人教版PEP 五年级下册英语Unit6 Work quietly!第六课时课件

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五年级英语下册Unit6Workquietly(Thesixthperiod)第六课时教案人教PEP

2.文化意识：学生将了解到在工作时保持安静的重要性，以及在不同场景下如何使用情态动词"can"的习惯和礼仪。他们能够意识到在安静的环境中工作的好处，并能够在实际生活中践行这一价值观。
3.思维品质：通过听力练习和口语练习，学生的逻辑思维能力和创新思维能力将得到提升。他们将能够更好地理解和分析问题，并用英语进行思考和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频、游戏等多媒体资源来辅助学习，善于在轻松愉快的氛围中吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①情态动词"can"的用法较为复杂，学生可能对其提问和回答方式不够熟练；②描述一个人在做某事时的安静程度的表达方式较为抽象，学生可能难以准确用英语表达；③听力练习中，学生可能会遇到一些生僻词汇或句子结构，影响理解；④口语练习时，学生可能会因为紧张或害羞而不敢开口，导致表达不流畅。
此外，教师还需要准备教学PPT或多媒体课件，以便进行课堂讲解和展示。在课件中，可以包含本节课的主要内容、例句、练习题等，以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂效果。
最后，教师应提前检查并准备好教学所需的音响设备、投影仪等教学设备，确保其在课堂上能够正常使用，为教学提供良好的技术支持。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
板书设计
①艺术性：在板书设计中，我将会使用简洁明了的图形、符号和色彩来呈现本节课的重点知识点。例如，使用一个图书馆的图片来表示安静的工作环境，用不同颜色的笔来突出情态动词"can"的用法。这样的设计不仅能够帮助学生直观地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣。

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。

本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。

但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。

五年级下册英语课件-Unit 6 Work quietly人教PEP

What time is it? It’s 7:30 p.m.
What is Chen Jie doing? She is listening to music.
She is…
doing morning exercises
having an English class
eating lunch
reading a book
Unit 6 Work quietly! Part A let's learn
Unit6 Work quickly A Let’s learn
What time is it?
It’s …பைடு நூலகம்’clock
Look and say
do morning exercises
have…class
eat lunch
一、单项选择：
( ) 1 、I often ____ music on the weekend .I’m____ music now .
(
(
(
(
A play, playing B play,play C playing,play ) 2、 Look!Mary _____a book. A reading B read C is reading ) 3、 I_____dinner with my family now . A eat B am eating C is eating ) 4、 -----What are the _____doing ? -----They’re doing homework . A student B students C boy ) 5、 -----What is he doing now? ----- He ______ football. A play B plays C is playing

人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。

同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。

同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。

五年级英语下册Unit6Workquietly课时6教案人教PEP

Unit 6 Work quietly !第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & PartC Story time教学目标:1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。

2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。

3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

教学疑难:1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。

2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。

教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、相关课件、教学卡片教学过程:一复习与热身Sing the song “School days”.二导入【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。

We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。

如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.三新课呈现1. 学习Read and write。

PEP人教版小学五年级下册英语课件：unit6-work-quietly-A-Let's-learn

4. I am ________ ________ __________. 5. Look! Who is ________ ________ __________.
at home cooking dinner
listening to music doing the dishes washing the clothes eating lunch ……
Is she goin_g_s_w__im_m__in_g_? No, she isn’t.
What is sheபைடு நூலகம்doing? She is going shopping.
What is Chenjie doing? She is doing morning exercises.
What is Chenjie doing? She is
What are they doing?
They’re _g_o_in_g__fo_r_a__w_a_lk.
What is she doing? She is__ta_k_in_g__a_d_a_nc_i_ng class.
Is she cle_a_n_in_g_t_h_e_r_o_o_m_? Yes, she is.
in tahte wscohoodosl
hhaavvining…g calapssicnic ccoleuannintigntgheinclsasescrotsom
reading a book
collecting leaves
doing morning exercises
t…ak…ing pictures ……
having…class .
What is Chenjie doing? She is

人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!教学设计(全)

人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly！教学设计（全）人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly！教学设计（全）下载文档人教版五年级下册英语Unit 6 Work quietly！教学设计（全）Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let’s learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花有月，夏有凉风冬有雪。

）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。

人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn

Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。

本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。

(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。

2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。

(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。

(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。

3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。

(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。

4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。

(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。

三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。

人教PEP版五年级下册英语课件Unit 6 Work quietly 第六课时课件PPT(完美版)

Test Sum-up Homework
2
Warm-up/Revision
It’s… What’s she doing?
She’s… It’s.. What’s she doing?
3
Keep to the right.
Can we use your crayons?
Keep your desk clean.
7
Look and say
Yes, I’m making sushi.
Are you cooking?
sushi /ˈsuːʃi/(名词)寿司 8
Look and say
Are you cooking? Yes, I am cooking rice.
9
Look and say
Spanish /ˈspæn重点词汇
21
Homework 画出可以跳舞、做寿司……的机器人，并在图片下方做短语说明，例如making sushi 等。
22
23
麦老师优秀教研组长学科带头人优秀辅导奖
附送
（五大类课堂用语）
可右键删除
1．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 2．这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 3．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 5．你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！ 6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！ 7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！ 10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。 12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 13．你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？ 14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 16．请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧! 17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 23．你真行！一次比一次有进步！

五年级英语下册_Unit_6_Work_quietly()第六课时教案_人教PEP

The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空练习•复习巩固本单元的重点词汇和句型Let’s check •能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型•能够听、说、读、写词汇板块的所有单词Let’s wrap it up•能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成相应练习▶教学重点能够掌握本单元的词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

▶教学难点能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到现实中。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-inTeaching purpose通过图片及设问来引导学生观察并回答问题，以此巩固现在进行时的表达，同时让学生感知“What are you saying?”，继而引入新课。

1. Greetings.2. Lead-inThe teacher shows some pictures.(课件出示:一只狐狸在森林行走的图片)T: What is it?Ss: It’s a fox.T: Where is the fox? What is it doing?Ss: It’s in the forest. It’s walking.T: Yes. The fox is walking in the forest.(课件出示:一只猫弹钢琴的图片)T: What is the cat doing?Ss: It’s playing the piano.(课件出示:一群孩子在踢足球的图片)T: What are the children doing?Ss: They are playing football.T: Look at the girl. What is she saying? Can you guess?S1: Maybe she is saying “Happy birthday!”.S2: Maybe she is saying “A present for you!”.T: Sorry! I can’t hear clearly. What are you saying?Ss: …Step 2: Presentation1. Show the pictures above together.（课件出示：以上四幅图片）T: Do you like the pictures?Ss: Yes. They are very nice.T: They are from the school picture exhibition.The teacher explains the word “exhibition”. Students learn the pronunciation and the spelling of the word, then practise it.2. Look and answer.T: There are many other exhibitions in the world. Sarah and Robin are at the w orld robot exhibition. Please look at the pictures quickly and find out how many robo ts Robin and Sarah see. (课件出示:Read and write六幅图片)Ss: They see six robots.3. Read and match.T: Now let’s read the text and find out where the robots are from. Please read and match. You can circle the pictures and underline the key words.(课件出示：六个机器人及五个国家名称)Check the answers with students.T: The…robot is from the USA.The…robot is from Canada.The…robot is from Spain.The…robots are from Japan.Is the…robot from China?Ss: Yes, it is.4. Read and answer.T: Please read the text again and answer the following questions:Q1: Is Asako cooking rice?Q2: What can the Spanish robot do?Q3: What is the Chinese robot doing?Q4: Is Robin doing kung fu?Check the answers with students.T: Asako is not cooking rice. It is making sushi. (课件出示：寿司图片)The teacher explains the word “sushi” through the picture. Students learn the word and practise it.T: The Spanish robot is playing music. The Chinese robot is doing kung fu. Rob in is doing kung fu, too.5. Read and act.(1)The teacher plays the recording of “Read and write”. Students read after it.T: Please read sentence by sentence and pay attention to the pronunciation and the intonation.Teaching purpose 通过创设情境通过创设情境，，引出难点单词exhibition，并进行突破。

新人教PEP版五年级下册英语 unit 6 work quietly! 第6课时课件

新人教PEP版五年级下册英语 unit 6 work quietly！第6课时课件
科目：英语适用版本：新人教PEP版适用范围：【教师教学】
英语
人教·九年级（人上教册·）五年级（下册）
第一页，共十九页。
Unit 6 Work quietly！
Part B （Read and write & Let's check
Exercise
( A )1.____ are they doing?
They're having English class.
A.What
B.Who
( B)2.She ____ doing kung fu.
A.am
B.is
( B)3.Talk ____!
A.quiet
B.quietly
第十八页，共十九页。
He is washing the clothes.
第七页，共十九页。
Read the passage carefully.Fill in the blanks.
The Canadian robot is ______d_r_a__w_i_nga picture. Asako is ___m__a_k_in_g___ sushi. The Spanish robot is ______p_l_a_y_i_n_gmusic. Robin is __d__o_in_g_ kung fu. Sarah and Robin are _____s_h__o_w_i_n_g__k_u_n_g_ftou the USA robot.
片
，
播
放视
频
第四页，共十九页。
Welcome to the world robot exhibition

人教版五年级英语下册教学课件-Unit 6 Work quietly-第六课时

Robin:Are you cooking? 罗宾:你们正在做饭吗?
Japanese robot:Yes.I'm cooking rice.Asako is 日本机器人:是的。我正在做米饭。朝子正
making sushi．在做寿司.
Sarah&Robin:Can we play music with you?
罗宾:你真酷! 你能教我吗? Chinese robot:Sure!
中国机器人:当然! American robot:Are you doing kungfu?
美国机器人:你正在练武术吗? Robin:Yes,I am.I'll show you．
罗宾:是的,我正在练武术.我将展示给你看.
Fill in the blanks．
3. Chen Jie:I'm listening to English music. It's cool. Zhang Peng: I like English music. Mike: I like it, too. Chen Jie: Here, listen! Take turns. Zhang Peng & Mike: Thanks.
Listen and tick．
√
√
√
Listen again and write．
1.What is Grandpa doing? H__e_i_s_r_e_a_d_i_n_g_a__b_o_o_k_．___________ 2.What is ChenJie doing? _S_h_e_i_s_l_is_t_e_n_in__g_t_o_E_n__g_li_sh__m__u_s_ic_．_
萨拉和罗宾:我们能和你一起演奏音乐吗? Spanish robot:Sure.Please take turns．