我家住在大海边教学反思
《我家住在大海边》教案及反思
《我家住在大海边》教案教学目标：1、感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识10个汉字。
认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、认字，朗读课文。
2、理解“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：投影、生词卡片。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入师：孩子们准备好了吗？让我们出发一起到丁丁的家乡去看看吧（出示课文挂图）师：你们看到了什么?大海美吗？你想说什么？我们的好朋友丁丁就住在大海边，听老师读课文。
在课文中感受一下那美丽的大海吧.二、初读课文，整体感知。
师：板书课题，跟老师读课题。
生：齐读课题。
1、学生手指课文，听老师读。
2、自读课文。
3、同桌互读课文，不会读的字问同桌或老师，同桌读得好,你就夸夸他，同桌不会读或读错的，你当小老师帮帮他。
4、指名读课文。
5、齐读课文。
三、识字。
师:词语娃娃和字宝宝都等急了，我们一起来认识他们,跟它们打打招呼吧！出示词语卡片。
ａ、教读ｂ、齐读ｃ、开火车读师：字宝宝一个一个出来了，你还能认识他吗？a、跟读 b 、齐读c、开火车读四、回到整体，细读课文。
1、指导有感情地朗读：师生接读课文。
2、抽生读课文（1）集体讨论交流：重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？(2)学生讨论交流。
小结：月亮湾不仅美丽,而且富饶。
它的海底就像一个大宝库。
月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。
他们的快乐和幸福生活当然说也说不完。
3、背诵课文。
4、照样子说一说。
（语文天地里的句子）五、指导写字。
1、师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字宝宝写好。
（投影出示要写的2个字。
）2、师：要想写好这些字，我们首先要学会仔细观察字宝宝的每一笔在田字格中的具体位置。
你有什么需要提醒大家注意的地方吗？3、学生交流写字需注意的地方和关键笔画，老师适当指导。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标：1. 让幼儿了解大海的基本特征和生态环境，培养幼儿对大海的热爱和保护意识。
2. 通过观察、体验、交流等活动，发展幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和创造力，激发幼儿创作和表演的欲望。
二、教学内容：1. 大海的特征和生态环境2. 海洋生物的种类和特点3. 海洋资源的利用和保护4. 海洋灾害的预防和应对5. 海洋文化的传承与发扬三、教学方法：1. 观察法：组织幼儿观察大海的图片、视频等，让幼儿了解大海的特征。
2. 体验法：组织幼儿参加海边实践活动，让幼儿亲身感受大海的魅力。
3. 交流分享法：鼓励幼儿分享自己的观察和体验，培养幼儿的表达能力。
4. 音乐教学法：通过歌曲、舞蹈等形式，培养幼儿的音乐素养和创造力。
四、教学准备：1. 海边的图片、视频等教学资源。
2. 海生物标本或图片。
3. 海洋灾害防护设备实物或模型。
4. 音乐器材（如钢琴、音响等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对大海的了解和印象。
2. 基本概念：介绍大海的基本特征和生态环境，让幼儿认识海洋生物的种类和特点。
3. 实践活动：组织幼儿参加海边实践活动，如观察海生物、了解海洋资源利用和保护等。
4. 小组讨论：引导幼儿探讨海洋灾害的预防和应对措施，培养幼儿的防范意识。
5. 音乐教学：教唱海洋主题的歌曲，让幼儿学习海洋舞蹈，激发幼儿对海洋文化的兴趣。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行教学反思。
7. 课后作业：鼓励幼儿和家长一起搜集更多关于大海的资料，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对大海的认识和热爱程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表达能力和合作精神，考察他们对海洋灾害防范知识的掌握。
3. 通过音乐教学，评价幼儿的音乐素养和创造力的发展。
4. 搜集幼儿的课后作业，了解他们对大海相关知识的进一步了解和兴趣。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标：1. 让幼儿了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点和海洋生物的种类。
2. 通过观察、体验和分享，培养幼儿对大海的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 海洋的定义和特点：介绍大海的概念，解释海洋与大海的区别，阐述大海的面积、深度和地理位置等。
2. 海洋生物的种类：介绍海洋生物的分类，包括鱼类、哺乳动物、爬行动物、浮游生物等，并重点讲解几种常见的海洋生物，如鲨鱼、海豚、海龟、珊瑚等。
3. 保护海洋：让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响，如污染、过度捕捞等，培养幼儿保护海洋的意识。
三、教学方法：1. 观察法：组织幼儿观察大海的图片、视频等，让幼儿用自己的语言描述大海的特点和生物。
2. 分享法：邀请幼儿分享自己关于大海的经历和故事，促进幼儿之间的交流。
3. 游戏法：设计海洋生物分类、保护海洋等游戏，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学准备：1. 准备大海的图片、视频等教学资源。
2. 准备海洋生物的图片卡片。
3. 准备保护海洋的宣传资料。
五、教学步骤：1. 引入：展示大海的图片或视频，引导幼儿观察并提问，如“你们看到了什么？”，“大海有什么特点？”等。
2. 讲解海洋的定义和特点：根据幼儿的回答，总结海洋的定义和特点，如面积、深度等。
3. 讲解海洋生物的种类：展示海洋生物的图片卡片，让幼儿认识并讲述这些生物的特点。
4. 保护海洋：让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响，如污染、过度捕捞等，并提出保护海洋的建议。
5. 总结与反思：引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿分享自己的感受和看法，总结保护海洋的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人一起讨论保护海洋的方式，并记录下来。
7. 课后反思：总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去海边实地观察大海，让幼儿亲身体验大海的美丽和壮观。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
1.1 教学目标：（1）让学生了解大海的定义、特点和作用。
（2）培养学生对大海的热爱和保护意识。
1.2 教学内容：（1）大海的定义：大海是地球上最广阔的水域，面积约占地球表面的70%。
（2）大海的特点：大海浩瀚、神秘、美丽，拥有丰富的资源。
（3）大海的作用：大海是地球上最重要的生态系统之一，为人类提供食物、能源等资源，还影响着全球气候。
1.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对大海的认识和感受。
（3）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。
1.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示大海的图片和视频，引起学生对大海的兴趣。
（2）讲解大海的定义、特点和作用。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
（4）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。
（5）总结本节课的内容，布置作业。
1.5 作业：（1）绘制一幅大海的图画，并写下自己对大海的认识和感受。
（2）调查家庭成员对大海的了解，分享调查结果。
2.1 教学目标：（1）让学生了解海洋生物的种类、特点和作用。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容：（1）海洋生物的种类：鱼类、哺乳动物、鸟类、贝类等。
（2）海洋生物的特点：适应海洋环境、形态多样、繁衍能力强。
（3）海洋生物的作用：维持海洋生态系统平衡、提供人类食物和药品等资源。
2.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，展示海洋生物的种类和特点。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对海洋生物的认识和兴趣。
（3）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。
2.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示海洋生物的图片和视频，引起学生对海洋生物的兴趣。
（2）讲解海洋生物的种类、特点和作用。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和兴趣。
（4）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。
（5）总结本节课的内容，布置作业。
《我家住在大海边》的教案与反思_模板
《我家住在大海边》的教案与反思_模板《我家住在大海边》的教案与反思执教者蔡夏莲教学目标：1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
教学过程：一、揭示课题：１、师：我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢？（一部分学生举了手）师：当时的你们呀玩得怎样？蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧？２、师：丁丁的家就住在大海边呢，今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色，分享他在渔村生活的的快乐呢！同学们想不想知道呢？（生：想）师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的家乡吧。
３、板书：我家住在大海边４、出示词语“住在”（学生认读）二、初读课文，整体感知。
１、师：请同学打开书本，自由读读课文，如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。
师：你们准备想怎么解决那些不认识的字呢？师：请同学们把小手准备好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特别要注意你作上记号的生字。
师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这一遍是不是读得更顺了？２、指名学生读课文。
３、男、女同学比赛读。
４、全班齐读。
三、细读课文１、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么？师：在这首儿歌中，丁丁还告诉我们大海边有什么呢？听老师朗读第二句话。
学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。
师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。
从这句话里，你又知道了什么？学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完（指导“故事”这个词语读轻声）２、复习词语。
３、再次读课文。
师：老爷爷的故事说不完，你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢？四、巩固生字摘字游戏。
师：字娃娃很想单独和你们交朋友，你们愿意吗？谁来当当小老师，摘下你认识的字带领全班读，会组词的小朋友再帮字娃娃组词。
五、总结：今天，我们和丁丁一起到了他的家乡，收获了很多很多的知识，如果你们还想知道一些有关大海的知识呢，可以回家再问问爸爸、妈妈，也可以查查书，这样一来，你们就可以知道得更多的。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大海的基本特点和生态环境。
（2）培养学生对大海的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，提高学生的视觉、听觉感受力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 大海的基本特点：（1）介绍大海的面积、深度、温度等基本信息。
（2）讲解大海的潮汐现象及其成因。
2. 大海的生态环境：（1）介绍海洋生物的种类、特点和分布。
（2）讲解海洋生态系统的平衡及其重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大海的基本特点和生态环境。
（2）培养学生对大海的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）大海的潮汐现象及其成因。
（2）海洋生态系统的平衡及其重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解大海的基本特点和生态环境。
2. 小组讨论法：探讨如何保护大海，珍惜资源。
3. 案例分析法：分析海洋生态系统失衡的案例，引导学生认识到保护海洋的重要性。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放大海的视频，引导学生感受大海的壮美。
（2）学生分享自己对大海的了解和感受。
2. 讲解：（1）教师讲解大海的基本特点，如面积、深度、温度等。
（2）教师讲解大海的生态环境，如海洋生物的种类、特点和分布。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如何保护大海，珍惜资源？”（2）学生分小组进行讨论，并提出建议和措施。
4. 案例分析：（1）教师展示海洋生态系统失衡的案例。
（2）学生分析案例原因，并探讨如何避免类似问题发生。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
6. 作业布置：（1）绘制一幅关于大海的画作，展示自己对大海的理解和热爱。
六、教学评价：1. 形成性评价：（1）观察学生在小组讨论中的参与程度和发言情况，了解学生对保护大海、珍惜资源的理解和认识。
小学一年级语文《我家住在大海边》原文、教案及教学反思
【导语】《我家住在⼤海边》是⼀⾸富有海边渔村⽣活⽓息的诗歌。
描绘了⼤海的美丽和渔民⽣活的愉悦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《我家住在⼤海边》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《我家住在⼤海边》原⽂ 天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在⼤海边。
海边有个⽉亮湾， 湾⾥有条打鱼船。
船上有位⽼爷爷， 他的故事说不完。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《我家住在⼤海边》教案 教学⽬标 1、认读⽣字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼⾳，能借助拼⾳极其它⽅法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的⾳韵美；体会⼤海的美丽富饶，培养学⽣热爱⼤海的感情。
4、初步培养学⽣搜集材料的能⼒。
教学重点 1、认读⽣字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过⽣字的学习，积累识字⽅法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的⾳韵美；体会⼤海的美，培养学⽣热爱⼤海的感情。
教学难点 对⼤海美的感受；培养学⽣热爱⼤海的感情。
教学流程 ⼀、情境导⼊，激发兴趣。
1、同学们，今天⽼师告诉你们⼀个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡⼤海边玩。
你们愿意吗？（⽣答）那快快准备好，我们马上就出发吧。
2、课件演⽰：⼤海、波涛、⽉亮湾、打鱼船、⽼爷爷和丁丁、课本上的⼩诗。
3、看，蓝⾊的⼤海，美丽的⽉亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有⼀⾸描写丁丁家乡的⼩诗。
这节课我们就来读⼀读《我家住在⼤海边》。
（板书课题） 【教育家乌申斯基说：“⼉童是⽤形象、声⾳、⾊彩和感觉思维的。
”良好的开端等于成功的⼀半。
美丽的画⾯将学⽣带⼊了“丁丁的家乡”极⼤的诱发了学⽣的学习兴趣和欲望。
】 ⼆、初读⼩诗，⾃主合作学习，读准字⾳，记住字形。
过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？ （⼀）请同学们打开书⾃⼰试着⽤刚才的⽅法指读⼩诗。
看能读下来吗？ 1、⾃读⼩诗。
2、同桌互读，正⾳。
3、指名读。
评价。
4、⼩⽼师领读。
5、还有很多同学想读，请会读的同学⼤声读，还不熟练的同学⼩⽣跟着读。
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文2篇
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文精选2篇（一）教案范文如下：教案目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到大海的景色和特点，并培养对大海的热爱之情；2. 引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力；3. 培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学重难点：1. 教学重点：通过读课文，让学生描绘海边的景色，培养学生的观察力和表达能力；2. 教学难点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、多媒体课件、图片等教具；2. 学生准备：课前预习课文，并带上记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张海边的图片，引导学生观察图片中的海、沙滩、阳光等元素，并让学生谈谈自己的感受；2. 教师引导学生回忆上节课学的内容，说一说自己家乡的一些特点。
二、新课学习（15分钟）1. 教师播放课文《我家住在大海边》的动画，引导学生跟读课文；2. 师生共同解读课文，理解其中的含义，帮助学生认识到家乡的美好；3. 教师引导学生讨论课文中描述的海边的景色，通过提问来培养学生的观察力和表达能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题：“你在课文中发现了哪些有趣的事物？”“你家乡有没有类似的景色和事物？”2. 每个小组派代表上台汇报讨论结果，并互相交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段关于珊瑚礁的短视频，介绍珊瑚礁的特点和珊瑚保育的意义；2. 教师引导学生讨论如何保护珊瑚礁及海洋环境，培养学生对环境保护的意识；3. 学生进行编组讨论，提出自己的意见和建议，组织同学进行交流。
五、总结反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结海边的景色特点及珊瑚礁的保护意义；2. 学生反思自己的学习过程，思考如何用自己的行动保护环境。
六、作业布置（2分钟）1. 布置学生在家发现自己家乡的美好事物，写一篇小短文。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标1. 让学生了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点和海洋生物的种类。
2. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
3. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 海洋的定义和特点2. 海洋生物的种类及特点3. 保护海洋环境的重要性4. 小组合作完成海洋知识小游戏三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解海洋的基本知识和保护海洋环境的重要性。
2. 难点：海洋生物的种类及特点。
四、教学方法1. 采用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作、讨论的形式，提高学生的参与度和团队协作能力。
3. 创设情境，引导学生主动探究、思考。
五、教学过程1. 导入：展示海边风光图片，引导学生分享对大海的认知和感受。
2. 新课导入：介绍海洋的定义和特点，引导学生了解海洋的基本知识。
3. 知识讲解：讲解海洋生物的种类及特点，通过实例让学生了解海洋生物的多样性和独特性。
4. 小组讨论：分组讨论保护海洋环境的重要性，引导学生树立环保意识。
5. 实践活动：小组合作完成海洋知识小游戏，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置有关海洋知识的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价内容：学生对海洋基本知识的掌握、团队协作能力和环保意识的培养。
2. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况等。
3. 评价指标：a. 海洋知识掌握程度：了解海洋的定义、特点和海洋生物的种类。
b. 团队协作能力：在小组活动中能积极参与、与同伴良好沟通。
c. 环保意识：认识到保护海洋环境的重要性，能提出相关建议。
七、教学拓展1. 组织学生进行海洋生物观察活动，如海边实地考察、参观海洋馆等。
2. 开展海洋环境保护主题活动，如制作海洋环保宣传海报、举办海洋环保知识讲座等。
3. 引导学生进行海洋主题的创作，如绘画、写作等，培养学生的创新能力和审美情趣。
八、教学资源1. 图片、视频等直观教具：用于展示海边风光、海洋生物等。
北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思
北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。
2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。
3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。
【教学预备】生字卡片。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。
）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。
3．老师出示生字卡片，同学一起读。
4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。
5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。
（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。
同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。
）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。
2．谁能把整个儿歌读一读。
3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。
5．全班配乐朗读。
6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。
往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。
让课堂布满民主的气氛。
）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。
【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。
2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
一、教案名称：《我家住在大海边》二、教学目标：1. 让学生了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点和作用。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生口语表达能力，能用自己的语言描述大海的美丽。
三、教学内容：1. 海洋的定义和特点2. 海洋的作用3. 大海的美丽描述四、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解海洋的基本知识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 难点：让学生能够用自己的语言描述大海的美丽。
五、教学方法与手段：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，展示大海的图片和视频，帮助学生直观地了解大海的美丽。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
一、教案名称：《我家住在大海边》二、教学目标：1. 让学生了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点和作用。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生口语表达能力，能用自己的语言描述大海的美丽。
三、教学内容：1. 海洋的定义和特点2. 海洋的作用3. 大海的美丽描述四、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解海洋的基本知识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 难点：让学生能够用自己的语言描述大海的美丽。
五、教学方法与手段：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，展示大海的图片和视频，帮助学生直观地了解大海的美丽。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师提问：“你们听说过大海吗？大海是什么样的？”2. 学生分享自己对大海的了解和印象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍海洋的定义、特点和作用。
2. 学生通过多媒体课件直观地了解大海的美丽。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：“你们认为大海对我们的生活有哪些作用？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大海的基本特点和海洋生物的多样性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 大海的基本特点：介绍大海的面积、深度、温度等。
2. 海洋生物的多样性：介绍鱼类、哺乳动物、珊瑚、海藻等。
3. 保护海洋环境：让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响，教育幼儿保护海洋。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察大海和海洋生物的图片、视频等。
2. 操作法：让幼儿动手制作海洋生物的模型，增强实践体验。
3. 游戏法：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源：大海和海洋生物的图片、视频等。
2. 制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学游戏：相关游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片或视频，引发幼儿对大海的兴趣。
2. 基本特点介绍：介绍大海的基本特点，让幼儿了解大海的神秘。
3. 海洋生物介绍：介绍海洋生物的多样性，让幼儿了解海洋生物的奇妙。
4. 保护海洋环境：教育幼儿保护海洋环境，让幼儿意识到保护海洋的重要性。
5. 实践活动：让幼儿动手制作海洋生物的模型，培养幼儿的实践操作能力。
6. 教学游戏：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿思考如何保护海洋环境。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解大海的基本特点和海洋生物的多样性，培养幼儿保护海洋环境的意识。
在教学过程中，采用观察法、操作法和游戏法等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
通过实践活动，让幼儿动手操作，增强实践体验。
在教学游戏环节，设计相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养幼儿的团队合作意识和动手操作能力。
在教学内容方面，要根据幼儿的认知水平进行适当的调整，尽量用简单易懂的语言和例子进行讲解。
我家住在大海边优秀教案设计(通用10篇)
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
《我家住在大海边》教学反思_教案教学设计
《我家住在大海边》教学反思本文是关于《我家住在大海边》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
描述现象分析优劣策略分析师：小朋友们大多去海边玩过，还有的小朋友的家乡就在大海边。
学了课文后，你觉得家住大海边怎么样？生：很快乐，很幸福，可以打鱼，还可以听故事。
生：这里的环境很好，天蓝蓝，海蓝蓝，多美呀！（后面几个孩子的意思大体也是这样）师：还有谁想说说自己的感受呢？生：家住海边很潮湿。
生：经常去赶海挺有意思。
生：大海退潮后海滩上留下许多脏东西。
生：在海滩上晒鱼时，沙滩可热了。
（孩子的话匣子打开后，谁也不甘示弱，一只只小手高高举起，有的说完了还想说，什么在海边住有危险，什么海水很咸，什么海边的土壤不易长庄稼，什么渔民的生活很辛苦，什么渔民的养殖场还经常有人去偷东西……老师表扬了孩子敢于发表自己的见解，说出自己的不同感受）在文本的诵读与理解中，教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响？大胆地说，不假思索地说，无根据地说，任意地说，编造着说，不负责任地说，这与《语文课程标准》要求的“形成良好的个性和健全的人格”难道没有矛盾吗？我们在语文教学中培养的个性，应是健康的、积极的个性，应是体现人类优秀的文化传统、高尚的道德规范、先进的思想导向、科学的思维方式、文明的生活习惯的个性。
毛泽东同志说过：“人不能事事都去经历，学习主要学习和掌握别人的经验。
好事也别走过了头。
”该出手时就出手。
问题的设计上可以改改：你们到了大海母亲的怀抱，有什么感受？你把自己所收集到的图片、歌曲、诗歌都可以展示给大家。
这对学生的语言训练，情操陶冶会更好些。
我家住在大海边
我家住在大海边
我家住在大海边（第一课时）教学反思
一、创设情境，激发兴趣
1、由欣赏学习伙伴丁丁带来的童谣引入，激发学生欣赏课件出示的海边美景的兴趣。
2、欣赏海的景色后，谈谈心中的感受
【教学反思：由学生熟悉的丁丁形象引入，这样既激发学生的兴趣又向大家介绍了我家住在大海边的句型，为下面让学生模仿谁的家住在哪儿作铺垫。
学生看完课件画面后，谈到自己来到大海边，心中最想说的一句话时，他们根据自己的生活体验，说出了自己想说的话。
如：大海、大海好蓝好蓝；大海，大海我爱你；大海，大海，你藏着的海水真多；我喜欢大海，我很想到海边玩】
二、自读课文，感悟体验
看动画，听课文录音（课件中有关本课的生字用红颜色突出）
生试读课文，用喜欢的方式把不认识的字划一划，并想办法把课文读出来 【教学反思：在学生自主学习的过程中，我走进学生中间，了解到学生自己各自喜欢的学习方式都很有特色，如有的同学用喜欢的颜色来圈字，有的用喜欢的图案来表示……但我发现学生在学习的过程中，有的同学对于课文早就会读了，可在读的过程中，却没有看着书读，个别同学读的习惯还未正确形成。
】。
《我家住在大海边》教学反思
促进了师生之间的互动与 交流
在教学过程中，我积极与学生 互动，引导他们思考和表达自 己的观点，这不仅增进了师生 之间的了解，也提高了学生的 学习兴趣和积极性。
对未来教学的展望
进一步拓展海洋主题的教学内容
加强实践教学环节
未来可以将更多与海洋相关的主题融入教 学中，如海洋生物、海洋资源开发等，以 帮助学生更全面地了解海洋。
组织学生进行分组讨论，培养学生的 合作精神和沟通能力。
提高自身素质
专业知识更新
不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的 专业素养。
教学技能提升
参加各种教学培训和研讨会，提高自己的教学技 能和水平。
反思与总结
及时反思自己的教学实践，总结经验教训，不断 完善自己的教学工作。
06
总结与展望
总结本次教学反思的收获
可以组织学生实地考察海洋生态环境，或 者开展一些与海洋相关的实验活动，以增 强学生的实践能力和动手能力。
引入多媒体教学资源
注重培养学生的创新思维
利用多媒体教学资源如视频、图片等，可 以更直观地展示海洋的美丽和神秘，增强 学生的学习兴趣和体验感。
在教学过程中，可以引导学生从多个角度 思考问题，培养他们的创新思维和解决问 题的能力。
兴趣。
多媒体辅助
利用多媒体资源，如图片、视频等 ，丰富课堂内容，帮助学生更好地 理解知识点。
个性化教学
关注学生个体差异，根据不同学生 的需求和特点，采用不同的教学方 法和策略。
Байду номын сангаас
加强课堂互动
提问与回答
鼓励学生主动提问和回答问题，促进 师生之间的交流和互动。
分组讨论
课堂游戏
通过课堂游戏的形式，让学生在轻松 愉快的氛围中学习知识，增强课堂互 动性。
小学一年级语文教案 评王淑芳老师执教的我家住在大海边一课9篇
小学一年级语文教案评王淑芳老师执教的我家住在大海边一课9篇评王淑芳老师执教的我家住在大海边一课 1《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
一、准确把握教学目标。
1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。
2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
二、突出教学重点、难点。
1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
2、了解大海，培养热爱大海的感情。
3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教学准备。
1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。
(可让家长帮忙)2、多媒体课件。
3、发下生字检查卡。
四、巧妙设计教学步骤。
(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。
因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。
然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。
(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
小学一年级语文《我家住在大海边》教学反思
小学一年级语文《我家住在大海边》教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是我整理的小学一年级语文《我家住在大海边》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《我家住在大海边》教学反思上公开课前，我一直在反复问自己：我要向大家呈现一堂怎样的课呢？最后，还是叶澜教授在进行新基础教育课程实验时，提出的“五实”标准：扎实、充实、丰实、平实、真实感染了我。
是呀，我喜欢这样的课，一堂课，不就应是求真务实，多一点本色，少一点粉墨吗？上完课，我沉思。
这堂课有喜悦也有遗憾。
喜悦：1、建立平等。
课上，我尽量用商量的口吻与学生对话，如“蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样的，能说说吗？”“哪个同学愿意来读读这个词，这篇课文呢？”……学生们快乐无比，他们就在这样的氛围中学习，探究。
2、自由、开放。
我坚持把课堂还给学生，让学生畅所欲言，让学生用自己喜欢的方式朗读课文，让学生用自己喜欢的方式认字……使得课堂焕发生命的活力。
3、绿色评价。
评价在我们的教学中是一个重要的任务。
卡耐基曾说：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。
”因而，在课堂中，我不忘适时地对学生进行评价。
如“你的声音很好听，请再响亮地说一遍，让同学和老师都能听得到，好吗？”“你读书很认真，是同学们学习的好榜样。
”等等。
让孩子们感受到了被器重的滋味，体会到成功的喜悦。
遗憾：1、在摘字游戏结束后，距离下课时间还有四分钟，我没能很好地指导学生写写字，练练笔。
2、学习生字时，我只是一昧让学生用一个字组一个词语，这样太过于局限，应多多关注其他学生，让其他学生有更多开口的机会，有更大的发挥空间。
叶圣陶先生说得好：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”我相信，只要我们加强《语文课程标准》的学习，用新的教学理念扎根头脑，以创新的精神去备课，上课。
我家住在大海边反思
十一月教学反思：确立生活化目标，多渠道有效达成一年级八班黄伊琳这一个月，我执教了校级研究课《我家住在大海边》，经过反复的试讲，斟酌，讨论，最终，自己的课比较好地达成了事先确立的生活化的教学目标。
从整个这堂课来看，我注意了一下几点：一、情境引入，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”低年级的语文教学力图做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特点调动去学习的积极性。
于是，导入新课时，我利用多媒体课件出示一组大海风光图片，吸引孩子的注意力，调动了去过大海的孩子的生活经验和积累，对没有去过的学生也能对大海有粗略的印象，调动他们学习本课的好奇心。
通过谈话，引出许多大海里的小动物和孩子们一起学习本课，把握了儿童的心理感受，贴近他们的生活，将学生引入情景，以情激趣。
同时借助课题的揭示来认识生字“住”，既分散了集中识记的压力，又利于在语境中识记，学生会很快掌握。
二、多样的读书形式，培养听读识字能力。
本节课的重点是识字，写字，可识字，写字不是鼓励进行的，应该在具体的语言环境中学习。
上课开始，我设计了几次读文活动，听老师读，自己小声自由读，读给同方听，师生接读，给每个学生充足的读书时间，更注重读书的面，力图全班同学都能通过从头到尾的多次朗读，初步掌握生字的正确读音，认识字形，对课文内容有整体的感知。
同时在读文的过程中，培养学生听读识字的能力。
三、学习生字，注意突出重难点。
本课的生字很多，因此在处理生字时要有所侧重，在处理每一个生字时也要有所侧重，但是都力图紧紧围绕课文来学习，不脱离具体的语言环境。
第一句话，没有生字，因此将重点放在了“我家住在”的句式练习上。
第二句话，将重点放在“湾”和“弯”的区别运用上，采用送生字回家的游戏，同时配以解说，让学生形象直观地了解两个字的不通用法。
第三句话，“位”这个字让学生补充词语，同时渗透思想教育。
还有机整合课后语文天地内容，增加课堂密度，训练学生的口语表达。
四、游戏穿插，巩固识字效果。
采用游戏的方式既让学生感兴趣，又能让学生在紧张的学习中得到放松，调节情绪。
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我家住在大海边教学反思使用北师大版实验教材已有一个多月，在这段时间里，我和学生共同感受着新教材带来的新奇。
同时也不断地对自我的教学方法进行反思、改进，从中探索新的方法、手段，提高自己的教学水平。
《语文课程标准》第一学段的阶段目标对阅读的要求第一条是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
其实，让６、７岁的学生在读课文中感受美也不是太难的事。
通过较充分的备课，我在《我家住在大海边》的教学中，引导学生通过学文感受大海的美。
现结合《我家住在大海边》一课的教学片段将我的点滴体会做以总结。
《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。
旨在教育学生热爱大自然和今天的幸福快乐生活。
从而培养学生热爱美、热爱生活的思想感情，让学生有朗读的兴趣和热情。
在前一阶段的学习中，学生已经能掌握诗歌的音律，能有节奏的读出诗歌。
因此，教学中应放手让学生充分读，尽量在读中感悟小渔村的生活气息。
再配以观察图画使学生更加入情入境。
通过课外资料的加入让学生扩大视野，了解海之美、海之富饶。
一、创设情境，兴趣先导教学时，我先让学生回忆大海的样子，说一说他们看到的大海，从孩子的生活经验入手，导入课文。
当学生们看到大屏幕上的蓝天、大海，再读着天蓝蓝、海蓝蓝，我家住在大海边时，对大海充满了向往；又看到了沙滩、渔船、皎洁的月亮，读着海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船，学生们多想到沙滩上玩呀！再看到船上的老爷爷在给丁丁讲故事，多羡慕，多渴望呀！这时我又相机引导：请同学们去大海边，到我们的好朋友丁丁家玩，好吗？较充分的激发了孩子们的学习热情。
有激情的课堂教学，能使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。
儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。
在情境中培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。
尤其是要关注学生的情感态度，尊重学生个体发展的规律。
做到以兴趣先导，让学生先喜欢语文，再去学习语文，逐渐由乐学到爱学再到主动去学。
当我发现丁丁、冬冬得到了孩子们的喜爱时，就经常设计有丁丁、冬冬的教学内容，如：欣赏丁丁、东东寄来的图片；和东东比识字；帮丁丁解决难题；替丁丁介绍他的家等。
逐渐地学生仿佛真的把丁丁、东东看作了自己身边的一员，喜欢和这两个小朋友共同学习、分享快乐。
由此可见，激发学生自主学习的动力是多元化的，我们应时刻提醒自己换位思考，经常站在学生的角度去看问题，用儿童的眼光去观察儿童的世界，这样也许要比富于成人化和理性化的思考更有价值。
二、搜集信息，实践创造《课程标准》里提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
根据这一理念，我设计了在课堂上出示海星、海螺、贝壳这些实物的图片，使学生直观的感受到大海里的生物不但种类多，而且形状各异，还很有用。
从而，有感而发的说出：大海你太美了，我爱你！这一教学环节使我深深感到：语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
因而，应该让学生把课堂的知识延伸到课外，更多地搜集材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
我在品尝成功的喜悦的同时，也找到了许多的不足之处，如识字教学时间过长，教学时不应平均使用力量，把每个字都讲的过细，应有所侧重、突出重点；另外，在小组评议读的过程中，应及时在全班做以反馈，这样更有利于小组合作式学习的推广，使学生在汇报的同时掌握相应的方法。
我想：只有通过学习比较，找出自身的不足，才能不断进步。
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则贻。
这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。
多一点教学反思，就多一些教学的智慧，经常进行教学反思，其乐无穷！反思二：我家住在大海边教学反思《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。
描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。
在课堂教学活动中我比较好的有以下几个方面：一、创设情境，激发兴趣。
一二年级识字教学的目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
围绕这个目标，由一开始的让孩子们听大海的声音引发他们的好奇心，然后再让他们欣赏大海的美，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物以及和海洋动物交朋友。
给他们创设了直观丰富的教学情境，引导学生随情境识字。
二、学生参与程度比较高这节课大多数孩子都积极参与到听、说、读、写的活动中来，参与有一定的广度；学生在活动中是动心的、动情的，是快乐的。
三、语言比较亲切可能由于以前教过幼儿园的小朋友，所以在上课时不自觉的语言很儿童化，应该比较符合一二年级的孩子，所以一整节课孩子们兴趣都比较高。
由于教小学的经验不足，所以我在以下几个方面做的不好:一、指导不够读课文时，首先没有多提醒孩子用手指指着读，一节课只说过两次叫孩子们用手指指着读，应该反复再三强调。
其次，在有感情朗读课文时有点生硬，对学生的指导不够。
应该多给学生一些语言上的提示，让他们想象美丽的画面，在给学生示范读一遍怎样才是有感情的朗读，怎样读才能把小诗读的很美。
而且读的时间也不是很够，写的时间偏长。
二、重难点，识字没有加强反馈认读十四个生字以及词语时只是叫了少许几个孩子读或者大家齐读，没有开火车的形式读，就不知道孩子们的掌握情况，对于孩子们的关注较少。
三、没有做到镜面示范在教授孩子们写字时没有镜面示范，跟孩子的方向是反的，这样容易误导学生，导致以后他们写字倒笔画。
四、让孩子观察太少教写字时重要的笔画没有让孩子观察在田字格中的位置以及告知孩子在写打字时哪边应该写高一点。
新的字直接就叫孩子书空笔画对于他们来说难了点，应该事先把新的字写在田字格中让孩子观察后在具体告知。
五、送海洋动物图片回家环节意义不大在和海洋动物交朋友后，有孩子由于好奇一直拿着图片在玩，我为了避免孩子不听课玩图片所以很快的讲了小海龟的故事叫孩子送回图片，孩子在送回图片时也没让孩子读图片背后的生字，没有进一步巩固认生字。
应该在孩子拿到图片后让他们放在桌子旁边或者是抽屉里，最后拓展环节让其送回来并认读生字，这样不仅可以进一步巩固认读生字还可以培养他们的爱护自然，爱护动物的环保意识。
反思三：我家住在大海边教学反思《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。
描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。
在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：1、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
我充分利用现代信息技术，采用师生互动、小组讨论、全员参与等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂的容量。
在小组讨论中感悟到大海的美丽。
把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。
2、注意了以读为主的训练主线。
在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。
接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。
最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。
在此基础上，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
3、充分发挥信息技术的辅助作用。
（1）创设情境，激发情感。
新授课伊始，通过播放多媒体课件，使学生直观地认识到大海的美丽。
由此，学生自然而然地投入到学习的氛围中，兴趣浓厚。
（2）利用电脑课件，突破难点。
本课语言优美，朗朗上口。
但是有几处是学生理解的难点：船上有个老爷爷，他的故事说不完。
如何帮助学生理解这一点呢？我根据学生的认知特点，设计了一个有声的课件，由一个老爷爷讲故事，同时出现画面让学生观察、体会，通过自己的感悟，再通过形象直观的的画面，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。
（3）利用多媒体课件，帮助学生认识汉字。
生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字教学注入了活力。
在识字教学这一环节中，通过提供相关的多媒体课件，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。
反思四：我家住在大海边教学反思《我家住在大海边》是第十一单元的一首富有海边渔村生活气息的诗歌，在教学这一课时，我结合学生距离海边较远的生活实际，特别注重了情境教学。
我为学生营造了一种置身于大海的课堂氛围。
引领他们去感悟文中蕴蓄的内涵和诗意，品味到海之美，海之富饶。
一、借助音乐想象在新课导入，我为学生准备了一段录有海浪翻滚声和海鸥叫声的轻音乐。
我请学生闭上双眼，一边听一边想象，说说你都看见了什么？音乐响起不久，学生们就已经进入海的世界，他们各个欲势的大声喊到：我看见白色的海鸥在捕鱼，我看见蓝色的大海上白帆点点课堂气氛马上活跃起来，激起了学生的求知欲。
二、借助图画想象利用课件，出示教材书的画面，我让学生仔细观察，说说图上画了什么？丁丁在听老爷爷讲什么？让学生初步感知课文内容，再通过比较观察，理解本课重点。
湾就是指海水延伸到陆地的部分。
在此基础上，我让学生发挥现象，月亮湾里还会有什么？把你想到的用笔画下来。
学生们用彩笔描绘出一幅美丽的图画，创新的花朵也竞相绽放。
三、借助提问想象精读课文的时候，为了能让学生通过自己的活动去理解和运用课文语言，并在其间体会课文的思想感情。
我为学生朗诵一段小诗。
大海，你低唱着一支摇篮曲。
听、完后我问学生：你们想对大海说些什么？学生说：大海你真美啊！大海你真大啊！等等。
那就请你带着喜爱之情，大声朗读课文吧！我将自己对教材的感受及情感体验传授给学生，以情动情，拨动着学生心灵的琴弦，加深了他们对大海的热爱之情。
这节课，他们情绪非常热烈，教学效果非常好。
在我们的阅读教学中创设相应情境，能使学生在轻松愉快的氛围中点燃智慧的火花，能让学生的情感在本课中自然流淌，让课堂充满着人文情怀。