一年级下语文教学计划
一年级第二学期语文教学计划标准样本(三篇)
一年级第二学期语文教学计划标准样本一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识____个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
____具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在____万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
____具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。
我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。
新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。
一年级语文教学计划13篇
一年级语文教学计划13篇一年级语文教学计划篇1一、学生基本情况分析经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的'情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2024年小学一年级语文教学计划范文(8篇)
2024年小学一年级语文教学计划范文一、学情分析：我们班级的学生共____个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
二、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字(一)、____篇课文，识字(二)、又____篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字____个。
____篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
教材特点：(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的(文章转贴自实用工作文档栏目)语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
一年级下册语文教学计划
一年级下册语文教学计划精选一年级下册语文教学计划四篇一年级下册语文教学计划篇1一、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
1.学习习惯本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。
从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。
从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。
关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。
教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。
习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。
2.识字写字本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
3.阅读国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。
内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。
课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。
课后作业设计具有明显的创新意识。
一是把培养认读能力放在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。
26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。
这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。
一年级语文下学期教学计划8篇
一年级语文下学期教学计划8篇要想进一步提升自己的教学水平，写好一份教学计划是必须的，一份优质的教学计划不是纸上谈兵，是要能够真正实施的，本店铺今天就为您带来了一年级语文下学期教学计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文下学期教学计划篇1一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。
会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。
练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。
积累本册教材中学习的329个词语。
部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。
听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。
会按要求讲一个简短的故事。
继续学习礼貌用语。
继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。
7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。
能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
二、本册教材的课时安排读课文识字 36课时读课文趣味识字 12课时读课文查字典识字(部首)20课时读课文查字典识字(音序)22课时古诗诵读 8课时听说活动 6课时语文快乐宫 8课时机动 32课时总计 144课时三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。
一年级语文下册2024教学计划范文(5篇)
一年级语文下册2024教学计划范文一、学情分析：我班有____个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。
本学期将在这个方面突破。
本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。
二、教学目标：1、认字____个，写字____个。
2、学习音序查字法。
帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
练习写请假条、个人启事等实用便条。
6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。
、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。
三、教材分析：（一）、关于识字与写字1本册认字____个，写字____个。
教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。
这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600-1800、写字800-1000的目标能够得到比较充分的保证。
语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)
语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。
但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括１课“识字”、４-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共____篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。
全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字。
三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
一年级语文下册教学计划5篇
一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。
二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。
学习方式采取集体学习与个人自学结合。
（二）加强实践交流，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。
语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。
2、语文科组每周活动一次。
教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。
3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。
4、完善集体备课制度。
加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。
每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。
本学期，力求新教师（包括去年新老的老师）每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。
尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。
（三）加强教学常规管理。
加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。
一年级语文下册教学计划(通用10篇)
一年级语文下册教学计划（通用10篇）一年级语文下册教学规划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导，仔细贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。
重视根底学问、根本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的力量，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量；以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进展教育活动。
二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学生的学习根底参差不齐。
目前，大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。
我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。
本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，表达综合性。
2、教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。
3、教材内容：贴近儿童生活，表达时代性。
4、教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。
5、教材设计：注意广泛运用，表达开放性。
人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。
人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。
她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划（五篇）
2024-2025学年度人教版一年级语文教学计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：全班共____人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
小学一年级下册语文单元教学计划（通用7篇）
小学一年级下册语文单元教学计划（通用7篇）小学一年级下册语文单元教学计划（通用7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编收集整理的小学一年级下册语文单元教学计划（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级下册语文单元教学计划1一、教材分析《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
这是一篇写松鼠的童话。
《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
二、教学目标1、认识71个生字。
会写30个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教学重难点1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
四、课时安排《识字3》1课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》2课时小学一年级下册语文单元教学计划2一、教材简析本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
一年级下学期语文教学计划七篇
一年级下学期语文教学计划七篇推荐文章初中语文教学计划六篇热度：初中语文教学计划模板七篇热度：五年级上学期语文教学计划热度：小学五年级上学期语文教学计划热度：八年级语文教学计划范文热度：时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,不如为接下来的教学做个教学计划吧。
下面是小编整理的一年级下学期语文教学计划七篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
一年级下学期语文教学计划1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
部编版一年级语文下册教学计划5篇
【导语】时间过得飞快，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，是不是需要好好写⼀份教学计划呢？下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼀年级语⽂下册教学计划 ⼀、教材分析： 本册教材共有32篇课⽂，其中精读课⽂32篇，略读课⽂9篇。
全书共分8个单元，每个单元包括导语、课⽂、和语⽂百花园三个部分。
课⽂由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂（第⼋单元两篇课⽂）组成。
其中，精读课⽂后⾯有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。
略读课⽂后⾯：有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课⽂的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶⾏知，阿兰。
图灵、宋庆龄⼏个⼈物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。
在第⼀、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写⽂章更⽣动精彩”和“结合课⽂内容阅读、搜集资料”。
本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了⼋个单元。
他们依次是：多彩的世界、⼈与动物、科学精神、⼈与⾃然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外⽂化。
每个单题内容贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学⽣在语⽂学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱⽣活的思想感情；受到⾼尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富⾃⼰的精神世界；可激发学⽣追求理想，崇尚科学，为实现理想⽽努⼒。
⼆、教学⽬标 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 （1）会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。
（2）认识250个⽣字，会写300个⽣字。
（3）继续练习⽤硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读 （1）⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，能背诵要求背诵的课⽂、段落。
（2）继续学习默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
（3）学习联系上下⽂，借助字典、词典、和⽣活积累，理解词句的意思。
继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
（4）积累课⽂中的优美词语，精彩句段。
2024年一年级语文教学计划（4篇）
一年级语文教学计划一、指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。
二、主要工作：1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。
努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。
充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。
首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。
具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式(1)改变教研形式。
学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。
本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。
本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
2024年人教版一年级下册语文教学计划样本（五篇）
2024年人教版一年级下册语文教学计划样本一、学生学习状况概述经过首学期的教学，我对班级学生有了深入理解。
部分学生展现出积极的学习态度，掌握了一定的识字策略，建立了良好的学习习惯。
从上学期的评估结果来看，班级的整体成绩并不理想，无人达到满分，这需要我进行深刻的反思。
学生们对已学汉字基本能识别，每位学生能书写100至____个汉字，少数学生能写200字左右。
汉语拼音的掌握情况良好，音序清晰，为本学期的音序查字法学习奠定了基础。
写字姿势有待进一步巩固，需要强化书写习惯的培养。
学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
二、教材分析本教材以主题单元的形式组织，内容以整合方式呈现。
共包含____个单元，涵盖____个主题，分为____组，分别是：多彩的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、动脑筋解决问题、我们的生活多么幸福、我们都有优秀的品质、我们身边的科学。
这些主题紧密联系儿童生活，体现时代特色，蕴含丰富的教育价值，旨在融合知识、技能、方法和情感教育。
每个单元由1课识字、4-____篇课文和____个“语文园地”构成，各部分相互关联，形成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括词汇、三字经、对联、谜语、谚语和诗歌等。
课文总数为____篇，内容丰富多样。
每个单元后设有____篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字教学遵循认写分离、多认少写的原则。
要求学生认识____个常用字，会写____个字。
识字和写字的清单分别在练习和语文园地中明确标注。
语文园地包括____个栏目，如“我的发现”以激发学生的学习兴趣和探索精神，“日积月累”引导学生积累词汇和语句，“口语交际”培养口语交流能力，“展示台”为学生提供展示学习成果的平台。
教材重点：巩固____个认识的字和____个会写的字，指导学生在自主、合作、探究中掌握学习方法，培养良好的语言习惯，用标准普通话进行听说读写。
教材难点：培养正确的阅读技巧，使学生能准确、流畅、有感情地诵读、背诵课文，通过文学熏陶培养审美情趣，引导学生在实践中主动获取知识和能力。
一年级下学期语文教学计划七篇
一年级下学期语文教学计划七篇一年级下学期语文教学计划篇1一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
课文共21篇，内容丰富多彩。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教学措施1．识字写字教学。
本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。
相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．阅读教学。
重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。
采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
2024年小学一年级语文教学计划范文（五篇）
2024年小学一年级语文教学计划范文一、教材解析本教材以专题结构划分单元，采用整合的方式组织教学内容。
共设计八个专题，内容贴近儿童生活，体现现代特点，蕴含丰富的教育价值，旨在融合知识、技能、方法及情感教育。
每个专题涵盖广泛，以避免教材的局限性。
二、教学内容1、拼音：本册教材不再设立独立的拼音教学单元，但拼音教学仍是重要环节，主要在识字、阅读、口语活动中进行。
2、识字：识字教学是低年级的核心任务。
本册采用两种形式，一是随课文学习，二是设立专门的识字单元。
遵循多认少写、识写分离的原则。
要求学生能认读____个生字，掌握并书写____个生字。
第____和第____单元为专门的识字单元。
设计过程中，兼顾儿童认知发展，继承我国识字教学优良传统，遵循母语学习规律和汉字特性。
3、课文：本教材包含____篇课文，另设____篇识字课文。
课文按主题分单元，每单元包含3-____篇课文，总计____个单元。
各单元由导语、正文和语文百花园三部分组成，围绕同一主题，实现语文基础知识与技能、情感态度的融合训练。
4、语文百花园：每个单元设置一次语文百花园，内容包括基础练习、诵读、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等，旨在全面提升学生的语文能力。
三、教学目标1、巩固一年级上册的拼音学习，提升声母、韵母、音节的读写熟练度，掌握大写字母，能借助拼音认读汉字。
2、掌握____个会写字，确保书写规范、工整，了解汉字基本笔画，养成正确的书写姿势和握笔方法。
3、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文，理解词句含义，联系生活实际拓展词汇。
能理解课文主旨，体验情感，背诵指定内容。
4、认识并理解逗号、句号、问号和感叹号的用法，能读出不同语气。
5、能用普通话与人进行有效沟通，保持礼貌，展现自信。
6、初步掌握写话技巧，能根据图片或自我构思进行写话，并运用标点符号。
7、激发对语文学习的兴趣，积极参与各类活动，主动表达和分享自己的想法。
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一年级下册语文教学计划
教师：周艳
一、学生基本情况分析：
本班共有学生40名，经过第一学期的学习，部分学生能认汉字510字左右，每生能写汉字100字——140字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一至二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学进度安排
周
时间教学内容
次
一周2、21——
2、27
开学常规教育识字1
第二周2、28——
3、6
1柳树醒了2春雨的色彩
3邓小平爷爷植树
第三周3、7——
3、13
4古诗两首语文园地一识字二
第四周3、14——
3、20
5看电视6胖乎乎的手
7棉鞋里的阳光
第五周3、21——
3、27
8月亮的心愿语文园地二识字3
第六周3、28——
4、3
9两只鸡蛋10松鼠和松树
11美丽的小路
第七周4、4——
4、10
12失物招领语文园地三识字4
第八周4、11——
4、17
13古诗两首14荷叶圆圆
15夏夜多美
第九周4、18——
4、24
16要下雨了17小壁虎借尾巴
语文园地四
第十周4、25——
5、1
识字5 18四个太阳19乌鸦喝水
十一周5、2——
5、8
20司马光21称象语文园地五期中考试
第
十二周5、9——
5、15
识字6 22吃水不忘挖井人
23王二小
第
十三周5、16——
5、22
24画家乡25快乐的节日
语文园地六
第
十四周5、23——
5、29
识字7 26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
第
十五周5、30——
6、5
28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七
第
十六周6、6——
6、12
识字8 30棉花姑娘
31地球爷爷的手
第
十七周6、13——
6、19
32兰兰过桥33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
第十八6、20——
6、26
语文园地八。