部编版一年级语文上册最新整理小学语文说课稿模板
2024年部编版小学语文一年级上册(备考教招)《ɑ o e》说课稿
《ɑ o e》说课稿一、说教材《ɑoe》是部编版语文一年级上册拼音单元的第一课。
本课包括四部分内容。
第一部分是导入，从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。
第二部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母ɑoe及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将ɑoe三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。
第三部分是单韵母ɑoe及其表音表形图。
第四部分是单韵母ɑoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说教学目标根据课改精神、教材特点以及低年级儿童认知水平，我准备用一课时的时间完成如下教学目标：（1）知识领域：学会ɑoe三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。
（2）情感领域：感知汉语拼音和汉字的关系。
（3）发展领域：创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点教学重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形。
2.认识汉语拼音四线格，能正确书写ɑoe。
教学难点：1.能正确书写3个单韵母。
2.ɑoe读音的比较。
四、说教法学法教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
1.观察想象法。
观察是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《大小多少》是部编版语文一年级上册的第七课，主要围绕“大小”、“多少”这两个概念展开教学。
通过阅读这篇课文，学生能初步了解物品的大小和数量的概念，培养细心观察和辨别大小的能力。
2. 教学目标•知识目标：掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本概念。
•能力目标：培养学生观察、比较大小的能力，认识简单的数量关系。
•情感目标：培养学生热爱学习、积极参与的态度。
二、教学重点难点分析1. 教学重点•掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本含义。
•启发学生通过课文了解事物的大小和数量之间的关系。
2. 教学难点•引导学生正确理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念，避免武断思维。
•帮助学生将课文中的概念与日常生活联系起来，加深理解。
三、教学过程1. 导入老师可以通过展示一些不同大小的物品或图片，引导学生讨论它们之间的大小关系，引出“大”、“小”这两个词。
2. 学习新课•朗读课文，指导学生理解词语的含义。
•与学生一起分析课文中描述的物品的大小和数量。
•提出问题引导学生思考：“大的是什么？小的是什么？”3. 拓展练习老师可以设计一些练习题，让学生观察周围的事物并描述它们的大小和数量，加深对词语含义的理解。
4. 总结通过本课的学习，总结“大”、“小”、“多”、“少”这些词语的基本含义，帮助学生巩固知识。
四、课后作业布置作业让学生回家练习观察周围的事物，并用“大”、“小”、“多”、“少”这些词语进行描述。
五、教学反思本课通过阅读《大小多少》，培养了学生的观察力和思维能力，但在教学过程中需要注意引导学生将课本知识与实际生活结合，加深理解。
同时，教师应该根据学生的掌握情况，适时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解《大小多少》这篇课文。
最新部编版一年级语文上册 说课稿
最新部编版一年级语文上册说课稿一、教材分析本册教材主要由四个单元组成，每个单元由两篇课文和一个语文园地组成，每个单元都有一个明确的主题。
第一单元的主题是“天地人”，第二单元的主题是“金木水火土”，第三单元的主题是“口耳目”，第四单元的主题是“日月水火”。
这些主题都是一年级学生日常生活中能够接触到的，内容丰富有趣，易于理解和接受。
二、教学目标1.培养学生正确的读写姿势，良好的阅读习惯和正确的书写习惯。
2.认识400个汉字，能够初步掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基本知识。
3.提高学生的朗读、写字和写作能力，同时培养学生的语感和表达能力。
4.让学生了解中华传统文化，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、教学内容及重难点第一单元：天地人《天地人》是本册教材的第一篇课文，通过三个自然段介绍了天、地、人三个主题。
本单元的重点是让学生了解自然世界和人类生活的紧密联系，认识自然世界中各种自然现象，懂得人与自然和谐相处的道理。
本单元还包含了古诗《登鹳雀楼》、现代诗歌《小小竹排画中游》和《爷爷和土地》三篇课文，通过朗读课文和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。
第二单元：金木水火土本单元的主题是中国古代文化中的五行，即金、木、水、火、土。
本单元的课文包括《对韵歌》、《口耳目》、《日月明》和《升国旗》。
通过学习这些课文，学生可以了解中国古代文化的内涵，领略中国传统文化的优美。
《对韵歌》通过文字的对仗形式介绍了几种事物的名称和对这些事物的初步认知。
《口耳目》介绍了一些身体部位的名称和用途。
《日月明》通过三字经的形式介绍了太阳、月亮和星星。
《升国旗》介绍了中华人民共和国国旗的名称和含义。
第三单元：口耳目本单元的主题是人体的感觉器官——口、耳、目。
本单元的课文包括《影子》、《胖乎乎的小手》、《阳光》和《早晨和傍晚》。
通过学习这些课文，学生可以了解人体感官的功能和作用。
《影子》通过生动有趣的文字介绍了影子的产生和特点。
《胖乎乎的小手》通过一则小故事展现了手的重要性和功能。
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇.doc
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇《a o e》今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
一年级上册语文说课稿
一年级上册语文说课稿一年级上册语文说课稿模板（精选9篇）作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文说课稿模板（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文说课稿1一、说教材1、教材分析与教学处理：《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。
由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
2、设计理念：让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、自动探索中了解生字，读懂故事，开端了解“地心引力”，对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。
围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。
3、教学目标：（分两课时完成）（1）了解“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等6个字。
（2）能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。
（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”征象产生浓重的兴趣，并大抵了解这一科学知识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。
在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。
4、教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二、说教法兴趣是儿童的老师，从儿童喜好的故事入手，突出地球爷爷手的与众差别，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）
语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿篇1一、说课标从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一，分别是：1、形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大。
3、养成语文学习的自信心和良好的习惯。
4、在语言发展的能力的同时，发展思维能力。
体现工具性的目标是：1、能主动进行探究性学习。
2、学习汉语拼音，学说普通话。
3、具有独立阅读的能力。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
5、具有日常口语交际的基本能力。
6、学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成与发展。
（二）本册教材的内容标准：从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际四方面来说。
（1）汉语拼音教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地品读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（2）识字与写字的要求是：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字254字，会写其中的126个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）阅读的教学要求是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（4）口语交际的教学要求是：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己意见。
二、说教材我将从教学内容、编排体例，编写特点，知识和技能的立体式整合三方面说。
（一）教材内容结构和编排体例本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“积累与运用”“口语交际”几个部分。
最新部编版一年级语文上册 说课稿
最新部编版一年级语文上册说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是最新部编版一年级语文上册。
在这节课中，我将通过教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和手段、学情分析和教学过程等方面，与大家分享我的教学设计和理念。
一、教材分析最新部编版一年级语文上册教材是由教育部组织编写的，适用于2018年秋季开始使用的一年级语文教材。
本册教材共分为八个单元，包括识字、课文、语文园地、快乐读书等板块。
本教材注重学生语文素养的培养，强调学生语言文字运用能力和阅读能力的提高。
二、教学目标根据教材分析，本节课的教学目标如下：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利地朗读课文，并联系生活经验，说说自己喜欢怎样的老师。
3.能在田字格中正确书写汉字，并认识两种基本笔画“～”和“_”。
三、教学重难点本节课的教学重难点是：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，使学生能够正确书写汉字，并认识两种基本笔画“～”和“_”。
四、教学方法和手段针对教学目标和重难点，我将采用以下教学方法和手段：1.情景导入法：通过播放轻松愉快的儿歌《老师本领高》，引导学生进入本节课的学习。
2.多种朗读法：通过范读、自由读、指名读、齐读等多种朗读形式，培养学生的朗读能力。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。
4.教授法：通过教师的讲解和示范，让学生掌握汉字的书写方法和基本笔画的认识。
5.练习法：通过学生反复练习汉字的书写，巩固所学知识，提高书写能力。
五、学情分析本节课的教学对象是一年级新生，他们刚刚从幼儿园升入小学，对于小学语文的学习还不太适应。
因此，在教学方法和手段上要注意趣味性，注重学生的兴趣和积极性。
同时，由于学生的个体差异，要关注学生的个性特点和差异，因材施教。
六、教学过程1.情景导入在课程开始时，播放儿歌《老师本领高》，引导学生进入本节课的学习。
通过儿歌的播放，让学生感受到老师的伟大和重要。
部编版小学语文万能说课稿
部编版小学语文万能说课稿小学语文完整的说课稿篇一一：关于教学《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”。
课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。
课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。
3、学会“间、岁”两个生字，理解本课新词。
对课文第二自然段诗文的体会领悟是本课教学重点，也是难点。
二、说教法学法根据《新课标》的要求，结合学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知规律。
教学中采用以下方法：1、情境教学法。
用画面呈现华山的景色，用语言描绘登山的真情实感，用音乐渲染寇准“咏华山”的情境，使学生入情入境，由境生情。
从而感受到华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
另一方面，《新课标》指出：学生是语文学习的主人。
为此，在教学中创设了让学生动脑找一找“华山的景色”，动手贴一贴“华山的景色”，动口读一读“华山的诗”等学生乐于接受并能享受其间的情境，激发学生的学习兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生都积极主动地参与到语文学习活动中，感受成功的快乐。
2、朗读感悟法。
《新课标》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到感情的熏陶。
在教学中，运用语言渲染、引导想象、媒体创设，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
并注重朗读训练的方式方法，如比赛读、表演读等，让学生在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
三、说教学过程一、谈话导入，引入情境课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
在课一开始，我先跟学生回忆课文的主要内容，紧接着我说“华山可是一座很有名的山呀！你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？”顿时让学生有身临其境之感，学生的积极性被调动起来，课堂上的气氛也轻松愉快。
一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）
一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文上册的说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册的说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。
五、说教学流程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
部编版小学语文万能说课稿(通用14篇)
部编版小学语文万能说课稿（通用14篇）部编版小学语文万能说课稿篇1【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时：正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳。
4.学会阅读说明文字，体验一些解释事物的方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
【说教学过程】我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：1、故事导入，激发兴趣。
部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】
部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册说课稿三篇
部编版一年级语文上册说课稿三篇【篇一】一、说教材《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
二、说目标1、认识蓝，又等11个字，会写白、和等字，并认识禾木旁。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、活的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。
所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。
四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。
如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了游戏活动法，寓教于乐。
五、说学法课标指出学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
为此我采用了自读自悟、小组合作探究的学习方法和问答法。
六、说过程一、导入谈话同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。
二、课件出示本课的插图板书课题《项链》，让我们一起去读课文吧。
一年级上册语文说课稿（通用5篇）
一年级上册语文说课稿（通用5篇）一年级上册语文说课稿1说教材：《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
说教学目标：根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。
）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解诗句的意思。
本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：教学目标：1、认识11个生字，2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。
教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解诗句的意思说教学方法：一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。
部编人教版一年级上册语文全册说课稿样本
部编人教版一年级上册语文全册说课稿样本一、教材背景《部编人教版一年级上册语文》是根据新课标要求编写的一年级语文教材，内容涵盖了语文学习的基础知识和能力培养。
本册教材旨在启发学生对语文的兴趣，培养其语言文字表达的能力，帮助学生掌握基本的语文知识和技能。
二、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述课文内容；2.能正确书写生字，并初步理解字词的意义和使用方法；3.培养学生对语文的热爱，促进学生的阅读习惯的养成；4.发展学生的语言表达能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
三、教学内容分析课本中的内容分为三大部分，分别是语文基础知识，课文学习和扩展阅读。
语文基础知识包括声母、韵母、拼音、生字等；课文学习部分主要是一些寓言故事、儿歌等，帮助学生在快乐中学习；扩展阅读则是一些故事和小文章，让学生能够在多样的内容中获得乐趣和启发。
四、教学重难点教学的重点在于帮助学生掌握基础的语文知识，包括正确书写生字、正确朗读课文等；难点则在于培养学生的语言表达能力和思维能力，以及引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题。
五、教学策略1.利用多媒体教学工具，生动有趣地呈现课文内容，激发学生的学习兴趣；2.采用分组合作的形式，让学生之间相互合作、讨论，促进学生的合作精神；3.引导学生自主思考，提出问题，鼓励学生根据自己的理解进行表达和讨论；4.给予学生充分的表扬和肯定，建立积极的学习氛围，激励学生的学习积极性。
六、教学过程1.导入：通过一段生动有趣的引子，引入课文内容，激发学生兴趣。
2.正文：–分组阅读课文，学生自行朗读，老师纠正发音错误；–分组讨论课文中的难点，澄清疑惑；–组织学生进行课文内容的朗读、表演，培养学生的表达能力。
3.总结：让学生总结课文的主要内容，提出个人的见解和感悟。
4.拓展：布置拓展阅读任务，鼓励学生进一步挖掘语文知识，拓展阅读广度。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生对课文内容的理解有了明显提高，他们的表达能力和参与度也有所增强。
部编版一年级上册第一单元说课
以下是一篇关于部编版一年级上册第一单元的说课稿，仅供参考：一、说教材本单元选自教育部组织编写的小学语文一年级上册教材，主要围绕“识字”这一主题展开。
在第一单元中，学生将学习《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》、《口耳目》、《日月水火》等五篇课文，这些课文都是以识字为主要内容，通过不同的形式和内容帮助学生识记生字，增加识字量。
二、说教学目标本单元的教学目标是：1.认识300个生字，会写其中的100个生字。
2.掌握一些基本的识字方法，如偏旁部首归类、形声字识字等。
3.了解一些基本的汉字构造规律，如左右结构、上下结构等。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的兴趣。
三、说教学重点难点本单元的教学重点主要是识字和写字。
通过学习课文和各种识字游戏，让学生掌握更多的生字，提高他们的识字能力。
同时，通过书写练习，让学生掌握正确的写字姿势和基本笔画，提高他们的写字水平。
教学难点在于帮助学生理解汉字的构造规律和意义，以及培养学生的自主学习能力。
通过学习偏旁部首、形声字等识字方法，让学生能够自主识记生字，增强他们的自主学习能力。
四、说教法与学法本单元的教学方法主要是游戏化教学和情境教学。
通过设计各种有趣的识字游戏和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，在游戏中注重学生的参与和互动，让他们在参与中学习和进步。
学法上，本单元注重学生的自主学习和合作学习。
通过设计各种学习任务和活动，让学生自主探究、合作学习，培养他们的合作精神和自主学习的能力。
同时，在学习中注重学生的反馈和评价，及时发现和解决问题。
五、说教学评价本单元的教学评价主要是以识字量和写字质量为主要评价指标。
通过课堂表现、作业完成情况、识字测试和写字测试等多种形式，评价学生的学习效果和进步情况。
同时，注重评价的激励作用，及时发现和表扬学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。
六、说教学资源本单元的教学资源主要包括教材、多媒体课件、识字卡片、写字练习册等。
最新人教部编版一年级上册说课稿(全册)
人教部编版一年级语文说课稿识字（一）1《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。
首先，我先说一说教材。
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。
第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。
接着，我来说一说教法和学法。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。
学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。
最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。
人教部编版一年级语文上册说课稿
人教部编版一年级语文上册说课稿一、教学目标本学期教材选取了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》、《一分钟》四篇课文，本节课以《一分钟》为重点课文，以“如何引导学生领会故事的内涵，提高自控能力”为难点。
根据国家《语文课标》关于阅读教学的三个维度目标和本单元课文主题目标，结合一年级学生注意力品质差、爱动、喜欢直观形象思维、语言积累少的特点，制定以下教学目标：1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。
正确读写“闹钟、元”等词语。
2.通过朗读，比较“分、秒”在时间单位表达上的区别，知道一分钟等于六十秒。
3.初步体会珍惜时间、做时间的主人对于小学生成长的重要性，并教育学生养成按时作息的好习惯。
二、教学重点与难点重点：认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。
正确读写“闹钟、元”等词语。
初步体会珍惜时间、做时间的主人对于小学生成长的重要性。
难点：通过朗读，比较“分、秒”在时间单位表达上的区别，知道一分钟等于六十秒。
三、教学准备1.生动有趣的课件2.设计评价性教学方案及课件3.学生准备半分钟有节拍的原地跳短绳和每人一件道具（要求不会发出声音）四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.课件演示：（小朋友玩玩具）师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？玩的开心吗？但是你们知道吗？每个玩具的背后都藏着一个秘密。
今天老师给小朋友们带来一个故事《一分钟》。
想不想听？听故事前老师要提一个要求：听清故事里的时间。
（课件出示要求）听的时候要思考：（课件出示思考题）①故事里出现两次“一分钟”，分别是在什么情况下？②你觉得这一分钟重要吗？为什么？2.学生汇报交流。
3.导入课题：这一分钟可重要了！有时甚至能改变一个人的一生呢！你们想不想知道这一分钟究竟有多重要？好！让我们一起学习《一分钟》。
（板书课题）齐读课题。
4.学生质疑。
（预设：一分钟是多长时间？这一分钟重要吗？）5.学生带着问题进入学习状态。
（二）初读课文，整体感知1.课件出示自读要求：（课件出示要求）①自由读课文，借助拼音读准字音；②找一找文中的一对反义词；（懒惰——勤劳）③看看谁最有办法识记生字朋友？办法最好的能当小老师。
一年级语文上册说课稿
一年级语文上册说课稿一年级语文上册说课稿1一、说教材。
我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。
教材简析：在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交_、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
而本课的语文学习活动即为“欣赏、表现”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。
主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。
并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。
教学目标：1．学生要掌握本课所要求的11个生字。
2．通过对动物名称和数量的识记,培养学生积极识字的热情和习惯。
教学重点：通过学习识记本课要求掌握的11个生字。
教学难点：帮助学生运用多种方法识字生字，培养学生的识字热情。
教学准备：教师：多媒体电脑、课件、二、说教法。
新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了学生自主、合作、探究学习的精神。
语文教学领域的划分，不但加强了学生学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。
本着体现新课改的教学理念，发挥学生的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。
简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。
1．看。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学生活动的重要动力。
”兴趣是求知的内驱力，可以使学生对学习充满热情，并推动学生积极探究、敏锐观察、丰富想象、深刻思维、锻炼意志、集中力量去获取知识，创造性的完成学习任务。
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小学语文《》说课稿
各位尊敬的评委老师：
大家上午好！大家辛苦了！
我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）
《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。
《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。
课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。
本课的重点、难点为：
重点（一句话）：
难点（一句话）：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于
是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。
因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。
鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。
在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。
力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。
如读到“”时，用多媒体展示“”画面。
这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起
他们对（）（如：草原的无限热爱）。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（）。
这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的能力。
我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，() 。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计（时间控制1分钟）
举例：把火车开到拉萨板书设计
板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1 我们采取了方法克服；遇到的困难2，。
最后成功到达的拉萨。
最后，我谈一下本节课教学效果。
本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。