声母m教学课件-(1)
学拼音声母b、p、m、f课件
学拼音声母b、p、m、f课件一、教学内容1. 声母b的学习：章节3.1，详细内容为b的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
2. 声母p的学习：章节3.2，详细内容为p的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
3. 声母m的学习：章节3.3，详细内容为m的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
4. 声母f的学习：章节3.4，详细内容为f的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。
二、教学目标2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够与韵母结合进行拼读。
3. 培养学生的拼音自主学习能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b与p、m与f的区分，以及正确书写这些声母。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅画面，画面中有四个不同场景，分别代表声母b、p、m、f。
引导学生观察并说出每个场景的特点，然后引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① b的发音：教师示范b的发音，学生跟读，并注意观察教师的口型。
② p的发音：教师示范p的发音，学生跟读，并与b进行对比。
③ m的发音：教师示范m的发音，学生跟读。
④ f的发音：教师示范f的发音，学生跟读，并与m进行对比。
3. 随堂练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行b、p、m、f的发音练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）① 教师在黑板上示范书写b、p、m、f，学生跟随练习。
② 学生在拼音练习本上独立书写，教师个别指导。
5. 拼读练习（10分钟）教师随机抽取学生，让他们上台演示声母b、p、m、f与韵母的结合拼读。
其他学生跟读，共同练习。
六、板书设计1. 板书内容：声母b、p、m、f的发音、书写及拼读练习。
2. 板书布局：左边为发音示例，右边为书写示例，中间为拼读练习。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质PPT课件
拼一拼，读一读ຫໍສະໝຸດ bā猪八戒bǎ打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
b p 想一想:
它们有什么不一样？
我发现： 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà me
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们 分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们 的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音 节，真棒！
点击报听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
3b p m f
一年级上册
新课导入
ɑoe iuü
yw
wu yi yu
单韵母
声母
整体认 读音节
刚才我们复习了前面几节课 所学的知识，接着我们继续来学 习4个新的声母：b、p、m、f以及 它们的两拼音节吧！
妙学拼音
爸爸带我爬山坡（p）, 爬上山坡看大佛（f）。 大喇叭里正广播（b）, 爱护大佛不要摸（m）。
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà
声母宝宝b p m f玩累了，它们想 回家，小朋友们你们知道它们住在哪 吗？
bpmf
四线三格
bp
2笔
2笔
mf
3笔
2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
课堂小结
一个声母和一个韵母相拼，组成两拼 音节。
bpmf 都是声母。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成 的两拼音节。
学拼音声母b、p、m、f ppt课件
冬老师
热身赛
• sìshìsì,shíshìshí, • shísìshìshísì, • sìshíshìsìshí,
• shuí néng fēn de qīng, • qǐng lái shì yí shì.
声母（23个）
bpmfdtnI gkhj qx
zh ch sh r z c ｓ yw
p
f
b
m
b
b
:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
ml nm
f
f
f
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
顺声口母溜（，记23字个母）
bpmfdtnI g k h j q x zh ch sh r z c s yw
拼音字母手儿牵 声母排头我最先 b b b风吹湖面起微波 p p p泼水节上把水泼 m m m娃娃小手摸呀摸 f f f笑脸和尚弥勒佛 d d d从小养成好品德 t t t 与众不同较独特 n n n开口提问后加呢 l l l 了liao字也能读成了le
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候，声调标在 韵母头上。
挑战中！
拼一拼，读一读。 ō→bō 播 （广播）
ǐ→bǐ 笔 （铅笔）
b
á→bá 拔 （拔河）
ù→bù 步 （跑步）
拼一拼，读一读。 ī→pī 批 （批评）
(部编)人教2011课标版一年级上册教学声母m
教学声母m
1．看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。
”
3．指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m 的笔顺是：m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
】
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
4．教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
声母(一)ppt课件
k
发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻 碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸 发成音。示例：可、科、课、口。
03 复韵母声母详解
j、q、x发音方法及示例
j的发音方法
舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴 硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦 成音。示例词语：机器、积极、
n
l
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打 开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过 发音。示例：呢、内、你、那。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一 边通过。示例：了、乐、里、路。
g、k、h发音方法及示例
g
发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流 ，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音 。示例：哥、歌、个、姑。
舌根音的运用
例如“根深蒂固”、“豁然开朗”等成语中，通过运用舌 根音声母如g、k、h等，使得语言更加深邃有力。
06 声母学习策略与 建议
观察口型，模仿发音
注意观察教师或视频资料中的口型变化
学习声母时，要仔细观察发音者的口型变化，尤其是唇形、舌位等关键部位的动作。
模仿标准发音
在观察口型的基础上，尝试模仿标准的声母发音，注意发音的准确性和清晰度。
ch的发音方法
舌尖后缩，抵住或接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩 擦成音。同时，声带震动较强。示例词语：出差、长城、车床。
sh的发音方法
舌尖后缩，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音 。同时，声带震动较弱。示例词语：上山、双手、事实。
r的发音方法
舌尖后缩，靠近软腭，形成一定程度的摩擦音。同时，声带震动。示 例词语：仍然、柔软、容忍。
最新部编版语文一年级上册《bpmf4dtnl》精品教学课件
d字好像小马蹄跑起路来 d d d
c
d
i
右手拇指冲上d，ddd
左手拇指冲上b，bbb
比一比
t像一把小雨伞下雨打开 t t t
t
n像火车进隧道赶快鸣笛 n n n
l
n
l像一根小木棒打跑老狼 l l l
l
字母歌
d字好像小马蹄，跑起路来 d d d。t像一把小雨伞，下雨打开 t t t。n像火车进隧道，赶快鸣笛 n n n。l像一根小木棒，打跑老狼 l l l。
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两拼音节（一）Βιβλιοθήκη 1.单韵母2.声母和拼读
目录
声母和拼读
b字好像收音机收听广播 b b b
p字好像水出盆叔叔泼水 p p p
m字好像两扇门蒙上眼睛 m m m
f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f
字母歌
b字好像收音机，收听广播 b b b。p字好像水出盆，叔叔泼水 p p p。m字好像两扇门，蒙上眼睛 m m m。f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f。
b
l
p
l
l
n
m
f
⌠
比一比
b
p
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
学一学
今天我们学习声母 b p m f 和单韵母组成的音节。
b
ɑ
bɑ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
图上画的是什么？
b
b
b : 六七八 嘴巴
-
图上画的是什么？
b
bá
bá: 拔萝卜 拔河 拔牙
声母m的教案
声母m的教案教案目标：教会学生发音准确、流利地读出声母“m”的音教材准备：课件、黑板、白板、幻灯片或图片等教学步骤：Step 1：导入1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，即音标“b”的发音。
让学生自己大声朗读发音，并检查他们的发音是否准确。
2. 提问：“你们知道声母‘m’是什么吗？”请学生回答，并向下一步过渡。
Step 2：发音教学1. 教师出示或播放带有“m”音的单词，如“man”，“map”，“mom”，“monkey”等，并让学生重复跟读。
2. 并对学生的发音进行纠正和指导，指出学生常见的发音错误并给予适当的帮助。
3. 在黑板或白板上书写或显示“m”的字母形状，并解释其发音时嘴唇的动作和发音要点。
4. 进行反复练习，同时帮助学生进行正确的发音。
可进行个人练习、小组练习、全班练习等，确保每个学生都能熟练掌握发音。
Step 3：巩固练习1. 出示或播放带有“m”音的词语或短语，要求学生大声朗读并注意发音是否准确。
2. 可结合图片、图片描述、问答等形式，鼓励学生在实际语境中使用“m”音进行口语练习。
Step 4：拓展延伸1. 将“m”音与其他音进行比较，帮助学生更好地理解和掌握该音的发音特点。
2. 让学生自己思考和发现带“m”音的单词，并进行小组分享和全班讨论。
3. 引导学生进行有趣的练习和游戏，如接龙、抢答等方式，增加学习的趣味性和互动性。
Step 4：总结反思1. 教师对学生的发音情况进行总结评价，并给予认可和鼓励。
2. 让学生自我评价自己的发音改进情况，进行反思和巩固。
Step 5：作业布置要求学生在家用正确的发音读课本中的带有“m”音的单词，并记录下来，以便下一节课集中进行检查。
教学反馈：根据学生的表现和理解情况，及时给予相关帮助和指导，确保学生对声母“m”的发音掌握得更加准确和流利。
声母m教案
声母m教案课题：声母m的教学教材：《小学语文课本》教学目标：1. 能正确发音和辨认声母m。
2. 能正确书写和辨认包含声母m的字词。
3. 能正确运用声母m的发音和字词进行口语表达。
教学重难点：1. 声母m的发音特点和正确的发音方法。
2. 声母m的书写和辨认。
教学准备：1. 课件和多媒体设备。
2. 黑板、粉笔和字卡。
教学过程：Step 1 引入新知1. 利用多媒体设备播放声母m的发音。
2. 出示字卡，让学生一起读出包含声母m的字词。
3. 引导学生观察字卡上字母m的形状，并与声母m的发音联系起来。
Step 2 学习声母m的发音1. 教师用标准语音发音示范声母m，并让学生模仿发音。
2. 教师解释声母m的发音方式：嘴唇合拢，发出鼻音。
3. 学生跟读教师的示范，纠正发音错误。
4. 教师通过练习和游戏巩固学生的发音。
Step 3 学习声母m的书写1. 出示字卡上的字母m，让学生观察字母形状。
2. 教师在黑板上写出字母m的正确书写方法，并让学生模仿书写。
3. 学生轮流在黑板上书写字母m，教师纠正错误。
Step 4 运用声母m进行口语表达1. 教师出示图片，让学生说出与图片相关的单词。
2. 学生用包含声母m的单词进行练习口语表达。
3. 学生分组进行角色扮演，运用声母m的单词进行对话。
Step 5 小结和评价1. 复习声母m的发音和书写。
2. 让学生自主回答问题，巩固所学内容。
3. 教师评价学生的学习情况，并关注学生的进步和困难。
教学延伸：1. 提供更多包含声母m的练习材料，巩固学生的发音和书写。
2. 鼓励学生积极参与口语练习，提高口语表达能力。
3. 引导学生自主学习其他声母的发音和书写，扩展学生的语音能力。
4. 给予学生合理的奖励和激励，鼓励他们在学习中取得更好的成绩。