2019届一轮复习人教版 化学与社会、生活、环境及传统文化 课件(15张)
合集下载
2019届一轮复习人教版 化学与资源的综合利用 课件(31张)
这句话的意思就是说： 硫酸铜溶液遇到金属铁时， 铁 与硫酸铜发生置换反应能生成金属铜； 我国在世界上最先 应用湿法冶炼的金属是铜。 答案：B
5．热还原法冶炼金属的反应一定是( A．氧化还原反应 C．分解反应 B．置换反应 D．复分解反应
)
解析： 金属的冶炼就是从金属化合物中获得金属单质 的过程，必定发生氧化还原反应。 答案：A
解析： 海水含有 80 多种元素， 常从海水中提取食盐， 并在传统海水制盐工业基础上制取镁、 钾、 溴及其化合物， 但镁的冶炼需要电解熔融氯化镁，用水溶液电解得不到 镁。 答案：C
【例 2】 石油有是( )
A．汽油 B．水煤气 C．焦炭 D．煤焦油
解析：水煤气是碳与水蒸气反应生成的 H2、CO 的 混合物， 不能通过石油分馏获得， 焦炭及煤焦油是煤干馏 的产物。 答案：A
3．石油主要是由多种烃组成的混合物。 (1)石油的分馏是利用原油中各组分沸点的不同，将 复杂的混合物分离得到汽油、煤油、柴油等。 (2)石油的裂化和裂解都是将相对分子质量较大、沸 点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的 过程。
【例 1】 海水蕴藏着丰富的资源。下列有关海水综 合利用的说法中，不正确的是( A．从海水中可提取食盐 C．直接电解海水可得镁 ) B．海水蒸馏可得淡水 D．从海水中可提取溴
►单项选择题 1．下列说法不正确的是 ( )
A．自然界中不存在游离态的金属单质 B．金属活动性不同，冶炼方法也有所不同 C．地球上金属矿物资源是有限的，因此，应提高金 属矿物的利用率 D．废旧金属的回收利用，有利于环境保护
解析：自然界中的金属绝大多数以化合态形式存在， 极少数金属如 Au、Pt 等以游离态存在，A 错误；金属活 动性不同， 金属阳离子被还原的难易程度不同， 冶炼方法 不同，B 正确；金属资源是有限的，既要提高金属矿物的 利用率，又要回收利用废旧金属，C、D 正确。 答案：A
【精品PPT】最新2019年高考化学复习专题课件★专题一 化学与传统文化及
温室效应 白色污染
CO2 及 CH4 等烃类化合物 有机难降解塑料
重金属污染
废电池
2.PM2.5 PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，也称为 可入肺颗粒物。 3．化学与能源
4．常见化学材料的成分及性质
材料
成分或性质
棉、麻 富含纤维素，纤维素为多糖，只含有 C、H、O 三种元 素
碳1．酸(2钡01能8·与全人国体高胃考液卷中Ⅱ的)化盐学酸与反生应活生密成切可相溶关性。钡下盐列，说有法毒错，误
不的能是用( 于D 胃) 肠 X 射线造影检查，D 错误。碳酸钠水溶液显碱 性A．，能碳用酸于钠洗可涤用油于污去，除A餐正具确的。漂油白污粉的有效成分是 Ca(ClO)2， 能B．杀漂灭白生粉活可用用水于中生的活细用菌水，的B消正毒确。氢氧化铝是弱碱，可用 于C．中氢和氧过化多铝胃可酸用，于C中正和确过。多胃酸 D．碳酸钡可用于胃肠 X 射线造影检查
文此中涉涉及及的的操操作作方方法法是是升(华B。 )
A．蒸馏
B．升华
C．干馏
D．萃取
4．(2016·全国高考卷Ⅱ)下列有关燃料的说法错误的是( B ) A燃．料燃燃料烧燃产烧物产C物OC2 是O温2 是室温气室体气，体A之正一确；化石燃料即使完全 B燃．烧化也石会燃产料生完S全O燃2 以烧及不氮会氧造化成物大等气大污气染污染物，B 错误；液 C化．石以油液气化的石主油要气成代分替是燃烃油类可，减完少全大燃气烧污的染主要产物是水和二 D氧．化燃碳料，不可完以全减燃少烧大排气放污的染C，OC是正大确气；污CO染有物毒之，一是大气污染 物，D 正确。
最新考纲 1．了解化学与生活、材料、能源、生命、信息技术等的关系。 2．了解“绿色化学”的重要性。 [附]教育部考试中心主任姜刚讲话：“在高考试题中，要高度 重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀 传统文化，体现高考为国选材的重大使命。”
2019届一轮复习人教版 有机化学基础 课件
第 14讲
有机化学基础(选修5)
[考纲要求 ] 1．有机化合物的组成与结构 (1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机 化合物的分子式。 (2)了解常见有机化合物的结构。了解有机物 分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。(3)了解确定有机 化合物结构的化学方法和物理方法。(如质谱、红外光谱、核磁 共振氢谱等)(4)了解有机化合物存在异构现象，能正确书写有机 化合物的同分异构体。(5)能根据有机化合物命名规则命名简单 的有机化合物。 (6)了解有机分子中基团之间存在相互影响。
(4)引入碳氧双键的方法。 ①醇的催化氧化； ②连在同一个碳上的两个卤素原子水解； ③含碳碳叁键的物质与水加成 (5)引入羧基的方法。 ①醛基氧化； ②酯、肽、蛋白质、羧酸盐的水解。
5．熟记官能团消除“四方法” (1)通过加成反应消除不饱和键 (双键、叁键、苯环 )。 (2)通过消去、氧化、酯化反应消除羟基。 (3)通过加成或氧化反应消除醛基。 (4)通过水解反应消除酯基、肽键、卤素原子。
C
[分点突破 ] 角度一：有机物的结构与性质 1． (2017· 天津卷 )汉黄芩素是传统中草药黄芩的有效成分之 一，对肿瘤细胞的杀伤有独特作用。下列有关汉黄芩素的叙述 正确的是( )
A．汉黄芩素的分子式为 C16H13O5 B．该物质遇 FeCl3溶液显色 C． 1 mol该物质与溴水反应，最多消耗1 mol Br2 D．与足量 H2发生加成反应后，该分子中官能团的种类减少 1种
(3)通过某些手段改变官能团的位置。 如 CH3CHXCHXCH3―→ CH2===CHCH=== CH2―→ CH2XCH2CH2CH2X。
Hale Waihona Puke 师生互动探究 S高频考点 点点突破
考点一
有机化学基础(选修5)
[考纲要求 ] 1．有机化合物的组成与结构 (1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机 化合物的分子式。 (2)了解常见有机化合物的结构。了解有机物 分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。(3)了解确定有机 化合物结构的化学方法和物理方法。(如质谱、红外光谱、核磁 共振氢谱等)(4)了解有机化合物存在异构现象，能正确书写有机 化合物的同分异构体。(5)能根据有机化合物命名规则命名简单 的有机化合物。 (6)了解有机分子中基团之间存在相互影响。
(4)引入碳氧双键的方法。 ①醇的催化氧化； ②连在同一个碳上的两个卤素原子水解； ③含碳碳叁键的物质与水加成 (5)引入羧基的方法。 ①醛基氧化； ②酯、肽、蛋白质、羧酸盐的水解。
5．熟记官能团消除“四方法” (1)通过加成反应消除不饱和键 (双键、叁键、苯环 )。 (2)通过消去、氧化、酯化反应消除羟基。 (3)通过加成或氧化反应消除醛基。 (4)通过水解反应消除酯基、肽键、卤素原子。
C
[分点突破 ] 角度一：有机物的结构与性质 1． (2017· 天津卷 )汉黄芩素是传统中草药黄芩的有效成分之 一，对肿瘤细胞的杀伤有独特作用。下列有关汉黄芩素的叙述 正确的是( )
A．汉黄芩素的分子式为 C16H13O5 B．该物质遇 FeCl3溶液显色 C． 1 mol该物质与溴水反应，最多消耗1 mol Br2 D．与足量 H2发生加成反应后，该分子中官能团的种类减少 1种
(3)通过某些手段改变官能团的位置。 如 CH3CHXCHXCH3―→ CH2===CHCH=== CH2―→ CH2XCH2CH2CH2X。
Hale Waihona Puke 师生互动探究 S高频考点 点点突破
考点一
人教版高考化学考点总复习PPT课件：第10章 指导2 化学与社会、生活、环境
转解析
4
本节内容结束
6
化学与社会、生活、环境
01
题型例析
02
典例剖析
03
04
1
一、题型例析
【典例 2】 化学与生产、 生活有着密切的关系。 下列说法不正确的是( A ) A 带玻璃塞的试剂瓶 B 聚乙烯盆 C 铁罐车 可用于运 输浓硫酸 D 铝制饭盒 不宜长时间存放酸 性或碱性的食物
可用于盛放氢氧化 可用于盛 钠溶液
与氢氧化钠发生反应
装食品
转解析
2
二、典例剖析
6．化学已经渗透到人类生活的方方面面。下列说法正确的是( D ) A．“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”，该过程属C．高纯硅广泛用于制作光导纤维，光导纤维遇强碱会“断路” D．酸雨以及光化学烟雾的形成通常都与氮的含氧化合物有关
19届高考化学总复习第10章化学实验基础及综合探究学案十化学与社会、生活、环境及传统文化配套课件
性质
解析 答案
KNO3具有氧化性，遇金属铁，相激火生，不是自燃，A项错误。 A
2.对中国古代著作涉及化学的叙述，下列解说错误的是(
)
A.《汉书》中“高奴县有洧水可燃”，这里的“洧水”指的是石油
B.《菽园杂记》有海水提取食盐的记载：“烧草为灰，布在滩场，然后以海水渍之， 俟晒结浮白，扫而复淋”。过程中“灰”的作用是吸附 C.《本草纲目》中“冬月灶中所烧薪柴之灰，令人以灰淋汁，取碱浣衣”中的碱是 K2CO3
考点指导1 化学与传统文化
【典例1】 《新修本草》是我国古代中药学著作之一，记载药物844种，其中有关于 “青矾”的描述为：“本来绿色，新出窟未见风者，正如瑠璃……烧之赤色……” 据此推测，“青矾”的主要成分为( )
A.CuSO4· 5H2O
解析
B.FeSO4· 7H2O
C.KAl(SO4)2· 12H2O
①实验室收集氨气采用图甲所示装置
②实验室中做氯气与钠的反应实验时采用图乙所示装置 ③实验室中用玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水做氨气与酸生成铵盐的实验 ④实验室中采用图丙所示装置进行铜与稀硝酸的反应实验 A.②③④ 解析 B.①②③ C.①②④ D.①③④ 甲装置中多余的NH3可用水吸收，①符合绿色化学的思想；乙装置中多余的
D.水银能跟“曾青”发生置换反应生成单质铜
解析
A 项，在相同条件下同时向正、逆两个方向进行的反应叫做可逆反应。 ①中
△ 涉及的化学反应为 HgS=====Hg＋S，Hg＋S===HgS，反应发生的条件不同，不是 可逆反应，错误；B 项，②中涉及的化学反应为 Fe＋Cu2＋===Fe2＋＋Cu，“曾青” 是含有 Cu2 的溶液，如硫酸铜溶液，正确；C 项，“积变又还成丹砂”中涉及的反
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转解 析
二、典例剖析 7 ．“绿色化学实验”已走进课堂，下列做法符合“绿 C 色化学”思想的是( )
①实验室收集氨气采用图甲所示装置 ②实验室中做氯气与钠的反应实验时采用图乙所示装置 ③实验室中用玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水做氨气与
酸生成铵盐的实验
转解 ④实验室中采用图丙所示装置进行铜与稀硝酸的反应实 二者均易挥发，污染环 析 境 验
B．FeSO4· 7H2O
C．KAl(SO4)2· 12H2O
解析
D．Fe2(SO4)3· 9H2O
FeSO4· 7H2O俗名绿矾，为浅绿色，灼烧后生
成 红 色 的 Fe2O3 ， 而 CuSO4· 5H2O 为 蓝 色 ， KAl(SO4)2· 12H2O为无色，Fe2(SO4)3· 9H2O为黄色。
绿色化学
01
题型例析
02
典例剖析 课堂小结
03
04
一、题型例析
【典例3】
食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环 )
境友好。下列说法错误的是 ( C A．硅胶可用作食品干燥剂 B．P2O5不可用作食品干燥剂
C．六水氯化钙可用作食品干燥剂 无水氯化钙是干 燥剂 D．加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂
二、方法指导
解答化学与传统文化三大注意点 (1)回归基础：挖掘化学知识与传统文化的密切联
系，达到化学源于基础文化知识，高考回归基础
的目的。 (2)联系热点：关注与化学有关的热点问题，有意 识地积累有关热点素材。 (3)掌握原理：熟记常见的化学工业原理，能够从
原料利用率，循环利用，节能减排，绿色环保等
角度对化工生产流程及方案进行正确分析与评价。
三、典例剖析
2．对中国古代著作涉及化学的叙述，下列解说错误的是 D ( A．《汉书》中“高奴县有洧水可燃”，这里的“洧水”指的 是石油 B．《菽园杂记》有海水提取食盐的记载：“烧草为灰，布在 滩场，然后以海水渍之，俟晒结浮白，扫而复淋”。过程中 “灰”的作用是吸附 C．《本草纲目》中“冬月灶中所烧薪柴之灰，令人以灰淋汁， 取碱浣衣”中的碱是K2CO3 D．《天工开物》中“凡石灰，经火焚炼为用”里的“石灰” 指的是Ca(OH)2 )
CaCO3
化学与社会、生活、环境
01
题型例析
02
典例剖析
03
04
一、题型例析
【典例 2】 化学与生产、生活有着密切的关系。下列说法不正确的是( A ) A 带玻璃塞的试剂瓶 B 聚乙烯盆 C 铁罐车 可用于运 输浓硫酸 D 铝制饭盒 不宜长时间存放酸 性或碱性的食物
可用于盛放氢氧化 可用于盛 钠溶液
三、课堂小结 解答STSE“四步”曲
化学与传统文化
01
题型例析
02
方法指导 典例剖析
03
04
一、题型例析
【典例1 】
《新修本草》是我国古代中药学著作之一，
记载药物844种，其中有关于“青矾”的描述为：“本来绿 色，新出窟未见风者，正如瑠璃……烧之赤色 ……”据 B 此推测，“青矾”的主要成分为( A．CuSO4· 5H2O )
解析显/隐
与氢氧化钠发生 反应
装食品
转解 析
二、典例剖析
6 ．化学已经渗透到人类生活的方方面面。下列说 D 法正确的是( )
A．“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”，该过程属变黄 原理相似
转解 析
C．高纯硅广泛用于制作光导纤维，光导纤维遇强 碱会“断路”
二、典例剖析 7 ．“绿色化学实验”已走进课堂，下列做法符合“绿 C 色化学”思想的是( )
①实验室收集氨气采用图甲所示装置 ②实验室中做氯气与钠的反应实验时采用图乙所示装置 ③实验室中用玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水做氨气与
酸生成铵盐的实验
转解 ④实验室中采用图丙所示装置进行铜与稀硝酸的反应实 二者均易挥发，污染环 析 境 验
B．FeSO4· 7H2O
C．KAl(SO4)2· 12H2O
解析
D．Fe2(SO4)3· 9H2O
FeSO4· 7H2O俗名绿矾，为浅绿色，灼烧后生
成 红 色 的 Fe2O3 ， 而 CuSO4· 5H2O 为 蓝 色 ， KAl(SO4)2· 12H2O为无色，Fe2(SO4)3· 9H2O为黄色。
绿色化学
01
题型例析
02
典例剖析 课堂小结
03
04
一、题型例析
【典例3】
食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环 )
境友好。下列说法错误的是 ( C A．硅胶可用作食品干燥剂 B．P2O5不可用作食品干燥剂
C．六水氯化钙可用作食品干燥剂 无水氯化钙是干 燥剂 D．加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂
二、方法指导
解答化学与传统文化三大注意点 (1)回归基础：挖掘化学知识与传统文化的密切联
系，达到化学源于基础文化知识，高考回归基础
的目的。 (2)联系热点：关注与化学有关的热点问题，有意 识地积累有关热点素材。 (3)掌握原理：熟记常见的化学工业原理，能够从
原料利用率，循环利用，节能减排，绿色环保等
角度对化工生产流程及方案进行正确分析与评价。
三、典例剖析
2．对中国古代著作涉及化学的叙述，下列解说错误的是 D ( A．《汉书》中“高奴县有洧水可燃”，这里的“洧水”指的 是石油 B．《菽园杂记》有海水提取食盐的记载：“烧草为灰，布在 滩场，然后以海水渍之，俟晒结浮白，扫而复淋”。过程中 “灰”的作用是吸附 C．《本草纲目》中“冬月灶中所烧薪柴之灰，令人以灰淋汁， 取碱浣衣”中的碱是K2CO3 D．《天工开物》中“凡石灰，经火焚炼为用”里的“石灰” 指的是Ca(OH)2 )
CaCO3
化学与社会、生活、环境
01
题型例析
02
典例剖析
03
04
一、题型例析
【典例 2】 化学与生产、生活有着密切的关系。下列说法不正确的是( A ) A 带玻璃塞的试剂瓶 B 聚乙烯盆 C 铁罐车 可用于运 输浓硫酸 D 铝制饭盒 不宜长时间存放酸 性或碱性的食物
可用于盛放氢氧化 可用于盛 钠溶液
三、课堂小结 解答STSE“四步”曲
化学与传统文化
01
题型例析
02
方法指导 典例剖析
03
04
一、题型例析
【典例1 】
《新修本草》是我国古代中药学著作之一，
记载药物844种，其中有关于“青矾”的描述为：“本来绿 色，新出窟未见风者，正如瑠璃……烧之赤色 ……”据 B 此推测，“青矾”的主要成分为( A．CuSO4· 5H2O )
解析显/隐
与氢氧化钠发生 反应
装食品
转解 析
二、典例剖析
6 ．化学已经渗透到人类生活的方方面面。下列说 D 法正确的是( )
A．“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”，该过程属变黄 原理相似
转解 析
C．高纯硅广泛用于制作光导纤维，光导纤维遇强 碱会“断路”