我与“课内比教学”比武征文
教学比武心得体会7篇
教学比武心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我与教学比武
我与教学比武今年开学以来我校开展了丰富多彩的课内比教学的活动。
作为一名老教师，我的教学经验很多，但以往都是教学方法运用不恰当。
正当我为此烦恼时，学校举行教学比武活动，如一场春雨，滋润着我这个教坛老手。
我想通过这次活动可以学到不少知识。
九月以来，我先听了王登耀老师的一节数学课，王老师利用游戏等活动激发学生的学习热情，师生互动多，学生积极踊跃，课堂气氛很是活跃。
我又听了竺必珍老师的一节课，她是一位年轻女教师，竺老师把课本知识与实际生活相结合，利用图文结合讲解例题，使教学内容更为直观，课堂效率也大大提高。
接着，我上了一堂难忘公开课，带着紧张激动的心情步入课堂，心怦怦直跳。
这节课我主要讲的是《7的乘法口诀》，本课内容主要是理解7乘法口诀的由来,能背诵7的乘法口诀，会初步利用7的乘法口诀。
首先我用一副主题图让学生很快进入课堂，接着便是探究7的乘法口诀的由来,课堂气氛还是很活跃的，学生们也都积极举手发言。
在记忆7的口诀时，学生的兴奋劲已经下去，又开始做各自的与课堂无关的动作，注意力开始不集中，是啊，二年级的学生自觉性和自制性都还是很低的，如何再次调动他们的积极性，这些情况在课前我就预料到了，所以我在课件中准备了一段西游记的情景，下面展现出一段文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。
在取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
小朋友看到自己喜欢的孙悟空，兴趣上来了，腰板迅速挺直了，眼睛也瞪大了。
在不知不觉中就学会了两句日常生活中经常使用的口诀。
在进行“对口诀”的活动时课堂气氛算是达到了高潮，同学们争先恐后地举手上讲台来表演。
本着“以生为本”的教学理念，和让学生“在愉快中学习”的教学方法，这节课取得了很好的教学效果。
上完课后，学生们仍然意犹未尽。
通过评委老师们的评课后，我了解到自身有很多的不足：板书没达到简而精、游戏活动不够多样化、普通话不够标准，时间安排不够好等。
当然，老师们也给了我不少鼓励，说我知识面广、表情自然、很有潜力。
我与课内比教学(征文)
我与课内比教学青曲中学蒙兴伟“课外访万家，课内比教学”活动正如火如荼地进行着，我也积极参与了全省组织的这项活动，在备课时，我充分准备了教学预设，分教研组在我校进行了教学活动展示。
在我校比教学活动中，我展示的是八年级下册地理教材的第五章第二节内容：北方与南方地区。
这节内容看似简单，但在这堂课里也暴露了我在教学中存在的很多问题。
我的反思如下：一、有效的导入可以激起学生的学习兴趣。
导入是一门艺术，更是一门技术。
在我展示的这节课中，我的导入是不很成功的，经过我的深思，我认为，可以用北方和南方的不同图片来导入，效果会更好。
任何一节课的导入要讲求有效性，这才符合地理学科高效课堂的标准。
二、自主学习合作探讨要有实际效果。
让学生自主学习完成基本知识点，让学生合作讨论完成课本中的活动题。
学生完成得效果很好，并且学习得很轻松，时间也很宽松，如果有难度，老师再适当进行点拨，课堂就更加完美了。
学生这样自主学习才会有实效性，才能真正感受到生本教育的好处。
三、要进行分层教学。
一个班级，学生的学习现状、知识点积累……不同，那么，学生在自主学习的过程中遇到的障碍就不尽相同，这样在学生进行自主学习的同时，就要多方面的关注不同知识层面的学生，使大部分学生都能够在短暂的课堂学习中掌握本节课所学习的内容并进行运用。
这样的课堂教学才是有效的课堂教学。
四、教学要有重点。
即使是在很简单的课堂教学中也要有明确的重难点，这样，学生才会有目地的进行学习。
五、板书要简明扼要。
板书是一节课教学过程的一个缩影，并不是越多越好，也不是越多越好，而是要反映本节课的重点核心问题，使本节课的重难点突出鲜明。
六、注重学习方法的指导。
“授之以鱼，不如授之以渔”，学习一节课知识，课本只是我们教学的蓝本工具，我们要用教材教，使这类知识的到掌握并很好的运用，而不仅仅是教教材。
课堂教学，我们更应该关注的是方法的指导而不是对知识的灌输。
如果只是对知识的灌输，那么，学生在这一节课中所学习的知识就不可能在其他的不同课堂中就行灵活运用，举一反三。
课内比教学征文
推门看课·相互看课·教学比武——再谈教师“千人课堂教学大比武”沙洋县官当镇高桥小学朱忠云高质量的教育需要高素质的教师。
教育之计，教师为本。
学校要成为学习型组织，营造研究性工作氛围，让教师在研究中工作，在研究中成长。
教师的发展需要建立以校为本的研训机制，这是教师成长最有效方式。
学校对教师的培训既要“挖空心思”，又要勇于创新；既要专家导航又要草根行动。
让教师在教育实践的广袤原野上，采摘属于自己的教研之花，以自身的发展促进学生的成长。
2011年秋季学期，沙洋县首届“教师千人课堂教学大比武”已健康有序的展开，下面，我就学校校本研究和教学大比武活动再谈谈自己几点认识。
一、推门看课——体验课堂原生态何谓推门看课？即听课人（多为学校及上级教育管理行政、业务领导）在听课前根本不事先通知授课教师而进入课堂听课的一种方式。
推门看课的方式兴起于上世纪80年代初，它曾作为一种新型的教研方式得到推广，并有着较强的生命力。
推门看课，看的是一种不做任何“包装”的原汁原味的课，是一种原生态的课，也是教师综合教学素质一种最真实的展现。
很多情况下，人们总是用一些公开课，或示范课的标准来检验老师们的课堂。
造成这种现象的原因很简单，因为，我们的领导平时听的最多的就是公开课、示范课、竞赛课。
他们潜意识中就把公开课与示范课的标准当成了评价老师们每天上课的标准。
我们不否认公开课与示范课在引领课堂教学上起到一定的作用，但如果完全用这样的标准来衡量我们的课堂，不仅不实际，也容易让我的课堂教学走进误区，不利于促进课堂教学真实、有效的提高。
因而，我们有必要走进每一位教师最真实的课堂情境中去，真切地感受普通教师原生态课堂，总结这些朴实的课堂教学特点，提升教学经验，以帮助我们建立起真实、优质、高效的课堂教学观，在此基础上，建立起的对教师，对课堂，对学校的评价与指导意见才能真实、有效，才会有针对性。
学校教学质量的提高，不是靠一、两节公开课得来的；教师教学水平的提升，也不是靠一、两节公开课就行；学生的发展更不能指望一、两节课应能实现。
教学比武心得体会范文6篇
教学比武心得体会范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学比武心得体会5篇
教学比武心得体会5篇面对满满的收获，先写篇心得体会，这样分享起来会更有条理，通过写心得，我们能更好地保持积极心态，面对未来的挑战，下面是本店铺为您分享的教学比武心得体会5篇，感谢您的参阅。
教学比武心得体会篇1这次湘鄂边部分省级示范高中青年教师教学研究活动只有短短的三天，我虽然没有参加此次比赛，但仅仅是听课就令我受益匪浅，赛前各位参赛老师的磨课过程、比赛时不同学校老师的精彩教学和赛后各科评委的独到点评都给了我很大的启发。
比赛前，我是班团活动这一科负责听课的老师，所以我主要听了刘嘉楠老师对班团活动课的修改过程。
因为时间有点紧，所以整个磨课过程安排的很紧凑，从课开始成型后，就每天都在不同的班级磨课，每节课都有老师提出各种意见，而刘老师则每天都要改教案、改课件改到很晚。
在听课过程中，看着刘老师的课不断地改进、逐渐地完善，我感受很深，为听课老师耐心的听课和毫不吝惜的指点而深深感动，很多时候磨课的时间都是晚自习时间，但是瞿秀健等听课老师每天从不缺席。
从他们身上，我明白了什么是敬业。
从刘老师身上，我看到了他的努力与坚持，而这正是我在平时的工作中也应该有的态度。
比赛时，我听了3节班团活动课、2节数学课、1节语文课和1节音乐课，共7节，每一节课都给了我不同的感受。
三节班会课中，常德一中老师在课堂上让班长作为小记者，随机采访班里同学对苦难和成功的看法，这一形式令我耳目一新，这种让学生成为课堂主体的形式无论在哪一科目的课堂中都是实用的；岳阳县一中老师班会课，是我听过的与学生互动最多的一堂课，首先让学生以小品的形式表演《下课了》，使学生说出高中生活的苦，接着让每位同学在纸上写下心中的苦，并将纸条收集起来，之后随机抽取几张纸条，让班上同学分小组帮助解决这几张纸条上的苦，最后还让学生将自己的理想以一定的格式写好贴在黑板上，整堂课以学生的活动串联起来，活动的设计令我佩服，也使我对以后自己的教学设计有了一定经验；刘嘉楠老师的课，最令我震撼的是他的视频资料的选取，尤其是同寝室同学两种截然不同的选择导致的不同结果对学生的触动很大。
我与教学比武征文 我们的课堂
我们的课堂——心灵的碰撞，灵魂的交流鸡鸣小学;胡昌十月是丰收的季节，“课内比教学”活动在在鸡鸣小学校轰轰烈烈地展开了，全体教师全身心地投入到了此项活动之中。
它使我这个教学刚满一年的新手享受了一顿豪华丰盛的视听盛宴，心中感想颇多，收获也颇多。
走进肖新华老师的课堂，激情四射、抑扬顿挫、轻重缓急而不失细致入微的让人身心为之震撼，紧迫感随之而来；走进条分缕析、大气儒雅的周晓初老师的课堂，让人神清气爽，感觉学语文原来也可以寻找规律、掌握技巧；走进平实细腻有如一位敦厚长者的张应时老师的课堂，让人如沐春风、放松心情，觉得语文变得如此亲切，读来艰难晦涩的文字也那么有魅力。
一节节精心的课堂组织、一面面精美的板书设计、一幅幅精美的图画配置加上醉人音乐的渲染，让我心灵震撼，这不仅仅是在讲课，而是教师们用自己的灵魂来雕琢着一堂堂心灵交汇的艺术。
看着老师们的活跃参与，我羡慕起他们的老道、从容，也不禁心动，积极认真地准备上课。
我上的内容是《这片土地是神圣的》课堂上，为了让同学们充分的参与课堂，积极地的思考，我没有进行过多的讲解，而是通过自己的范读引领，充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。
课堂上，一位学生说：“我读出了印第安人对自己的土地十分热爱。
”另一位说：“我读出了印第安人对自己的土地十分眷念，舍不得将土地转让他人，如果转让出去了，要他们（指白人）善待这片神圣的土地”。
还有一位学生道：“他们爱自己土地上的山山水水、花草树木、鸟兽虫鱼……他们特别珍惜自己的家园。
”我们就在这种相互交流，思维碰撞的和谐的氛围中结束了这节课！上完这一节课，我认真反思，觉得收获颇多。
备课时认真地查阅资料、制作课件，精心思考上课流程，力争让流程简洁清晰，课堂内容充实。
在充分准备后，我从容迈进课堂，课堂上，我似乎成了一名统率千军的将军，觉得自己能掌控教材、掌控学生，在讲解与点拨中，游刃有度；又似乎成了学生的一位好朋友，倾心的倾听让我融进了他们的心中，也感受到了思想的悸动、青春的发扬。
我与教学比武
我与教学比武官塘镇小罗新洲“课内比教学，课外访万家”的活动开展的是轰轰烈烈，教学比武教师参与是全覆盖，不仅仅局限在本校比，还层层选拔。
教学比武就是一种展示，就是一个教师们静下心来互相交流和沟通的平台，就是一次难得的学习机会。
教学比武的宗旨是好的，但不能只流于形式，仅仅当作一项任务来完成，要常态化。
关于比武课，我有一点点自己的认识。
一是把主动权交给学生。
通过教师的引导，让学生由自主学习、自主求知逐步走向自我完善、自我发展之路，这是教育的最美好境界。
我们在教学的每一个环节上都要努力追求这样一种境界。
教师在教学中要发动学生自由质疑，以激发他们深入思考、大胆发问的积极性。
例如，在教学《乘法初步认识》时，引导学生经历了乘法认识的构建过程。
从开课到结尾，努力提供了学生参与知识形成过程的机会，增强了参与的体验性。
整节课设计了操作引发－观察思考－讲授新知－自主尝试－巩固拓展等几个环节，这些环节的设计体现学生逐层深入的认知规律和知识发展的规律。
号召全体学生参与各环节开展数学活动，暂不谈获得体验的多与少，但毕竟不同的人还是获得了不同的活动体验，而且这些体验也体现了螺旋上升，由此及彼，不断排除不清楚的认识，逐步形成正确的认识的特点。
这样做远远比老师讲学生听的效果要好得多。
二是课堂要真实，不要太多做秀的成分。
真实，是课堂教学的生命！当前课堂教学中呈现出形形色色的虚假繁荣，一味地追求教学手段的花样多，课堂气氛活跃，表面上看相当成功，可是静下来我们知道有着太多作秀的成分，所有的环节都是老师一手安排好了的，一问一答都没有一丝的疏忽。
那种省略复杂的训练过程，只呈现精彩的学习结果的数学课；那种以部分优秀学生的发言掩盖其他学生学习真相的数学课；那种过多的活动（表演、唱游、演示…..）占用了学生思考问题时间的数学课；那种形式主义的讨论代替了学生独立思考的数学课；失却了真实，捧出的是一束束虚假的“塑料花”，艳是艳的很，却没有生命，没有成长的气息。
教学比武征文
“课内比教学”比武随想利川市建南镇黄金小学李怡金秋十月，利川市正式启动“课内比教学，课外访万家”活动，全市各级各类学校全体教师全身心地投入到了此项活动之中。
该活动启动以来，我也深入到课内比教学这项活动之中，听了不少老师的语文课和思品课，使我深有感触，收获颇多。
这些老师的课，有的如高山流水般娓娓道来；有的象平静的湖面般微波荡漾；还有的似大海的波涛般起伏跌宕……真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学。
其中，一位思品老师上的《学习交流站》一课，给我留下了深刻的印象。
这堂课生动有趣，所有同学都积极参与到了课堂活动与思考中来。
这堂课以一个真实生动的小品开始，这位教师随便抽了三个三年级的学生上讲台演了一场名为“小明的周末作业”的小品，小明周末在家贪玩，家庭作业一拖再拖，结果快上学了才来赶作业。
通过这个小品让大家思考并找到小明的问题所在。
这个小品开端，不仅激起了大家对这堂课的兴趣，也使大家开始思考问题，小明到底错在哪里呢？我自己有过这样的错误吗？我应该怎样改正呢？然后教师让大家每人拿出一张纸，将自己的坏习惯写在纸上，由刚刚选出的“交流站站长”负责收取，装进“坏习惯交流站”，然后再随即抽取几个来读一读，让大家共同想办法帮他解决，改掉坏习惯。
由于大家情趣浓厚，大家你一言我一语地给他想办法，帮别人想办法的过程中，大家感受到了帮助别人的快乐，也找到了自己的问题所在。
解决掉了坏习惯，教师又收集了大家的好习惯并将其放入“锦囊妙计盒”中，大家一起来分享和学习他人的好习惯。
这样，大家不仅帮助别人改掉了坏习惯，也学到了别人的好习惯，有助于自己养成良好的行为和学习习惯。
老师还让大家体验了一分钟的价值，大家发现一分钟可以背一首古诗，可以记十几个单词，可以做十几道口算题。
这样一来，大家都知道了要珍惜时间。
最后，老师教大家朗读了几句关于珍惜时间的名言，既总结了要养成珍惜时间的好习惯，也让大家积累了知识。
可谓一举多得。
课内比教学征文
“课内比教学”活动征文——龙门完全小学余庆玲积极响应省厅的号召，课内比教学的活动，我县推出了“导学练案”式的教学，为了让我县广大的老师适应着一模式，我县各个学校均在积极开展各种形式的教学“比武”，通过近一段时间的教学大比武，我的收获颇多，我认识到一堂数学课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。
教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。
因此，要求教学组织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。
在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：第一，精心设计环境。
环境是激发情绪的特殊条件。
课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。
特别是课前的情景导入，好的开头是成功的一半，如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气，那么可想而知教学的效果又在哪呢？环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。
第二，细心培养情绪。
情绪是影响效果的主要因素，同时也是诱发积极心理因素的具体手段。
一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。
教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。
在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。
在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。
可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。
只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创新，会有属于自己的一套正确引导学生情绪的方法。
第三，准确把握时机。
在对的时间做对的事才能达到事半功倍。
课内比教学心得的体会范文
课内比教学心得的体会范文()导读:以下课内比教学心得的体会范文相关怀得体会范文,是由(.)我为大家搜集整理后发布的内容，仅供学习参考,欢迎大家使用课内比教学心得体会篇一：课内比教学心得体会今年暑假以来，"课内比较学，课外访万家"活动在全省轰轰烈烈拉开大幕。
我校乐观响应上级号召，进行了"课内比教学"大比武活动，我来说，是一次大好的学习机会。
“比教学”比的不是一节集中各种优质资源和老师全部精力的优质课、示范课，不是刻意包装、细心预备的样板课，而是在常态化之下对老师教育教学真实水平的考核，“比教学”比的是专业素养。
我们八班级班级组老师，全部参与了这次比武活动，我乐观参与了每一位老师的比武活动，仔细学习各位老师的教学阅历，特殊是听了舒继清等几位出名老师的教学，让我豁然开朗，简直就是享受了一顿丰富的精神大餐。
1、灵魂教育现代教育已实质性地演化为一种“训练”，它的目的在于通过特别智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸工具，这绝非真正的教育。
真正的教育应是包括才智之爱，这与人的灵魂有关，由于“教育是人的灵魂的教育，而非理智学问和熟悉的堆集”。
教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育改革本质上是为教育的尊严而战，我们老师有力量做好，也可以推动教育的更好进展。
“课内比教学”活动的开展让我们仔细反思找差距，努力工作，从身边的事做起，真正做到“真做、实做、做实、做细、做到位”，把“课内比教学”活动引向深化。
2、耳目一新听了老师们的课，我觉得令人耳目一新。
在新的教育体制下，每一位老师能兢兢业业，努力做好自己份内的工作，这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要查找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。
它就是要返璞归真，还本原于教学，我听后也从中受益。
我信任：有先进的典型可以学习，有校长的重视，我校的活动也肯定会取得圆满胜利，也同时坚信，我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。
我和教学比武
我和教学比武作为一名资教生，初为人师的我，满怀教育理想，第一次踏上梦寐以求的讲台。
但是上过几堂课后，我发现自己作为一名新进教师，教学经验严重不足，教学方法也很单一。
正当我为此感到烦恼时，学校举行的“课内比较学”活动，恰如一场及时的春雨，滋润着我这个教坛新手，让我在这次活动中受益匪浅。
我首先听的是李秋莲老师讲的二年级语文《我要的是葫芦》这一课。
虽然课堂开头并没有很引人入胜的情景，只是由一个小小的设问导入主题，但接下来我们就可以看到李老师的匠心独运了。
她由“种葫芦”进而转到“葫芦掉了”,并由此设问，为什么会出现这样的情况。
增加了课文本身的情节性，同时也勾起了大家的兴趣。
而作为一名资深教师，李老师把各个环节处理的有条不紊，衔接自然，一环扣一环，让我们感叹时间过得太快。
她在一些小处上的严谨，例如轻声和后鼻音读到位，包括朗读课文和对话时运用感情，更显示了李老师处理课堂的深厚功底。
整节课下来流畅自然、生动亲切，展示了老师深厚的专业功底和亲切的教师魅力。
吴珊老师虽然只早一年步入教师行业，却在课堂上显得游刃有余。
在这堂五年级的英语课上，她一开头用一个英语顺口溜进入课堂，让每个学生都参与进来。
在学习新单词的时候，争先恐后的站起来朗读和对话，课堂气氛非常活跃，真正的使学生成为了课堂的主体，老师是引导者这个目标。
张小芳老师则是在课堂上运用了她的拿手戏——课件制作的巧妙运用。
可以说，张老师的课件制作得令人耳目一新，别说一年级的小朋友了，就连我们也被深深的吸引住了，我们伴随着鲜艳的图片和动态画面掉进了张老师精心设计的环节里了。
教学大比武，其实是教师的舞台，让他们可以各显身手。
他们气定神闲，信手拈来，我想他们的语言是如此的有魅力，它能带我们飞出狭小的教室，深入人的内心深处。
再来说说我的公开课，从课堂环节设计到师生互动再到制作完成，我反复研究了教案，力求达到一个最好的效果。
由于《做年历》这一课属于设计应用的范畴，我根据美术新课标的要求，把学生对美的欣赏、创造和解决问题的能力作为了主要目的，同时加深了美术课堂和其他各科课程的融合。
“课内比教学”征文：课内比教学,构建新课堂
“课内比教学”征文：课内比教学,构建新课堂第一篇：“课内比教学”征文：课内比教学,构建新课堂“课内比教学”征文课内比教学，构建高效和谐新课堂2011年秋季，一场教育教学改革的新举措——“课内比教学，课外访万家”，悄然拉开了序幕，其声势浩大，前所未有；其意义非凡，大有作为。
课内比教学，为我们搭建了教师践行新课程理念的时空场所，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间业务交流和切磋，更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量；课内比教学，让我们感受到了教育方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。
总之，课内比教学，对于构建高效和谐的新课堂，有着十分积极的意义。
此次课内比教学，比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示教师个人教学能力和水平。
“课内比教学”也考察了教师在教学中的备课、说课、评课等基本教学技能，结合教师的互评，学生评价，家长评价等手段必将促进教师进一步锤炼教学基本功，促进教师专业成长。
而这一切正是我们构建高效和谐课堂的物质基础：有一支专业过硬，勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的教师团队。
因此课内比教学，势在必行，她将是我校推进到名校的行列，铸就新一代名师的重大举措。
近三个月来，我校“课内比教学”如火如荼，方兴未艾。
笔者全程参与了这次活动。
通过听课、评课、讲课、说课等活动，一方面大开了眼界，认识到了什么样的课才算是好课，怎样教学才能构建高效和谐的新课堂；另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶。
这次活动让我看到了我们的课堂是如此妙不可言，优美深情的音乐配上幅幅动人画面引领学生走进如诗如画的文字中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂上老师春分化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。
我与教学比武
我与教学大比武这次“课内比教学”活动，对于我来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得自己在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的老师。
每一节课的教学都充分体现出了教师们的细心、耐心和精心。
在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……呈现出一片百花齐放，各具匠心的景象。
更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
从各位教师的讲课中，我感受到我们的课堂是如此的妙不可言，从各位授课老师的教学过程来看，他们大都经过精心准备的，从导入新课到布置作业到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。
有的老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
这些生动有趣的活动，有很多值得我学习和借鉴的东西：一、能巧妙地使用媒体。
在课堂上老师广泛地使用白板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
二、创设语言情景教学。
每位老师都在创设不同的情景，让学生在情景中理解数学知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
三、精彩的课堂导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
而且每位老师都采用了灵活多样的活动手段，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
四、具有较扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂优质课的关键。
各位教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们学习。
通过这两个月的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己教学水平。
我与教学比武
我与教学比武金秋十月，我就在我校热烈而紧张的氛围中走进了省教育厅在全省中小学开展的“课内比教学”活动，为了提升自己的教学水平，我早已经和本组老师说好互相听课，互相纠错，共同进步。
现在我又聆听不同年级老师的课，收获良多。
置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
当我听着他们的课时，我想他们的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
有的老师在教学时，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
，从听课中，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
10月24日我自己上了一节比武课，课后感觉这次教学有得有失，通过这次教学活动，使我明白在组织活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。
在进行数学教育活动时，应尽量让学生在教学中占有一定的主体地位，让他们的思维充分得到发展，使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在数学教育中的主体地位。
人，都是在锻炼中不断成长，这话一点不假。
我的比武课虽然结束了,但我会经常问自己“如果这节课再让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种遗憾的艺术。
”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如再让我来上会怎样？”教无定法，重在得法，贵在用法。
虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。
在以后的教学中我将会改变学生的学习方式，由学生的被动接受学习，转变为主动探究学习，落实自主、合作、探究的学习的学习方式。
在教学方式上，遵循学生的认知特点，每一节课教师都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向学生提供充分的数学活动时机，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，实现了个性的展示与飞扬。
我与教学比武
我与教学比武
积玉口小学郑星庭
通过这次的教学比武活动,让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获。
这次教学比武不仅给予了我许多教学方法上的启示，而且最重要的是让我明白了只有学生积极参与课堂活动，教学才有意思，学生才有收获。
在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设情景。
学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感。
学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养品维品质，丰富思想情感，提高学习效果。
另外，课堂中老师用春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。
用师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分去展示学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。
争取精彩每一课，教学比武这种活动不是年年有，月月有，但是课堂教学却是日复一日的。
如果用讲课比赛的备课量来要求日常的教学工作，当然是不现实的。
但是我在讲课比赛中锻炼出来的一些技能却是完全可以应用在每一个堂课上的。
此外，我在讲课比赛中摸索出来的激发学生课堂参与的一些方法也将永远成为我的教学经验上的财富。
教学比武伴我成长，是它让我取得了经验，增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。
在常规课中成长,在比武课中提高教师随笔
在常规课中成长，在比武课中提高教师随笔在“常规课”中成长，在“比武课”中提高-----我与“课内比教学”征文丁寨中小学教师向远康假如说随堂课是教师教学业务水平、知识、才能的真实写照的话，此次在我校举行的“课内比教学”比武课课上，除了能表达这些综合素养外，更重要的是检验我们的教师驾驭课堂的多应变能力。
这次“课内比教学”是给教师们提供了展现个人能力的平台，它具有原始性、研究性和鲜亮性，是教师专业成长的途径之一。
因此课前预备比常规课要更加充分，即使预备的再充分，也难免会显现如此或哪样的差错，假如处理得不行，势必会阻碍整堂课的教学成效，处理得恰到好处，则会制造出出人意料的杰出……我从教二、三十年，上过专门多的公布课，但如此大型的比武课我依旧第一次参加。
不免会有些紧张。
为了预备这节比武课，我课前精心制作课件、设计板书、教案也是反复修改，唯恐预备不周而足阻碍教学成效。
我执教的是《詹天佑》，因课前强调有全校教师要来听课，要学生积极表现，结果学生们的配合也恰到好处。
可就在互动环节中，小小失误显现了。
上来表演画詹天佑设计的开凿隧道的两种方法的同学，当一当工程师把设计图纸画下来，一个画“从两端同时向中间”凿进方法，另一个画“中部凿井法”。
结果就不一样了，画两端凿井法的同学画的即不是两端凿井法又不是中部凿井法，赶忙台下众说纷纭，画中部凿井法的同学一下就画正确了，快乐地回到座位上，我明白画对的同学内心专门高心，然而画错的同学内心专门难受，没面子无地自容，为了爱护学生的自尊，我便随机应变地笑着说：“没关系，你是好样的，没有常胜将军嘛。
”听了老师的安慰学生知趣地回到了座位上。
我趁热打铁，及时地讲解大伙儿一下子都明白了，课堂上又显现其乐融融的的气氛，可想而知，后来的学习劲头更足了。
除此之外，我大胆的点了上课不太听讲的沈同学回答问题，他说‘铁路通过青龙桥邻近，坡度专门大，火车爬不上陡坡，詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。
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教师成长的舞台——我与“课内比教学”比武征文
今秋以来，我校跟其他兄弟学校一样，把“课内比教学”活动作为教学工作中的一件头等大事来抓。
通过此项活动的开展，使我感受颇多，略谈以下几点体会。
一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台
俗话说，教学有法，但无定法。
从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流……例如：张老师的教学方式主要在于对学生的学习方发的指导、覃老师的教学主要密切联系学生的生活世界、李老师采取激励学生完成挑战性的任务、杨老师能主动及时反馈学生信息、吴老师采取激趣导入的方式，为课堂教学活动创造了一个和谐的学习环境等。
每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。
二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台
这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。
课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。
“它山之石，可以为玉”。
在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。
比如陈老师提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思
考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。
并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。
罗老师提出：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。
那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。
是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了罗老师的话，我不禁心生惭愧，不禁为覃老师的工作热情和胸怀，教学智慧而感动，同时，罗老师的话也成为了鞭策我前进的动力。
总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。
我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。