人教版九年级下册初中化学《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》_4
九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 (新版)新人教版
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。
(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。
(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。
【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。
(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。
【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。
【难点】合金的性质。
教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．金属材料包括纯金属及合金。
2．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。
铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。
现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。
4．绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光泽。
5．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。
6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。
【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。
2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。
用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。
【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。
2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。
第八单元金属和金属材料知识点总结---九年级化学人教版下册
第八单元金属和金属材料课题 1 金属材料一.金属材料1.金属材料：金属材料包括纯金属及它们的合金，合金大多属于混合物。
2.金属的物理性质：在常温下金属一般为固态（汞为液态），有金属光泽（大多数金属呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色）；具有良好的导电性、导热性、延展性、熔点较高、硬度较大、密度较大等物理性质。
3.金属之最：（1）地壳中含量最多的金属元素：铝（2）人体中含量最多的金属元素：钙（3）目前世界年产量最多的金属：铁（铁＞铝＞铜）（4）导电、导热性最好的金属：银（银＞铜＞金＞铝）（5）熔点最高的金属：钨；熔点最低的金属：汞（6）硬度最大的金属：铬（7）密度最大的金属：锇；密度最小的金属：锂二.合金1.合金概念：由两种或两种以上的金属或金属与非金属经一定方法所合成的具有金属特性的物质。
2.合金的特性：（1）合金的硬度一般比组成它的纯金属的硬度大，抗腐蚀性强。
（2）合金的熔点一般比组成它的纯金属的熔点低。
三.常见金属材料的用途：（1）铜丝作电线是因为它具有良好的导电性；（2）铁制品通常用作炊具是因为它具有良好的导热性；（3）白炽灯灯丝通常用钨丝，是因为钨丝的熔点高；（4）体温计液柱用水银，是因为汞的熔点低；（5）铁合金：生铁和钢，区别：含碳量不同，作建筑材料、不锈钢医疗器械、炊具等。
（6）钛和钛合金：钛和钛合金与人体具有良好的“相容性”，可用来造人造骨。
课题 2 金属的化学性质1.铝抗腐蚀性强的原因：铝能与空气中的氧气在常温下反应生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化。
2.金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。
【前强后弱】金属活动性顺序里，位于H 前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸（不可以用浓硫酸和硝酸）中的氢。
【氢前换氢】金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 金属材料
把下列图片按“金属制品产生年代”由远至近的顺序进行排列
铁剑 铜鼎
钛人造骨关节
铝锅
【积累知识】1、人类利用金属的发展简史：
铜→铁(目前年产量世界第一)→铝（目前产量第二） →钛（21世纪的重要金属）
铜鼎(商代，距今3000多年)
铁剑（春秋战国时期，距今2000多年)
钛人造骨关节（近几十年）
焊锡即锡铅合金(Sn-Pb)和锡（Sn）的光泽和颜色；
将它们互相刻画，比较它们的硬度。（第5页）
性质
现象
比较 黄铜 铜 焊锡 锡
光泽 黄色 紫红 浅灰 深灰
和颜色 （色浅）（色深）
硬度 黄铜>铜
焊锡>锡
结论 硬度：合金>纯金属
查阅资料： 了解焊锡（锡铅合金）和 武德合金(由铅、铋、锡和镉 组成的合金 ）的用途。
的是（ C ）
A.用于核潜艇设备的制造 B.用于制造航天设备
C.用来做保险丝 × （保险丝要求熔点低）
D.可用来制造人造骨
8、科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：
熔点
2500℃
密度
3g/cm3
强度
与钢相似
导电性
良好
导热性
良好
抗腐蚀性
优异
这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想 这种金属的可能用途。
Au
讨论二：4321、..为银为为什的什什么导么么灯电菜有泡性刀的里比、铁的铜镰制灯好刀品丝，、如用为锤水钨什子龙制么等头而电用等不线铁要用一制镀锡般而铬制用不？？铜用制
如而铅如果不制果用？镀锡银金制制怎的？么话样，？可能会出现什么情况？ 信息：一些金属物理性质的比较（见化学课本下册第3页）
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_4
一、教材分析从课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和了解水平，难度不是很大。
教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会发展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途。
二、学情分析九年级学生已相关于金属材料的很多生活常识，但学生对给出信息的分析水平、归纳总结水平等都有必要在平时的课堂教学中持续的训练、培养。
所以教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面增强一些，如借助一些实物图片及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析水平、归纳总结水平等加以训练和培养。
三、教学目标1、知识与技能⑴理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质。
(3)了解物质的性质与用途的关系。
⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下理解：物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
四、教学重点难点重点：金属材料的物理性质及性质与用途的关系。
难点：物质性质与用途的关系。
五、教学过程【新知导学】展示金属制品的图片。
【提问】图片的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。
【设问】看到这些金属图片，你想到了什么？【学生发表感想】如1.想到金属与人类的生活、生产的关系。
2.感到金属在各个领域都有重要的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料
D．焊锡是锡和铅的合金，其熔点低，可以用于焊接金属
10．常见金属的下列用途各主要利用的是金属的哪些物理性质？
(1)用铁锅炒菜： 导热性好
。
(2)古代人将铜打磨成铜镜： 有金属光泽
。
(3)将铝拉成丝制作电线： 延展性、导电性好 。
(4)用钨制成电阻丝： 熔点高
。
(5)人们用黄金制作项链、耳环、戒指： 有金属光泽
回答下列问题： (1)用量最大、用途最广的合金是钢钢 。 (2)钢的含碳量是 00..0033%%～～22% %；可用于制造器械、弹簧和刀具等的是 高高 碳钢。 (3)用于制造飞机和宇宙飞船利用了硬铝 AABBCC (填序号)的性质。 A．密度小 B．强度高 C．具有较强的抗腐蚀能力 D．硬而脆 (4)可以用来制造人造骨的是钛钛 合金。
知识点 1：金属的物理性质和用途 1．下列金属中，熔点最高的是 A．铜 B．汞 C．钨 D．铝
（C ）
2．在下面的物理性质中：①银白色金属；②延展性；③导热性；④导电
性；⑤被磁铁吸引。其中铁、铜、铝三种金属都具有的是
（B ）
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①⑤
3．下列金属制品的主要用途，利用金属导电性的是
（B ）
A．锤子用铁制而不用铅制
B．用铜做导线而不用银Βιβλιοθήκη C．保险丝不能用钛合金来代替
D．炊具用铁制品而不用铝制品
9．有关金属与金属材料的说法中错误的是
（B ）
A．银的导电性比铜好，但电线一般用铜制，主要与价格和资源等因素有
关
B．生铁和钢都是铁合金，但钢中的含碳量比生铁中高
C．铝合金门窗耐腐蚀性好，硬度高
2．金属大规模开发、利用的先后顺序与金属活动性顺序(课题 2)和 金属冶炼的难易程度有关，越不活泼或越易冶炼的利用越早，与金属的 产量和含量无关。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教案（新版）新人教版
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一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体(汞是液体），有金属光泽,大多为电和热的良导体，
有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性:
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途.
补充习题
参考资料
教后反思。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 知识点总结
课题1 金属材料一、几种重要的金属材料1.金属材料包括金属单质以及它们的合金。
铁是年产量最高的金属。
2.金属单质的特性：⑴大部分金属具有金属光泽，常呈银白色固体。
★特例：铜紫红色、金黄色、铁粉黑色、Hg液态。
★具有金属光泽、导电性的不一定是金属。
例如：石墨。
⑵良好的导电性、导热性、延展性。
⑶密度、熔点、硬度差别较大。
⑷物理性质差异大。
3.金属之最⑴地壳中含量最高的金属元素——铝⑵人体中含量最高的金属元素——钙⑶导电、导热性最好的金属——银⑷熔点最低的金属——汞4.决定金属用途的因素⑴金属的性质（主要原因，性质决定用途）⑵价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等多种因素。
二、合金(混合物)1.定义：在金属中加热熔合某些金属或非金属，所制得的具有金属特征的物质。
⑴合金中至少含有一种金属。
⑵24K黄金纯度为99.99%，近似看作纯金，可用化学符号Au表示。
⑶氧化铁、四氧化三铁（填“是”或“不是”）铁的合金。
2.常见合金⑴铁合金：生铁含碳量 2%—4.3% ；钢含碳量0.03%—2%⑵铝合金：成分Al、Cu、Mg、Mn ；轻而硬用做飞机材料。
⑶铜合金：黄铜Cu—Zn ；青铜Cu—Sn ；白铜Cu—Ni⑷钛合金：21世纪的重要金属材料。
熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械能好、抗腐蚀性能好。
广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通信设备。
3.合金的特性★⑴合金的硬度大于组分金属。
⑶合金的抗腐蚀性能优于组分金属。
★⑵合金的熔点低于组分金属。
⑷合金的机械加工性能好、强度大。
4.日常使用的金属材料，大多数属于合金。
5.淬火：冷却后不能弯曲，硬度增大，钢针的塑性和任性降低。
回火：冷却后可以弯曲，硬度降低，钢针的塑性和任性提高。
课题2 金属的化学性质一、金属的化学性质 1.金属与O 2的反应⑴常温下Mg 、Al 与O 2反应 2Mg + O 2 ＝ 2MgO 4Al + 3O 2 ＝ 2Al 2O 3⑵Cu 在加热条件下与O 2反应 Fe2Cu + O 2 2CuO 3Fe + 2O 2 ⑶金在高温条件下也不与O 2反应 Au+ O 2 ≠ 不反应反应的难易程度不同，反应剧烈程度不同。
第八单元_金属和金属材料课题1
第八单元金属和金属材料课题一金属材料学习目标：1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和作用。
2、认识合金，了解常见合金与纯金属的区别，知道合金的用途。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
4、初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。
课前预习1、金属材料包括以及它们的。
2、人类使用最早的金属为，现在年产量第一的金属为，由于铝的和具有等优良性能，年产量已超过了，居第二位。
3、金属具有的一些共同物理性质：常温下金属都是固体（除外），有光泽，大多数是和的良导体，有性，密度较，熔点较。
4、合金指在金属中加热熔合某些或制得的具有的物质。
5、生铁和钢是含碳量不同的的合金，生铁含碳量，钢的含碳量为。
课内探究【自主学习】1、观察你家中的日用品，它们都是由哪些金属材料制成的？你发现日常生活中使用较多的是哪种金属？2、你知道金属有哪些物理性质吗？【合作交流】1、用砂纸打磨铁丝、铜片、铝箔。
观察金属光泽：铁色，铜色，铅色。
2、把铁丝、铜片、铝箔弯曲再拉直，观察金属的性。
3、得出结论：物质的在很大程度上决定了物质的，但这并不是唯一的决定因素。
同时还需要考虑是否合理，是否充足，是否美观，以及是否便利，是否回收，对是否造成污染等。
4、小组合作完成【实验8-1】，并填表。
5、【精讲点拨】1、纯金属相似性：金属光泽、、、等物理性质差异性：大多数金属呈色，铜呈色，金呈色。
大多数常温下是固体，汞是体。
2、种类：铁合金：包括和其含铁量分别是硬度比组成它的纯金属合金熔点比组成它的纯金属性能：优于纯金属，抗腐蚀性比组成它的纯金属用途比组成它的纯金属3、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。
有效训练1、白炽灯泡中的灯丝是由（）制成的。
A：铁B：银C：锡D：钨2、下列物质不属于合金的是（）。
A：不锈钢B：生铁C：铁锈D：球墨铸铁3、铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）。
A：导电性B：延展性C：导热性D：抗腐蚀性4、炒菜用的铁铲，一般要装上木柄，是因为铁贴有性，而电工用的钳子必须装上橡胶柄是因为铁有性，理发店工人用的方法可以方便的收集散落在地上的铁发夹。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 说课稿
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料说课稿一、教材分析本课是九年级化学下册的第八单元，主要内容为金属和金属材料。
本节课是金属材料的第一节课，主要介绍了金属的基本概念和性质。
本单元的学习对学生了解金属的特性、制备和应用有着重要的意义。
同时，本单元内容也与学生的日常生活密切相关，可以增加学生对金属材料的实践体验。
本节课的教学目标是： 1. 了解金属的基本概念和性质； 2. 掌握金属的常见性质，如导电性、导热性等； 3. 理解金属的结构特点对其性质的影响； 4. 培养学生对金属材料的兴趣和实践动手能力。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是： 1. 金属的基本概念和性质； 2. 金属的常见性质及其相关实验。
教学难点是： 1. 金属结构特点对金属性质的影响的理解； 2. 学生对金属的性质的实验观察和操作技能。
三、教学过程1. 导入新课引入本节课的目的是激发学生的学习兴趣和对金属材料的好奇心。
可以通过以下问题导入： - 你们都知道什么是金属吗？ - 能举一些你们日常生活中常见的金属材料吗？ - 你们知道金属有什么特性吗？2. 学习新课2.1 金属的基本概念和性质首先，通过教师的讲解和举例引导学生了解金属的基本概念和性质。
可以使用如下内容介绍： - 金属是指具有一定的物理特性和化学性质，具有良好的导电性、导热性、延展性和韧性的物质。
- 金属常见的物理性质有金属光泽、导电性、导热性等。
- 金属常见的化学性质有易氧化、与酸反应等。
2.2 金属的常见性质及实验接着，通过实验和讨论，进一步加深对金属性质的理解。
可以使用如下实验：- 实验1：金属导电性实验。
- 实验2：金属热导性实验。
对于实验的重点和操作方法进行详细的讲解，并引导学生进行实际操作，观察实验现象，并记录实验结果。
3. 达成总结通过实验结果和讨论，引导学生总结金属的性质和金属结构特点对性质的影响，并进行输出概括。
四、课堂小结与作业布置在本节课的小结环节，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并再次强调金属性质的重要性和应用范围。
最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_31
课题1 金属材料教学设计一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、学情分析本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少感性认识。
由于内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。
但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。
因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。
三、教案课题1 金属材料教学目标知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
并指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
情感与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
人教版化学九年级下册八单元金属和金属材料课题1-课题1金属材料-教案设计
八单元金属和金属材料课题1 金属材料【课题分析】本课题从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。
同时介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论；为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
【教学目标】1.知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的性质及用途。
(3)了解物质的性质与用途的关系。
(4)认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。
(5)了解常见合金的性质及用途。
2.过程与方法(1)学习运用观察，实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
(3)通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
(4)学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3.情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
(4)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
人教版九年级下册初中化学《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》_4
金属物理性质教学设计
教学目标：
知识与技能：1、了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2、能区分常见的金属和非金属，知道一些“金属之最”。
过程与方法：1、.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性
质，并学会区分金属和非金属。
2、.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角
度分析问题并形成以下理解：物质的性质在很大水准上决定了物质的用
途，但不是唯一的决定因素
重点难点：重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因
素。
难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一的决定因素。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案新人教版(new)
课题1 金属材料
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课题1 金属材料
第一课时
【教学目标】
1.理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；
2.了解金属的物理特征；
3.知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途。
【教学重点】
1.金属材料的物理性质。
2.物质性质与用途的关系。
【教学难点】
1.培养学生使用探究方法得出相关结论的水平。
2.提升学生综合分析问题的水平。
【教学方法】
实例→提问→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提升兴趣。
【教学准备】金属制品、金属制品的图片、同样大小的铜片、铝片和铁片、细铁丝、铜丝、铝箔
【教学过程】
[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如灯泡、公交车、厨房用品等)。
[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
分别举例：铁锅、不锈钢锅。
[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?
[学生发表感想]
如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3．想要知道它们是由什么金属制成的。
4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，能够看出大家对金属材料的重要性有了一定的理解，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
[板书] 课题1 金属材料
[设问] 你知道人类使用金属材料的历史吗？
[学生回答、交流]
[小结] 人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材料的使用作为标志的（图片展示）。
[讲解] 铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。
但因为铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。
[过渡]下面，我们就以生产、生活中对金属的使用为例，来对金属的物理性质实行探讨。
[板书]一、几种重要的金属
[图片展示]金饰、银饰、铂饰。
[设问] 金、银、铂都可用来做饰品，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有金属光泽：绝大部分金属呈银白色，金呈黄色，铜呈紫红色。
[图片展示]铁轨、钢架桥。
[设问] 钢铁等可用来做轨道、桥梁，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有较大的机械强度和硬度，但钠、钾很软，可用小刀切割。
[图片展示]铜、铝制作的电线、电缆。
[设问] 铜、铝等可用来做电线、电缆，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有良好的导电性。
[图片展示]铁锅、铝壶。
[设问] 铁、铝等可用来做炊具，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有良好的导热性。
[教师补充]在制造餐具的材料中，铝、铁制品最多，但需注意人体若摄入铝过量，可能导致大脑迟钝，故餐具最好少用铝，多用铁，因为铁是人体必需的一种元素。
[图片展示]铝箔、铁丝，并展示实物。
[设问] 铁、铝等可制成片状、丝状，说明金属有什么物理性质？
[学生回答、交流]
[小结] 金属都具有延展性。
[教师总结并板书]常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。
[举例讲解]配合图片，讲解常见的金属铁、铝、铜的物理特性。
[设问]金属的这些性质和它们的用途之间又有什么关系呢?
[回答]物质的性质决定物质的用途。
[过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。
[投影]一些金属物理性质的比较
一些金属物理性质的比较
[教师]请大家根据你的生活经验和表8—1所提供的信息，分组讨论以下问题。
[投影展示]讨论：
1．为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样？
[学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案]
(注意：答案不唯一)
[讨论结果可能有以下一些]
1．因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很易变形。
2．电线用铜制而不用银制的理由：(1)银在自然界的含量少，价格昂贵；(2)银的密度大，不易架设。
3．灯泡里的灯丝用钨制是因为钨有较高的熔点，且易导电。
若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低)，从而影响灯泡的寿命。
4．水龙头镀铬，(1)可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；(2)不易生锈；(3)镀铬可使水龙头变得美观大方。
镀金更好看，更耐腐蚀，但不经济。
思考：根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素?如若不是，你认为还需考虑哪些因素?
[小组讨论，并交流讨论结果]
[教师总结并板书]用途主要由性质决定。
还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
[转折]我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是最好的。
那么，哪些金属能获得如此殊荣呢?请大家看资料：
[拓展]
金属之最
地壳中含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
当前世界年产量最高的金属——铁
导电、导热性最好的金属——银
硬度最高的金属——铬
熔点最高的金属——钨
熔点最低的金属——汞
密度最大的金属——锇
密度最小的金属——锂
[比一比，赛一赛]你能很快记住它们吗?以小组为单位，比一比，赛一赛，看谁是冠军。
[学生活动]
[小结]通过本节课我们知道，金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途，但这不是唯一的决定因素，即同时还要考虑经济、环境、资源、美观等方面的问题。
这也启示我们在看待任何问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。
[布置作业]
请大家在课外查阅相关合金的资料，并把你感兴趣的记录下来。
【板书设计】
课题1 金属材料
一、几种重要的金属
物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。
用途：主要由性质决定。
还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。