师生沟通记录表
班主任与个别学生交谈记录表
时间
学生姓名
张同学
性别
男
年龄
8岁
班级
三七班
第几次谈话
第一次
主
要
问
题
1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。
2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。
3、常和同学闹意见，没有规矩。
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。
6、学习的态度不够稳定。
交
谈
内
容
1、询问他喜欢做什么？
2、告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3、表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。
5、告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。
7、告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。。
8、做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，尊敬老师，和同学互助友爱的人。
交
谈
效
果
谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。
师生沟通反馈表
（做到了，就在相应的代号上面打勾，否则打叉）
课
堂
评
价
①课本上该讲的知识点都讲到
②知识点清楚知识点不清楚
③内容明白（百分数）______
④课本理解课本不理解
⑤习题理解习题不理解
⑥讲课快讲课慢
⑦内容太深内容太浅
自我评价
本课我给自己的表现评价是（打勾）：优良一般差
我以后会改正学习习惯，争取得“优”
师生沟通、反馈表
做到了，就在相应的代号上面打勾，否则打叉
课
堂
评
价
①课本上该讲的知识点都讲到
②知识点清楚知识点不清楚
③内容明白（百分数）______
④课本理解课本不理解
⑤习题理解习题不理解
⑥讲课快讲课慢
⑦内容太深内容太浅
自我评价
改正学习习惯，争取得“优”
师生沟通、反馈表
（做到了，就在相应的代号上面打勾，否则打叉）
课
堂
评
价
①课本上该讲的知识点都讲到
②知识点清楚知识点不清楚
③内容明白（百分数）______
④课本理解课本不理解
⑤习题理解习题不理解
⑥讲课快讲课慢
⑦内容太深内容太浅
自我评价
本课我给自己的表现评价是（打勾）：优良一般差
我以后会改正学习习惯，争取得“优”
师生沟通、反馈表
（做到了，就在相应的代号上面打勾，否则打叉）
课
堂
评
价
①课本上该讲的知识点都讲到
②知识点清楚知识点不清楚
③内容明白（百分数）______
④课本理解课本不理解
⑤习题理解习题不理解
⑥讲课快讲课慢
⑦内容太深内容太浅
师生谈话记录表范文
师生谈话记录表范文
日期：
时间：
地点：
参与人员：
谈话主题：
谈话内容：
谈话结果和建议：
备注：
教师签字：
学生签字：
日期：2024年XX月XX日
时间：上午10:00-11:00
地点：教室
参与人员：教师A，学生B
谈话主题：学生B的学习状况和学习计划
谈话内容：教师A首先询问学生B最近的学习状况和成绩情况。
学生B表示在一些科目上遇到了困难，特别是数学和英语课程。
教师A进一步询问学生B是否有努力学习并尝试解决问题的计划。
学生B回答说他曾尝
试过一些方法，但没有取得很好的效果。
教师A了解到学生B不喜欢数学
和英语，对这两门课程的兴趣较低。
教师A鼓励学生B，表示只有通过努
力和克服困难，才能在这两门课程上取得更好的成绩。
谈话结果和建议：教师A提醒学生B，数学和英语作为基础科目，对
今后的学习和发展至关重要。
她建议学生B尝试以下方法来提升学习效果：
1.主动请教教师，在课后或办公时间向教师请教不懂的问题，以获得
更加深入的理解和解答。
2.做更多的例题和习题，加强对基础知识的掌握和运用，培养问题解
决的能力。
3.制定学习计划，每天安排一定的时间进行课外阅读和练习，逐渐增
加对数学和英语的投入。
备注：学生B表示愿意尝试这些方法，并希望教师A能够提供一些额
外的辅导材料和习题，以便更好地备考考试。
教师签字：。
师生交流记录1
5.甚至有时还到网吧去玩，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
交流纪要与教育措施
1．进行感恩教育，在会上让他们说说各自感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
２．每人交流各自“闪光点”，“特长项”树立其信心。根据他们的表现，认真做好分析纪录，以便寻找适当时机给予进一步鼓励表扬教育
师生交流记录表1
时段
姓名
年段/班级
辅导教师
交流方式
交流地点
2011.8
李昊
一（3）班
宋国祥
面对面心语交流
教师办公室
学习品质表现
1.爱说假话为迟到找借口，欺骗家长老师不及时按时完成作业。
2.上课听讲分神，不能科学安排自己休息时间，上课发困。
3.不遵守学校纪律，时有看闲书习惯，并发现有早恋现象
4.学习兴趣低下，基础稍差，对待成绩不够重视。
3.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
4．安排课上经常让其回答他们可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果
学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学习大多有动力了，上课能积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，同时也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心；
1．交流中把握这两项原则，在思想上教育他，在情感上感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学与其同位，目的是发挥同桌的力量。
(完整word版)教师与学生谈话记录表
发言对象秦质棉发言时间第二周礼拜一发言地址六一班教室走道发言目的带头守纪，当好班长一、带头头恪守纪律，二、仔细搞勤学习；谈三、关怀同学，四、关怀班集体。
话学生认识态度：开始有些不大宁愿，后经过频频讲清道理，有所认识，赞同为同学们服务。
要点发言成效9 月 15 日出现第一次不可以坚持带头。
后经过发言有所更正。
教师与学生发言记录发言对象何书涵发言时间第三周礼拜一发言地址教师办公室发言目的如何当好本班娱乐委员一、娱乐委职工作状况检盘问话。
二、你在工作有哪些困难？谈三、你以为如何才能使我们班的娱乐活动展开得更好呢？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：一、仔细听。
要二、踊跃响应。
三、提出展开竞赛活动。
点发言成效本班娱乐活动展开起来发言对象孙红燕发言时间第五周礼拜三发言地址教师办公室发言目的能上能下，不妥干部同样努力学习一、今年未当上班干部你有何想法？二、此后有哪些打算？谈三、你对老师有何见解？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：开始有些不大做声，后频频讲清道理态度有所好转。
要并表示愿意努力求取在明年再当上。
点。
发言成效相反比昨年有进步教师与学生发言记录发言对象向盈盈发言时间第七周礼拜四发言地址教师办公室发言目的新任班长后工作中有哪些困难?一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对如何展开我们班的工作有些什么建议？谈三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。
话学生认识态度：一、踊跃主动反应状况。
要二、提出评比优异班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
点发言成效能起带头作用学生姓名秦悦发言时间第九周礼拜二发言地址六一班教室走道发言目的上课听讲不专心的问题一、你上课为何不专心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？谈三、你是否是有些什么困难？四、你要准时达成作业。
话学生认识态度：开始有些抗争情绪，后经过仔细发言，提同了认识，态度诚心得多了，并要表示愿意仔细、准时达成作业。
点发言成效有进步教师与学生发言记录学生姓名发言时间发言地址发言目的谈话要点王一鸣第十一周礼拜二教室走道更正弊端，改变自己该生从前记录：①打斗②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早走。
师 生 沟 通 记 录 表教程文件
师生沟通记录表
学生姓名
班级
初二六班
座号
教师姓名
时间
2011年月日
地点
办公室
沟通目的
督促该生改正不良习惯
督促该生改进学习方法，提高成绩
鼓励该生争取学习，工作上更大的进步
督促该生遵守学校纪律，提高学校效率
沟通要点
询问该生在学习、生活上遇到的困难，鼓励该生勇敢的面对困难，努力向上，永不放弃。
表扬该生作为班干部工作认真负责，是老师的好帮手，鼓励该生进一步努力，改进方法，把工作做得更出色。
备注
督促该生自觉按时、按量、按质完成各科作业，上课专心听课，认真做好课堂笔记。
督促该生遵守学校各项规章制度，最求进步，知错就改。
批评该生上课讲小话，督促该生上课认真听讲，做好课堂笔记。
批评该生偷懒的学习态度，督促该生勤奋刻苦，努力学习，为自己的学习目标付出应有的汗水。
指导该生注意个人形象，和同学交往注意礼貌，下课不要和同学打闹。
指导该生养成良好的学习习惯，结合自己的情况制定确定的学习目标和科学的学习计划，并付诸行动，努力实现自己的目标。
鼓励该生积极参加各项集体活动，为集体目标的实现付出自Байду номын сангаас的努力，培养自己的团队意思。
鼓励该生积极参加体育活动，上好体育课，做好两操，养成良好的锻炼习惯，锻炼强健的体魄。
表扬该生在过去一段时间里，在学习上取得的成绩，鼓励该生进一步努力，争取更好的成绩。
教师与学生谈话记录表
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目的
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望.
学生认识态度:
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
谈话效果
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
谈话对象
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
话
要
点
一、今年未当上班干部你有何想法?
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。时未起带头作用有认识.
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲？是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗?
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业.
学生认识态度：
.
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
谈话对象
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
教师办公室
谈话目的
教师与学生谈话记录表
有进步
教师与学生谈话记录
学生姓名
王一鸣
谈话时间
第十一周星期二
谈话地点
教室走道
谈话目的
改正缺点，改变自己
谈
话
要
点
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗 二、老师讲的课你能听懂吗
三、你是不是有些什么困难
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
教师与学生谈话记录
谈话对象
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部ຫໍສະໝຸດ 样努力学习谈话要
点
一、今年未当上班干部你有何想法
二、今后有哪些打算
三、你对老师有何看法
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
。
谈话效果
教师与学生谈话记录
谈话对象
何书涵
学生沟通记录表
学生沟通记录表
学生沟通记录表
一、沟通时间
XXXX年XX月XX日，星期X，下午XX点
二、沟通对象
学生：小明，男，XX岁，就读于XX中学，初二年级学生
三、沟通目的
本次沟通旨在了解小明的学习情况，探讨他在学习中遇到的困难，并为他提供适当的帮助和建议。
四、沟通方式
本次沟通采用面对面的形式进行。
在教室内，小明与记录员进行了一次约20分钟的交流。
五、沟通内容及问题描述
在沟通中，小明反映了他近期在学习数学时遇到的一些困难。
他表示，他对一些复杂的数学问题感到困惑，不知道如何解决；同时，他也提到他在课堂上难以长时间集中注意力，容易分心。
此外，他还提到他经常因为成绩不理想而感到沮丧和焦虑。
六、沟通结果及建议
针对小明的问题，记录员提供了一些建议。
首先，他建议小明在遇到复杂的数学问题时，可以尝试将其分解成几个小问题，逐步解决；其次，他建议小明在上课时做好笔记，并在课后及时复习；最后，他建议小明在遇到困难时及时向老师和同学寻求帮助。
同时，记录员也鼓励小明要保持积极的心态，相信自己能够克服困难。
七、记录人签名
记录员：[XXXXX]（签名）
八、备注
在本次沟通后，记录员将小明的问题和建议整理成文字材料，并提交给了数学老师和学校心理咨询师。
同时，记录员也将持续关注小明的后续学习情况。
课堂教学中师生对话交流观察表
立即回答
思考后回答
立即回答
思考后后回答
叫答机会
按顺序如座位学号等
随机叫答
倾听回答
教师
倾听过程
仔细倾听
心不在焉
用目光鼓励
从事其他
理答行为
回答正确
不正确回答
回答错误或
拒不回答
归纳小结
鼓励、肯定
无语
转问
探问
批评
鼓励
学生
教师
师生
课堂教学中师生对话交流课堂观察表
【记录工具 】师生对话交流课堂观察记录表
问题设计
问题提纲
问题表述
生成问题
问题逻辑Biblioteka 事先拟定随意提问简明扼要
范围明白
有预测
对策技巧
符合教学目标
合理安排
提问艺术
重难点
面向全体学生
学生积极性
教师表情
学生发言
积极性
有效体现
没有体现
是
否
善于调动
无顾忌
温和
严肃
高涨
一般
侯答情况
师提问后、生回答前
教师与学生谈话记录表(优选.)
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------方便更改
三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈话效果
有进步
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录表
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈话效果
有进步
教师与学生谈话记录
学生姓名
王一鸣
谈话时间
第十一周星期二
谈话地点
教室走道
谈话目的
改正缺点，改变自己
谈
话
要
点
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
教师与学生谈话记录
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
。
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
谈话对象
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
辅导员与学生沟通互动记录范本
辅导员与学生沟通互动记录范本1. 基本信息
1.1 辅导员信息
- 姓名：[辅导员姓名]
- 职务：辅导员
- 联系方式：[辅导员电话]
- 电子邮箱：[辅导员邮箱]
1.2 学生信息
- 姓名：[学生姓名]
- 学号：[学生学号]
- 专业：[学生专业]
- 班级：[学生班级]
- 联系方式：[学生电话]
2. 沟通时间
- 日期：[具体日期]
- 时间：[具体时间]
3. 沟通方式
- 面对面
- 电话
- 电子邮件
- 其他：[请说明]
4. 沟通内容
4.1 学生情况
- 学习情况：[学生近期的学习表现、成绩等]
- 生活情况：[学生的生活状态、心理健康等]
- 社团活动：[学生参与的社团及活动情况]
- 其他：[请说明]
4.2 辅导员关注点
- 学业：[学生学业是否存在问题，需要何种帮助] - 心理：[学生心理状态是否良好，是否存在压力] - 发展：[学生的个人发展、职业规划等]
- 其他：[请说明]
4.3 互动细节
- 针对学生情况的讨论和分析
- 辅导员给予的建议和帮助
- 学生反馈和疑问
- 其他：[请说明]
5. 后续计划
- 学生需要达成的目标或改进的地方- 辅导员将持续关注的事项
- 计划进行的互动或活动
- 其他：[请说明]
---
{content}
---
6. 备注
- 本次沟通的总结和反思
- 对学生后续发展的期待
- 对辅导员工作的建议和反馈
- 其他：[请说明]
请注意保护学生隐私，未经允许不要泄露学生个人信息。
学校教师与学生谈话记录表
是否留守少儿
乡村
谈话
原由
（积极或消极因素说明）谈话内容（谈话过程或内容记述）
谈话
结果
（现场情绪和思想简述）
效果
追踪
（谈话后一定时期内数次表现记录）
学生签名：教师签名：
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
xxxx中学教师与学生谈话记录表谈话日期班级学生姓名家庭基本情况住址人口数是否住校是否单亲是否留守少儿谈话原由积极或消极因素说明谈话内容谈话过程或内容记述谈话结果现场情绪和思想简述效果追踪谈话后一定时期内数次表现记录学生签名
XXXX中学教师与学生谈话记录表
谈话
日期
班级
学生姓名
家庭基本情况
住址
人口数
是否住校
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自己的团队意思。
鼓励该生积极参加体育活动， 上好体育课，做好两操，养成良好的锻炼习惯， 锻炼强健的体魄。
表扬该生在过去一段时间里，在学习上取得的成绩，鼓励该生进一步努力， 争取更好的成绩。
表扬该生作为班干部工作认真负责，是老师的好帮手，鼓励该生进一步努力， 改进方法，把工作做得更出色。
督促该生遵守学校各项规章制度，最求进步，知错就改。 批评该生上课讲小话，督促该生上课认真听讲，做好课堂笔记。
批评该生偷懒的学习态度，督促该生勤奋刻苦， 努力学习，为自己的学习目
标付出应有的汗水。
指导该生注意个人形象，和冋学交往注意礼貌，下课不要和冋学打闹。
指导该生养成良好的学习习惯， 结合自己的情况制定确定的学习目标和科学 的学习计划，并付诸行动，努力初二六班
座号
师生沟通记录表
教师姓名
时间
2011年月曰
地点
办公室
沟通目的
督促该生改正不良习惯
督促该生改进学习方法，提咼成绩 鼓励该生争取学习，工作上更大的进步 督促该生遵守学校纪律，提高学校效率
沟通要点
询问该生在学习、生活上遇到的困难，鼓励该生勇敢的面对困难，努力向上，
永不放弃。
督促该生自觉按时、按量、按质完成各科作业，上课专心听课，认真做好课 堂笔记。