部编版小学一年级语文上册第二单元识字1a o e(导学案)
部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)
部编版语文一年级上册1《a o e》教案［教学目标］1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。
那里有许多拼音宝宝。
如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。
二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。
（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
4.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）6.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）7.联系生活，角色体验。
（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学e的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一年级语文上册导学案
一年级语文上册导学案一、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、认识 300 个常用汉字，会写 100 个汉字。
4、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
6、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
7、学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文。
8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
9、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
二、学习内容（一）汉语拼音1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu4、声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降5、拼音方法：两拼法、三拼法（二）识字与写字1、认识汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折。
2、常用偏旁：木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、女字旁等。
3、书写规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口。
（三）阅读1、课文：包括儿歌、故事等多种形式。
2、阅读方法：指读、朗读。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（五）语文园地1、识字加油站：通过多种形式巩固识字。
2、字词句运用：积累词语，练习说句子。
3、书写提示：指导书写规范。
4、日积月累：背诵古诗、谚语等。
三、学习方法（一）汉语拼音1、多读多练：通过反复朗读拼音，加深记忆。
2、结合儿歌：利用有趣的拼音儿歌，帮助记忆。
3、制作卡片：制作拼音卡片，随时进行认读。
部编版小学语文一年级-上册-a o e (教案)
部编版小学语文一年级上册-a o e （教案）一、教学目标1.能够正确识认和书写“a”、“o”、“e”三个字母；2.能够正确运用“a”、“o”、“e”三个字母完成简单的拼音词语；3.能够在师生互动交流中积极参与，提高语文交流能力。
二、教学重点1.“a”、“o”、“e”三个字母的发音和书写；2.“a”、“o”、“e”三个字母的音和字的合并，完成简单的拼音词语。
三、教学难点1.能够正确识别并写出音、字的组合，并区分相似生字；2.能够灵活运用所学知识，理解语言表达的意思。
四、教学准备1.音频设备；2.教材、练习册；3.示范反馈素材。
五、教学过程1. 导入新知识通过卡片呈现“a”、“o”、“e”三个字母并简单介绍读音，限时聆听、观察；2. 熟悉新知识通过唱歌、游戏、模拟讲解、教师呈现示范操作等方式，使学生能够熟悉新掌握的知识。
（1）唱歌1.推荐唱歌：《a、o、e》。
2.师生一起唱，通过反复唱练，加深对a、o、e的发音记忆。
（2）游戏1.连环画游戏2.要求学生观察、分析图片中的单词，认真听教师念出单词，并猜测单词中所含的a、o、e等字母；3.要求学生将发现的a、o、e等字母在教师画的黑板上涂色，认真分类、总结，强化对a、o、e的印象。
（3）模拟讲解1.教师将页上的图形呈现出来，然后请学生跟随要求并模拟讲解图中含有的字母与单词。
（4）示范操作1.教师用字符笔在纸上写下单词，会对学生遇到的问题进行调整；2.学生依次到黑板上写出这些单词，教师不断纠正或引导，使学生掌握正确的书写方法。
3. 实践运用以教材为背景，要求学生通过预学习、自主练习、师生互动、课内实践等方式，学习、掌握和运用所学知识。
（1）预习1.学生提前阅读教材，理清教材中的重点知识点，加深对书写字母和单词的掌握。
（2）自主练习1.根据练习册中的要求，学生可以自主练习字母和单词的书写；2.学生可以在家里、教室等任意时间、任意地点进行自我学习。
（3）师生互动1.在学生就餐、活动、自习等时间段内，教师可以采取点读、分组比拼等方式进行辅导；2.教师提供反馈，以便学生发现并改进。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
(新)部编人教版一年级语文上册导学案(全册)
新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)1.天地人二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游3.组词，并写一句话。
天（）地（）2.金木水火土2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）3.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。
2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。
3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。
4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。
2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
3. a、o、e三个字母在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。
- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。
2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。
- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。
- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。
3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。
- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。
4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。
”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。
- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。
5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。
部编版小学一年级语文上册第二单元识字1aoe(教案)
1 a o e 教学设计设计说明语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标：1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1.读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
部编版春季学期一年级语文第二单元导学案精选.
第二单元单元学习目标教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
学习重点1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
课时分配1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时语文园地二…………………………………………………………………2～3课时教法与学法在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。
培养学生主动阅读的好习惯。
2.我多想去看看3.一个接一个二、初读课文，学习生字。
（用时：20分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(最新)
2.儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。
3.把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。
4.将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母a
1.读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母a，板书a。
（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。
(3)学生临摹描红。
3.学生独立在拼音本上书写。教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。
4.展示优秀作业，生生交流书写美观的方法。
(六)学习整体认读音节
请看声母大y、大w带着韵母小i、小u来了。它们可是好朋友呢，紧紧挨在一起，怎么也不分离，所以我们叫它整体认读音节yi、wu。
1.认识音节。音节是由声母、韵母组成的，每个汉字对应一个音节。
四、教学过程
(一)创设情境，复习导入
1.同学们，这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示a、o、e，请生认读。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能正确书写字母ɑ、o、e，并能正确发音。
2.能识字：爸、房、牙、鸡等。
3.能初步认识ɑ、o、e在词语中的运用。
二、教学重点1.ɑ、o、e的认读。
2.相关词汇的学习。
三、教学难点1.正确区分ɑ、o、e的发音并正确书写。
2.ɑ、o、e在词语中的不同运用。
四、教学准备1.讲义及教辅材料。
2.图片或实物。
3.包含ɑ、o、e的词卡。
五、教学过程1. 热身（1）播放儿歌视频《字母歌》。
（2）学生跟着儿歌视频唱。
2. 新课导入（1）出示字母ɑ、o、e的卡片，请学生认读。
（2）教师指导学生正确发音，并讲解区分方法。
3. 拓展练习（1）出示含ɑ、o、e的常用词汇图片让学生识字。
（2）学生分组，用字卡拼出相关词汇。
4. 活动设计（1）学生小组竞赛，比赛用ɑ、o、e组成的词语。
（2）学生模仿老师读课文，体会ɑ、o、e的运用。
5. 作业布置（1）完成课堂练习册上的相关练习。
（2）复习课上学习内容。
六、教学反思本节课主要围绕字母ɑ、o、e展开，通过多种形式的教学活动让学生熟悉这几个字母的形状和发音，并初步认识这几个字母在词汇中的应用。
在教学中要注重培养学生对字母的敏感度和正确书写能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
以上是《1.ɑ o e（第2课时）》的教学内容，希术老师在备课时可以结合具体的教学实际进行适当调整，让教学更加生动有趣。
部编版语文一年级上册第二单元导学案(共8篇)
(1)出示课文情境图，指导学生说话。
(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
6.教师出示e的四声，讲解发音方法。
(1)教学示范发音，引导学生看口型。
(2)配合手势教学声调儿歌。
(3)指导学生读e的四声。
2.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.导入：小朋友，从今天起老师要 带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
2.课件出示儿歌。
二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟）
1.课件出示单韵母ɑ。 (1)出示课文情境图，指导说话说一说，图上画了谁？她在干什么？
(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示动漫，指导学生记住字形，看看ɑ的形状像什么。
(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示四个声调，讲解声调符号。
3.开火车认读教师卡片上a、o、e 的四声。
复习过程中，教师要重 点引导学生读准a、o、e的音，要求学生不按顺序也能读准a、o、e的四声。
二、认四线格，指导书写ɑ、o、e(用时：20分钟)
1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格。
2.指导书写单韵母ɑ。 (1)引导学生观察单韵母a的笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。
(2)巡视，并讲评学生书写情况。
3.指导书写o、e。
(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。
小学语文部编版一年级上册第一课《a o e》教案五篇
小学语文部编版一年级上册第一课《a o e》教案五篇第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。
《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。
二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、教学目标1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配a o e 2课时i u ü y w 2课时b p m f 2课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 2课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时1. ɑ o e教学目标：1.学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。
2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
部编版一年级语文上册第二单元第1课《ɑoe》教案
（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。
仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。
“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。
师示范描红。
边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。
自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业，评价书写要点。
生继续书写，对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
6.书写“e”。
（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
课堂作业新设计1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。
a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调教具准备课件、图片。
教学设计设计意图1.读一读，补一补。
āáàōǒòēéě2.想一想，下面的a该怎样读，标上声调。
（1）a，多美的秋天呀！（2）a，你怎么会知道这件事？3.按声调排一排。
部编版小学语文一年级上册-拼音 a o e 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-拼音 a o e（教案）学科：语文年级：小学一年级教学内容：拼音 a o e一、教学目标1.能正确念出拼音a、o、e；2.能正确使用拼音a、o、e拼写单词；3.能正确朗读包含拼音a、o、e的词语和短语；4.能正确使用包含拼音a、o、e的词语和短语进行简单的口头表述。
二、教学重难点1.拼音a、o、e的发音；2.包含拼音a、o、e的词语和短语的认读。
三、教学方法1.听力教学法；2.幻灯片教学法；3.联想教学法；4.归纳法；5.实践教学法。
四、教学准备1.课件；2.图片、卡片；3.CD。
五、教学环节及具体内容第一环节：热身教师活动1.向学生问好，调查学生是否认识a、o、e这几个字母；2.线上播放熟悉的工具人儿歌：“识ABC”；3.在黑板上写出拼音a、o、e。
学生活动1.回答老师的问题；2.听歌；3.朗读拼音。
第二环节：学习拼音a、o、e教师活动1.展示图片，并发音一个a、o、e，然后让学生跟读；2.借助CD，放读音让学生发音跟读，进行多次练习；3.将a、o、e分别写在黑板上，并提供包含这三个字母的单词及例句，让学生阅读练习。
学生活动1.跟读发音练习；2.阅读练习。
第三环节：认读包含拼音a、o、e的词语和短语教师活动1.使用卡片教学法，出示3张卡片（分别是a、o、e），并配以图片、单词等让学生进行认读；2.联想教学法，通过图片、文字等教具，设计一些易混淆的题目，让学生识别语音、语调的差异；3.通过归纳法，让学生将包含拼音a、o、e的单词拼写在黑板上，进行练习。
学生活动1.认读卡片；2.识别语音、语调差异；3.拼写练习。
第四环节：巩固教师活动1.出示包含拼音a、o、e的词语和短语，让学生进行朗读；2.教师展示一些图片，让学生说出与图片相关的词语和短语；3.让学生自行编写一些包含拼音a、o、e的短句，并进行朗读。
学生活动1.朗读练习；2.说词语和短语；3.自编口语短句，进行表述。
第五环节：作业布置1.练习册上相关练习。
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圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读儿歌。
汽车平走āāā，
汽车上坡ááá，
汽车下坡又上坡ǎǎǎ，
汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助儿歌，学写韵母ɑ(用时：10分钟)
1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。
3.教师指导书写单韵母。
7.我会读。
(ā)阿姨好！
(á)啊？你说什么？
(ǎ)啊？怎么会有这种事？
(à)啊，多么可爱的小鸟！
五、归纳总结，扩展练习(用时：3分钟)
1.教师指导学生总结：我们今天学习了什么？
2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
1.学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。
2.明确课后学习任务。
2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.学生音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟)
1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？
(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？
(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
8.我来说。
今天我学习了ɑ、ā、á、ǎ、à。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入，学习新课(用时：3分钟)
1.复习：多媒体课件出示ɑ，说说你是怎么记住这个字母的。
2.教师用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？
3.教师指导开火车认读ɑ的四个声调。
1.学生观看多媒体课件，说出自己记住ɑ的方法。
(1)圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
(2)圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。
2.学生看卡片说四声符号的名称。
3.学生开火车认读教师卡片上ɑ的四个声调。
9.我会填。
第一声标()，
第二声标()，
第三声标()，
第四声标()。
二、教学单韵母o及其四声(用时：15分钟)
1.课件出示单韵母o。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生根据教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我知道。
四线格有()线，()个格，ɑ住在()格。
四、游戏巩固，牢记韵母ɑ(用时：7分钟)
1.教师指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。
(1)教师引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情况。
1.学生边欣赏音乐边拍手。
2.学生观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ喜欢住在中格。
3.学生练说四线格的各部分名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
1aoe导学案设计
课题
ɑoe
课型
新授课
设计说明
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读儿歌记字形。
6.学生明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
2.教师出示拼音卡片，并抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音出手指。
2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学出手指。
3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、ā、á、ǎ、à。
4.学生看多媒体课件，抢摘苹果。
5.学生做汽车爬山坡游戏，边做动作边说ɑ的四声。
课前准备
1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟)
1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。)
(2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
1.学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。