【创新设计】(教师用书)2015年高考历史二轮复习 第3讲 古代中华文明的辉煌与危机明清政治经济思想文化
【创新设计】(教师用书)2015年高考历史二轮专题复习 第9讲 中国近代文明的新发展与近代化的曲折前进
第9讲中国近代文明的新发展与近代化的曲折前进——五四运动至新中国成立前一、政治上：中国新民主主义革命的历程1．兴起——五四运动、中共诞生(1)五四运动：这是一场彻底地不妥协地反帝反封建的爱国运动，无产阶级登上历史舞台，成为中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。
(2)中国共产党成立：1921年7月中共“一大”在上海召开，中国共产党成立。
中国出现了以马列主义为指导的工人阶级政党，中国革命的面貌焕然一新。
2．发展——国民大革命(1)第一次国共合作：1924年国民党一大召开，重新解释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，在革命统一战线的旗帜下，国民大革命在全国蓬勃开展起来。
(2)国民大革命：基本推翻了北洋军阀的统治。
国民党右派叛变革命，国共合作破裂。
3．进一步发展——国共十年对峙(1)新道路的开辟：大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人在实践中找到了一条农村包围城市、武装夺取政权的道路。
遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的中央领导集体，中共逐渐走向成熟。
(2)日本侵华。
九一八事变后，日本占领东三省，扶植伪满洲国政权，继而向华北进犯，中华民族面临严重民族危机。
4．高潮——抗日战争与解放战争(1)抗日战争：日本侵华，中华民族面临严重的民族危机，国共两党由对抗走向合作，全民族抗战开始；两个战场同时存在，经过防御、相持、最后反攻并胜利；抗日战争是100多年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争做出了重要贡献，中国的国际地位空前提高。
(2)解放战争：抗战胜利后，中国面临两种命运的抉择：和平与内战、民主与独裁。
中国共产党为和平民主而斗争，参加重庆谈判、召开政协会议。
1946年夏，国民党进攻中原解放区，内战爆发；1947年6月，人民解放军挺进中原，开始反攻；1948～1949年初，解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的决战胜利；1949年4月，渡江战役爆发，人民解放军占领南京，南京国民政府的统治被推翻。
【创新设计】(教师用书)2015年高考历史二轮专题复习 第8讲 中国近代文明的探索与近代化的整体发展
第8讲中国近代文明的探索与近代化的整体发展——甲午中日战争至五四运动前一、政治上：列强侵华加剧与中国人民的探索1．沉重的民族危机(1)1894～1895年的甲午战争中，清政府战败，被迫签订《马关条约》，中国半殖民地半封建化程度大大加深，列强趁机掀起瓜分中国的狂潮，中华民族面临空前的生存危机。
(2)1900年八国联军侵华，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为帝国主义的代理人。
2．中国人民的抗争(1)戊戌变法：1895年公车上书，使维新思潮发展成爱国救亡政治运动；1898年百日维新是戊戌变法运动的高潮。
戊戌变法是一次思想启蒙运动，掀起救亡图存运动的高潮。
(2)义和团运动：一场农民反帝爱国运动，沉重打击了中外反动势力，粉碎了列强瓜分中国的美梦，但也存在盲目排外的局限性。
(3)辛亥革命：推翻了清朝统治和两千多年的专制制度，建立资产阶级共和国，颁布了资产阶级性质的宪法——《中华民国临时约法》，实现了从帝制到共和制度的历史性巨变。
此后，为维护共和制度，孙中山先后进行了“二次革命”、护国运动、护法运动等，屡遭挫折，中国旧民主主义革命结束。
二、经济上：近代前期民族工业的曲折发展1．初步发展(1)背景：甲午战后，列强资本输出进一步破坏中国自然经济；清政府为扩大税源，放宽对民间设厂限制。
(2)影响：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台。
2．“短暂春天”(1)背景：辛亥革命扫除发展障碍；群众性的反帝爱国运动推动；第一次世界大战期间，欧洲列强暂时放松对中国经济侵略。
(2)表现：1912～1919年，纺织业和面粉业发展最快。
(3)结局：第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来，民族工业迅速萧条。
三、思想上：近代前期中国四大社会思潮1．维新变法思想：甲午战后，救亡图存成为时代最强音，资产阶级维新派登上历史舞台，大力宣传维新变法思想，主张君主立宪制，掀起近代中国第一次思想解放的潮流，中国政治民主化由此开端。
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 第2讲 古代中华文明的曲折发展、成熟与繁荣课件
三、思想文化上：儒学的成熟与转型和科技文化的繁荣 1 ．思想： 魏晋南北朝，佛教盛行，道教也广为传播；隋唐 时期，佛道盛行，形成“三教合一 ”局面；宋代融合佛道
思想，形成了以理为核心的新儒学体系“ 理学”；南宋陆
九渊的心学，进一步完善了封建伦理体系。 2．科技：隋唐发明 雕版印刷术 ；宋代发明活字印刷术，火 药广泛用于军事， 指南针 用于航海。
【典例5】 (2014·课标全国Ⅰ，25)唐高祖李渊自认为是老子 后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天 时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭 佛”。这反映出唐代
(
A．皇帝的好恶决定宗教兴亡 B．道教的社会影响最大 C．儒学的政治地位最为稳固 D．佛教的社会基础薄弱
)
解题思路 定位知识 解题关键 唐代“三教合一”潮流 唐代统治者尊佛与灭佛的做法 唐武宗大规模地“灭佛”之后，佛教并没有走 辨析 选项
和陆地的对外交往空前繁荣
(1)魏晋南北朝时期，出现了儒、道、佛“三教并
存”的局面；特立独行的士人群体形成，深刻影 线 索 文 响了书法、绘画、文学等艺术的发展方向 (2)隋唐时期，科举制度扩大了知识分子队伍，推 动了文学艺术的进步 (3)宋元时期，儒学处于转型时期，出现理学和心 学；科技成就突出，印刷术、指南针、火药的使
熟制或一年三熟制，占城稻的引种，提高了水稻的产量。
(3)土地制度：北魏和唐朝前期实行 均田制 ，宋代不抑制 土地兼并，租佃关系有了较大发展。
2．手工业 (1)魏晋南北朝：出现 灌钢法 的炼钢技术，北方烧制白 瓷。
(2)隋唐：制瓷等手工业技术发展，形成“ 南青北白 ”
两大系统。 (3)宋元：制瓷业兴盛，出现五大名窑，景德镇兴起，
C “经济联系日益密切”在题干中无从体现，错误
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 1.1.2 古代中华文明的曲折发展、成熟与繁荣训练
第2讲古代中华文明的曲折发展、成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元的政治、经济、思想文化(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
)1．(2014·湖北黄冈调研)唐太宗曾对王珪说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。
人心所见，互有不同……比来(近来)护己之短，遂成冤隙。
或苟避私冤，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患。
”对唐太宗的话理解正确的是( ) A．中书、门下之间在运作时存在不尽如人意之处B．中书与门下分工明确，有利于提高决策效率C．中书与门下相互制约，可抑制宰相权力的膨胀D．中书、门下之间易相互扯皮，降低行政效率解析据题干材料“国家本置中书、门下以相检察，……人心所见，互有不同……比来(近来)护己之短，遂成冤隙。
”说明中书门下由于个人私怨失去了应有的功能，故选A。
“或苟避私冤，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患。
”说明决策效率低下，排除B；材料没有提及对宰相权力的制约信息，排除C；材料中没有提及中书、门下之间易相互扯皮之事，排除D。
答案 A2．(2014·山东菏泽一模)唐朝后期的藩镇割据为北宋王朝的建立者提供了反面教材。
有鉴于此，宋朝为此采取的针对性措施是( ) A．抑制兼并，打击地方豪强势力B．进一步完善隋唐以来的科举制度C．加强对整个官僚集团的分权与监督D．加强对边疆地区的防守解析宋代为了解决地方割据问题，从权、钱、兵三方面加强对地方控制。
在权方面，派文臣出任地方州郡长官，设置通判监察地方，故选C。
宋代不抑兼并，A项说法不符合史实，排除；科举考试属于选官制度，与材料中解决藩镇割据问题无关，排除B；解决藩镇割据属于从内部加强中央集权，与对外加强边疆防守无关，排除D。
答案 C3．(2014·河南郑州调研)“元代行省长官在忽必烈时期主要职掌钱粮、户口、屯种、漕运等事务，成宗时，可就领本省军队。
江苏省2015届高三人教版历史二轮复习学案：第3讲 古代中国的传统主流思想与科技文艺(含14年高考真题)
【2015年江苏历史考试说明】1.中国传统文化主流思想的演变：(1)春秋战国时期的百家争鸣；(2)汉代儒学成为正统思想；(3)宋明理学；(4)明清之际的儒学思想。
2.古代中国的科学技术与文学艺术：(1)科技成就；(2)汉字的起源演变和书画的发展；(3)文学成就；(4)京剧等剧种的产生和发展。
【知识结构-构建框架】1．古代中国思想上讫先秦、下至明清，其核心是儒学产生、发展、成熟、批判继承的历史过程。
春秋战国与明清之际，中国思想相对活跃，中间时期思想发展日趋僵化，具体历程如下：创立(孔子：仁、礼)→发展(孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施)→完善独尊(董仲舒：天人感应、君权神授；汉武帝：独尊儒术)→改造、成就(儒道合一，理学、心学)→批判、新生(经世致用、工商皆本、反专制)。
2．科学技术：内容上强调实用性，研究方法上侧重于传统经验总结、缺乏实验，应用上服务于农业生产和大型工程，成就上以四大发明为典型代表，水平上领先于世界，为世界文明发展做出了巨大贡献。
3．古代文学艺术发展的趋势和原因趋势：日趋平民化、世俗化，反封建意识增强。
原因：封建专制统治加强；商品经济发展。
【考点落实-考向例析】考点一春秋战国——百家争鸣(创立、发展)核心词：仁、仁政、无为而治、法治、兼爱1．儒家(1)孔子：创立儒家学派，主张“仁”“克己复礼”。
首创私学，主张“有教无类”，打破贵族垄断文化教育的局面。
(2)孟子：主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。
在伦理观上主张“性本善”。
(3)荀子：主张“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”的著名论断，认为“人之性恶”。
2．道家(1)老子：是道家学派创始人，认为世界的本原是“道”，主张“无为而治”，希望回到小国寡民状态。
(2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃差别观念就能获得精神上的自由。
3．法家：韩非子：法家学派的集大成者，主张以法治国，实行君主专制，倡导及时变法革新。
4．墨家：墨子：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。
统编版(2024年)第3课 中华文明的起源 教学设计
出示问题：①良渚古城距今时间、地点、意义；②陶寺古城距今时间、地点、意义
2.分组展示，教师补充，引导归纳小结
（三）自主学习三：远古的传说
1.出示学习要求：自主阅读第三目内容，完成下列问题，就自己不能解决的
问题小组交流；
问题出示：①梳理华夏族形成的过程②炎帝、黄帝被尊称什么？③什么是禅让制？
2.分组展示，教师补充引导：课件出示图片，史料，强化理解，加强记忆。
3.教师小结
二、合作探究：
1.出示材料及问题：
材料一：华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
思考：从材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？
材料二：你能大禹三过家门而不入的故事中，感受到他怎样的精神？
2.学生独立思考，就自己的看法在小组内交流，达成共识。
3.学生分组展示，教师点拨。
4.教师小结
5.师生共同归纳：众多错居杂处的民族在不断交往、交流过程中逐渐融合形
成；精神品质：舍小家，为大家的奉献精神；敢于创新；不屈不挠、坚持不懈的
斗争精神；敬业、高度的社会责任感。
教师结合板书引导学生对本课所学内容进行线索梳理，再次明确基础知识点。
反馈小结
升华
当堂训练
检测课件习题
作业布置作业本整理基础知识
教学反思。
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 第3讲 古代中华文明的辉煌与危机 明清的政治、经济、思想文化课件
解题思路
定位知识 明清君主专制制度的加强——清代军机处
把握题眼 辨析 选项 信息“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅， 名存而已” 材料反映的是中央权力机构演变，“清朝前 期以武立国”不符合材料信息，错误
A
B 辨析
明朝废丞相权分六部，已经形成六部分掌行 政权力的局面，错误 清朝贵族特权不是在削弱，而是逐步加强，
D．都宣扬了个性自由和解放
解题思路
定位知识 解题关键 明代李贽思想和文艺复兴思想的比较
注意把握明清儒家思想发展与文艺复兴思
想的时代背景
辨析 选项
A
李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想都
具有启蒙意义，错误 李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想都 与商品经济有着密切联系，错误
B
文艺复兴思想反映了新兴资产阶级的愿望，
资本市场即金融市场，题干信息无法得出 外来货币干扰了中国资本市场，错误 自然经济受到进口货物的冲击应该是鸦片
战争之后，与题目时间不符，错误
D 题干材料未体现冲击清政府统治，错误 答案 A
【方法必备】 巧找选择题的“题眼”
“题眼”是选择题解答的突破口，可以是特殊的知识点、
限定词或特定的称谓等。一般说来“题眼”分为： (1) 以时间限定为“题眼”：抓住题干中明显或者隐含的 时间信息，联系所学知识，从时间范围内肯定或者排除与 题干时间无关的备选项。
2．清朝 (1)康熙帝时期，在宫内设置 南书房 ，与内阁、议政王大
臣会议三足鼎立，扩大了皇权。
(2)雍正帝设立 军机处 ，军国大事均由皇帝一人裁决，标 志着君主专制制度达到顶峰。 (3)明清时期实行 八股取士 ，加强了对人民的思想控制， 但严重阻碍了科技、思想文化的发展。
二、经济上：明清传统农耕经济的辉煌与滞后
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 1.1.3 古代中华文明的辉煌与危机 明清的政治、经济、思想文化训
第3讲古代中华文明的辉煌与危机——明清的政治、经济、思想文化(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
)1．(2014·广东肇庆模拟)读“中国古代皇权消长示意图”，对此图解读正确的是( )A．皇权从秦到清一直强化B．隋唐三省六部制削弱了皇权C．明朝废丞相，专制皇权发展到新高度D．清朝设议政王大臣会议，专制皇权达到顶峰解析明朝废除宰相权分六部，皇权达到了一种新的高度，故选C。
从示意图可以看出，秦至清皇权并非是以递增的形式出现，排除A；三省六部制下，宰相之间相互牵制，最终大权还是掌握在皇帝的手中，有利于皇权的加强，排除B；清朝军机处的设置表明专制皇权达到了顶峰，排除D。
答案 C2．(2014·湖南常德质检)据统计，明代曾任内阁大学士的共有161人，其中经殿试中进士的有157人，占96.3%。
157人中又有131人经翰林院入阁，占大学士总数的80.03%。
可见( ) A．从明代开始政府成了士人政府B．明代进一步完善了科举制C．科举高第入翰林，是进入内阁的主要途径D．明朝内阁大学士位高权重解析根据题干材料，可知在内阁人员组成中，科举出身的占有相当大的比重，故选C。
士人政府形成于两汉时期，排除A；题干体现的是内阁人员的组成情况，与科举制是否完善没有关系，排除B；题干材料没有说明内阁大学士的权力大小，排除D。
答案 C3．(2014·福建福州质检)嘉庆五年(公元1800年)朝廷规定：自王以下满、汉文武大臣，都不准到军机处找军机大臣谈话，“违者重处不赦”。
这一规定的根本目的是( ) A．防止军机泄露B．维护君主权威C．提高行政效率D．减少决策失误解析军机处是封建君主专制制度空前强化的产物，军机大臣参与军国大计，但是皇帝掌握决策权，朝廷做出这样的规定，直接目的是防止军机泄露，但根本目的是维护君主权威，即维护专制皇权，故A项错误，B项正确；C、D项显然与这样的规定无关，皆排除。
2019版《创新设计》历史二轮复习（通史版）教师用书：板块一 农耕文明时代的世界与中国 板块提升（一） Word版含答案
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.板块提升(一)古代中外文明关联1古代中国与古代雅典的比较古代中国古代雅典政权结构专制主义、中央集权、皇帝制、皇权至上公民大会(最高权力机关)、五百人议事会(参政)、陪审法庭(司法、监察)人民地位及权利专制统治下的臣民，无参政权符合一定条件者享有公民资格，公民大会、五百人议事会、陪审法庭成员来自公民群体生产方式农耕经济高度发达，形成了以家庭为基本生产单位的男耕女织的小农经济农业落后，粮食缺乏，工商业发达，海外贸易兴盛文化特色宣扬“忠君”思想，重视封建道德的教育，颂扬个人对国家的奉献精神强调个人主义，主张个人的享受和“人”的价值尊严，反对专制后世影响专制主义中央集权制度起到一定的积极作用，但最终成为社会发展的桎梏雅典民主为近代西方政治思想和制度建设奠定了最初的基础[里和秦始皇时期治国方略上的不同，下列叙述不正确的是()A.民主法制与君主专制B.贵族制与分封制C.公民大会与三公九卿D.政事共商与皇权至上解析贵族制不符合伯利克里时期；分封制在秦始皇时早已废除，故B项不正确，符合题意。
答案 B关联2古希腊人文思想与先秦儒家思想的比较古希腊人文思想先秦儒家思想相同点都注重人与人类社会古希腊先哲强调人的尊严和价值；孔子倡导“仁者爱人”，孟子主张人性本善，荀子提出“人之性恶”等都强调道德的作用古希腊思想家主张改善人们的灵魂，以德教人；儒家思想的核心是“仁”和“礼”，主张以德治民不同点对人的属性的关注点强调“个体”的人，即以个体(个人)为中心强调“社会”的人，即以集体(社会)为中心处理个人与社会关系的着眼点强调人的平等，反对教育、财产、种族方面的不平等强调社会等级秩序，高度重视伦理道德对自然科学的研究态度重视自然科学的研究。
例如，亚里士多德研究自然，讲究实事求是的科学思维方法忽视对自然科学的探究，将社会和人文问题作为研究的主题[国别人物观点或名言古希腊普罗泰格拉人是万物的尺度苏格拉底认识你自己中国孔子仁者爱人；克己复礼孟子养浩然之气；人性本善A.B.都强调个人的作用C.都代表贵族阶层的利益D.都致力于社会稳定解析从材料中四位中西先哲的观点看出，他们都强调人本身，都注重对人类自身的研究，故A项正确。
2019届《红对勾》高三历史二轮复习【通史版】教师用书：第3讲 中国古代文明的辉煌与迟滞——明清（1840年前） Word版含解析
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第3讲中国古代文明的辉煌与迟滞——明清(1840年前)通史时空坐标时段特征概览考点一明清时期的政治一、明朝(1368～1644年)1．中央(1)丞相制度废除：废丞相，由皇帝亲自掌管六部。
(2)内阁制度形成：明太祖时设殿阁大学士作为侍从顾问，明成祖时内阁出现。
(3)选官制度：明朝实行八股取士，加强了对人们的思想控制。
(4)监察制度：在中央设有都察院和监察御史，又设六部给事中，负责监察百官。
2．地方(1)地方废行省，设三司。
(2)地方上设提刑按察使司，分管地方监察和司法。
二、清朝前期(1644～1840年)1．清朝初年：设内阁、六部，负责奏章票拟，军国机要由议政王大臣会议定夺，皇权受到限制。
2．康熙时期：设南书房参与机要，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立，集权于皇帝。
3．雍正时期：设军机处，军机大臣每日跪受笔录，军国大事由皇帝裁决。
提高行政效率，加强了君主专制。
1．明代官僚制度的改革(1)明朝建立后，朱元璋进行了大规模政治体制改革，全面强化皇权，把秦汉以来的专制主义中央集权推向了一个新的发展阶段，形成了“政皆独断”的君主极权政治。
①罢中书省，废丞相制，由六部长官直接对皇帝负责。
②扩充监察机构并充分发挥其作用。
(2)经过改革，明代官制的突出特点是一切权力集中于皇帝。
丞相、三省制为府、部、院、寺所替代，从地方到中央都是军、政、司法三权分离，由一卿独尊变为六部、通政司、都察院、大理寺九卿并列。
这一方面起到一定的促进作用，但从整个中华文明的发展过程看，这种高度的君主极权政治及与之相应的各种极端手段窒息了社会发展的活力。
(3)地方：布政司设左、右布政使各一人，掌管民政、财政；设提刑按察司，掌管刑法；又设都指挥使司，掌管军事。
三者合称三司，长官为封疆之吏。
原来行省的权力至此一分为三，三者各司其责，互不统属，互相牵制，各自直属中央。
第3课 中华文明的起源(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)
第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第3课中华文明的起源【教学目标】①通过良渚、陶寺遗址，了解私有制、阶级和早期国家的产生。
（史料实证、唯物史观）②了解华夏族的形成、理解禅让制的含义。
（历史解释）③认识到中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
（家国情怀）【教学重难点】教学重点:了解良渚古城、陶寺都城遗址、禅让制。
教学难点:认识私有制、阶级和国家产生的关系。
【教学过程】环节一：导入新课轩辕黄帝的陵寝，位于陕西省延安市黄陵县城北桥山。
黄帝陵古称“桥陵”，是历代帝王和名人祭祀黄帝的场所。
每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地。
为什么黄帝陵会受到后人敬仰呢？让我们带着问题一起走进本课，了解中华文明的起源与形成。
环节二：整体感知1、先导阅读：到了新石器时代晚期，又有哪些重要的历史遗址？答案提示：陶寺都城；良渚古城；牛河梁；炎黄；尧舜禹环节三：新课教学（一）目标导学一：早期国家和文明的起源1、教师指导：何为国家？何为文明？国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。
这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》教师指导：阶级的出现是国家得以建立的社会基础，凌驾于全社会之上的公共权力的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。
国家是文明的概括，文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。
2、教师指导：【唯物史观】距今约5000年，随着农业、手工业的进一步发展，社会发生了哪些变化？答案提示：教师指导：在父系氏族社会中，由于生产力的发展，劳动成果有了剩余，一些人开始占有他人的劳动成果。
于是，出现贫富差别，私有财产开始萌芽。
2023高考历史二轮专题复习 第一部分 板块一 第3讲中国传统文化主流思想与科技文艺教师用书
第3讲辉煌灿烂的文化——中国传统文化主流思想与科技文艺立德树人/多维思考/导向教学从历史问题的现实思考来看：先秦诸子民生思想中“节用”“扶弱”“公正”“仁爱”等主张与当前国家提倡的扶贫富民、关爱弱势群体、追求公平正义具有一定相通性。
宋代理学中个人理想及明清之际的学以致用等对当今社会发展具有重要的借鉴作用，这都充分体现了儒家思想的现代价值。
儒学能历千年而不绝，经百折而不灭，指导着中华文明以足够的韧性和巨大的包容性不断创新，必有她超越时空的不朽价值。
从现实问题的历史反思来看：“中国制造2025”是在新的国际国内环境下，中国政府立足于国际产业变革趋势，做出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署，其根本目标在于改变中国制造业“大而不强”的局面。
反思古代中国科技发展的成就以及近代科技落后的原因，有助于提高今后我们的科技创新能力，实现从“跟跑者”到“领跑者”的转变，有着重大的现实意义。
从近三年的高考命题点来看：对后世的思想传承和民族精神的形成产生重大影响的汉代儒学、宋明理学以及蕴含文化意蕴的科技、文艺等是本专题的热考点。
复习备考时，既要从弘扬中华优秀传统文化，突出社会主义核心价值观引领的角度掌握儒学的发展对中华文明演进的重大影响，又要认识到多元一体、雅俗共赏的古代艺术，从不同侧面反映了不同历史时期的社会风尚、时代风貌和作者心声，它们是中华民族奉献给世界文化宝库的瑰宝。
线索一中国传统文化主流思想的演变中国古代思想在经历了春秋战国时期的“百家争鸣”后，汉代确立了儒家思想的独尊地位，经过历代儒学家们的改造，儒家思想成为中国传统文化的主流思想。
宋明时期，儒家思想吸收了佛、道思想，发展到更具理论化和思辨化的理学阶段，开创了儒学的新时代。
明清之际，一些进步思想家对儒学的批判继承，使儒学出现了活跃的局面，对后世影响深远。
线索二古代中国的科学技术与文学艺术中国古代科技长期领先世界，具有极强的实用性，对人类文明的发展和进步贡献显著。
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 1.1.1 古代中华文明的奠基、形成和发展训练
第1讲古代中华文明的奠基、形成和发展——先秦、秦汉的政治、经济、思想文化(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
)1．(2014·河南信阳二模)下面诗句摘选自《诗经·小雅·角弓》，该诗句( )B．强调宗族团结以巩固统治C．为宗法制增添了神秘色彩D．倡导近亲联姻以对抗诸侯解析观察图文，根据材料信息“兄弟婚姻一家人，不要相互太疏远”等信息，可知材料强调宗族内部的团结，故选B项。
《诗经》是春秋时期孔子编订，而西周时期周天子普遍推行分封，A项错误；“神秘色彩”“对抗诸侯”在材料中无从体现，排除C、D 两项。
答案 B2．(2014·辽宁大连质检)西周时期，周天子把姓作为奖品赏赐给有功的下属。
“天子建德，因生以赐姓，胙之土而命之氏。
”战国时期，豪强各自为政，姓、氏、字的赏赐成为了诸侯内部事务。
导致这一变化的主要原因是( ) A．分封制的加强B．宗法制的衰落C．百家争鸣局面的出现D．井田制的推行解析根据题干材料信息可知，题干反映了宗法制强调以血缘亲疏形成等级，区分大宗和小宗，故“赐姓”成为大宗—天子的特权，战国时期豪强随意赐姓，表明宗法等级遭到破坏，B项正确。
题干未涉及到分封爵位、土地和人口，A项错误；材料所述不属于思想文化领域的现象，C项错误；题干材料列举的也非经济领域问题，D项错误。
答案 B3．(2014·江苏盐城质检)“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人惟一的君主。
”材料中“共主”到“独主”的变化反映了( ) A．集体统治到君主专制的转变B．贵族政治到官僚政治的过渡C．诸侯割据到国家统一的实现D．地方分权到中央集权的建立解析在西周分封制下，贵族世卿世禄，世世代代做官，享有俸禄，体现血缘关系在政治上的支配作用，这是贵族政治；而秦朝实行郡县制，地方郡守县令都是由皇帝直接任命，彻底废除了世卿世禄，加强了中央集权和皇帝专制，这被称之为封建官僚政治。
第3课《中华文明的起源》教学设计
第3课中华文明的起源课题第3课中华文明的起源课程新授课课标要求通过了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活，了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要证据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
素养目标1.阅读教材，绘制示意图，了解早期国家和文明出现的标志。
（唯物史观）2.通过考古发现，理解良渚古城和陶寺都城分别是长江流域和黄河流域早期国家代表的原因。
认识中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
（史料实证、历史解释）3.通过炎帝、黄帝的传说故事和相关考古发现，了解传说与神话中的历史信息，理解炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的“人文初祖”的原因。
（家国情怀）重点难点重点：早期国家和文明出现的标志，良渚古城和陶寺古城遗址的基本信息。
难点：如何理解中华文明的起源、形成和发展具有多元一体特征。
板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：河姆渡人、半坡人、仰韶文化遗址、大汶口文化遗址教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入【图片+问题】展示图片：位于河南郑州炎帝（右）、黄帝（左）雕像图中巨型雕像是传说中的炎、黄二帝形象，他们被称为中华民族的人文初祖。
考古发现证实中华民族有着5000多年的历史。
中华文明的起源及其特点是怎样的？古老的传说中有炎帝、黄帝、尧、舜、禹的故事，这些传说又反映了什么样的历史？学生观看图片，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课一、早期国家和文明的起源任务：早期国家是如何形成的？阅读课本第15页，将下面的示意图补充完整。
据此总结人类进入文明社会的重要标志？私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
【创新设计】(教师用书)2015年高考历史二轮专题复习 第1讲 古代中华文明的奠基、形成和发展
【创新设计】（教师用书）2015年二轮专题复习第1讲古代中华文明的奠基、形成和发展（含2014年最新模拟试题，含解析）【专题考纲·重点解读】(教师用书独具)——先秦、秦汉的政治、经济、思想文化一、政治上：从周代“天下共主”到秦汉中央集权制度的形成与发展 1．商周的政治制度(1)商周实行王位世袭制，西周实行以王族为主体的分封制，周王成为“天下共主”；春秋战国时期，分封制崩溃，形成诸侯混战、社会变革局面。
(2)西周实行以血缘为纽带，嫡长子继承制为核心的宗法制，形成“家国一体”的政治结构。
2．秦汉中央集权制度(1)公元前221年，秦始皇统一全国，确立皇权至上的皇帝制度；中央设立三公九卿制；地方推行郡县制，奠定了我国两千多年封建社会政治制度的基本格局。
(2)汉初频繁换相，形成中外朝制度；地方推行郡国并行制，王国威胁中央；汉武帝颁布“推恩令”，解决了王国问题；地方设刺史代表中央监督地方官员。
(3)选官制度从先秦的世卿世禄制到察举制，孝廉成为士大夫做官的主要途径。
二、经济上：中国古代经济模式的形成与发展1．农业(1)先秦时期的耕作技术经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的演变；小农经济形成，重农政策开始出现。
(2)汉代牛耕普及，出现了二牛一人犁耕法、耧车和代田法；兴修漕渠、白渠等水利工程。
2．手工业(1)西周手工业完全官营，商周青铜铸造技艺高超；春秋战国时期官营、私营和家庭手工业三种形态并存。
(2)汉代开始用煤炭作燃料冶铁；丝绸远销欧洲并获“丝国”称号；东汉烧制出成熟的青瓷。
3．商业(1)商朝时职业商人产生；周朝时商人由官府统一管理；春秋战国时期官营局面被打破，抑商政策开始出现。
(2)秦统一货币等有利于加强各地经济的交流；汉代专供贸易的“市”出现；开通丝绸之路，中外贸易发展起来。
4．经济政策(1)商周土地制度为井田制；春秋战国时期井田制逐步破坏，封建土地私有制形成，这成为封建社会土地兼并现象的根源。
(2)汉代大力推行重农抑商政策，歧视商人，推行盐铁专卖制度。
第3课《中华文明的起源》教学设计
第3课中华文明的起源与形成【课程标准】通过了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存,知道中国的原始农耕生活;了解私有制、阶级和早期国家的产生;知道考古发现是了解原始社会的重要依据;通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说,了解其中蕴含的历史信息。
【重点难点】重点:私有制、阶级和早期国家的产生,良渚,陶寺等新石器时代的文化遗存。
难点:1.远古传说与历史事实的区别。
2.禅让制。
【教学过程】导入新课在古都西安和革命圣地延安之间,有一个黄陵县。
据传,黄陵县因华夏族始祖黄帝的陵墓坐落于此而得名。
黄帝千百年来一直受到亿万炎黄子孙的崇敬和祭奠。
每逢清明时节,全国各地的群众和海外赤子以及当代的许多党和国家领导人都纷纷前往祭奠和敬拜,表达自己对黄帝的景仰。
孙中山先生曾写道:“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
”毛泽东在1937年《祭黄帝文》中赞叹这位中华民族的祖先:“聪明睿智,光被遐荒,建此伟业,雄立东方。
”黄帝为什么会受到后人的尊敬?他对中华民族有什么杰出的贡献?让我们一起通过学习本课内容来探讨上述问题吧!新课探究一、早期国家和文明的起源【史料研读】一个文化能不能被称为文明,关键在于其是否已经进入国家社会的形态,而国家形成的标志,一是阶级或阶层的存在,二是强制性的权力系统的设立。
阶级、阶层或等级之类的出现是国家得以建立的社会基础,凌驾于全社会之上的强制性的公共权力系统的设立则是国家的社会职能,是国家机器的本质特征。
——摘编自王震中《中国文明起源的比较研究》【问题探究】结合史料及所学知识,指出人类进入文明社会的重要标志是什么。
答案提示:私有制、阶级和国家的产生。
二、良渚古城与陶寺都城1.良渚古城【史料研读】材料一良渚水利设施是同时期世界上规模最大的水利系统,也是同时期规模最大的公共工程。
其控制范围达到了大约100平方千米。
早在20世纪90年代,考古人员就发现了良渚水利系统的第一条水坝——塘山遗址,位于良渚遗址群西北部,长约6千米,它从西到东分成三段,坝体保持同步转折。
第3课《中华文明的起源》教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册
《中华文明的起源》的教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
（2）学生能够理解私有制、阶级和早期国家的产生过程。
（3）学生能够通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
2.过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料，培养学生的史料实证和历史解释能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作和思维能力。
3.情感态度与价值观目标（1）学生能够认识到中华文明的源远流长，增强民族自豪感和认同感。
（2）学生能够从远古传说中汲取智慧和力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点、难点1.教学重点炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、禅让制。
2.教学难点中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。
三、教学过程第一课时1.导入新课展示炎帝（右）黄帝（左）雕像的图片，提问：“图中雕像塑造的是传说中的炎、黄二帝形象，他们被称为中华民族的人文初祖。
那么，中华文明的起源、形成及其特点是怎样的呢？古老的传说中又反映了什么样的历史呢？”2.新课探究早期国家和文明的起源讲解：约五千多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。
社会成员之间的分化加剧，一部分人从生产劳动中脱离出来，专门从事管理，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王，从而形成了早期国家。
提问：“人类进入文明社会的重要标志是什么？”明确：私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
良渚古城与陶寺古城良渚古城讲解：良渚古城位于浙江余杭，距今约 5300 - 4300 年。
古城由宫殿区、内城和外城组成，内城面积约 300 万平方米，外城面积约 630 万平方米，规模在当时世界上首屈一指。
城的北面有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。
提问：“从良渚古城的考古发现中，我们可以得出哪些信息？”明确：内城中部有人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑，附近还出土了约 20 万千克的炭化稻谷，反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3讲古代中华文明的辉煌与危机——明清的政治、经济、思想文化一、政治上：明清君主专制发展到顶峰1．明朝(1)明太祖裁撤中书省和丞相，权分六部，秦以来一直实行的宰相制度宣告结束，君主专制空前加强。
(2)明成祖时，内阁出现，它是为皇帝提供顾问的内侍机构。
2．清朝(1)康熙帝时期，在宫内设置南书房，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立，扩大了皇权。
(2)雍正帝设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制制度达到顶峰。
(3)明清时期实行八股取士，加强了对人民的思想控制，但严重阻碍了科技、思想文化的发展。
二、经济上：明清传统农耕经济的辉煌与滞后1．农业：玉米、甘薯等高产农作物被引进和推广，广泛植棉，民众的衣食结构发生了重大变化。
2．手工业(1)生产方式：明代中叶以后，民营手工业超过官营手工业，占据主导地位；在一些商品经济发达的地区出现了资本主义萌芽。
(2)手工业产品：明代创制出斗彩瓷和五彩瓷，清代出现了闻名中外的粉彩和珐琅彩。
3．商业(1)货币经济：随着商品流通领域的扩大，社会上大量使用白银，商业资本日趋活跃。
(2)农产品商品化：农产品大量进入市场，棉花、茶叶、甘蔗等经济作物被大量种植。
(3)工商业市镇：明代中后期，在运河沿岸、江南地区，工商业市镇大量涌现。
(4)商帮：区域性商人群体实力雄厚，形成大商帮。
4．经济政策：对内继续推行重农抑商政策，对外实行“海禁”和闭关锁国政策，使中国逐渐落后于世界工业文明的潮流。
三、思想文化上：中国传统思想与科技文化的继承发展1．思想(1)王阳明：心学的核心思想是“发明本心”，认为“良知”就是“本心”和“理”，主张克服私欲，“致良知”。
(2)李贽：主张破除对孔子思想的迷信，认为人皆有私，主张个性自由。
(3)黄宗羲、顾炎武、王夫之①政治上，反对君主专制，提出限制王权、倡导言论自由。
②经济上，重视发展工商业，提出“工商皆本”的思想。
③思想上，提出“经世致用”的思想，主张为学应求务实，关乎国计民生。
2．科学技术(1)《本草纲目》系统地总结了中国16世纪以前的药物学成就，创立了当时世界上最先进的分类法。
(2)《农政全书》系统地总结了历代经验，达到传统农业科技的顶峰，徐光启被誉为“中国近代科学先驱”。
3．文学艺术(1)明清小说：明清时期，小说创作进入繁荣时期，著名的长篇小说有《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。
(2)绘画：明清时期，文人画代表作有徐渭的《牡丹蕉石图》和清代郑板桥的《墨兰图》。
(3)“国粹”京剧：清乾隆年间，四大徽班进京。
徽班兼收昆曲、秦腔等艺术流派之风格，逐渐形成了新剧种——京剧。
[通史专题]考向一 明清时期君主专制的演变趋势视角1 从历史发展的角度考查明朝内阁职权的变化【典例1】 (2014·课标全国Ⅱ，27)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。
明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。
这表明( )A ．皇权逐渐衰弱B ．君主集权加强C ．内阁取代六部D ．首辅权力失控解题思路视角2 从辨析评价角度考查清代军机处的地位【典例2】 (2014·海南单科，8)《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅，名存而已”。
造成这一现象的原因是( )A ．清朝前期以武立国B ．六部分掌行政权力C ．贵族特权不断削弱 D．新的权力机构出现解题思路【主题深化】明清君主专制制度强化的影响(1)积极影响①有利于多民族国家的发展和巩固，有利于维护国家的统一和领土的完整。
②有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。
③有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高。
(2)消极影响①经济上，君主专制束缚了社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。
②政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。
③思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新的发展和文化的进步。
考向二明清时期经济发展的新变化及其经济政策视角1 从发展的角度考查古代商业的发展【典例3】(2013·课标全国Ⅱ，26)明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。
过南者月无百驮，过北者日有数千。
”这表明当时( )A．岭南经济发展程度高于北方B．岭南是商人活动的主要地区C．以物易物是商贸的主要方式D．区域差异造成长途贸易兴盛解题思路视角2 以联系的观点考查明清对外贸易【典例4】(2014·课标全国Ⅰ，27)据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有”。
这一记载表明当时( ) A．中国在对外贸易中处于优势地位B．外来货币干扰了中国资本市场C．自然经济受到了进口货物的冲击D．民间贸易发展冲击清廷的统治解题思路【方法必备】巧找选择题的“题眼”“题眼”是选择题解答的突破口，可以是特殊的知识点、限定词或特定的称谓等。
一般说来“题眼”分为：(1)以时间限定为“题眼”：抓住题干中明显或者隐含的时间信息，联系所学知识，从时间范围内肯定或者排除与题干时间无关的备选项。
(2)以地点限定为“题眼”：抓住题干中与解答题目有关的地点，由此迁移所学知识分析判断。
(3)以范围限定为“题眼”：从全球史观看——世界范围内观察；从国家看，分清不同国家和地区；从一个国家看，分清不同的区域，作为解答判断、排除备选项的依据。
(4)以程度限定为“题眼”：某一历史现象、历史事件发生具有许多历史原因，其作用影响、意义也多个，但其地位和程度各不相同。
审题时，要注意设问的程度，作为解题的突破口。
(5)以否定词为“题眼”：历史选择题分为正向和逆向选择题，解答时应注意题目设问是“否定”还是“肯定”型选择题。
(6)以阶段特征为“题眼”：某一历史解答具有政治、经济、思想文化的特有特征，也是审题和分析备选项的关键，解答选择题时应注意题目反映的历史阶段及特征。
考向三明清之际的思想文化视角1 从文明史观角度考查东西方思想的差异【典例5】(2013·山东文综，16)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是( )A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物C．都体现了新兴资产阶级的愿望D．都宣扬了个性自由和解放解题思路答案视角2 从历史遗存角度考查京剧的发展【典例6】(2013·课标全国Ⅱ，28)“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。
”京剧艺术中人物的脸谱( )A．真实再现了客观历史 B．固化了大众的历史认知C．正确评断了历史人物 D．提升了历史人物的价值解题思路【主题深化】明清之际反封建进步思想的特点(1)反传统、反教条。
以“异端”自居的思想家李贽，指出儒家经典并非“万世至论”，否定孔子是“天生圣人”，批判道学家的“存天理，灭人欲”的虚假说教。
(2)反对封建专制。
黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专制是天下之大害的结论。
(3)带有一定的民主色彩。
黄宗羲提出“天下为主，君为客”的思想，主张限制君权；顾炎武强调“经世致用”的思想，反对不切实际的学风等。
(4)反映资本主义萌芽时代的要求。
黄宗羲反对传统的重农抑商思想，主张“工商皆本”。
[模块链接]考向四从政治、经济、思想文化角度探讨明清时期社会发展特征【典例7】(2013·课标全国Ⅱ，27)清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。
”这表明( )A．小说成为一种新的宗教传播载体B．小说的兴起冲击了封建等级观念C．市民阶层扩大推动世俗文化发展D．世俗文化整合了社会的价值观念解题思路本题通过材料考查清代小说繁荣所反映的时代特征。
明中叶以来，学者把小说称之为“小说教”，这说明小说已突破以往的文化界限，渗入了社会各阶层中，成为一种堪与儒、释、道相并存的文化力量。
商品经济的发展和市民阶层的扩大推动了小说的繁荣，由此可知C项正确。
小说是一种文学体裁，而不是宗教传播载体，排除A项；小说的种类很多，不能笼统地说小说兴起冲击了封建等级观念，排除B项；世俗文化反映了人们的价值观念，但不能反映整个社会的价值观念，排除D项。
答案 C【主题深化】综合分析明清时期社会发展的特征(1)明末清初，中国封建自然经济始终占主导地位，重农抑商政策始终未能动摇其地位。
自给自足的自然经济的封闭性、保守性限制了商品经济的发展。
(2)封建统治者大力推行重农抑商政策，以农为本，抑制商业发展，把工商业与农业对立起来，运用政治手段压制工商业发展，阻碍了商品经济和资本主义的发展，使农业生产长期停留在自然经济水平上。
(3)明清时期君主专制空前强化，压制商品经济的发展。
统治者通过各种政治、经济措施限制手工业规模，征收重税，压制民营手工业的发展。
(4)封建传统理学占统治地位。
儒学的轻利思想和封建专制强化压抑人们的思想，使人们思想观念落后陈旧；社会上抑商和歧视商人的思想根深蒂固，古代商人“以末致富，以本守之”的经商思想，都限制了商品经济的发展和资本主义萌芽的成长。
(5)明清时期，政府大力推行闭关锁国政策，对外贸易受到严格限制，丧失了对外贸易的主动权，阻碍了中外经济、科技文化的交流。
从此，中国经济长期与世隔绝，逐渐落后于世界潮流。
猜想1 (立意：社会热点——中国的反腐风暴)2014年以来，“网络反腐”、“正能量”、“职务犯罪”等成为中国媒体关注率最高的词汇。
以下我国古代的历史现象与以上材料主旨关系不大的是( )A．秦代推行御史制度 B．汉代实行的刺史制度C．宋代提点刑狱司的设置 D．明代军机处的设置解析反腐倡廉，对官员权力进行监督、制约是材料反映的主旨，备选项中的军机处是清代君主专制空前强化的体现，与题意不符，故选D。
秦代的御史制度、汉代的刺史制度和宋代提点刑狱司都与材料主旨相符，A、B、C三项皆排除。
答案 D猜想2 (立意：新史观——文明差异对价值观念的影响)新浪网《穿越时空的对话》一文认为同时期的历史政治人物乾隆与华盛顿谈政见，谈三权分立，双方会吵起来；谈文字狱，双方则有可能会打起来。
两人的政见差异从文明史观的视角看源于( )A．中美两国国家利益的冲突B．两人人生经历的差异C．科学教育与启蒙教育的差异D．农耕文明与工业文明大环境的影响解析材料中“从文明史观的视角看”是关键信息，由此可知D项正确；A、B、C三项均不合题意。
答案 D猜想3 (立意：主干知识——手工业成就)2014年全国高校毕业生达727万，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年，面对空前严峻的就业压力，有网友建议穿越历史回到明代的南京去找工作，最可能经历到的是( ) A．到丝绸手工工场当工人B．到晋商票号做收银员C．创办珐琅彩瓷烧制作坊D．到“十三行”进行对外贸易解析明朝已出现资本主义萌芽，到丝绸手工工场当雇佣工人最有可能，故选A。