四年级语文下册课件-32.汤姆·索亚历险记-语文S版
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S版四年级语文下册《汤姆·索亚历险记》PPT课件(4篇)
议一议： 1、你觉得马克.吐温为 什么要塑造汤姆这样一 个艺术形象呢? 2、你希望经历汤姆那 样的“历险”生活吗?为 什么？
比一比
看了小说以后，你觉 得汤姆与贾里有些什 么异同？你还能从看 过的书籍中找到与汤 姆类似的人物吗?
写一写
根据我们对汤姆的分析， 并借助你的想象，用文 字为汤姆“画”一幅肖 像画，把你对汤姆的独 特感受写出来。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
词语的理解：
• 萌生：萌发。 • 无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。 • 凶悍：凶暴强悍。 • 游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。 • 游手，闲着手不做事。 • 落荒而逃：离开大路向荒野逃去。 • 嫁祸：转移灾祸、罪责等。 • 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 • 溺水：沉入水中。
理解梗概:
梗概中写 到了汤姆的几 次历险？主要 写的是哪次历 险？你从哪知 道的？
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汤姆索亚历险记课件(语文S版)
你认识它们吗
揉着眼 一缕 气概非 凡 自鸣得意 密密 匝匝 游移不定
想一想： 1、与上一篇比较汤姆的心情 发生了什么样的变化？ 2、作者是通过那些景物来表 现孩子的这种快乐心情的？ 3、这些景物描写中，你最喜 欢哪一句，说说理由。
你认识它们吗
嚎啕大哭 懊悔 陈词滥调 遐想 涕泗横流 浑身解数 忘乎所以 吼叫 火烧火燎 哽咽 煎熬
历险记
你认识它们吗
烦燥 噤了声 冥思苦想 胳膊肘 膝盖 下颌 功勋赫赫 灰烬 驰骋 黝黑 绶带 翎子 心花怒放
1、听老师念念译林 出版社的这一片断《扮 一回胆大包天的海盗》 2、试比较有何不同？ 你更喜欢哪一种译法？
想一想：
1、汤姆心里产生了什么样 的想法？这是什么原因造 成的呢？ 2、如果你遇到了汤姆的 遭际，你会采取什么样的 行动？
1、复述一下这个故事，看 看谁的口才最捧！ 2、你认为汤姆在洞中有过 怯懦失望的心理吗？ 3、如果你也遇到和汤姆一 样的困境，你也能像他那样 去做吗？
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二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
议一议
1.你认为马克·吐温为什么要塑造
汤姆这样一个艺术形象呢? 2.你希望经历汤姆那样的“历险”
生活吗?为什么？
比一比
看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些 什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤 姆类似的人物吗?
写一写
根据我们对汤姆的分析，并借 助你的想象，用文字为汤姆“画” 一幅肖像，把你对汤姆的独特感受 写出来。
一个主题，四个“叙事单位”；
一个孩子从少年到成熟期的成长故事。
1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫·波特的故事 3.杰克逊岛的故事 4.汤姆和乔·印江的故事文中的人物你最源自欢哪一个呢？试 结合原文分析一下吧！
汤姆人物形象分析
一个典型的“顽童”形象：
1.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、爱出风头。 2.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、 乐于助人。 3.有正义感、有侠义精神、有男子汉气概。 4.向往自由，喜欢冒险。
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课文朗读
点击播放
学习词语
烦躁 灰烬 驰骋 绶带
噤了声 心花怒放
膝盖 下颌 黝黑 翎子
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
议一议
1.你认为马克·吐温为什么要塑造
汤姆这样一个艺术形象呢? 2.你希望经历汤姆那样的“历险”
生活吗?为什么？
比一比
看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些 什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤 姆类似的人物吗?
写一写
根据我们对汤姆的分析，并借 助你的想象，用文字为汤姆“画” 一幅肖像，把你对汤姆的独特感受 写出来。
一个主题，四个“叙事单位”；
一个孩子从少年到成熟期的成长故事。
1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫·波特的故事 3.杰克逊岛的故事 4.汤姆和乔·印江的故事文中的人物你最源自欢哪一个呢？试 结合原文分析一下吧！
汤姆人物形象分析
一个典型的“顽童”形象：
1.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、爱出风头。 2.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、 乐于助人。 3.有正义感、有侠义精神、有男子汉气概。 4.向往自由，喜欢冒险。
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学习词语
烦躁 灰烬 驰骋 绶带
噤了声 心花怒放
膝盖 下颌 黝黑 翎子
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩辫辨瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？ （２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
）论起来
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。 ２
第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导）
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ ）。 这是红梅花，它有五个（ ）。 哪是韵母 a，请你来分（ ）。 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（ ）。 二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩辫辨瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？ （２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
）论起来
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。 ２
第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导）
S版语文小学四年级下册《汤姆索亚历险记PPT课件》优秀教学课件
阅读梗概，了解主要内容 ： 初读感知，说说课文主要写了什么 内容？
课文描写了以汤姆· 索亚为首的一 群孩子历险的故事。
在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊 险的是什么？
半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶 杀案；山洞迷路.
• 1、在坟场探险时，他们发现了什么？ 他们决定怎样做？ • 2、汤姆为什么要站出来作证？在法庭 上他是怎样作证的？ • 3、汤姆和蓓姬在山洞遇到了怎样的危 险？他们最后是怎样脱险的？ • 4、汤姆为什么告诉人们乔躲在山洞里， 要把乔救出来？
语文S版 四年级 语文下册 第八单元
学习目标
1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说 的梗概，浏览作品的精彩片段，激发同学 们课外阅读整部作品的兴趣。 2.了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性 格特点。
学生字
墓地 争执 恐怖 发誓 逮捕 轻蔑 蔚蓝 凄惨 呻吟 不假思索 毛骨悚然 出其不意 不寒而栗 津津有味 铺天盖地
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阅读课文思考，文中共出现了几个 人物？哪些是小说中的主要人物？
撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、 波特、罗宾逊大夫、乔、蓓姬觉得汤姆是个怎样的孩子？ 2、课文哪些地方的描写给你的印象 最深？
汤姆是个调皮、喜欢冒 险，十分勇敢、富有正 义感的孩子。
《汤姆索亚历险记》课件(语文S版四年级下册课件)
语文S版 四年级 语文下册 第八单元
生字词
墓地 毛骨悚然 执 恐怖 发誓 逮捕 呻吟 骚动 津津有味 蔚蓝
吱声 捻死 轻蔑 无所谓
初读感知，说说课文主要写了汤姆索 亚的哪些历险经历？ 1.半夜到墓地试胆量，亲眼目睹凶杀案 2.山洞迷路发现乔，善良的汤姆想救乔
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法写得最惊 险？为什么课文的描述会给我们这 样的感觉？
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的 语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。 2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停 “怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。 3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出 汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
汤姆给你留下了怎样的印象？ 从哪可以看出？
调皮、冒险、坚强、关心他人、 富有正义感、
拓展实践
1.同学们课下自己阅读《汤姆·索亚历险 记》，标记好你认为最有趣的段落，结合 对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘 录精彩句段并背诵。 2.查找资料了解作家马克·吐温的生平和 作品。
生字词
墓地 毛骨悚然 执 恐怖 发誓 逮捕 呻吟 骚动 津津有味 蔚蓝
吱声 捻死 轻蔑 无所谓
初读感知，说说课文主要写了汤姆索 亚的哪些历险经历？ 1.半夜到墓地试胆量，亲眼目睹凶杀案 2.山洞迷路发现乔，善良的汤姆想救乔
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法写得最惊 险？为什么课文的描述会给我们这 样的感觉？
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的 语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。 2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停 “怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。 3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出 汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
汤姆给你留下了怎样的印象？ 从哪可以看出？
调皮、冒险、坚强、关心他人、 富有正义感、
拓展实践
1.同学们课下自己阅读《汤姆·索亚历险 记》，标记好你认为最有趣的段落，结合 对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘 录精彩句段并背诵。 2.查找资料了解作家马克·吐温的生平和 作品。
S版语文小学四年级下册《汤姆索亚历险记PPT课件》优秀教学课件
学生字
盗墓 逮捕 蔚蓝
争执 恐怖 发誓 轻蔑 津津有味 毛骨悚然 凄惨
阅读梗概，了解主要内容 ：
初读感知，说说课文主要写了什么？ •
在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊 险的是什么？ • （如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目 睹凶杀案；山洞迷路等。）
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
• （撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法官及镇上的人们。）
你觉得汤姆是个怎样的孩子？ 课文哪些地方的描写给你的印象 最深？
你认为课文中的精彩片段 明爱动的孩子，在他身上集 中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领 导才能等。他是一个多重角色的集合，足 智多谋，富于同情心，对现实环境持反感 态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉， 过行侠仗义的生活。）
盗墓 逮捕 蔚蓝
争执 恐怖 发誓 轻蔑 津津有味 毛骨悚然 凄惨
阅读梗概，了解主要内容 ：
初读感知，说说课文主要写了什么？ •
在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊 险的是什么？ • （如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目 睹凶杀案；山洞迷路等。）
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
• （撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法官及镇上的人们。）
你觉得汤姆是个怎样的孩子？ 课文哪些地方的描写给你的印象 最深？
你认为课文中的精彩片段 明爱动的孩子，在他身上集 中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领 导才能等。他是一个多重角色的集合，足 智多谋，富于同情心，对现实环境持反感 态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉， 过行侠仗义的生活。）
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
一个主题，四个“叙事单位”；
一个孩子从少年到成熟期的成长故事。
1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫·波特的故事 3.杰克逊岛的故事 4.汤姆和乔·印江的故事
文中的人物你最喜欢哪一个呢？试 结合原文分析一下吧！
汤姆人物形象分析
一个典型的“顽童”形象：
1.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、爱出风头。 2.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、 乐于助人。 3.有正义感、有侠义精神、有男子汉气概。 4.向往自由，喜欢冒险。
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望 着我”……
(3)
相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学
生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中 一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写 下来。 2. 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是 哪件事? 3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。 5. 组织修改。 教学随笔：
所要表达的情感。 教学时间：4 课时 教学过程：
第一课时 一、教学第一题 （语文与生活） 1、教学第一部分。
1要求学生自读第一 部分，了解诗歌所 写的内容。 2引导学生从诗歌的 前两部分寻找共同 点。 都是以“风儿在哪 里？你不知道，我 不知道。”提出疑 问，以“风儿已从 那里走过”收尾。
3引导学生观察诗歌 旁边的插图，进一 步理解诗歌。
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
四年级下册语文(玉林地区)课件-32 汤姆·索亚历险记∣语文S版 (共30张PPT)
字词超市
多音字
近义词
思索——思考 凄惨——悲惨 争执——争论
反义词
聚集——分散 调皮——乖巧 骚动—— 津津有味——索然无味 模模糊糊——清清楚楚
【不假思索】用不着想，形容说话做事迅速。 【毛骨悚然】形容很害怕的样子。 【志同道合】志向相同，思想相合。 【不寒而栗】不寒冷而发抖，形容非常恐惧。 【轻蔑】轻视，看不起。 【惊扰】惊动扰乱。 【津津有味】形容有滋味；有趣味。 【凄惨】凄凉悲惨。 【搜寻】到处寻找。 【出其不意】趁对方没有料到（就采取行动）。
汤姆人物形象分析
是一个典型的“顽童”形象：
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜 出风头。
2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心 地善良、乐于助人。
3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
课文探究
1.听老师念念译林出版社的这一片断《扮一 回胆大包天的海盗》。
2.试比较与课文有何不同？你更喜欢哪一种 译法？
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第32课 汤姆·索亚历险记
课前导入
在每一个健康成长的男孩儿的生命历程中， 会有这样一个时期，他总想成为受众人瞩目的人， 成为英雄。马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》 的主人公汤姆·索亚就是这样一个有理想、有抱 负、也有烦恼的男孩儿，在他身上到底发生了怎 样的故事？让我们一起到课文中看一看吧！
学习目标
这是对汤姆的心理描写。从第一句话可 看出汤姆的矛盾心理。从第二句话可以看出 汤姆是一个富有正义感的人。
四年级下册语文课件《汤姆索亚历险记》｜语文S版 (共11张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
你觉得汤姆是个怎样的孩子？
课文哪些地方的描写给你的印象 最深？
你认为课文中的精彩片段 “精彩”在什么地方？
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的 语言，都细腻地表现出了人物的心情惊 险的是什么？
（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶 杀案；山洞迷路等。）
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法官及镇上的人们。）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 1:52:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停 “怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出 汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
汤姆给你留下了怎样的印象？
•
你觉得汤姆是个怎样的孩子？
课文哪些地方的描写给你的印象 最深？
你认为课文中的精彩片段 “精彩”在什么地方？
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的 语言，都细腻地表现出了人物的心情惊 险的是什么？
（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶 杀案；山洞迷路等。）
阅读课文思考，文中共出现了几个人 物？哪些是小说中的主要人物？
（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、 罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔 法官及镇上的人们。）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 1:52:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停 “怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出 汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
汤姆给你留下了怎样的印象？
语文S版语文四下《汤姆·索亚历险记》ppt课件
学习目标
• 1.排除生字词，了解汤姆·索亚的 历险经历，感知他的性格特点。
• 2.阅读精彩片段，说说精彩片段主 要描写什么内容？
凶悍 无赖 烦燥 膝盖 下颌 灰烬 驰骋 黝黑 溺水 一缕 懊悔 遐想 教诲 煞白 嘲弄 哽咽 煎熬 惩罚 告诫 岔路 嚎啕大哭 臭味相投 陈词滥调 欣喜若狂 火烧火燎 鱼贯而入 游手好闲 落荒而逃 惊弓之鸟
你认为课文中的精彩 片段“精彩”在什么
地方？
细节描写传神
撒切尔太太病得很厉害，大部分时间都在说胡话。 人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳 听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地到 下头去的情景，那真是让人心醉。波莉姨妈已经陷入 了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
语言描写生动
历险记
走近作者
马克·吐温：19世纪后期 美国现实主义文学的杰出代表， 世界著名短篇小说大师。擅长 使用幽默和讽刺，对后来的美 国文学产生了深远的影响。人 们普遍认为他是美国文学史上 的一大里程碑。被称为“美国 文学史上的林肯。” 代表作有： 短篇小说：《竞选州长》
《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险 记》《哈克贝利·费恩历险记》
幽默的语言
成群结队地迎接；迈着雄壮有力的步伐，浩浩 荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪；排着队搂 着获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地等。
比一比
看了小说以后，你能从看过的 书籍中找到与汤姆类似的人物吗?
97.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 11.目光能看多远，你就能走多远。 64.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 5.青春不奋斗，你的青春用来干嘛？ 1.不是境况造就人，而是人造就境况。 86.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 14.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。 43.我要像一块石灰一样活着别人越泼我凉水我的人生越沸腾。 79.有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 45.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！ 94.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 20.每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。 47.万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 70.相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 51.为了最好的结果，让我们疯狂到底。 53.竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
议一议
1.你认为马克·吐温为什么要塑造
汤姆这样一个艺术形象呢? 2.你希望经历汤姆那样的“历险”
生活吗?为什么？
比一比
看了小说以后，你觉得汤姆与贾里有些 什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤 姆类似的人物吗?
写一写
根据我们对汤姆的分析，并借 助你的想象，用文字为汤姆“画” 一幅肖像，把你对汤姆的独特感受 写出来。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
2.如果你遇到了汤姆的境况，你会 采取什么样的行动？
学习词语
嚎啕大哭 涕泗横流 忘乎所以 气概非凡 密密匝匝
陈词滥调 浑身解数 火烧火燎 自鸣得意 游移不定
煎熬 吼叫 一缕 哽咽 遐想
谁能给我们介绍一下小说的故事梗概呢?
汤姆·索亚是老师和家长眼中一个顽皮而又 爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个 叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常 常令姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发 了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自 己和另一个女孩的生命；以他的聪明，找到了价 值连城的宝藏 。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。