深圳初中科学课将作重大调整
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化学论⽂化学论⽂范⽂2000字 ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都有写论⽂的经历，对论⽂很是熟悉吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
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论⽂题⽬：探究如何将初中⽣物学知识应⽤到化学教学中 摘要：深圳初中科学课程⾃2013年起逐步由浙教版综合课程《科学》改为分科教学，原科学教材中涉及的物理、化学、⽣物、⾃然地理部分均采⽤⼈教版教材单科教学，其中化学课程在初三⼀年完成，教学时间短、教学任务紧，本⽂从教学实际出发，结合福⽥区谢宝凤（⽣物科学）教与学⽅式转变特⾊⼯作室的研究成果，着重研究⽣物知识体系与化学知识体系的联系，旨在帮助初中⽣物、化学⽼师探索出⼀些新的新课导⼊和知识传授模式，以使学⽣更⾼效、更轻松地完成⽣物、化学课程的学习。
关键词：⽣物；化学；联系；应⽤ 初中化学新课程标准在教学建议中提出：重视学科间的联系，增加跨学科内容。
在化学教学中，应加强化学与物理、⽣物和地理学科的联系。
常⾔道：⽣化不分家，化学是⽣物学的基础，⽣物学是化学的延伸，两门学科在学科素养、知识体系、课程设定等⽅⾯都有着密不可分的关系和联系。
⼀、学科性质、教学⽬的上的联系 《⽣物学教学⼤纲》中指出：⽣物学是研究⽣命现象和⽣命活动规律的科学。
它是农、林、牧、副、渔、医药卫⽣、环境保护及其他有关应⽤科学的基础，与其他⾃然科学和社会科学的发展，与我国的新技术⾰命，与⼈类的⽣活，都有着密切的关系。
通过对⽣物课的学习，使学⽣获得⽣物学基础知识，形成基本的⽣物学观点，提⾼学习⽣命科学的兴趣和能⼒，初步具有科学态度、创新精神和⼀定的实践能⼒，掌握⼀般的科学⽅法，为他们以参加社会主义现代化建设适应社会和继续学习，打下必要的基础。
《化学教学⼤纲中》指出：化学是⼀门基础⾃然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
化学与社会⽣活、⽣产有着⼴泛的联系，对于我国实现⼯业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作⽤。
深圳市教育局关于进一步加强中小学校作息时间管理的通知
深圳市教育局关于进一步加强中小学校作息时间管理的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2007.03.07•【字号】深教[2007]75号•【施行日期】2007.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于进一步加强中小学校作息时间管理的通知（深教〔2007〕75号2007年3月7日）为了更加科学合理地安排中小学校作息时间，实行严格规范的管理，促进青少年学生健康成长，我局就全市中小学校作息时间管理现状进行了调研，并广泛听取了师生和学生家长的意见（详见附件《深圳市中小学校作息时间调研报告》）。
经反复研究，现将进一步加强全市中小学校作息时间管理的有关事项通知如下，请各有关单位认真遵照执行。
一、关于进一步加强作息时间管理的基本原则和要求加强中小学校作息时间管理要遵循“三个符合”的基本原则。
进一步加强全市中小学校作息时间管理，必须以有利于青少年学生健康成长为根本出发点，作息时间必须符合青少年身心发展规律，符合中小学教育教学规律，并且在此基础上尽可能符合更多市民工作和生活的基本节奏。
进一步加强作息时间管理要切实做到“三个结合”：一是作息时间的科学安排与规范管理相结合。
近几年来，我市根据教育部有关减轻学生过重课业负担的规定，对中小学校作息时间管理作出了明确规定，实践证明有关规定得到了大多数群众的认同。
目前，各校可以根据学校实际情况对现行作息时间进行一些必要的调整，但是更为重要的是必须严格执行作息时间管理的有关规定，杜绝擅自要求学生提早到校和推迟离校等违规行为。
二是加强作息时间管理与课程管理相结合。
学校在调整作息时间时，必须遵循课程管理的有关规定，确保必要的课程教育教学时间，并且保证学生每天有1小时体育锻炼时间。
课时安排不足或超过国家基础教育课程改革实验有关规定的，要立即予以纠正。
三是加强作息时间管理与减负学生过重课业负担相结合。
学校要切实减轻学生过重课业负担，不得擅自加课、违规补课和超量布置作业。
我国综合科学课程改革现状初探
我国综合科学课程改革现状初探【摘要】2001年教育部规定初中实行分科和综合并行的科学课程。
初中综合科学课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分也是国际科学课程改革的主流趋势，但综合科学课程改革在我国的实施中遇到较多的问题。
探究其现状有助于加深我们对我国基础教育课程改革的理解，并能发现一些问题，进而有效实施综合科学课程。
【关键词】综合科学课程现状有效实施上世纪60年代初理科课程发生了重大变化，其中起源于英美两国的综合科学课程的出现是最具意义的。
所谓综合课程unesco（联合国教科文组织）在理科综合科学教学国际研讨会中这样定义：“凡是科学概念和原理的陈述显示出科学思想在根本上的一致，而避免过早地或不恰当强调各个科学领域的区别的教学方式，都可以认为是综合理科教学。
”综合科学课程得到联合国教科文组织的认可，在 unesco的努力下，综合科学课程在世界范围内快速地发展，目前我国初中阶段采用综合课程的仍为部分地区，无论从内容体系还是课程的评价体系以及学校的实施仍处于探索阶段，探讨其改革现状不仅有助于我们了解综合科学课程而且有助于加深我们对我国基础教育课程改革的理解。
1.综合科学课程出现的原由早在上个世纪的五、六十年代，西方出现了科学课程改革运动的萌芽，而在之前的理科课程是分科的，当时各门课程的要求是提倡对专门功课的专研。
课程脱离学生的生活实际，更多的是对理论知识的研究。
深，难是其特点。
随着六十年代西方国家的各种社会运动不断，社会即将民主化的趋势十分的明显。
公正，公平的理念不断的深入人心。
与此同时对教育的要求也是需要公平公正。
教育专制性和特权性被否定。
随着社会的迅猛的发展，经济全球化的到来，知识的跨学科性表现的日益突出，复杂的问题不再是传统单一学科可以解决的。
综合课程改革成为世界教育改革的重点成为一种必然趋势。
既符合了科学本来是自然统一性的原则也适应社会需要同时符合人心理发展的需要。
因此综合科学课程的提出受到了社会各界的关注和认可，也为综合科学课程推广奠定了基础。
深圳初三课程表
深圳初三课程表一、引言初中是中国教育体系中的一个重要阶段，对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
深圳市作为中国经济特区的重要城市之一，教育资源丰富，初中课程设置也非常全面。
本文将介绍深圳初三课程表，包括课程设置、时间安排和特色课程等内容。
二、课程设置深圳市的初三课程设置主要包括以下几个方面：1. 必修科目必修科目是指所有学生都必须学习的科目，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和体育等学科。
这些科目是培养学生基础知识和基本能力的核心内容。
2. 选修科目选修科目是指根据学生的兴趣和特长进行选择性学习的科目。
深圳市提供了丰富多样的选修科目，如音乐、美术、计算机、舞蹈等。
通过选修科目，学生可以进一步发展自己的兴趣爱好，并培养专业技能。
3. 特色课程深圳市的初中还设置了一些特色课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
例如，科技创新课程、社会实践课程、创业教育课程等，通过实践和项目学习的方式，帮助学生掌握实际应用技能，培养解决问题的能力。
三、时间安排深圳市的初三时间安排相对紧凑，以确保学生有足够的时间学习各个科目，并进行辅导和复习。
一般来说，每天上午有四节课，下午有三节课。
具体时间安排如下：时间星期一星期二星期三星期四星期五时间星期一星期二星期三星期四星期五第一节课语文数学英语物理化学第二节课数学英语物理化学生物第三节课英语物理化学生物历史第四节课物理化学生物历史地理第五节课化学生物历史地理政治第六节课生物历史地理政治体育第七节课历史地理政治体育音乐四、特色课程介绍深圳市的初中特色课程为学生提供了丰富多样的学习机会，帮助他们全面发展。
以下是其中几门特色课程的介绍：1. 科技创新课程科技创新课程旨在培养学生的科学思维和实践能力。
通过科学实验、创意设计等活动，引导学生进行独立思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
2. 社会实践课程社会实践课程帮助学生了解社会现象和问题，并通过参观、调研等方式进行实践探索。
2024最新初中科学教育新课程标准教育部部编版
2024最新初中科学教育新课程标准教育部部编版一、前言根据我国教育事业发展规划，为适应新时代人才培养需求，提高初中科学教育质量，教育部对初中科学课程进行了修订。
本课程标准旨在培养学生的科学素养，强化实践与创新能力的培养，落实立德树人的根本任务。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握初中阶段必要的科学知识，学会运用科学方法分析问题和解决问题。
2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、探究能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神，强化社会责任感。
三、课程内容1. 生物学：生物体的结构与功能、生物与环境、生物多样性、生物技术等。
2. 化学：物质的组成与结构、化学反应、物质的性质与变化、化学物质的制取与使用等。
3. 物理学：运动的描述、力学、电磁学、光学、热学等。
4. 地球与空间科学：地球的结构与地质现象、气象现象、人类与地球环境等。
5. 技术与工程：了解简单的机械、电子、信息技术等应用。
四、课程实施1. 教学建议：采用探究式教学、实验教学、讨论式教学等多种教学方式，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的知识掌握和能力培养。
3. 教学资源：充分利用现代教育技术，开发多媒体教学资源，丰富教学手段。
五、课程安排1. 课时分配：根据不同地区、学校和学生实际情况，合理分配各科课时。
2. 课程进度：按照教育部规定的教学大纲和课程标准进行教学，确保教学质量。
六、课程保障1. 教师培训：加强科学教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 教学设施：保障学校教学设施设备齐全，满足教学需求。
3. 教学研究：鼓励开展科学教育研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
本课程标准自2024年起在全国范围内实施，各地教育部门和学校要认真贯彻执行，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人贡献力量。
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初中《科学》课程实施现状的调查与思考——以深圳市某区两所中学为例
程的实施 与推进 ， 向全体 学生 ， 面 立足学 生发展 ； 出科 学探 突 究， 体现科学本质 ， 提高每个学生 的科学素养等教育新理念 已 经深入人心。在 与师生 广泛接 触及大量课 堂教学 观摩之后 ， 笔者深切感受 到教 师对新课程 理念 的认 同 ， 无论 是在教 学设 计、 教学实践还是在教学评价等环节中 ， 处处都闪烁着新理念
好地理解科学 、 技术与社会之间的联系 ， 面对复杂情境难 以从 容应对 。新课 程背景下 的《 科学》 堂教学 相 比之 传统 学科 课 性理科课 堂教学发 生了很大 的变化 。讲授式教学尽管仍 占有 相当 的比例 ， 但随着新课程理念的深入人心 ， 一线老师认识到 了科学探究 的重要性 ； 意识到 了学生动手参与 、 体验过程 的重
要 意 义 。 随着 教 材 编 写 方 式 与学 校 评 价 方 式 朝 着 有 利 于 科 学
研究 。期 间 ， 深入课 堂进 行教学观摩 ， 深入到老师和学 生中进 行调查和访谈 ， 获得 了鲜 活 的第 一手 资料 ， 受到 了《 感 科学 》 课的生机与活力 ， 也发现 了教学实践中存在 的问题与不足 。
维普资讯
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８ ８・
跨世纪 （ 术版） ２０ 学 ０ ８年 １月 第 １ 第 １期 ６卷
ＣｏｓＣ ｎｕｙ Ａ ａｅ ｃＥ ｉｏ ） Ｊ ｎ ａ ｙ ２ ０ Ｖ ｌ１ ｒｓ ｅｔｒ（ ｃｄｍｉ ｄｔ ｎ ａ ｕ ｒ ０ ８， ｏ ６，Ｎ０ １ ｉ ．
的光芒。
合作学习和探究学习逐渐渗 透到学 生的学 习生活 中去 ， 从小 组讨论到 自主探究 ， 到与 老师辩 论 ， 再 同学 们普 遍反 映 ： 能 “ 自主发言 ， 敢谈 自己的见解 ” “ ， 现在 的课 堂非 常活泼 ， 上课 比
深圳市初中的科学课程将有重大调整
今秋新学年开学，深圳市初中的科学课程将有重大调整：1、通过配发物理、化学教科书，并增加物理、化学知识的教学课时，来加强科学课程中物理、化学内容。
2、从2013年中考起改革中考科目内容和权重。
到时，科学科目将从目前的满分100分、权重为1，变为满分150分、权重为1.5，是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。
深圳市教育局已经下发《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》通知此次改革。
解读“配发物理化学教科书”《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》），提出了具体课程调整方案：从2011年9月份起，在统一初中科学课程教学内容、要求的前提下，在初中科学课程中，通过额外配发物理、化学教科书，适当增加物理化学知识的教学课时数，采取综合拓展或者分科帮教的形式加强科学课程教学，特别是注意提高物理化学内容的教学质量。
全市统一教材版本。
增补配发的分科物理、化学教科书，选用人教版物理、化学教科书，以便和兄弟市选用的教材一致。
《意见》对各年级配备分科教材作了这样的安排：七年级（即初一年级）配物理（八年级上）教材八年级（即初二年级）配物理（八年级下）教材和化学（九年级上）教材九年级（即初三年级）配化学（九年级下）教材和九年级物理教材。
也就是说：初一学生将在原有的《科学》课本基础之上，额外增加人教版初二上学期的《物理》教材的学习；初二学生则在原有的《科学》课本基础之上，额外增加人教版初二下学期的《物理》教材，以及人教版初三上学期的《化学》教材；初三学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初三《物理》教材和初三下学期《化学》教材。
科学课程计划适当调整——增加科学的教学课时与此同时，科学课程计划做适当调整，即适当增加课时，用于补充物理、化学教学时数。
具体做法为：初一每星期增加1课时初二每星期增加2课时初三每星期增加3课时增补课时将从选修课或者校本课程中调剂。
对于增加了物理、化学内容的科学课程，《意见》提出了两种教学模式：一是课任科学教师兼顾上物理、化学补充教材。
明年起从初一就开物理化学校本课
明年起从初一就开物理化学校本课从明年起，本市将一改初二起才开设物理、化学课的传统，从新初一年级起即开设此类校本课程，通过学生小制作、小实验等科学活动的方式，带学生走进科学类学科的大门，力图解决长期以来的小学科学与初中理化生地等学习“断档”的问题。
此外，在本市新颁布的《初中物理、化学、生物、地理等科学类学科改进意见》(以下简称“科学类学科改进意见”)中，“科学活动”成为出现频率最高的词。
开放性科学实践活动将覆盖义务教育各阶段，依托中小学管理信息系统CMIS全程记录，考核列入中考评价体系。
近年来，围绕着国民科学素养的讨论从未停止，而基础教育领域的科学类学科(物理、化学、生物、地理等)是培养学生科学素养和科学精神最好的载体。
此次出台的“科学类学科改进意见”在课程体系、教学资源、考试评价等方面均呈现新的变化，将有望推动本市中小学校科学类学科教育教学转向注重学科内涵发展和教学质量提升，有望切实解决科学类学科教学以往方式单一、实验教学薄弱、学生缺乏想象力和创造力等深层次问题。
“变”课程体系，学段衔接的紧密度增强据了解，此前本市小学开设的科学课涉及的多是一些基础科学知识。
中学后，直到初二才开设物理课、初三开设化学课。
曾有学科专家指出，“初二开设的物理课，直接让学生学习阿基米德定律等抽象定论、概念，实际上这些知识对学生来说很生涩。
”从新颁布的“科学类学科改进意见”来看，物理、化学学科，在初一年级即以校本课程方式出现，每周1课时开展比较系统的科学活动，渗透理化生地等学科知识和能力培养。
新开设的科学活动课有利于前后知识的衔接。
在初二年级开展每月1-2课时的开放实验指导课，指导学生开展小实验、小制作等具体的科学活动，重点提高学生的实验探究能力。
市教委同时要求，理化地生活动课采用校内外活动结合方式，选择综合性主题，整合相关学科知识内容，采用观察、实验、制作、参观、调查等活动方式，突出实践动手能力培养，引导学生体验科学与生活的联系，体验科学方法的应用。
2020深圳中考改革：5科变6科思品历史开卷
2020深圳中考改革：5科变6科思品历史开卷近日，深圳市教育局就中考科目调整及实施问题公开征求意见，考试科目和形式都将有重大调整。
文化课考试拟从5科增至6科，分别为语文、数学、英语、理化、思想品德与历史以及生物与地理，生物与地理提前至初二年级末进行，而思品与历史则采取开卷考。
深圳市教育局表示，调整将更好地发挥考试对于减轻学生学业负担的导向作用，但有家长担忧考试科目增加，学生负担恐怕只能越“减”越“重”。
考试科目5变6家长担忧减负难在深圳市教育局关于调整中考的征求意见中提到，语文、数学、英语、体育等科目的考试基本保持不变，只针对原有的科学、历史与社会两门综合课程改为分科教学后的考试科目问题进行适当调整，将物理、化学、思想品德、历史、生物以及地理这六科压缩为三科合卷考，尽量控制考试科目数。
实际上，与过去的中考对比，新方案将文化课的考试科目从5科增加到了6科，其中科学中物理与化学部分整合成“理化”，历史与社会中思想品德与历史的部分整合成“思品与历史”，再从科学中剥离出生物、自然地理知识，以及历社中的人文地理知识，增加生物与地理的考试。
深圳市教育局在征求意见中指出，中考的调整将进一步处理好贯彻落实“减负”要求、培养学生综合素质、做好中考高考衔接三方面的关系，更好地发挥考试对于减轻学生学业负担、规范学校教学管理、培养学生综合素质的良好导向作用。
然而，一名不愿透露姓名的历史老师告诉记者，以历史与社会考试为例，过去的中考中思想品德所占的内容不多，学生学习的课时也很少，而在新的中考方案中，思想品德与历史合卷考试，各占50%的内容，肯定会增加思想品德课的考试内容，相应地也会要求学生学得更多。
初一学生的家长陈合明则认为，新方案将文化课的考试科目从5科增加到了6科，考试科目有所增加，且全部都作为学生升学的依据，必然会增加学生的学习内容，学生负担恐怕只能越“减”越“重”。
思品历史开卷考出题难评卷更难本次中考的调整，不仅仅是考试科目的变化，考试的形式也将有所不同，思想品德与历史破天荒采取了开卷考。
广东深圳中考改革：五门科目变六门满分均为150分
18⽇，深圳市教育局发布征求意见稿，对2012年及以后⼊读初中(即2015年及以后毕业)的学⽣参加深圳初中毕业⽣学业⽔平考试(中考)的科⽬调整及实施问题提出了意见。
⽺城晚报记者看到，改⾰将深圳中考⽂化课考试从现在的语⽂、数学、英语、科学、历史与社会共五门学科改为语⽂、数学、英语、理化(合卷)、⽣物与地理(合卷)、思品与历史共六门，其中⽣物与地理(合卷)在初⼆年级末举⾏。
值得⼀提的是，“思品与历史”拟采取开卷形式。
此次改⾰⼒度之⼤，致使意见⼀出，便在深圳的教育圈内刮起了⼀阵讨论之风。
政策 各学科满分均为150分 根据深圳市教育局2012年7⽉印发的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》，并结合深圳中考中招改⾰⼯作实际，深圳市教育局研究起草了《深圳市教育局关于我市初中综合课程设置调整后中考科⽬调整及实施问题的意见(征求意见稿)》(以下简称《意见》)，对2012年及以后⼊读初中(即2015年及以后毕业)的学⽣参加深圳初中毕业⽣学业⽔平考试(中考)的科⽬调整及实施问题提出了意见。
据了解，⽬前深圳中考⽂化课考试科⽬只有语⽂、数学、英语、科学、历史与社会5科。
其中语⽂、数学、英语、历史与社会试卷满分为100分，科学满分为150分。
语数英权重均为1，历史与社会权重为0.6，科学权重为1.5。
改⾰之后，语⽂、数学、英语、理化(合卷)、⽣物与地理(合卷)、思品与历史均为150分，其中语⽂、数学、英语、理化(合卷)的权重均为1，⽣物与地理(合卷)、思品与历史的权重为0.6。
思品与历史将开卷考试 教育局的相关负责⼈表⽰，《意见》⼒求做好与原中考⽅案的衔接⼯作，语⽂、数学、英语、体育等科⽬的考试基本保持不变，只针对原有的科学、历史与社会两门综合课程改为分科教学后的考试科⽬问题进⾏适当调整，各项考试内容所占权重不作⼤的调整，考试总时长也与原⽅案基本相当。
此外还通过合卷的⽅式，尽量控制考试科⽬数，设置了理化、思品与历史、⽣物与地理等三个合卷考试科⽬，将六科考试压缩为三科进⾏。
初中科学课程发展现状及对策研究
第四章。而在苏科版的初中《 物理》 课本中， 电学知
识安排在九年级上册第十三和十四章 中， 电与磁部 分则安排在九下第十六章中。电学部分的知识对于 初中学生来讲是一个难点 ， 而将 电学部分知识安排 在八年级上册中， 是不符合 中学生的认知发展水平 的。教学应着眼于学生的最近发展区， 为学生提供 带有难度的内容， 以此调动学生的积极性 ， 从而发挥
并 围绕 此提 出有 效 的建议 及解 决 问题 的对 策 。
一
、
实 施现 状的 调查及 分 析
１ ． 调查对象及方法
本次调查的对象为深圳市海滨 中学 、 西乡中学、 海湾中学及龙华 中学 等学校 的部分七年级、 八年级 及九年级的学生及科学老师。采取随机整体抽样的 方法， 主要采用问卷和访谈两种调查方式 ， 问卷分为 学生问卷 和教 师 问卷两种 。共发 放学生 问卷 ３ ０ ０ 份， 回收 ２ ８ ９ 份， 回收率 ９ ６ ． ３ ３ ％； 教 师问卷 １ ０ ０份 ， 回收 ８ ４ 份， 回收率 ８ ４ ％ 。问卷 回收后运用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ 进 行数据统计处理与分析 。
要用到轴对称的数学知识 ， 但学生所用北师大版数
图通过对深圳市初 中科学课现状 的调查 ， 深入分析 现阶段初 中科学课 程实施过程 中存在的主要 问题 。
收稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３ —０ １ —２ ９
作者简介 ： 石 璇（ １ ９ ８ ７ 一） ， 女， 陕西西安人 ， 陕西师范大学物理学与信息技术学 院， 硕 士。研究方 向： 物理学科教学。 吴俊林 （ １ ９ ５ ３ 一） ， 男， 陕西西安人 ， 陕西师范大学物理学与信息技术学 院， 教授 。研究方 向： 高等师范教育。
深圳市年中考政策出炉总分460分
深圳市年中考政策出炉总分460分深圳市20XX年中考政策出炉，总分460分深圳市xx年中考政策出炉，总分460分各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各事业单位(学校)，局机关各处室：按照我局xx年印发的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》(深教〔xx〕321号)，我市从xx年秋季入学的初中新生开始，将原有的科学、历史与社会两门综合课程改为分科教学。
根据我市初中综合课程设置调整情况，结合我市中考中招工作实际，现就xx年及以后入读初中(即xx年及以后毕业)的学生参加我市初中毕业生学业水平考试(中考)的科目调整及实施问题提出以下意见：一、中考科目设置(一)语文、数学、英语(含听说)、理化(合卷)、历史等五科文化课考试安排在初三年级末进行，考试形式为闭卷、笔试。
各科考试时长、卷面分值如下：中考科目考试时长卷面分值语文 100分钟 100 分数学 90分钟 100分英语 (含听说) (80+15)分钟 100分(笔试85+听说15)理化(合卷) 90分钟 100分(物理60、化学40)历史 60分钟 100分(按卷面成绩的30%折算后计入中考总分)(二)体育考试工程以我市当年中招体育考试方案为准，体育单科成绩按实际得分的30%折算后计入中考总分。
(三)生物与地理(合卷)考试形式为闭卷、笔试，题型全部为选择题(具体内容和要求以当年《考试说明》为准)，考生全部在答题卡上作答，考试时长为60分钟，卷面总分值为100分(生物50分、地理50分)。
此项考试成绩不计入中考总分，但考生均须参加考试;在中考总分相同的情况下，生物与地理(合卷)分数高的优先录取;该成绩可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。
(四)思想品德作为考查科目，全市统一确定考查内容和要求，由各区、各新区门或初中学校负责考查。
思想品德考查成绩以等级形式呈现，可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。
二、中考成绩呈现中考成绩以单科原始分、单科等级和原始总分同时呈现。
深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知
深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2015.06.25•【字号】•【施行日期】2015.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各中小学：现将《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》印发给你们，请认真组织落实。
深圳市教育局2015年6月25日关于全面深化中小学课程改革的指导意见为深入贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，切实担当起国家深化中小学课程改革试点城市的责任和使命，全面提升中小学生综合素养，结合深圳实际，对系统深化中小学课程改革提出如下指导意见。
一、重要意义（一）深化课程改革是时代发展的新要求。
全球化深入发展，经济发展方式转型，社会变革加快，信息技术突飞猛进，多元化的价值观、思想文化交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。
当前深圳正在建设现代化国际化创新型城市，经济和社会发展对创新人才的需求、对多样化和个性化的优质教育需求日益强烈，这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。
深化课程改革，是深圳建设人力资源强市和率先实现教育现代化的战略行动和必然要求。
（二）深化课程改革是切实提升学生综合素养的迫切需要。
提升学生八大素养，是立德树人的具体表达，是教育改革发展的关键落脚点。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
深化课程改革，构建以学生综合素养培养为主要任务的人才培养体系和育人机制，是落实立德树人的重要举措，对于全面提高育人效果，促进每一个学生的健康成长，具有全局性长远性战略意义。
（三）深化课程改革是建设国家课程改革试点城市的内在要求。
2001年以来特别是承担国家课程改革试点任务以来，深圳市教育系统先行先试，推动课程改革取得显著成效。
深圳初中学业水平考试实验操作考试评分
深圳市教育局发布《深圳市关于深化初中阶段理科实验教学与测评改革的实施意见（试行）（征求意见稿）》，透露2024届毕业生的物理和化学实验操作考试成绩按笔试成绩的10%计入中考总分，作为学生毕业和升学的依据。
具体考核与计分方式如下：
2024年及以后，初中物理、化学和生物实验操作考试方式，由考生现场操作，教师现场评分（简称为现考现评）改为全部使用实验测评相关平台，即考生现场操作实时录像、考后网上集中评分的考试方式（简称现考后评）。
物理、化学、生物实验操作考试卷面分值各10分，每科考试时长为5分钟。
物理按满分7分折算、化学按满分5分折算、生物按满分5分折算，物理成绩按笔试成绩63分加实验操作成绩7分、化学成绩按笔试成绩45分加实验操作成绩5分，计入中考总分。
2024初中教材改版
2024初中教材改版
2024年初中教材的改版可能会对某些科目进行一定的调整和改进。
以下是可能涉及的科目和调整方向：
1.语文：可能会有更注重阅读和写作能力的考核，加强文言文和古代文化的学习，以及增加对中华优秀传统文化的弘扬。
2.数学：可能会加强数学基础知识和技能的掌握，同时增加对数学思想和方法的考查，提高学生的数学素养和应用能力。
3.英语：可能会有更注重英语听力和口语的考核，增加对英语阅读和写作能力的考查，同时注重英语语言文化和跨文化交际的学习。
4.物理、化学、生物等科目：可能会有更注重实验和实践的教学内容，加强科学探究和创新能力的培养，同时注重对科学思想和方法的掌
握。
总的来说，初中教材的改版是为了更好地适应教育改革和发展的需要，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。
具体内容还需要以教育部门发布的官方文件为准。
初中科学新课程标准2024
初中科学新课程标准2024简介本文件详细描述了2024年版初中科学新课程标准（以下简称“新课程标准”）。
新课程标准是根据我国教育政策，结合当前教育发展现状和未来趋势，对初中科学教学提出的最新要求。
新课程标准旨在培养学生科学素养，提高学生创新能力和实践能力，使学生在掌握必要的科学知识的同时，能够适应21世纪社会发展的需求。
课程目标新课程标准将初中科学课程目标划分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能1. 了解科学探究的基本方法，能够运用观察、实验、调查、资料分析等方法进行科学探究。
2. 掌握初中阶段必要的科学知识，包括生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程等领域。
3. 学会使用科学术语，能够运用科学思维解决实际问题。
过程与方法1. 培养学生的科学探究能力，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究环节。
2. 强化学生在实践过程中运用科学知识的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣与好奇心，树立科学精神。
2. 使学生认识到科学对于个人和社会发展的价值，树立正确的科学观。
3. 培养学生具有良好的团队合作意识、批判性思维和责任意识。
课程内容新课程标准以学科领域为纲，结合学生发展需求，对课程内容进行了整合和优化。
主要包括以下几个方面：生命科学1. 生物的基本特征2. 生物的多样性与保护3. 人体生理与健康4. 人体与生态环境的关系物质科学1. 物质的组成与结构2. 物质的变化与能量3. 常见物质的性质与用途4. 化学安全与环保地球与宇宙1. 地球的结构与地质现象2. 气象与气候3. 天体与宇宙探索4. 地理信息与可持续发展技术与工程1. 常见工程技术及其应用2. 信息技术与科学3. 创新与实践4. 工程伦理与法规教学建议为了实现新课程标准的目标，教师应关注以下几个方面：1. 创设有利于学生主动探究的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023年深圳初一到初三科目列表
2023年深圳初一到初三科目列表
（原创版）
目录
1.2023 年深圳初一到初三科目列表概述
2.初一科目列表
3.初二科目列表
4.初三科目列表
5.总结
正文
2023 年深圳初一到初三科目列表概述
2023 年深圳初中课程设置已经公布。
在这一学年里，初中生需要学习的科目有所不同。
本文将为您详细介绍 2023 年深圳初一到初三的科目列表，帮助您更好地了解和规划学习。
初一科目列表
在初一阶段，学生需要学习的主要科目有：
1.语文
2.数学
3.英语
4.道德与法治
5.历史
6.地理
7.物理
8.生物
9.体育与健康
10.音乐
11.美术
12.信息技术
初二科目列表
进入初二阶段，学生需要学习的科目有所调整，主要包括：
1.语文
2.数学
3.英语
4.道德与法治
5.历史
6.地理
7.物理
8.生物
9.体育与健康
10.音乐
11.美术
12.信息技术
初三科目列表
在初三阶段，学生需要面临中考的压力，学习的科目主要有：
1.语文
2.数学
3.英语
4.道德与法治
5.历史
6.地理
7.物理
8.生物
9.体育与健康
10.音乐
11.美术
12.信息技术
13.化学
总结
综上所述，2023 年深圳初一到初三的科目列表相对稳定，各科目的学习内容和难度逐步加深。
对于初中生来说，合理安排学习时间，把握好学科之间的平衡，是提高学习效果和应对中考的关键。
深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知
深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2024.01.19•【字号】深教规〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知各区（大鹏新区、深汕特别合作区）教育行政部门、市局直属各学校：为落实立德树人根本任务，深入推进素质教育，促进学生全面发展和个性成长，我局制定了《深圳市初中学生综合素质评价方案》。
现予印发，请遵照执行。
深圳市教育局2024年1月19日深圳市初中学生综合素质评价方案为推进初中学生综合素质评价，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）精神，按照教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（教材〔2022〕2号）和广东省教育厅印发的《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》（粤教基〔2021〕17号）要求，结合深圳实际，制定本方案。
一、目的意义初中学生综合素质评价是观察、记录、分析初中学生全面发展状况、发现和培育学生良好个性、提高学生综合素质的重要手段，是深入实施素质教育的一项重要制度。
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况，展现学生个性特长，形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案，作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。
实施综合素质评价，有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展；有利于促进学校和教师把握学生成长规律，切实转变育人方式和人才培养模式；有利于社会和家庭形成正确的育人观，形成多方协同育人局面；有利于深化新时代教育评价改革，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
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深圳初中科学课将作重大调整
2011年07月06日05:12深圳新闻网-深圳商报
初中物理、化学教学与高中脱节问题，多年来一直困扰着深圳初中学子。
今秋新学年开学，我市初中的科学课程将有重大调整，一是通过配发物理、化学教科书，并增加物理、化学知识的教学课时，来加强科学课程中物理、化学内容；二是从2013年起改革中考科目内容，科学科目将从原来的满分100分、权重为1，变为满分150分、权重为1.5，是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。
这是记者从深圳市教育局下发的《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》中获悉的。
配发物理化学教科书
《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》），提出了具体课程调整方案：从2011年9月份起，在统一初中科学课程教学内容、要求的前提下，在初中科学课程中，通过配发物理、化学教科书，适当增加物理化学知识的教学时数，采取综合拓展或者分科帮教的形式加强科学课程教学，特别是注意提高物理化学内容的教学质量。
全市统一教材版本。
增补配发的分科物理、化学教科书，选用人教版物理、化学教科书，以便和兄弟市选用的教材一致。
记者看到，《意见》对各年级配备分科教材作了这样的安排：七年级（即初一年级）配物理（八年级上）教材，八年级（即初二年级）配物理（八年级下）教材和化学（九年级上）教材，九年级（即初三年级）配化学（九年级下）教材和九年级物理教材。
也就是说，初一学生将在原有的《科学》课本之外，增加人教版初二上学期的《物理》教材；初二学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初二下学期的《物理》教材，以及人教版初三上学期的《化学》教材；初三学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初三《物理》教材和初三下学期《化学》教材。
科学课程计划适当调整
与此同时，科学课程计划做适当调整，即适当增加课时，用于补充物理、化学教学时数。
其中初一每星期增加1课时，初二每星期增加2课时，初三每星期增加3课时。
增补课时将从选修课或者校本课程中调剂。
对于增加了物理、化学内容的科学课程，《意见》提出了两种教学模式。
一是课任科学教师兼顾上物理、化学补充教材。
选择这种上课方式的老师要有物理、化学功底，要具有胜任物理、化学分科教材的教学能力。
二是在课任科学老师之外，专门安排有物理或化学学科背景的专业老师补上物理、化学分科教材。
这种上课方式对于解决物理、化学薄弱的问题最
为有效，也是推荐的上课方式。
各区、校可根据实际情况，自行选定一种增补物理、化学内容的教学模式。
2013年改革中考内容
为了和这次初中科学课程调整改革方案相配套，使课程改革工作落到实处，《意见》建议从2013年开始中考新方案，对中考科目内容做适当调整，原则上加强物理、化学在中考中的地位和作用。
同时，增加高中教师参与命题，提高中考试题命题质量，以引导初中综合课程改革向着良性、高效的轨道发展。
《意见》提出的中考改进方案中，每一位初中毕业生的升学考试成绩仍由中考科目分和体育分合成。
但科学科目的权重由以前的1，调整为1.5，其他科目权重处理方法保持不变。
这意味着方案中加重了科学科目的分值，因为语文、数学和英语三科的权重仍然全部为1，科学科目的权重由1增加到1.5，分值是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。
在中考改进方案中，科学卷加大了物理、化学两科的内容。
该科卷面分150分，具体分配为物理55分、化学45分、生物35分、地理15分，同时考试用时也变为两个小时。
《意见》说，中考方案改进的目的，是旨在引导加强物理和化学内容的教学，以解决当前初高中衔接问题和高考文理科考生倒挂问题。
为何要对初中科学课程作出调整？
教改：孤军试验多年
现状：遇到重重困难
深圳商报记者陈广琳
从2003年秋季起，我市物理、化学、生物、地理四门学科统一合并为“科学课”，初中开设科学课程至今已有8年。
如果从2001年秋季南山区率先开展《科学》等综合课程改革试验算起，《科学》取代物理、化学、生物、地理，已经在我市存在近10年了。
今年为什么要调整初中科学课程？市教育部门在《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》）中表示，初中科学课程试验目前存在困难，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题。
课程改革深圳“孤军奋战”
据了解，我市为了认真落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，早在2001年起就在基础教育方面全面开展课程改革。
2001年秋季，南山区作为国家级课改试
验区，启动了义务教育阶段课改实验，率先开展了《科学》等综合课程的改革试验，把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为“科学”；把历史、社会、思想品德及部分地理学科内容等，并为一门“历史与社会”。
初中实施综合课程改革是一场大变革，但是广东省尚未有其他市跟进，我市的初中综合课程改革处于“孤军奋战”的局面，可供交流和学习的经验不多。
学生家长和社会对综合课程改革的评价褒贬不一。
人大代表、政协委员也多次提出反对议案或改进意见，特别对初中物理、化学以及初、高中衔接问题颇有意见。
科学教师专业知识不够
调查研究表明，初中与高中在教材、教学的衔接上存在严重问题，特别是物理、化学等学科知识薄弱，造成进入高中相关课程的学习困难，进而影响到理科高考学科的成绩，深圳市这几年的高中教学和高考文理科考生倒挂，充分说明了这一点。
另外，市教育部门的调查表明，课时紧、任务重、专业知识缺乏成了科学课程实施的最主要困难。
在问卷调查中，“教学实施过程中遇到的最主要困难”一项，50%的科学教师认为“时间紧、任务重”，29%的科学教师在课改试验中感到最大压力来自专业知识不够。
特别是一些民办学校的综合科学教师，还不具备科学教学的知识和能力。
科学课程调整已排出时间表
《意见》说，参考全国其他地区初中综合课程改革的经验和教训，结合我市初中课程改革的实际情况，对我市中考方案作相应的调整，以稳步推动课程改革向纵深开展。
《意见》还提出了科学课程调整工作的推进时间表：6月份研究制定初中专业教师培训工作计划，8月初按学科门类对科学教师进行上岗培训，特别要加强对科学教师进行物理、化学专业培训。
9月正式开学后，市、区教研中心将开展教学视导和监控。