家校沟通典型案例记录簿
家长学校精彩活动记录簿
家长学校精彩活动记录簿为了更好地促进家校合作，增进家长对学校教育的了解与参与，我们特别开展了一系列精彩的家长学校活动。
以下是这些活动的记录簿，用以回顾和总结。
一、家长学校开放日今年我们首次举办了家长学校开放日活动，吸引了众多家长和学生的积极参与。
在开放日活动中，我们全面展示了学校的教育理念、教学成果和教学环境。
为了让家长深入体验学生在校园生活中的点滴，我们特别组织了一次班级集体活动，让家长和孩子们一起参与其中，共同感受学校的温馨与活力。
此外，我们还邀请了一些优秀家长代表分享他们的教育经验和育儿心得，让家长们从中得到启发和借鉴。
通过此次活动，我们取得了良好的效果，增进了家校合作的基础。
二、家校沟通教育研讨会为了进一步提升家校合作质量，在开放日活动之后，我们组织了一次家校沟通教育研讨会。
在研讨会上，我们邀请了专业的心理学家和教育专家，为家长们讲解了如何与孩子进行有效的沟通和教育。
他们分享了一些实用的沟通技巧和教育方法，并结合实际案例进行讲解和解答。
此外，我们还组织了一些小组讨论和互动环节，让家长们有机会分享自己的经验和困惑，从中获得更多的帮助和解决方案。
通过这次研讨会，我们增进了与家长的沟通和理解，为今后的家庭教育工作奠定了坚实的基础。
三、家校联谊运动会为了促进家校之间的合作精神和团队意识，我们举办了一次家校联谊运动会。
在运动会上，学生和家长组成了不同的家庭代表队，通过各种有趣的竞技项目展开竞争。
比赛中，家长与学生互相配合、默契配合，展现出了团队合作的精神。
运动会结束后，我们还组织了一次家庭野餐活动，让家长和孩子们在自然的环境中共度美好时光。
通过这次活动，我们不仅增进了家校合作的紧密度，也培养了学生的团队意识和合作精神。
四、亲子读书分享会阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一，为了鼓励家长和孩子们一起阅读，我们组织了一次亲子读书分享会。
在分享会上，家长们可以带着自己喜欢的书籍和孩子们一起分享阅读体验和感悟。
家校沟通典型案例记录簿
学期：_________昌邑市北孟镇第一中学家校沟通典型案例记录簿家访教师:________使用说明1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式1、走访学生家庭；2、、书信、便条联系；3、请家长来校座谈二、家访容1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；4、协调学生与家长的关系；5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
4、赏识性原则。
家校联系记录（15篇）
家校联系记录家校联系记录(15篇)家校联系记录1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生近况：继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。
分析原因，提出解决方法：与该生的.继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。
家校联系记录2时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生现况：行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注。
家长关于孩子的管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的`希望值达不到，经过搞怪、起哄惹起大家的关注，建议家长发现孩子的闪光点。
家校联系记录3时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。
分析原因，提出解决方法：家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。
家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年龄：13岁沟通缘由：学生借完东西不归还沟经过程：该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。
一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。
我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。
明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。
在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。
在校，我经过开展“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。
沟通感悟：应对着这群天真可爱的.孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。
这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。
它们需要我们付出耐心，慢慢来。
沟通人：xx家校联系记录4家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年纪：13岁交流缘故：学生借完东西不送还沟经过程：该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。
家园沟通记录表案例
家园沟通记录表案例
2019年10月1日。
参与人员，家长、老师、学生。
地点，XX小学。
主要内容：
1. 学校开展了一次家长会，家长们积极参与，对学校的教育教学工作给予了充
分的肯定和支持。
家长们表示愿意积极配合学校的工作，关心孩子的学习和成长，愿意与学校保持密切的沟通和联系。
2. 学校老师介绍了学校的教学计划和课程设置，家长们对学校的教学方案表示
了认可和支持，同时也提出了一些建议和意见，希望学校能够更加关注学生的个性发展，注重学生的综合素质培养。
3. 家长们对学生的学习情况进行了交流，互相分享了一些教育教学经验和方法，希望能够更好地帮助孩子提高学业成绩，同时也关心学生的心理健康和生活习惯养成。
4. 学校老师对家长们提出的问题进行了详细的解答，并表示将认真对待家长们
的意见和建议，努力为学生提供更好的教育教学环境和条件。
5. 学生代表也在会上发言，表达了对学校教育工作的认可和支持，同时也向家
长们保证会努力学习，积极参加学校的各项活动，为学校争光。
6. 会议最后，学校与家长们达成了一些共识和约定，包括学校将加强与家长的
沟通和联系，定期召开家长会、班级会等活动，家长们也表示愿意积极参与学校的各项工作和活动，共同关心和支持学生的成长。
7. 通过这次家长会的交流，学校与家长们的沟通更加密切，增进了相互的了解和信任，为学校的教育教学工作打下了良好的基础。
家园沟通记录表案例到此结束。
科任教师与家长联系典型事例记录表2
时间：年月日（第周）地点：学生家里
联系学生：家长：
记录人：年班科老师
典
型
事
例
记
录
（可附发生：
预习是学习过程中第一环节，是提高学习率不可缺少的环节。可是往往被孩子所忽略，有些家长对此的重视可能也不够，因此有些孩子因为这方面没有抓好而影响学习成绩的问题始终得不到纠正，学习成绩怎么抓也抓不上去。
处理事例的过程：
1首先，要让孩子明白为什么必须这样做。
2指导孩子养成预习习惯，孩子如果尝到了甜头，会有一定的自觉性，但往往是三分钟热度，但预习的真正效果是必须持之以恒才能显现。
效果：
取得比较好的效果，学生从意识上有了较大的改进，主要体现在学习积极性提高了。
家校沟通案例【范本模板】
家校沟通案例东营小学从教三十余年来,我经常与学生及其家长联系，常常家访。
我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。
07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉作业,打游戏机,上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。
我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访.开始,我来到刘强家时,刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。
然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。
了解刘强在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。
刘强不怕了，向我敞开了心扉.经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多,学习也有所进步。
上中学后的刘强还常常和我联系、谈心，把握当成了他的知心朋友。
刘强的案例应该算是一次成功的家校合作,这种成功的体验我还有很多很多。
我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的教育效果。
家校沟通案例三年级的作业“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍.教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”因此，教师与家长必须做到互相配合,和谐施教.班主任与家长沟通可以采取多种方式，书信和家长会是班主任常采取的沟通方式。
但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。
我本人特别欣赏案例中的老师在对待书信问题上特别细心，他分阶段来写信，不同阶段写的信内容还有所不同，他写了三种信，比方前面是汇报信,邀请家长来参加跟学生共同教育的探讨，中间是加强联系，最后是对学生成绩做一个汇报,分三个阶段,而且还特别用心设计了家长会，颁发各种奖项给不同的家长等，这些都是我应该学习的.但是对于刀枪不入的学生，还不能单纯的采取一种书信形式，还得与学生形成共识，让学生也参与到联系当中.另外，沟通是一门学问，也是一门艺术。
二年级(家访)家校沟通记录表(29篇)
在家完成作业都是不自觉的。而老师们认为父母应督促他做好每天的复习、预习工作。现在孩子还不能完全独立，还是需要家长的督促和监督，不能完全放任自由，特别是在孩子本身自觉性不高的时候。
沟通效果
有所改善，对待作业认真了，但上课走神现象仍存在。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
沟通目的
表扬孩子的进步，老师和家长继续努力配合教育，使孩子刚养成的良好习惯得以保持。
沟通过程简要记录
1.家长向老师汇报孩子最近在家里的表现；
2.老师向家长汇报孩子在学校的表现，对他的进步表示肯定，表扬孩子做得好的方面；
3.老师让家长肯定孩子的进步，传达老师的表扬，继续鼓励孩子，坚持对孩子的严格教育。
沟通过程简要记录
一、了解孩子在家的情况，尤其是做家庭作业的情况。
二、老师反映孩子在校的表现：
1.先肯定孩子的闪光点；
2.向家长说明孩子还需要改进的地方。
三、老师给家长几点建议和要求
四、请家长配合数学老师对该生进行教育
沟通效果
有了一定的效果，孩子的数学作业质量有了一定的提升。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
二年级（家访）家校沟通记录表（29篇）
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
家庭住址
**街道**社区**路*栋*号
联系电话
135********
沟通教师
*老师
学 生
概 况
学习不认真，而且太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，不能保管好自己的物品，总是丢三落四。
家校互通主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体班主任、学生代表、家长代表---一、班会开场（张老师站在讲台上，微笑着向在场的家长和学生代表们打招呼。
）张老师：“大家好！欢迎各位家长在百忙之中抽出时间参加我们的主题班会。
今天，我们班会的主题是‘家校互通，共育未来’。
希望通过这次班会，加强家校之间的沟通，共同探讨如何更好地教育我们的孩子。
”---二、家长分享环节（家长代表们依次上台，分享自己的教育心得和经验。
）家长代表1：“我非常赞同家校互通的理念。
在家校共同的教育下，孩子可以更好地成长。
我在教育孩子时，注重培养他们的独立性和责任感，同时也会定期与老师沟通，了解孩子在学校的表现。
”家长代表2：“我觉得家长和老师是孩子成长路上的重要伙伴。
我会积极参与学校的活动，与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和生活。
”家长代表3：“我认为，家长应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
我会尽量抽出时间陪伴孩子，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们积极参与各种活动。
”---三、学生代表发言（学生代表们轮流上台，分享自己在家校互通中的感受和期望。
）学生代表1：“我觉得家校互通让我感到很温暖。
老师和家长都很关心我，他们会给我很多鼓励和支持，让我更有信心面对学习和生活中的挑战。
”学生代表2：“我希望家长和老师能多沟通，让我们知道他们在学校的表现，这样我们才能更好地调整自己的学习状态。
”学生代表3：“我觉得家校互通让我们更有归属感，也让我们明白了，我们的成长离不开家长和老师的共同努力。
”---四、班主任发言（张老师针对家长和学生的发言，进行了总结和补充。
）张老师：“非常感谢各位家长和同学们的分享。
通过今天的班会，我看到了家校互通的重要性。
以下是我对家校互通的一些看法和期望：”1. 建立良好的沟通机制：家长和老师应定期沟通，及时了解孩子在学校和家里的表现，共同制定教育方案。
2. 尊重彼此的教育理念：家长和老师应尊重对方的教育理念，相互理解，共同促进孩子的全面发展。
家校沟通会议记录册
家校沟通会议记录册一、引言家校沟通是促进学生学业发展和全面成长的关键环节，为了有效推动家校沟通，我们举行了家校沟通会议，并制作了本次会议记录册。
在本篇文章中，我们将回顾家校沟通会议的内容，并总结其中的收获和启示。
二、家校目标设定会议开始时，我们共同讨论了家校合作的目标。
双方一致认为，家庭和学校应共同关注学生的学习进步、人格发展和兴趣培养。
我们希望通过密切的家校联系，共同努力为学生提供良好的学习环境和全面发展的可能。
三、教师报告学生情况在家校沟通会议中，教师向家长们汇报了学生在学习方面的情况。
教师重点讲述了学生的学习态度、主动性和专注度等方面的表现。
同时，教师还针对学生的优点和不足给出了具体建议，希望家长们能够在家庭中给予相应的支持和引导。
四、家长关注家庭教育在家校沟通会议中，家长们也积极发表了对家庭教育的关注。
他们认为家庭教育是学校教育的重要补充，对学生的成长起到至关重要的作用。
家长们表达了对学生习惯养成、情绪管理和价值观培养等方面的关切，并希望学校能够在教育中多关注学生的品格培养。
五、学生发展方向探讨在会议进行过程中，家长们和教师们还共同讨论了学生的发展方向。
家长们提出了孩子的兴趣爱好和特长发展的问题，希望学校能够在教育中给予更多的支持和帮助。
教师们表示将在日常教学中更多地关注学生的兴趣发展，并积极与家长沟通，共同制定学生的个性化发展计划。
六、解决工作中存在的问题会议中，家长和教师们共同探讨了当前工作中存在的问题，并找寻解决方法。
家长们提出了对于学生作业过重、学习压力大的疑虑，教师们则详细解释了课程设置和教学要求，并鼓励家长们在家庭环境中给予学生适当的支持和鼓励。
七、分享成功经验为了鼓励家长们更好地参与学生的教育，会议中教师们还分享了一些成功的家庭教育经验。
教师们提到了家长与孩子共同制定学习计划、共同制定时间管理计划和鼓励孩子参与课外兴趣活动等做法，并分享了此类做法的积极效果。
八、制定下一阶段家校合作计划通过本次家校沟通会议，双方共同制定了下一阶段的家校合作计划。
教师高中生家校沟通记录
教师高中生家校沟通记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
沟通对象：学生家长
沟通地点：学校办公室
沟通方式：面对面交流
沟通内容：
一、学生表现
学习情况：学生在数学和英语方面表现优秀，但在物理科目上存在一些困难。
课堂参与度：学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论。
自律能力：学生在自律方面还有待加强，有时候会迟到或者在课堂上分心。
二、建议措施
针对学生在物理科目上的困难，建议家长协助学生制定学习计划，加强基础知识的巩固。
鼓励学生在课堂上更加积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。
提醒学生加强自律，避免迟到和分心，提高学习效率。
三、家长反馈及建议
家长表示会积极配合学校的教育工作，协助学生克服学习困难。
同时，家长也提出了一些建议，希望学校能够增加课外辅导和拓展课程，帮助学生全面发展。
四、后续跟进
定期跟进学生的学习情况，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略。
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同促进学生的成长和发展。
家校沟通典型案例记录簿
- - 0 - -北孟镇北孟一中学期：昌邑市北孟镇第一中学家校沟通典型案例记录簿家访教师姓名:自信自强★快乐成长使用说明1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的内容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式1、走访学生家庭；2、电话、书信、便条联系；3、请家长来校座谈二、家访内容1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；4、协调学生与家长的关系；5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、民主性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
家校共育记录25篇个案
家校共育记录25篇个案
1. XX家的育儿故事随着孩子的成长，XX家的家长和老师共
同经历了许多挑战和成长。
他们学会了如何与孩子沟通，如何引导
孩子学习，如何处理孩子的情绪问题。
他们也积极参与学校活动，
支持学校的教育理念，并与其他家长分享他们的经验和教训。
2.
XX的学习进步 XX在学校的表现一直不太好，作业完成情况不理想。
然而，在家长的积极配合下，老师给予了XX更多的关注和支持。
家
长与老师共同制定了学习计划，鼓励XX参加课外活动，增强自信心。
现在，XX的学习成绩有了显著的提高，他也变得更加自信和开朗。
3. XX的转变以前，XX在家里总是表现出懒散和不负责任的态度。
现在，他的家长通过与老师和学校的合作，对XX进行了正确的引导
和教育。
XX变得更加有责任感和自律性，在学校和家里也表现得更好。
家长们对学校的教育方式表示赞赏和感谢。
这些例子只是一部分，您可以根据实际情况进行调整和修改。
如果您需要更多个案或其他方面的帮助，请随时告诉我。
初中家校共育记录25篇个案
初中家校共育记录25篇个案1. 学生A在家庭环境中缺乏父母的关注和陪伴，学习成绩下滑。
学校教师与家长进行沟通，建议家长多花时间陪伴孩子，提供学习帮助和情感支持。
经过家校合作，学生逐渐展现出积极的变化，学习成绩逐步提高。
2. 学生B在学校表现积极，但在家庭环境中缺乏学习的指导和激励。
学校教师与家长进行合作，提供学习计划和指导，鼓励学生参加各类学习活动。
经过家校共育的努力，学生B逐渐培养了自主学习的能力，学习成绩明显提高。
3. 学生C在学校学习成绩出色，但在家庭中缺乏家长的情感关怀。
学校教师与家长合作，鼓励家长多与孩子进行交流，提供情感支持。
通过家校共育，学生C 感受到了家庭的温暖，情绪稳定，学习更加积极主动。
4. 学生D在学校学习成绩差，家长也对其要求较低。
学校教师与家长合作，制定学习计划和目标，建议家长加强对学生的学习监督和激励。
通过家校共育，学生D逐渐树立了学习的意识，学习成绩有了明显的提升。
5. 学生E在家庭环境中缺乏学习资源和条件，学校教师与家长合作，共同寻找学习资源，提供学习辅导。
经过家校共育，学生E逐渐拥有了良好的学习环境，学习成绩稳步提高。
6. 学生F在学校学习成绩中等，但在家庭中缺乏学习的指导和计划。
学校教师与家长合作，制定学习计划，提供学习辅导和指导。
经过家校共育，学生F逐渐树立了学习的目标和计划，学习成绩明显提升。
7. 学生G在学校学习成绩出色，但在家庭环境中缺乏与家长的沟通。
学校教师与家长合作，鼓励家长与学生进行交流，提供情感支持和鼓励。
通过家校共育，学生G逐渐建立了与家长的良好关系，学习更加积极主动。
8. 学生H在学校学习成绩差，家长对其学习要求较高。
学校教师与家长合作，建议家长适度放松对学生的要求，提供学习支持和指导。
通过家校共育，学生H逐渐减轻了学习压力，学习成绩逐步提高。
9. 学生I在学校学习成绩中等，但在家庭中缺乏学习的激励和指导。
学校教师与家长合作，制定学习计划，鼓励学生参加学习活动。
最新幼儿园家校联系记录
家园联系情况记录表学前一班2011 年9 月8 日被访者颖璇妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议她在集体活动时有时专在集体活动时璇璇小朋利用区角活动的时间，对心有时不够专心，其他幼友是否专心听讲，回答问她进行单独的引导，让她儿干扰她时，她就不够专题是否积极。
具有一定的抗干扰能力。
心，没有一定的抗干扰能举手回答问题时，老师给力。
从举手回答问题的情予积极的肯定，慢慢让她况来看，还不够积极主养成积极举手回答问题动，回答问题的次数不够的习惯。
多。
家园联系情况记录表学前一班2011年9月9日被访者光弼妈妈访谈目的阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。
访谈者汤老师家长反馈我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能学到东西吗，他爸有时也管不了他。
访谈形式面谈反思与建议教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。
光弼虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。
对光弼多进行表扬鼓励教育。
家园联系情况记录表学前一班2011 年9月14日被访者黄妍雯妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1. 雯雯可能自尊心很雯雯在家比较容易发脾找到她平时接触最多的强，在受到老师批评后觉气，有时在家与其他小孩朋友，从她的朋友下手，得很反感。
玩，她要是不高兴就不让去了解她，让她的朋友去2. 比较孤僻，不太愿意同人家玩她的玩具了。
用幼儿的方法来引导她，别的小孩游戏，与老师交同时，与雯雯小朋友的家谈。
长进行交流，相互配合。
家园联系情况记录表学前一班2011 年 9月 16 日被访者俊峰奶奶访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议了解俊峰在家的情况，奶奶说在家他是“大王”，家长和孩子多交流，多带在集体面前不敢表现自话多的不得了，会指挥家孩子外出开阔眼界。
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- - 0 - -北孟镇北孟一中
学期：_________
昌邑市北孟镇第一中学
家校沟通典型案例记录簿
家访教师姓名:________ 自信自强★快乐成长
使用说明
1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的内容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度
为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式
1、走访学生家庭；
2、电话、书信、便条联系；
3、请家长来校座谈
二、家访内容
1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；
4、协调学生与家长的关系；
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则
1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、民主性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
4、赏识性原则。
家访要尊重学生、赏识学生，肯定家长对学校工作的关心与支持。
通过家访为学生营造一个宽松和谐的成长环境。
家访时，对优等生优点讲足，缺点谈透，激励他们百尺竿头，更进一步；对困难生要充分肯定，寻找原因，多谈希望，鼓励奋发图强，不断进步。
5、重复性原则。
学生在不断成长，不断进步，情况在不断变化，重复家访才能及时发
现问题，及时与家长沟通，学生才能不断健康成长。
6、分层次性原则。
家访必须分层次进行，重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，外来务工的子女，有辍学倾向的学生，有转学或流生倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生或发生特殊情况的学生等。
四、家访注意事项
1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
2、注意交流方式方法，切忌告状式家访。
3、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。
4、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。
五、考核
1、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要依据，在评先、评优及职称晋升中，对该学年度没有家访的教师实行一票否决。
家访记录情况存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。
2、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广
北孟一中家访教师资料表
学生及家庭基本情况登记表
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
学期末对学生的评价
学期教师工作总结
备忘录。