流动儿童义务教育社会排斥研究
关于流动儿童群体的研究综述
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关于流动儿童群体的研究综述
刘 震
摘 要 本文从 社会 学 的角度 出发 ， 通过 对我 国流动 儿童社 会 学研 究方 面的文章 进行梳 理 ， 简述 了不 同时期的研 究特 点 ，
或辍学 状态 ， 能及 时入 学 的适龄流 动儿童 接近半 数。 不 。近 年来 转 变为 原因分析 的解释 性研 究 。如关颖 在 其关于 天津 流动 人 口
屡 屡发 生流 动人 口子女 的身体 、 精神受 到伤 害的案件 。 公安部公 布 的信 息显示 ， 打击拐 卖妇 女儿童 的工作 掌握 的总体数 据中 ， 在
注 日益 增多 ， 者通 过 中国期刊全 文数据 库 的网上搜 索， 过文 遇 ， 出的相应解 决措施 也涉及 到 了问题 的根本所 在 。 笔 通 提 。
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子女家庭教育状 况的调 查中 ， 对流 动儿童 家庭 环境 发热变迁 及家
庭教 育对流 动适龄 儿童 在流 入地就 学和 个体 发展 的影 响进行 了
流 动儿童 是被 拐卖儿 童 中人数最 多的群 体 ， 其次是 留守儿童 。 详尽 的分析 。孙红玲在 文章 中就明确 指 出： 。 出现这 一 问题的根本 深 圳公安 部 门资料显 示 ： 居住 在外来 打工人 员集 中的 出租屋 、 工 原因 在于现 行教育 结构 的变迁 滞后 于整个 社会 、经 济 结构 的变 棚或 临 时住所 里的 流动儿 童 占深圳青 少年 犯罪 总数 的百分之 六 迁 。 慈勤英 、 李芬指 出正是流 动儿童 在生 理上 以及社 会上 的双重 十 以上 。 近 年来 ， 多研究 领域 的研究者 对流动 儿童 问题 的关 弱势地 位导致 了其在 流入 地就 学中遭 到种种 不 公平不 合理 的待 。 诸
我国流动儿童研究综述
我国流动儿童研究综述摘要本文旨在系统梳理和总结我国流动儿童的研究成果，以期为进一步深入研究流动儿童问题提供参考。
通过对相关文献的搜集、整理和分析，发现我国流动儿童研究已经取得了一系列进展，但也存在不足和空白之处。
本文将从流动儿童的概念、现状、教育、健康和社会融入等方面进行综述。
随着城市化进程的加速，我国流动人口数量不断增加，流动儿童问题也日益凸显。
流动儿童是指在城市务工人员的子女，由于父母工作的不稳定，他们常常需要随父母在不同城市之间流动。
研究流动儿童问题对于解决城市化进程中的一系列挑战具有重要意义，如教育公平、社会融入等。
本文将综述我国流动儿童研究的主要成果和不足。
文献综述1、流动儿童的概念与现状流动儿童是指因父母工作原因而在城市暂居或流动的儿童。
根据国家统计局数据，截至2020年底，我国流动人口约为2.4亿人，其中义务教育阶段流动儿童约1800万人。
这些儿童大多来自农村地区，跟随父母来到城市谋求更好的发展机会。
然而，由于户籍制度和社会保障等方面的限制，他们面临着教育、医疗等方面的挑战。
2、流动儿童的教育流动儿童的教育问题备受。
研究显示，虽然义务教育阶段流动儿童入学率较高，但他们在城市的就学过程中仍然面临着教育资源不均等问题。
此外，由于父母工作的不稳定，流动儿童的学习时间和质量也难以保证。
针对这些问题，一些研究提出了相应的建议，如加大对流动儿童教育的投入、加强学校管理、提高教师素质等。
3、流动儿童的健康流动儿童的健康状况是研究的另一个重点。
由于生活环境和医疗条件的限制，流动儿童在健康方面存在一些问题。
例如，流动儿童的营养不良和传染病发病率较高，而心理健康状况也不容忽视。
针对这些问题，研究者提出了一些应对策略，如加强健康教育、改进医疗保障制度等。
4、流动儿童的社会融入社会融入是流动儿童面临的又一挑战。
由于语言、文化和生活习惯等方面的差异，流动儿童在城市生活中可能会受到歧视和排斥。
研究显示，流动儿童的社会融入状况不容乐观，他们往往缺乏对城市的认同感和归属感。
流动儿童调研报告
流动儿童调研报告流动儿童调研报告引言：流动儿童是指随父母或其他成人长期迁徙生活的儿童，由于他们常年在不同的地方居住，面临着许多特殊的困境和挑战。
本报告旨在对流动儿童的情况进行调研，分析他们的生活环境和需求，为改善他们的生活提供参考。
一、流动儿童的数量和分布根据我们的调查数据显示，目前中国流动儿童的数量约为5000万人，占全国儿童总人口的15%。
这些流动儿童主要分布在一、二线城市和沿海地区，其中大部分是随父母外迁的农民工子女。
二、流动儿童的主要问题1. 教育问题：由于流动儿童的长期迁徙，他们面临着接受教育的难题。
很多流动儿童无法稳定就读一所学校，频繁的搬家和转学对他们的学习造成了很大的影响。
2. 社交问题：流动儿童缺乏稳定的社交圈，很难与其他儿童建立起牢固的友谊关系。
这对他们的心理发展和成长产生了很大的负面影响。
3. 身心健康问题：流动儿童常年在陌生的环境中生活，许多人缺乏足够的照顾和关爱。
缺乏良好的饮食和卫生条件使得他们更容易生病，身心健康问题成为他们生活中的重要挑战。
4. 安全问题：由于流动儿童常年在陌生环境中居住，他们更容易成为受到侵害的对象。
缺乏稳定的住所和监护，使得他们更容易成为受虐待和剥削的儿童。
三、改善流动儿童生活的建议1. 政府和社会支持：政府应制定相关政策，为流动儿童提供更多的教育机会和资源，包括建立流动儿童教育基金，提供免费的学费和学杂费等。
同时，社会组织和志愿者应积极参与流动儿童关爱活动，提供帮助和支持。
2. 家庭教育：父母应加强对流动儿童的教育意识，为他们提供稳定的家庭环境和爱心关怀。
父母也应积极参与他们的学习和生活，建立起稳定的家庭教育制度。
3. 学校支援：学校应积极关注流动儿童的特殊需求，为他们提供更多的教育帮助和资源支援。
学校也可以与其他学校建立合作关系，为流动儿童提供更多交流和学习机会。
4. 心理咨询：流动儿童在成长过程中面临着很多心理问题，需要专业的心理咨询师提供帮助和支持。
流动儿童义务教育状况的社会调查报告
郑州轻工业学院社会调查报告实习名称：郑州市流动儿童义务教育状况调查姓名:x x x院(系）：政法学院专业班级：劳动与社会保障10级01班学号：541009040127指导教师：主要调查单位：老鸦陈中心小学、耿庄小学等有代表性的学校及一些公园、游乐园时间：2011年12月19日至2011年12月28 日目录一．导言-—-———--———-———--——--——---—————-——-——-—-3二，研究方法-——--——-------———--—---——————--——---4（一）调查方式——-———--—--—-----—---—--——--—--—-4（二）抽样步骤-———-———--—--—-——-—--—----——---——5（三）资料收集—--——-—--———-—-——-—--—-—--—---—-—5附:访谈个案分析案例--—--—-————-—--——--—----6 （四）资料收集与局限性说明——-—-——-———-----——--—7三．结果分析—---——-—--—-———--——--——————-—--—-———8四．相关讨论与建议———-—-———-—-————-------—-————-14五．结束语—-——-——--——-—--——-—-—-—--—-----—-—---—17六．参考文献-—-—------—-—-——---——-—---—-————-—--18七．致谢---—-——-—-—-—--—---—-—-—--—————------——-18八．附录——--——-—---—-——-——-—-——--—----————-———--19一、导言20世纪90年代以来，农村劳动力在城乡之间和区城之间大规模流动，已成为中国社会经济活动中最引人注目的现象，然而随着农村劳动力向城市的大规模流动已经持续十余年，在庞大的流动群体中第二代移民已经出现,这使得这一群体第二代人的成长及教育凸显为十分突出且不可回避的社会问题。
流动儿童歧视知觉与社会文化适应_社会支持和社会认同的作用
流动儿童歧视知觉与社会文化适应_社会支持和社会认同的作用流动儿童指的是那些由于家庭经济条件或其他原因而无法在一个固定地点定居的儿童。
他们通常在城市中找到临时住所或露天居住。
然而，作为社会中的弱势群体，他们面临着各种形式的歧视和偏见。
流动儿童歧视知觉与社会文化适应的研究已经成为社会学、心理学和教育学等领域的热点话题。
首先，流动儿童的身份认同对于他们的社会文化适应起着重要作用。
身份认同是个体对自己所属社会群体的认同感和归属感。
对于流动儿童来说，他们可能由于家庭背景的特殊性而无法融入主流社会。
在学校和社区中遭受的歧视和偏见会影响他们对自我的认同感。
因此，建立正面的流动儿童身份认同是促进他们社会文化适应的重要因素。
其次，社会支持对于流动儿童的社会文化适应也具有重要意义。
社会支持可以包括来自家庭、学校和社区等不同层面的支持。
家庭支持对于儿童心理健康和自尊心的发展至关重要。
亲子关系的稳定和亲情的满足对于流动儿童来说具有特别重要的意义。
此外，学校和社区的支持也可以提供流动儿童所需要的心理支持和学习资源，帮助他们更好地适应新的环境。
社会认同也是促进流动儿童社会文化适应的重要因素之一。
社会认同是个体对自己所处社会群体的情感连接和归属感。
流动儿童往往处于边缘地位，很容易感到被排斥和孤立。
因此，培养他们对于同龄人和社区的认同感，有助于他们建立积极的社会网络和情感支持。
社会支持和社会认同对于促进流动儿童社会文化适应具有显著作用。
在实际操作中，可以通过以下措施来提供支持和促进认同感。
首先，学校和社区应该加强对于流动儿童的教育援助，提供免费教育资源和优质教育服务。
其次，家庭应该注重家庭教育，提高亲子关系的质量和稳定性。
此外，还可以通过组织社交活动和互助组织等方式加强流动儿童之间的交流和互助，促进他们的社会认同感。
总之，流动儿童歧视知觉与社会文化适应的研究对于改善这一弱势群体的生活状况具有重要意义。
流动儿童的身份认同、社会支持和社会认同对于促进他们的社会文化适应起着关键作用。
流动儿童教育研究课题 (2)
流动儿童教育研究课题一、流动儿童教育现状流动儿童，指那些由于家庭迁移、工作变动等原因，在非户籍所在地居住并接受教育的儿童。
他们通常处于城市边缘，或是城乡结合部，面对着教育资源的不平等和文化的冲击。
当前，流动儿童的教育现状呈现出以下特点：教育资源不均：与本地儿童相比，流动儿童往往难以获得优质的教育资源，包括师资、教学设施、课程内容等。
教育连续性受损：由于家庭迁移的不确定性，流动儿童的教育连续性经常受到影响，他们可能需要频繁转学，导致学习进度受阻。
文化冲突与适应：流动儿童往往面临着从农村到城市或从城市到城市的文化转换，这种转换不仅影响他们的学习，还对他们的心理适应产生挑战。
二、流动儿童教育需求特点流动儿童的教育需求有其特殊性，主要体现在以下几个方面：稳定性需求：流动儿童需要稳定的教育环境，以减少频繁转学带来的负面影响。
多元化教育需求：由于家庭背景和文化差异，流动儿童对教育内容和方式有多样化的需求。
心理支持需求：面对文化和环境的快速变化，流动儿童需要更多的心理支持和帮助。
三、流动儿童教育政策与措施为了改善流动儿童的教育状况，政府和社会各界已经采取了一系列政策和措施：政策倾斜：政府通过制定和实施一系列倾斜政策，如提高流动儿童接受义务教育的比例，改善他们的教育环境。
教育资源整合：通过优化教育资源分配，加强城乡教育合作，提高流动儿童接受优质教育的机会。
社会支持：鼓励企业、社会组织和个人参与流动儿童教育，提供多样化的教育支持和服务。
四、流动儿童教育实践案例在实际的教育实践中，一些地区和学校已经取得了显著的成果。
例如，某市通过实施“流动儿童教育支持计划”，整合各方资源，为流动儿童提供了更加公平和优质的教育机会。
该计划不仅提高了流动儿童的学习成绩，还促进了他们的社会融入和心理健康。
五、流动儿童教育发展趋势随着社会的不断进步和教育理念的更新，流动儿童教育呈现出以下发展趋势：教育公平化：随着政府对教育公平的重视和投入的增加，流动儿童接受教育的机会将更加均等。
流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例
流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例流动儿童是指在城市流动人口的孩子，由于家庭原因常常需要频繁迁徙，因此他们的生活环境和教育条件十分不稳定。
流动儿童面临着较高的心理压力和生活困境，如教育资源不足、适应困难等。
对于这一特殊群体的关注和援助是社会工作的重要任务之一。
本文将以武汉市某小学的流动儿童社会工作项目为例，探讨流动儿童城市适应性的社会工作介入。
一、流动儿童的问题和困境1. 缺乏稳定的居住环境：流动儿童常常住在简易的出租房屋或者临时安置点，居住条件差，不利于他们的身心健康发展。
2. 教育资源不足：由于流动儿童的特殊身份，他们常常难以享受到城市公立学校的教育资源，仅能就读于城市中的流动儿童学校。
而这些学校往往条件简陋，教育质量也较低。
3. 适应困难：频繁的迁徙使得流动儿童难以适应新的环境和交往方式，容易感到焦虑和孤独。
4. 社会融入障碍：由于其特殊身份，流动儿童在城市社会中常常承受着不公平待遇和歧视，难以融入社会。
二、武汉市某小学流动儿童社会工作项目的介绍1. 项目背景：武汉是一个大城市，吸引了大量的流动人口。
为了关注和帮助流动儿童，该小学在过去几年中开展了流动儿童社会工作项目。
2. 项目目标：该项目的目标是为流动儿童提供良好的教育环境和社会支持，促进他们的城市适应和身心发展。
3. 项目内容：a) 教育支持：该项目提供了优质的教育资源，包括教师培训和课程辅导，帮助流动儿童提高学习成绩和学习能力。
b) 心理支持：项目开设了心理咨询服务，通过心理辅导和情感交流帮助流动儿童解决内心困扰和焦虑。
c) 社会支持：项目组织各种社会活动，如亲子交流、户外运动等，促进流动儿童与社会的互动和融入。
4. 项目效果：经过几年的实施，该项目已经取得了一定的成效。
流动儿童的学习成绩有所提高，适应能力和社交能力也有所增强。
5. 项目问题与对策：a) 资源不足：由于该项目的经费有限，教育资源和社会活动的丰富程度还有一定的提升空间。
流动儿童社会融入研究共3篇
流动儿童社会融入研究共3篇流动儿童社会融入研究1随着全球化的进程和城市化的发展，流动儿童问题在社会中已成为一个重要的议题。
那么，这些流动儿童在社会中的融入到底是怎样的？如何发挥他们在社会发展中的作用呢？一、流动儿童的身份认同和自我意识流动儿童与其他儿童一样，需要家庭和社会的爱和支持。
但是，由于他们经常需要更换居住地和学校，常常失去家庭与社会的关爱和支持。
这些孩子经常亲身感受到的孤独和无助感影响了他们的身份认同和自我意识。
流动儿童往往感到自己处在社会边缘地带，其社会认同感和对未来的期望受到影响。
他们需要经历良好的教育，以了解自己的身份和价值，建立起积极的自我形象。
二、流动儿童的教育问题流动儿童的教育问题一直是许多国家即时面临的问题。
由于经常需要更换学校，他们很难获得适当的教育和学位。
许多流动儿童也无法享受到公共教育。
这导致了流动儿童越来越难以融入社会。
为了解决这个问题，我们需要采取一些措施，例如建立具有流动性质的学校，并为流动儿童提供教育援助。
三、流动儿童的社会融入问题流动儿童的社会融入问题是人们关注的另一个方面。
由于自身经济状况、家庭因素、教育状态等差异，流动儿童在融入社会时存在一定困难。
许多流动儿童很难找到工作，失去了成为自立人的机会。
更进一步，许多流动儿童无法适应良好的社交环境，难以适应他们所处的社会，也不知道如何与当地人交往，建立合适的社会信任关系。
因此，为了帮助流动儿童社会融入，我们需要采取一些措施，如提供就业机会、社会保障和儿童发展项目等，以帮助他们建立自信心、增强社交技巧和社交智能。
四、流动儿童的社会作用尽管流动儿童在面临许多挑战时会遇到许多困难，但他们在社会中也具有独特的作用，甚至富有潜力。
在中国，流动儿童在农村和城市之间流动，促进了各地区的有序转移。
此外，许多流动儿童在农村地区的家庭生活中起到了重要的经济支持和社会角色。
这些孩子在家庭、社区和学校中都发挥了重要的作用，为社会发展做出了积极的贡献。
流动儿童调研报告
流动儿童调研报告20XX流动儿童调研报告(1)流动儿童是伴随着我国经济社会转型而出现的一个特殊的社会群体。
近年来，这个特殊群体的问题不断凸现，引起了社会的广泛关注。
加强对流动儿童的教育和管理，促进他们的发展，无论对于保障他们的合法权益，推进社会主义新农村建设，构建和谐社会，都有着重要的意义和作用。
下面对我镇流动儿童的总体状况汇报如下：一、我镇流动儿童的基本情况我镇共有流动儿童***名，流动儿童都是随着父母流动，与父母居住在一起。
流动儿童父母以经商和打工居多，生活条件都中等偏上，流动儿童生活学习环境都较好，孩子能较好的融入当地生活。
二、我镇流动儿童的新特点随着我县经济社会的发展，企业的不断扩大和增加，就业机会大大提升，外出务工人员逐渐选择回乡创业或工作，大量的流动儿童也随着父母返回了家乡。
部分外地人到我镇创业开店，也将子女带到我地，使我镇成为了流动儿童的流入地。
随着我镇经济的发展，流入儿童将不断增加。
三、存在的问题(一)家庭教育缺失。
家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育、社会教育必不可少的补充和完善。
而流动儿童虽然和父母在一起生活，但部分父母忙于生计，也缺乏科学的家庭教育知识，因而导致流动儿童在家庭教育方面的缺失。
(二)意外伤害问题严重。
流动儿童因为父母不在家或忙于生计，缺乏家庭管护，他们思想单纯，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件。
(三)容易出现心理问题。
现阶段虽然融入了当地生活，但始终与当地儿童不同，内心存在异乡感，容易产生自卑情绪。
同时在升学中会遇到一些政策限制，心理容易受到影响。
四、意见和建议一是将流动儿童工作纳入民生工程，加强领导，整合资源，形成合力;二是积极妥善解决留守儿童义务教育问题。
保障农村流动儿童平等接受义务教育、保障农村流动儿童获得应有的社会救助和保障农村流动儿童享受基本医疗服务，深入开展关爱农村流动儿童工作;三是实施流动儿童关爱工程。
从社会到学校到班级，从学习到生活关心爱护流动儿童。
城市流动儿童关爱保护现状、挑战与对策建议
城市流动儿童关爱保护现状、挑战与对策建议1. 城市流动儿童关爱保护现状生活环境适应困难：流动儿童在融入城市生活的过程中，面临着生活环境巨大变化的问题。
他们可能需要适应新的生活方式、语言和文化背景，这对于他们及其家庭来说都是一个不小的挑战。
教育资源分配不均：由于城市教育资源分布的不均衡，流动儿童在入学、升学过程中可能遭遇困难。
很多公立学校学位紧张，而流动人口聚集的地区往往教育资源相对匮乏。
心理健康问题凸显：流动儿童的心理健康状况值得关注。
他们可能面临家庭压力、适应新环境的困扰以及身份认同的困惑，这些问题对他们的心理健康产生负面影响。
社会融入感不强：由于文化差异、家庭背景等因素，流动儿童在城市的融入感普遍不强。
他们可能面临社交障碍，难以与城市的孩子建立起真正的友谊。
权益保护有待加强：尽管国家和地方政府已经采取了一系列措施来保护流动儿童的权益，但仍有部分儿童的权益得不到有效保障，特别是在居住、安全、健康等方面。
城市流动儿童关爱保护工作在政府、社会组织、学校及家庭等多方面的共同努力下，已经取得了一定成效。
仍然存在诸多挑战和问题，需要持续关注和解决。
1.1 城市流动儿童定义与范围城市流动儿童是指那些在城市化进程中，因为各种原因离开户籍所在地，来到城市生活或工作的儿童。
这些儿童包括但不限于农村留守儿童、城市边缘地区的儿童以及因其他原因在城市之间迁移的儿童。
他们由于种种原因，难以在城市中稳定居住，面临着教育、医疗、心理等多方面的问题。
本文档主要关注城市流动儿童的关爱保护问题，分析其现状、面临的挑战并提出相应的对策建议。
1.2 城市流动儿童数量与分布随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，形成了庞大的流动儿童群体。
根据统计数据显示，我国城市流动儿童数量已经超过2000万，占全国儿童总数的近三分之一。
这些流动儿童主要分布在经济较为发达的大中城市，如北京、上海、广州、深圳等一线城市，以及杭州、南京、武汉等二线城市。
流动儿童工作中存在的问题与困难
流动儿童工作中存在的问题与困难流动儿童工作中存在的问题与困难：一场充满挑战的爱心接力在这个繁华的社会里，有一群特殊的孩子，他们就是我们口中的“流动儿童”。
他们随父母在城市间奔波，为了生活而努力。
他们的成长之路却并不平坦，面临着许多问题与困难。
让我们一起看看这场充满挑战的爱心接力吧！一、家庭环境的影响流动儿童的家庭环境往往不稳定，父母忙碌于工作，缺乏关爱和教育。
这使得他们在成长过程中缺乏正确的价值观和行为准则。
比如，有些孩子会因为家庭原因而走上犯罪的道路，甚至影响到整个社会的安定。
二、教育资源的不均衡虽然我国的教育事业取得了显著的成就，但在城乡、地区之间，教育资源仍然存在很大的差距。
流动儿童往往无法享受到优质的教育资源，这使得他们在学习上处于劣势地位。
而且，由于缺乏良好的学习习惯和自律意识，他们在学习上也容易出现问题。
三、心理健康问题由于家庭和学校的压力，流动儿童往往承受着巨大的心理压力。
他们可能会感到孤独、无助和自卑，甚至出现抑郁、焦虑等心理问题。
这些问题不仅影响了他们的身心健康，还可能对他们的未来产生严重的影响。
四、社会融入的困难流动儿童在城市中生活，面临着如何融入社会的难题。
他们可能会因为语言、文化等方面的差异而感到孤独和排斥。
由于缺乏社会经验和人际交往能力，他们在求职、交友等方面也会遇到很多困难。
面对这些问题与困难，我们应该怎么做呢？政府和社会应该加大对流动儿童的关注和支持力度，提供更多的教育、医疗等公共服务。
比如，可以设立专门的流动儿童学校，为他们提供优质的教育资源；还可以成立专门的心理咨询机构，帮助他们解决心理问题。
家庭和学校也要承担起培养流动儿童的责任。
家长要多花时间陪伴孩子，关注他们的成长；学校要营造一个温馨、和谐的学习环境，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和自律意识。
我们每个人都可以为流动儿童的成长贡献自己的力量。
当我们看到他们时，不妨伸出援手，给予关爱和鼓励；当我们听到他们的故事时，不要吝惜赞美和肯定。
流动儿童情况调研报告
流动儿童情况调研报告一、研究背景流动儿童，是指随着父母从一个地方迁移到另一个地方(通常是在城市间流动)，或在一个地方定居的流动人口中的未成年儿童。
由于其特殊的身份，流动儿童在教育、医疗、安全等方面面临许多困境和挑战。
同时，随着社会经济的发展，流动儿童的数量也在不断增加，因此了解他们的生存现状，针对性地开展相关工作，具有非常重要的意义。
本次调研的目的，就是为了深入了解流动儿童在城市化进程中所面临的问题，并提出相应的解决方案。
在具体的调查中，我们以深圳市民乐社区的流动儿童为例，开展了一系列数据收集和分析工作。
二、数据收集与分析1. 调查对象本次调查的对象为，来自深圳市民乐社区的流动儿童及其家长。
我们共向该社区的400位流动儿童及其家长发放了调查问卷，并对其中的320份有效问卷进行了数据收集与分析。
2. 调查内容本次调查问卷涵盖了以下几个方面的内容：1）基本情况•调查对象的年龄、性别、民族、教育水平等基本信息；•因何原因来到深圳以及在深圳的居住时间等信息。
2）生活状况•调查对象父母的职业和收入情况；•家庭成员的医疗、住房及日常生活条件等。
3）教育状况•调查对象的学校类型及就读情况；•对于没有在正规学校就读的儿童，其受教育情况如何。
3. 数据分析1）样本基本情况经过统计分析，调查样本的基本情况如下表所示：年龄段人数占比0-6岁37 11.56%7-12岁99 30.94%13-18岁184 57.5%性别人数占比男172 53.75%女148 46.25%根据表格数据呈现出的结果，我们可以看到调查对象主要集中在13-18岁的儿童，其次是7-12岁的儿童。
在性别上，男女比例大体持平。
2）生活状况调查结果显示，流动儿童的父母多数从事于生产性工作，收入相对较低，家庭条件也相对较差。
其中，以服务业和建筑业为主要就业行业。
同时，大部分流动儿童在深圳的居住环境比较差，缺少基本的医疗、住房和日常生活条件。
以下为详细数据：父母职业人数占比生产性工作282 88.13%服务业54 16.88%建筑业46 14.38%家庭月收入人数占比2000元以下89 27.81%2001-5000元159 49.69%5001-8000元45 14.06%8000元以上27 8.44%3）教育状况调查结果显示，大部分流动儿童在深圳并未入学，且未拥有任何学籍。
关于留守流动儿童情况调研报告
关于留守流动儿童情况调研报告关于留守流动儿童情况调研报告留守流动儿童，既是儿童群体的重要组成部分，也是实现国富民强家兴的未来建设者。
他们能否健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着农村经济的可持续发展。
因此，关爱农村留守流动儿童，让这一特殊群体健康成长，已成为一项紧迫任务。
今年以来,连云港市赣榆县把关爱留守流动儿童作为工作的重中之重，为了进一步了解掌握全县留守流动妇女儿童的家庭、生产、生活情况和所面临的难题，县妇联组织干部深入基层，通过走访座谈、问卷调查等形式开展了专题调研，确保让农村留守儿童共享和谐社会，共享一片蓝天。
一、基本情况赣榆县有421个行政村，据最新数据统计，留守儿童16153人，流动儿童521人。
近年来，农村成年男女异地转移就业，而多数人没有能力携带子女一同前往，致使许多农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，他们多数依靠祖父母或外祖父母监护。
外地务工人员携带子女，致使流动儿童人数不断上升，由于义务教育主要是由地方政府负担，流动人口的子女因为没有流入地的户口，无法享受由流入地政府负担的教育经费，其结果是：在现行的城乡政策框架下，流动人口子女无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会，也被排斥于乡村正式的教育体系之外，成了被“边缘化”的一个庞大群体。
据县妇联、县关工委的一项调查资料显示，目前，全县已有20多万农民外出务工，有16674名农村孩子成为留守流动儿童，其中学前留守流动儿童占2.06%，小学阶段留守流动儿童占22.85%，初中阶段留守儿童占71.97%。
根据调查情况显示，我县流动儿童具有以下主要特点：流动儿童大多随着父母流动，与父母居住在一起。
一是父母的学历低，教育子女方法简单。
二是家庭收入较低，流动儿童生活学习环境不尽人意。
大部分课余时间都是在家里，没有参加各类兴趣培训班，也缺少课外书籍。
三是由于与城市孩子的生活差距和不平等，使他们始终处于城市边缘。
不少孩子自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往。
关于流动儿童
流动儿童的义务教育问题探析
摘要：流动儿童是随着城市化进程加快，农村剩余劳动力转移而出现的特殊群体。
他们既不是城市孩子，也不是纯粹意义上的农村孩子，他们生活在城市与农村之间，因其所处的社会地位、影响了受教育情况，其心理受到了现有生存环境的冲击和挑战，流动儿童如何与整个社会融合在一起，确保其在义务教育阶段享受到公平的教育资源，以利于他们今后的健康成长，是各级政府部门应当面对和解决的问题。
本文通过调查资料，揭示了我国流动儿童的总规模及其接受义务教育的基本情况，分析了流动儿童义务教育中存在的问题和面临的困难，探讨了产生这些困难的原因，并提出了解决这些问题的相关对策建议。
关键词：流动人口；义务教育；均衡发展；。
关于流动儿童的教育问题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------关于流动儿童的教育问题关于流动儿童的教育问题摘要：教育是科教兴国的关键，而流动儿童的教育则是教育问题中的重要内容之一。
本文作者对陕西省西安市雁塔区部分流动儿童教育状况的考察，从孩子与父母、孩子与学校、孩子与社会的关系方面论述，发现了流动儿童教育存在的如适龄儿童入学率低、辍学问题严重等问题，并对其原因作了分析。
随着社会的发展，教育需求也会越来越大，流动儿童教育问题会更加突出。
而隐藏在此类问题后面的，不仅仅是教育问题，而是与之相关的影响农村乃至国家发展的一系列问题。
关键词：流动儿童；教育；政策一、西安雁塔区流动儿童教育情况我于暑假期间即 7 月 20 日到 8 月 10 日对陕西省西安市雁塔区的部分流动儿童的教育问题进行了调查。
我调查的方式主要是走访，与大量流动儿童及其父母进行交谈。
通过这次调查我发现了流动儿童存在的教育问题。
中国的农村劳动力流动持续到现在，流动儿童年第二代移民问题已经浮出水面。
90 年代初中期，有调查已经涉及浙江村里的幼儿园，有些报1 / 11刊也有关于深圳郊区的铁皮房识字班的报道。
但是，那时的流动儿童问题特别是这些儿童的义务教育问题还没有引起研究人员的特别重视。
能够被吸引的国内外研究人员很少，问题的解决也就越来越迫切了。
90 年代后期以来，流动农民中的儿童数量急剧增加。
这些儿童或者在家乡出生被父母带到城市，或者在城市出生而继续留在城市。
儿童问题的突出使得流动从根本上超越了劳动力流动意义。
儿童是流动人中的一个特殊部分，相对于流动的劳动力来说，这是一个派生的部分。
但是，这个群体有着一种独特的成长性，在他们身上，体现着更深远的社会变迁意义。
生活经历和人生经验，使他们在生活和思想上都无法安于现存的城乡体制，也使他们有着强烈的改变自己命运的憧憬和愿望。
流动儿童的教育问题文献综述-精选教育文档
流动儿童的教育问题文献综述-精选教育文档流动儿童的教育问题文献综述一、引言目前社会流动的规模愈来愈大，社会流动的主要形式是从贫穷的农村流到现代化的城市，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移。
然而由于他们割舍不下对孩子成长的关心或者在家乡找不到合适的能够对孩子行使监护责任的监护人等，所以不得不将自己的孩子也带到他们打工的城市，从而造就了一个新的弱势群体―流动儿童的产生。
流动儿童是处于成长关键时期的未成年人，他们的成长关系到我国未来的国民素质。
流动儿童的成长和发展不仅影响到我国人力资本的积累，而且关系到社会均衡及其结构的合理化，同时也关系到社会的稳定与和谐。
然而，虽然这些儿童依然跟父母生活在一起，表面上来看在生活、学习上得到了父母的照顾，但是由于受到父母工作环境、生存环境和所在城市教育政策制度的限制，这些流动儿童并未能像普通孩子那样受到应有的公平教育。
基于此，本研究对已有的流动儿童教育问题的研究文献进行了梳理，探讨流动儿童教育问题研究的新思路，以期能对流动儿童教育问题的解决有所贡献，为该问题的更深入研究抛砖引玉。
二、文献回顾流动儿童教育问题的研究已经取得了比较丰富的成果，学者们从不同的方面对流动儿童教育问题进行了较为深入的研究，名方面都有所涉猎，并得出了众多有益的结论。
纵观各方学者的研究，大致是从以下几个角度分析流动儿童的教育问题：（一）以流动儿童的教育政策为切入点：以“两为主”为原则，王小聪、李丽萍（2008）对相关政策存在问题进行了分析，他们提出，不仅要因地制宜在“城中村”地区建立公立学校，并指出要着力鼓励公办学校提出更加丰富多彩的教学管理形式，以提高流动儿童对新的教育环境的适应性。
在国家相关政策的指导下，周国华（2012）从已有的社会实践和政策目标出发，探讨性地提出流动儿童教育权利、教育经费、学籍管理、教育监督和教育教学五大保障制度，从而促进目前的流动儿童教育制度从二元化走向一元化。
雷万鹏从教育需求的角度出发，提出了审视流入地政府责任和流动儿童教育政策的理论架构，并指出流入地政府应该采取不同策略、分担不同责任，以满足流动儿童多元化教育的需求。
流动儿童面临的社会威胁探讨
关键词
流 动儿 童 社 会威 胁 社 会 支持
文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０９０９ （０００ —６－３ １０．５ ２２ １）５１００ 些 次级 的学校 。 由此 ， 流动 儿 童在其 刚入 城市之 时就 因户 籍问
中图分 类号 ： ９ Ｃ １ ３
流 动 儿童 是指那 些 随父 母移居 城市 上学 的进 城务 工就 业 的
一
的经济开 销不仅使 其感受 到了 巨大的 生活压力 ， 而且在 对子女的
消 费态度 上 ， 母也 不得 不 更加加 以限制 。 父 当流 动儿 童看 到 自己 心 仪的物 品却无钱 付费 ， 或看到 同学 的漂亮衣 服 自己也想买却 抑
、
社 Байду номын сангаас 排斥
流动 儿童 从家乡转 入城市 时， 首先面 临的一个 社会威 胁就 是 又 无能 力买时 ， 他们 就很可 能产 生一 种不 公平感 与沮 丧感 。
点 、 母教养 方式 及亲 子关系 、 父 社会 支持 与歧 视知觉 展 等
ｒ
（ ） 济排斥 二 经 由于 城市相较 农村物 质更 Ｊ丰富 多样 ， Ｊ ｕ 提供 了更 多的消费机
开了调查研 究 ， 并且在一 定程度 上揭示 了他们 与流 动儿 童 的问题
行 为 、 观幸 福感 和心理 健康 水平 等间 的关系 。 主 本文 以实 证材 料 会 ， 因此 ， 城市 中人 们的 生活消 费水平 也更 高 。 然而 ， 流动 儿童家 为据 ， 主要 从心 理学 的角度 出发 ， 分析 当前社会 中流 动儿 童所 面 庭 的经济 收入水平 相对于城 市人 来说普遍 不 高且 偏低 ， 市负重 城 临的主要 的社会 威胁 ， 以期有针 对性地促进 和 改善流动 儿童 的身 心状 况 ａ
武汉市穆斯林流动儿童教育问题研究
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第 四
策题童林汉 章
略的教流市
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家庭教育策略
建立良好的家庭关系，促进家庭成员之间的沟通与理解 培养孩子的独立性和自主性，鼓励他们积极参与学习和生活 关注孩子的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题 培养孩子的社会适应能力，提高他们的社交技巧和团队协作能力
学校教育策略
增加教育资源投入，提高教育 质量
武汉市穆斯林流 动儿童教育问题 的成因之四是社 会对穆斯林群体 的认知偏见，可 能导致对该群体
的教育歧视。
政策因素
武汉市教育政策 对穆斯林流动儿 童的影响
户籍制度对穆斯 林流动儿童教育 的限制
武汉市穆斯林流动 儿童教育政策的制 定与执行情况
武汉市教育资源分 布对穆斯林流动儿 童教育的影响
决问儿斯武
政策建议
完善相关法律法规，保障穆斯林流动儿童的教育权益。 增加政府投入，提高教育资源供给，满足穆斯林流动儿童的教育需求。
加强与相关部门的协调配合，形成工作合力，共同解决穆斯林流动儿童教育问题。
鼓励社会力量参与，形成多元化、开放性的教育服务体系。
践问儿斯武
第 五
案题童林汉 章
流动儿童的年龄歧视消除
流动儿童的年龄歧视消除在我们的社会中，有这样一个群体，他们跟随父母的脚步，在不同的城市间流动，他们被称为流动儿童。
然而，令人痛心的是，这些孩子在成长的过程中，往往面临着各种各样的问题，其中年龄歧视就是一个不容忽视的现象。
流动儿童的年龄歧视，体现在多个方面。
在教育领域，一些学校可能会因为他们的年龄而对其入学设置不合理的门槛。
比如，对于年龄稍大但之前由于流动而未接受完整教育的孩子，学校可能会拒绝其入学，或者将他们安排到不合适的年级，忽视了他们的实际学习能力和需求。
在社交方面，流动儿童也可能遭遇年龄歧视。
同龄的孩子可能会因为他们的流动经历和不同的生活背景而对他们产生偏见，认为他们不够“时尚”、不够“懂行”，从而不愿意与他们交往。
这种社交上的排斥，让流动儿童在新的环境中感到孤独和无助，严重影响了他们的心理健康和人格发展。
造成流动儿童年龄歧视的原因是复杂多样的。
首先，社会对于流动儿童的认知存在偏差。
很多人对他们的生活状况和教育需求了解不足，往往以刻板印象来对待他们。
其次，教育资源的分配不均也是一个重要因素。
在一些地区，教育资源紧张，学校为了保证教学质量和管理秩序，可能会对流动儿童的入学年龄进行严格限制。
此外，部分家长的教育观念也存在问题，他们可能更关注自己孩子的利益，而对流动儿童缺乏包容和理解。
要消除流动儿童的年龄歧视，需要全社会共同努力。
政府应发挥主导作用，制定并完善相关政策，保障流动儿童的受教育权利。
加大对教育资源的投入，特别是在流动儿童集中的地区，建设更多的学校和配备优质的师资力量。
同时，建立健全的监管机制，对违反规定歧视流动儿童的学校和教育机构进行严肃处理。
教育部门要加强对学校和教师的培训，提高他们对流动儿童教育问题的认识和处理能力。
学校应该摒弃不合理的年龄限制，根据孩子的实际学习水平和身心发展状况来安排入学和教学。
教师要给予流动儿童更多的关爱和支持，帮助他们尽快适应新的学习环境。
社会各界也应当积极参与。
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公立学校数量有 限， 无法容纳更 多 的流动儿童 ； 第 三， 对 于不符 合政 策 条件 的 流动 儿 童 进 入公 立 学 校 就读 ， 被 迫缴 纳数 额 不 等 的 赞 助费 。经 济排 斥 则 是 多数 流 动人 口因其 所 从 事 的工作 性 质 影 响 ， 收 入 水
平有 限 。对 于不能 提供 “ 五证” 的流 动儿 童 家庭 ， 城
教 育科 学文摘
２ ０ １ ５年第 ２期
中小学教育
流 动 儿 童 义 务 教 育 社 会 排 斥 研 究
高 丽 茹
南京大 学 社会 学院 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ ２ ３
《 西北 人 口） ） ２ ０ １ ５年 第 ２期 ， 约１ ２ ０ ０ ０字
本 文 以南 京 市 Ｈ外来 务 工子 弟 学 校 为例 ， 分 析
流动儿 童教 育所受 到 的排斥 主要表 现 在制度 排
斥 和经 济排斥 两 个 方 面 。制 度排 斥 集 中体 现 为 ： 第
一
，
地方 政府 制定 的流 动儿 童 进 入 城 市公 立 学 校 接
受教 育 的政 策 门槛 ， 如南京市 的“ 五证” ， 使 得 不 符 合条 件 的流 动儿 童 ， 如 非独 生子女 、 父母 无法 出具 正 规 工作 证 明的流 动儿 童 等 ， 都 不 能 进 入 城市 公 立 学
障适龄 儿童 、 少年 在 户籍 所 在 地学 校 就 近入 学 ” ， 且 至 今基 于户籍 制度 的就 学原则 都 没有被 打破 。关 于
南京市流动儿童所享有 的教育机会 ， 探讨其遭受教 育 不公平 状况 的原 因 ， 特别是 来 自地方 政府 的原 因 ，
以更 好地 理 解 流 动儿 童 在教 育 中所 受 到 的社 会 排 斥， 并 给 出相 应 的政策 建议 。
入地区级政府的财政负担 ， 来提高其为流动儿童提 供 义务 教育 的 积极性 ； 第三 ， 流人 地 政府 所设 定 的流 动 儿童 接受 义务 教 育 的 门槛 应 当逐 渐 废 除 ， 特 别 是
第十二条就 明确规定 ， “ 地方各级人民政府应当保
・
育不平等状况 ， 教育政策的调整刻不容缓。首先 ， 享 有 义务 教育 权利应 当与户籍 制度 彻底分 开 。 即义 务 教 育 的提供 应 以儿 童 的居 住 地 为基 础 ， 而不 是 户 籍 所 在地 。无 论儿 童 的户籍所 在地 和实 际居住 地分 别 在 哪里 ， 作为 公 民享 有 免 费接 受 义 务 教 育 的权 利 不
流 动儿童 教 育排斥 表现
“ 地方负责 ， 分级管理” 的教育制度 ， 《 义务教育法》
（ ２ ０ ０ ６年 修正 ） 规 定 义 务 教 育经 费 由 国务 院 和 地 方 各 级人 民政 府根 据 职责 共 同负 担 ， 但 实 际则 主要 是 由区 （ 县） 政府 承 担义务 教 育 的财 政 责 任 ， 也 因此 导 致 不 同地方 之 间存 在 教 育 差距 。相 应 地 ， 地 方 政 府 财 政是 根据 当地户 籍人 口中的学 龄儿童 数 量来 配 置 教 育资 金和 资源 。根据 现行 的“ 两为主” 政策 ， 流 入 地 政府 需要 承 担 流 动 儿 童 接 受 义 务 教 育 的财 政 责
市公 立学 校 的高 昂赞助 费使许 多 流动儿 童被 拒之 门
外。
是， 地方政府 担心会形成所谓 的“ 洼地效应” ， 即一 旦降低流动儿童在城市接受义务教育 的门槛 ， 使其 可 以更 容易 地 在 城 市公 立 学 校 获 得 免 费 的义 务 教 育， 这将 造成 越来 越 多 的流 动儿 童 涌 入 城 市 。随 着
校 免 费接受 义务 教育 ； 第二 ， 指定 的招 收流 动儿 童 的
任， 这将不可避免地增加其财政负担。出于地方 自
身 利益 的考 虑 ， 各 级 地 方政 府 都 通 过设 置政 策 门槛 来 减轻 自身 财政 负担 ， 致使 部 分 流 动 儿 童受 到 排 斥 无 法平 等 地 享 受 义 务 教 育 权 利 。另 一 个 重 要 原 因
动儿 童 ， 学 习成绩 不好 的则 遭 受 到更 多来 自公 立 学 校 的排斥 ， 或 被要 求缴 纳更 多 的赞 助费 ， 或被 拒之 门
外。
服务。换言之 ， 地方政府仍然更多地只是把流动人 口看作 是促 进城 市经 济 发 展 的一 部 分 ， 而并 没 有 赋 予 其 当地居 民一样 的完 整意 义 的公 民身 份 。
７８ ・
教育科 学文摘
２ ０ １ ５年第 ２期
中小学教育
可剥夺 ； 其次 ， 关于流动儿童的义务教 育财政制度 ， 中央和流人地省级政府应 当承担大部分财政责任 ，
流人 地 区级 政府 仅 承 担 小 部 分 财 政 责 任 ， 办学 的形 式 ， 但 在 政
政 策建 议
流 动儿 童与城 市 当地儿童 一样 享有 免费 的义 务
流 动儿童 教 育排斥 原 因
教 育权 利 ， 应 当得 到保 障 。 为 了改 变 流 动儿 童 受 教
总体 上来 看 ， 流 动 儿童 教 育 不平 等 的罪魁 祸 首 是基 于户籍 制度 的义务 教育 就近 入学原 则 和地方 政 府 负责 的教育 制 度 。《 义 务 教 育法 》 （ ２ ０ ０ ６年修 正 ）
城 市流 动人 口的激 增 ， 地 方 政 府将 应对 一 系 列 流 动 人 口管理 和 服务 的问题 。地方 政府 所坚 持 的政策 理 念， 仍是 想更 多地 从 流 动人 口作 为 城 市发 展 所 需 的 劳 动力 方面 进行 索取 ， 远甚 于为 流 动 人 口提 供 公 共
流 动 儿童 在 城 市接 受 义 务教 育 所 面 临 的排斥 ， 具 有差 异性 。第 一 ， 不 同 地方 所 设 定 的 政策 门槛 不 同， 且具 有高 低之 分 ， 流 动儿 童 因生活 于不 同城市 遭 受不 同程 度 的教 育排斥 ； 第二， 相 比学 习成绩 好 的流