七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案新版新人教版2
2019年春七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案新版
第五章人体内废物的排出教学目标一、知识与技能1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3.概述尿液的形成和排出的大致过程。
4.描述其他排泄途径。
二、过程与方法1.观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提高观察能力。
2.能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
三、情感态度与价值观1.通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重、难点重点：1．学生能概述泌尿系统的组成。
2．学生能概述尿液的形成过程。
3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
课前准备：教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。
学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。
教学过程：一、导入：你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。
二、出示学习目标：出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。
三、新课教学设计（一）学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗（二）泌尿系统的组成1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
【精编】2019年七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案(最新人教版).doc
第五章人体内废物的排出教学目标一、知识与技能1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3.概述尿液的形成和排出的大致过程。
4.描述其他排泄途径。
二、过程与方法1.观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提高观察能力。
2.能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
三、情感态度与价值观1.通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重、难点重点：1．学生能概述泌尿系统的组成。
2．学生能概述尿液的形成过程。
3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
课前准备：教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。
学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。
教学过程：一、导入：你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。
二、出示学习目标：出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。
三、新课教学设计（一）学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗（二）泌尿系统的组成1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排除教案新人教版
第五章人体内废物的排除应用所学知识解释日常生活问题的能力。
3、情感态度价值观认同人体结构与生理功能相适应的观点。
【教学建议】学生们通过前几章内容的学习，已经对血液循环系统有了全新的认识。
所以在学习中要首先让学生明白本章知识与血液循环系统的联系。
通过课件动画形式突破难点，便于学生理解，又能调动学生的积极性。
【重难点突破】重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。
突破方法：结合生活经验认识排泄的途径，通过课件展示相关内容，让学生形象记忆。
难点：认识尿的形成过程。
突破方法：启发探究，动画展示。
【教法与学法】教法：联系生活经验提出问题，组织学生探究讨论，充分利用课件直观教学。
学法：在教师引导下，运用观察交流、合作探究深入理解。
【课前准备】教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：查阅有关肾脏方面的资料，尝试提出相关的问题探究新课堂【教学过程】第一阶段：导入设计师：中央台电视台曾经热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了患尿毒症的母亲的生命，感动了千万的观众。
你知道尿毒症是一种怎样的疾病吗?尿毒症是一种可怕的疾病，得了这种疾病的人，由于不能从正常的小便中排泄垃圾，因此，需要依赖俗称的“洗肾”方法将身体内原来需要从尿中滤出的废物利用血液透析设备排出体外。
为什么不能从小便中排泄垃圾就会对身体产生毒害？肾脏的生理结构和功能是什么？我们已经知道人体需要各种营养物质，这些营养物质需要人体通过呼吸吸收氧气，进行分解，分解产生的代谢废物又是如何排出体外的呢？本章内容将带你一起探索肾脏的奥秘。
第二阶段：互动授课一、泌尿系统的组成及排泄的概念师：同学们已经预习了课本，老师首先检测一下你们的自学情况。
（课件出示检测题）1.泌尿系统的组成： _______、输尿管、_______、尿道。
2.肾脏最基本的结构和功能单位是__________.3.肾单位由_______、__________和肾小管组成。
(新人教版)七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2
【教材分析】人体通过消化系统从外界获取营养物质，通过呼吸系统从外界获取氧，那么，人体代谢后产生的废物，如二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等是如何排出体外的呢？本章的开篇，就提出人体排出这些废物的过程叫做排泄，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
由此引出本章内容。
【教学目标】1．描述人体泌尿系统的组成。
2．概述尿液的形成和排出过程。
3．描述其他排泄系统。
4．认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的。
【教学重难点】1．教学重点肾单位的结构及其功能。
2．教学难点尿的形成和排出过程【设计思路】顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。
在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。
再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。
最后回到上课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
【教学准备】1.教师准备：准备泌尿系统模型、挂图、猪（羊）的肾脏；准备PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学过程】【板书设计】第五章人体内废物的排出一、排泄的概念二、泌尿系统的组成三、尿的形成和排出2.尿的排出肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外四、其他排泄途径【课后反思】本课是以学习人体结构和功能为主的课型。
学生对肾脏及肾单位的结构缺乏感性认识，尿液形成的生理过程也较为抽象，对此，学生需要想象和推测，因此学习本节内容有一定难度。
七年级生物下册 5.1《人体内废物的排出》教案 新人教版
1 2 3 5 D C4 B A 第四单元第五章 人体内废物的排出 复习目标：1.知道泌尿系统的组成和各部分功能（重点）2.知道肾的结构和特点（重点）3.知道尿的形成过程和排出过程（重点、难点）4.人粪尿利用的价值（重点）5.学会人粪尿无害的处理（难点）复习过程： 任务一：构建知识网络1.人粪尿中含有的 经过某些生物的分解作用，可以转化为含 ___________、___________、________等多种无机盐。
2.人粪尿和家禽、家畜的粪便属于 ，与化学肥料相比，人粪尿具有 、 、、 和 等优点。
3.人粪尿中含有大量的 、 和其他有害的物质，不处理就会危害人和畜禽的健康。
4.人粪尿无害化处理的方式有 、 、等。
5.沼气池和高温堆肥可以杀死各种病菌和虫卵的原因是 。
任务二：知识的应用与拓展1.在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2.比较尿液和血浆、原尿三者的成分的变化。
3.识图题（1）血液从[ ] 滤过到[ ] 成为 。
（2）当原尿流经[ ] 时，原尿中有用的物质如 、和 被重新吸收回血液。
人类尿的价值：提供植物生长所需_______________ 人类尿无害化处理的方式：________、__________、_______等。
人类尿的处理尿的形成和排出 泌尿系统的组成 肾脏：_________作用输尿管：________作用 膀胱：__________作用尿道：__________作用 尿的排出：______ ______ ________ ______ 体外 肾单位：由______、_______、_______等组成 肾小球、肾囊壁 肾小管 形成过程：血液 原尿 尿液 ____________作用 _______作用 尿的形成（3）B液体与尿液相比，含多。
[1]中的液体与尿液相比，含多。
（4）若[4]末端液体中含葡萄糖，则病变部位可能是[ ] 。
（5）[1] 和 [3 ] 内流的血依次为血、血。
七年级生物下册第4单元第5章人体内废物的排除教案新版新人教版
第五章人体内废物的排出一、教学目标1.描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致进程。
2.形成人体结构与生理功能相适应的大体观点。
二、重点难点重点1.尿的形成进程。
2.对资料的分析和对尿的形成进程的明白得。
难点：1.肾单位——尿液形成的结构和功能的单位2.尿液形成的两个进程三、教学预备自制课件四、导入新课王刚同窗伤风了，妈妈带他去看医生，医生给他拿了一些药，同时又嘱咐他必然要多喝水，如此病会好得快。
什么缘故多喝水病会好得快呢？因为人在患伤风时，体温往往会升高，通过呼吸道和皮肤蒸发掉了大量水分，因此必然要补充水分。
另外，多喝水会多出汗、多排尿，如此不仅能够降温，还能够将体内产生的有害代谢废物及时运走，人体内水分多也能够稀释一些由致病菌产生的毒素，降低其危害。
五、探讨新知一、1.什么是排泄？人体将、和排出体外的进程叫做。
2.泌尿系统的组成（看图）泌尿系统由________、________、________、________组成。
其中_____是形成尿的器官；________、________、________是排尿的通道。
二、尿的形成和排出1．人体形成尿液的器官是，输送尿液的是器官是。
每一个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。
每一个肾单位由________、________、________等部份组成。
2．尿的形成一共包括三个持续的生理进程：①肾小球的滤过作用：肾小球是一个球，由分出许多毛细血管彼此缠绕而成，这些毛细血管在另一端聚集成。
套在肾小球外面，下接。
肾小球的结构类似滤过器，当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的________之外，血浆中的一部份_____、_______、_______和______等物质，都能够通过肾小球过滤到肾小囊中。
肾小囊中的液体称为______。
人体天天形成的原尿大约有______升。
看资料分析二：肾小球血液与肾小囊中的液体的数据a．你发觉肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？b．肾小囊中的液体只能来自。
2019-2020学年七年级生物下册 第四单元 第五章《人体内废物的排出》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教案新人教版【教学目标】1.知识与技能（1）掌握泌尿系统的组成和各部分主要功能。
（2）掌握肾单位的结构及其功能。
（3）掌握血浆、原尿和尿液成分的不同。
（4）掌握尿的形成和排出过程。
2.过程与方法（1）通过观看泌尿系统模型和有关泌尿系统组成视频，掌握泌尿系统组成知识。
（2）通过视频和动动手环节学习掌握肾单位的结构及其功能。
3.情感态度和价值观通过学习肾单位的结构，认同人体结构与生理功能相适应的观点，树立卫生保健意识。
【教学重点】1.肾单位的结构及其功能。
2.尿的形成和排出过程。
【教学难点】人体产生的废物排出体外的途径。
泌尿系统的组成和各部分主要功能。
【教学方法】师生互问互答完成讨论问题；动动手制作肾单位模型；观看视频等。
【课前准备】1.教师准备：教学课件、视频、模型、新鲜猪的肾脏。
2.学生准备：预习阅读教材、准备线团、塑料袋材料等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。
那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？今天，带着这些问题，我们一起来学习与排尿有关的知识。
二、新课讲解（一）排泄教师讲述：人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。
这些废物必须及时通过各种途径排出体外。
下面我们来了解一个概念。
排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
【知识拓展】粪便的排出也是排泄吗？排遗是生物体将食物经口进入如胃、小肠等消化器官消化吸收后，排出不能消化的剩余废物的过程，如排便等。
与排泄不同的是，排遗是消化系统作用的一部分，不属于排泄系统。
（二）泌尿系统的组成教师讲述：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
泌尿系统的组成是怎样的呢？【观察与思考】教师利用课件展示泌尿系统的组成示意图，组织同学观察泌尿系统的模型。
人教版七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出 教学设计
第五章人体内废物的排出一、内容及其解析1、内容：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。
2、解析：这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。
本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》“尿液的形成”是本章的重点，也是本章的难点。
二、目标及其解析1、目标：（1）描述泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程（3）了解排尿的意义和其他排泄途径。
2、解析：这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。
在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。
再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。
三、教学问题诊断分析“尿液的形成过程”既是本章的重点，也是本章的难点。
然而学生对尿液的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成的还不清楚。
尤其是肾脏的结构和功能，学生不易理解。
所以本节课我将要注意多从生活实际出发，通过资料分析和图片展示，帮助学生加深理解和认识。
在教学中我将采用自主学习、小组讨论、小组展示等教学方法进行教学。
四、教学支持条件分析为了加强学生对尿液的形成和排出的理解，帮助学生克服在理解尿液的形成和排出中可能遇到的障碍，本节课我将在多媒体的帮助下，利用资料分析和图片展示，构建良好的教学情境，使学生能更好地学习、理解新知。
五、教学设计过程（一）教学基本流程：（二）教学过程1.导入引导学生复习细胞进行呼吸作用的相关知识，由此进入新课。
设计意图：激发学生兴趣，复习旧知引入正课。
师生活动：教师提问我们每天都要进行些什么行为，引导学生说出我们人体产生的废物主要有哪些，并且强调这些废物要及时排除体外，否则将影响人体正常的生命活动，从而引出课题“人体内废物的排出”。
七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案(新版)新人教版
- 学生在听讲过程中能够认真记录重点内容，对排泄系统的基本概念和运作原理有了初步的理解和记忆。
2. 小组讨论成果展示：
- 各小组在讨论中能够围绕主题展开，成员之间有良好的沟通和合作，展示成果时能够清晰地表达观点和结论。
4. 增强社会责任感：了解生活中不良习惯对排泄系统的影响，提高自我保健意识，培养健康的生活方式，为社会健康贡献力量。
5. 发展沟通与合作能力：在小组讨论、实验操作等活动中，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的生物学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
- 鼓励学生将所学知识与家人分享，提高家庭健康意识，促进健康生活方式的形成。
- 建议学生通过思维导图、小论文、实验报告等形式，将课后拓展的学习成果进行整理和展示。
- 教师可以组织课后拓展成果分享会，让学生在班级内展示自己的学习成果，促进相互学习和交流。
八、教学反思
在完成《人体内废物的排出》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对排泄系统的组成和功能表现出浓厚的兴趣，尤其是在案例分析环节，他们积极讨论肾脏如何过滤血液并形成尿液。通过动画和模型展示，学生们对肾脏的滤过和重吸收过程有了更直观的理解。然而，我也注意到有些学生在理解肾脏的滤过作用和重吸收作用的具体过程上存在困难，这可能是因为这部分内容较为抽象和复杂。
- 收集和整理医学期刊、健康杂志中关于排泄系统健康维护的文章，了解如何通过饮食、运动等方式保持排泄系统的健康。
2. 拓展建议：
- 学生可以结合教材内容，制作排泄系统的思维导图，梳理各器官的功能和相互关系，形成系统的知识结构。
七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案2新版新人教版
七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案2新版新人教版一、教学目标【知识目标】1．描述人体泌尿系统的组成；2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径【能力目标】通过资料分析活动，培养根据实验数据进行科学推测的能力。
【情感态度价值观目标】关注身体健康，体验生命的价值二、教学重难点重点：（1）肾单位的结构（2）尿的形成和排出过程难点：尿的形成过程三、课时安排(1课时)四、教具准备肾脏和肾单位挂图多媒体视频五、教学过程知探究一、泌尿系统的组成和功能由泌尿系统排出体外2.阅读教材，小组归纳，总结相关概念3. 认真观看和观察，交流讨论，分析并完成相关问题教师分发和相关教具，指导学生观察分析。
学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
总结：泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）输尿管（输送尿液）膀胱（暂时贮存尿液）尿道（排出尿液）（1）代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等（2）排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（3）排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统3. 出示泌尿系统的模型、挂图，并播放相关视频。
设问：（1）泌尿系统主要是由哪些器官组成的？（2）注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？（3）你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？新知探二．尿的形成和排出1.观看挂图、视频等，明确肾单位的结构肾脏的结构：由100万个肾单位构成。
肾单位是肾的结构和功能基本单位。
肾肾小球1.出示挂图、P73插图和视频，明确思考讨论问题：（1）肾的结构和功能基本单位是什么？（2）肾单位包括哪几部分？各有什么特点？六、板书设计第五章人体内废物的排出一．泌尿系统的组成和功能二．尿的形成和排出1.尿的形成2.尿的排出三．其他排泄途径七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节课在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。
七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教案 (新版)新人教版
第五节人体内废物的排出核心素养：本节通过引导学生观察泌尿系统的组成示意图、肾单位模型等，增强学生对肾脏结构的认知，同时引导学生体会泌尿系统功能的重要性，关注泌尿系统的卫生保健。
一、教学目标：（一）知识方面1.描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2.概述尿的形成和排出过程。
3.描述人体的排泄途径。
（二）能力方面通过资料分析，进一步提高处理信息、解决问题和语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观方面关注肾脏的保健，养成良好的饮食和生活习惯。
二、教学重点和难点重点：肾单位的结构，尿的形成过程。
难点：尿的形成过程。
三、教学设计思路本节课的知识容量较大，涉及了排泄的途径和概念、泌尿系统的组成、尿的形成和排出等内容，而且有关肾单位和尿的形成过程的知识比较微观抽象，学生不易理解。
因此本节课我在教学中充分利用观看视频、观察实物、分析模型、进行模拟活动和资料分析等多种方式来辅助教学，变静为动、化难为易地引导学生通过自主学习、合作探究等达成学习目标。
四、教学准备白板课件、导学案、视频资料（《人体工厂》、《尿的排出》、微课《肾脏的结构》）、新鲜的猪肾、小组合作活动相关材料用具（自制肾单位模型、烧杯、标签纸）、筛子和一包混有沙子的杂粮。
五、教学过程情感升华讲述排尿的重要意义，简单介绍我国慢性肾脏病的患病率和“世界肾脏日”，提出保护肾脏的小建议，提倡养成良好的饮食和生活习惯，保护好肾脏！倾听、认同排尿的重要性和肾脏的重要作用。
关注肾脏的保健，养成良好的饮食和生活习惯。
引起学生对肾脏保健的重视；介绍“世界肾脏日”，拓展视野；列举肾脏保健的小建议，对生活具有指导作用。
六、板书设计七、教学反思1、本节课的知识容量较大，时间紧任务重，而且有些内容的微观性和抽象性，使学生不易理解。
在教学过程中我注重了直观教学，利用肾脏实物为学生认识肾脏的形态和颜色提供了最直观的感受和体验；为了帮助学生理解肾单位的结构和尿的形成与血液有关这样微观抽象的难点知识，我利用注射器、输液管、漏斗等制作了肾单位模型，让学生通过贴名称、观察等活动来进行突破难点知识。
七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案 新人教版(2)
第五章尿的形成和排出课题4-5-1尿的形成和排出使用人课时课时课型新授主备人教学目标知识目标：1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述解尿液形成和排出的大致过程。
能力目标：1、自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
情感态度与价值观：1、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点重点难点1、尿的形成过程。
2、对资料的分析和对尿的形成过程的理解。
教法学法实验法、观察法、讨论法。
教学准备教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图(或猪、羊的肾脏，有条件的可制作泌尿系统组成的课件)；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
板书设计学习内容学生活动教师活动二次备课导入新课排泄和排遗凝神专听，产生好奇心，猜测。
阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。
创设课堂气氛。
提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。
这地儿是哪里?去干什么?人为什么要排尿、排便?引导学生阅读本章引言。
带着问题、疑惑进入对新知识的学习。
设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗?请让我们走进本节课吧!学习新知方案一：观察泌尿系统的挂图、提问：识泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道模型或猪、羊的肾脏，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。
方案二：观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。
通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
①泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?③你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。
在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？尿的形成肾单位是肾结构和功能的基本单位肾单位肾小球肾小囊肾小管肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程对质疑进行思考。
七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案3新人教版(2021年整理)
七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案3 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案3 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第五章尿的形成和排出课题4—5-1尿的形成和排出使用人课时课时课型新授主备人教学目标知识目标：1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述解尿液形成和排出的大致过程。
能力目标：1、自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
情感态度与价值观：1、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点重点难点1、尿的形成过程。
2、对资料的分析和对尿的形成过程的理解。
教法学法实验法、观察法、讨论法。
教学准备教师:准备人体泌尿系统的模型和挂图（或猪、羊的肾脏,有条件的可制作泌尿系统组成的课件)；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
板书设计学习内容学生活动教师活动二次备课导入新课排泄和排遗凝神专听，产生好奇心,猜测。
阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。
创设课堂气氛.提问:同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。
这地儿是哪里?去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。
带着问题、疑惑进入对新知识的学习。
设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗?请让我们走进本节课吧!学习新知识泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道方案一：观察泌尿系统的挂图、模型或猪、羊的肾脏，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。
七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案2(新版)新人教版
3.行为习惯：
（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，了解本节课的基本内容。但部分学生可能存在预习不深入、走马观花的问题。
2.知识、能力、素质方面：
（1）知识方面：大部分学生已经学习了七年级上册的生物学知识，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。但人体排泄系统的基础知识尚需巩固。
（2）能力方面：学生在实验操作、观察、分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生具备较好的实验操作能力，能独立完成实验步骤；而部分学生可能需要引导和协助。在观察方面，学生普遍具备一定的观察力，但细节把握和发现问题能力有待提高。在分析问题和解决问题方面，学生需要更多的练习和指导。
4.情感态度：学生能够理解排泄对于人体健康的重要性，增强对健康生活方式的认识，培养社会责任感。
具体体现在以下几个方面：
（1）学生能够准确地描述排泄的概念和途径，说明排泄的意义和排泄与排遗的区别。
（2）学生能够通过实验和观察，了解人体主要废物的组成，并能够分析排泄废物对人体的影响。
（3）学生在实验操作和观察中，能够准确地观察和记录数据，提高观察力和实验操作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解排泄的概念、途径和意义，了解排泄与排遗的区别，以及人体主要废物的组成。
2.能力培养：学生通过实验操作和观察，提高观察力和实验操作能力。通过小组讨论和实践活动，培养分析问题和解决问题的能力，以及合作精神和沟通能力。
3.素质提升：学生对生物学学科的兴趣程度有所提高，对健康生活方式的认识加强，培养良好的学习习惯和态度。
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第五章人体内废物的排出
教学目标
一、知识与技能
1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3.概述尿液的形成和排出的大致过程。
4.描述其他排泄途径。
二、过程与方法
1.观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提高观察能力。
2.能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重、难点
重点：1．学生能概述泌尿系统的组成。
2．学生能概述尿液的形成过程。
3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。
课前准备：
教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。
学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。
教学过程：
一、导入：
你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。
二、出示学习目标：
出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。
三、新课教学设计
（一）学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗
（二）泌尿系统的组成
1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：
①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?
②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？
③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？
2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？
（三）尿的形成
1.肾单位的结构
（1）学生阅读P73并观察肾脏的剖面图和肾单位的结构图，认真思考并对以下问题进行快速的抢答：
①什么是形成尿液的器官？
②每个肾单位由、和等部分组成。
③肾小球是个，由和组成。
④你从图中还能获得哪些知识？
2.通过描述和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。
每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管组成。
肾小球是一个血管球，分别与入球小动脉和出球小动脉相连。
3.教师演示肾单位简易教具，学生归纳肾单位的结构。
（四）尿液的形成
1.请同学们四人小组合作分析P74资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的图，对比、讨论、推理、表达、交流，回答以下问题：
①比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？（提示：与血浆相比，尿液中没有和。
每毫升尿液中和的含量明显增加，水分则略有增加。
尿液主要排出和，此外，还排出多余的水分。
）
②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（提示：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。
这说明肾小球和肾小囊壁可以透过、、和等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。
）
③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？
④对比尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？
2.教师引导学生在对比、讨论、推理、表达、交流基础上结合尿的形成图可以得出：
①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿。
②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿。
③排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。
并体会肾单位结构和功能的统一。
3.引导并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。
4.请同学们阅读课文第74页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿（180升）；②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿（1.5升）。
5.下面我们运用所学知识来解决生活中的问题：
①医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？
②请问人体每天形成的原尿大约有180升而排出的尿液约为1.5升,这是为什么? （五）尿的排出及意义
1.引导学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统示意图，并思考以下的问题：
①尿的排出过程是怎样的？
②为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？
③排尿有什么意义？
2.教师指导四人小组讨论、表达、交流上述问题，体会排尿的意义以及做好泌尿系统卫生保健的重要性。
（六）除了通过肾脏形成尿液排出代谢废物，还有哪些其他排泄途径？
四、回顾整理
（一）泌尿系统的组成
1、肾脏：结构和功能的基本单位，形成尿液的器官。
2、输尿管：输出尿液
3、膀胱：暂时储存尿液
4、尿道：排出尿液
（二）尿的形成
1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿
2、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液
3、肾单位结构与功能的统一
（三）尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体
外
（四）排尿的意义
1、排出废物
2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能
（五）其他排泄途径
1、泌尿系统：大部分的水、无机盐和尿素等以尿液形式
2、呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体形式
3、皮肤（汗腺）：一部分水、无机盐、尿素等以汗液形式
五、练习与应用。