山山水水
人教版六年级上册小学美术《第8课山山水水》教案
1.学生能够掌握山水画的基本元素和技法，如构图、用笔、用墨等。
2.学生能够通过观察和欣赏，提高对自然美的感知和理解能力。
3.学生能够在创作过程中发挥想象力，将大自然中的山水以艺术的形式表现出来。
4.学生能够欣赏和评价自己和同伴的山水画作品，提高对自然美的感知和审美能力。
5.学生能够了解山水画的历史背景和发展趋势，理解山水画在中国传统文化中的地位和价值。
2.请学生总结本节课所学的内容，包括山水画的基本元素、构图、用笔、用墨等，并以文字的形式进行记录。
3.请学生观察自然山水景色，发挥想象力，用绘画的形式表现出来，要求运用本节课所学的技法。
4.请学生欣赏和评价一幅山水画作品，分析作品的构图、用笔、用墨等技法，并写出自己的感受和理解。
5.请学生了解山水画的历史背景和发展趋势，收集相关信息，并以文字的形式进行记录。
2.实践教学法：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握山水画的基本技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成绘画作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
2.提供个性化指导和支持：针对不同学生的学习风格和能力，制定个性化的学习计划和辅导方案，提供针对性的指导和支持。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的绘画技能，还要关注学生的学习态度、合作精神和创造力等方面，给予全面的评价和反馈。
课后作业
1.请学生根据本节课所学的内容，绘制一幅山水画作品，要求运用构图、用笔、用墨等技法，表现大自然的美丽山水。
2.当堂检测：
-教师设计一些与本节课内容相关的练习题，如绘画题、选择题、判断题等，让学生在课堂上进行当堂检测。
人教新课标六年级上册美术-第8课《山山水水》教案
人教新课标六年级上册美术－第8课《山山水水》教案一. 教材分析《山山水水》这一课旨在让学生通过观察自然山水，了解中国山水画的基本技法和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材以实际山水为原型，简化技法，使之易于理解和学习。
通过本课的学习，学生将能够掌握山水画的基本表现方法，创作出富有个人特色的山水画作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对山水有了一定的观察和体验，他们对山水画有好奇心和兴趣。
但学生对山水画的认识还较肤浅，需要通过学习，深入了解山水画的基本技法和表现形式。
学生在绘画技能方面，有一定的基础，但对中国传统绘画技法还较为陌生，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解山水画的基本表现方法，学会运用线条、墨色表现山水之美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然山水的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握山水画的基本表现方法。
2.难点：如何运用线条、墨色表现山水之美。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、实践法、比较法等，引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具、媒体设备。
2.学生准备：绘画工具、观察记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示山水画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对山水画的兴趣。
同时，提出问题，引导学生思考：“什么是山水画？山水画有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）教师简要介绍山水画的发展历程，展示不同风格的山水画作品，让学生感受山水画的美。
同时，讲解山水画的基本表现方法，如线条、墨色运用等。
3. 操练（15分钟）教师示范山水画的创作过程，边示范边讲解，注意引导学生观察、思考。
示范结束后，学生开始动手创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，强调山水画的表现技巧和创作要点。
第8课山山水水(教案)
五、教学反思
今天在教授《山山Biblioteka 水》这一课时，我发现学生们对我国山水景观的美丽有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到惊喜。他们积极参与，热烈讨论，提出了很多有见地的观点。通过这一环节，学生们不仅加深了对山水景观知识的理解，还培养了团队协作和动手操作的能力。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一些误区，这提示我在以后的教学中要更加注重引导学生正确操作，及时纠正错误。
-山水景观的空间分布特征：对于空间分布的理解，学生可能存在一定难度。教师可以采用地图、实地考察等方式，帮助学生建立空间概念，提高对山水景观分布的认识。
-人地关系与环境保护：这是一个跨学科的难点，涉及道德、伦理、环境科学等多个领域。教师需引导学生从多角度思考问题，结合现实案例，让学生认识到保护环境的重要性，并能在实际生活中践行环保理念。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高对中国自然景观的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.提升空间感知和地理思维能力：通过分析教材中不同山水景观的图片和实例，使学生能够理解地理环境的空间分布特征，提高对自然景观的感知和分析能力。
在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和丰富的实例来解释山水景观的形成原因和特点。从学生的反应来看，他们对于这些抽象的概念有了更直观的理解。然而，我也注意到在讲解地质、气候等影响因素时，部分学生仍然显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多运用图表、动画等辅助教学手段，帮助学生更好地突破难点。
描写山山水水的诗句
描写山山水水的诗句描写山山水水的诗句11、树树皆秋色，山山唯落晖。
——王绩《野望》2、言入黄花川，每逐清溪水。
——王维《青溪》3、波澜誓不起，妾心古井水。
——孟郊《列女操》4、青山横北郭，白水绕东城。
——李白《送友人》5、时有落花至，远随流水香。
——刘昚虚《阙题》6、行到水穷处，坐看云起时。
——王维《终南别业》7、偶然值林叟，谈笑无还期。
——王维《终南别业》8、鸟向檐上飞，云从窗里出。
——吴均《山中杂诗》9、鸿雁在云鱼在水。
——晏殊《清平乐·红笺小字》10、皑如山上雪，皎若云间月。
——卓文君《白头吟》11、中岁颇好道，晚家南山陲。
——王维《终南别业》12、空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》13、戎马关山北，凭轩涕泗流。
——杜甫《登岳阳楼》14、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
——杜甫《登岳阳楼》15、山随平野尽，江入大荒流。
——李白《渡荆门送别》16、仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白《渡荆门送别》17、鸿雁几时到，江湖秋水多。
——杜甫《天末怀李白》18、海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》19、君若清路尘，妾若浊水泥。
——曹植《明月上高楼》20、青山绿水，白草红叶黄花。
——白朴《天净沙·秋》21、自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
——杜甫《江村》22、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
——杜甫《客至》23、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
——王驾《社日》24、客心洗流水，馀响入霜钟。
——李白《听蜀僧濬弹琴》25、不才明主弃，多病故人疏。
——孟浩然《岁暮归南山》26、烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
——柳宗元《渔翁》27、水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
——孟浩然《与诸子登岘山》28、空山松子落，幽人应未眠。
——韦应物《秋夜寄邱员外》29、桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
——张旭《桃花溪》30、坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。
——白居易《山泉煎茶有怀》31、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
六年级上册美术课件-8《山山水水》人教版(共16张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）学习水纹的画法
中国山水画画水宜采用拖笔，弧线宜偏扁。要注意水纹远近、疏密的变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）讲授画法步骤 同学们我们在创作一幅山水画时一定要先进行构思。然后先用中锋淡墨勾
出近、中、远景的山石轮廓，再由近及远地添画其他景物、用皴的方法画出树 木HAN SHAN SHUI SHUI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
祖国的大好河山激发了画家们的创作激情，请看这是画家笔下的作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，你们知道这种画叫什么名称吗？ 这节课我们就来学画中国山水画，学习《山山水水》一课。
在中国画中，描画美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种 已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审 美乐趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
情境导入
探索新知
艺术创作
（4）学习皴的技法
总结拓展
中国山水画的皴法是为了表现山石和树木的肌理、质感与典型特征的一种 特殊方法。皴法的种类很多有披麻皴、斧劈皴、卷云皴、雨点皴等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）学习石的画法
• 先勾画出石的外轮廓，注意大小相间。 • 根据石的结构，皴山石，表现其结构和体积。 • 在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出枝干和体积感。 • 根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据
总结拓展
请看这些是同学们的山水画作品。
情境导入
人教版美术六年级上册《第8课 山山水水》教案2
人教版美术六年级上册《第8课山山水水》教案2一. 教材分析《第8课山山水水》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习山水画的技法，培养学生的审美能力和创造能力。
本课内容主要包括对中国山水画的基本技法和流派的认识，以及如何运用这些技法和流派进行山水画的创作。
教材通过丰富的图片和详细的步骤介绍，使学生能够更好地理解和掌握山水画的知识和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但是，对于山水画的知识和技法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生更好地理解和掌握山水画的知识和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解中国山水画的基本技法和流派，提高学生的审美能力。
2.通过山水画的创作，培养学生的创造能力和艺术表现能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握中国山水画的基本技法和流派。
2.教学难点：如何运用所学技法进行山水画的创作。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解山水画的技法和创作过程。
2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
3.实践法：通过学生的实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、范画等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些山水画作品，引导学生关注山水画的技法和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，对中国山水画的基本技法和流派进行讲解，使学生了解和掌握山水画的知识。
3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何运用所学技法进行山水画的创作。
学生在教师的指导下，进行实践操作。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识和技法，进行山水画的创作。
教师巡回指导，对学生的作品进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考和探究，如何将山水画的技法运用到其他绘画作品中。
人教版小学六年级美术8山山水水 课件
局部欣赏
溪山清远图（局部） 富春山居图（局部）
斧劈皴
披麻皴
局部欣赏
（明代 ） 沈周 作品
雨点皴
山石的画法：
▪ 石分三面，大小相间
1、勾—用墨勾出山石的外轮廓
山石的画法
2、皴—用墨皴出石头的纹理
山石的画法
3、擦—在皴的基础上擦出山 石的结构，补皴之不足。
山石的画法
4、点苔，丰富石体内容。用赭石 色罩染，根据需要用花青分染石头。
安全小贴士
课间活动请同学们上有何不同？
近景画得具 体，远景简略； 近景墨色浓，远 景墨色淡些。
李可染 桂林漓
学生作品欣赏
图二
图一
图三
作业要求：
▪ 观察或回忆自己看过的山山水水，田 野，人家为素材，画一幅水墨山水画。
▪ 注意： ▪ 大胆运用笔墨的关系，选用一种皴法，
构图合理，层次及空间处理得当，努力 创造出画面水墨的意境。
第8课 山山水水
介绍山水画
什么是山水画？
中国画中，以山川自然景色 为 主体的绘画，称为山水画。我国山 水画的历史非常悠久，隋唐时代， 山水画已经成熟。宋元以后，山水 画成为中国画中的主要画种。
名作欣赏
（隋唐 ） 展子虔 游春图
名作欣赏
（宋代 ） 夏圭 溪山清远图
名作欣赏
（明代 ） 黄公望 富春山居图
第八课山山水水(教案)
-举例：通过分析课文中的修辞手法，让学生尝试在自己的作文中运用，提升作文的表现力。
2.教学难点
-生词的准确理解与应用：学生可能对一些生词的准确含义理解不深，难以在具体语境中正确运用。
-突破方法：通过实物、图片或情景模拟等方式，帮助学生形象地理解生词，并提供多个例句加强记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词的理解和句子的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同句子，让学生体会修辞手法的作用，并通过实例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观相关的主题，如“我心中的美丽山水”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个绘画或描述活动，让学生尝试用语言或图画表达自己心中的山水。
关于句子分析和理解，我发现学生们在分析比喻、拟人等修辞手法时，普遍表现出较高的兴趣。但在独立分析句子时，他们的思考还不够深入。这可能是因为他们对这些修辞手法的认识还不够熟练。在今后的教学中，我会继续加强这方面的讲解和练习，让学生更好地掌握这些表达技巧。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极。他们在讨论中能够提出自己的观点，并与组员进行交流。但在分享成果时，有些学生表达得还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言组织方面存在一定困难。在今后的教学中，我将着重培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，让他们在分享时能够更加自信和流畅。
3.句子分析与理解：挑选课文中有代表性的句子进行分析，如“山清水秀，景色宜人”，让学生理解句子所表达的意义。
4.写作技巧点拨：通过分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生学会在写作中运用这些技巧，提高作文水平。
人教版美术六年级上册8.《山山水水》教学设计
-艺术性与趣味性：板书采用图文结合的方式，加入山水画元素，使学生在欣赏美的同时，增强对知识点的兴趣和主动性。
3.创意表现：激发学生的创意思维，运用所学知识进行山水画的创作实践，提高创新意识和表达能力。
4.美术表现：掌握山水画的绘画技巧，如运用线条、墨色、构图等表现自然景观，提升绘画表现力。
本节课的核心素养目标与教材内容紧密相关，旨在培养学生对中国山水画艺术的热爱，提高其美术素养和综合素质，使学生能够在实践中感受美术创作的乐趣，激发对美的追求和表达。通过本节课的学习，学生将更好地把握教材内容，实现核心素养的提升。
（4）实践创作中的创新思维：在创作过程中，如何激发学生的创新思维，使其作品具有个性和独特性，也是一大难点。教师可以鼓励学生从不同角度观察自然景观，尝试运用新颖的构图、色彩搭配和线条勾勒方法，培养他们的创新意识和能力。
教学资源
1.硬件资源：
-画纸、画笔、墨水、颜料等绘画材料
-投影仪、电脑等演示设备
-学生用书、教师教学用书
3.山水画的构图原则
-远山近水：表现远近关系，使画面具有空间感。
-主次分明：区分主体和陪衬，使画面更有层次感。
-疏密有致：合理安排画面元素，使画面和谐统一。
4.山水画的色彩运用
-墨色的运用：墨色的浓淡、干湿变化表现不同的质感和光影。
-矿物质颜色的运用：介绍矿物质颜色的特点，如石青、石绿等。
5.山水画的基本技巧
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习过简单的绘画构图技巧，对色彩搭配有一定的了解，并在自然景观描绘方面积累了一定的实践经验。本节课将在此基础上，引导学生将这些知识运用到山水画的创作中，进一步体会中国山水画的艺术魅力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解教材内容，提升审美素养和创作能力。
人教版美术六年级上册《第8课山山水水》说课稿2
人教版美术六年级上册《第8课山山水水》说课稿2一. 教材分析《第8课山山水水》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习山水画的技法，培养学生的审美能力和创造力。
本节课的教学内容主要包括山水画的基本技法、构图原则以及如何通过山水画表达自己的情感。
教材中提供了多个山山水水的作品，供学生欣赏和分析，帮助学生理解山水画的特点和魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在处理复杂画面和表达自己情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，帮助他们更好地理解和掌握山水画的技法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握山水画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并能够运用这些技法创作出富有情感的山水画作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高绘画技能。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养自己的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握山水画的基本技法，能够运用线条、墨色和构图创作出富有情感的山水画作品。
2.教学难点：如何处理画面的空间关系，运用线条和墨色表现山水的质感和氛围，以及如何通过山水画表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践和评价相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握山水画的技法。
2.教学手段：利用多媒体展示山水画作品，引导学生欣赏和分析；提供绘画材料和工具，让学生动手实践；进行个别指导和小组讨论，帮助学生解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过展示山水画作品，引导学生欣赏和感受山水画的美丽，激发学生对山水画的兴趣。
2.基本技法讲解：讲解山水画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并示范如何运用这些技法进行山水画创作。
3.实践环节：学生动手实践，进行山水画创作。
人教版美术六年级上册 第八课《山山水水》课件
10
古代山水画技法的程式美
中国古代山水画在表 现山石的质感上创造了 许多行之有效的表现程 式，叫做皴法。
精选教育课件
11
古代山水画各种皴法 表演中国山水画创作过程：
1、章法或布白（高远、深远、
平远）
古代山水画构图三远法
2、起笔(九朽一罢) 3、注意山石结构（笔墨 虚
实）
4、勾、皴、 擦、点、染
5、题款（诗情画意）
中国画线条由于融汇
了书法的线条艺术特点，
扩大了线条的媒介范围，
成了画家创造艺术美的基
本手段。
精选教育课件
6
高远，是从下面向
上仰视，才觉得高远，
我们今天应用透视学的
观点，即把物象放在视
平线上。
精选教育课件
7
深远由前面往里画出 深奥之感觉叫深远。画中 进深大，造成一种具有深 远空间的意境。
精选教育课件
《山山水水》
课件 精选教育课件
1
中国古代山水画是具有悠久历史的
一门传统艺术，东方的哲理和美学思想
滋养了它的精神内涵个，山水画的材质工 具——笔、墨、砚、纸造就了它的表现
形态。
精选教育课件
2
精选教育课件
3
赵孟頫《鹊华秋色图》
综观全图，水陆交接、林木聚散、平原远近、两
山对峙、屋宇人物，诸多景物安排得错落有致，富有
节奏感 ,设色明丽清淡，风格古雅俊秀，创造性地将
水墨山水与青绿山水融精为选教一育课体件 。
4
苏东坡云：“观摩洁 之诗，诗中有画，观摩 洁之画，画中有诗。”
诗、书、个画、印堪称 “四绝”。这是因为诗、画 都是写人绘景；
诗画并举，相映生辉， 形成中国画一道亮丽的风景。
六年级上册美术教案- 第8课《山山水水》 人教新课标
六年级上册美术教案－第8课《山山水水》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解山水画的构图原则，掌握基本的山水画绘画技巧，如皴法、渲染、布局等。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然山水，实践绘画技巧，提高审美观察能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统山水文化的兴趣和热爱，激发对自然美景的赞美和保护意识。
教学内容1. 山水画的起源与历史：介绍山水画在中国美术史中的地位，以及其发展历程。
2. 山水画的技法与风格：分析不同历史时期的山水画风格，如唐代的金碧辉煌、宋代的淡雅清新等。
3. 自然山水的观察与表现：指导学生如何观察自然山水，提取绘画元素，进行艺术表现。
4. 实践绘画：学生在指导下进行山水画的创作实践。
教学重点与难点1. 重点：山水画的构图原则和基本绘画技巧的掌握。
2. 难点：如何将观察到的自然山水元素，通过绘画技巧有效地表现在画纸上。
教具与学具准备1. 教具：山水画作品集、多媒体课件、示范用画纸、画笔等。
2. 学具：学生自备用画纸、毛笔、颜料、调色盘等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示中国山水画的经典作品，引导学生欣赏并感受山水画的魅力。
2. 知识讲解：讲解山水画的起源、发展、技法及风格，重点解析构图原则和绘画技巧。
3. 观察与讨论：组织学生观察自然山水，讨论如何将自然元素融入绘画中。
4. 示范与指导：教师进行现场绘画示范，并指导学生实践绘画。
5. 创作实践：学生独立进行山水画创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 《山山水水》2. 重点内容：- 山水画的起源与发展- 构图原则与绘画技巧- 自然山水的观察与表现作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅山水画作品。
2. 作业要求：作品需运用课堂所学的构图原则和绘画技巧，体现个人对自然山水的观察与理解。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生是否能够理解和掌握山水画的构图原则和基本绘画技巧。
人教版美术六年级上册《山山水水》说课稿
人教版美术六年级上册《山山水水》说课稿一. 教材分析《山山水水》是人教版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画山水，掌握山水画的基本技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个山水的范例，以及山水画的技法介绍，还有相关的欣赏文章，帮助学生更好地理解和掌握山水画的要点。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘山水可能有一定的了解，但可能还没有深入研究过山水画的技巧和表现方法。
因此，在本课的教学中，需要注重引导学生深入学习山水画的技法，并通过实践让学生掌握和运用这些技法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握山水画的基本技巧和表现方法，能够运用这些技巧和方法独立完成一幅山水画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够理解和运用山水画的基本技法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习山水画，学生能够感受到大自然的美丽和伟大，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握山水画的基本技巧和表现方法，能够独立完成一幅山水画。
2.教学难点：对山水画技法的理解和运用，以及对自然景观的表现和创造。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察和分析：学生通过观察和分析山水画的范例，理解山水画的技法和表现方法。
2.实践和创作：学生通过实践和创作，运用所学的山水画技法，独立完成一幅山水画。
3.讲解和示范：我将通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握山水画的技法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些山水画作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.教学基本技巧：讲解和示范山水画的基本技巧，如构图、墨色运用、线条表现等。
3.实践和创作：学生根据所学的技巧，进行实践和创作，完成自己的山水画作品。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.山水画的基本技巧和表现方法。
《山山水水》教学设计完美版
《山山水水》教学设计完美版一. 课程概述本课程旨在通过探索大自然的美丽景色，培养学生的环保意识和审美能力。
通过亲身体验，学生可以了解山和水的特点，感受大自然的力量和美丽，同时也增加对生态环境的关注和保护意识。
二. 教学目标1. 了解山和水的定义和特点；2. 体验大自然的美丽景色，培养学生的审美能力；3. 增加学生对环境保护的意识，激发他们的环保行动；4. 引导学生通过绘画、摄影等形式表达对山水的感受。
三. 教学内容和活动安排1. 课程导入（10分钟）- 用图片或视频展示美丽的山和水景色，引起学生的兴趣和好奇心。
- 向学生介绍山和水的定义和特点，让他们理解山水是大自然中的重要元素。
2. 山和水的特点（20分钟）- 分组讨论，让学生自由发表对山和水的理解和感受。
- 教师引导讨论，总结山和水的特点，如山的高度和形状，水的流动和颜色等。
3. 大自然的美丽景色（30分钟）- 带领学生去户外，观察身边的山和水景色。
- 鼓励学生主动观察、感受和欣赏大自然的美丽景色。
- 引导学生用画笔或相机记录下他们所见所感。
4. 环保意识培养（20分钟）- 讨论大自然的生态环境和现状，引导学生思考环境保护的重要性。
- 分享环保行动的案例和方法，激发学生积极参与环保的意识和行动。
5. 表达山水的感受（30分钟）- 给学生一定时间完成对山水景色的绘画或摄影作品。
- 学生可以自由表达对山和水的感受，用艺术形式展示他们的创意和想法。
四. 教学评估1. 分组讨论的参与度和讨论质量；2. 学生观察和欣赏大自然景色的记录是否准确和具有个人观点；3. 学生环保意识的表达和参与度；4. 绘画或摄影作品的艺术性和表达能力。
五. 注意事项- 为确保学生的安全，请提前做好户外教学的准备和安全保障措施；- 鼓励学生尊重大自然、文明观赏，不损坏环境和自然资源；- 对学生的作品给予积极的评价和鼓励，激发他们的创作热情。
以上是《山山水水》教学设计完美版的内容和安排，请根据实际情况进行调整和补充。
六年级上册美术教案-山山水水-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山水画的起源、发展、基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山水画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出美丽的山水画作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《山山水水》这节课的教学过程中，我发现学生们对我国传统山水画表现出了浓厚的兴趣。他们在欣赏和分析经典作品时，能够主动关注画面的细节，并提出自己的见解。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方式在一定程度上取得了成效。
在教学过程中，我注重引导学生了解山水画的起源、发展和基本技法，使他们能够从历史和文化的角度去认识这一艺术形式。同时，通过分组讨论和实践操作，让学生在实践中掌握水墨画技法，提高他们的美术表现力。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生在技法掌握方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，提供更多针对性的指导，帮助他们逐步提高水墨画技法水平。
其次，学生在创作过程中，对于如何将个人情感融入作品还存在一定的困惑。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加一些关于创作思路和情感表达的讲解和讨论，激发学生的创作灵感。
-对于审美理解：组织学生进行作品欣赏与讨论，引导他们从不同角度分析和评价山水画作品，提高审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山山水水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过周围的自然山水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山水画的奥秘。
六年级上册美术教案-第8课山山水水-人教新课标(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中国山水画的基本概念。中国山水画是以自然山水为题材的绘画艺术，它强调“师法自然”，追求画面的意境和神韵。它是我国传统绘画中的重要组成部分，体现了中华民族的审美情趣和哲学思想。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握山水画的基本技法与表现形式：包括线条、墨色、构图等方面的知识，以及如何运用这些技法表现自然山水的美感。
举例：讲解并示范如何运用不同的线条（如长短、粗细、曲直等）和墨色（如浓淡、干湿等）表现山石的质感和水的流动感。
（2）透视原理在山水画中的应用：学习简单的透视原理，使画面具有空间感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国山水画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山水画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；
4.组织课后辅导活动，提高学生的绘画技巧和创作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的山水画作品。这幅作品展示了山水画在实际中的应用，以及它如何表达作者的情感和意境。
成语中的山山水水
成语中的山山水水“山山水水”是一种非常典型的成语，它实际上是指大自然中的山脉和河流，它是中国传统文化中一种极具特色的象征，它可以代表一种很具有中国特色的自然视角。
从历史上看，“山山水水”的运用在传统中国社会中非常普遍。
早在先秦时期，“山山水水”已经成为指山水地貌的一种说法。
山水科学家郭璞曾经说过：“在景物之中，虽然有日月星辰，但其实山水是最重要的。
”这一说法反映了中国古代人们对山水的重视，也表明他们把山水当作一种特殊的景观美学，通过它来表达他们对自然的崇敬和情感。
此外，“山山水水”也是一种精神象征，在中国传统文化中，它可以代表清新的气息，也可以代表和谐的生活。
在诗词中，“山山水水”一般用来指代大自然美景，以表达作者对自然的迷恋和崇拜。
以宋代诗人黄庭坚为例，他曾经写过：“春来山水深处多清新，乡间半片白草花新。
”这首诗被认为是登山健行的赞美之作，它借助“山山水水”这种象征环境，抒发了作者游山玩水的欢乐感受。
“山山水水”不仅是一种象征环境，它还是某种历史视角和人文观念的象征，它是中国历史悠久的山水文化的产物。
比如，黄山的“洞天福地”，昆明湖的“游子情怀”和西湖的“绿水青山”，都是中国古代人们仰慕的大自然之美和自然生态的恢宏壮观。
人们在这些山水傍边，享受着大自然的给予，沐浴着大自然的情趣，沉浸在大自然的深处，从而感受到真正的自然之美。
中国传统文化中有关“山山水水”的观念，更是一个共同的文化背景，它把自然视角和人文观念结合起来，形成一种超越空间和时间的文化思维，让人们在这里领略大自然之美，也让人们在这里体会人文精神的深度。
“山山水水”代表了中国传统文化中的一种独特的文化情怀，这种情怀深深地影响了中国古代文化的形成，也影响了中国现代文化的发展。
可以说，没有“山山水水”，就没有中国传统文化，也没有今天的中国文化。
因此，“山山水水”不仅仅代表了一种特殊的文化象征，它更是一种文化典藏，蕴藏着中国传统文化的精髓。
第8课《山山水水》
第8课 山山水水
武山县洛门中心小学 授课教师：康东健
一、我会看 -------山
我会看----------水
二、我会说 用词 成语 句子 文章 来表达对祖国美好山河的赞美之情。
重 山 高 崇连 峦 清 山 山绵 叠 水 流 峻起 嶂 秀 水 岭伏
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹 《离思五首·其四》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临 江仙·滚滚长江东逝水》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 《游山西村》
山清水秀 清可见底 碧水蓝天 澄清透明 波澜壮阔 微波粼粼 波浪滔天 纯净清澈 青山绿水
三、名作欣赏
四、技法学习
山 石的画法
中国画皴法：表现山石、树木的肌理、质感与典型特征的 一种方法，主要有，披麻皴、斧劈皴、雨点皴、卷云皴等
四、技法学习
树的画法
ห้องสมุดไป่ตู้
鹿角法
蟹爪法
校 园 的 树 伴 我 成 长
五、我会画
学 生 作 品
学生作品
送同学们一句话
读万卷书 行万里路
关于山山水水的对联
关于山山水水的对联山山水水是中国古代文化中的经典元素，它代表着自然、美丽和和谐。
下面列举了十个关于山山水水的对联，希望能够展现出山山水水的魅力。
1. 山高水长天地宽，风云变幻景色新。
2. 山青水绿笔底春，翠影如画不离人。
3. 山川壮丽如诗意，水波荡漾似画中。
4. 山势雄伟水清澈，自然之美无人及。
5. 山青水碧映人情，山水相依美如诗。
6. 山川如画水如云，山水相连天地间。
7. 山高水长情永恒，山水相连心相连。
8. 山秀水美自然香，山水相映心安康。
9. 山川壮丽水波荡，美景如画人心想。
10. 山川壮丽水波荡，人间仙境怡情祥。
山山水水的对联既展示了大自然的壮丽景色，又表达了人们对山水之美的赞美和向往。
山高水长、山青水绿、山川壮丽、水波荡漾等词语描绘出了山山水水的壮丽与美丽，使人仿佛置身于山水之间。
同时，这些对联还表达出了对自然的热爱与景仰之情，让人们感受到山山水水给人们带来的宁静与舒适。
这些对联的构思灵感源自中国传统文化中对山水的崇尚和赞美。
中国古代文人常常以山水为题材进行创作，通过对山山水水的描绘和写意，表达自己对自然之美的感悟和追求。
这些对联的写作灵感也来自于中国古代文人的诗词创作，以及中国画中对山水意境的追求。
山山水水的对联不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种对自然之美的赞美和敬仰。
山山水水是中国古代文化中的重要元素，它代表了自然之美和人与自然的和谐。
通过对山山水水的描绘和赞美，人们表达了对自然之美的热爱和向往。
这些对联不仅展示了山山水水的壮丽和美丽，也表达了人们对自然之美的追求和欣赏之情。
这些对联使人们感受到了山山水水的魅力，也让人们对自然之美有了更深入的理解和体验。
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讲授法、演示法、观察法、实践法
教学过程
(一)课堂导入
引导学生回忆曾游览过的美丽景色。
播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。
出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感受。
小结：同学们，你们知道这些画叫什么画吗？在中国绘画中，描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
2.复习墨法、水法表现远近空间关系。
3.学生实践练习。
（三）作业
尝试用中国画技法画出一幅全景山水画，充分表现出远近虚实关系。
（四）学生创作，教师辅导
针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
（五）作品展评
引导学生对比其他同学的作品，寻找不足及改进方法。
1）中国山水画的皴法是为了表现山石、树木的肌理、质感与典型特征的一种特殊方法。皴法的种类有很多，一般有披麻皴、斧劈皴、卷云皴、雨点皴等。
2）近景石头的画法：
画石时注意石分三面，大小相间。
①先勾画出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。
②根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。
③这前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出质感和体积感。
（二）讲授新知
1．看一看，说一说 出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。
2．欣赏画家作品对比欣赏
①小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。
小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓、远景墨色淡。
②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿？
针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
（五）作品展评
引导学生对比其他同学的作品，寻找不足及改进方法。
(六)课堂小结
课后反思
六年级上册美术教案
课题
《山山水水》
学习领域
造型·表现
第2课时
总课时数：2
教学目标
认识中国山水画是中国画中重要的组成部分初步了解中国山水画的艺术特点。
评价建议
1． 能否感受到中国山水画的艺ห้องสมุดไป่ตู้特点。
2．能否学习并适当运用中国画的用笔、用墨、用色方法进行山水画创作。
3． 能否按自己对中国山水画的认识和理解创作自己的山水画。
4．能否对风景画和山水画的异同有自己的见解。
5．能否通过自己的欣赏和创作体会到山水画的美。
(六)课堂小结。
课后反思
学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近景的中国山水画。
通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。
教学重点
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景的表现方法。
教学难点
皴擦点染的技法的掌握。
教学工具材料准备
教师：多媒体展示设备。
学生：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸等。
小结：浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。
看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。
3．实践、探究：
①学习中国画用笔方法。
看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。跟教师一起做，尝试，体验。
②体验墨色浓淡的变化。
学生在生宣纸上练习，熟悉墨法和水法。
4.教师介绍示范讲解
引导学生通过回忆和欣赏的美丽风景，抒发内心情感并加深感受。创设情境，让学生以小导游的身份用分析讨论的方式介绍画中的美景，了解由远到近的笔墨变化。教师再直观演示，让学生了解远景和近景的表现形式及方法。
学习领域
造型·表现
总课时数：2
第1课时
教学目标
认识中国山水画是中国画中重要的组成部分初步了解中国山水画的艺术特点。
教师：多媒体展示设备。
学生：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸等。
教学方法
讲授法、演示法、观察法、实践法
教学过程
（一）课堂导入
欣赏儿童国画作品。
（二）复习山水画法
1.教师讲解示范一幅山水画的全过程。
先用中锋勾、皴的方法画近处的景色，再用侧锋、淡墨画出远景。复习上节课皴擦点染的山水画技巧。
六年级上册美术教案
课题
《山山水水》
教材分析
本课和《彩墨家园》是四、五年级中国水墨画系列的延续。但是在保持前两个年级主要注重水墨体验和感受传统的前提下，开始接触中国绘画典型的表现技法。但是，千万不能把这两课视为中国画的技法学习课。因为中国绘画的核心是创作者的有感而发。所以在导语中特别介绍了“山水画”的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三位艺术家的作品进行欣赏。
④根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。
3）画水宜采用拖笔，弧线宜偏扁。要注意水纹远近、疏密的变化。
（三）学生练习，教师巡回指导
1）掌握笔法，尝试用皴法表现近处的山石和水纹，
2）注意水法的应用，表现出前后空间。
5．展示并赏析学生作品
（四）学生创作，教师辅导
复习巩固中国山水画的基本笔法、墨法、色法，能用生宣纸画出一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。
通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。
教学重点
学习中国山水画的笔墨绘画技巧，引导学生初步掌握山水画的近景、中景和远景的表现方法。
教学难点
墨色的浓淡、虚实变化、笔墨水分的控制，空间的表现。
教学工具材料准备
接着是非常详尽的“石的画法”、“皴法”与“水纹”的画法，它们基本上涵盖了山水用笔的基本技法。“学生作品”则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。
教学思路
本课采用回忆描述—欣赏图片—分析讨论—直观演示—尝试体验—欣赏评述的教学策略。