高二学业水平复习之成语(教师)

高二学业水平复习之成语复习目标1、能够辨析成语错用的主要类型。

2、掌握辨析成语的几个主要方法。

3、能够正确使用成语。

复习重点1、理解容易望文生义的成语2、辨析容易混淆的成语一、题型设误类型纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种。

1、曲解词语，望文生义成语的意义不仅仅是字面意义，有时用其引申义或比喻意义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里，就容易出现望文生义的错误。

此错误类型是生活中常见的，也是考试中常考的例1.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

【分析】万人空巷：是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。

例2.这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解【分析】“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。

此处望文生义。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：别无二致、首当其冲、不假思索、惨淡经营、空谷足音、明日黄花、望其项背、不足为训等。

2、张冠李戴，用错对象有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。

如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就容易造成“牛头不对马嘴”的后果。

例3.巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。

【分析】凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。

例4. 虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就．．．．。

【分析】一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。

挥，挥笔。

很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”，而例句的对象为“工作”，错。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾、青梅竹马、两小无猜、浩如烟海、不同凡响、别出机杼、崭露头角、功高不赏等。

3、混淆情感，褒贬不分。

成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。

否则，成语运用就不恰当了。

命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。

例5.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

【分析】雨后春笋：意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。

而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用“雨后春笋”来修饰，造成了褒贬不分的错误。

此处可以考虑改用“源源不断”之类的修饰语。

例6.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为．．．．。

【分析】无所不为：意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。

用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：趋之若鹜、处心积虑、殚精竭虑、蠢蠢欲动、额手称庆、罄竹难书等。

4、颠倒尊卑，不知谦恭有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。

如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

例11.小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

”【分析】抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。

用在这里尊卑颠倒。

例12. 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之．．．．吧。

【分析】姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当，用在这里尊卑颠倒。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：常见的谦辞有：蓬荜生辉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。

敬辞有：鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。

5、夸大其辞，不知轻重有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。

例如：例9. 洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。

【分析】哀鸿遍野：比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。

程度太重大。

例10. 考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

【分析】三长两短：指意外的灾祸或事故。

特指人的死亡。

程度太重，大词小用。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：日理万机、义无反顾、怙恶不悛、恪守不渝、励精图治、妙手回春等。

6、忽视语境，不合逻辑具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视具体语境，否则就会用词不当；有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题例7. 他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口相濡以沫。

【分析】相濡以沫：形容困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。

例8.荆轲对太子丹说：“臣闻‘天下兴亡，匹夫有责’……”【分析】“天下兴亡，匹夫有责”出自清代吴研人的《痛史》，“前人”不可能说出“后人”的话，所以不合逻辑。

7、不合语法，搭配不当一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等.例13.我们都喜欢看武侠小说，有时上课也禁不住翻两页，长此以往，我们的成绩开始退步了。

【分析】长此以往：指长期这样下去，将来会出现某种情况，不能用于表过去时态的句子。

例14.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

【分析】司空见惯：形容经常看到、不足为奇。

可作谓语，一般不能带宾语。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：出奇制胜、漠不关心、谆谆教诲、妄自菲薄、乐此不疲、接踵而至等。

8、只知其一，不知其二。

不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。

例15.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

【分析】“非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。

“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。

在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。

例16.生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分，让我们深受教育。

【分析】入木三分：形容书法有力，也用来比喻议论深刻。

这里使用恰当。

◎点滴积累：其他类似的成语还有：灯红酒绿、淋漓尽致、指手画脚不三不四、光怪陆离、龙飞凤舞、左右逢源、按图索骥、如虎添翼、旁若无人、指手画脚、秀色可餐、粗枝大叶、不绝如缕、不见经传、暗送秋波等。

9、画蛇添足，重复累赘成语在运用中相当于一个词，虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。

例17.时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。

这些看不懂的名称，只能让人贻笑大方．．．．。

【分析】贻笑大方:这个成语本身结构是个被动式，意为“让内行人见笑”，与语境中“被人”一词重复。

例18.鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至．．．．地闯进来。

【分析】“接踵而至”的“至”表示“到来”，与下文“闯进来”造成语意重复。

◎点滴积累：类似的成语还有：人民生活的安居乐业（“安居”已含有“生活”）、人民的生灵涂炭（“生灵”是“百姓”的意思，与“人民”重复）、难言之隐的苦衷（“隐”指隐秘的事，与“苦衷”重复）、目前的当务之急（“当务”与“目前”语意重复）、使他好像如芒在背（“好像”与“如”重复）、真知灼见的意见（“意见”与“知、见”重复）、忍俊不禁扑哧一声笑起来（“扑哧一声笑起来”与“忍俊”重复）、浑身被打得遍体鳞伤（“遍体”与“浑身”重复）、就显得相形见绌了（“形”与“显得”语意重复）、至今还记忆犹新（“犹”与“还”重复）等。

10、形近易混，义近易混有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。

例19.在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。

【分析】事倍功半：形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语“事半功倍”混淆了。

例20.“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。

【分析】不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。

应改为“不容置疑”。

◎点滴积累：类似的成语还有：不可一世――目空一切、安然无恙――平安无事、鞭辟入里――入木三分、息息相关――休戚相关、不以为然――不以为意等等。

二、复习要点对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。

而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。

在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累．．．．．．．．．，就可能收到较好的效果。

（一）了解成语的特点。

一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。

1、古语性。

有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。

如“时不我待”，照现代汉语的习惯，应理解为“时不待我”，“不我待”是“不待我”的倒装。

意思是“时间不会等待我们，指要抓紧时间”。

2、定型性。

成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。

如“入木三分”不能说“三分入木”。

“入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。

形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。

如果说成“三分入木”就不是其原意了。

又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”。

3、完整性。

成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。

如：“义无返顾”中，“义”是指应该做的事，正义的事；“反顾”指回头看。

把“义”“无”“反顾”连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。

（二）理解成语中关键词的含义例、登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。

意思是登上厅堂，进入内室。