【统编】人教部编版三年级下册道德与法治7.请到我的家乡来(教案;第2课时)
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第二课时人教部编版
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。
2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。
3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。
教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。
难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。
教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。
那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。
我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。
物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。
最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。
⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。
我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。
说是她家乡的特产。
谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。
师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。
不管杭州如何变化，特产都是名⽚。
⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。
3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。
有⽂化内涵和历史。
只有在某地才有的⼀种产品。
是地⽅特⾊。
（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。
PPT出⽰图⽚。
第⼀幅：吐鲁番的葡萄。
我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。
这⾥的葡萄⾮常甜。
第⼆幅。
⽆锡惠⼭泥⼈。
很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。
板书连线知识题。
哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。
第7课 请到我的家乡来 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。
通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。
例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。
在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。
在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。
此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
部编道德与法治三年下册：7.请到我的家乡来 教案
部编道德与法治三年下册：7.请到我的家乡来教案请到我的家乡来教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级上册的内容。
本主题的教学目标是激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
过程方法1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受知识技能1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么？●情感态度1、自己家乡的自然环境和人文环境。
2、热爱家乡的情感。
教学重难点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
活动准备学生方面学生课前准备：收集你喜欢家乡的风景或特产图片，写一句赞美家乡的话或者画你心目中的家乡的景物！教师方面通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件，进一步了解家乡的人文，引导学生热爱家乡。
教学设计一．认识感知，激发兴趣,说一说我的家乡景物课前音乐。
《咱说俺家乡不美》大家刚才听的那曲子叫什么？谁知道？生（咱说俺家乡不美）；讲得真好。
你们的家乡在哪里？（汕头）；谁有知道咱们家乡分几个区，出示地图；那我们学校在那个区？（6区一县），同学们，家乡汕头有着德天独厚的地理资源，地灵人杰，人才倍出，四季如春，环境宜人，有着深厚的历史文化背景，黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡，老师也带来一段视频，给大家一起欣赏-----美吗？活动一：我是小导游过渡，师；假如有朋自远方来，你想如何介绍我们的美丽的家乡呢？谁愿意当一当小导游，像客人介绍景点：点击课件（活动一），下面我们同学先分组交流。
小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚，说得好，老师有奖励！从歌曲引入激发学生求学的欲望；从视频让学生通过视频初步认识家乡的美景，为学习课文打下基础。
通过让学生扮演角色，让学生有身临其境的感觉，而且突出学生学习的主体地位，教师的主导作用。
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。
但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。
2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。
让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
统编版小学道德与法治7.请到我的家乡来第二课时.doc
活动二：家乡特产探秘所
1.导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名？为什么惠山会出泥人？
2.课件出示第46页的葡萄和泥人，以及说明文字，你发现了什么？
3.出示探究方法：看——想——议
4.再出示：人参火锅
它们又有什么奥秘呢？
（1）四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。
1．知识与技能
让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。
2．过程与方法
学生通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令你佩服的人，感受家乡的人物美。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设者的尊重。
走进家乡特产探秘所，探究“为什么”
分享特产，探究特产之所以成为特产的原因。
学生展示广告语。
通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。
为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。
活动三：最美家乡人
1.导语：家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”。
1.导入：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。
三年级下册道德与法治教案7请到我家乡来二课时人教部编版
请到我的家乡来第二课时一、教材分析第7课《请到我的家乡来》是统编教材道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第三个主题，由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题组成，属于课程标准“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点与其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”的范畴。
旨在，学生通过本课学习了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
有关家乡的自然环境、物产、家乡人和家乡变化的主题，二年级的第四单元“我们生活的地方”学生已经有了初步认识。
“请到我的家乡来”则是更高的角度，比如从地图上、从特产与环境、历史的关系、从家乡发展的角度来理解，从二年级初步了解家乡到从联系上，即自然环境和经济特点与其与人们生活的联系上看家乡，学生认知有了拓展与延伸。
也为四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”做了铺垫。
按照课标和教师用书要求，本课分为两课时，第一课时为第1和第2框题。
第二课时为第3和第4框题。
本课是第二课时。
二、学情分析三年级的学生，由于年龄较小，对事物没有形成全面、系统的认知，尤其是家乡，经过课前了解我发现，学生对家乡的认识只停留在自身的印象中，家乡中的特产、家乡的人以及家乡的变化，依旧停留在二年级学得的认知，家乡的地理、自然环境、经济特点及其与人们生活的关系对他们来说几乎没有思考过。
因此，为了拓展学生对家乡的再认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。
我从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面入手，借助他们已有的认知展开教学。
另一方面，三年级学生已经初步具备了调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。
小学道德与法治三年级下册-7请到我的家乡来 第二课时(教案)
7.请到我的家乡来
第二课时 学习内容：“家乡特产真不少”、“我的家乡人”。
教学目标： 1.知识与能力：了解家乡特产的丰富以及成因，了解让人敬佩的家乡人及发现身 边默默为家乡做贡献的建设者。 2.过程与方法：通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令乡、喜爱家乡的情感。 3.情感态度价值观：明白家乡的发展变化离不开建设者的默默付出，激发学生热 爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
找救国救民的道路，并为此奉献了一生。 小组二：我最敬佩的是汉川的知名企业家谭功炎爷爷，他的坚持将一个普通的中 国农村建设成为一个生机勃勃的现代城镇。 小组三：我最敬佩的是全国消协组织消费维权先进工作者章志军叔叔，他为我们 日常维权解决了不少问题。 3.说一说：你从家乡人的贡献中体会到了什么？（指名回答） 4.师小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡 的骄傲。在我们今天的家乡生活中，各行各业的劳动者都在为家乡的建设和发展 默默地奉献着，无论是普通的家乡人，还是家乡的名人，他们同样值得我们尊敬。 我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的可亲可爱的家乡人。 5.丰富“美丽家乡建设者”榜单。 （1）师：请同学们阅读课本上“阿里木的故事”。 （2）学生交流：这个故事中最令你感动的是什么？ （3）师：这位家乡人在自己的生活和工作中在以自己的方式为家乡建设贡献着 自己的力量，用他的双手创造着家乡的美好生活。每一个在岗位默默奉献的家乡 人都值得我们尊重和敬仰。我们的身边也有许许多多默默无闻坚守在自己岗位上 为建设美丽新汉川添砖加瓦的家乡人，请大家快快来找一找我身边的家乡人，丰 富我们的“美丽家乡建设者”榜单吧！ 预设： 生 1：我觉得我的叔叔是最可爱的人，他是一名交警，每天风雨无阻，为汉川交 通的正常运转贡献中自己的力量。 生 2：我最敬佩的是环卫工们，他们大部分年纪都已经很大了，但是我每天上学 路上都能看到他们忙碌的身影，道路被他们打扫得干干净净。 生 3：我觉得我的妈妈最厉害，她是医院里一名平凡的检验员，这两年疫情，她 始终坚守在自己的岗位上，只想能快点出核酸报告。 …… 6. 师小结：请同学们将自己最热烈的掌声送给这些美丽的家乡建设者吧！感谢 他们各自为我们的家乡各自作出的贡献。 【设计意图：设计此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这
2023小学道德与法治第7课《请到我的家乡来》第二课说课稿(教师招聘备用)
2023小学道德与法治第7课《请到我的家乡来》第二课说课稿（教师招聘备用）一、教材分析《请到我的家乡来》是统编道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》第7课。
本课2课时由四个板块组成。
一、二板块“我的家乡在哪里”，“我是家乡小导游”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
三、四板块“家乡的特产真不少”，“我的家乡人”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产；在探究活动中了解和感知最美家乡人。
我说课的是三、四板块的内容。
二、学情分析三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的特产和人也未必认真地观察、思考过。
特别是对特产形成的原因更是知之甚少，因此，为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知最美家乡人，树立家乡观念，激发家乡情。
本班除了本地学生外，还有来自安徽、江西、青海的5位同学，教师要进行关注。
三、教学目标基于以上教材和学情的分析，我制定了以下教学目标。
1.通过课前调查，引导学生了解家乡特产，并自主探究特产形成的原因，了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，增进对家乡的了解。
2.通过“家乡特产发布会”“名人名片交流会”活动，感知家乡特产的丰富，家乡人的可爱，萌发对家乡的热爱和对家乡人的钦佩之情以及从小立志为家乡做贡献的思想情怀。
3.通过比较，交流家乡人独特的地方，学会尊重不同地方不同特点的人和文化。
四、教学重难点教学重难点教学重点：感知家乡特产的丰富，探究特产形成的原因，了解佩服的家乡人。
教学难点：从心理上学会尊重不同地方不同特点的人和文化。
五、教学环节板块一：物美——丰富的家乡特产（一）视频回顾家乡优美风景上节课我们了解了家乡优美的风景，我们通过视频来回顾一下。
出示板贴：景美（二）指名说说，家乡特产知晓多少1.借助学生熟悉的家乡特产致中和五加皮央视广告，引出像这样地方特有，远近闻名的产品就是特产。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》(2课时)
统编教材道德与法治三年级下册第7课《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”本课编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。
需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。
本课教材分2课时完成,由四个板块组成。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。
第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。
本课四个板块让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
教材第42页呈现了四幅图，分别是与家乡相关的信息，即家乡的电话区号、简称、风景名胜和城市标志物，旨在引导学生从多角度了解自己的家乡。
主持人的提问是引导学生能借助教材图例，激活学生已有经验，寻找更多与家乡相关的信息。
教材第43页呈现了一幅中国行政区图和主持人的提问，旨在引导学生利用地图，找找自己家乡所在的省级行政区和家乡的邻省，试着画画省级行政区的轮廓。
教材第44页正文点明了此页教学活动的意图。
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时（说课稿）一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版小学道德与法治三年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇介绍家乡的文章，让学生了解和感受到家乡的美好，培养学生的爱乡之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的阅读和写作基础，但是对于如何更好地表达自己的家乡特色还需要进一步引导。
同时，他们对于家乡的情感认知也在逐步形成，通过本节课的学习，可以进一步加深他们对家乡的了解和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养爱乡之情，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置情境，让学生更好地理解和感受家乡的美好。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.小组讨论：学生分小组讨论，如何表达自己对家乡的情感，每个小组得出一种表达方式。
4.写作练习：学生根据小组讨论的结果，进行写作练习，表达自己对家乡的情感。
5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来对家乡的情感八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解测试和写作练习来进行，对于阅读理解测试，主要考察学生对课文内容的理解和掌握情况，对于写作练习，主要考察学生如何表达自己对家乡的情感，以及语言表达的准确性和流畅性。
7.请到我的家乡来教学设计(第二课时)
道德与法治三年级下册7.《请到我的家乡来》教学设计第二课时【教材分析】本课题设置四个话题：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家里的特产真不少”“我的家乡人”。
“我的家乡在哪里”这个话题设置的目的是激发学生了解家乡的热情，并学会通过地图获取相关信息。
“我是家乡小导游”这个话题设置的目的是告诉学生可以通过多种方式去了解自己的家乡，引导学生搜集家乡著名风景名胜的神话、传说或故事，从另一个角度去进一步了解自己的家乡。
“家里的特产真不少”这个话题设置的目的是让学生了解不同地区有不同的特产，学生可以在活动中深入了解自己的家乡的特产，同时培养学生收集资料、整理资料的能力。
“我的家乡人”这个话题设置的目的是让学生知道美丽的家乡需要各行各业的人们去建设，教育学生要向为自己家的作出贡献的人学习，知道不同地方的人们在生活与饮食习惯等防面的不同。
这四个板块旨在引导学生了解自己家乡的各个方面，感受家乡的景美、物美和人美，激发学生主动了解家乡、喜爱家乡的情感。
【学情分析】三年级的学生对家乡的了解仅限于自己从父母那里听到的东西，并且对家乡的回忆也较少，学生难以产生共鸣。
因此，教师要重点指导学生了解家乡的方式，扩大他们的认知范围，培养学生热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
【教学目标】1.了解家乡的物产情况，激发对家乡的热爱之情。
2.感知家乡人的特点和可爱，激发对家乡人的敬佩之情。
【教学重难点】教学重点：知道家乡特产和家乡人的故事，增强热爱家乡的情感。
教学难点：了解家乡人的特点及成因，懂得尊重不同地区的人的差异。
【教学准备】教师准备：有关家乡特产的视频；不同地区的人的饮食习惯、体型外貌、性格特征等的差异。
学生准备：搜集自己家乡的特产和熟悉的地方的特产；家乡人的故事。
【教学过程】（一）视频导入1.视频激趣：广东英德——麻竹笋干导语：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！2.新课引入：请到我的家乡来——家乡的特产真不少解释“特产”：特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7. 请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国的地理、文化和民俗特色，通过讲述不同地区的风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认识和热爱。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育意义和阅读价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡和祖国有一定的认识。
但在地域文化、民俗特色等方面，学生的了解还不够深入。
通过本节课的学习，旨在让学生在原有基础上，进一步拓宽视野，提高对家乡和祖国的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色。
2.难点：深入理解课文中蕴含的热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受家乡和祖国的美好。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例教学法：分析具体的家乡案例，让学生更加深入地了解家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。
2.提前让学生预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同地区的美景，引导学生产生对家乡和祖国的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
随后，教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物，体验不同地区的风土人情。
同时，教师提问，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题：“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
2.能力目标：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。
3.知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1：收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2：了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务：召开家乡特产发布会反馈指导：1. 你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景，今天，让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1：收集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料，实物、图片、文字都行特产：指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书：特产3.展示台例：我的家乡在（），这是我家乡的（）收集资料的成果，可以是图片，可以是文字，可以是视频，可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生：你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书：丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT：（精确、讲解）说说观后感5.小结：同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番，真是不简单啊！多看、多问、多学，我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。
活动二、家乡特产探秘所导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。
三年级下册道德与法治(教学设计+素材)第7课《请到我的家乡来》(第二课时)
（邀请几名学生回答，给予表扬）
二、课堂探究（20分钟）
1.学会表达和介绍家乡
（1）请同学们阅读教材第7课第4部分“怎样向别人介绍你的家乡”。
（2）思考如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡的特点。
（3）邀请学生分享自己的心得体会，教师进行点评和指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生了解家乡的文化、地理等知识，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自对家乡的认识，培养合作学习和表达能力。
3.实践法：设计实践活动，让学生动手制作展示家乡特色的创意作品，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用多媒体设备播放家乡的图片、视频等素材，增强学生对家乡的直观感受。
2.请同学们反思一下，自己在课堂上的表现，有哪些收获和改进的地方？
四、课后作业（课后自主完成）
1.结合本节课的学习内容，以“我的家乡”为主题，写一篇介绍家乡的短文。
2.尝试向家人或朋友介绍家乡，观察他们的反应，了解自己的表达能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《家乡的节日》：介绍家乡的特色节日及其庆祝活动，让学生了解家乡的文化习俗。
内容逻辑关系
2.家乡的传统文化：讲解家乡的传统节日、民间艺术等文化特色，培养学生对家乡文化的认同感。
3.家乡的名胜古迹：介绍家乡的著名景点和历史遗迹，让学生了解家乡的历史和文化底蕴。
4.介绍家乡的技巧：教授如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡，提高学生的表达和沟通能力。
5.情境模拟：通过模拟导游介绍家乡，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高实践能力。
部编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》(第2课时)
1、芜湖人大都（ B ） A、性格冷漠 B、热情好客
2、芜湖人大都（ A ） A、喜欢吃米饭 B、喜欢吃馒头
3、芜湖是创新之城，人们（ A ） A、爱动脑 善创新 B、怕动脑筋
4、安徽人的“凤阳花鼓”（ B ） A、粗犷豪放 B、温婉动人
你明白了什么？
每个地方都有各自的特色， 都有值得骄傲的文化。
《请到我的家乡来》(第2课时)
部编版道德与法治三年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
凭入场券进馆
欢迎带有家乡特产资料的同学们！
你发现了什么？ 方法：看—— ——想——议
选择你感兴趣的一种家乡特 产，探究它为什么能成为“特产” 而全国有名？
探长发布会
远方的客人：
您好！
我的家乡是（
），
这里风景如画：有（
这里特产丰富Hale Waihona Puke 有（这里的人也（）；
）； ）；
欢迎您到我的家乡来！
欢迎您到安徽来，欢迎您 到芜湖来！
1、课外看《阿里木的故事》，寻找我们 身边，像阿里木那样的 “新家乡人”。 2、完成邀请函。
三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿2课时2篇
7.《请到我的家乡来》说课稿第1课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里第一条“能够识读本地区（区、县、市等）”、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
本课教材共分四个板块。
第一板块“我的家乡在哪里”和第二板块“我是家乡的小导游”为第一课时。
目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游的过程中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
第三、四板块“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”为第二课时。
目的是让学生感知家乡丰富的物产，了解和感知家乡人的可爱。
四个板块之间是按先地理后人文的逻辑顺序编排的，其旨是让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。
二、说学情分析三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。
三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
通过调查了解本班学生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位来自贵州的、2位新疆的、1位广西的。
在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过活动了解家乡的位置，自豪地介绍家乡，激发对家乡的热爱。
三、说教学目标：1.通过微课掌握简单的地图知识，运用学会的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
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认识家乡的人文之美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。
懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。
课堂小结
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
（4）观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。
6、小小调解员：你如何看待他们的说法呢？你觉得他们说得对吗？他们应该怎么做？
7、举例说明：不同地方的人们有所不同
（1）山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
4、家乡特产发布会：家乡特产发布会开始啦！请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告吧！
（1）成都，一座来了就不想走的城市；火锅，一种吃了就不想停的鲜香。
（2）景瓷世人夸，“红叶”入万家。
【我的家乡人】
1、我的家乡人：我们的家乡不只景美、物美、食美，家乡的人更美。你的家乡有哪些人令你佩服的呢？你佩服他们什么？
4、导入并过渡：我们的家乡都有着自己的特产，有些地方的特产声名远扬，我们一起来看看这些特产，你认不认识吧！
思考。
视频导入。
讲授新课
【家乡的特产真不少】
1、展示图片并提问：你知道这是哪个地方的特产吗？
（1）景德镇的陶瓷。
（2）长沙的臭豆腐。
（3）潮汕的牛肉丸。
2、家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！
（1）香港慈善家——田家炳.
（2）马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人。
（3）张玉滚：担起乡村未来的80后教师。
5、小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
（1）观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
（2）观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
（3）观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
（1）吐鲁番的葡萄。
（2）无锡惠山的泥人。
3、家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。
（1）四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。
（2）东北人参：人参喜阴凉、湿润的气候，只能生长在严寒地区。所以，我国人参主要产自东北三省，栽培面积和产量以吉林省最大，约占全国的70%以上，辽宁、黑龙江两省占20%多。
（2）陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗狂的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
8、小小分享会：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？他们喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
（1）我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。
（2）我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。
9、小提示：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。
抢答。
分享特产。
探究。（课前准备）
设计广告语。
分享。
分享（课前准备）。
思考。
表达自己的观点。
分享。
通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。
重点
加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点
能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示桂林米粉图片并提问学生：你知道这是什么吗？
2、播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》
3、七嘴八舌：你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗？你吃过桂林米粉吗？好吃吗？
总结提升
板书
请到我的家乡来 第二课时
1、家乡的特产真不少
2、我的家乡人
（1）我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。
（2）侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
（3）我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！
（4）刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！
2、阅读角：阿里木的故事。
3、小讨论：阿里木都做了哪些好事？
4、最美家乡人：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！
部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来第二课时教学设计
课题
请到我的家乡来第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
2、能力目标：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。
3、知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。