人教版八年级生物下册7.3.1《地球上生命的起源》导学案(含答案)
八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源导学案(新版)新人教版
第一节地球上生命的起源学习目标1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
学习重点：米勒的模拟实验。
引言：关于地球上生命起源的不同观点，你知道哪些观点?其中有科学依据的两个观点是生命起源学说和宇生论。
自学指导自主学习，合作交流1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显不同？2.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
3.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？4.陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？当堂训练1.有关生命起源与进化的叙述，错误的是（）A．原始生命诞生的标志的原始新陈代谢和个体增殖B．生物进化的最直接证据是同源器官的发现C．模拟实验法为验证生命化学进化提供了可能D．现代综合进化理论是在自然选择学说基础上形成的2.关于生命起源，下列叙述中不正确的是（）A.生命起源于非生命物质B.生命起于原始的海洋C.原始大气的主要成分是水蒸气.氨气.甲烷等无氧气D.原始生命在较短的时间内形成3.1965年9月，我国科学家首先在世界上成功地实现了人工合成具有天然生物活力的蛋白质——结晶牛胰岛素。
结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据A.从无机小分子物质生成有机小分子物质B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分子物质组成多分子体系 D .从多分子体系演变为原始生命4.我国学者从天外飞来的吉林陨石中分析找到氨基酸等多种有机小分子物质，并测知陨石年龄为46亿年。
这项研究成果可以间接地证实( )A.原始生命来自宇宙其他星球．B.原始地球上能够生成有机小分子物质C.有机小分子生成于46亿年后D.由有机小分子物质生成原始生命5.下列生命起源的叙述中。
不正确的是（）A.生命起源于非生命物质B.生命起源于原始陆地C.原始大气的主要成分是水蒸气 .氨.甲烷等D.现代地球上不可能再形成原始生命6.科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年7.原始大气层里不含（）A．氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢8．原始的生命起源于（）A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山9．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔10．关于科学推测，正确的叙述是（）A．科学推测需要确凿的证据 B．科学推测需要严密的逻辑C．科学推测需要丰富的联想和想象 D．以上三项都需要11、下图是研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：（1）这一实验装置是美国表年学者设计的。
八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源学案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
第一节地球上生命的起源学习目标1.关注生命起源的不同观点。
2.会解释米勒实验的设计原理及结果。
3.知道“化学起源说”中关于生命起源的基本过程。
学习过程知识点一生命起源的不同观点[自主学习]阅读课本,分析生命起源有哪些观点。
1.不同学说对于生命起源的观点依据海洋化学起源说原始的生命诞生于米勒模拟实验自然发生说生命物质是从中自然发生的“腐肉生蛆”实验宇宙起源说倡导一切生命来自于的观点陨石中含有神创论生命由神仙、上帝等超自然力量创造各种传说和某某书籍2.科学推测需要有一定的作基础,还需要有严密的,也需要有丰富的。
[小组合作]1.分析神创论是否是科学推测?为什么?2.自然发生说不符合科学推测中的哪一点?知识点二米勒的实验[自主学习]1.观察课本中关于米勒实验的图,说明其过程实验装置模拟原始地球的条件沸水密闭装置内的气体火花放电2.米勒的模拟实验中,在模拟条件下,用等无机物合成小分子有机物——。
[小组合作]1.米勒的实验证明了什么?2.根据米勒及其他学者的实验结果,可以对生命的起源作出怎样的推测?3.在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?4.海洋化学起源学说认为生命的形成经历了哪四个阶段?知识点三宇生说[小组合作]1.陨石中含有构成生物体的有机物,由此可以作出什么推测?2.你认为这个事实为哪种学说提供了有力的证据?该学说是否缺在不足之处?学习检测1.对于生命的起源,下列叙述正确的是( )C.最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物,再在原始海洋中逐渐形成的D.米勒模拟原始地球环境进行实验,产生了原始的生命2.原始生命的摇篮是( )3.生命起源的过程是( )A.无机物——有机物——原始生命B.有机物——无机物——原始生命C.无机物——原始生命——有机物D.原始生命——无机物——有机物4.科学家推测,原始生命的形成时间,大约在地球形成后的多少年( )5.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是( )6.下列有关生命的起源的叙述中正确的是( )D.生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命这一顺序逐渐进行的7.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别,那时的大气成分主要是( )A.水蒸气、氨、甲烷等B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C.氧气、氢气、二氧化碳等D.水蒸气、氧气、氮气等8.在原始的地球表面,首先形成的生命的基础物质是( )9.如图是美国学者米勒设计的一个模拟装置,抽真空后将一种混合气体以(a)处泵入玻璃仪器内,再把B中的水煮沸,使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动,然后在A内放电7天,经(b)冷却后,产物沉积在C中,产物中含有多种有机物。
人教版八年级下册生物全册教案7.3.1地球上生命的起源
35亿年前 形成原始生命。
教 学
准 备
意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验” 投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。
教
学
过
程
(一)导入
现在地球上的生物能通过繁殖产生新的个体。提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？
（二）新课讲解
介绍中国古代的女娲造人传说和神创论的有关内容。引出问题，女娲、上帝是谁创造的呢？若不接受传说和“神创论”，地球上的生命又是哪里来的呢？提问：看到过蛆吗？蛆生活在什么环境中？指出这是古代人们提出的一种“自然发生”的说法。放雷地实验的投影片，并作一些说明。学生讨论分析归纳得出蛆是苍蝇产在肉上的卵孵化出来的，这说明较大的动物是不能自然形成的。提问：很小的微生物能否自然形成呢？让学生各发表自己的见解。放鹅颈瓶实验投影片。学生讨论分析归纳得出大小生命都不能自然发生的结论。设问：地球上的原始生命那里来的？放原始地球状况投影片。指出这是科学家对原始地球的猜想。科学家关于地球还有不少猜测，请同学看教材104页最后一自然段至105页第一自然段。请学生讲述原始地球的特点及变化。教师作适当的补充后讲述原始地球为物质发生各种化学变化提供的条件。接着放米勒实验投影片，并作一些说明。特别指出的是这个实验产生了构成生物的所必须的小分子有机物 氨基酸。
(八年级生物教案)地球上生命的起源导学案以及答案
神创论(特创论)现在地球上的各种生物都是由神创造出来的,生命是由上帝或神按照一定的目的,一次性的创造出来的。
自然发生论生命是从无生命物质自然发
5.在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外,现在的海洋的成分也发生了变化。
6.陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实,可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。
合作探究:
1.有关生命起源的几种假说
2.根据地质学的研究表明,地球大约是在46亿年前形成的。那时,地球的温度很高,地面上常常发生火山喷发,天空中常有电闪雷鸣。原始地球上不存在生命,生命的生存需要氧气和有机物,还需要其他一些条件。
3.46亿年前原始大气是由水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等组成,与现代大气区别是没有氧气。
4.科学家推测,原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的有机物。后来地球的温度逐渐降低,形成了降雨,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。
地球上生命的起源导学案以及答案
八年级生物教案
学习目标
1.认识研究生命起源的方法。
2.关注生命起源的不同观点。
3.举例说出生命起源的实验证据。
学习重难点难点:举例说出生命起源的实验证据。
导学内容
自主学习:
1.关于生命的起源,可以通过有关的研究进行科学的推测,科学的推测需要确凿的证据,还需要严密的逻辑,也需要丰富的联想和想象。
八年级生物下册《7.3.1 地球上生命的起源》教案 新人教版
7.3.1 地球上生命的起源课题授课班级初二年级授课教师授课时间教学目标知识与技能1．能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；2．关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；过程与方法解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；情感、态度与价值观关注生命起源的各种观点。
教学重点描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
教学难点描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
教学方法动手、观察、讨论、交流教具与学具有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料。
教学内容教师活动学生活动创设情景，引入新课原始地球1．广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。
这些生命是怎样来到这地球上的呢？世界各地关于生命起源的神话传说。
2．展示《圣经》片段和“女娲造人”、“自然发生说”的古文，将学生带入悠远而神秘的氛围，引导学生产生兴趣。
3．介绍宇宙大爆炸、星云假说。
4．指导学生推理、总结。
阅读资料学生根据资料的形成米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物生命起源的其它观点5．提供视频资料，指导学生观察、分析，简单讲解有关化学知识。
6．将几滴油滴入水中，振荡食管，让学生观察经久不散的小油滴。
7．简单讲解由有机物组成细胞的可能性。
8．组织学生交流，提供视频资料。
总结原始地球状况观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果学生代表交流发言，介绍生命起源的其它观点。
设计理念新课程标准中明确指出：“义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为目的的必修课程”。
而认识科学的本质，是学生科学素养的基石。
教师在创造性地处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教育内容。
在这一节的教学里，我有意识地组织学生补充了“宇宙大爆炸”、“其它科学家的贡献”、“从有机物到细胞”等科学假说、实验，并特别强调“这些假说只是一家之言，还有很多科学家提出了其它观点”，就是希望学生能够更好地理解科学的本质。
人教版八年级下册生物教案设计：7.3.1地球上生命的起源
由于八年级学生已形成自觉预习新知识的习惯，对知识的掌握较为扎实牢固，学习方法还待提升，这就需要老师及时指导学生提前根据导学案预习
四、教学过程
情境导入（视频导入）
有关生命起源的几种假说（学生根据教师发的材料和教材进行探究活动）
质疑、思辨、交流（学生小组探究提出各学说的反对学说）
学生重点讲述弥勒实验（教师指导）
课题名称：地球上生命的起源
年级学科
八年级生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析
地球上生命的起源源于人教版八年级下册生物第七单元第三章第一节地球上生命的起源内容，本节内容是生命起源与延续的一个重点。本届的学习将为后面的学习打下基础。
二、教学目标
知识目标
1.关注生命起源的不同观点。
2.描述地球生命起源的过程。
课堂总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
情境导入（视频导入）
学生兴致勃勃的观看
积极思考
引起学生的学以兴趣
【合作探究】出示学习目标，让学生根据教师所给材料和课本教材探究地球上生命的起源。
老师用手机拍下学生讨论结果，上传白板
（小组探究）地球上生命的起源。
学生上台讲解
培养学生的合作探究能力
过程与方法
1.培养学生运用证据进行推测的科学方法。
2.通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
3.培养自主学习能力和团体协作能力。
4.培养学生收集资料，分析问题的能力。
情感态度与价值观
1.通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
2.在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
(人教版)八年级生物下册导学案：7.3.1地球上生命的起源
7.3.1地球上生命的起源一．【学习目标】1.描述生命起源的过程。
2. 理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置。
学习重点和难点：1.生命起源的过程2. 米勒实验装置源理二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1．根据地质学的研究表明，地球大约是在年前形成的。
那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。
科学研究还表明，地球经常受到的撞击。
2．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的。
3．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。
后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的中。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】资料分析1.阅读教材P51资料分析1.2.3.完成下列问题(1)在教材上划出科学的推测的概念。
(2)各小组讨论完成下列问题①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？【学习任务二】原始生命的形成过程阅读教材P53，完成下列填空原始大气高温、紫外线简单( )地球降温与水蒸气( )凝结成雨水流入江河原始单细胞生物( )亿年后，有机物形成( )生命起源过程示意图（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.关于原始大气的说法，不正确的是（）A.由火山喷发形成B.由水蒸气、氨、甲烷等组成C.不含氧D.温度比现在的大气温度要低2.地球上最早的生命诞生于（）A.温泉B.岩层C.原始大气D.原始海洋3.人们一般认为原始的生命形成于地球形成后的（）A.10亿年B.40亿年C.80亿年D.100亿年4.在生命起源的初级阶段，水蒸气、氨和甲烷等气体在雷电、紫外线和高温的作用下形成了（）A.原始生命B.微生物C.简单有机物D.单细胞生物5.米勒实验证明了（）A.生命是由上帝创造的B.地球上的生物来自宇宙C.生命起源于非生命物质D.生物是在不断进化的四、拓展延伸化学起源学说：原始地球上的非生命物质经过极其漫长的岁月和复杂的化学过程，逐渐演变为原始的生命，这就是化学起源学说。
人教版八年级下册地球上生命的起源导学案
7-3-1 地球上生命的起源班级：姓名：【学习目标】1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、尝试运用证据和逻辑作出推测。
【学习重点】描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测一、课前知识梳理（一）、生命起源的过程1、物质基础：原始大气的成分：、、、等，原始大气与现在大气最大的区别是原始大气中无。
条件：高温、、。
过程：原始大气→→原始生命场所：。
结论：生命起源于。
（二）、生命起源的不同观点1、一些学者认为：从原始大气中的无机物到有机物、再到原始生命的出现这一漫长的过程，是在上发生的。
2、宇生说：这一假说认为地球上最早的生命或构成生命的来自其他。
3、目前大多数科学家认同的学说是“”。
二、课堂合作探究1、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
2、原始大气高温、紫外线简单( )地球降温与水蒸气( )凝结成雨水流入江河原始单细胞生物()亿年后，有机物形成( ) 生命起源过程示意图三、课后达标检测1、研究生命起源可以通过科学的推测，那么科学的推测不包括（）A、确凿的证据B、凭空想象C、严密的逻辑D、丰富的联想和想象2、在原始大气中，促使原始大气合成的有机小分子的最大能源应该是（）A、雷击闪电，宇宙射线B、陨石碰撞C、火山喷发，地球深处放射线D、紫外线3、在原始大气中肯定不存在的气体是（）A、水蒸气B、氨C、氧气D、甲烷4、生命起源的过程是（）A、无机物→有机物→原始生命B、有机物→无机物→原始生命C、无机物→原始生命→有机D、原始生命→无机物→有机物5、生命起源的物质基础是（）A、生命火山喷发，熔岩横溢B、高温、紫外线C、简单的有机物D、原始的大气成分6、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔7、“地球上的生命来自与外星球”这一生命起源的推测得到部分人的认可，理由是（）A、米勒通过实验证明了这一推测。
B、原始地球环境下不能形成有机物C、陨石中和星际空间发现了有机物D、其他星球上已经发现了原始生命8、原始生命形成的场所是（）A、原始大气B、原始海洋C、浅水中D、陆地上四、课外拓展探究【资料分析】1953年，美国去年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、水蒸气等气体泵入一个密闭装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸。
【人教版】八年级生物下册：7.3.1《地球上生命的起源学案》导学案
第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源学习目标：1.能够描述“化学起源说”中生命起源的过程。
2.关注生命起源的不同观点及最新研究进展。
3.解释米勒实验的设计原理及结果。
一.新知探究1.什么是推测？科学推测需要有一定的做基础，还需要有严密的，还需要丰富的和。
2.原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的。
3.原始生命的摇篮是。
二.合作探究阅读教材，完成下列讨论。
1.原始大气由哪些气体构成？地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
3.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？4.陨石中含有构成生物体所需的部分有机物，由此可以作出什么推测？阅读教材，回答下列问题1.阐述生命起源的海洋化学起源说。
2.你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？三、基础演练1.关于生命的起源，下列叙述正确的是（）①生命起源于非生命的物质②生命起源于陆地③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、沼气等④现在地球上不可能再形成原始生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2.原始生命起源的大致过程是（）A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C.紫外线的主要成分→有机物→原始生命D.原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命3.1953年，美国科学家米勒首先模拟原始地球闪电和大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（）A.核酸B.蛋白质C.氨基酸D.葡萄糖4.原始地球条件下，最初生成有机小分子物质和有机大分子物质的场所依次是（）A.原始大气、原始大气B.原始海洋、陆地C.原始大气、原始海洋D.原始海洋、原始海洋5.美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（）A.无机物→有机小分子阶段B.有机小分子→有机大分子阶段C.有机大分子→独立体系阶段D.独立体系→原始生命阶段6.米勒首创了化学进化的模拟实验,关于米勒实验的叙述不正确的是（）A.米勒在实验过程中模拟了原始大气B.米勒的实验证明了生命起源于原始梅洋C.米勒在实验过程中模拟了原始地球的闪电D.米勒的实验支持了无机小分子物质合成有机小分子物质的过程四.课堂检测1.原始大气与现代大气相比，不含有（）A．水蒸气 B．氨 C．氧气 D．甲烷2.1953年，美国青年学者米勒利用右图所示的装置进行了实验，此实验为以下哪一项推测提供了证据？（）A．原始地球条件下可以产生氨基酸B．氨基酸是构成生物体蛋白质的一类有机物的基本单位C．原始大气中没有氧气D．甲烷、氨、氰化物、水蒸气、氢气、二氧化碳等是构成原始大气的主要成分3.下列描述中，不正确的是（）A．关于地球上生命的起源问题，目前还存在着不同的看法；B．从原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命的出现是一个漫长的过程；C．从有机物到原始生命这一阶段是怎样进行的，米勒的实验结果足以说明问题；D．关于生命起源问题，科学家们还在进行不懈的探索。
八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教案 新人教版(2021年最新整理)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为黑龙江省鸡西市八年级生物下册7.3.1 地球上生命的起源教案（新版）新人教版的全部内容。
地球上生命的起源课题地球上生命的起源备课人教学目标1。
了解生命起源的主要争论和假说。
2。
通过阅读文本、进行资料分析，能够了解米勒的实验设计过程，了解生命起源的化学进化过程。
3.能够认知原始大气的组成成分，了解原始大气与现在大气的成分有什么区别。
教学重点1.了解生命起源的化学进化过程。
2.了解米勒的实验的设计过程.教学难点了解生命起源的化学进化过程主要教法自主、合作、探究教师准备制作PPT课件、【教学内容】（一)导入新课展示生命的多种多样素材，引导学生思考地球上如此多生机盎然的生物是怎么产生的。
关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。
提问学生：知道生命是由什么进化而来的吗?今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。
（二）分析推测有关生命起源的几种“学说”推测判断一：“神创论"不攻自破.学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断学生活动教师活动学生的推测判断安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。
同学们，你们相信这种说法吗？不相信。
因为没有确凿的科学证据，只是神话传说.“神创论“不攻自破.学习结论：女娲造人,上帝创造万物的“神创论”,没有科学证据，只是一种学说,不攻自破。
八年级下册生物：7.3.1地球上生命的起源学案
第七单元第三章第一节地球上生命的起源学习目标1、能描述生命起源的过程2、通过资料分析及阅读等活动，培养资料分析能力、发散思维、求异思维的能力。
3、关注生命起源的不同观点学习重点地球上生命起源的一些理论及相关证据的实验学习难点通过资料分析等活动，理解地球上生命上起源的过程学习过程一、自主学习合作交流学习任务一：看书找出：研究生命起源的方法是什么?本方法应该注意什么问题?科学的推测需要确凿的________,还需要严密的_________，丰富的_______和_______。
学习任务二：生命起源的过程教学点1：据资料一请思考：1）简述原始地球的自然条件？_______、闪电、火石喷发等。
2)原始大气的成分，原始大气没有。
据此推测：原始地球上_______。
3) 地球上生命的生存需要什么？4) 46亿年前地球上原始大气与现在的大气成分有什么明显不同？5)原始地球的这种状况是科学家自己看到的吗？教学点2：米勒实验。
1)简述米勒实验的过程，在课本中标注要点并回答科学家米勒是如何模拟原始地球上生命的出现的？2）米勒实验合成的有机物是(小分子的有机物）。
米勒的实验证明了什么？3）米勒和其他学者的实验结果，可以推测。
测一测：1953年,美国学者_______模拟原始地球的条件和大气成分,人工合成了多种________,这是构成生物体中_________的基本单位.它的实验说明:原始地球上尽管不能形成_________,但能形成构成生物体的___________，米勒设计的实验装置。
在烧瓶内有甲烷、氨、氢等气体，这是模拟________ 的成分，正负电极火花放电，这是模拟_______ ,为实验提供______ ;加热的烧瓶，其作用是__________; U型管模拟的是_______ _,火花放电后，活塞处取到的样品中含有的有机物是_______ _。
教学点3：据陨石相关资料，可以推测。
1、你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？2、我国“女娲造人”和西方“亚当与夏娃”的故事在解释生命的起源问题上有什么相同论点？答：________________________________，针对上述论点你的质疑是：_______________________________。
八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教案 (新版)新人教版
7.3.1地球上生命的起源
一、教学目标
【知识目标】
1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；
2.解释米勒实验的设计原理及结论；
【能力目标】
解释米勒实验的设计原理及结论，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。
【情感态度价值观目标】
关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展
二、教学重难点
重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
难点：米勒实验的装置和原理
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
制作课件，搜集关于生命起源的各种学说资料。
五、教学过程
六、板书设计
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
一、生命起源的的观点：神创论
宇生学说
热泉生态系统
自然发生说 1、原始大气的成分：没有氧气
化学进化学说 2、原始地球和原始海洋的形成
3根据米勒等人的实验：生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
二、原始生命的诞生过程：
原始大气简单的有机物有机物不断相互作用原始生命
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质的培养，搭建了一个较好的平台。
在生命起源假说的讨论中要充分调动学生的积极性，让学生大胆发言，这样才能让学生们更关注生命科学。
八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源名师精编导学案 新人教版
7.3.1 地球上生命的起源一、学习目标知识目标：描述生命起源的过程。
能力目标：理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置。
感情目标：关注生命起源的不同观点。
二、教学重难点重点：生命起源的过程难点：米勒实验装置源理三、教学用具小黑板、挂图、课件等。
教师准备运用多媒体演绎《生命起源》有关片段。
四、教学过程（一）导入新课播放《生命起源》片段由此而导入本课。
（二）自主学习1、自学47页第一节，第一段和彩框内容，确立“科学推测需要有确凿证据”的观点。
2、研读“资料分析1”掌握原始大气层的构成。
3、研读“资料分析2”理解米勒的模拟实验装置。
4、观察49页“资料3”两幅图片，了解“宇生说”。
5、熟读49页关于“生命起源”的描述，掌握其生命起源的过程。
6、读49页最后一段小字，了解关于生命起源的不同看法。
（三）合作探究通过学生讨论与教师点拨，完成49页“讨论”题。
（四）精讲点拨1、关于原始大气层的成分与现在大气层的成分不同之处是没有氧气。
2、米勒实验装置图解。
3、原始生命的形成是在原始海洋中。
4、提示:阅读练习册30页“趣味阅读”了解生命起源的不同假说及认识过程。
（五）达标训练与堂清检测（1—3题28分，4题8分，5、6题各7分，共50分。
40分为优秀，30分为及格。
独立完成，如同考试。
）1、科学推测需要确凿的________，还需要有严密的________、和丰富的联想和________ _。
2、构成原始大气层的成分有水蒸气、__________、 _________ 、________、_________、硫化氢等。
与现在大气层相比，原始大气层中没有________。
3、观察和分析课本“48页”米勒设计的实验装置。
在烧瓶内有甲烷、氨、氢等气体，这是模拟________ 的成分，正负电极火花放电，这是模拟_______ ,为实验提供______ ;加热的烧瓶，其作用是__________________________;U型管模拟的是________ ,火花放电后，活塞处取到的样品中含有的有机物是________。
八年级生物下册 专题7.3.1 地球上生命的起源(讲)(含解
专题7.3.1 地球上生命的起源（讲）一、研究生命起源的方法【知识点讲解】1、推测：推测是根据已知的食物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。
科学的推测需要有一定的证据基础，凭空想象往往是站不住脚的。
人类起源于森林古猿，这一结论就有许多化石证据支持。
2、关于生命起源的集中猜想“①神创论②自然发生说③宇生说④化学起源说二、地球上生命的起源【知识点讲解】⑴原始地球条件：高温、高压、紫外线及雷电，没有生命⑵原始大气的成分来自于火山爆发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等气体构成。
原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
⑶原始大气在高温、紫外线及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。
后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨，降落在地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇入到原始海洋中。
原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，才逐渐形成了原始生命。
化学起源说：【典型例题】下列关于生命起源和生物进化的叙述中，错误的是（）A.原始生命起源于原始海洋B.化石是研究生物进化的非常重要的证据C.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生，个体由小到大【答案】D⑷米勒实验装置如下图所示实验原料：水蒸气、氨气、氢气、甲烷条件：火花放电实验结论：在原始地球条件下，原始大气可能形成小分子有机物。
【典型例题】下图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：（6分）（1）这一实验装置是美国青年学者______________设计的。
（2）A装置里的气体相当于__________________，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含氧气。
正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的______________。
（3）B装置里的液体相当于___________________，实验后可检验到其中含有______________等有机小分子物质。
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7.3.1地球上生命的起源
一．【学习目标】
1.描述生命起源的过程。
2. 理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置。
学习重点和难点：
1.生命起源的过程
2. 米勒实验装置源理
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1．根据地质学的研究表明，地球大约是在年前形成的。
那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常
有。
科学研究还表明，地球经常受到的撞击。
2．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的。
3．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。
后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的中。
（二）自主学习合作探究
【学习任务一】资料分析
1.阅读教材P51资料分析1.
2.
3.完成下列问题
(1)在教材上划出科学的推测的概念。
(2)各小组讨论完成下列问题
①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？
②你认为原始地球上有生命吗？为什么？
③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？
④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？
【学习任务二】原始生命的形成过程
阅读教材P53，完成下列填空
原始大气高温、紫外线
简单( )
地球降温与水蒸气
凝结成雨水流入江河
( )亿年后，有机物形成
( )
生命起源过程示意图
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.关于原始大气的说法，不正确的是（）
A.由火山喷发形成
B.由水蒸气、氨、甲烷等组成
C.不含氧
D.温度比现在的大气温度要低
2.地球上最早的生命诞生于（）
A.温泉
B.岩层
C.原始大气
D.原始海洋
3.人们一般认为原始的生命形成于地球形成后的（）
A.10亿年
B.40亿年
C.80亿年
D.100亿年
4.在生命起源的初级阶段，水蒸气、氨和甲烷等气体在雷电、紫外线和高温的作用下形成了（）
A.原始生命
B.微生物
C.简单有机物
D.单细胞生物
5.米勒实验证明了（）
A.生命是由上帝创造的
B.地球上的生物来自宇宙
C.生命起源于非生命物质
D.生物是在不断进化的
四、拓展延伸
化学起源学说：
原始地球上的非生命物质经过极其漫长的岁月和复杂的化学过程，逐渐演变为原始的生命，这就是化学起源学说。
生命起源的化学进化过程分为四个阶段，如图所示。
其中第①阶段是在原始大气中完成的，后三个阶段都是在原始海洋中进行的。
最具有决定意义的阶段是第④阶段。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.46亿很高火山喷发电闪雷鸣陨石
2. 有机物
3. 有机物有机物海洋
三．抽标检测
1. D
2.D
3.A
4.C
5. C。