最新人教版二年级下册音乐第五单元《大钟小钟一起响》优质教案
编创 大钟小钟一起响-人教版二年级音乐下册教案
编创：大钟小钟一起响-人教版二年级音乐下册教案教学目标在本节课中，学生需要达到以下目标：1.了解两种乐器——大钟和小钟的基本构造和演奏方式；2.掌握歌曲《大钟小钟》的歌词和旋律，并能够独立演唱；3.通过表演歌曲，加深对大钟和小钟的认识，并发扬团队合作精神。
教学步骤及要点本节课分为以下几个步骤，具体要点如下：步骤一：引入在开始教学前，可以先播放一段关于钟的音乐，并让学生听一听钟摆的声音。
可以提问学生，你们喜欢听钟摆的声音吗？它听起来像什么？接下来，介绍大钟和小钟，告诉学生两种钟的不同之处，并简单介绍它们的构造和演奏方式。
步骤二：学唱歌曲《大钟小钟》教师可以先唱一遍歌曲，引导学生跟着唱。
然后，教师再逐句教唱歌词，让学生跟着唱。
当整首歌唱熟后，可以播放伴奏音乐，让学生重新唱一遍，检验学生是否掌握了歌曲的歌词和旋律。
步骤三：表演歌曲《大钟小钟》将学生分为两组，一组演奏大钟，一组演奏小钟。
教师可以先演示一遍，要求学生在演奏时按照音符和节奏来演奏，一定要统一。
当学生演奏熟练后，可以进行表演。
要求学生在表演中逐步熟悉和掌握大钟和小钟的演奏方式，并发扬团队合作的精神。
步骤四：总结在教学完毕后，可以让学生回顾本节课所学的内容和方法，并总结学习体会。
可以问学生，你最喜欢这堂课的哪个环节？为什么？教学检验在本节课结束后，可以进行以下的评估：1.口头问答：问答形式的考察，主要针对学生对课堂所学内容的掌握程度。
2.表演演奏：评估学生在表演歌曲时的口头表达和演奏技巧。
总结本节课以歌曲《大钟小钟》为主题，通过让学生学唱和表演，帮助学生更好地了解大钟和小钟的基本构造和演奏方式，并让学生发扬团队合作的精神。
同时，本节课也希望能够唤起学生对钟摆声音的兴趣，引导学生走入音乐的世界，让音乐走进他们的生活。
二年级下册音乐教学设计《第五单元编创大钟小钟一起响》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元编创大钟小钟一起响》人教版一. 教材分析《第五单元编创大钟小钟一起响》是人教版二年级下册音乐教材的一个单元。
本单元的主要内容是让学生通过音乐活动，体验和感受音乐的基本元素——节奏和音高，以及音乐的基本形式——旋律和节奏型。
通过本单元的学习，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣和好奇心，他们已经初步掌握了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、旋律等。
但是，他们的音乐表现能力和创造力还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生体验和感受音乐的基本元素——节奏和音高，以及音乐的基本形式——旋律和节奏型。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥创造力，进行音乐编创活动。
四. 教学重难点1.音乐基本元素的感知和表现。
2.音乐基本形式的理解和运用。
3.音乐编创能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感知和运用音乐知识。
3.实践教学法：通过音乐实践活动，让学生亲身参与，提高音乐表现能力。
4.创编教学法：引导学生发挥创造力，进行音乐编创活动。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如打击乐器、键盘等，用于音乐实践活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——大钟小钟一起响。
故事结束后，教师带领学生一起唱一首关于钟的歌曲，让学生在歌曲中感受和体验节奏和音高。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍大钟和小钟，让学生了解它们的声音特点。
然后，教师用乐器演奏一首关于大钟和小钟的乐曲，让学生在听觉上区分它们的声音。
《第五单元编创大钟小钟一起响》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《编创大钟小钟一起响》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“编创大钟小钟一起响”，属于小学音乐课程中的创作与编创部分。
本课旨在通过音乐创作活动，让学生感受不同音色的乐器所发出的声音，学习并掌握简单的编曲技巧，以及合作编创音乐的能力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识并了解大钟和小钟等打击乐器的音色特点，学会用这些乐器进行简单的节奏敲击。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够尝试编创简单的节奏组合，并能够用大钟和小钟等乐器进行演奏。
3. 情感态度与价值观：培养学生团队协作的能力，激发学生对音乐创作的兴趣和热情，提高学生的审美能力和音乐素养。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握了不同乐器的音色特点及演奏方法。
2. 评价学生在小组合作中能否积极参与，并成功编创出简单的节奏组合。
3. 评价学生的音乐表现力及团队合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放大钟和小钟的声音，引导学生感受两种乐器的音色特点，并简单介绍它们的演奏方法。
2. 知识探究：教师展示大钟和小钟等打击乐器，让学生亲自触摸、敲击，感受乐器的音色和演奏方法。
教师在此过程中进行指导，帮助学生掌握正确的演奏技巧。
3. 小组合作：学生分组进行小组合作，尝试编创简单的节奏组合。
教师提供一定的指导，帮助学生完成编曲任务。
4. 实践操作：各小组进行演奏练习，教师巡视指导，帮助学生纠正演奏中的错误。
5. 展示与评价：各小组轮流进行表演，展示编创的节奏组合。
教师和其他小组的同学进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听学生演奏，检查学生是否掌握了不同乐器的音色特点及演奏方法，以及是否能够成功编创出简单的节奏组合。
2. 作业：学生回家后，与家长一起尝试编创新的节奏组合，并用家中的乐器进行演奏。
下节课带来与同学分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次课程的教学效果，总结学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
小学音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教学设计
第五单元：调皮的小闹钟《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教学设计一、教学内容分析《大钟和小钟》选自人教版二年级下册，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形，而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。
编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。
在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。
然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展。
二、学情分析这堂课是整个单元的第五课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。
再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
三、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2.积极参与创编活动，能与同学合作编创四小节节奏。
四、学习重点难点：教学重点：1.学唱歌曲的合唱部分。
教学难点：并参与综合创编。
能与同学合作编创四小节节奏。
五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程1.导入幻灯片出示：《爷爷和我》X — | X — |X X X X | X X X X |师：这两条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）[设计意图]利用节奏的学习先解决本课难点。
2.感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，小钟是怎样唱歌的？你能不能学一学?（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：那么大钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？(学生聆听范唱，并学唱 5 – 3 - |利用柯达伊手势教学)当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 5 —| 5—|大钟唱歌当当[设计意图]有了节奏的导入，歌谱得学唱就有了根基，利用柯达伊手势让孩子们记忆更加深刻，在提高识谱能力的基础上，顺理成章的加入歌词。
人教版二年级音乐下册《大钟小钟一起响》教案
《大钟小钟一起响》教案一、教学重点：学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。
二、教学难点：1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。
2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符、及附点音符。
三、教具准备：录音机、音乐碟片、课件，三角铁，碰铃，双响筒。
四、教学过程：音乐游戏《大钟小钟一起响》。
（一）猜谜导入，激发兴趣、感知情景。
师引导：今天，老师请大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
猜谜语。
（二）画钟，通过直观印象感受钟表的场景。
师引导：猜出来的孩子不说话，请几个孩子把谜底给画出来。
师引导：孩子们真聪明，一下子就把谜底猜出来了。
学生画钟。
（三）学习《大钟小钟一起响》。
1、初听音乐感受音乐的情绪师引导：今天，大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。
初次见面，它们想给大家唱一首歌曲，让我们大家一起来分享一下吧！安静聆听音乐播放音乐。
2、合唱《大钟小钟》部分师引导：首先出场的是谁？（大钟的课件）大钟的声音是怎么的？跟着老师的琴声唱一唱。
师引导：那么接下来出场的是？（小钟的课件）它的声音要比大钟的声音高一些，小钟的声音是怎样的？跟着老师的琴声唱一唱吧。
师引导：大钟和小钟是最好的朋友，它们想合在一起唱一唱。
我来分组，一大组为大钟组、二大组为小钟组。
现在，我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。
学生回答：模仿大钟小钟的声音。
3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导：我们来玩一个接唱游戏（看着大屏幕），大钟和小钟还有一首歌曲，你们唱大钟、小钟的声音，老师来接唱中间这个部分。
生演唱大钟小钟合唱部分。
4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》师引导：现在请你们连起来唱一唱。
全班完整演唱歌曲出示课件：《大钟小钟一起响》歌谱。
5、感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏。
（1）学习秒针走动的节奏。
师引导：现在我们到达了森林，来听听第一个暗号，大家辨别一下，这是钟的哪个部位发出的声音？（播放秒针走动的声音），请一个小朋友模仿一下，秒针走动的声音是怎样的？师引导：现在，我们来对第一个暗号。
二年级下册音乐教案《第五单元 编创 大钟小钟一起响 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元编创大钟小钟一起响》人教版一. 教材分析《编创大钟小钟一起响》是人教版二年级下册音乐课程中的一个单元。
本节课主要让学生通过听、唱、动、创等环节，感受大钟和小钟的声音特点，培养学生对音乐的编创能力。
教材中提供了简单的歌曲和打击乐谱，让学生在演奏中体验音乐的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。
但部分学生对音乐编创能力还未完全开发，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大钟和小钟的声音特点，能用歌声和打击乐器表现大钟和小钟的声音。
2.培养学生对音乐的编创能力，激发学生的音乐兴趣。
3.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点1.重点：学生能用歌声和打击乐器表现大钟和小钟的声音。
2.难点：学生能独立创编大钟和小钟的音乐作品。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
2.示范法：教师为学生提供示范，让学生在模仿中学习音乐。
3.编创法：鼓励学生发挥想象，独立创编音乐作品。
4.小组合作法：学生分组进行合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、打击乐谱等教学素材。
2.打击乐器：大钟、小钟、铃鼓等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍大钟和小钟的声音特点，引导学生感受两种声音的差异。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《大钟小钟一起响》，让学生通过唱歌体会大钟和小钟的声音。
接着，教师指导学生用打击乐器演奏大钟和小钟的音乐作品，培养学生对乐器的操控能力。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，每组独立创编一个大钟和小钟的音乐作品。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师邀请几组学生上台表演他们的音乐作品，让其他学生欣赏并学会评价。
二年级下册音乐教案第五单元 编创 大钟小钟一起响 ｜人教版
大钟小钟一起响》教学设计《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成， F 大调， 2/4 拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。
歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
一、情感态度与价值观目标： (着重体现了社会主义核心价值观懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
二、过程与方法目标：1、通过聆听模唱学习大钟和小钟的声音。
2、通过课前练习，培养孩子合唱能力，使歌曲合唱达到和谐统一的效果。
三、知识与技能目标1、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一。
2、加入打击乐伴奏和动作。
3.创编 4 小结旋律节奏创编歌词。
能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一。
创编 4 小结歌词节奏通过课前练习培养学生的合唱能力，学生懂得与他人合作，学会聆听。
歌曲演唱时，大钟的音色厚重绵长，小钟的的音色清脆短促，两个声部有对比，又融合，达到和谐统一的合唱效果。
一、导入：同学们，今天老师给同学们带来了一首音乐。
这首歌曲中有两个小主人公，我们来听一听，他们是谁呢？他没有发出了怎样的声音呢，请同学们安静聆听，听完之后回答问题。
生回答，大钟和小钟引题(板书)二、学唱歌曲：小钟学唱小钟发生了怎样的声音？(初听)动作是怎样的？这首歌曲哪里出现了小钟的声音？(复听 )跟范唱，加动作模仿小钟声音三、大钟学唱大钟发生了怎样的声音？(听)动作是怎样的？这首歌曲哪里出现了大钟的声音？(听)跟范唱，加动作模仿大钟声音问：这首歌曲中哪一乐句的演唱形式和其它乐句不同呢?(引：二声部合唱，介绍二声部及演唱技巧)特殊注意：大钟连续敲击了几下四．分析演唱顺序，完整唱师大钟生小钟(跟伴奏)生大钟师小钟(跟伴奏)五．小组活动组长组织，分角色合作完成要求 1：完整演唱歌曲加分项2：为歌曲编创打击伴奏 3.队形编排师提供乐器(碰铃双响筒)小组表演 (其他组点评，打分)六．创编《大钟小钟一起响》小组为单位创编 4 小结旋律，配歌词。
最新人教版二年级下册音乐第五单元《大钟和小钟》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第五单元《大钟和小钟》优质教案教学目标：能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》。
并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：情境教学。
教学过程：一、师生问好！二、新授：1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？师：让我们一起来唱一唱吧！学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？师：一起来：“当—”。
师：谁能模仿小钟走时的声音？师：一起来：“嘀嗒嘀嗒”。
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二——三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部分，好吗？（一起练唱）6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。
其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma —”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。
可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。
人教版音乐二年级下册唱歌《大钟和小钟》编创《大钟小钟一起响》教学设计
e.编创实践：以小组为单位，运用所学音乐知识，共同编创《大钟小钟一起响》。
f.展示评价：各小组展示编创成果，师生共同评价，提出改进意见，培养学生自我反思和评价能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：展示歌曲歌词、音乐符号、节奏图等，帮助学生直观地理解音乐知识。
-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源，提高预习效率。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。
-培养学生对音乐符号的识别能力和对节奏的感知。
核心素养目标分析
本节课围绕《大钟和小钟》及编创《大钟小钟一起响》，旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐审美与表现：通过学唱歌曲，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐鉴赏力和表现力，使学生能够用自己的声音表达歌曲的情感。
2.创意与实践：在编创活动中，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学音乐知识，与他人合作完成作品，提高实践能力和团队协作精神。
本节课将以上核心素养目标贯穿于教学过程中，注重学生全面发展，提高音乐素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识：一年级音乐课程中，学生已经学会了基本的音高、音准、节奏感知以及简单的歌曲演唱。在此基础上，二年级上册中，学生对音乐符号、节拍等有了进一步的认识，能够识别简单的音乐符号，如全音符、二分音符，能跟随节拍进行演唱。
-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律特点，设计问题引导学生自主思考，例如“你能听出歌曲中的哪些音乐符号？”
人教版-音乐-二年级下册-《大钟小钟一起响》教学教案
《大钟小钟一起响》教学教案教学目标：1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点：五线谱的线、间位置。
教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等。
教学过程：一、激情引趣。
1、师生节奏问好。
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》1、录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。
2、熟悉歌词:（1）按节奏有韵律地朗读歌词。
（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律:（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。
（提出要求：轻声唱，注意音准。
）4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
6、节奏练习：2∕4（1）×××∣×××0 ‖（2）××××∣××××∣××∣×‖要求学生击掌拍出节奏。
7、表演：（1）请学生上台模仿秒针走动的样子。
师引导：谁能用动作来模仿秒针走动的样子？生模仿秒钟走动的样子（2）再请学生上台模仿钟摆摆动的样子。
师引导：钟摆摆动的样子是怎样的？生模仿钟摆摆动的样子。
（3）教师带领学生随音乐表演。
师引导：现在，我们把秒针和钟摆摆动的动作加上谜语的动作跟着音乐表演一下。
8、结束。
人教版二年级音乐下册第五单元调皮的小闹钟《编创大钟小钟一起响》教案
今天的学习，我们了解了节奏和旋律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种方法引导学生学习《编创大钟小钟一起响》这一章节。从学生的反应来看，有些教学方法取得了较好的效果，但也有些方面需要改进。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编创大钟小钟一起响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中听到过闹钟的滴答声吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的时间感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和旋律。节奏是音乐中时间的体现，而旋律则是不同音高的组合。它们共同构成了音乐的核心。
2.案例分析：接下来，我们通过《编创大钟小钟一起响》这首歌曲来感受节奏和旋律在实际中的应用，以及它们如何让音乐变得生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏的强弱和旋律的起伏这两个重点。对于难点部分，我会通过敲击乐器和身体动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏或旋律相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。这个活动将演示如何通过组合不同的节奏型来创作音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，通过提问和生活实例导入新课，我发现学生们对音乐中的时间感产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的各种节奏和旋律。这说明从生活情境出发，能够有效地激发学生的学习兴趣。
二年级下册音乐教学设计-第五单元大钟小钟一起响｜人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟小钟一起响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过大钟小钟的声音？”（举例如教堂钟声、学校上课铃等）这个声音与我们今天要学习的音乐密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐节奏和旋律的兴趣，让我们共同探索音乐的奥秘。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习《大钟小钟》的旋律和节奏，让学生能够辨识和表达音乐的基本元素。
2.提升学生的音乐审美能力，让学生在欣赏和表现音乐的过程中，感受音乐的美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
3.增强学生的音乐创新能力，鼓励学生在模仿大钟小钟声音的基础上，创造性地运用打击乐器进行音乐创作。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演奏和音乐游戏，加强学生之间的沟通与配合，提高合作完成音乐活动的能力。
5.激发学生的文化自信，了解和尊重我国传统音乐文化，培养学生对民族音乐的传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《大钟小钟》的旋律和歌词是本节课的核心内容，要求学生熟练掌握歌曲旋律，正确演唱歌词。
-节奏感知：全音符、二分音符、四分音符的认识和应用是教学重点，学生需学会用这些音符表示不同的节奏。
-创作实践：鼓励学生在掌握基本节奏和乐器使用的基础上，进行简单的音乐创作，这对学生来说具有一定的挑战性。
举例：在模仿大钟小钟声音时，学生可能难以把握不同乐器间的节奏对齐，需要教师通过分解练习和逐步引导来帮助学生突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计丰富的教学活动，如节奏游戏、分组练习、示范教学等，以确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同难度的学生适当的指导和支持。
二年级下册音乐教案第五单元唱歌大钟和小钟｜人教版
-歌曲表现：通过声音的强弱、音色的变化，表达歌曲的情感和故事情节。
举例解释：在教学过程中，重点指导学生通过身体动作感受并表现歌曲中的节奏，如用拍手、跺脚等形式模拟大钟和小钟的音色和节奏。
2.教学难点
-音准控制：二年级学生音准控制能力较弱，需要通过反复练习，帮助学生准确把握音高。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《大钟和小钟》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在模仿大钟和小钟的音色和节奏时，积极参与，课堂气氛活跃。这让我深感欣慰，同时也让我思考如何更好地进行音乐教学。
在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的钟声体验，成功引起了他们的好奇心。这使得学生们对接下来的学习内容充满期待，为后续的教学奠定了良好基础。然而，我也意识到在这一环节中，部分学生可能还未能完全打开思维，今后我需要在这一环节多下功夫，让每个学生都能积极参与进来。
-对于歌曲情感表达，教师可以讲述歌曲背后的故事，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在情境中体验和表达歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟声的奥秘。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们进行思考和交流。从成果分享来看，学生们对音乐表达生活中的声音有了更深入的认识。但我也发现，部分学生在讨论中较为被动，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够自信。因此，我需要在今后的教学中，多关注这些学生的心理，鼓励他们大胆表达，增强自信心。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和体验音乐中的节奏和音高变化，培养学生的音乐审美能力和创造力。
歌曲《大钟和小钟》以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.培养学生对音乐的节奏和音高变化的认识和感受。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《大钟和小钟》的演唱和音乐节奏的掌握。
2.教学难点：对音乐中音高变化的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握节奏和音高。
3.讨论法：学生之间相互交流学习心得，教师进行引导和总结。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》的音频和视频资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学道具：大钟和小钟的图片或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和音高变化。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》，讲解歌曲的背景和歌词含义。
展示大钟和小钟的图片或模型，让学生直观地了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《大钟和小钟》，重点讲解歌曲的节奏和音高。
学生跟随教师一起演唱，确保每个学生都能正确地把握歌曲的旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互检查歌曲的节奏和音高是否准确。
教师对学生的演唱进行指导和评价，对存在的问题进行纠正。
人教版小学音乐二年级下册(简谱)欣赏5.5大钟和小钟教学设计3
一、教学内容
人教版小学音乐二年级下册（简谱）欣赏5.5大钟和小钟教学设计3：
1.章节内容：第五单元《音乐之声》中的欣赏曲目《大钟和小钟》。
2.教学内容：
a.让学生聆听《大钟和小钟》的旋律，感受其优美的音乐形象。
b.学习简谱中的音符和节奏，掌握歌曲的基本结构。
（一）导பைடு நூலகம்新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过钟声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟声的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《大钟和小钟》是一首简谱歌曲，它通过不同的音符和节奏来表现音乐形象。简谱是学习音乐的基础，它能帮助我们理解和创作音乐。
实践活动环节，学生们在分组讨论和音乐游戏中表现得非常积极，他们互相交流、共同探索，课堂氛围相当好。这让我意识到，让学生在实践中学习，能更好地激发他们的学习兴趣和参与度。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在发表观点时显得有些害羞，不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点。
-突破方法：使用钢琴或电子琴等乐器为学生提供准确的音高参考，进行音阶练习，逐步提高音准控制能力。
c.音乐情感的表达：二年级学生可能难以理解音乐中的情感，并用自己的声音表达出来。
-突破方法：教师通过故事、图片、动作等辅助手段，帮助学生理解音乐背后的情感，引导他们尝试用声音的变化来表现情感。
四、教学流程
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大钟和小钟》相关的音乐问题。
人教版音乐小学2年级下册第5单元《大钟小钟一起响》教案2
《大钟小钟一起响》教案教学内容：听听音乐《快乐的罗梭》。
教学目标：一、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
二、感受并分辨乐曲主题的变化重复。
教学重点：初步学习歌曲。
教学难点：分辨乐曲主题。
教法：听唱法、感受法。
教具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等。
教学过程：一、激情引趣。
1、师生节奏问好。
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》1、听录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
3、复听，启发学生分辨该主题在乐曲中出现了几次，举手示意。
4、让学生自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏，注意与反复出现的主题相呼应。
四、课后小结：延伸情境，保持情趣，放松身体。
今天，小朋友们通过自己的努力，来到了钟表王国，认识了各种各样的钟，时钟在我们生活中是密不可分的，如果没有了时钟，会出现什么情况呢？大家大胆的想象一下，我们的生活离不开时钟，因为时钟会告诉我们什么时候起床，什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候做什么事，所以，我们要珍惜（时间），让我们一起珍惜时间，快乐生活吧！生回答：没有了时钟，我们就不知道什么时候吃饭等。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐素养和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但学生在音准、节奏和合唱方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。
此外，学生对于音乐的表现力和情感传递还不够熟练，需要在教学中加强培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《大钟和小钟》的歌曲，培养学生的唱歌技巧和音乐素养。
2.通过唱歌活动，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。
四. 教学重难点1.音准：学生对于音高的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
2.节奏：学生对于复杂的节奏还不太熟悉，需要通过练习加强节奏感。
3.合唱：学生需要在合唱中保持音量和音准的协调，需要进行专门的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.合唱法：学生分组进行合唱，培养合唱能力和团队协作精神。
4.创编法：学生根据歌曲旋律进行创编，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的课件，包括歌曲旋律、歌词和图片等。
2.乐器：准备钢琴、铃鼓等乐器，为学生提供音乐实践的机会。
3.练习册：为学生准备《大钟和小钟》的练习册，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，为学生提供直观的示范。
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(1)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (1)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本节奏和旋律理解不够，这对他们的音乐学习造成了一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学方法，帮助他们理解和掌握音乐的基本知识。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.让学生掌握音乐的基本节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.教学难点：让学生掌握音乐的基本节奏和旋律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中感受和理解音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐的基本知识和技能。
3.分组教学法：将学生分成小组，让他们在小组中合作学习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《大钟和小钟》的旋律和歌词。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学过程中的伴奏。
3.教学道具：准备一些钟表道具，用于教学过程中的演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
然后向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《大钟和小钟》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生的节奏和音准。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课的主要目的是让学生通过学习歌曲《大钟和小钟》，培养他们的音乐听觉、歌唱能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的合唱曲目，以钟声为创作灵感，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的合唱技巧。
因此，在教学过程中，教师应注重巩固学生的音乐基础，进一步提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐听觉，提高他们的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生团队合作的精神，提高他们的合唱技巧。
4.引导学生感受音乐的韵律和情感，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音准和节奏。
2.合唱技巧的运用，如声音的协调、音量的控制等。
3.引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行合唱练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感引导法：教师引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱和录音。
2.准备教学道具，如钟表、铃铛等。
3.准备教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的录音，引导学生听歌。
让学生猜一猜歌曲中唱的是什么，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
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最新人教版二年级下册音乐第五单元《大钟小钟一起响》优质教案
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点：
五线谱的线、间位置。
教学用具：
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等。
教学过程：
一、激情引趣。
1、师生节奏问好。
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》
1、录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。
2、熟悉歌词:
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。
（歌曲伴奏音乐做背景）
（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律:
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。
（提出要求：轻声唱，注意音准。
）
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
6、节奏练习：2∕4
（1）×××∣×××0 ‖
（2）××××∣××××∣××∣×‖要求学生击掌拍出节奏。
7、表演：
（1）请学生上台模仿秒针走动的样子。
师引导：谁能用动作来模仿秒针走动的样子？生模仿秒钟走动的样子
（2）再请学生上台模仿钟摆摆动的样子。
师引导：钟摆摆动的样子是怎样的？生模仿钟摆摆动的样子。
（3）教师带领学生随音乐表演。
师引导：现在，我们把秒针和钟摆摆动的动作加上谜语的动作跟着音乐表演一下。
8、结束。