试论高校高水平武术教练员专业素质构成的理论研究
优秀教练具备的素养
优秀教练具备的素养教练员既是组织者也是领导者，在训练和比赛、教育和管理过程中起着主动作用。
优秀教练具备的素养有哪些?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
优秀教练具备的素养：牢固的事业心和良好的道德品质教练员应热爱所从事的运动，有为该项事业献身的精神;要有良好的职业道德，以身作则，为人师表;要正直诚实，有团结协作的精神，尊重运动员和其他教练员，善于调动大家的积极性。
优秀教练具备的素养：精通业务知识和具有创新的精神教练员要精通运动的专项理论，充分认识运动的性质和特征，掌握运动的客观规律。
由于训练的对象和比赛的对手都是身体和思维在不断变化着的运动员，教练员只有在不断总结经验的基础上，大胆实践，勇于创新，不断探索新的训练方法和理论，才能有所突破、有所发展。
优秀教练具备的素养：较强的教育管理能力教练员要善于了解运动员的思想活动。
既要严格要求、大胆管理，又要关心和爱护运动员，教育和帮助他们解决思想和训练、生活中遇到的问题，以保证主要任务的完成。
优秀教练具备的素养：良好的心理素质教练员要具备敏锐的观察能力，善于发现问题：要有丰富的想象力和思维能力，能够及时找出解决问题的有效办法;要善于控制自己的情绪，客观、理智地处理问题;要有坚强的意志，经得起困难和失败的考验。
优秀教练具备的基本素養1、具备丰富的专业知识：专业知识是靠不断的学习及多年教学实践积累所获得。
2、具备丰富的健美、健身运动的基本技术理论知识：各种器材训练的实践操作技能;会员的营养和饮食指导以及安全训练要素，都必须具备一定的专业水平!3、具备精练的表达能力：能够针对事物鉴赏接受和理解能力，进行有序的讲解，以达到最佳的教学效果。
并能与学员保持沟通起到桥梁作用。
4、具备编制不同训练课程的能力：对不同训练水平、不同年龄和不同体质的男女学员，根据他们的训练目的，制订出切实的为健美、健身、增重和减肥不同训练阶段的计划!5、具备准确示范各种训练动作的能力：应精通对各种训练器材的实际操作能力;能示范准确的技术动作，并有纠正错误技术动作的能力和方法。
试论教练员应具备的基本素质和专业素质
试论教练员应具备的基本素质和专业素质作者：崔艳杰来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第7期河北任丘市教育体育局（062550）崔艳杰教练员是运动训练的直接组织者和管理者，教练员队伍的素质直接影响和制约着竞技体育水平的发展和提高，关系到体育后备人才的培养，教练员队伍整体素质是制约训练水平的关键因素，因此，提高教练员的综合素质至关重要。
近些年来，虽然中国某些体育项目的技术水平和比赛成绩处于世界领先地位，但是中国的体育整体水平与世界体育强国之间仍有差距。
深入研究我国教练员素质提高的方法，有助于提高我国教练员的体育运动理论水平和执教能力，实现以人为本的训练理念，有利于提高运动员的竞技能力和创新高水平的运动成绩，促进我国体育事业可持续健康发展。
下面就教练员应具备的基本素质和专业素质谈几点看法。
一、要有强烈的事业心、责任感和甘于奉献的精神教练员的职业是一项艰辛平凡的工作，运动训练工作枯燥、单调、循环往复，而且体育训练长年周而复始。
作为一名优秀的教练员，必须从出一流成绩，报效祖国，为祖国争光的高度去认清自己肩负的重大职责，要有爱祖国、爱人民的思想情感，要有献身祖国体育事业的雄心壮志。
同时，要具备高尚的职业道德，勤勤恳恳，甘于奉献。
这就要求教练员必须具有强烈的事业心和责任感，要有无私的奉献精神以及高尚的道德情操。
二、要有扎实的理论专业知识和过硬的专业技能教练员的理论素养与过硬的专业技能直接影响着运动员的训练水平。
体育训练所涉及的理论知识是跨学科的、多方面的，如运动解剖学、运动生理学、运动力学、运动医学、体育竞技理论、体育美学原理等。
因此，要求教练员首先必须具备较为全面的深厚的相关体育学科知识和丰富的专业知识。
要想训练培养运动员具有一项绝技，教练员必须身先士卒，有过硬的技能，具备较高的运动技术水平和训练水平。
同时，我们培养运动员，也不单单只为比赛拿金牌而培养，还要从强身健体，弘扬体育精神，传播体育技能，以体育促进各项事业发展来确定运动员的训练目标，通过体育训练促进运动员的身心健康发展。
高级教练员应具备的基本素养
素养包括素质和能力教练员的基本素养包含很多方面从整体的角度考虑包含政治素质心理品质具备的基础知识各种能力等方面其中每一方面又有诸多枝节内容文章通过综述我国有关高级教练员的各种文献期刊全面阐述高级教练员的基本素养并对教练员应该具备的能力进行逐个表述在广大高级教练员们在培养个人素质及能力方面提供全面的理论指导对高级教练员应对快速发展的体育事业所带来的新思想新理论有着重要意义
科技信息
音 体 美
高级 教 练员 应 具备 昀基 本 素 荠
河 南省 田径管理 中心 王 清芬
［ 摘 要 ］ 练 员是指 引和 影 响 运 动 团 队 实现 奋 斗 目标 的 领 导 者 。 教 练 员 的素 质 、 学及 训 练 水 平 ，直 接 关 系到 运 动 员成 绩 的提 高 教 教 和体 育人才的培养。本 文运用文献资料 法对有关我 国高级教 练员应具备的基本素养方面的文章进行分析 ， 认为 ， 作为高级教练 员应 该是 一位有凝聚 力、 有魅 力、 有吸 引力， 能把 大家团结在 自己周 围的智者 ， 应具 有较 高的政治素质 、 良好 的心理品质 、 富的知识结 丰
全 面 的理 论 知 识 是 成 为 一 名 高 级 教 练 员 的基 础 ，能 力 就 是 把 各 种 理论 知 识 贯 彻 到 实 际 训 练 中 的 保 障 ，全 面 的 理 论 知 识 是 发 挥 训 练 能 力 的基础 ，而完善的个人能力是把全面的理论知识落实到实际训练中的
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。
体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。
体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。
体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。
体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。
高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。
1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。
目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
2. 教学模式单一。
传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。
3. 课程内容滞后。
部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。
4. 实践环节不足。
部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。
5. 学生评估不够科学。
部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。
高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。
高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。
武术教练员培训计划方案
武术教练员培训计划方案一、前言武术是中国传统文化的重要组成部分，也是一种重要的体育运动项目。
随着武术在国际上的影响力不断增强，对武术教练员的培训要求也越来越高。
本培训计划旨在提升武术教练员的教学水平和专业素养，为他们提供系统的教练员培训和提高武术教练员的教学技能和管理能力，全面提高武术教练员的综合素质，促进我国武术事业的发展。
二、培训目标培训目标是以提高武术教练员的专业水平和教学素养为主要目标，同时培养武术教练员的管理能力、创新意识和团队合作精神。
具体包括：1. 提高武术教练员基本功，掌握丰富的武术理论知识和实践技能。
2. 增强武术教练员的教学能力和创新意识，提高武术教学质量。
3. 培养武术教练员的团队合作和管理能力，提高团队协作和治理水平。
4. 提升武术教练员的文化素养和社会服务意识，增强其社会责任感和使命感。
三、培训内容本培训计划主要围绕武术教练员的专业技能、教学能力、管理能力和综合素质四项内容展开，课程设置如下：1. 武术理论知识课程- 中国武术发展史- 武术理论基础- 武术套路和技术要点- 武术比赛规则和裁判指导2. 武术基本功训练课程- 武术基本动作- 武术基本器械练习- 武术实战技巧训练3. 武术教学方法课程- 武术教学理论基础- 武术教学设计与组织- 武术教学示范与指导4. 武术营养与体能训练- 武术营养学- 武术体能训练- 武术运动心理训练5. 团队管理与领导力课程- 团队协作与沟通- 领导力与团队合作- 团队管理与组织建设6. 社会服务与文化素养课程- 社会服务意识培养- 文化素养与礼仪知识- 职业道德与社会责任四、培训方式本培训计划采取多种培训方式，包括理论授课、实践训练、案例分析、专业考评和实际教学等方式，注重理论与实践相结合，确保培训效果。
1. 理论授课培训期间邀请专业的武术教育专家和学者授课，传授武术理论知识、教学方法和管理经验，提升学员的专业素养和教学能力。
2. 实践训练培训中安排武术基本功训练、武术套路练习和实战技巧训练，提高学员的技术水平和身体素质。
对外武术教练员应具备的知识与技术素质探究
148《拳击与格斗》（下半月）2019年09月我国属于礼仪之邦，文化基础深厚，传统武术作为我国传统文化的典型，是在前人基础上不断发现、发展以及创造积累而来，因而属于一个不断变化及发展的过程。
随着全球经济一体化，我国与世界其他国家在文化领域的交流日益频繁，加速武术文化的国际化推广，对振兴民族文化，促使外国友人了解中国具有重要意义。
尽管现阶段我国的传统武术取得了一定发展，但仍然存在较多问题，例如我国传统武术的国际化发展进展缓慢，且导致该种问题出现的原因不在于武术技术，而是对外武术教练员缺乏一定的主动性，也就是当前我国的对外武术教练员的素质不高。
1对外武术教练员现状近年来因国内外传统武术的快速发展，在对外传统武术教学中，教练员成为推动对外武术教学事业发展的关键。
目前我国对外武术教练员主要为体育院校毕业生、外派教练员以及退役武术运动员等，这些人员通常是以武术学校或个体形式，通过自身社会经验或运动经历形式来对武术进行国际之间传播，缺乏对外教练员的队伍建设。
除此之外，因这部分人员缺乏专业知识推广与专业技能素质，与空手道及跆拳道相比，在知识结构、技术推广以及专业技能素质等方面还存在不足。
为了能够充分地展示传统武术的优势，要求对外武术教练应具备过硬的教学技能、文化底蕴以及专项技能等，从而才能实现对世界进行持续性的武术推广。
现对目前我国对外武术教练员教学现状进行如下分析：1.1未关注到文化差异中西文化存在较大差异，因而便会造成国内外学生在行为理念、价值观念和文化意识等方面上存在一定的认知偏差，对于外国学生而言武术因其蕴含博大精深的中国传统文化，因而在理解上存在困难。
但是当前我国对外武术教练员所采用的武术教材未关注中西文化差异，进而难以有效地向外国学生展示中国传统的武术文化，无法促进武术的国际化发展。
或者，一部分对外武术教练为了能够迎合外国人的价值理念及文化习惯，将武术教学形式西方化，最终导致在武术中缺乏我国传统文化的特色。
论教练员应具备的素质
论教练员应具备的素质对于体育发展来说，优秀的教练员将起到一个示范作用，也是一种无形的精神支持动力。
优秀教练员应该是具备以下素质，才有可能成为一名成功的教练。
标签：教练员素质0 引言运动员的成绩很大部分取决于教练的训练水平，教练必须具备很好的素质，优秀的教练员不能是纯粹的理论主义者，一个没有任何实战经验的理论主义者是不可能在竞技体育发展过程中取得成功的。
“纸上谈兵”必然会导致失败。
同样，一个没有系统理论的实战家教练员也不会取得持续的辉煌成绩。
因为他们很容易掉入“经验”这个陷阱，容易沉迷于曾经取得成功的经验，而不愿意新的尝试。
“没有思路就没有出路，没有创新就没有进步”，创新是发展的灵魂，如果我们只是止步于前人走过的路，那么我们永远无法突破前人的成就；只有跨越前人的步伐，我们才会取得突破有创新精神的人，才会敢于打破陈规惯例，不会抱残守缺，墨守成规。
有创新精神的人，才会有敏锐的触觉，准确把握竞技体育发展的变化。
有创新精神的人，才会有永不停息的进取心，不会满足于现状。
有创新精神人领导的团体，才会朝气蓬勃，充满激情。
1 教练员所具备的综合素质教练员是一支体育运动队的灵魂，体育比赛成绩的取得与教练员所具备的综合素质息息相关。
我个人认为，教练员应具备以下12项综合素质。
1.1 具有较高政治素质未来教练员要具有高度的事业心，强烈的责任感，以国家和人民利益为重。
主要表现崇高的思想和品德、高尚的道德风范，对党的体育事业的忠诚和热爱，有良好的奉献精神和牺牲精神。
1.2 具有一颗美好善良的爱心未来教练员对自己所从事的教练职业的热爱，对运动员的深厚感情，关心体贴他们的学习、训练和生活，帮助他们去克服种种困难，富有牺牲精神并能出色地完成训练和比赛任务，能够言传身教，重于言教，教练员自身品德方面的表率作用是运动员健康成长的重要因素。
1.3 具有乐观向上、积极进取的精神未来教练员工作中所遇到的困难、挫折和各种障碍总会时时发生，正如人生之路没有一条是笔直平坦的一样。
优秀教练员胜任特征结构模型
优秀教练员胜任特征结构模型引言：在现代社会中，教练员的作用越来越受到重视，因为他们在培养和发展个人和团队潜力方面起着至关重要的作用。
然而，要成为一名优秀的教练员，并不是一件容易的事情。
因此，本文将探讨一种优秀教练员所需具备的特征结构模型，以帮助教练员们更好地开展工作。
一、知识与技能作为一名优秀教练员，首先需要具备丰富的知识和技能。
在知识方面，他们应该具备全面的体育知识，包括理论知识和实践经验。
他们必须了解运动的规则和技术，并且熟悉运动员的特点和需求。
在技能方面，他们应该具备良好的沟通能力和组织能力。
沟通能力可以帮助他们与运动员建立良好的关系，并准确地传达指导意图。
而组织能力则可以帮助他们有效地安排训练计划和比赛安排。
二、激情与热忱优秀的教练员应该热爱自己所从事的工作，并对运动事业有着强烈的激情。
他们应该把教练员这个角色看作一种责任和承诺，并且愿意付出额外的努力来推动运动员的成长和发展。
他们应该对每个运动员都充满热情，并给予他们足够的支持和鼓励。
此外，优秀的教练员还应该具备积极的心态和乐观的态度，在面对困难和挫折时能够保持冷静和稳定。
三、领导与榜样力量教练员在训练过程中担当着领导者的角色，他们需要对运动员进行具体指导，并给予他们正确的方向和目标。
优秀的教练员应该具备良好的领导能力，能够激发运动员的潜力和动力，并帮助他们树立正确的价值观和信念。
此外，他们还应该具备良好的榜样力量，要求自己首先做到最好，并以身作则，成为运动员们的榜样。
四、情绪管理与人际关系在教练员的工作中，情绪管理和人际关系是非常重要的。
优秀的教练员应该能够管理好自己的情绪，不受外界因素的干扰，并在压力下保持冷静和稳定。
他们应该具备合理的情绪表达方式，并且能够帮助运动员调节情绪，增强自信心。
在与他人相处方面，他们应该具备良好的人际交往能力，能够与各种不同类型的人建立良好的关系，并有效地解决问题和冲突。
五、持续学习与反思优秀的教练员应该具备持续学习和不断反思的意识。
高水平武术运动队人才培育与科学管理研究
高水平武术运动队人才培育与科学管理研究作者：易鹏来源：《新课程研究·高等教育》2014年第02期摘要：随着我国学校体育改革的不断深入，我国高校高水平武术运动队的长效发展方面也进行了一些探索，特别是在高校高水平武术运动队人才培育和科学管理方面取得诸多研究成果。
本文通过文献资料法、专家访问法和逻辑分析法对湖北省高校高水平武术运动队人才培育和科学管理进行了研究，认真剖析制约高水平武术人才培育诸多问题，提出了促进运动队科学管理的对策。
关键词：武术运动队；人才培育；科学管理中图分类号：G624.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）11-0020-02基金项目：本文系武汉理工大学教学改革项目“高水平武术运动队人才培育与科学管理研究”（课题编号：2011167）的研究成果。
一、问题的提出我国高校办高水平运动队是把竞技体育融入到高等教育体系中来，这是竞技体育发展的总体方向。
从1985年至今，我国高校组建高水平运动队已经有二十多年，在此期间，高校高水平运动队的组建为我国高水平运动员的培养做出了很多重要贡献，不但培养了高素质的大学生，也培养了一批高水平的运动员。
湖北省也培养了大批高水平武术运动员，在世界和全国比赛中取得不错的成绩。
武汉理工大学武术队成立于1990年，至今多次参加湖北省高校、全国高校、全国大学生运动会、全运会以及世界武术锦标赛，战绩丰硕、成果喜人。
在重大比赛中获得团体冠军12次、集体项目冠军12次、单项金牌130枚、银牌96枚、铜牌106枚。
武术队先后培养了易鹏、邹云建两位世界武术锦标赛冠军，易鹏还获得了2001年第九届全运会冠军以及国际级运动健将称号。
但是，和西方国家相比，我国高校高水平武术运动队还有明显差距。
其中有很多原因，管理上面的差距和落后就是很重要的一方面。
所以，积极学习西方高校竞技体育的管理模式和方法，为我国高水平武术运动队的发展提供先进的理论指导是非常关键的。
传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文
传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文无论是在学习还是在工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【摘要】为很好的继承传统的武术及其得以发展，本文通过问卷法、走访法对影响传统武术发展的现状进行调查，分析传统武术在高校发展的有利因素，找出对策得出传统武术在高校发展的可行性。
【关键词】传统武术高校发展现状对策1、民族传统武术在高校发展的现状通过对部分高校老师学生以及部分高校武术社团负责人极其成员调查发现，民族传统武术现在开展的项目较少，并且较多以俱乐部的形势存在，这些运动项目在高校还是比较受欢迎的。
如：散打、太极拳等。
1.1太极拳在高校的发展现状随机对部分高校太极拳课堂教学、课外体育俱乐部太极拳活动和太极拳竞赛的现状进行了发放问卷、走访有关教师、社团负责人系统的分析研究。
研究结果得出太极拳在高校的发展现状：1.1.1太极拳学习动机现状我们对大学生的太极拳学习动机特点进行了调查，分析了解普通高校大学生太极拳学习动机的现状。
针对普通高校非体育专业的大学生参加太极拳学习动机情况进行问卷调查，共发放问卷900份，通过对问卷进行处理、分析，并从心理学、教育学等方面进行分析，得出以下结论：1、大学生认识太极拳的途径是多方面的，但一些夸张而不能反映太极拳本质的认识，对大学生太极拳学习动机有一定的损害。
大学体育教学应加强太极拳教材与计划中应通过太极拳传统文化及客观的理论教学来纠正这些不良影响，树立正确的学习动机。
2、大学生太极拳学习动机强度适中，外部动机与内部动机强度相当。
女生在太极拳学练中的愉悦身心体验比男生要高，一年级学生在太极拳学练中的愉悦身心体验比二年级要高。
1.1.2高校太极拳课堂教学开课率非常高，但教师体育专项不是武术专业的占大部分，多数高校太极拳课程结构、教学内容与考核方式不完善，太极拳师资水平不高、培训制度不健全是影响太极拳教学可持续发展的主要原因。
试论普通高校武术教学工作
摘 要:针对大学生中存在的一些心理健康问 本文从 题，
心理健康标准出发 ，论述 了体育运动对学生心理健康发展的
所大 2080名 采 SC 90量 进行 理健康调 结 学பைடு நூலகம்学生 用 L表 心 查，
果发现， 19.2%的学生存在种种心理症状。 2003年《 北京市高
意义。
拉格菲尔则是通过五金水暖工具、铁钳铁锤等造型的启发产 生灵感 ， 于1983年把这些五金工具图案融人时装设计之中， 独 具匠心地创作出一组新颖别致的服饰配件 ，为服装设计的装 饰物开辟出崭新的领域。 这些例子充分说明:美的艺术能激活 人的创作灵感，对启迪学生创新创造能力的培养有着非同寻 常的特殊作用 。 四、 美术教育对人才的培养作用 建立与跨世纪高素质各类专业人才相适应的教学内容， 是职高教育实施素质教育的核心环节之一。能否将美术教育 的内容开设到职高教育的课程体系中? 以上三个方面的特殊 作用给了我们最好的回答。我们要培养市场竞争 日 益激烈所 需要的高级技术人才，有必要对我们的教育内容做出改革创 新;有必要对培养对象的知识结构做出改革创新;有必要将美 术教育融于我们的教学内容之中; 有必要对职高的人才素质 培养赋予全新的内涵。 21世纪具有鲜明时代特征的知识经济加速到来，科学技
1 前官
3. 1. 2 特点 主要是通过身体直接参与各种活动，并且与思维紧密地 相结合，因此，武术教学工作是体力与智力相结合的活动过
武术是我国优秀传统体育的代表， 具有独特的魅力和深 厚的文化底蕴， 内容丰富、 哲理深奥、 功能全面， 非一般体育项
目可比。尽管近几年来普通高校武术教学的改革在广大体育 工作者的努力下取得一定的成效。但存在的问题依然十分严 重， 由于教学 内容、 教学模式、 教法手段的陈旧及对武术文化
甘肃省高校高水平武术套路运动员的培养现状调查与分析
关键词 ： 武术
运动员 高校
培养现状 文章编号： １ ０ ０ ４ －５ ６ ４ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ ＿ ＿ ０ ０ ５ ６ － ＿ ０ ３
及 国内有关 高水平武术套路 运动员培养的研究 资料 。
１ ． ２ ． ４专家访谈法
中图分类号 ： Ｇ ８ ５
文献标识码 ： Ａ
平武术套路运动员招生资格的 ８ 所普通高校的武术套路运 动员
５ ３名 ， 教练员 ８ 名。
１ ． ２ 研 究 方 法
表 ２ 高水平武术套路运动员入学前 曾取得的最好成绩情况
１ ． ２ ． １ 问 卷 调查 法
共发放高 校高水平武 术套路运动员 调查 问卷 ６ ０份 ，回收
５ ５份 ， 回收率 ９ １ ． ７％； 其 中有效问卷 ５ ３ 份， 有效率 ９ ６ ． ４ ％， 发放 武术教练员调 查问卷 １ Ｏ份 ， 回收 １ Ｏ份 ， 回收率 １ ０ ０ ％， 有 效率
对甘肃省部分具有高水平武术套路运动员招生资格 院校的
武术专业教授进行访谈 。
２ 研 究 结 果 与分 析
系 、场馆设施及后勤保障等多种 因素均对高校高水平 武术运动
员的培养质量具有不可忽视的影响［ １ 】 。 通过对甘肃省高校高水平
２ ． １ 甘 肃省部分高校 高水平武术套路 运动 员的基本情况 （ 见表
６名 的名次 ， 占所有调查对象的 ８ ０ ％左右。 调查结果表明 ，甘肃省武术套路运动员进高校前接受系统
１ ． ２ ． ２数理统计法 对 问卷结果量 化处 理 ， 采用 Ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ １ ． ０统计软件包对数据进 行常规统计描述。 １ ． ２ ． ３文献 资料法
大量查阅有关我国高校高水平运动员培养 的政策法规文件
高校高水平武术队建设存在的问题与对策
十所高校建立了高水平武术 运动队 ， 这充分 说明了社 会各届对 高校办 运动员的学习￥￣１ ０１ 练在现体制下存在着难以调和的矛盾 。运动 员们要 高水平武术运动队的肯 定和支持。但 是 ， 由于 受到招生 、 教练员及训练 在规定的时间内完成和其 他同学一 样多的学业 ， 要拿 出大量的时 间 又
２ 提 高 教 练 员 的 素质 和 业 务 水 平 、
为了在教练员的聘用中， 能启用真正的人才， 除了体育部门的领导要处
承担部分国内重大比赛的任务 ， 为各校争得荣誉。但这种做法不利于高 于公心 ， 还应引 ７竞争机制 ， ＼ 风险机制。有些在教练岗位上干了多年却始终 校教练员训Ｉ 练水平的提高 ， 不能充分调动教练员的工作极积性 ， 因为这些 未带出优异成绩， 有些教练虽然带队成绩显著， 名利俱有， 但长期教练工作 运动员平Ｂ根本不在高校训Ｉ ， 寸 练 只是每当有高校比赛Ｂ才代表学校参赛 ， 使其身心疲劳 ， 寸 缺乏动力和激情。建立竞争机制， 就能使那些年轻的、 有拼 高校只负责他们的文化课程教育 ， 所以这种 做法并不利于高校高水平武 搏精神、 有能力的教练 ， 有机会在教练员岗位上充分施展才华 ， 那些成功者
术队的长期发展， 从长远看 ， 高校武术工１ 会跌入更深的低谷。 乍
２ 教 练 员业 务 水 平及 专 职 化 程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度 偏低 ， 、 阻碍 武 术 水 平提 高
确立更高的目标去奋斗。使教练员通过公开竞争， 择优上岗， 由岗位决定职 位和各项待遇 ， 目 进行 标管理 ， 提高和激发教练员的工作激情。为保持领先
目前 ， 在高校 高水平武 术队任 教的教 练员 中 ， 绝大 部分 是体 育学 地位和创造更优异的成绩而提供组织管理上的保ｉ 院、 系毕业的体育师资 。很少有 高水平运动 队教练员 经受过专业 队训ｌ 为了不 断更新教练员知识 ， 开阔教练 员视 野， 提高教练员的科技素
武术散打教练员等级标准
武术散打教练员等级标准武术散打教练员的等级标准分为以下几个级别：1. 国家级教练员：具有高等院校本科毕业文化水平；担任高级教练员5年以上，工作成绩卓著；参加岗位培训，取得结业证书；能够创造性地运用散打训练管理的基础理论，科学地安排训练和比赛，具有培养国家先进水平运动员和培训下级教练员的能力；掌握散打运动的先进技术和发展动向，提出发展提高的方向，不断创新改革训练，有较高的思想教育管理工作能力，对专业有扎实的理论基础和独特的见解，能够主持专题研究，发表高质量的论文和著作；掌握一门外语，能阅读专业外文资料。
2. 高级教练员：具有大专院校专科以上毕业文化水平；参加岗位培训，取得结业证书；担任一级教练员5年以上，工作成绩显著；能正确运用散打理论训练原理和基础理论知识组织训练和比赛，具有培养国家级水平运动员的能力，具有对下级教练员进行指导和培训的能力；掌握散打运动的先进技术和发展方向，走创新的道路，有较强的思想教育管理工作能力，对专业有扎实的理论基础和新的见解，能够组织实施专题研究，并发表质量较高的论文；掌握一门外语，借助于字典能阅读专业外文资料。
3. 一级教练员：具有大专院校专科以上毕业文化水平；担任二级教练员4年以上，工作成绩显著，或运动年龄（指进入专业队）10年以上，达到国家武英级水平的运动员，取得大专学历，实习一年经考察合格者；参加岗位培训，取得结业证书；能够科学地组织教学训练和比赛，具有选拔培养武英级运动员和优秀运动员的能力，具有对初级教练员进行业务指导和培训的能力；对散打训练有较全面的理论知识，能够结合教学训练实践进行思想教育、管理工作，能够进行科学研究，完成有一定质量的论文；掌握一门外语，能借助辞典阅读专业外文资料。
请注意，具体评定标准可能会随政策或规则变化而有所不同。
如果需要更具体、最新的信息，建议查询武术协会官网或相关武术组织的最新评定标准。
浅谈武术教师的职业素养
浅谈武术教师的职业素养德为师之本，高尚思想品德修养是教师敬业乐业的动力，提高教学质量的保证。
武术教师必须严格要求自己，用高度的责任心和工作热情真诚地致力于教育事业。
1.热爱教育事业。
教育事业是造就人、培养人的事业，是一个崇高的事业，对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2.热爱学生诲人不倦。
热爱学生是教师做好教学工作的前提。
热爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
武术教师要以高尚的教育道德，宽阔的胸怀去关爱学生，去塑造学生的人生。
全面关心学生的学习及身心健康发展，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3.为人师表以身作则。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为和处事的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
高尚的品格情操会给人以很大的影响，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表。
我们生活在一个知识和信息激增的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材不断地更新，在这种背景下武术教师要勤于学习，不断提高自己的科学文化素质，巩固专业知识，不断反思自己的教育实践做到精益求精。
1.马克思主义知识素养。
“道之所存师之所存也”，教师是社会道德和价值的传道者，是学生健康成长的指导者和引路人。
我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。
2.扎实的专业知识。
武术教师必须具有扎实的专业知识，精通所教学科领域的专业知识以及和相关学科的关系。
掌握该学科的基本知识和基本技能，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，成为历史文化的传播者。
3.广博的科学文化知识和教育科学知识。
教练员应具备的素质
教练员应具备的素质1、道德品质教练员不仅是讲授操技能的老师，更应当是造就学员灵魂的工程师。
教练员的一言一行、一举一动都会给学员以潜移默化的作用，一个品行不端的教练员，其所培养的学员会在工作中使这种不良品行进一步扩散。
总之，教练员应有较高的思想境界和道德情操，身先士卒，要求别人做到，自己应首先做到。
2、专业知识所谓专业知识，即教练员应当精通与专业相关的理论与知识。
如：操作规格、操作方法、质量标准、安全操作知识等。
总之，作为一名称职的教练员要有宽深适度的专业知识，方能使学员在有限的训练时间内获得尽可能多的专业知识，为进一步拓宽工作能力奠定知识储备基础。
3、操作技能具备较高的操作技能，是做一名教练员的基本要求之一。
“打铁尚需自身硬”，自己没有“一杯水”，肯定灌不满“一杯水”，这是最基本的道理。
4、教学能力（1）语言表达能力实践表明，教学的效果在很大程度上取决于教练员的语言表达能力。
教练员的讲解应当简单明了、内容具体、生动活泼有感染力，善于联系学员的思想实际，说明应当讲解的问题，切中他们的理解水平。
教练员的讲解一般有三种倾向：一种是教练员专业水平较高，讲解中较多运用专业术语，使学员难以理解；另一种就是教练员的文化水平较低，不能准确的利用汉语说明要讲解的内容；再一种就是方言不通。
（2）观察学员个性和训练情况的能力教练员应当根据学员的外部表现，了解学员的个性和他们的心理状态。
既能找出学员共同具有的特点，又能发现每个学员的个性特点，从而采取有效地培训措施。
（3）善于全面掌握、理解、运用教学文件的能力教练员应当首先钻研教学文件及相关教材，认真备课。
理清哪是主要内容哪是次要内容，主次要内容要掌握到什么程度，应当采取哪些训练方法和措施来完成这一切工作。
要求教练员具有相应的分析、概括能力，化繁为简、深入浅出，善于用标准的动作、精辟的语言让学员接受整套操作技能。
只有这样，才能使学员按照教学规律掌握操作技能。
5、组织能力教练员是整个技能训练的直接组织者和指导者，组织能力的好坏，直接影响训练计划、训练进度的执行情况以及训练效果的优劣。
当今武术套路教练员应具备的专业素质
作者： 覃明路
作者机构： 广西民族大学体育与健康科学学院 南宁530006
出版物刊名： 体育科技（广西）
页码： 28-32页
主题词： 武术套路 教练员 素质
摘要： 运用文献资料法、专家访谈、问卷调查等方法对武术教练员应具备的素质进行研究分析。
认为教练员首先要建立良好的执教理念;不断学习以提高自身文化素质与艺术感悟力;除注重技术技能训练,还应随时关注运动员的心理变化,注意调整与他们交流与沟通的方式、方法,并给予及时指导。
才能使整个训练过程达到事半功倍的效果。
教练员职业素养及管理
教练员职业素养及管理《武汉市教练员继续教育培训科学训练系列讲座讲义》教练员职业素养及管理武汉体育学院继续教育学院2010年11⽉培训导师简介龙斌，1970年⽣，中共党员，教育学博⼠，副教授，硕⼠⽣导师，中国博⼠后（北京体育⼤学博⼠后流动站）⼈员，武汉体育学院中青年重点⾻⼲教师，现任武汉体育学院运动训练学院副院长。
1992年7⽉本科毕业于北京体育学院、体育教育专业，获教育学学⼠学位。
2001年7⽉硕⼠研究⽣毕业于北京体育⼤学、体育教育训练学专业，获教育学硕⼠学位。
2006年7⽉博⼠研究⽣毕业于上海体育学院、体育教育训练学专业，获教育学博⼠学位。
⾃担任副教授（2003年）以来，先后在国内外公开刊物发表论⽂22篇，其中在体育核⼼期刊发表论⽂13篇；出版专着1部；主持和参与课题20多项，其中国家、省部级课题10项，市厅（局）级项⽬4项，横向课题2项，校际课题4项；⼊选国内外学术会议征⽂9篇；学术论⽂获校级以上奖励3项。
⽬录第⼀章明确岗位职责，建⽴执教理念 (1)第⼀节认识执教对象 (1)第⼆节明确岗位职责 (3)第三节建⽴执教理念 (4)第⼆章认识⼈性特点，注重因材施教 (6)第⼀节每个⼈都是不寻常的 (6)第⼆节环境与⼈的成长 (6)第三节运动训练对⼈的影响 (7)第四节善待差异赢得认同 (8)第三章选择执教风格，加强沟通交流 (10)第⼀节三种执教风格 (10)第⼆节教练员领导⾏为 (11)第三节加强沟通理好关系 (12)第⼀章明确岗位职责，建⽴执教理念第⼀节认识执教对象⼀、运动员的职业⽣涯（⼀）从⾮运动员到运动员1、开始参加训练运动员在开始参加训练阶段，即从⾮运动员进⼊运动训练的⼤门，参加某⼀项⽬的业余训练或在优秀运动队试训阶段，如下因素在起着作⽤：（1）运动员的家庭环境：（2）运动员本⼈对运动的兴趣和爱好：（3）个⼈条件与机遇：2、进⼊优秀运动队在调查中我们发现，在从业余训练或在优秀运动队试训到进⼊优秀运动队这⼀阶段，如下因素起着作⽤：（1）运动员所具有的潜在的竞技能⼒：（2）初步取得的运动成绩：运动竞赛的⽬的是取得优异的运动成绩。
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武术套路属技能类项目 ! 在训练中首先要抓住重点 !练习专 项技能 " 练习专项中所需要的技术 !练习应用这种技术的协调能 力 # 其次练习专项 体能 !即 武术专项所需要的 身体素质 # 第三是 练专项智能 !也就是在比赛当中采取的战术和取胜的办法 #第四 是练心理品质 !心理品质包括意志品质 $ 心理素质 $临场经验 " 在 现代训练理论的研究中 ! 专项训练的负荷量是决定运动员水平 高低的关键 !它不同于一般训练负荷 " "#$ #% #"& 科学地安排训练节奏 训练节奏安排包括训练计划周期的安排和课次的安排 " 要 做到这些 !前提是 要有中长期的规划 $有短期 的训练计划 $ 有课 训练计划 " 其次是选择训练的方法和手段 " 现代训练是多学科的 综合运用 !要筛选出科学的 $紧紧围绕本专项的方法手段去进行 训练 " 如依托高校科技优势 !利用多媒体三维影像技术分析武术 套路难度动作成因等 ! 达到同现代科技手段紧密结合并起到事 半功倍的训练效果 " 强调训练过程的系统性 " 自从有竞技体育以 来 !训练方法也在不断地发生变化 !由简单训练法发展为单一训 练法后又发展为综合训练法 ! 到今天已发展成为模型化训练法 " "#$ #% #$& 科学地安排运动负荷 运动负荷的大小体现在运动量 $ 强度 $密度 $ 质量等方面 !练 多少是由运动负荷后恢复程度来决定的 " 练多少的选择就是要 保持训练的周期性 $ 系统性和连续性 " 因此 !现代武术训练的理 念表现为第一是训练内容的专项化 ! 第二是训练目标的模型化 " 教练员在训练实践中如何科学合理安排以上问题 ! 前提是要求 武术教练员对本项目规律 $ 特点$ 发展趋势等有着深刻理解和科 学把握 !而传统的武术训练负荷早已不适应当今武术发展趋势 " "#$ #" &武术教练员的组织管理能力 武术教练员的组织管理能力是其相关的主要能力 " 包括提 出并保证完成的能力 $ 组织教学的能力 $协调各方面关系并调动 各方面积极因素的能力 $ 与运动员建立亲情关系能力 $协调同事 间人际关系能力! 有高度的事业心和责任感 !以身作则地投入到 教学训练 的第一线 ! 敢于管理 $ 善于管理 ! 要组织管 理好一个团 队 !在训练管理上进行突破 " "#$ #$ &武术教练员创新能力 十六大报告指出 % &创新是一个民族进步的灵魂 ! 是一个国 家兴旺发达的不竭动力 ! 也是一个执政党永葆生机的源泉 ’" 创 新是竞技体育提高运动技术水平的不竭动力和源泉 " 武术教练 员应意识到要在观念 $ 训练理念$ 思想上的突破创新 " 武术教练员创新能力也是其相关的主要能力 " 包括反常规 训练理论和方法能力 $ 学术更新能力和教育研究能力 $创新思维 能力 $ 创新设计能 力 $预见 力等 $获 取和运用信息的 能力 ( 捕捉 $ 加工 $传递 $ 整理$ 利用信息的技术能力 )" 不断的突破创新能够 带来运动成绩的提高 ! 而运动成绩提高的过程也是武术教练员 不断发展 $不断创新 $不断突破所带来的结果 " 武术套路的突破 创新体现在以下几个方面 % (% )训练周期及节奏安排上的突破创 新 !就是计划安排上的创新 " (" )训练方法 $ 手段上的突破创新 " ($ )比赛中技战术的突破创新 " "#$ #’ &武术教练员交往合作能力 武术教练员的相关能力还包括合作交往能力 " 即控制自己 的情绪与感 情的能力 $ 取得他人信任 的能力 $ 交际的主动 性 $协 调人际关系能力" 当今社会是个相互交流的社会 ! 包括很多领域 内的合作 " 如高校俱乐部与武术队的合作 $教练员与科研人员的 合作 $ 教练与学生 间的合作等 ! 纵使教练员有 较高的专业 技能 !
搏击# 武术科学 ! 武术教学研究 "
%&& ’ 年 $ % 月 第 # 卷 第 $% 期
试论高校高水平武术教练员 专业素质构成的理论研究
吕墨竹
& ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阳 体育 学院 ( 辽 宁 沈 阳 $$&&#%’ 摘 要 $文 章运 用 文献 资 料法 , 问卷 调 查及 访 谈法 (对 高 校高 水 平武 术 运动 队 教 练 员专 业 素 质构 成 因