农村学校家长会的分析与研究
农村小学家校合作现状调查
农村小学家校合作现状调查农村小学家校合作是学校与家庭之间的协作关系，旨在提高学生的学业成绩和素质教育的整体质量。
本次调查通过问卷调查的方式，对农村小学的家校合作的现状进行调查，以了解家长对家校合作的态度和反馈意见。
调查结果显示，大部分家长认为家校合作对学生的学习发展和全面发展有重要作用，但是仍然有一部分家长对家校合作的意义和效果存在一定的疑问。
调查结果显示，绝大多数家长对家校合作的态度较为积极。
有70%的受访家长表示会积极参与学校组织的家长会、家长学校等相关活动。
调查结果显示，大部分家长认为与学校建立良好的互信关系，对学生的学业发展和身心健康发展有益处。
77%的受访家长认为学校与家庭要加强沟通，形成共同关注、共同努力的良好氛围。
仍然有一部分家长对家校合作存在一定的疑问和不满意。
调查结果显示，6%的受访家长表示学校对于家庭的工作存在过多干预和指导，认为学校应当尊重家庭的空间。
还有10%的受访家长表示学校与家庭之间的沟通和合作不够密切，表达了对学校在家校合作中的不满。
农村小学家校合作取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
为了进一步推动家校合作的发展，学校可以采取以下措施：1. 增加家校合作的渠道和机会。
学校可以通过家长会、家庭访问、开放日等方式，增加学校与家庭的沟通和合作机会。
并通过制定家校合作计划，明确双方的责任和义务。
2. 加强学校与家庭之间的互信。
学校可以积极主动地与家长沟通，了解他们的需求和意见，以及对家校合作的期望。
学校也要与家长建立起良好的互信关系，增强家庭参与学校教育的积极性。
3. 提供适合家长的培训和教育资源。
学校可以开设家庭教育培训班，提供有针对性的培训和教育资源，帮助家长更好地育儿和教育孩子。
4. 积极倡导家长参与学校决策。
学校可以通过设立家长代表，邀请家长参与学校决策。
这样可以让家长更加了解学校的情况，提出自己的建议和意见，促进学校与家庭之间的合作。
通过调查，我们可以看到农村小学家校合作在积极推动学生发展方面取得了一定成效。
家长会：农村教师与家长沟通的主要途径
在 学 校 的 情 况 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。 尊 重 学 生 的 隐 私 ； 采 用 描 述 性 的 语 要 要 气 ， 要 用判 断 性 的语 气 ： 尽 量避 免 使用 教 育 术语 。 不 要
２平 等 ．
许 多 学 校 普 遍 认 为 召 开 家 长 会 的 目的 就 是 向 家 长 汇 报孩 子 的学 习情况 ， 他 方 面不 重要 。 有 一些 学 校干 脆 其 更 就是 让 家 长 知 道 这 一学 期 或 一 学 年 学 生 的考 试 成 绩 、 在
支持 和 协 作 。 村 教 师 在 与 学 生 家 长 沟 通 和 交 流 时 ， － 农 －４￣ Ａ ｅ 据 所 在 地 区 实 际 的 教 育 条 件 ， 循 一 定 的 基 本 原 则 ， 过 遵 通 家长会 ． 发 家长 的积 极 性 ， 家 长真 正 参 与 到 教 育 中 ， 激 让 以促 进 学 生 健 康 、 面 发 展 。 全
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家长会 ： 村教师与家长沟通 的主要途径 农
方 斌
（ 南 理 工大 学 成 人 教育 学 院 ， 南 焦作 河 河 摘 要 ： 学 工 作 的 顺 利 开 展 ， 不 开 学 生 家 长 的 教 离 ４４０ ） ５ ０ ０
家 长会 是 家长 与 教师 、 校 联 系 的主要 途 径 ， 是 家 学 也 长 了解 子 女在 学 校各 种情 况 的重要 方 式 。许 多 家 长 和教
长进行 交流 、 通 时 ， 该态度 诚恳 、 正 、 心 ， 护学 校 、 沟 应 端 耐 维
家 长 、 生 共 同 的 利 益 ， 极 承 担 应 尽 的 义 务 和 责 任 ， 到 学 积 遇 困 难 不 逃 避 、 回避 。 力 寻 找 合 理 的 方 法 去 克 服 困难 。 不 努
开展家长会活动总结报告
开展家长会活动总结报告一、活动背景为了加强学校和家庭的沟通交流，增进家校合作，促进学生身心健康成长，我校于近期开展了一次家长会活动。
此次家长会活动旨在邀请家长们共同参与学校教育管理，了解学校的教学工作，共同关心学生的学习和成长，促进学校和家庭的亲密联系，共同育人，为孩子们创造更好的学习环境和发展空间。
二、活动准备1. 制定计划：在家长会活动前，学校相关领导和老师们认真制定了家长会活动的计划，并严格按照计划执行。
计划包括家长会的时间、地点、内容等安排。
2. 发布通知：学校提前向家长发布了家长会的通知，邀请家长们前来参加，并说明了家长会的目的和重要性。
3. 确定议程：学校明确了家长会的议程，包括学校教学工作情况的汇报、家长意见交流、家庭教育讲座等。
4. 准备材料：学校老师们认真准备了家长会所需的各类材料，如学校办学情况的报告、学生的学习成绩、家庭教育宣传材料等。
5. 安排场地：学校安排了适合举行家长会的场地，并保证了会场的整洁、舒适。
6. 邀请嘉宾：学校邀请了专业的家庭教育专家来进行家庭教育讲座，以提升家长们的育儿能力。
三、活动过程1. 学校教育工作汇报：家长们首先听取了学校在教育教学方面的工作汇报，包括学校的教学水平、学生的学习情况、师资队伍建设、学校办学特色等。
2. 家长交流发言：家长们在会上积极发表了自己的意见和建议，提出了对学校教育工作的期望和要求，让学校更加了解家长的需求和想法。
3. 家庭教育讲座：家庭教育专家为家长们进行了一次关于家庭教育的专题讲座，通过分享家庭教育心得和经验，提升了家长们的育儿能力。
4. 互动交流：家长们和学校的老师们进行了互动交流，共同探讨如何更好地开展家校合作，关注学生的成长和发展。
四、活动成果1. 加强了家校交流：此次家长会活动加强了学校和家庭之间的沟通和合作，让家长更加了解了学校的教育教学工作，也让学校更加了解了家长们的想法和需求。
2. 提升了家长的育儿能力：家庭教育讲座提升了家长们的育儿能力，让他们更清楚地了解了如何与孩子进行有效的沟通，如何培养孩子的学习兴趣和能力。
关于农村学校召开家长会的思考
关于农村学校召开家长会的思考
◆ 张 雪 峰
（ 甘肃省渭源县清源｜ ｛ ｌ 学）
【 摘 要 】教 育 是 学校 、 家庭 、 社 区“ 三 位 一体 ” 的 立体 式教 育 ， 家 长会 是 连接 家庭 教 育 和 学校 教 育 的纽 带 。 阐述 了 当前 农 村 小 学 召 开 家长 会 的 三 点 不足 ， 认 为 开 出 学 生喜 欢 、 家长 满 意 、 学校 受益 的 家长 会 ， 要做到 ： 学校、 教 师 要 扎 实 准备 ； 让 家长 成 为 家长 会 的主 角 ； 要尊重 家长， 尊重学生 ； 家长会要精心 策划 ， 注重发展。
【 关键词】农村学校 家长会
立体式教 育
教育是学校 、 家庭 、 社区“ 三位一体” 的立体式教育 ， 家长会是 连接家庭 ２ ． 家长会搭建平台让家长检查学校 、 教 师的工作。在 社会越来越 重视 教育和学校教育 的纽带 ， 是教 师、 家长和 学生之 间沟通 的桥梁。在社会 不 教 育 的今 天 ， 学校 要发展 ， 教 师要发展 、 成长就 必须 面对社 会 ， 面对 家长。
心 不在焉。
得 到 社会 的认 可 ， 发 现 自身 的 不 足 。 当然 。 对这些 意见、 建议 ， 学 校 可 以采 用 口信 、 书信 、 电话 等 形 式 及 时 向 家长 反 馈 。
三、 要尊 重 家长 ， 尊 重 学 生
其三 ， 家长会形式单一。许 多学校还沿 用着传统 的家长会 形式 ， 学校
断发展 ， 农村 不 断变 化 ， 教 育 改 革 不 断深 化 的 环 境 下 ， 开 出学 生 喜 欢 ， 学校 、 让 家 长检 查 学 校 的各 项 工 作 ， 让家长 翻看教 师的教 案， 检 查 教 师 的 作 业 批 教师、 家 长各 有 收 获 的 家 长 会 至 关 重 要 。 然 而 ， 我 以 为 当 前 农 村 小 学 召 开 改 、 班 级 管理 ， 评 议 教 师 的 师 德 师风 ， 交流教 育孩子 的方法策 略， 提 出教 师
农村小学家校共育策略的研究
农村小学家校共育策略的研究引言农村地区的小学教育一直是我们国家教育工作的重点之一。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，学生的家庭环境和学校教育质量有时候无法得到有效的保障。
为了解决这一问题，家校共育成为了一种重要的教育模式。
本文将从农村小学家校共育的角度进行研究，探讨家校共育的策略和具体实施方案。
一、农村小学家校共育的意义家校共育是指家庭和学校在教育工作中相互配合，共同育人的一种教育模式。
在农村地区，家校共育更加重要。
农村地区的家庭教育水平比较低，家长对孩子的教育关注度较低，学生家庭的教育资源相对匮乏，这就需要学校更加积极主动地介入到学生的家庭教育中。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件有限，学生在学校学习的机会和环境有限，对学生的教育质量造成了一定程度的影响。
学校需要更加积极主动地与家庭合作，在家庭中延伸学校的教育功能，实现家校共育。
家校共育对农村小学具有重要的意义。
家校共育有助于扩大农村小学的教育资源。
通过家校共育，学校可以将教育资源延伸至学生的家庭，实现教育资源的共享。
家校共育能够促进家庭和学校之间的紧密联系，加强家庭和学校之间的互信和合作，形成家校共育的合力。
家校共育有助于提升学生的学习质量和素质教育水平，促进学生全面健康发展。
农村小学家校共育是十分有必要和重要的。
二、家校共育的策略1.建立健全的家校共育工作机制农村小学在实施家校共育的时候首先需要建立一个健全的工作机制。
学校可以成立家长委员会或家校合作协会，明确家庭与学校在教育工作中的责任和分工。
家长委员会可以定期召开家长会，让家长了解学校的教育工作和学生的学习情况，加强家庭与学校之间的沟通和联系，使家庭更加积极地参与学生的教育工作。
2.制定家校共育的具体实施方案农村小学在进行家校共育的时候需要制定具体的实施方案。
学校可以根据学生家庭的实际情况，制定不同的家庭教育方案，通过家访、家庭教育讲座、家庭作业扶助等方式，积极开展家庭教育工作，提升家庭教育的水平和质量。
农村家校合作存在的问题及对策
农村家校合作存在的问题及对策一、问题描述农村地区的进一步发展离不开教育，而农村家庭与学校之间的合作是促使学生全面发展和提升质量的关键。
然而，在现实生活中，农村家校合作常常遇到各种问题阻碍其顺利进行。
本文将结合实际情况探讨涉及农村家校合作的问题，并提出相应的对策。
二、问题分析1.信息沟通不畅农村地区由于相对落后的交通和信息技术条件，导致家长与学校之间的信息沟通不流畅。
这使得双方在沟通过程中难以及时了解学生的学习情况、健康状况等重要信息，无法有效协调共同努力。
2.缺乏共同兴趣农村家长往往对教育知识了解有限，对教育目标和方法没有足够认识。
这导致他们缺乏对孩子教育价值观、特长培养等方面的关注与参与。
同时，由于逐渐失去工作意义，很多农村家长也没有足够的兴趣参与到孩子的学习过程中，这使得家庭和学校在教育目标上存在差异。
3.资源不平衡农村地区教育资源相对欠缺，导致学校无法提供高质量的教育条件和设施。
而家庭又因为经济条件的限制，无法为孩子提供更好的学习环境和资源支持。
这使得家庭和学校之间形成了明显的代际分割与资源不均衡。
4.角色冲突与责任界定问题在农村家校合作中，由于双方没有明确的界定角色和责任，导致责任不清、任务分工模糊。
学校认为培养孩子是其职责所在，而家长往往将所有责任都寄托给学校。
这种混淆角色与责任界定问题，会影响到教育合作效果。
三、对策建议1.加强信息沟通渠道建设针对农村地区交通及信息技术条件相对落后的现状，需要通过多种途径来保持良好的沟通。
可以采用电话、短信、微信等工具定期与家长进行沟通，及时了解学生情况并提供帮助。
同时，学校可以利用电视台、广播等媒体加大宣传力度，提高家长对教育的认识。
2.建立家校共同兴趣点学校与家庭应该共同关注孩子的教育目标和方法，促使双方形成统一的价值观。
学校可以积极组织各种教育讲座、家长会以增强他们对教育的认知和兴趣；同时，家庭也应加强对教育知识的学习，将教育作为重要任务来完成。
农村小学家校合作的现状问题及应对策略
农村小学家校合作的现状问题及应对策略随着农村教育的不断发展，家校合作作为促进学生全面发展的重要手段，越来越受到人们的关注和重视。
农村小学家校合作仍然存在许多现状问题，需要我们认真对待并制定合适的应对策略。
一、现状问题1. 家庭教育观念滞后农村教育水平较低，家长普遍受到传统观念的影响，认为孩子的教育责任完全交给学校，家庭教育作用较小，很少关心孩子的学习情况。
2. 家庭经济负担重很多农村家庭经济条件较差，不愿意或者无法为孩子的教育投入足够的精力和资源，导致家庭对于学校教育的支持力度不足。
3. 学校与家庭沟通不畅农村小学师资力量不足，学校工作繁忙，无法与家庭保持密切的沟通与联系，难以及时了解孩子的家庭情况和学习动态。
4. 家庭作业负担大农村小学学生普遍面临着沉重的家庭作业压力，家长往往没有时间和精力去协助孩子完成作业或者进行学习指导。
5. 家庭不重视学校活动农村家庭普遍对学校的活动参与度不高，家长不愿意参与学校的家长会、家庭活动等，导致学校家庭合作薄弱。
二、应对策略1. 加强家庭教育观念宣传针对农村家长教育观念滞后的问题，学校和相关部门可以通过举办家庭教育讲座、发放教育宣传资料等方式，向家长普及现代家庭教育理念，提高家长的参与度和责任感。
2. 建立家长学校学校可以建立家长学校，定期邀请专家学者和教师为家长进行教育培训和知识普及，提高家长的教育水平和教育能力，帮助他们更好地参与到孩子的教育中来。
3. 加强学校与家庭的沟通学校应该采取多种方式，如电话、短信、微信、家访等，与家长进行及时有效的沟通，了解孩子的家庭情况和学习动态，并积极向家长传达学校的教育理念和教育目标。
4. 减轻家庭作业负担学校在设计和布置作业时，应该充分考虑学生的实际情况和家庭背景，合理安排作业量和内容，尽可能减轻学生和家长的作业负担。
5. 拓展家校合作形式学校可以通过举办家庭日、家长会、亲子活动等方式，吸引家长的参与，增强学校与家庭的互动，促进家校合作的深入发展。
浅析农村小学家校合作存在问题及解决对策
浅析农村小学家校合作存在问题及解决对策农村小学家校合作是教育发展的重要环节，但由于历史、文化、资源等方面的差异，农村小学家校合作存在一些问题，如信息不对称、家长参与度不高、教育观念差异等。
为了解决这些问题，采取一些对策是必要的。
信息不对称是影响农村小学家校合作的重要问题之一。
农村地区信息技术发展滞后，导致学校和家长之间的信息传递存在困难。
解决这个问题的对策包括：1. 提供信息渠道：建立农村小学家校合作平台，通过手机短信、微信群、网站等多种渠道，及时向家长传达学校的活动安排、孩子的学习情况等信息。
2. 落实信息回访制度：学校和家长之间定期进行家访，了解家长对学校工作的看法和建议，积极收集信息，加强双方沟通。
家长参与度不高是农村小学家校合作的另一个问题。
家长在农村地区往往专注于农事劳动和生活琐事，较少关注子女的学习和教育。
解决这个问题的对策包括：1. 增加家校交流机会：学校可以定期组织家长会、亲子活动等，提供家长参与的机会，增强家长与学校的互信。
2. 激发家长参与兴趣：学校可以通过将家长的专长和兴趣纳入学校教育活动中，提高家长参与的积极性。
教育观念差异是农村小学家校合作面临的另一个挑战。
由于受到传统文化和经济状况的影响，农村家长对于教育的理解有时与学校存在差异。
解决这个问题的对策包括：1.开展教育宣传活动：学校可以定期组织教育宣传讲座、家长培训等活动，向家长传递正确的教育观念。
2. 建立示范家庭：学校可以在家长中选取一些理念正确、教育方法得当的家庭，作为示范家庭，引领其他家庭积极参与家校合作。
政府也应该加大对农村小学家校合作的支持力度。
政府可以制定相应的政策，为农村小学提供必要的教育资源和资金支持，同时加强对家校合作工作的组织和管理，提高农村小学家校合作的水平。
农村小学家校合作存在问题，需要通过信息传递、家长参与度和教育观念等方面的对策来解决。
在政府的支持下，农村小学家校合作的水平和效果也会得到进一步的提升。
农村地区中学家校共育现状及改进策略探讨
农村地区中学家校共育现状及改进策略探讨1. 引言1.1 背景介绍在农村地区，由于经济条件和教育资源的限制，中学家校共育一直面临着挑战。
农村学生的家庭教育水平普遍较低，家长对学生的教育管理和引导不足，这给学生的成长和发展带来了一定的困扰。
与此农村中学师资力量薄弱，教学资源匮乏，学校管理不规范，也影响了家校共育工作的开展。
为了更好地促进学生的全面发展，提升农村中学的教育质量，必须加强家校共育工作。
在农村地区中学家校共育工作中，存在着一些问题和障碍：师资力量不足、家校沟通不畅、教育资源不均衡等。
这些问题的存在，严重影响了学生的学习和成长。
有必要对农村地区中学家校共育工作进行深入分析，找出问题的根源，提出有效的改进措施，促进家校共育工作的顺利开展。
【结束】1.2 问题意识农村地区中学家校共育是当前教育领域面临的一个重要问题，也是农村教育改革的一个突破口。
在过去的实践中，我们发现农村地区中学家校共育存在着一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、家校合作不够紧密等。
这些问题不仅影响了学生的综合素养培养，也制约了教育事业的发展。
了解和解决农村地区中学家校共育中存在的问题成为当前亟待解决的任务。
通过本文的研究，我们希望能够深入探讨农村地区中学家校共育中存在的问题，分析其原因，提出相应的改进策略，为农村教育改革和发展提供理论和实践支持。
【问题意识】的确立将成为我们研究的重要起点，也是推动农村地区中学家校共育改革的关键所在。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解农村地区中学家校共育的现状，分析存在的问题及原因，提出切实可行的改进策略，从而促进农村地区中学家校共育工作的持续发展。
通过本研究，我们希望能够为农村地区中学改善家庭教育环境、提升教育教学质量、促进学生全面发展等方面提供有益建议和借鉴经验。
我们也希望通过这项研究能够引起社会各界对农村地区中学家校共育工作的重视，为构建合作共赢的教育生态环境做出贡献。
2. 正文2.1 农村地区中学家校共育的基本情况农村地区中学家校共育是指学校和家庭共同育人，共同努力培养学生的品德素质和知识技能。
对家长会的全面总结与反思
对家长会的全面总结与反思1. 引言家长会是学校与家长之间的沟通平台，旨在促进家校合作，共同关注学生的教育与成长。
通过参与家长会，家长可以了解学校的教育理念、教学方针以及子女在校的表现情况。
本文将对家长会的举办、内容、效果进行总结与反思。
2. 家长会的举办家长会的举办需要提前通知家长，并选定时间、地点进行安排。
在选择时间时应尽量考虑家长的方便，避免与其他重要活动冲突。
同时，应提供多种形式的通知方式，如书面通知、电话通知或电子邮件通知，以确保信息的传达。
3. 家长会的内容家长会的内容应涵盖学校的教学计划、学生的学业表现、学校的教育资源等方面的内容。
家长会可以安排校长、班主任、教师等人员进行讲解，介绍学校的教育理念、教学方法以及学生的情况。
此外，也可以邀请专家或学生代表进行演讲，分享他们的经验和见解。
4. 家长会的效果家长会的效果可以通过家长的参与度以及反馈来评估。
参与度可以通过家长的签到情况、参与讨论的积极性等来衡量。
反馈可以通过家长会后的调查问卷或面谈来收集。
根据反馈结果，学校可以了解家长对家长会的满意度以及对学校工作的意见和建议。
5. 反思与改进家长会是学校与家长沟通的重要方式，但也存在一些问题和不足之处。
比如，有些家长可能无法参加家长会，因此可以考虑提供在线直播或录像回放等形式，让无法亲临现场的家长也能获得信息。
此外，家长会的内容可以更加多样化，涵盖更多家长关心的问题，以满足不同家长的需求。
6. 结论家长会是促进家校合作的重要途径，通过家长会，学校与家长可以共同关注学生的教育与成长。
然而，在举办家长会时需要注意时间安排、内容设置以及反思与改进。
只有不断优化家长会的组织与内容，才能更好地实现家校合作的目标。
农村幼儿园家园共育存在的问题及对策分析
农村幼儿园家园共育存在的问题及对策分析在农村地区，幼儿园教育正逐渐受到重视，但家园共育方面仍存在不少问题，影响着幼儿的全面发展。
深入了解并解决这些问题，对于提升农村幼儿教育质量具有重要意义。
一、农村幼儿园家园共育存在的问题1、家长教育观念落后在农村，许多家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为幼儿园只是帮忙照看孩子的地方，教育是学校的事情，与家庭无关。
这种观念导致他们对家园共育缺乏积极性和主动性。
2、家长参与度低由于农村家长大多忙于农事或外出打工，时间和精力有限，很少参与幼儿园组织的活动。
即使参与，也往往只是形式上的配合，缺乏实质性的参与和互动。
3、沟通渠道不畅农村幼儿园与家长之间的沟通方式较为单一，主要依赖家长会和家访。
但家长会次数有限，家访又难以覆盖到所有家庭，导致信息传递不及时、不全面。
此外，部分农村地区网络通信条件较差，也限制了线上沟通的开展。
4、教育资源不足农村幼儿园在硬件设施、师资力量等方面相对薄弱，无法为家园共育提供足够的支持。
例如，缺乏专门的亲子活动场所和教育资料，教师数量不足、专业素养有待提高等。
5、家园教育目标不一致幼儿园注重培养幼儿的综合素质和良好习惯，而部分家长更关注孩子的知识学习和技能掌握，导致家园教育目标出现偏差，难以形成合力。
二、农村幼儿园家园共育问题的对策1、转变家长教育观念幼儿园可以通过举办家长讲座、发放宣传资料等方式，向家长宣传幼儿教育的重要性和家园共育的意义，帮助家长树立正确的教育观念。
同时，可以邀请教育专家到农村开展培训，提高家长的教育水平。
2、提高家长参与度（1）合理安排活动时间幼儿园在组织家园共育活动时，应充分考虑家长的工作和生活情况，选择在农闲或节假日进行，提高家长的参与率。
（2）丰富活动形式除了传统的家长会和亲子活动，还可以开展家长志愿者活动、家长进课堂等，让家长更深入地参与到幼儿园教育中。
（3）建立激励机制对积极参与家园共育的家长进行表彰和奖励，激发其他家长的参与热情。
家长会的总结反思
家长会的总结反思家长会是学校与家长之间的一次重要的对话交流活动，通过这次会议，学校能够向家长传达孩子的情况和学习进展，同时也能听取家长对学校工作的意见和建议。
经过参与家长会的总结反思，我对这次家长会有以下几点体会和改进意见。
首先，本次家长会的参与度较低。
虽然我们提前通知了家长会的时间和地点，但是依然有相当一部分家长没有参加。
一方面，部分家长可能因为工作忙碌等原因无法抽出时间参加，另一方面，也有一些家长可能对家长会的重要性和形式不太了解，导致缺乏足够的参与。
为了提高家长会的参与度，我们可以在提前通知的基础上，加强与家长的沟通，以确保信息能够传达到家长手中，同时也可以组织一些家长关心的讲座和培训，增加家长对家长会的兴趣和参与度。
其次，家长会中家长的发言机会较少。
在这次家长会中，学校主要是通过教师代表向家长汇报孩子的情况和学习进展，而家长基本没有机会发表自己的观点和建议。
这导致了家长只能被动接受学校的信息，无法主动参与到家校合作中来。
为了解决这个问题，我们可以在家长会上设置专门的意见建议环节，让家长有机会发表自己的想法和建议。
另外，我们也可以利用现代科技手段，如通过微信群等平台，让家长可以随时随地提出自己的问题和建议，增加家长的参与度和发言机会。
再次，家长会的内容和形式还可以更加丰富多样。
在这次家长会中，学校主要是向家长汇报孩子的各个方面情况，如学习成绩、行为表现等。
虽然这些信息对家长来说很重要，但是如果只是单一地向家长传递这些信息，会让家长感到缺乏互动和参与感。
我们可以在家长会中增加一些互动环节，如家长对学校工作的评价、家长对孩子成长的心得等，这样既能够听取家长的声音，也能够增加家长的参与感。
最后，家长会的时间安排还可以更加合理。
在这次家长会中，学校安排了较长的时间用于向家长汇报孩子的情况，这导致了家长会的时间过长，容易让家长感到疲倦和无聊。
为了提高家长会的效果和吸引力，我们可以精炼家长会的内容和形式，合理安排时间，尽量保持会议的紧凑和生动，这样可以更好地引起家长的注意和参与。
农村中学家校共育的有效性策略实践研究
农村中学家校共育的有效性策略实践研究1. 引言1.1 背景介绍农村中学家校共育是指学校和家庭共同育人，通过学校和家庭之间的密切合作，共同培养学生的综合素质和能力。
在农村地区，家庭教育和学校教育往往存在诸多问题，比如家庭教育资源匮乏、学生家庭环境较为贫困、家长教育水平不高等，这些问题直接影响了学生的学业成绩和综合素质的培养。
如何加强家校共育，在农村地区实现家庭和学校的良性互动，成为当前教育工作中亟待解决的问题。
农村中学家校共育在提高教育质量、促进学生全面发展方面发挥着重要作用。
通过学校和家庭的合作，可以有效弥补双方在教育资源和环境方面的不足，为学生提供更全面、多元化的教育支持。
家校共育也有助于增强学生和家长之间的沟通和互动，建立良好的家庭教育氛围，培养学生积极向上、阳光健康的人格品质。
在当前教育改革的大背景下，农村中学家校共育不仅是一种教育理念，更是一项务实的教育改革举措。
通过深入研究和探讨农村中学家校共育的有效性策略和实践路径，可以为农村地区的教育工作提供重要的参考和借鉴，促进农村中学教育的健康发展。
1.2 问题意义要求、格式要求等等。
以下是根据您的大纲给出的【问题意义】内容：农村中学家校共育的有效性不仅关系到学生的教育质量和综合素养提升，也直接关系到教师的专业发展和学校的整体发展水平。
研究农村中学家校共育的有效性策略实践，对于提升农村教育教学质量、促进学校内外资源共享、加强家长参与学生教育管理具有重要意义。
通过深入探讨问题意义，可以更全面地审视当前农村中学家校共育的现状，并为今后的研究提供理论支撑和实践指导。
【2000字内容到此结束】。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨农村中学家校共育的有效性策略实践，通过对相关理论和现实案例的分析，深入挖掘家校共育在农村中学教育中的作用和意义。
具体目的包括：一是探讨农村中学家校共育的概念和内涵，明确其涵义和重要性；二是分析农村中学家校共育的现状，揭示目前存在的问题和挑战；三是探讨农村中学家校共育的有效性策略，为提高教育质量和促进学生全面发展提供理论支持和实践指导；四是通过实践研究案例分析，总结成功经验和教训，为推广农村中学家校共育提供借鉴；五是评价家校共育对农村中学教育的影响并展望未来发展方向，为相关决策者提供科学依据和倡导建议。
2024年镇小学家长会工作总结
2024年镇小学家长会工作总结一、引言2024年是我们镇小学家长会的第五个年头，回顾过去一年来的工作，我们家长会全体成员共同努力，始终以服务学生、促进家校合作为宗旨，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
在此，我代表全体家长会成员，对过去一年开展的工作进行总结，展望未来，进一步完善家长会的工作，为学生、家长、学校共同开创更美好的教育环境。
二、工作回顾1.家长代表选举：在去年的会议上，我们成功选举产生了新一届家长会代表，代表们积极参与会议，在各项工作中起到了重要的作用。
2.联系家长和学校：家长会作为桥梁和纽带的角色，始终保持与学校的密切联系，及时将学校的信息传达给家长，同时也将家长的关切和建议反馈给学校。
3.组织开展家长活动：我们定期组织开展家长活动，如亲子游戏、亲子阅读等，通过这些活动增进了家长之间的交流，帮助家长更好地了解学生的学习和成长情况。
4.开展家委会工作：家委会作为家长会的组成部分，负责履行特定职责。
过去一年，我们家委会积极参与学校的活动筹备和实施，为学校的各项活动提供了有力的支持。
5.家长志愿者服务：我们鼓励家长积极参与学校的志愿服务活动，通过自己的行动，为学生和学校提供帮助。
6.开展家长培训：我们组织了多次家长培训，邀请专家学者和有经验的家长进行讲座和交流，帮助家长们更好地履行教育监护责任，提高家庭教育水平。
三、存在的问题1.工作协调性不够：由于家长会成员多为个体家长，工作协调性还需要进一步加强，有时候会出现信息传达不及时、活动组织不够顺畅等问题。
2.家委会建设亟待改进：家委会作为家长会的组成部分，在学校活动中的作用还不够明显，需要号召和培养更多的家长积极参与进来。
3.培训效果有待提高：家长培训中，参与度和反馈效果并不理想，部分家长对培训的意愿和需求还需进一步调查与了解，针对性地提供更具实效的培训项目。
四、未来展望1.加强家长会内部沟通：建立健全内部信息传达机制，定期召开会议，加强成员之间的沟通交流，提高工作的协调性和效率。
农村小学家校共育策略的研究
农村小学家校共育策略的研究随着农村经济的快速发展，教育问题一直备受关注。
而在农村的家庭教育中，家校共育策略更是备受关注，在提高孩子综合素质和能力方面具有重要作用。
本文将从家庭教育的现状、家校共育的重要性和实施策略等方面展开研究，旨在探索农村小学家校共育策略的有效性，为农村家庭教育提供一定的理论支持和实践指导。
一、农村小学家庭教育的现状1. 家庭教育关注度不够在农村地区，由于经济水平相对较低，家长的文化素养和教育观念往往滞后于城市地区。
家长普遍认为只要将孩子送到学校就算完成了教育的任务，而家庭教育的重要性并未得到足够的重视。
2. 家庭教育内容相对单一农村家庭普遍以传统的知识教育为主，对孩子的全面发展和创新能力培养关注不足。
家长在孩子的作业、考试成绩等方面给予过多的关注，而忽视了孩子的情感、生活习惯和社交能力等方面的培养。
3. 家庭作业辅导难度大由于家长的学识和工作繁忙，家庭作业辅导常常成为一个难题。
许多家长对孩子的学习内容了解不足，无法给予恰当的指导和帮助，给孩子的学习带来了不少困难。
二、家校共育的重要性1. 唤起家长教育责任感家校共育的策略能够唤醒家长对孩子教育的责任感，使他们意识到自己在孩子教育中的重要性。
通过与学校的交流合作，家长可以更加全面地了解到孩子的学习情况和成长需求，提高教育参与度。
2. 提升学生综合素质家校共育能够更好地调动家长的积极性，促使他们更多地参与到孩子的学习和生活中。
通过与学校紧密配合，家长可以更好地引导孩子养成良好的学习习惯和行为规范，提升孩子的综合素质。
3. 构建良好的学习氛围家校共育策略能够缩小学校、家庭和社会的距离，建立更多的互信与共识。
学校与家庭合作共育，可以形成更好的学习氛围，增强孩子的学习动力和兴趣，取得更好的学习效果。
三、实施家校共育的策略1. 加强家校沟通学校要积极主动地与家长交流，及时了解家长对孩子的期望以及学习和生活中的困难，做到及时解答。
家长也要积极参与家长会、家访等活动，了解学校对孩子的教育要求，配合学校开展教育工作。
学校家长会活动总结
学校家长会活动总结家长会是学校与家长之间的重要沟通桥梁，也是学校与家庭合作共同促进学生全面发展的重要途径。
通过家长会，学校能够及时向家长传递学校的教育理念、教育大计和学校办学情况，也能够听取家长的意见和建议，共同推动学生的健康成长。
为加强学校与家长之间的沟通和交流，我校于近期成功举办了一次家长会活动。
下面我将对此次活动进行总结。
首先，在家长会的筹备过程中，我们本着为了家长和学生服务的宗旨，精心安排了活动时间和地点，并积极邀请了学校的班主任、年级主任、学科教师等各个相关人员参与到家长会中。
为了提高活动的效果，我们在筹备过程中与各个部门紧密合作，共同商议活动方案、制定活动目标、确定活动内容等。
活动当天，家长会在学校礼堂内举行。
我们事先安排了工作人员负责接待家长、分发会议材料、引导家长入座等工作，确保家长会的进行顺利。
在会议开始之前，我们特别邀请了学生会的同学表演了一场精彩的文艺节目，为家长会增添了活力和喜庆氛围。
在家长会的内容安排上，我们主要围绕学生学业情况、学生发展需求以及学校的改革与发展等方面进行了介绍和讨论。
首先，我们向家长介绍了学校最新的办学理念和教育目标，讲解了学校的改革与发展规划，并详细介绍了学校师资力量、教学设施等基础条件。
然后，我们向家长展示了学生学业情况的统计数据，并结合具体案例进行分析，提醒家长重视学生的学习情况，并与学校积极合作，共同为学生的学业发展创造良好的环境。
除了学业情况，我们还重点关注了学生的身心健康发展。
我们邀请了专业的心理老师为家长讲解青少年心理健康的问题，并提供了相应的学习材料和阅读推荐。
同时，我们也组织了学校医务室的医生为家长讲解学生身体健康的相关知识和预防措施，以提醒家长关注学生的身体健康问题。
此外，我们还安排了家长自由发言环节，让家长们有机会表达自己的意见和建议，并与学校进行深入互动和交流。
通过这一环节，我们了解到了家长们在教育方面的关注点和需求，也从中得到了很多宝贵的意见和建议。
家长会的总结反思
家长会的总结反思家长会总结反思报告一、引言家长会是学校与家长之间的重要沟通平台，旨在促进家校合作，共同关注学生的学业和成长。
本次家长会于XX年XX月XX日举行，会议内容涉及学生学习情况、班级管理方式、学校活动安排等方面。
通过对家长会的总结反思，旨在提高家长参与度，改进沟通方式，促进学生全面发展。
二、家长会内容回顾1. 学生学习情况：家长们了解到学生在各科目的学习情况，有部分家长表示对孩子的学习进展还比较满意，但也有一些家长对孩子的学习成绩不太满意，希望学校能提供更多的学习辅导资源。
2. 班级管理方式：学校领导介绍了班级管理的方法和原则，并鼓励家长积极参与班级活动，共同关注孩子的成长情况。
一些家长则对学校班级管理缺乏个性化的关注表示不满，批评学校对学生的一刀切管理模式。
3. 学校活动安排：学校领导向家长们介绍了接下来学校将举办的一系列活动，并鼓励家长积极参与和支持。
家长们对学校举办的活动表示支持，但也提出了一些意见和建议，认为学校应更加关注学生的兴趣爱好，提供更多多样化的活动。
三、家长会的亮点与问题1. 亮点（1）有效的信息传递：家长会为学校与家长之间建立了良好的信息传递渠道，使得家长们了解到学生学习情况、班级管理方式和学校活动安排等重要信息。
（2）家校合作意识增强：家长会促进了学校与家长之间的密切联系，增强了家校合作的意识和互动。
通过家长会，学校能更好地了解家长对教育和学校管理的意见和建议，针对问题进行改进。
2. 问题（1）家长参与度有待提高：尽管学校积极宣传和组织家长会，但仍有一部分家长对家长会表示无兴趣甚至不愿意参加。
这可能与家长们对家长会的重要性认识不足、时间安排不合理等因素有关。
（2）沟通方式有待改进：家长会的主要形式是学校领导的讲话和家长们的提问和发言。
但这种单向的沟通方式可能无法充分发挥家长的参与度，容易导致家长们的意见无法得到全面的反馈和解答。
四、家长会改进措施1. 提高家长参与度（1）加强宣传：学校应加强家长会的宣传工作，提前向家长们介绍家长会的内容和目的，引起家长们的兴趣和重视。
农村小学家校互动的策略研究
农村小学家校互动的策略研究随着农村教育的不断发展，农村小学家校互动问题愈发受到关注。
家校互动是指学校与家庭之间的良好沟通与合作，是实现教育目标和促进学生全面发展的重要途径。
在农村地区，由于教育资源不足、交通不便等因素的影响，家校互动面临一些挑战。
本文将对农村小学家校互动的策略进行研究，以提高农村小学教育质量，促进学生健康成长。
一、了解家庭情况，建立联络机制农村小学家庭多为农民家庭，他们的生活和工作方式与城市家庭有很大不同，学校应该深入了解家庭情况，建立联络机制，与家长进行充分的沟通。
可以通过学校家长会、家访等方式，了解家庭的基本情况、家庭教育观念、家长的期望等。
学校可以设置家长交流群，建立微信、QQ等社交平台，及时向家长发布学校动态、教育资讯等内容，以加强学校与家庭之间的联系。
二、举办家庭教育讲座，提高家长教育水平农村家长教育水平普遍较低，这给学生的家庭教育带来了一定的难题。
学校可以举办家庭教育讲座，邀请心理学家、家庭教育专家等人士，就家庭教育的方法、技巧、家庭教育对学生成长的影响等进行普及和讲解。
通过这种方式，可以提高农村家长的教育水平，使他们更好地参与学生的学习和生活。
三、鼓励家长参与学校活动，共同关注学生成长学校可以定期举办一些亲子活动，如家庭运动会、家庭读书分享会、亲子手工制作活动等，邀请家长与孩子一起参与。
这样的活动可以拉近师生家长之间的距离，增进亲子关系，激发家庭教育的活力。
在活动中，也可以邀请家长发表自己的意见和建议，让家长们更好地了解学校，关心学生的学习和生活，共同关注学生的成长。
四、建立家校互动的奖励机制，激发家庭教育的积极性为了鼓励家庭参与学生教育，学校可以建立家校互动的奖励机制。
学校可以设立“优秀家长”、“模范家庭”等称号，并定期评选表彰，在学校的活动中进行宣传，以激发更多家庭的积极性。
学校也可以为家庭制定一些家庭教育的指南，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
家长会的策略与反思
家长会的策略与反思家长会策略目的与意义1. 增进家校沟通：家长会为家长和教师提供一个面对面交流的机会，增进彼此的理解和信任。
2. 共享学生信息：通过家长会，教师可以向家长详细介绍学生的情况，包括成绩、行为表现等。
3. 教育方法探讨：家长可以了解学校的教育理念和方法，提出建设性的意见。
4. 参与学校管理：家长会也是一个让家长参与学校决策过程的平台，共同促进学校的发展。
准备工作1. 会议主题确定：根据学生的情况或学校的特定需求，提前确定会议主题。
2. 会议议程制定：明确会议的时间安排，包括开场、报告、讨论和总结等环节。
3. 资料准备：收集学生成绩、行为报告等相关资料，准备会议中分享。
4. 教师培训：对教师进行家长会前的培训，确保教师了解会议流程和沟通技巧。
会议进行1. 开场介绍：介绍会议议程、参会人员和讨论主题。
2. 报告环节：教师向家长展示学生的进展，包括成绩、行为表现等。
3. 讨论环节：家长可以提问、分享意见，教师给予解答和反馈。
4. 互动环节：组织家长间的交流，分享教育经验和方法。
5. 总结环节：总结会议的主要内容和下一步的行动计划。
家长会反思成功之处1. 有效沟通：家长和教师之间建立了有效的沟通渠道，增进了相互理解。
2. 积极参与：家长积极参与会议，提出建设性的意见和建议。
3. 学生关注：家长会关注学生的和生活情况，共同促进学生的全面发展。
不足之处1. 时间安排：部分会议时间安排可能不够合理，导致某些环节过于紧凑。
2. 参与度不均：部分家长参与度较高，但也有部分家长在会议中较为沉默。
3. 资料准备：部分资料的准备可能不够详尽，不能满足所有家长的需求。
改进建议1. 优化时间安排：合理分配会议时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2. 提高参与度：鼓励所有家长积极参与会议，可以提前征集他们关心的问题。
3. 完善资料准备：提供更详细的学生报告和资料，帮助家长更好地了解学生的情况。
通过家长会，我们不仅可以及时了解学生的和生活情况，还可以促进家校之间的沟通与合作，共同关心和支持学生的成长。
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４ 不要说 脏 话 。 、
１ 周 期 长 ， 不 利 于 及 时 交 流 、
年 两个 学期 ，一 学 期 二 十 周左 右 ，孩 子 每 天 都 会 遇 到 很 多 问题 ，虽 说 没有 必 要 每 天 反 映 问题 ，但 是 至 少 间 隔 一 个 月 总 结 一 次 ， 光 靠 老 师 自 己 又 怎 么 解 决 的 了 呢 ？ 如 果 不 能 和 家 长 进 行 及 时 沟 通 ， 小 错 就 会 酿 成 大错 ，到 最后 想解 决都 为 时 已晚 。 ２ 个 别 家 长 不 负责 任 ， 仓 促 应 付 。 、 有 些 家 长 可 能是 确 实 忙 ，在 孩子 的软 磨 硬 泡 下 ， 硬 着 头 皮 参加 ，没 有 思 想准 备 ，老 师 叫他 发 言 ，支 支 吾 吾 ， 语无 伦 次 ，不 知 说什 么 好 ，还 有 的家 长 每 次 开 家 长 会 不 是迟 到 就 是 早 退 ，有 的 打 手 机 ，有 的 交 头接 耳 、 切切 私 语 。甚 至 有 些家 长 连 孩 子 的班 主 任 老 师 姓 什 么 、孩 子在 几 班都 不知 道 。 ３ 家长 的素质 不 高 。 、 大 部 分家 长 都 具 备 初 中 以上 的文 化 水 平 ， 但 仍 有 部 分 为 小 学 文 化 ， 这 在 辅 导 孩 子 作 业 时 势 必 受 到 限 制 。 受 限 的 不 仅 仅 是 知 识 水 平 ， 更 重 要 的 是 思 想 认 识 。 有 部分 家 长 的 思 想 认识 就 很 不 到位 ，他 们 认 为 当 父 母 的 责任 就 是 挣 钱 供养 孩 子 上 学 ， 至于 学 习 完 全 是 老 师 的 事情 ，孩 子 学好 学不 好 责 任 在 老师 。其 实 这 是 完 全 错 误 的 ， 因 为 家 庭 作 业 的完 成 必 须 有 家 长 的 监 督 ， 老师 没 条 件 完 成 、 也没 那 么 多 精 力 。其 实 ， 家 长 督 促 孩子 完 成 作 业 不 一 定非 得 教 会孩 子做 题 ，甚 至 家
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农 村 学校 家长会 的分析与 研 究
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家长 会 ，是 学校与 家庭 联系 的纽 带 ，相 互沟 通 的桥 梁 。召 开家长 会 是学校 和家 长联 系 的重要手 段 ，然而 ， 在城 市 ，学校 召 开学生 家长 会也 司空 见惯 ，但在 农村 学 校 却不很 乐观 ，有 的学 校一 学期 开一 次，有 的学 校根 本 从 来没 开过学 生家 长会 ，这 种现 象造 成家庭 与学 校不 和 谐 的现象 日益 凸现 出来 ， 阻碍 了学校 教育 的健康 发展 ， 也 是农村 教育 落后 的主 要原 因 。因此 ，本人 根据 多年 来 举 行家长 会 的经验 试就 农村 学校 召开 家长会 的 问题进 行 探 讨 ，以便使 农村 学校 领导 对家 长会 的召 开引起 高度 重 视 ，从而提 高农村学校 的教学水平 。 农村 家 长会 的重 要性 分析 生 活 在 农 村 的 家 长 ， 他 们 中 的 大 多 数 知 识 水 平 不 高 ，缺 乏 教 育 知 识 与 教 育 理 论 ， 每 天 为 了 生 活 而 奔 波 ， 很 难 兼 顾 孩 子 的 学 业 ， 因 此 ， 家 庭 教 育 非 常 薄 弱 ，并 且有 的家 长 中 仍 有重 男轻 女 思 想 ，认 为 女 孩 读 书 没 用 的 人 大 有 人 在 ， 甚 至 还 有 持 “读 书 无 用 论 ” 的 家 长 。 我们 经 常 听 到 一 些家 长 抱 怨 孩 子不 听话 ，难 管 教 ， 但 不 愿 去 与 学 校 联 系 ， 形 成 了 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的 脱 节 ，学 生 在 家 不 服父 母 管 教 ， 家长 显 得 束 手 无 策 ，在校 顶 撞 老 师 ，家 长轻 信 一 面 之 词来 校 闹 事 ， 这 样 既 损坏 了学 校 的 声 誉 ，又 挫 伤 了教 师 的积 极 性 。 面 对 这 样 的 家长 ，更 显 示 出家 长 会 的 重 要 。我 们 可 以通 过 开 家 长会 把 我 们 学 校 的办 学 理 念 ， 发展 规 划 ，管 理 制 度 ， 以及 收 费 情 况 等校 务 向全 体 家 长公 开 ，并 且对 家 长 进 行 家庭 教 育 的 知 识进 行 讲 解 ， 从而 调 动 起 广 大 家 长 的积 极性 ，利 用得 好 ，可 使 家 长 在短 时间 内了解 学 校 的各 种 教 育 意 图 和 家长 应 配 合 学校 工 作 的 各 个 方 面 ， 同 时 也可 对 学 生进 行 一 次 较 全 面 的教 育 。因 此 ， 随 着 教育 改革 不 断 深 入 ，农 村 学 校 开 好家 长 会 有 利 于 化 解 家庭 与学 校 之 间 的 矛盾 ，教 给 家 长正 确 教 育 孩 子 的 方 法 ，共 同承 担 培养 一代 新 人 的 责任 ，对 于 孩 子 的 健康 成 长是 十分 必要 的 。 二 、 农 村 家长会 现 状分析
一
、Байду номын сангаас
长 不 会 关 系 也 不 是 很 大 ， 关 键 是 让 孩 子 养 成 完 成 作 业 的好 习惯 。 三 、 农 村 家 长 会 应 注 意 的 问 题 研 究 为 了 让 家 长 会 能 发 挥 最 大 价 值 ， 在 家 长 会 上 应 该 注 意 以下 几个 问题 ： １ 不要 搞 突然袭 击 。 、 很 多家 长 由于 工 作 性质 不 同 ，往 往 需 要 克服 很 大 困难 才 能 准 时 参 加家 长 会 ， 如 果教 师 不 将 开会 的时 间 和 地 点 提 前 通 知 家 长 ，就 会 给他 们 造 成 很 多不 便 ，缺 席 迟 到 是 难 免 的 事 ， 即便 准 时 参加 了也 是 满腹 怨气 ， 达 不 到预 期 的沟通 效 果 。 ２ 不要 准备 不足 。 、 很 多老 师 召 开 家 长会 只 是 完 成 学 校布 置 的任 务 ， 准 备 不 足 ， 家 长会 上 东 扯 葫 芦 西扯 瓢 ， 内容空 洞 ，使 家长 们 认 为 开 家长 会 没 用 。 教师 应 该 精 心 设计 、合 理 安 排 ， 给 家 长 留 有 足 够 的 时 间 和 空 间 ， 让 他 们 畅 所 欲 言 ，用 商 量 的 口吻与 家 长 们 共 同探 讨 ，虚 心 听取 家 长 们 的 心声 。
３ 不要 诉苦 告状 。 、
些 老 师 平 时 工 作 繁重 、精 神 压 力 大 ，于 是 就 在 家 长 会 上 大 诉 其苦 ，从 家 庭 负担 夫 妻 斗 气 一直 说 到 工 资 微 薄 奖 金 太 低 ， 希 望 可 以 引 起 家 长 们 的 理 解 与 共 鸣 。这 样 做 除 了使 家 长 将 孩 子交 到 你 手 里 感到 不 放 心 外 没 有 任 何 实 际 意 义 。 至 于 告 孩 子 们 的 状 ， 说 孩 子 这 不 好 那 不 好 ，就 更 加 需 要 忌 讳 了 。 告 状 不 但 惹 人 讨 厌 ，还 会 暴 露 教师 的浅 薄 和 无 能 ，甚 至 使 家长 们 对 你 的工 作态 度和 能力 产 生怀疑 。