小学数学苏教版三年级上册《十二 练习三1》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三(2)》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
本节课是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两位数的基础上进行学习的，目的是让学生通过练习，提高计算的准确性和速度，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的认识。
但在计算两位数乘两位数时，可能会出现计算错误和速度慢的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的计算准确性及速度，引导学生发现计算的规律，提高计算的效率。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，让学生学会运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生思考问题的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程，以及如何运用到实际问题中。
五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。
教师引导学生发现两位数乘两位数的计算规律，学生进行合作交流，通过练习巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、练习题。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一位数乘两位数和两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师通过多媒体展示两位数乘两位数的算式，引导学生观察和分析。
2.学生独立思考，尝试找出两位数乘两位数的计算方法。
3.教师学生进行交流，总结出两位数乘两位数的计算规律。
操练（10分钟）1.学生根据计算规律，独立完成练习题。
2.教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。
3.学生互相交换练习本，进行互评和自评。
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
苏教版三年级数学上册《练习三(2)(第12课时)》教案
苏教版三年级数学上册《练习三（2）（第12课时）》教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第19～20页的第6～11题和思考题。
1.使学生通过练习，学会两位数乘一位数（个位进位）的口算，进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法；能正确解决简单的两步计算实际问题。
2.使学生通过比较、类推学习两位数乘一位数进位乘的口算，培养观察比较、估计判断等初步能力，并提高乘法口算和笔算的能力；能说明解决简单的两步计算实际问题的思考过程，提高分析问题和解决简单实际问题的能力。
3.使学生进一步培养细心计算的习惯，培养严格、耐心、有错就改的品质，养成与他人合作、交流的习惯；学会解决生活里的数学问题。
两位数乘以一位数口算和两位或三位数乘以一位数笔算。
连续进位乘笔算方法及解决问题理解。
课件。
▍流程一：引入课题揭题：最近我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算，上节课已经进行了练习。
为了使大家进一步掌握口算和笔算方法．今天继续练习乘法的口算和笔算。
（板书课题）同学们要集中精力，进一步学习口算，熟练笔算，并且能运用计算知识解决一些实际问题。
▍流程二：计算练习（一）口算练习1.口算10×420×230×312×424×232×3让学生分组做口算，并在黑板上数数。
引导：请大家观察每组两题，独立思考计算时不同在哪里，再同桌互相说一说。
交流:口算每组两题有什么区别？为什么不一样？指出：每组第一题是几十乘几，只要把十位上的几与几相乘直接算出是几十；第二题是几十几乘几，比上面题里的乘数个位上多了几，所以先算几十乘几得几十，再算几乘几，然后把两次乘得的积相加算出是几十几。
2.完成练习三第6题出示第6题，引导学生明确上下两题为一组，按题组算。
引导：13×3怎样算？16×3呢？大家尝试算一算，写出得数。
（教师巡视，观察学生计算情况，如果学生能计算16×3的得数，接着可直接让学生口算后面两组题，再比较计算过程有什么相同，总结算法；如大部分学生有困难，可进行下面的引导）明确：口算16×3时也可以像13×3那样，先算10乘3得30，再算6乘3得18，然后把30加18得48。
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三(1)》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
通过本节课的学习，学生能够巩固和运用之前所学的乘法知识，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，对乘法运算有了一定的认识和了解。
但在实际计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，对乘法运算的规律掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的错误，引导学生发现和总结乘法运算的规律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过练习，让学生在实际操作中发现和总结乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：乘法运算的规律及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解乘法运算的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法，让学生在练习中发现问题，总结规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示乘法运算的过程及规律。
2.练习题：准备充足的练习题，巩固学生的乘法运算能力。
3.教学道具：准备一些直观的教学道具，如小棒、图形等，帮助学生形象地理解乘法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并发现其中的乘法问题。
引导学生思考：如何快速准确地计算总价？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍两位数乘一位数的计算方法。
引导学生发现乘法运算的规律，如“先乘后加”、“相同数位对齐”等。
江宁区苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三(第2课时)》教案
江宁区苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法，以及提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对两位数乘两位数的笔算有一定的了解。
但部分学生可能会在运算过程中出现错误，需要加强对学生的引导和辅导。
此外，学生对实际问题的解决能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的笔算方法。
2.运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：包括两位数乘两位数的笔算方法、实际问题等。
2.练习题：包括两位数乘两位数的计算题和实际问题。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现数学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现两位数乘两位数的笔算方法，引导学生观察和思考，引导学生发现笔算的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数乘两位数的计算练习，教师及时给予指导和反馈，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用所学知识，巩固两位数乘两位数的笔算方法。
5.拓展（10分钟）引导学生运用两位数乘两位数的知识解决更复杂的问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的笔算方法和实际应用。
《练习十(一)》教案苏教版数学三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解整数的比较、加减法运算和乘法的基本概念。整数比较是理解数的大小关系，加减法是计算两个数合并或分开的数量，乘法则是快速计算相同加数的和。它们在我们的日常生活中无处不在，是解决许多实际问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，我们如何计算总重量？通过乘法，我们可以快速得出答案600克。
其次，但在实际计算过程中，速度和准确性还有待提高。我觉得可以设计一些有趣的加减法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
在乘法教学部分，我发现学生们对乘法口诀的记忆还不够熟练，这在解决实际问题时影响了他们的计算速度。因此，我打算在接下来的课程中，多安排一些乘法口诀的练习和复习，帮助学生巩固记忆。
2.空间观念与逻辑思维：运用数轴等教具，培养学生直观的空间观念，同时在解决问题中发展逻辑思维能力。
3.计算能力与问题解决：通过加减法和乘法运算练习，提升学生的计算速度和准确性，培养解决实际问题的能力。
4.数学交流与合作：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养合作意识，提高数学表达和交流的能力。
5.应用意识与创新精神：联系生活实际，激发学生将数学知识应用于解决现实问题，鼓励创新思考，培养解决问题的多元策略。
（4）解决实际问题：学生在将数学知识应用于解决实际问题时，往往难以理解问题实质，导致解答错误。
突破方法：通过设置生活场景，让学生在实际情境中感受数学的应用，培养学生的应用意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习十（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较整数大小、计算加减法或使用乘法的情况？”比如，购物时比较价格，数玩具数量，或者计算多买了几个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整数比较、加减乘法的奥秘。
苏教版三年级上册《练习三(1)》数学教案
苏教版三年级上册《练习三（1）》数学教案教学目标1.能够辨认正确的数学符号及其读音；2.能够正确朗读多位数；3.能够正确理解并解决问题，运用数学符号和知识进行计算。
教学重点1.认识数学符号；2.朗读多位数。
教学难点1.运用数学符号进行计算；2.解决实际问题。
教学过程Step 1 引入教师拿出一张纸，上面有多个数学符号，如 +、-、×、÷ 等，然后让学生辨认出每个数学符号以及其读音。
Step 2 认识多位数教师出示几张数字卡片，例如“576”、“832”等。
然后请学生朗读这些数字。
如果学生出现了读错读音的情况，要及时纠正他们的错误，并让他们重复读正确的数字。
Step 3 运用数学符号进行计算教师出示一个运算题，例如“345 + 678 = ？”。
然后请学生在黑板上写出这个运算题，并解决出答案，让学生体验运用数学符号进行计算的过程。
Step 4 解决实际问题教师出示一个实际问题，例如“小明手中有1000元，他想买一件值880元的衣服，他还剩多少钱？”。
接着让学生思考问题，然后在黑板上写出解决这个问题的方法和答案。
Step 5 总结回顾教师让学生回顾今天所学内容，并复习数学符号和读音。
最后问一下学生今天的学习收获。
作业根据教师所布置的相应作业，让学生完成相应练习。
教学反思本节课教师通过多种方式引导学生正确认识数学符号并朗读多位数，让学生体验运用数学符号进行计算，并解决实际问题。
在教学中，老师要注意及时纠正学生的错误，并让学生重复学习，保证学生的学习效果。
三年级上数学教案-练习三-苏教版
三年级上数学教案-练习三-苏教版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，能够熟练地进行10以内的加减法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 通过数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和动手操作能力。
教学内容1. 10以内的加法和减法计算2. 解决简单的数学问题3. 数学游戏和实践活动教学方法1. 讲授法：讲解加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示加法和减法的计算过程。
3. 练习法：让学生进行大量的练习，巩固加法和减法的计算方法。
4. 游戏法：设计数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。
5. 实践法：组织学生进行实践活动，让他们在实际操作中运用加法和减法。
教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或者情景，引入加法和减法的概念。
2. 讲解：讲解加法和减法的基本概念，以及10以内的加法和减法的计算方法。
3. 演示：通过示例演示加法和减法的计算过程，让学生清晰地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固加法和减法的计算方法。
可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习。
5. 应用：设计一些简单的数学问题，让学生运用加法和减法进行解决。
6. 实践：组织学生进行实践活动，让他们在实际操作中运用加法和减法。
例如，让学生分组进行购物活动，计算购买物品的总价。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的重要性，以及在实际生活中的应用。
教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够理解加法和减法的概念，是否能够熟练地进行计算。
2. 检查学生的练习情况，看他们是否能够正确地完成练习题。
3. 观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够运用加法和减法解决实际问题。
教学建议1. 在教学中，要注意培养学生的逻辑思维能力，让他们在解决问题时能够有条理地思考。
2. 在练习环节，可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法，提高他们的学习兴趣。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三(2)》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》主要内容包括两位数乘一位数的计算方法及应用。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。
教材通过丰富的情境图片和生动的语言，引导学生探索规律，发现两位数乘一位数的计算方法，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加、减、乘、除基本运算，对一位数的乘法计算较为熟练。
但两位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行适当的转换和思考。
此外，学生可能对两位数乘一位数的具体应用场景还不够清晰，需要通过实例讲解和练习来提高理解程度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索规律、合作交流，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算法则。
2.教学难点：两位数乘一位数的计算过程和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图片和实例，引导学生了解两位数乘一位数的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2.探索教学法：引导学生通过动手操作、观察、思考，发现两位数乘一位数的计算规律。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：每位学生准备一份练习题，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图片，如购物、旅行等场景，引导学生思考：在这些场景中，我们可能会遇到两位数乘一位数的问题。
苏教版数学三年级上册《10.练习三》教案1
苏教版数学三年级上册《10.练习三》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《10.练习三》主要是让学生通过练习，进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
同时，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，但对于计算过程中的一些细节问题，如进位、退位等，可能还不够清晰。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
在解决实际问题时，学生能运用数学知识，但分析问题和策略选择的能力还有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的计算技巧和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：计算过程中的进位、退位问题，以及解决实际问题时的策略选择。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法。
通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣；设置问题，引导学生思考和探索；小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：练习题、实际问题情境等。
2.学习材料：练习本、笔等。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算两件商品的价格？引出两位数乘一位数的计算问题。
2.呈现（10分钟）出示练习题，让学生独立计算，然后交流答案，引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生注意计算过程中的进位、退位问题。
4.巩固（10分钟）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，如：小明有35元，他想买一本书，每本书8元，他最多能买几本书？引导学生分析问题、选择策略、解决问题。
5.拓展（10分钟）出示一些有关两位数乘一位数的趣味问题，如：为什么7乘以任何数都不会超过100？让学生思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的策略。
苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三（第1课时）》，主要让学生通过练习，巩固对分数的认识和应用。
本节课的内容包括分数的比较大小、同分母分数的加减法运算以及不同分母分数的加减法运算。
教材通过大量的实例和练习，使学生能够熟练掌握分数的加减法运算规则，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的基本概念和简单运算，但是对于分数的比较大小和不同分母分数的加减法运算仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过大量的练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较大小方法，能够正确进行同分母分数的加减法运算，初步掌握不同分母分数的加减法运算方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：让学生在解决数学问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数的加减法运算，不同分母分数的加减法运算。
2.教学难点：不同分母分数的加减法运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解和掌握分数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引发学生对分数比较大小和加减法运算的兴趣，激发学生的思考。
2.新课讲解：讲解分数的比较大小方法和同分母分数的加减法运算规则，通过示例和练习，让学生理解和掌握。
3.实践操作：学生自主进行不同分母分数的加减法运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握方法。
4.总结提升：对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，强调重点和难点，提高学生的理解。
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三(1)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第11课《练习三（1）》是本单元的最后一个课时，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析经过前面的学习，三年级的学生已经掌握了整数乘法的计算法则，能够进行简单的两位数乘一位数的计算。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对计算方法掌握不熟练，对运算符号和数字的辨识能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两位数乘一位数，能够熟练运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，体验数学学习的乐趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：乘法运算过程中，对数字和符号的辨识，以及计算的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中探索两位数乘一位数的计算方法。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
3.发挥教师主导作用，关注学生个体差异，适时给予指导和帮助。
六. 说教学过程1.导入：创设生活情境，提出问题，引导学生思考。
2.探究：学生分组讨论，探索两位数乘一位数的计算方法。
3.展示：各小组展示探究成果，总结两位数乘一位数的计算方法。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.应用：解决实际问题，运用所学知识。
6.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
7.布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计1.板书内容：两位数乘一位数的计算方法。
苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三(第1课时)》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第11课《练习三（第1课时）》主要让学生通过练习，掌握万以内的加法和减法运算。
教材通过各种有趣的实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对加法和减法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对复杂一些的加减法运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过大量的练习，让学生在实际操作中，掌握加法和减法运算的规律和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2.培养学生独立完成加法和减法运算的能力。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：万以内的加法和减法运算方法。
2.难点：解决实际问题时，如何正确进行加法和减法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握加法和减法运算的方法。
同时，运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：苏教版三年级数学上册。
2.课件：相关的图片、视频、练习题等。
3.教具：黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实际问题，引入本节课的主题——万以内的加法和减法运算。
例如：小明有235本图书，小红有187本图书，请问他们一共有多少本图书？2.呈现（10分钟）通过课件，展示各种实际的加法和减法问题，让学生观察和分析，找出解决问题的方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑难问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行加法和减法运算比赛，看哪组算得最快、最准确。
通过比赛，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更加复杂的实际问题，如：购物问题、分配问题等。
引导学生运用所学的加法和减法运算方法，解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调万以内的加法和减法运算方法。
小学数学三年级上册《十二 练习三1》教案
教学难点：理解连续进位的算理。
教学活动：
教师活动
学生活动
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝
2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
学生口答
指名学生回答，集体回顾
二、分层练习，巩固提高。
1.练习三第2题。
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2.练习三第3题。
小学数学三年级上册苏教版
十二、练习三1）
教学内容：教材第19页练习三1-6题。
教学目标：1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4．培养学生学习数学的兴趣。
学生分组计算
学生读题，提出问题。
学生独立解答，再集体交流。
三、全课小结
通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4.练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
5.对比练习（练习三第6题）。
苏教版数学三年级上册练习三(1)教案与反思
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！第一单元两、三位数乘一位数第11课时练习三（1）教学目标：1.进一步巩固需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握用乘法和加（减）法两步计算的实际问题。
2.进一步加深对相关数量关系的理解，锻炼根据需要解决的问题合理选择和组合信息的能力。
3.发展数学思考，增强学习数学的信心。
教学重点：需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：相关数量关系的理解。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身（5分钟左右）第1组（第1题）6×7+42×8+67×9+55×5+33×9+78×6+7请3组学生，快速口答。
并选择1和3说说思考过程。
第2组40×3400×3500×55×700800×74×90200×39×30导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成得又快又准确。
说说在口算这些题时要注意些什么？二、练习（25分钟左右）[基本练习]第2题43×87×4439×575×63×2849×2636×724355×8学生独立完成。
点拨：有针对性地选择几题进行讲评。
注意如何连续进位。
【整体练习】1.完成练习单探究本上完成如下练习（一）创编题改错点拨：改错时要先按照三位数乘一位数的笔算方法认真检查每道题计算是否正确，如果错误，知道错在哪里，然后改正过来。
（二）活用题（1）完成书本P19第3题。
第3题导学要点：解题过程要清晰，书写要整齐。
（2）完成书本P19第4题。
第4题导学要点：可以根据条件出发思考，也可以从问题入手思考。
（3）完成书本P19第5题。
第5题导学要点：要求吃掉25棵，还剩多少棵，就要先算出3筐白菜一共多少棵。
新苏教版小学数学三年级上册精品教案第12课时 练习三(2)
第一单元两、三位数乘一位数第12课时练习二（2）教学目标：1、使学生掌握需要进位的两位数乘一位数口算方法；2、通过解决不同现实情境中的问题，进一步体会分析；3、经历观察、假设、试验、推理等活动，提高对乘法；教学重点：需要进位的两位数乘一位数口算方法。
教学难点：体会估算和笔算的不同价值。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身（3分钟左右）400×7 400×232×3 5×80050×8 9×60021×3 4×2213×3 21×4请学生，快速口答。
并选择1和3说说思考过程。
二、练习（27分钟左右）[基本练习]3. 第6题13×3 2×14 24×216×3 4×14 24×3学生尝试完成第一组，说说思考的方法。
说说上下两题的相同点和不同点。
完成其余两组。
：相同点：每组上下两题都是两位数乘一位数，口算时都可以用一位数先乘几个十，再乘几个一，最后把两次乘得的结果合起来；不同点：上面一题不需要进位，下面一题需要进位。
说说在口算这些题时要注意些什么？4. 第7题学生独立思考解答。
选择一些题目让学生说说口算方法。
【整体练习】1.完成练习单在书本和探究本上完成如下练习（一）创编题估计每题的积各是几位数。
513×4 119×5 6×42引导：请学生说说估计的过程。
（二）活用题（1）完成书本P20第8题。
第8题3至5分钟的时间完成，对计算过程中的连续进位进行适当点评。
（2）完成书本P20第9题。
第9题：先求小李加工的零件数。
（3）完成书本P20第10题。
第10题追问：两小题的解题过程有何异同。
（4）完成书本P20第11题。
第11题的第1小题帮助学生说清楚估算的思考过程。
（5）完成书本P20思考题。
思考题：根据计算的方法和过程一步步推理判断。
苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三(2)》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》主要让学生在掌握两位数乘两位数的计算方法的基础上，通过实际问题，进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对两位数乘两位数的计算法则有了初步的了解。
但部分学生在实际运用中，可能会对运算顺序、运算方法掌握不牢固，需要老师在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算法则。
2.难点：在实际问题中灵活运用两位数乘两位数的计算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设实际问题情境，引导学生独立思考、合作交流，从而解决问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示实际问题，如购物场景，引导学生观察问题，提出问题：“如何计算买2个价格为35元的玩具需要多少钱？”从而引出本节课的主题——两位数乘两位数的计算。
2.呈现（10分钟）老师讲解两位数乘两位数的计算法则，让学生通过观察、思考、交流，理解并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算法则。
4.巩固（5分钟）老师选取几个典型问题，让学生上黑板演示，集体讨论，加深对两位数乘两位数计算法则的理解。
5.拓展（5分钟）老师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-第1单元 两、三位数乘一位数第12课时 练习三(1)｜苏教版
三年级上册数学教案-第1单元两、三位数乘一位数第12课时练习三(1)｜苏教版课程背景这是三年级上册数学教案中的第1单元，本节课主要内容是两、三位数乘一位数，第12课时的练习三(1)。
这节课是针对小学三年级学生的，主要任务是加深学生对两位、三位数乘一位数的理解，加强学生的运算技巧和口算能力。
教学目标1.知道两位、三位数与一位数的乘法运算规律。
2.能够熟练地口算两位、三位数与一位数的乘法。
3.学会用竖式计算两位、三位数与一位数的乘法。
4.培养学生的发散性思维。
教学重点1.教会学生用竖式计算两位、三位数与一位数的乘法。
2.培养学生运用乘法规律、口算和竖式计算的能力。
教学难点竖式计算教学过程1.引入目的：通过小学生喜闻乐见的教学方式，引入本课的学习内容。
教具：电视动画片《愤怒的小鸟》。
步骤：1.展示电视动画片《愤怒的小鸟》片段，引起学生注意。
2.让孩子看完后，问他们电视剧中主角如何打败坏蛋。
3.孩子的回答很可能是通过计算来找到正确的答案。
可以进一步引导孩子思考：如果在这个情景下我们需要乘法运算，应该如何计算？2.展示目的：让学生在看到具体的乘法算式后，能够更好地理解口算和竖式计算的过程。
教具：图片或习题册。
步骤：1.让学生看一篇具有代表性的乘法算式，例如42×3。
2.首先带领学生口算出这个算式的答案，并让他们说出口算的过程。
3.接着，让他们逐步理解竖式计算的过程，从个位数开始乘，一直到十位数和百位数。
4.以同样的方式，给学生展示更多的乘法算式，让他们自己练习口算和竖式计算。
3.竖式练习目的：通过一些练习题，让学生熟练运用竖式计算。
教具：习题册及板书。
步骤：1.让学生根据习题册上的练习，按照竖式计算的方式正确地完成练习。
2.对于那些错误的计算，及时给予指导和纠正。
3.如果还有剩余时间，可以增加习题册上类似题目的难度，让学生进一步提升计算能力。
4.小结目的：通过小结，巩固学生的口算和竖式计算的能力，并强调乘法运算规律。
苏教版三年级数学上册《练习三(1)(第11课时)》教案
一两、三位数乘一位数11练习三（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第19页的第1～5题。
●教学目标1.通过练习，进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法；能列式解决简单的两步计算实际问题。
2.进一步提高乘法笔算的能力；感受简单的两步计算实际问题里条件和条件、条件和问题间的联系，能说明解决问题的思考过程，发展分析、推理等初步的思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3.进一步培养细心计算的习惯，培养严格、耐心、有错就改的品质。
●教学重点两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算。
●教学难点笔算时积的十位、百位、千位的处理。
●教学准备给学生准备竖式（填□里的数）练习纸。
●教学过程▍流程一：导入课题回顾：同学们，还记得我们最近都学习了什么知识吗？还记得两、三位数乘一位数的笔算方法吗？两、三位数乘一位数最复杂的计算是哪类计算？（连续进位）揭题：今天我们一起练习两、三位数乘一位数的连续进位的笔算。
（板书课题）同学们通过笔算要正确掌握方法，避免计算错误；还要能用乘法和加、减法解决一些简单的两步计算的实际问题。
设计思想学生学习本节课之前，已经掌握了两、三位数乘一位数进位和不进位的笔算方法。
练习前，先组织学生自我尝试回顾学过的知识，形成对已学知识框架的整理构建。
回顾之后明确本节课复习的主要环节，使得学生明确学习任务，知道学习过程中的重点。
▍流程二：计算练习1.完成练习三第1题谈话：在进位乘的时候，经常会有两个数相乘再加上进位来的几，也就是乘加的计算。
所以我们首先练习乘加的口算，看看哪些同学都能算对。
出示练习三第1题。
学生口算填写得数。
交流得数，选择两道说说口算过程。
有错的分析原因并订正。
2.在□里填上合适的数出示：486275×2×9□□2□□□5你能乘一乘，填写出□里的数吗？（同时指名板演）学生练习，交流、检查结果。
让学生说说每题□里的数是怎样算的。
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学生口答
指名学生回答，集体回顾
二、分层练习，巩固提高。 1.练习三第 2 题。 43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝ 3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝ 学生分组计算 学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的 题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是 几，是如何得到的。 2.练习三第 3 题。 （1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有 5 本相册，每本 96 张照片；小兰有 4 本相册，每 学生读题，提出问题。 本 126 张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片？ 小云和小兰各有多少张照片？ 小兰有多少张照片？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 3.练习三第 4 题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪 些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什 么？ 学生独立解答，再集体交流。 （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 4.练习三第 5 题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪
些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什 么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 5.对比练习（练习三第 6 题） 。 13×3＝ 2×14＝ 24×2＝ 16×3＝ 4×14＝ 24×3＝ 先让学生观察每组中上下两道题， 说一说有什么不同？你 是如何发现的？再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？