7的乘法口诀教学案例
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。
2.培养学生熟练计算7的倍数。
3.帮助学生加深对乘法的理解。
二、教学重点1.7的乘法口诀。
2.掌握7的倍数的计算方法。
三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。
四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。
2.清晰的黑板板书。
五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。
2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。
2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。
3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。
2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。
4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。
2.老师给学生布置下节课的预习作业。
六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。
希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案，主题是“7的乘法口诀”，适用于二年级上册数学人教版。
一、教学内容根据教材第77页的内容，本节课主要学习7的乘法口诀。
通过学习，让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握7的乘法口诀。
难点：运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活场景，如分配苹果、分小组等活动，引导学生发现7的乘法口诀的应用。
2. 讲解7的乘法口诀：利用口诀卡片，逐一展示7的乘法口诀，如7×1=7，7×2=14等，并引导学生跟读。
3. 例题讲解：以7×3为例，引导学生运用口诀进行计算，解释口诀的含义。
4. 随堂练习：设计一些简单的计算题，如7×4、7×5等，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一张口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果，如：7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。
2. 答案：（1）练习题答案：根据口诀进行计算。
（2）儿歌示例：七个小鸟飞上天，七个宝宝排队走，七个桌子摆整齐，七颗星星闪烁亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用，增强了学生的学习兴趣。
在讲解口诀时，注重引导学生理解口诀的含义，并通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握口诀。
《7的乘法口诀》教学设计（精选6篇）
《7的乘法口诀》教学设计（精选6篇）《7的乘法口诀》教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《7的乘法口诀》教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《7的乘法口诀》教学设计篇1教学目标：1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。
课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。
教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。
然后，放介绍瓢虫的课件资料。
2．让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。
师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
七星瓢虫是一种益虫。
我们一定要爱护它们。
现在，请同学们打开课本第6页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
●有两根丝瓜。
二、合作学习1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。
然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。
要给学生充分讨论合作的时间。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教案：目标：学习并掌握7的乘法口诀。
一、导入(5分钟)为了调动学生的学习兴趣，可以出示一张有趣的图片，如七个小熊在一起玩耍的场景。
二、输入口诀(10分钟)1. 老师将7的乘法口诀写在黑板上：一七得七，二七一四，三七二一，四七二八，五七三五，六七四二，七七四九，八七五六，九七六三，十七三五。
2. 老师朗读每一条口诀，学生跟读。
三、学生默写(10分钟)1. 老师将黑板上的乘法口诀抹掉，要求学生闭眼，进行默写。
2. 默写完毕后，学生自我检查，将答案写在纸上。
四、合作小游戏(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一块小黑板和一支粉笔。
2. 老师口述一个乘法算式，例如：7乘以6。
3. 每个小组的一名学生在小黑板上写下答案，并高举起来。
4. 老师遴选出答案正确且最快的小组，给予奖励。
五、巩固练习(15分钟)1. 给学生发放练习册或工作纸。
2. 让学生独立完成7的乘法运算题目。
3. 收回练习册或工作纸，检查答案并与学生讨论。
六、总结(5分钟)1. 让学生通过口诀和练习掌握7的乘法口诀。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多进行口算练习。
3. 鼓励学生将所学口诀应用到实际生活中。
七、拓展练习(可选)1. 让学生自己编写一个有趣的7的乘法口诀，可以辅助使用图画或动作。
2. 分享口诀，并邀请学生互相演示口诀的内容。
八、作业布置布置相应的作业，例如完成练习册的指定部分、口算题目等。
九、反馈评价根据学生的学习情况，进行适时的反馈和评价，针对学生的问题提供帮助和指导。
7的乘法口诀教案通用6篇
7的乘法口诀教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、演讲发言、汇报材料、对照材料、心得体会、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as job reports, speeches, presentation materials, reference materials, insights, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!7的乘法口诀教案通用6篇一份出色的教案应当包含充实的学习目标和任务，教案是教师在上课前为了有效利用教学时间和资源而必须准备的一份文件，以下是本店铺精心为您推荐的7的乘法口诀教案通用6篇，供大家参考。
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教
案
一、教学目标
1.能够正确背诵并应用7的乘法口诀。
2.能够口头回答有关7的乘法问题。
3.能够通过练习巩固对7的乘法口诀的记忆。
二、教学准备
1.班级黑板或白板
2.彩色粉笔或白板笔
3.课件PPT
三、教学过程
1. 导入
•利用PPT播放相关视频，呈现7的乘法口诀，引起学生兴趣。
2. 授课
1.老师向学生讲解7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，
依次类推。
2.向学生详细解释口诀中的规律，并展示计算过程。
3.让学生跟读并背诵口诀，同时进行口算练习。
3. 操练
1.布置练习题，让学生根据口诀完成乘法计算。
2.师生互动，组织学生进行口算游戏，激发学生学习兴趣。
4. 总结
•老师帮助学生总结7的乘法口诀及应用要点，巩固所学知识。
四、教学反思
1.本节课教法生动有趣，但需要更多互动环节，激发学生学习兴趣。
2.下节课可以设计更多实际习题，巩固所学知识。
五、作业
1.完成课堂练习题。
2.复习7的乘法口诀，准备口算测试。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握7的乘法口诀，为日后的数学学习打下坚实基础。
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第1课时 7的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第六单元第1课时 7的乘法口诀
教学目标
1.掌握7的乘法口诀：7乘1得7，7乘2得14，7乘3得21，7乘4得28，7乘5得35，7乘6得42，7乘7得49，7乘8得56，7乘9得63，7乘10得70。
2.能够根据口诀独立计算7的乘法表。
教学重点
1.7的乘法口诀的掌握和灵活运用。
2.熟练计算7的乘法表。
教学难点
1.记忆并应用7的乘法口诀。
2.初步理解乘法的概念。
教学准备
1.教师准备好黑板和粉笔。
2.打印好7的乘法口诀表格。
3.学生课桌上准备铅笔和练习本。
教学过程
1. 情境导入
教师在黑板上写下“7的乘法口诀”，引导学生一起来唱歌学习。
2. 呈现口诀
教师将口诀表格贴在黑板上，带领学生一起读并背诵口诀。
3. 讲解口诀含义
教师解释口诀中每一句的含义，帮助学生理解乘法的概念。
4. 学生合作练习
学生分组，在练习本上做7的乘法口诀练习题，相互帮助，互相纠正。
5. 整合复习
教师与学生一起复习口诀，检查学生的掌握情况，指出错误并加以纠正。
总结
在这节课上，我们学习了7的乘法口诀，掌握了乘法的基本概念，并且通过合作练习提高了口诀的记忆和应用能力。
希望同学们在课后能够继续复习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握好相关知识，为以后的学习打下良好基础。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够熟练快速地计算7的倍数。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。
2. 熟练计算7的倍数。
难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。
三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。
2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。
四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。
第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。
第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。
第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。
第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。
第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。
五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。
六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。
2.完成《7的乘法口诀》练习题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案一、教学目标•掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。
•培养学生对数字7的敏感度，提高计算速度。
二、教学重点•掌握7的乘法口诀。
•进行7的乘法运算。
三、教学内容1. 7的乘法口诀•7乘以1等于7•7乘以2等于14•7乘以3等于21•7乘以4等于28•7乘以5等于35•7乘以6等于42•7乘以7等于49•7乘以8等于56•7乘以9等于63•7乘以10等于702. 习题练习1.计算：7 × 6 = ？2.计算：7 × 8 = ？3.计算：7 × 4 = ？4.计算：7 × 9 = ？5.计算：7 × 7 = ？四、教学过程1.引入：教师介绍7的乘法口诀，让学生快速掌握。
2.操练：学生通过口算练习，加深对7的乘法口诀的记忆和掌握。
3.巩固：布置一定数量的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
4.拓展：让学生尝试用口算的方式解决一些实际问题，提高他们的数学思维能力。
五、教学反馈教师可以通过课堂上学生的表现以及练习题的完成情况来评估学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时给予反馈和帮助。
六、课后作业1.书写7的乘法口诀。
2.完成练习册上相关练习题。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩来评价学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和提高。
以上是本次教案的内容，希望学生们能够在学习中认真对待，掌握7的乘法口诀，提高数学计算能力。
7的乘法口诀教案（精选20篇）
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案（精选20篇）7的乘法口诀教案篇1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1—6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案
教案：7的乘法口诀
目标：教学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用。
课程安排：
1. 导入（5分钟）
- 复习上节课所学的乘法口诀，并与学生讨论它们的重要性。
2. 引入（5分钟）
- 向学生介绍7的乘法口诀的重要性，如何帮助他们在日常
生活中进行快速计算。
3. 讲解（10分钟）
- 以课件或黑板为辅助，逐个讲解7的乘法口诀，并与学生
一起齐读。
4. 练习（15分钟）
- 给学生分发练习册，让他们单独或小组完成一些练习题，
巩固所学内容。
5. 游戏（10分钟）
- 设计一个有趣的游戏来帮助学生加深对7的乘法口诀的理
解和记忆。
例如，用纸牌或数字卡片做一个抽牌游戏，学生抽到的卡片上有两个数字，他们需要将这两个数字相乘并说出结果。
6. 应用（10分钟）
- 让学生运用所学的7的乘法口诀，在课堂上解决一些实际问题，例如购物计算、时间计算等。
7. 总结（5分钟）
- 和学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励他们在日常生活中多多应用乘法口诀。
8. 作业布置（5分钟）
- 布置一些相关的作业，巩固学生对7的乘法口诀的记忆与应用。
扩展活动：
- 给学生一些更高难度的乘法题目，挑战他们的计算能力。
- 鼓励学生自己设计一个属于自己的乘法口诀来帮助记忆。
7的乘法口诀教学案例
7的乘法口诀教学案例
教学目标：
1.知识与技能：使学生进一步理解7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行计算，并能解
决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察、分析、推理等能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学内容：
1.复习巩固7的乘法口诀。
2.用7的乘法口诀解决实际问题。
3.教学重点：
4.熟记7的乘法口诀。
5.用7的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：
1.灵活运用7的乘法口诀进行计算。
2.解决较复杂的实际问题。
教具准备：
课件、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、复习巩固7的乘法口诀
教师出示卡片，学生抢答。
二、用7的乘法口诀解决实际问题
1.出示课本第85页的例5，学生观察并说说知道了什么？
（有7个男生和7个女生在玩捉迷藏游戏。
）
2.提问：你能根据图意提出一个数学问题吗？
（一共有多少人在玩捉迷藏游戏？）
3.怎样列式计算呢？请同学们在小组内讨论一下。
（可以用加法计算，也可以用乘法计算。
）
4.学生列式计算，教师巡视指导。
5.汇报交流，教师板书算式。
（1）7+7=14（人）（2）7x2=14（人）
6.教师总结：这两种方法都可以用来解决这个问题，但用乘法计算比较简便。
7的乘法口诀教学设计15篇
7的乘法口诀教学设计15篇7的乘法口诀教学设计15篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的7的乘法口诀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
7的乘法口诀教学设计1【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。
【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
【过程预设】一、引入1、找规律，再填空。
71421学生填空后口答:⑴你是怎样想的?⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？……2、揭示课题二、展开1、试编学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。
能编几句就编几句。
2、汇报视频展示学生各小组编的乘法口诀。
辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、排序根据学生的回答，教师出示口诀卡片，并按序排列，学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？4、交流你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？5、记忆教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”。
三、应用1、游戏⑴“对号入座”——学生在口诀后面摆相应的乘法算式卡片。
⑵“转转盘”——计算转盘“转出”的算式得数。
2、欣赏：⑴七言诗起源于汉代。
出示一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。
⑵七巧板是风靡世界的拼图。
出示由5副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图，算一算：这5副七巧板一共有多少块？3、交流：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，教师参与交流。
如：⑴3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？⑵住宅楼共七层，每层住6户，一共住多少户？……7的乘法口诀教学设计2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第62-63页。
7的乘法口诀优秀教案(集合10篇)
7的乘法口诀优秀教案（集合10篇）7的乘法口诀优秀教案第1篇教学内容：青岛版小学数学二年级上册80—82页教学目标：1. 通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。
2. 学会写除法竖式3. 通过练习巩固本课所学内容教学重难点：通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学过程：一、回顾旧知，明确目标1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗？组织学生回顾汇报。
2.在学生交流的基础上，师总结师小结：看来同学们都掌握了学习的内容，这节课我们就来练习2-5的口诀求商。
板书课题：2-5的口诀求商练习3.课件出示本节课学习目标：（1）加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握（2）学会写除法竖式（3）学会合作，认真倾听，学会独立思考，正确评价质疑纠错。
二、分层练习，巩固新知1．基本练习，巩固新知。
（1）课件出示课本第80页自主练习第1—2题学生独立在课本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己的想法和列式的依据。
再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。
根据学生的完成情况，教师再进行小结。
2．综合练习，应用新知。
（1）课件出示课本81页第4、5题。
师要求学生认真读清题目要求再做。
学生独立在书本中列式填空，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。
师边巡视边注意观察学生的完成情况。
如果问题在小组内完全得到了解决，选取有代表性的方法进行展示；如果在小组内仍然存在疑问，教师组织学生班内讨论、合作探究，从而引发师生间、生生间对问题的更深入，更热烈的交流探讨。
在集体展示和合作探究后，进行纠错、反思。
教师引导学生总结列式的方法，提升数学思想方法。
练习结束后，对学生个人及小组表现给予评价，师小结。
3.拓展练习，发展新知。
课件出示课本82页第8题先让学生独立思考，然后小组（2人）合作探究，大组再交流讨论质疑，最后总结方法经验。
用生动形象的教学方式教授7的乘法口诀教案
用生动形象的教学方式教授7的乘法口诀教案教学目标1、掌握7的乘法口诀。
2、培养学生对数学知识的兴趣和学习动力。
3、让学生通过生动形象的教学方式理解和记忆乘法口诀。
二、教学内容及步骤1、通过一幅图画，向学生展示7的乘法口诀。
图画如下：七字像雪人，生来就是七。
雪人举个冰棍，人后有个棒棍。
棍上握香蕉，头戴一朵花。
再看手里乘积，屠龙宝刀今天独收。
2、为了帮助学生更好地理解乘法口诀，可以将图画分解成几个部分进行讲解。
（1）雪人举个冰棍，人后有个棒棍。
七个雪球堆成一个雪人，雪人右手举起一个冰棍，左手后面握着一个棒棍，学生可以通过心像模拟雪人的形象，来记忆7的中间数字。
（2）棍上握香蕉，头戴一朵花。
雪人的左手上，握着一根香蕉。
学生可以想象自己握着香蕉的形象，来记忆7的前一个数字。
同样的，雪人头上戴着一朵花，学生也可以通过想象花的彩色和她的娇媚，来记忆7的后一个数字。
（3）再看手里乘积，屠龙宝刀今天独收。
通过上面几步，学生已经可以基本掌握7的乘法口诀了，但为了让学生更好地巩固、记忆口诀，我们再引入一些故事。
故事绘画修男子屠龙，他也发现了这个奇妙的口诀——七上雪人，一手棒棍，握着香蕉，头上戴花，手里乘积，大意义无可抗拒。
三、教学方法采用生动形象的方式，图画展示生动形象、故事情节生动有趣、引导想象等多种教学方法的综合应用，从而引起学生对乘法口诀的兴趣和记忆。
采用现代技术手段，如动画展示、实物模型展示等等教学工具，可以活化学生的感官、强化他们的视觉记忆、增强他们的大脑语言认知和手脑协调能力等，从而更快更好地掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学课堂追求返朴
忻州市第二实验小学安还香案例场景：
2010年11月22日的数学课堂
学习内容：《7的乘法口诀》
我轻快地走进教室，在黑板上“刷”的一下，偌大又光秃的黑板上留下一个数字“7”。
“什么意思？”学生情不自禁的猜测。
“是学和7有关的？”
“哦，是学7的乘法口诀吧！”
“7的口诀，我早就会背了。
”
听同学这么一提醒，孩子们一下就说开了“一七得七，二七十四……”
虽然孩子们说得有些纷乱，结巴，但我还是非常肯定并有力的在黑板上写出了7的乘法口诀。
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
师：这些口诀各表示什么意思？你能用生活中的例子来说明你喜欢的那一句吗？
像往常无数个平凡的瞬间，学生们开始嘀咕。
生1：我喜欢一七得七，多简单，一个七就是七，想都不用想。
头，两天就啃了十四块骨头。
学生哈的一声都笑了，我知道孩子们又开始嘻皮笑脸了，自从学了6的的乘法口诀，他们在举例中往往会以同学作为举例的对象，如某同学一天跑六圈，第二天又跑了六圈，就可以用二六十二，这还算实际的，或者来个更搞笑的例子，某同学昨天生了六头小猪，五天就生了30头小猪，用五六三十。
在我的教育下，今天的例子算是很正常的，并且还用了假如两字，我心里这样想着，于是笑了笑请他坐下。
生3：老师，我可以讲个故事吗？
他一板一眼的说到。
“当然可以！”虽然我心里一震，但还是很快的作出了反应。
生：很早很早以前，天上有22个太阳……(我心里纳闷，22和今天学的知识有关吗？尽管如此，但望着孩子津津乐道的样子，我想打断又不好意思打断他。
)
生：地上很热很热，禾苗都枯死了，土地都裂开了，玉皇大帝看着不行，就派一个叫后羿的人去射太阳，后羿端起箭，他一口气射了7个太阳，一连射了这样的三次，这时天空中只剩下一个太阳了，玉皇大帝这才哈哈大笑。
同学们，你们知道为什么吗？
(好家伙，最后还提了问题。
)
同学们都听得入神了，末了大叫道：三七二十一，原来有二十二个太阳，射了二十一个，当然只有一个了。
那一刻，我在心中暗暗叫好，已经不愿去思考有关故事真实性的问题，我仍想沉醉在学生广阔的思维空间里，能将新知识编进神话传说中，这本身就是一种再创造。
课继续着，孩子们依然激情高涨，举了一个又一个的例子，在举例的过程中，进一步理解了乘法口诀的意义，并为记忆口诀找到了一条捷径，当学到七七四十九时，另一个孩子再也忍不住了，高高的举起了双手。
生：“老师，我也想说个故事。
齐天大圣孙悟空曾经无法无天，大闹天宫，后来被太上老君压在炼丹炉里整整烧了七七四十九天，炼成了火眼金睛……”
我想，这个生动的故事在瞬间已使七七四十九这句口诀成了孩子心中的好朋友了，或许他们永远都不会忘掉，于是我接了话。
师：孙悟空炼成了火眼金睛，那你们的眼睛亮吗？(顺势展示了手机上的11月份的日历表)
生1：哦，手机上有今天学的知识啊？
生2：我看见上面有数字，7、14、21、28，都是和我们今天学的7的乘法口诀的(末尾
“这些数字怎么都刚好排成一排？”
生3：我知道了，一个星期有7天，两个星期就有14天，三个星期就是21天了，四个星期就是28天了。
生4：这个月有30天。
师：对，11月是小月，有30天。
其实有些年份的二月份就刚好是28天的，有兴趣的，课余你们可以了解一下。
课堂已进入了高潮，孩子的发现和表达如此的丰富，而我那一刻所能享受的大概就是他们所赋予的一种所谓幸福的感觉吧。
我的思考：
课堂中这样的意外留在我的心里，像冬日的阳光一样美丽而温暖，这使我更加坚信，只有最朴实的教学设计，最简单的教学环节，才能留给学生更为广阔自主的探索空间。
因此我悟出了朴实教学的以下几点：
朴实教学最大好处：轻松
教了几年的书，让我对轻松进课堂，轻松出课堂有了更多的向往。
而七的乘法口诀教学确实让我感受到轻松，根本不需要过多的学具准备。
这让我不禁想起了《人民币认识》数学。
原本也想准备一些标有价格的物品(如好吃的……)让学生去认识生活中的价格表示法，印象中，那天不知什么原因挺匆忙的，什么也没准备，后来一想，语文书、数学书后面不都有标价吗？干脆一不做二不休，拿了书带着对学生的歉意仓促进了教室。
师：物品都有价格，你们知道一本数学书的价格吗？
听我这么一说，有的孩子就开始寻找了，不一会儿，就有学生说道“这书的后面写着呢？四点几元。
这表示有多少钱？
孩子们开始讨论和交流了，最后他们得出这表示的是几元几角。
还不等我说，有学生就翻出了书包里所有的书，语文书、美术书、音乐书、同步练习等等，一一认识了它们的价格。
那刻，我恍然大悟，原来这类课也可以上得如此简单，不费吹灰之力。
但最让我惊喜的是，第二天，有很多的学生跑来告诉我，不光书上有标价，他发现超市物品上贴着一张小标签，上面有标价，他还记录很多物品的价格，说是要问问同学们。
也有的学生说，他买的一件新衣服上面也有标价，他现在知道那件衣服卖48元……
那天我深刻的意识到，很多学习内容，原来可以不用教得那么复杂，让自己变得那么辛苦。
朴实教学决胜法宝：
法宝一：数学味
现在想来，这两节课让我开心的最大原因在于我不需要在课前费力准备道具，也不需要在上课时费力的向学生解释游戏的规则，而学生在课堂中的表现依然很不错。
想起了斯苗儿老师的一句话：减少和数学无关的动作。
不久后我读到了她写在《小学数学课堂教学案例透视》中的一段话，心中很有同感，所以摘录如下：她主要针对很多身处课改的教师在《人民币的认识》教学课堂中不忍舍弃购物环节而发表的感慨。
她说：教师在课前依然忙碌着，辛苦着，课堂节奏还是紧张着，不时的拖堂着……尽管从导入到巩固环节一些教师做了调整和修改，但教师们还是割舍不了对“购物活动”的眷恋，商品的准备更充分了。
一老师在课前就在教室的四周摆满了琳琅满目的商品，有方便面、牙膏、口香糖、可口可乐、铅笔、橡皮、透明胶、削笔刀、饼干……俨然是一家小超市。
课后座谈时，我试探着问：“你为了上这节课，至少得搭上半个月的工资吧？如果这样的课让你多上几次，你不就要向银行贷款了？”她不好意思的说：“不会的，这些东西是从一位在学校附近开超市的家长那借的。
”“啊？那如果你上5节这样的课，这位家长迟早要被你吓跑了？”我开玩笑的说：“如果下次再上这节课，你还打算设计这样的购物活动吗？”“不用怎么行呢？要培养学生的实践能力，就是太浪费时间……”
她最后说：“看来，我们应该跳出无反思、习以为常的工作状态，时时问自己，作为一节数学课，在滚滚的改革浪潮中，该坚守什么？不断地反问自己，有没有戴着冠冕堂皇的帽子，心安理得地进行着不着“数学边际”的数学活动？
法宝二：原认知
学生的已有认知是朴实教学决胜的另一重要因素，学生不是一张白张，即使是低年级的儿童也存在着丰富的生活体验和知识积累。
如7的乘法口诀教学安排在5、4、3、2和6的乘法口诀之后，学生对口诀已不再陌生，对口诀所表示的意义也是有所理解，部分的孩子甚至会背7的乘法口诀，这都是学生的知识起点。
加之学生的表现欲较强，他们总是希望能让大家看到自己聪明才智的一面，所以在课堂中，学生一看到数字7就开始背7的乘法口诀，因此我就顺势在他们说出7的乘法口诀后，直接理解和记忆口诀，我记得以往在教这块内容时，喜欢从加法算式中导入，再改写成乘法算式，从乘法算式中编口诀，一步一步牵着学生走，虽然孩子也达到预期的效果，掌握必要的知识，可我从来也没有遇见过孩子对我说：“老师，我可以讲个故事吗？”印象中，似乎没有这样的时刻，学生的认知超出我的想象。
今天，我相信了，只有充分相信学生，相信他们能行，这样的信念会让教学设计更简单，会让教者更快乐。
法宝三：生活经验
学生有着十分丰富的生活经验，充分的利用生活资源进行教学往往能激发学生的学习兴趣，并有助于学生对知识的理解、提升和应用。
在口诀教学中让学生举生活中的例子加以说明，将用数学和口诀教学相结合，在无形中培养了学生的应用能力。
法宝四：学习情感
良好的学习情感是学生主动探索知识的前提，也是激发创造性思维的前提。
爱惜学生的学习情感，首先要创造自由的教学氛围。
心理学家指出：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由。
”我们的学生，是发展中的人，心智尚未成熟，受年龄和已有知识水平的限制，在学习的过程中总会出现这样或那样的不如所愿的地方，所以要给学生一张课堂通行绿卡，告诉他们课堂就是你们出错的地方，善待学生的意见。
其次还要抓住学生迸发出的智慧火花，及时肯定将其发扬光大。
孩子常常会有新想法，新主意，就像那天学生突然对我说，“老师，我可以讲个故事吗？”说实在，当时我的心理也有过斗争，让他说吗？说故事花很长时间；要打断他吗？如果我对他说不，那么他学习情绪必定会受到很大的影响，那其它孩子难道就没有牵连吗？以后他们在表达观点时就会有顾及，会刻意猜老师的感受，决不出轨一点点，那还会有创新存在吗？
如果将朴实的课堂教学作一个比喻，我觉得它最像水粉画里的构图，对形的准确度和色彩都不作要求，只定一个大致的方向，然后你就等着学生的动态生成，画出五彩缤纷的色彩。
耳边，依然有音乐飘过，“向左，向右，向前看……我往前飞，飞过一片时间海……”时光飞逝，但我有理由相信，课改的滚滚浪潮中，能沉淀下的一定是最本真的、最朴实无华的东西，课堂的生命将以真实而永远存活。