浅论《体育与健康课程对小学生行为习惯的养成》的论文
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程在培养学生良好行为习惯方面起到了至关重要的作用。
通过这门课程，学生们不仅能够增强体质、提高协调能力，还能够培养出良好的行为习惯。
本文将从锻炼习惯、合作习惯和自律习惯三个方面讨论在体育与健康课程中养成良好行为习惯的必要性和方法。
锻炼习惯是体育与健康课程中培养的重要行为习惯之一。
通过定期锻炼，学生们可以增强体质，提高身体素质。
锻炼仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，需要学生们在日常生活中坚持锻炼。
在课堂上，老师可以组织各种锻炼活动，如晨练、体育游戏等，让学生们在活动中找到乐趣，并激发他们坚持锻炼的兴趣。
老师还可以布置家庭作业，要求学生每天进行一定时间的体育锻炼，并将这些情况在课堂上进行分享，以增强学生们的动力和成就感。
合作习惯也是体育与健康课程中培养的重要行为习惯之一。
在体育课上，学生们常常需要与其他同学进行合作，如进行双人搭档比赛、集体项目等。
通过这些活动，学生们能够培养出良好的合作习惯。
为了帮助学生培养合作习惯，老师可以采取以下方法：一方面，引导学生从小事做起，鼓励他们在小组活动中互相合作、互相帮助；通过进行集体体育项目训练，如集体舞蹈、集体游戏等，让学生们体验到合作的重要性，并在实践中培养出合作习惯。
自律习惯也是体育与健康课程中需要培养的重要行为习惯之一。
在体育课程中，学生们需要按照规定时间进行锻炼，需要遵守比赛规则，需要在训练中自觉地完成任务。
通过培养自律习惯，学生们能够提高自身的纪律性和责任感。
在课堂上，老师可以要求学生们按时参加锻炼，并定期进行考核和奖励，以激发学生们的自律性。
老师还可以引导学生们制定个人锻炼计划，并要求他们按计划进行锻炼，并在实践中不断调整和完善。
在体育与健康课程中养成良好行为习惯对于学生们的身心健康发展至关重要。
通过培养锻炼习惯、合作习惯和自律习惯，可以帮助学生们形成健康的生活方式，并为将来的发展打下坚实的基础。
学校和教师应重视体育与健康课程的开展，并采取有效的方法培养学生们良好的行为习惯。
浅谈体育对小学生行为习惯的养成
著 名 教 育学 家 陶 行知 曾说 过 ：儿 童都 有 希 望 获得 被 认 可 “ 的 天 性。 ” 对 学 生 的点 滴 进步 。 师都 要 以欣 赏 的态 度 来 对 面 教 可 以来 自学 生 自 己。平 时班 级 里通 过 “ 学生 行 为 自律 ” 动 ， 活 评 选出“ 自律 小标 兵 ” 力进 行表 彰 。另外 我 们开 展 的 “ 自己评 大 为
的养成 。
朋 友来 访 时 ， 情 的招 呼 ， 热 亲切 的 问候 ， 有 引导学 生效 仿 的 功 都
在 自觉 不 自觉 中受 到 影响 。 仿老 师的语 气 、 模 表情 与人 交 往 ， 他 们会 在 潜移默 化 中养 成 良好 的文 明用语 习惯 。
三、 表扬 鼓励 ， 励行 为 激
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浅谈体育对小学生行 为 习惯 的养成
●黄 爱 萍
摘 要 ： 育 与健 康 课 程 是体 育课 的升 华 ， 学是 学 生 体 小
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语 时 ， 发之 于 内心 ， 要 出之 于真诚 ， 免流 于形 式或 应付 。家长 、 避
Ｉ 各 种行 为 习惯 养 成 的 关键 期 ，教 师 只有 抓住 习惯 养成 的 良
ｆ “ 上课铃声响， 快快进课堂， 上课守纪律 ， 坐正看前方” 在儿歌 守纪 律 奖 ‘ 佳活 力奖 ‘ 扔 纸 屑 奖 ～跑 步 第 一 名 ～做 操 。 最 不乱 ｌ 的带动下， 学生会由喧闹变为安静。平时站队时， 学生会在老 第一 名 ” …… 这一 个 个 自评 奖项 无 疑 是学 生 努 力 的结 果 ， 以 可 Ｉ 师的引导下说“ 我是守纪小标兵 ， 站起队来快 、 、 。这样 ， 说 这也是 表扬 的 威力 ， 励 的结果 。 齐 静” 是激 ｉ 把对学生行为＞惯养成的要求编成儿歌 ，符合小学生心理生 － ３ ｌ 理特点， 贴近学生的生活。适时地让学生诵读 ， 使其明白了什
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程在我们的学校教育体系中起着至关重要的作用。
通过这门课程，我们可以学到如何保持健康的身体和积极的心态。
更重要的是，体育与健康课程还能帮助我们养成良好的行为习惯，这对我们的整个生活都非常有益。
下面我将详细介绍在体育与健康课程中养成良好的行为习惯的重要性和具体方法。
养成良好的行为习惯是我们未来发展的基础。
良好的行为习惯包括遵守纪律和规则、维护团队合作、坚持锻炼等等。
这些习惯不仅可以在体育课上帮助我们取得优异的成绩，还能在日常生活中帮助我们更好地与他人相处和处理问题。
而且，这些习惯将会伴随我们的整个成长过程，帮助我们在进入社会后更好地适应不同的环境和挑战。
教师在体育与健康课上扮演着重要的角色。
他们应该成为学生的良师益友，不仅要教授专业知识，还要引导学生培养正确的价值观和行为准则。
教师应该用言传身教的方式，通过自己的行为和言论来激发学生养成良好的行为习惯。
教师可以积极参与课堂活动，与学生共同锻炼，这将有助于培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
培养学生的自律和责任感是养成良好行为习惯的关键。
学生应该学会为自己的行为负责，尊重他人的权益。
在体育与健康课上，学生应该遵守纪律和规则，按时参加训练和活动。
他们应该明白，只有通过自律和责任感，才能达到更高的成就和进步。
学生还应该养成坚持锻炼的习惯。
体育与健康课程的核心是锻炼和体育活动。
通过日常的锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
而且，锻炼还有助于提高学习和工作的效率，保持积极的心态。
学生应该意识到锻炼的重要性，每天安排一些时间进行户外运动，比如跑步、游泳、打篮球等等。
无论学生未来从事哪个行业，都需要具备良好的体力和健康的身体来应对各种挑战和压力。
所以，养成锻炼的习惯对学生的未来发展是非常有益的。
体育(心得)之谈体育课中的好习惯养成
体育论文之谈体育课中的好习惯养成《体育与健康课程标准》对学生提出了新的要求，更好的适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
低年级学生只有在良好的行为习惯的保证下，才能学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
习惯的培养是一个长期的过程，而且根据学生的不同层次，对于习惯的侧重点也是不尽相同的，但是却是环环相扣，形成一定的规律。
所以一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中的好习惯养成的方法。
一、专心听讲专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。
小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、有意注意保持的时间短。
针对这些特点，培养专心听讲的习惯，除了正常的课堂常规教育与训练外，应该注意以下几点： 1、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
2、要注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
体育课教学的主体结构是讲与练的结合。
讲授要通过练习消化理解。
巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
在练习过程中有机地采用一些小游戏、小竞赛，有调节情绪的有益效果。
如，我们在学习快速时内容相对简单，学生已经熟练掌握了快速跑方法，反复讲动作，同学们的兴趣受到压制。
我想最主要在步频和步幅上下功夫，那就得多练习。
我借来秒表，让他们跑后测出自己的成绩，他们都相互在说和比，气氛很热烈。
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程是学校教育体系中非常重要的一部分，通过这门课程，学生们不仅可以学习运动技能，还可以了解健康知识和养成良好的生活习惯。
在这门课程中，教师们有责任引导学生们养成良好的行为习惯，从而促进学生们的身体健康和心理健康发展。
本文将探讨在体育与健康课程中养成良好的行为习惯的重要性，并提出一些具体的方法和建议。
养成良好的行为习惯对学生的心理健康同样非常重要。
近年来，随着社会的发展，学生们的学习压力逐渐增大，心理健康问题也日益凸显。
而养成良好的行为习惯，如积极参与体育活动、保持良好的生活作息等，可以帮助学生们缓解压力，保持良好的心理状态。
在体育与健康课程中培养学生们养成良好的行为习惯，对他们的心理健康同样非常重要。
那么，在体育与健康课程中，教师们应该如何引导学生养成良好的行为习惯呢？教师们可以通过榜样示范的方式来引导学生。
作为学生们的榜样，教师们可以积极参与体育活动，保持良好的生活作息，让学生们从自己的行为中感受到养成良好行为习惯的重要性。
教师们还可以通过课堂教育的方式来引导学生。
在课堂上，教师们可以结合具体案例，向学生们解释养成良好行为习惯的重要性，引导他们树立正确的健康观念，激发他们自觉养成良好的行为习惯的意识。
教师们还可以通过体育活动来引导学生。
在体育课上，教师们可以设计各种各样的体育活动，让学生们在活动中体验到养成良好行为习惯的乐趣，从而培养他们的兴趣和自觉性。
通过以上多种方式，教师们可以帮助学生养成良好的行为习惯，促进他们的身心健康发展。
除了教师们的引导，学校和家庭也应该共同努力，帮助学生们养成良好的行为习惯。
学校可以通过开设各种各样的体育与健康课外活动，如健康讲座、学校运动会等，引导学生养成良好的行为习惯。
学校还应该加强与家庭的沟通，让家长们了解到养成良好行为习惯的重要性，让他们加强对学生的引导和监督。
家庭则应该加强对学生的教育，营造和谐温馨的家庭氛围，帮助学生树立正确的价值观和生活观，从小培养他们养成良好的行为习惯。
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯在体育与健康课程中，养成良好的行为习惯对学生的健康和成长至关重要。
良好的行为习惯不仅可以帮助学生保持身体健康，还可以培养他们的自律性和团队合作精神。
本文将从锻炼习惯、饮食习惯和生活习惯三个方面探讨在体育与健康课程中如何养成良好的行为习惯。
锻炼习惯是体育与健康课程中非常重要的一部分。
通过体育课和健康课的学习，学生应该养成坚持锻炼的习惯。
定期的体育锻炼对学生的身体健康有很大的好处，可以增强体质，增加抵抗力，提高免疫力，减轻压力，改善情绪等。
学生应该在每周有固定的体育锻炼时间，例如每天早晨慢跑、每周进行一次集体体育活动等。
通过这种方式，帮助学生养成坚持锻炼的习惯，从而培养他们的身体素质和自律性。
饮食习惯也是体育与健康课程中需要重点培养的良好行为习惯之一。
健康的饮食对身体的健康至关重要，通过健康饮食可以预防许多疾病，保持身体的健康。
在体育与健康课程中，教师们应该引导学生学习营养知识，了解各种食物对身体的作用，培养学生正确的饮食观念，教导他们如何合理搭配食物，控制食量，避免高热量、高脂肪食物的摄入，养成良好的饮食习惯。
在体育与健康课程中可以开展一些关于健康饮食的实践活动，例如每周举办一次健康午餐制作比赛、组织学生一起参观农场、超市等活动，通过这些实践活动，增强学生对健康饮食的认识，养成良好的饮食习惯。
生活习惯也是体育与健康课程中需要重点培养的良好行为习惯之一。
良好的生活习惯可以帮助学生保持身体健康，增强自律性和团队合作精神。
在体育与健康课程中，教师们应该引导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、保持良好的卫生习惯、遵守交通规则等。
通过一些实践活动，如组织学生进行环保实践活动、参加社会公益活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神，从而养成良好的生活习惯。
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程在学生的日常学习中起着非常重要的作用。
通过体育与健康课程，学生们可以学到健康的生活方式、良好的行为习惯以及独立思考和解决问题的能力。
养成良好的行为习惯并不容易，需要学生自觉并且长期地践行。
本文将探讨在体育与健康课程中养成良好的行为习惯的重要性，并提供一些帮助学生养成良好行为习惯的方法。
良好的行为习惯对学生的健康和发展至关重要。
通过养成良好的行为习惯，学生可以保持身体健康并且提高学习效果。
定期锻炼身体可以增强学生的体质和免疫力，预防疾病的发生。
良好的饮食习惯可以提供足够的营养，支持学生的身体和大脑发展。
良好的行为习惯还有助于学生养成良好的时间管理和自我管理能力，提高学习效率。
通过体育与健康课程，学生可以培养良好的行为习惯，进一步提高自己的健康和发展。
养成良好的行为习惯需要学生在课堂和日常生活中的积极参与。
在体育与健康课程中，老师可以通过提供多样化的体育项目和健康知识，激发学生的兴趣和主动性。
引导学生参加不同的体育活动，如篮球、足球、游泳等，让学生在运动中体验到快乐与挑战，并且培养他们的团队合作和竞争意识。
通过教授相关的健康知识，如饮食平衡、心理健康等，帮助学生树立正确的健康观念和行为准则。
老师还可以组织一些健康促进活动，如跳绳比赛、健康展览等，进一步培养学生的兴趣和参与度。
通过这些积极的参与方式，学生们能够更好地理解和接受良好的行为习惯，并逐渐将其转化为自己的日常生活中。
家庭和社会的支持对学生养成良好的行为习惯同样至关重要。
家庭是孩子们最早的社会化环境，家庭成员应该给予学生积极的引导和支持。
家长可以和孩子一起制定健康的生活目标，并营造良好的生活环境。
家庭可以提供健康的饮食，鼓励孩子多参与户外活动，限制使用电子产品的时间等。
社会也应该为学生提供良好的活动场所和机会。
学校和社区可以提供各种体育和健康资源，如运动场地、健身设施等，以便学生能够更好地实践和养成良好的行为习惯。
浅谈体育与健康课程对一年级小学生行为习惯的养成
更多资料请访问：豆丁教育百科浅谈体育与健康课程对一年级小学生行为习惯的养成学生行为自律"活动，评选出"自律小标兵"大力进行表彰。
另外我们开展的"为自己评奖"活动，深受同学和家长的欢迎。
在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。
这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。
全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。
随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，"大胆发言奖"、"团结友爱奖"、"遵守纪律奖"、“最佳活力奖”、"不乱扔纸屑奖"、“跑步第一名”、“做操第一名、……这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。
四、不断强化，养成行为。
在行为习惯的养成中，特别是在宽广的操场上，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。
行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。
教师要充分利用《小学生守则》、《日常行为规则》的条款和口令来引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。
并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。
引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。
同时，要取得家长的支持和配合。
平时，我通过"电话热线"、"家校联系卡"的方式及时与家长进行交流。
对孩子在家的行为提出要求。
使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，特别是体育与健康课程很活跃，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。
体育与健康课程对低年级小学生行为习惯的养成
浅谈体育与健康课程对低年级小学生行为习惯的养成关键词：体育与健康养成习惯
随着社会的发展体育与健康课程是体育课的进一步升华，《体育
与健康课程标准》对学生提出了新的要求，更好的适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成才发展的前提。
低年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学低年级，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
几年来在低年级的体育与健康教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
低年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
低年级小学生习惯养成随着社会对年轻一代的要求，国家制定了《小学生的体育与健康课程标准》，所以低年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中的发现的一些行为习惯现象。
一、体育与健康课程课堂常规教学儿歌，规范行为
低年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于低年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋。
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程对学生的身心健康发育起着极其重要的作用。
通过学习这门课程，不仅能够掌握一定的运动技能，更能够养成良好的行为习惯，保持健康的生活方式。
本文将从体育与健康课程对学生的影响入手，探讨如何培养学生良好的行为习惯。
体育与健康课程能够培养学生的团队合作精神。
在学习体育与健康的过程中，学生通常需要进行一些团队活动，比如篮球比赛、足球比赛等。
在这些活动中，学生需要与队友配合，共同完成任务。
通过这种方式，学生能够培养出一种团队合作的精神，学会与他人相互配合，体验到团队合作的力量。
这种团队合作的精神在学生日常生活中也会得到体现，他们会更加愿意与他人合作，乐于助人，形成良好的行为习惯。
体育与健康课程能够培养学生的自律意识。
在学习体育与健康的过程中，学生需要遵守纪律，按时参加训练和比赛。
如果他们缺乏自律意识，就无法恪守规定，无法完成任务。
学生在学习体育与健康的过程中，会逐渐培养出自律的意识，按规定的时间进行训练和比赛。
这种自律的意识会慢慢渗透到学生的日常生活中，他们会更加自律，按时完成作业，按时起床，按时休息，养成良好的生活习惯。
体育与健康课程能够培养学生的积极向上的心态。
在学习体育与健康的过程中，学生会遇到种种困难和挑战，比如在比赛中遭遇失败，训练中遇到困难等。
而要想克服这些困难，就需要学生具备一种积极向上的心态，不轻易放弃，勇敢面对挑战。
通过体育与健康课程的学习，学生能够逐渐培养出这种积极向上的心态，无论面对何种困难，都能坚持不懈，积极面对。
这种心态也会帮助学生渡过人生中的许多难关，使他们养成良好的行为习惯。
体育与健康课程能够培养学生的自信心。
在学习体育与健康的过程中，学生需要勇敢面对挑战，敢于展示自己的才能。
当他们在训练和比赛中不断取得进步，积累了一定的成绩后，就会逐渐养成自信的态度。
这种自信心会使学生更加勇敢，更加坚定，不轻易被击倒。
这种自信心也会贯穿于他们的日常生活中，使他们更加自信地面对各种挑战，养成良好的行为习惯。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养【摘要】本文旨在探讨小学体育教学中对学生“健康行为”的培养。
在我们首先介绍了体育教学的重要性，以及小学生健康行为的培养意义。
在我们深入探讨了了解小学生健康行为的特点、制定科学合理的运动计划、培养良好的运动习惯、加强健康知识的普及，以及注重学生心理健康的培养。
在我们总结了小学体育教学对学生健康行为的培养的重要性。
通过本文的阐述，可以更好地认识到小学体育教学在培养学生良好的健康行为方面的重要作用，促进学生的全面发展，提高他们的身体素质和心理素质。
【关键词】关键词：体育教学、小学生、健康行为、健康意义、特点、运动计划、运动习惯、健康知识、心理健康、重要性。
1. 引言1.1 体育教学的重要性体育教学在小学教育中扮演着非常重要的角色，它不仅是学生身体锻炼的重要途径，更是培养学生良好健康行为的重要环节。
通过体育教学，可以促进学生身体素质的全面发展，增强学生的体质和抵抗力，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生合作精神和团队意识。
体育教学还可以帮助学生树立正确的健康观念和价值观，培养学生自律和坚强意志，使他们能够拥有健康的生活方式和积极向上的心态。
通过体育教学，学生可以在活动中体验成功与失败，锻炼意志品质和坚韧精神，培养学生的自信心和自尊心，帮助他们更好地适应社会的各种挑战和压力。
小学体育教学的重要性不言而喻，它是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和健康行为的培养起着至关重要的作用。
1.2 小学生健康行为的培养意义引言：小学生正处于身体和心理发育的关键阶段，他们的健康行为对于整个人生的发展和成长至关重要。
在小学体育教学中，培养学生健康行为的意义不言而喻。
小学生健康行为的培养可以帮助他们养成良好的生活习惯。
通过体育教学，学生可以培养积极参与运动的意识，养成定期运动的习惯，从而提高身体素质和健康水平。
培养小学生健康行为可以促进他们身心的全面发展。
运动不仅能够增强体质，还能调节情绪，改善学习效果，促进社交能力的发展。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养小学体育教学是培养学生良好健康行为的重要途径之一。
通过体育教学，学生能够锻炼身体，培养积极向上的精神状态，形成良好的生活习惯和健康行为。
在小学体育教学中培养学生健康行为的一个重要方面是强调运动的重要性。
教师应向学生宣传普及运动的知识，让学生了解运动对身体健康的重要意义。
通过举办健康知识讲座和运动展示等活动，让学生了解运动对预防疾病、增强免疫力、提高学习能力等多方面的积极影响。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的运动兴趣和乐趣。
体育课不仅仅是为了达到运动目的，更是为了让学生在运动中享受到快乐。
教师可以通过设计富有趣味性的游戏和活动，调动学生的积极性，提高他们参与体育活动的兴趣。
只有让学生喜爱上运动，才能激发他们持续参与体育活动的动力。
小学体育教学中要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过组织集体活动和团队运动，培养学生的合作意识、集体荣誉感以及对团队目标的追求。
在比赛中适当引导学生竞争，让他们明白竞争不仅是争胜负，更是为了挑战自己，提高自己的能力。
培养良好的团队合作精神和竞争意识，有助于学生形成积极向上的健康行为。
小学体育教学中要注重培养学生自律和自制力。
教师可以通过制定良好的纪律和规则，教育学生遵守纪律、服从指导，养成良好的习惯。
教师还应该引导学生养成良好的饮食和作息习惯，提醒他们注意身体健康的重要性。
通过培养学生自律和自制力，可以使他们养成良好的生活习惯和健康行为。
小学体育教学中还要注重培养学生的自信心和独立能力。
教师可以通过赛事评比和表演展示等方式，让学生展示自己的才华和能力，增强他们的自信心。
在组织活动时，教师要尽量给学生一定的自主权，让他们有机会独立思考和做决策，培养他们的独立能力。
小学体育教学中对学生健康行为的培养是一个长期而复杂的过程。
通过注重运动的重要性、培养兴趣和乐趣、团队合作和竞争意识、自律和自制力以及自信心和独立能力的培养，可以帮助学生形成良好的健康行为，提高他们的身体素质和全面发展。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养在小学体育教学中，培养学生“健康行为”是一个非常重要的任务。
体育教学不仅仅是为了提高学生的体能素质和运动技能，还应该注重培养学生正确的健康行为，使他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
体育教学要注重培养学生的锻炼习惯。
体育运动对身体的健康有着明显的积极影响，可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
我们应该鼓励学生每天都要进行一定量的体育锻炼，养成定期锻炼的习惯。
可以通过开展多样化的体育活动，如晨跑、跳绳、篮球等，让学生感受到运动带来的快乐和身心的放松。
体育教学要注重培养学生的合理饮食习惯。
健康的饮食对于身体的发育和健康非常重要。
我们可以在体育课上讲解营养知识，教导学生如何合理搭配饮食，平衡膳食。
并提倡学生少吃垃圾食品和过多的零食，以免对身体健康造成不良影响。
我们还可以组织学生参观农田、农贸市场等地，让他们了解到健康食品的来源和重要性。
体育教学要注重培养学生的良好卫生习惯。
保持良好的卫生习惯对于身体健康至关重要。
我们可以教导学生正确洗手、刷牙、洗澡等卫生习惯，并要求他们养成良好的个人卫生习惯。
在体育课上，我们可以安排学生集体洗澡的时间，让他们养成每天洗澡的习惯，提高自我保健意识。
体育教学还要注重培养学生的安全意识和健康保护意识。
体育运动存在一定的风险，学生在参与体育活动时，要时刻保持警惕，注意安全。
我们可以在体育课上进行安全教育，教导学生如何正确使用体育器材，如何预防运动损伤等。
还要传授学生紧急救护知识，让他们能够正确应对突发情况。
体育教学要注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是体育运动中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的集体荣誉感和凝聚力，还可以培养学生的社交能力和团队意识。
我们可以通过分组比赛、集体项目等方式，让学生体验到团队合作的重要性，并培养他们互相帮助、合作共赢的精神。
培养学生“健康行为”是小学体育教学中的一项重要任务。
通过培养学生锻炼习惯、合理饮食习惯、良好卫生习惯、安全意识和团队合作精神，可以让学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式，提高他们的身体素质和身心健康水平。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养一、引言体育是小学教育中不可或缺的一环，体育教学不仅仅是为了培养学生的体能和运动技能，更重要的是要培养学生健康的生活方式和良好的健康行为。
在当今社会，随着生活水平的提高和科技的发展，孩子们的生活方式也发生了很大的变化。
长时间坐姿、过多的用眼等不良习惯已经成为了孩子们身体健康的隐患。
在小学体育教学中，除了注重学生体能和技能的培养，更应该注重培养学生健康的行为习惯。
本文将从小学体育教学的角度，浅谈如何培养学生健康行为。
二、小学体育教学中培养健康行为的重要性1.身体素质的提高小学体育教学的一个重要目标就是提高学生的身体素质。
在体育课上，学生们要进行各种运动训练，这对于他们的身体素质提高是非常有益的。
通过体育运动，可以增强学生的体质，增强身体的抵抗力，降低患病几率，从而保持身体的健康。
2.良好的生活习惯在体育课上，学生们不仅仅在参与各种体育活动，更重要的是在活动中培养他们良好的生活习惯。
学生们在进行体育锻炼时，要注意运动前的热身和拉伸，运动后的放松和恢复。
这些都是良好的生活习惯，可以在日常生活中延续和发展，从而最终形成健康的生活方式。
3.身心健康的全面发展体育不仅仅是对学生身体素质的提高，更重要的是对学生的身心健康的全面发展。
通过体育锻炼，可以帮助学生减轻学习压力，缓解精神压力，增强心理调节能力，从而实现身心的和谐发展。
小学体育教学中培养学生健康行为是非常重要的。
通过体育教学，可以帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，从而让他们在成长过程中拥有更加健康的身心。
1.注重体育锻炼的多样性在小学体育教学中，应该注重体育锻炼的多样性。
不局限于传统的田径、体操、篮球等项目，还要结合学生的兴趣和具体情况，采用多种适合学生的体育活动，比如跳绳、轮滑等。
通过多样性的体育活动，可以调动学生的积极性和主动性，使他们更加愿意参与体育锻炼，培养他们的健康行为。
2.强化健康教育在体育课上，可以适当加强健康教育的内容。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养小学体育教学是培养学生健康行为的重要环节之一。
通过体育课程的开展，学生不仅可以提高自己的身体素质，还能培养良好的健康行为习惯。
这对于他们的全面发展和终身受益都起着积极的作用。
体育课程可以帮助学生养成良好的锻炼习惯。
在体育课上，学生将会接触到各种各样的体育运动，如跑步、游泳、篮球等。
通过体验不同运动项目，学生可以找到自己喜欢的运动，并逐渐形成坚持锻炼的习惯。
良好的锻炼习惯不仅可以提高学生的身体素质，还能增强他们的意志力，培养他们克服困难和坚持不懈的精神。
体育课程可以教会学生正确的休息和放松方法。
在现代社会的高强度学习和工作压力下，学生往往缺乏良好的休息和放松方式，容易导致身心疲惫甚至出现健康问题。
而体育课程提供了一个锻炼身体、放松心情的机会。
通过体育活动，学生可以疏解压力，放松身心，提高学习效率和身体健康。
体育课程还可以教会学生正确的休息和放松方法，如适当的拉伸运动、深呼吸等，帮助他们更好地调节身心状态。
体育课程还可以培养学生良好的生活习惯。
在体育课上，学生将接触到很多规则和纪律，如比赛规则、队伍协作等。
通过参与体育活动，学生将会形成遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。
这些良好的行为习惯将会延伸到生活中，使学生更加守纪律、乐于助人、尊重他人。
这些品质对于他们的成长和成功都至关重要。
体育课程还可以培养学生的领导才能。
在体育活动中，学生有机会担任队长、组织比赛等，这对于他们培养领导才能非常重要。
通过体育课程，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力。
这些能力对于学生的将来发展和领导能力的培养都非常重要。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养健康是人类生活的基本要求，也是每个人应该追求的目标。
在小学阶段，学生的身体素质和健康行为的培养至关重要。
体育教学是培养学生健康行为的主要途径之一，通过体育教学，可以帮助学生养成良好的生活习惯和健康行为，提高身体素质，增强体魄，培养健康的心理素质，全面促进学生的身心健康发展。
本文将针对小学体育教学中对学生“健康行为”的培养进行深入探讨。
一、培养学生良好的生活习惯良好的生活习惯对学生的健康成长至关重要。
体育教学可以通过制定科学的锻炼计划，引导学生形成良好的锻炼习惯。
在课堂上，老师可以通过操练、游戏等方式，培养学生热爱运动、积极参与体育锻炼的习惯。
课外，学校还可以组织各种体育俱乐部或者活动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体性和积极性，从而使他们在日常生活中养成良好的体育锻炼习惯。
体育教学还可以引导学生养成良好的饮食习惯。
在课堂上，老师可以通过围绕健康的话题进行讲解和讨论，引导学生了解健康饮食的重要性，并且根据学生的年龄特点，向学生灌输科学饮食的知识，培养学生合理饮食的意识。
学校还可以通过开展各种饮食健康宣传活动，提高学生对健康饮食的认识，促使他们养成良好的饮食习惯。
二、提高学生的身体素质学生的身体素质与健康行为密切相关，提高学生的身体素质是培养学生健康行为的重要途径之一。
体育教学可以通过课堂教学和课外活动，促进学生锻炼身体，提高身体素质。
在课堂上，老师可以通过丰富多彩的体育活动和训练，帮助学生全面发展身体各项素质，提高学生的耐力、力量、速度、灵敏度等。
课外活动也是提高学生身体素质的良好途径，学校可以开展各种体育比赛、健身运动等活动，激发学生的锻炼兴趣，提高他们的身体素质。
三、培养学生健康的心理素质学生的心理素质对健康行为的培养至关重要。
体育教学可以通过各种体育活动和训练，帮助学生建立积极的心理品质，培养学生健康的心理素质。
在课堂上，老师可以通过体育活动和游戏，培养学生的团队合作精神、奋斗精神、坚韧不拔的品质，增强学生的自信心和自尊心。
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯
在体育与健康课程中养成良好的行为习惯体育与健康课程是学生身体健康与心理健康的重要组成部分。
通过这门课程的学习，学生们能够了解身体结构与功能、测试身体素质、掌握各种运动技能、培养运动兴趣、认识健康饮食、学习心理控制等内容。
而要养成良好的行为习惯，就需要体育与健康课程中教师的合理指导和学生的刻苦学习。
首先，养成热爱运动的好习惯。
运动是身体健康的重要保证。
体育与健康课程中要教会学生正确和科学地运动。
学生们应该学会运动前的热身，以保护身体并提高运动效果。
运动后的放松运动也同样重要。
此外，还应该培养学生们定期参加运动的好习惯，每周做到三到四次，每次半小时以上，保证充足的运动量。
其次，培养健康饮食的好习惯。
健康的饮食对于身体健康非常重要。
在体育与健康课程中，应该教给学生们关于膳食平衡的知识，引导学生们远离高热量、高脂肪的食品，多吃新鲜蔬菜水果，保持身体健康。
第三，培养良好的运动习惯。
参加体育活动时，学生应该遵守运动规则，避免用危险的方法进行运动。
同时，体育班级中的每个学生应该要有坚持锻炼的毅力。
无论在短期还是长时间内，良好的运动习惯是健康的基础。
第四，养成团队精神的好习惯。
在体育班级中，学生们应该互相支持、协作。
团体项目可以更好地培养学生们的团队意识和协作精神。
每个人的成功都会得到团队的鼓励,听其分享经验,重视成功的贡献，这也是可以为体育班维持稳定氛围之必要方式。
最后，培养良好的心理素质。
身体和心理的健康是相辅相成的。
在体育与健康课程中，同样需要教授学生改善其心理问题并保持自我平衡的技能。
在这个过程中，希望学生们能够学会承担压力，自信心和毅力，以及如何专注于运动。
总之，体育与健康课程是帮助学生们养成良好行为习惯的重要途径。
这些良好的行为习惯并不仅仅只是在课堂中展示，而是需要学生们在日常生活中贯彻到自己的行为中去，为自己的身体健康与精神健康而努力。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养小学体育教学中对学生“健康行为”的培养是小学体育教育中非常重要的一环。
随着生活水平的提高和社会发展的进步，现代社会普遍面临着青少年肥胖、近视等健康问题的日益增多。
培养学生健康的生活习惯和行为，对于他们的身心健康和全面发展至关重要。
小学体育教学中要注重培养学生的运动兴趣和积极参与的态度。
体育运动是学生全面发展的基础，通过体育活动可以培养学生的体魄和团队合作精神。
通过设计丰富多样的体育活动，激发学生的兴趣和热爱，让学生在体育课上积极参与，主动动脑思考，体验运动的快乐，培养他们持续参与体育活动的意愿。
小学体育教学要注重培养学生的健康生活习惯。
健康的生活习惯是保持身心健康的基础，也是对学生健康行为的培养。
在体育教学中，要加强对学生的健康教育，引导他们养成每天锻炼身体的好习惯，比如早晨多做一些体操操练，每天坚持运动等。
还要加强对学生的饮食和作息习惯的教育，引导他们养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠。
小学体育教学要注重培养学生的规律生活和自律能力。
规律生活和自律能力是学生形成健康行为的重要因素。
在体育教学中，要通过安排合理的运动时间和规范的运动行为，培养学生养成规律生活的习惯。
每天固定的体育活动时间，让学生自觉按时参加，他们就会自觉遵守日常生活规律，增强自律能力。
小学体育教学要注重培养学生的安全意识。
健康行为必须建立在安全的基础上。
体育教学中，要加强学生对运动安全的教育，增强他们对自己安全的意识和防护意识。
在体育活动中，要时刻关注学生的安全情况，合理安排和组织体育活动，确保学生的身体和心理的健康安全。
小学体育教学中对学生“健康行为”的培养是非常重要的。
通过加强体育教学中学生的运动兴趣与参与态度的培养，培养学生的健康生活习惯，规律生活和自律能力的培养，以及培养学生的安全意识，可以有效地促进学生的身心健康和全面发展。
家庭和社会也应该加强健康教育与培养，共同为小学生的健康成长创造良好的环境。
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养
浅谈小学体育教学中对学生“健康行为”的培养小学体育教学是培养学生健康行为的重要途径之一。
通过体育课的教学活动，可以帮助学生养成良好的运动习惯和健康行为，促进他们身心健康的全面发展。
本文将围绕小学体育教学中对学生健康行为的培养进行浅谈。
一、培养学生的运动兴趣和意识在小学体育教学中，培养学生的运动兴趣和意识是非常重要的。
通过丰富多彩的体育课程和活动，激发学生的运动兴趣，使他们积极参与体育锻炼。
教师可以设计一些有趣的体育游戏和运动项目，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中感受运动的乐趣。
培养学生对运动的认识和意识，让他们明白运动对身体健康的重要性，激发他们主动进行体育锻炼的动力和行为。
二、教育学生关注身体健康在体育教学中，要注重教育学生关注自己的身体健康。
教师可以通过讲解知识、展示实例等方式，引导学生了解身体健康的重要性和保持健康的方法。
教师还可以组织学生进行体检和身体素质测试，让他们了解自己的身体状况，激发他们关注身体健康的意识。
在教学中，还可以讲解一些常见疾病的预防和保健知识，帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯和健康行为。
三、培养学生的合作精神和团队意识体育教学是培养学生合作精神和团队意识的重要平台。
通过团体操、集体比赛等活动，可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和团队精神。
教师可以组织学生进行协作性的体育游戏和活动，让他们学会团结合作、相互协助，培养出良好的合作能力和团队精神。
在集体比赛中，学生不仅可以展现个人实力，还能学会团队合作，增强凝聚力和集体荣誉感，促进健康的集体行为。
四、引导学生树立正确的竞争观念在体育教学中，要引导学生树立正确的竞争观念。
教师可以通过讲解案例、提出问题等方式，引导学生理解竞争的本质和意义，明白竞争对自己的积极作用和负面影响。
体育教学中的竞技比赛，可以培养学生的胜负意识和拼搏精神，但教师也要注重引导学生正确看待比赛结果，不盲目追求胜利，培养出公平竞争、尊重对手、接受失败的正确竞争观念，使他们形成积极健康的竞争行为。
浅谈学生体育行为习惯的养成
印度有一句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯养成之重要。一个人好的行为习惯会受益无穷，受用一生。
浅谈学生体育行为习惯的养成
摘要：体育与健康课程是体育课的升华，《体育与健康课程标准》对学生提出了新的要求，更好地适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。几年来在低年级的体育与健康教育教学工作中，我深切地感受到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
有心才有行。只要经常用心按老师的要求去做，认认真真干好每一件事情，体育行为习惯才能逐渐养成。有心、有行，才能行必果。
教师是学生学习行为习惯养成过程中最好的引导者、帮扶者、监督者。因而，要在课堂上承担“负犁”的艰辛，对学生的体育行为习惯，勤耕细作，从各个方面抓学生行为习惯的养成，细节之处见习惯。
一、从常规入手，培养学生守纪的习惯
教师必须使学生明确正常体育课的课堂常规。如：集合做到“快、静、齐”，着装要有利于上课——不穿皮鞋、拖鞋、牛仔裤等；搬运体操垫要抬起，打篮球时不坐球、不用脚踢球。学会科学、合理的运用器材，爱惜器材等。促使学生严格按常规的要求去做，用常规约束自己，规范行为，天长日久，逐渐养成守纪的良好习惯。
二、从课堂入手，培养学生锻炼的习惯
清代学者、教育家颜习斋曾说：“养身莫善于动”“一身动则一身强”。这里强调锻炼的重要性。教师在课中培养学生体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志。首先使学生明白参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满活力。让学生懂得“重在参与”的重要性。科学、合理地参与体育活动，在活动中培养兴趣，产生运动愉快感，促使学生进一步更好地参与体育锻炼，进而形成爱好，逐渐形成终身体育意识。教育学生活动时应具有积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神。在各项比赛中能自觉遵守比赛规则，文明参赛。同学间要互相帮助、互相团结、互相协作。
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浅论体育与健康课程对小学生行为习惯的养成
体育与健康课程是体育课的升华，《体育与健康课程标准》对学生提出了新的要求，更好的适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学一年级，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
几年来在低年级的体育与健康教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
关键词：体育与健康一年级小学生习惯养成
随着社会对年轻一代的要求，国家制定了《小学生的体育与健康课程标准》，所以一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中的发现的一些行为习惯现象。
一、体育与健康课程课堂常规教学儿歌，规范行为
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入
学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。
为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
平时站队时，学生会在老师的引导下说出"我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”、……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、言传身教，指导行为。
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与健康老师。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在
观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。
如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
（二）行为示范。
一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。
因此老师举手投足间都孕育着教育。
当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，队伍很整齐，很安静，……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
操场上有纸屑时时，总有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。
知道了怎样做才是不打扰别人。
我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为
只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
三、表扬鼓励，激励行为、
著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。
"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。
及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。
平时班级里通过"学生行为自律"活动，评选出"自律小标兵"大力进行表彰。
另外我们开展的"为自己评奖"活动，深受同学和家长的欢迎。
在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。
这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。
全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。
随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，"大胆发言奖"、"团结友爱奖"、"遵守纪律奖"、“最佳活力奖”、"不乱扔纸屑奖"、“跑步第一名”、“做操第一名、……这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。
四、不断强化，养成行为。
在行为习惯的养成中，特别是在宽广的操场上，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。
行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。
教师要充分利用《小学生守则》、《日常行为规则》的条款和口令来引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。
并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。
引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。
同时，要取得家长的支持和配合。
平时，我通过"电话热线"、"家校联系卡"的方式及时与家长进行交流。
对孩子在家的行为提出要求。
使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，特别是体育与健康课程很活跃，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。
因此，在体育与健康课程中，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。