术你都知道些什么？
三、自主学习
我们对宇宙的认识是由及。
一、从“地心说”到“日心说”
自主学习：
1、古希腊天文学家提出了以地球为中的“地心说”。
2、波兰天文学家的传世之作《天体运行论》，向人们描绘了一个全新的宇
宙，创立了“”。
二、星空世界
自主学习，交流与讨论：
1、什么是恒星？恒星是不是静止的？
2、什么是银河系？
结论：宇宙是一个有层次的天体结构系统。
三、宇宙的形成
自主学习，小组交流：
科学家现在认为宇宙是如何形成的？
四、生活&物理&社会
【课堂反馈】
1、人类对宇宙的认识是由及的；哥白尼提出了；紧靠银河系的
星系是。
2、人们将定义为光年，符号，光年是的单位，1光年= m。
3、地球运动的基本形式（）
A．自转 B．公转 C．自转和公转 D．自转或公转
4、下列说法正确的是：( )
A．恒星是指宇宙中不动的星球
B．太阳是银河系中的一颗普通的恒星
C．宇宙是一个有层次的天体结构系统，由几百个星系组成
D．银河系是一个仅仅由群星组成的天体系统
5、织女星离地球的距离约24.5 l.y.，我们在地球上看到的织女星的星光是织女星( )
A．现在所发的光B．约24.5h前发的光
C．约24.5d前所发的光D．约24.5y前所发的光
6、关于宇宙观，下列说法正确的是( )
A．地球是宇宙的中心B．太阳是宇宙的中心
C．银河系的中心是宇宙的中心D．宇宙找不到中心
7、关于宇宙起源，根据大多数宇宙科学家的认定，你认为下列说法中正确的（）
①宇宙诞生于距今约150亿年的一次大爆炸
②大爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间
③大爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降
④宇宙温度下降至一定程度，逐步形成超星系团、星系团、星系及恒星、行星等
A.①②③
B.①③④
C.②④
D.①②③④
【学习感悟】
本节课我学到了哪些知识？
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我感到困难的问题
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