县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会
幼儿园送教下乡培训心得体会（精选21篇）
幼儿园送教下乡培训心得体会幼儿园送教下乡培训心得体会（精选21篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的幼儿园送教下乡培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园送教下乡培训心得体会篇1为了提高村小教师的教育教学水平，使山村孩子也能接受更多更好的教育，5月8日，在校长的大力支持及黄龙小学全体师生积极配合下，我们来到结对子学校——黄龙小学，开展了“送教下乡手拉手”活动。
此次活动由中心校黄主任亲自带队，我校送课教师是本人和五年级的王壮英老师、英语组的潘建梅老师，我们们带去了《第十二次微笑》、《生活中的数学》以及《Module 1 Unit 1 It’s on your desk》三节课。
课前老师精心准备，用活动模板、小卡片等“原生态的教学手段”给黄龙小学带去了清新的三节课，课后，黄主任与参加本次活动的村小各听课老师席坐一堂进行了教学环节设计及围绕新课程特点的针对性互动活动。
“全班7个学生这样的课还真是没上过。
”“我们切实体会到了做村小教师的辛苦。
”我们的老师上完课后谈了自己的感受。
课后上课老师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等方面有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。
通过这次送教下乡活动，我谈一下个人的一些想法：一、送教送什么的问题。
如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。
因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。
所以，我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面：1、送教育理念。
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。
教师送教下乡心得体会（精选3篇）
教师送教下乡心得体会（精选3篇）教师送教下乡篇120xx年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园第二届十佳优秀青年教师”的我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。
作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。
心得之一：感谢。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢市教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
心得之二：感动一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课老师们的热情好客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。
心得之三：收获我为她们准备的是一个音乐活动《兔子和狼》，在活动进行的过程中，孩子被深深地吸引，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的音乐素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，特别是在随音乐做动作时，他们表现出了浓厚的兴趣，快乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和快乐，每到一个地方活动结束，孩子们都说“太好玩了，赖老师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的音乐活动！听课的老师们课评结束时都过来说：“赖老师，看你上歌唱活动好轻松，孩子们完全是在一种自主积极的状态中学着，你们城里的老师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇老师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。
此次送教下乡活动行程安排较紧凑，中午时间基本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。
教师送教下乡实践活动学习心得体会3篇
教师送教下乡实践活动学习心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!教师送教下乡实践活动学习心得体会3篇下面是本店铺收集的教师送教下乡实践活动学习心得体会3篇送教下乡收获和感悟，供大家阅读。
幼儿园送教下乡培训心得体会(17篇)
幼儿园送教下乡培训心得体会（17篇）幼儿园送教下乡培训心得体会（精选17篇）幼儿园送教下乡培训心得体会篇1教师的听课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
11月15日，我园三位老师参加了县组织的幼儿园名师送教下乡活动，在这次活动中，看到了许多值得学习的地方。
下面具体谈谈我的一些收获和心得体会：第一节课是名师邹雪玉的中班美术活动&&《风来了》，经验丰富的邹老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。
孩子们都能积极参与到活动中来，邹老师还鼓励孩子们大胆创作，发挥自己的想象能力，整个活动氛围轻松，孩子兴趣浓厚，是一堂成功的观摩活动课。
第二节课是名师陈益兰的大班数学活动&&《5以内的序数》，经验丰富的陈老师，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。
活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
虽然没有华丽的课件，也没有丰富的教学道具，但是孩子们小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。
下课了，孩子们都意犹未尽，都还想再听陈老师的课呢。
第三节课时名师赵美华的中班音乐活动&&《小毛巾》，赵老师甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱。
结合图谱教学，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。
赵老师还准备了小毛巾让孩子与客人老师进行互动，小毛巾变糖果，变老鼠，变青蛙等，也都使在座的老师都学到一项技能。
2023幼师送教下乡心得体会范文（精选3篇）
2023幼师送教下乡心得体会范文（精选3篇）2023幼师送教下乡范文篇1这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的老师在一起探讨研究，如何真正的走到幼儿中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做幼儿精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进幼儿的全面发展。
但是往往教师却只注重对幼儿知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
我们要知道教师不是幼儿的生活保姆与知识供应商，而是幼儿的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给幼儿什么，而是使幼儿发展自我的智慧创造各种机会与幼儿一起成长。
因此我认为，教师只有关怀幼儿精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。
那么，作为教师，就应该成为幼儿精神成长的关怀者。
所以我认为：一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。
通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”。
三、在教学活动中，教师要服从于、服务于幼儿的学，当好课堂活动的组织者。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
教师送教下乡学习心得体会5篇
教师送教下乡学习心得体会5篇教师送教下乡学习心得体会1我有幸参加“国培计划”（20**）**省项目县**县“送教下乡”小学语文培训，这次培训分为*次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的用心良苦，因此也学到了很多知识。
第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅！**老师的守望星空——新时代师德修养，让我印象深刻。
他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我一直以来的困惑：一个教师如何爱这个职业一辈子。
他讲出了我们作为老师的心声：现在社会上的人总是用框架来约束教师，教师就应该为人师表，以身作则，应该怎样怎样，但是老师也是一个普通人，既有特殊性，也有普遍性。
讲师德，应该先提高教师的待遇，让教师活得有尊严。
黄老师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的朴素信仰：教育是种福。
让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。
李小龙老师的讲座让我深受感动。
作为一个普通教师，因为心中有想帮助贫困生的想法，因为心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今天的网络助学，让这么多的贫困生得到帮助。
**教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。
说实话，作为乡村教师，每个班都会有留守儿童，很多时候那些孩子总会出现一些状况，有时让我这个年轻教师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。
第二次培训是**县3位骨干教师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。
**老师讲授低年级的语文园地，**老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个有趣的拼音王国。
**老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展示良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。
幼教工作者在送教下乡中的收获与心得
作为一名幼教工作者，两年前我有幸参加了一次送教下乡的活动。
虽然这个活动只持续了短短的一周时间，但是它对我的影响却是深远的。
在这次活动中，我不仅认识了一些非常优秀的幼教工作者，还从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。
下面是我在这次活动中收获和体悟到的一些心得：一、提高了自身专业水平送教下乡活动的过程中，我们需要对当地的幼儿园进行指导，这就要求我们必须掌握一定的教育心理学知识，认识到不同年龄段的幼儿对教育的需求是不同的。
同时，我们还需要学会如何利用周围的环境和物品进行创意活动，这可以帮助我们在日常工作中更好地调动幼儿的积极性和兴趣。
通过这个活动，我对幼儿园教育有了更深刻的认识和理解，也提高了自身的专业水平。
二、领悟到幼教工作的意义在活动中，我们深入当地乡村，去到一些贫困地区的幼儿园，看到了那里幼儿园的贫困落后，还有孩子们稚嫩的笑容，这些都让我深刻认识到：幼教工作者的职责不仅仅是教授知识，更要用心关爱每一个孩子，用我们的专业和爱心去助力孩子们更好地成长。
不论是在城市还是在乡村，都有着需要我们去支持的需要者。
我们的工作对于孩子和家庭来说，是至关重要的。
三、建立了广泛的人际网络整个活动意义在于携手共进，我们需要能够充分交流、相互促进，从而实现共同发展。
在我参加这个活动的过程中，我认识到了一些在幼教工作上比我更为专业的同行。
我们彼此交流探讨经验，这不仅有助于提高自己的专业水平，也有利于建立广泛的人际网络。
这对于我们的职业发展来说都是非常有意义的。
四、拓宽了视野我们去到了不同的地方，看到了不同的幼儿园，有机会与各种各样的幼儿接触，了解他们的生活和文化。
这些经历让我们深刻了解到教育的多样性和差异化。
我们需要因地制宜，按照幼儿园的情况来制定相应的教学计划。
这个活动让我们拓宽了视野，也让我们从另一个角度重新认识了幼教工作的重要性和意义。
五、激发了对幼儿教育的热爱在活动中，我不仅感受到了来自周围同事和当地幼儿的热情，也感受到了自己对幼儿教育的热爱。
幼儿园教师送教下乡心得
幼儿园教师送教下乡心得送教下乡心得体会1本人在11月14日至29日参加了修水县国培送教下乡培训班的学习，收获巨大，现在将收获与大家一同分享。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
11月15日听省特级教师刘小兵滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他知识的渊博。
想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。
让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。
因此我们要学习的东西太多了。
网络教育，给了我们一把学习的钥匙。
这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
送教下乡心得体会2通过一个上午时间的国培送教下乡活动和学习，我从思想上、工作上发生了较大转变，改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识，这次活动我有三点最深切的感受：首先，更新教育理念，树立现代体育教育观通过观看视频，每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及教育教学各个领域的独特见解。
教师送教下乡心得体会6篇
教师送教下乡心得体会6篇心得体会是对自己历程的一种感悟，是智慧和经验的结晶，心得体是自我认知的重要方式，让人更深刻地理解自己的优点和不足，以下是网作者精心为您推荐的教师送教下乡心得体会6篇，供大家参考。
教师送教下乡心得体会篇110月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸老师的《我是什么》和王老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。
21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
幼儿园教师送教下乡感言
时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满阳光和希望的季节里，我有幸作为幼儿园教师的一员，参与了“送教下乡”活动。
这次活动让我深刻体会到了农村教育的现状，也让我更加坚定了为农村孩子贡献自己力量的决心。
在此，我想借此机会，对自己和同行们表达我的感激之情，并分享一些心得体会。
一、感恩遇见，珍惜机会感谢教育局的安排，让我有机会参加这次“送教下乡”活动。
在这次活动中，我结识了一群志同道合的同事们，我们共同肩负着为农村孩子传授知识的使命。
这次活动让我深刻体会到了教育事业的伟大，也让我更加珍惜眼前的教学机会。
二、农村教育的现状与挑战在这次下乡过程中，我亲眼目睹了农村教育的现状。
虽然近年来我国农村教育取得了很大的进步，但与城市相比，农村教育仍然存在不少问题。
以下是我所见所闻的一些现状：1. 师资力量薄弱。
农村地区由于生活条件、薪资待遇等原因，难以吸引优秀教师。
这使得农村学校在师资力量上与城市学校存在较大差距。
2. 教学设施落后。
农村学校的教学设施普遍落后，多媒体、实验室等教学设备匮乏，严重影响了教学质量。
3. 家长教育观念落后。
部分农村家长对教育的重视程度不够，认为孩子读书无用，导致孩子学业成绩不佳。
4. 学生学习兴趣不高。
由于师资力量、教学设施等方面的原因，农村学生的学习兴趣普遍不高，厌学情绪严重。
面对这些现状，我们作为幼儿园教师，深感责任重大。
我们要努力提高自己的教育教学水平，为农村孩子提供优质的教育资源。
三、用心教育，传递希望在这次“送教下乡”活动中，我深刻体会到了用心教育的重要性。
以下是我的一些心得体会：1. 热爱教育事业。
作为一名幼儿园教师，我们要热爱教育事业，关爱每一个孩子，用自己的爱心和耐心去引导他们成长。
2. 提高自身素质。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，为农村孩子提供更优质的教育资源。
3. 创新教学方法。
针对农村孩子的特点，我们要创新教学方法，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
幼儿园送教下乡听课心得体会
幼儿园送教下乡听课心得体会幼儿园送教下乡听课心得体会（精选3篇）幼儿园送教下乡听课心得体会16月13日上午，我有幸参加了县里在黄流幼儿园举行的骨干教师送教下乡优质课观摩活动。
，在这里感谢教育局及莺歌海镇中心幼儿园的园长给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会，两节课使我感触颇深。
一共听了2节活动，此次观摩的课程内容是语言领域和音乐领域活动。
第一节课：《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。
语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，张娜老师放轻柔的音乐边有感情的朗读散文诗，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。
有了知识经验的丰富，在第一环节中就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。
”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，男女演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动，张娜老师在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中入散文。
利用道具模仿真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中张娜老师选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。
教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。
幼儿园送教下乡听课心得体会范文
幼儿园送教下乡听课心得体会范文幼儿园送教下乡听课心得体会范文当我们心中积累了不少感想和见解时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的幼儿园送教下乡听课心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园送教下乡听课心得体会14月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。
观摩了两位老师的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。
无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、诵读的技巧、角色的把握到位。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。
在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中，我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
在《山中与幽人对酌》一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。
教学设计朴实、简单，以读为主线，设计了初读—品读这样的环节，让学生反复地接触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考，体现了阅读训练的层次性。
在读中让学生亲历感知、感悟和体验。
同样左老师教学条理清楚，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地方真是很多很多。
三、评价语言的收获。
无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我记下了这些美丽的语言：没关系，老师相信你行孩子们真棒;孩子们，你们一定是最棒的;你的声音真好听，我喜欢;你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。
在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。
教师送教下乡实践活动学习心得体会五篇
教师送教下乡实践活动学习心得体会五篇送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，下面是为你精心整理的教师送教下乡实践活动学习心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
教师送教下乡实践活动学习心得体会1我有幸来到了高平镇中心幼儿园参加了此次的送教下乡活动，聆听了光彩幼儿园的几位老师和教育办几位骨干老师的公开课以及梁老师的《幼儿园主题教学活动的开展》的培训，从中学习到了先进的教育理念，以及教学中细微环节的处理，受益匪浅。
一巧设计，善引导袁婷老师的绘本《萝卜屋》，以“猜测这个精美的大萝卜是什么?”引起了孩子的兴趣，引导孩子认真观察，仔细思考，在不断的观察、思考、猜测中完成了本节课的教学，较好地培养了孩子的仔细观察能力，认真思考的能力。
老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最后通过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好朋友要互相帮助，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进行，老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，认真思考，踊跃发言，取得了较好的效果。
二幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。
这一点在袁老师和陈老师身上都体现得特别到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐心的引导，鼓励，让他们也获得一定的发展。
整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
三幼儿教师要有丰富的知识储备，树立终身学习的理念。
最后，我们聆听了梁春娟老师的《幼儿园主题教学活动的开展》。
今天“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流,我们要从幼儿的兴趣、需要出发，结合生活实际确立一个大主题，再根据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出许多的子主题来开展教学活动。
总之，主题教学是一种以幼儿的自主探究为核心的、以获取有价值的“学习经验”为本位的课程，是一种开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿与周围环境、与教师、于其他幼儿交互作用的过程中，逐渐建构和形成的一种课程。
送教下乡心得体会范文（精选9篇）
送教下乡心得体会范文（精选9篇）送教下乡范文篇1本学期我有幸参加了国培送教下乡活动。
本次活动首先进行了集体研究，自主备课，评课，同课异构。
通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。
我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。
而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。
通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。
教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。
在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。
通过聆听专家讲座，我懂得了，教学首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。
让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。
达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。
其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。
只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。
再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
县机关幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会今天，我有幸参加了由“县机关幼儿园骨干教师”组织的送教下乡活动，这次送教的地方是黄流镇中心幼儿园的，县机关幼儿园的李娜、盆小娟老师分别给我们上了两节大班的公开课。
一节是语言课，题目是《听雨》，一节是音乐课，题目是《迷路的小花鸭》，听了这两节课后，受益匪浅。
从两位老师的教学手法，教具的准备等都花很多的心思，这两堂课如此成功，第一、是教师准备很充足，语言组织连贯，教师教学教态亲切、自然，教学过程以幼儿为中心，还有就是在教具的运用上，给幼儿展示直观、形象，能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，保证了公开课教学的顺利进行，听众看到了实实在在的效果，也会对这堂公开课留下美好印象。
第二、教师懂得创新——幼儿天生爱玩，在这两堂公开课中，教师让幼儿通过教具，能很好的吸引住幼儿，使整节课井然有序地进行。
教师在恰当的时间展示教具，吸引住幼儿目光，还在教具里参透全部课程所学内容，吸引幼儿的注意，加深幼儿对所学内容的记忆。
大班语言课《听雨》是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。
教案设计合理，更加会引起幼儿学习的兴趣。
再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。
教师在边放音乐边读后，又重新范读一次，拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音，利用图片结合所学内容。
幼儿在教具的帮助下，很快的记住所学的内容，教师又重复几遍，让幼儿对文章内容加深记
忆。
音乐课《迷路的小花鸭》以音乐律动的方式引入课堂，展示图片，听音乐让幼儿理解的音乐内容。
利用一二三四五步骤来寻找歌词(边贴图片)。
个别词先强调学习，集体合唱。
分三段，让幼儿利用表情图结合三段歌词，很快幼儿便记住歌词内容，教师增加动作结合歌词带领幼儿边唱边做动作。
鼓励幼儿自创动作(选择不同动作)，重复开头律动结束。
每次听完这样的公开课，都不断的反思自已，怎样才能做到像这些老师那样优秀，在未来的日子里，要积极主动的去听这些优秀课，及时发现并改正自己在教学中的缺陷，博采众长，提高自已的教学水平。
莺歌海镇中心幼儿园:黎乾丽
20**年6月13号我有幸参加了县幼儿园骨干教师送教下乡培训活动，这次的培训时间虽然短了些，不过我受益匪浅。
下面是我对这次培训的一些感言。
第一节是机关幼儿张娜老师的语言活动《听雨》。
听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中“、吱吱吱、沙沙沙,嗒嗒嗒，叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。
在活动中，张娜老师的思路很清晰，通过提问问题，小朋友们你们听过沙雨的声音么？是怎样的呢？这么一个简单的问题就能把幼儿
引入课堂中来。
接着老师有感情的背诵散文诗歌，边讲边加上动作要领，让文章显得格外动听。
教师用不同的方式复述散文两边后，出示图谱再次复述散文诗歌，通过图谱将象称词的句子表示出来，这点真的很好，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以加深幼儿的印象，看图读句子让幼儿充满了激情而且这样的教学方式也符合幼儿的年龄特点。
通过教师反反复复的引导后幼儿基本都已经了解感受到了散文的意境美，教学目标也达到了。
但我觉得幼儿对散文的理解还不够。
如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。
为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。
在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。
如一个幼儿是这样编的吱吱吱，小雨在和河水打招呼呢。
可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。
仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。
这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。
我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
第二节是盘小娟老师的音乐活动课，《迷路的小花鸭》教师通过带动幼儿唱了一首歌引入课堂，接着出示小花鸭的图片，问:小朋友们你们看到了什么呢？它又在干什么呢？下面我们一起来听听音乐找先答案吧！
在活动的过程中，教师通过不同的方法变相的进行唱了一遍又一遍，先是音乐引入活动在是提问，接着就是利用歌谱进行带领幼儿唱歌，边唱边做动作表演这点让我深有感触。
歌曲分为三段，第一段是
用伤心的心情所以轻忧的声音来唱，第二，三段是开心快乐的,要用跳跃的声音来唱。
教师的思路很清晰，言语表达能力也强，应变能力也比较好。
《迷路的小花鸭》这首歌孩子们比较熟悉，旋律也比较简单。
这节活动课的教学重点难点，是培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。
从教学效果来看教学重点难点已经突破了，下面我就说说自己在听这节活动课后的一些体会吧！
盘老师通过情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
总而言之，通过听了这两老师的活动课以后我受益匪浅，两位老师不管是在教学方法上还是教态上，语言表达能力上都很好，教学重难点突出，目标明确，应变能力比较强，值得我学习。
当然在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。
县幼儿园骨干教师送教下乡学习心得体会
莺歌海镇中心幼儿周连秋（849688）
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的
动态都描绘的有声有色。
其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。
张娜老师在《听雨》中询问幼儿下雨的声音，教师读整篇文章提问文章相关内容让幼儿作答。
重新范读拿出不同教具敲击出不同的声音来让幼儿直观地体会声音，利用教具结合文章来回忆文章内容。
利用黑板图片来让幼儿把整体回忆文章。
询问幼儿喜欢文章的那句话。
整体阅读。
嗒嗒嗒仅仅只为学习声音，叮叮叮。
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。
但我觉得对散文的理解还不够。
如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。
为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。
在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。
如一个幼儿是这样编的吱吱吱，小雨在和河水打招呼呢。
可以看出这个幼儿的创编中出现了问题雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。
仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应。
盘小娟迷路的《小花鸭》，音乐引入课堂，展示图片，听音乐让幼儿理解的音乐内容。
利用一二三四五步骤来寻找歌词(贴图片)。
个别词先强调学习。
集体合唱。
分三段，让幼儿利用表情图给三段歌词贴上不同的表情图让幼儿利用不同的表情来唱不同段落的内容。
熟悉歌词唱上两遍，增加动作来唱歌。
鼓励幼儿自创动作(选择不同动作)
盘小娟老师运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
在这堂课中，让我感触很深的是，老师利用了图画来让幼儿记住歌词，不是让幼儿去死记硬背，而且在情景中，幼儿又能在情境感到愉快。
虽然学习的时间很短暂，但学到了很多东西，我学到了在一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。
若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。
如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离。