2020年高考历史复习计划书
高三历史复习计划范文3篇
高三历史复习计划范文3篇高三历史复习计划范文一为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订20XX年高三备考计划如下：一、学情分析本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。
所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、高三历史复习目标基本目标掌握基本史实、基本线索、阶段特征等; 培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力; 培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。
能力目标1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息;2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识;3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力;4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。
三、历史复习总体规划第一轮复习主要是系统复习，本轮复习从20XX年7月初到20XX年2月底结束，主要目的是夯实基础。
第二轮复习主要是专题复习，本轮复习从20XX年3月初到20XX年5月初结束，主要目的是提高能力。
第三轮复习主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20XX年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。
第四轮复习主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20XX年6月初结束，主要目的是拔高能力。
四、备课组对历史复习的建议第一轮复习本轮系统复习至关重要,可以说直接关系高考的成败，因此必须长时间大力度进行。
基本思路：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的知识系统。
同时，尽量利用历史细节进行课堂教学，做到用“小细节”注解“大历史”。
另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。
扎实有效的夯实基础。
具体做法：依据六步一循环(提前预习、课堂讲述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。
2020高三历史复习计划范文3篇
2020高三历史复习计划范文3篇2020高三历史复习计划范文【一】一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。
分析、解决问题能力差，得分能力低。
具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据根据《考试大纲》、《河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。
2023高考历史复习计划书
2023高考历史复习计划书背景历史是高考中学生必须面对的一门科目，因为它有很高的知识密度和考试难度，使得许多学生无法得到高分。
因此，为了在高考中取得优异的成绩，制定一个合理的复习计划将是一个必要的步骤。
目标我的目标是在2023年高考中获得高分，为此我必须通过制定复习计划来帮助我达到这个目标。
通过这个计划，我将努力把历史的所有知识点掌握。
计划阶段一：复习基础知识（2021年9月至2022年1月）这个阶段的目标是复习历史的基本知识，包括古代、近代和现代史的主要事件、人物和文化。
关注以下知识点：•中国古代历史•中国近代史•世界历史要求：•每周花费至少5小时的时间学习历史知识•每5天进行一次模拟考试，或阅读相关历史书籍•完成必修章节的所有作业阶段二：深入学习（2022年2月至2023年4月）在第二阶段，我们将深入研究历史的细节，关注以下知识点：•中国古代文化•中国近代社会•世界文明的较深入研究要求：•每周花费至少10小时的时间学习历史知识•每5天进行一次模拟考试，或阅读相关历史书籍•完成必修章节的所有作业阶段三：全面回顾（2023年5月至6月）在第三阶段，我们将全面回顾历史，关注以下知识点：•中国古代、近代史的重要事件、思想和人物•世界史的主要事件和人物•艺术、文学、哲学、思想等领域的发展及其历史背景要求：•每周花费至少15小时的时间学习历史知识•完成全真模拟考试和历史真题的解答•完成必修章节的所有作业总结历史是一门复杂的学科，因此制定一个详细的复习计划是取得高分的关键所在。
通过这个计划，我将花费大量的时间和精力来掌握历史知识，同时也要保持耐心，并相信自己的能力。
希望这个计划能帮助更多的学生取得他们想要的成绩！。
历史科目的高三复习计划
历史科目的高三复习计划一、前言高中历史学科是一门涉及广泛知识体系的学科，对于高三学生而言，制定一个科学、合理的历史复习计划至关重要。
本复习计划旨在帮助学生系统地回顾历史知识点，巩固重点内容，提高解题能力，以期在高考中取得优异成绩。
二、复习目标1. 巩固基础知识：准确掌握历史学科的基本概念、重要事件、发展脉络等。
2. 提高分析能力：学会分析历史现象、评价历史人物、理解历史规律。
3. 增强应试技能：提高获取和解读信息的能力，熟练掌握历史学科的解题方法。
三、复习时间安排1. 总复习时间：根据学校教学进度，高三全年进行历史学科的总复习。
2. 定期复习：每周安排1-2节历史课进行系统复习，确保复习的连续性。
3. 考前强化：临近考试，增加复习密度，进行模拟试题训练。
四、复习内容安排1. 必修部分：(1) 中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等。
(2) 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。
(3) 世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马、中东地区等。
(4) 世界近现代史：文艺复兴、新航路开辟、英国工业革命、美国独立战争、法国大革命、第一次世界大战、第二次世界大战等。
2. 选修部分：历史人物、历史事件、历史现象等专题复习。
五、复习方法与策略1. 梳理知识点：按照教材和大纲，系统地梳理历史知识点，形成知识网络。
2. 深化理解：通过阅读史料、讨论问题等方式，深化对历史事件、历史现象的理解。
3. 习题训练：选择适量的历史习题进行训练，提高解题速度和准确率。
4. 模拟考试：定期进行模拟考试，检验复习效果，发现并解决问题。
5. 复习资料：使用历史复习资料，辅助课堂复习，提高复习效率。
六、注意事项1. 养成良好的学习习惯：按时完成复习任务，保持学习的连续性和稳定性。
2. 注重学科交叉：历史学科与其他学科相互渗透，提高综合素质。
历史高考复习计划
历史高考复习计划第一阶段：基础知识复习1. 阅读教材：仔细阅读历史教材，重点掌握每个时期的重要事件、人物及其影响。
2. 制作概念卡片：将重要概念、术语、人物等内容整理成卡片，随时翻阅强化记忆。
第二阶段：重点章节深入理解1. 整理思维导图：将各个时期、大事件之间的联系整理成思维导图，加深理解。
2. 阅读相关资料：查阅相关历史书籍、文献，对重点章节进行深入了解。
第三阶段：考点总结与归纳1. 制作考纲提纲：根据历年高考题和考纲，总结出各个重点考点。
2. 整理历年真题：将历年高考真题按照考点分类整理，逐一解析，弄清题型和答题技巧。
第四阶段：模拟考试与强化训练1. 模拟考试：每周进行一次模拟考试，模拟实际考试的环境和时间限制，检验自己的复习效果。
2. 错题集整理与分析：及时整理并分析错题，找出自己的薄弱环节，针对性地进行强化训练。
第五阶段：知识串联与综合提升1. 做套卷训练：完成各类历史复习套卷，注重知识的串联和整体把握。
2. 高质量讲解：参与历史复习班或找好的老师进行针对性讲解，加深对历史知识的理解和记忆。
第六阶段：冲刺阶段1. 复习重难点：集中复习历年高考难度较大的重点知识点和题型。
2. 制定时间规划：合理安排冲刺阶段的时间，保证每个知识点都能得到充分的复习。
最后一周：复习总结和放松1. 复习总结：对整个复习过程进行总结，梳理重点和难点，巩固记忆。
2. 放松调整：最后一周进行适当的放松活动，保证身心舒畅。
以上复习计划仅供参考，具体可根据个人情况进行调整。
记住，坚持规划、科学学习、及时复习才是复习的关键。
祝你取得好成绩！。
高考历史复习计划模板规范版4篇
高考历史复习计划模板规范版4篇Standard version of history review plan for college entrance ex amination汇报人：JinTai College高考历史复习计划模板规范版4篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：【高考历史复习计划一】2、篇章2：【高考历史复习计划二】3、篇章3：【高考历史复习计划三】4、篇章4：【高考历史复习计划四】篇章1:【高考历史复习计划一】历史其实是一门日积月累的学科，因为在貌似杂乱的历史现象中，梳理、思考、以史为鉴确实不是一朝一夕能做到的。
但是单单为了高考的历史学习却有着自己的方法和捷径。
备考高考，其实就是备三个东西：教材、考试说明和真题。
而针对备考的一年时间，在不同的时间段有有着不一样的侧重点。
首先，从升高三的暑假开始到高三寒假结束这半年的时间，主要是打基础的时间。
第一轮复习主要重视基础知识的掌握。
具体的步骤和安排可以按照课本的顺序，新课标之后采取专题史的形式也没有必要打破，主要是为了让同学们更多的唤起高一高二学习历史的记忆。
这段时间注意掌握两个东西，第一，这个时期历史发展的主线是什么?比如，复习中国古代的文化史，我们要着重掌握关于儒学的兴起和在后世的沿革史;复习中国近代史要注意掌握中国的半殖半封的加深以及由此带来的各阶层的抗争。
第二，要注意尽量全面掌握知识点。
高三历史备考复习工作计划5篇
高三历史备考复习工作计划5篇高三历史备考复习工作计划（精选篇1）为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。
第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。
第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。
要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
高三历史高考备考计划
高三历史高考备考计划一、学习目标1.熟记历史基础知识，掌握历史事件的时间线、背景、过程和影响。
2.理解历史规律，把握历史发展的趋势，提高历史思维能力。
3.提升历史学科的解题技巧，提高应试能力。
二、学习计划1.第一阶段：基础知识梳理（1-3月）在这个阶段，我们将对历史基础知识进行系统梳理，理清历史事件的发展脉络，掌握重要历史人物的贡献，吃透历史概念和理论。
（1）每天安排1-2节历史课堂，跟随老师的教学进度，认真听讲，做好笔记。
（2）利用课余时间阅读历史教材，对知识点进行深入理解，背诵重要内容。
（3）完成课后作业，巩固所学知识，提高运用知识的能力。
2.第二阶段：专题复习与练习（4-6月）在基础知识扎实的基础上，我们将进行专题复习，通过练习题目的方式，提高历史学科的解题能力。
（1）根据高考大纲，划分历史专题，进行有针对性的复习。
（2）每个专题完成后，进行对应的练习，检验复习效果。
（3）参加学校组织的模拟考试，熟悉考试环境，提高应试能力。
3.第三阶段：冲刺阶段（7-8月）在高考前的阶段，我们将进行全面的复习和冲刺，确保历史学科的复习效果。
（1）对照高考大纲，进行查漏补缺，确保知识点的掌握。
（2）大量做真题、模拟题，提高答题速度和准确率。
三、学习方法1.制定合理的学习计划，确保每天都有时间投入到历史学习中。
2.做好笔记，整理错题，定期回顾，巩固记忆。
3.注重历史事件之间的联系，提高历史思维能力。
4.参加课外辅导班或学习小组，与同学一起讨论，共同进步。
5.关注历史学科的时事动态，拓宽知识面。
四、备考心态1.保持积极的心态，相信自己，相信努力的力量。
2.设定合理的目标，不断激励自己，克服困难，勇往直前。
3.学会调整心态，适当放松，避免过度紧张和焦虑。
在高三历史高考备考计划中，除了上述的规划，还有一些补充点需要考虑。
一、课外阅读与研究1.读历史书籍：推荐阅读一些经典的历史书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，以拓宽知识面，增强历史感知。
2024年高三学生历史复习计划
2024年高三学生历史复习计划第一部分：知识梳理（1个月）目标：梳理历史知识框架，建立整体认知1. 阶段性总结：从初中历史课程中回顾重要的知识点和事件。
2. 概念辨析和知识结构建立。
3. 考点梳理：整理历年历史考试题目，划分不同的考点，明确哪些知识是重点和难点。
4. 制定学习计划。
第二部分：重难点攻克（2个月）目标：理解和掌握历史学科的核心知识和重要概念1. 整理并理解重点知识点的基本概念、内容和逻辑关系。
2. 查漏补缺：同步查阅历年历史考试真题解析，找出复习过程中的漏洞和薄弱环节，有针对性地补充知识。
3. 形成知识点的思维导图、脑图等，帮助记忆和理解。
4. 刷题巩固：根据考点进行针对性的练习，分析解题思路和解题技巧。
第三部分：综合串联（3个月）目标：建立历史知识的整体框架，增加对历史事件之间的关联性的理解1. 宏观框架的梳理：理解历史发展的整体脉络和主线。
2. 建立历史事件之间的联系：探究各个历史事件之间的关联性，了解其中的因果关系和影响。
3. 对比分析：对比同一时期或相邻时期的历史事件，找出共性和差异。
4. 主题串联：选取一些重要的历史主题，串联相关的事件和知识，形成完整的历史故事。
第四部分：强化训练（1个月）目标：提高解题能力和应试技巧1. 模拟考试：进行历史模拟考试，模拟真实考试情境，提高应试技巧和答题速度。
2. 完形填空和选文填空：针对这两种题型进行专项训练，掌握解题方法和技巧。
3. 考点突破：对历史考试中经常出现的难点和考点进行分类整理，集中攻克。
第五部分：复习总结（1个月）目标：巩固知识，强化记忆1. 复习提纲：根据自己制定的学习计划进行内容回顾和复习。
2. 利用各种复习资料进行系统性地温习和梳理。
3. 经典案例分析：选取一些历年高考真题，查缺补漏，总结解题技巧。
4. 每周进行一次知识点和考点的检测，及时发现不足，进行针对性巩固。
总结：高三学习期间，历史复习计划的重点是知识梳理、重难点攻克、综合串联、强化训练和复习总结。
高三历史复习计划
高三历史复习计划目标本复计划旨在帮助高三学生有效复历史知识，准备高考。
通过系统性、有计划性的复，学生将巩固所学内容，提高对历史知识的理解和应用能力，以取得优异的成绩。
复内容安排第一阶段：回顾基础知识- 复第一学期所学内容，包括：- 中国古代历史- 中国近现代史- 重点复以下内容：- 重要历史事件- 重要历史人物- 重要历史文化第二阶段：细致复重点考点- 深入研究重要历史事件，了解其原因和影响：- 通过阅读相关历史资料，加强对历史事件的理解和记忆- 分析历史事件的背景、经过和结果，形成完整的认识- 研究历史人物的生平和思想：- 阅读相关传记和文献，了解历史人物的背景和贡献- 分析历史人物的思想体系和影响力，把握其在历史中的地位- 深入了解历史文化的内涵和特点：- 阅读相关文化史资料，理解中国古代文化的演变和传承- 掌握历史文化在历史发展中的作用和影响第三阶段：整体回顾与模拟训练- 对历史知识进行整体回顾，强化掌握- 参加历史考试模拟训练，提高应试能力- 分析历史卷面，总结答题技巧和方法- 针对模拟训练中出现的错误，进行错题集中复复方法和建议- 制定明确的研究目标和计划，确保复内容有条理、有重点- 利用各种研究资源，包括教材、题册、历年高考试题等- 建立复笔记，将重要知识点整理归纳，方便复和回顾- 制定自测计划，定期检验复效果，及时调整研究策略- 积极参加老师组织的复讲座和讨论，与同学共同研究和进步- 注重真题训练，熟悉考试形式和题型，提高应试能力复时间安排- 第一阶段：回顾基础知识（两周）- 第二阶段：细致复重点考点（四周）- 第三阶段：整体回顾与模拟训练（两周）复计划总结此复计划旨在帮助高三学生系统、有计划地复历史知识，为高考做好准备。
学生应根据个人情况合理调整计划，并时刻保持高度的研究积极性和专注度。
祝同学们复顺利，取得优异成绩！以上为高三历史复习计划，共计800字。
高考历史复习计划
高考历史复习计划为了顺利备战高考历史科目，制定一个合理有效的复习计划至关重要。
本文将为您提供一份详细的高考历史复习计划，旨在帮助您科学有序地进行复习，提升复习效率与最终成绩。
一、整体复习安排1. 制定时间表：根据高考时间安排，合理分配每天的复习时间。
早晨和下午是人们思维最为清晰的时间段，因此可以将重点内容安排在这些时间段。
合理安排时间，避免过度疲劳。
2. 回顾知识框架：首先回顾历史科目所涉及的知识框架，包括历史的基本概念、重要事件和人物，以及各时期的社会、政治、经济等方面的变化。
通过回顾整体框架，可以帮助理清思维，掌握历史学科的基本脉络。
3. 制定重点难点：根据历史科目的教材大纲和历年高考试题，确定重点和难点。
合理分配时间，将更多精力放在弱项和出题频率较高的内容上。
4. 制作复习资料：整理历史科目的复习资料，如重点考点总结、知识点归纳、历年高考试题等。
辅助资料的准备可以帮助您更好地掌握知识点，提升解题能力。
二、具体复习内容1. 了解历史基础知识：回顾历史学科的基本概念，包括历史的定义、分类、阶段和特征等。
同时，还需熟悉历史研究的方法和历史文献的解读。
2. 学习重要历史事件和人物：重点复习各个历史阶段的重要事件和人物，包括政治、军事、文化、科技等方面的重要事件。
了解事件的起因、经过和结果，以及事件对当时和后世的影响。
3. 理解社会、政治和经济变革：重点复习历史各时期社会、政治和经济等方面的变革。
深入理解历史变革的原因和结果，明确各时期社会与经济的发展特点，掌握相关的历史背景知识。
4. 掌握历史地理知识：了解历史时期的地理环境和区域特点，包括不同时期的行政区划、地理位置、地理资源等。
理解地理对历史事件和人物的影响，以及历史事件对地理环境的改变。
5. 解析历史文化：学习各历史时期的文化特点，包括艺术、文学、哲学、宗教等方面。
了解历史文化对社会生活和人们思想的影响，以及历史文化的传承和变迁。
三、复习方法与技巧1. 制定详细计划：根据每个时期的复习内容，制定详细的复习计划。
高三历史复习计划
高三历史复习计划1. 引言为了确保高三学生在历史学科上取得优异的成绩，本复计划提供了一套全面的复策略和时间表。
本计划将帮助学生系统地复历史知识，巩固重点，提高答题技巧，以应对高考和其他历史考试。
2. 复目标- 掌握中国历史和世界历史的重点知识，形成清晰的知识体系。
- 提高对历史事件、人物、地点和概念的理解和记忆能力。
- 提升分析历史问题、解读史料和答题技巧。
- 培养学生的批判性思维和综合运用历史知识解决问题的能力。
3. 复策略3.1 时间安排- 整个高三阶段，每周至少安排两节历史课进行系统复。
- 每周自主安排至少两个小时的时间进行历史知识的自我和复。
3.2 复方法- 教材复：按照教材的章节顺序，逐章复，重点掌握教材中的重点知识和难点。
- 知识点梳理：对每个历史时期、事件、人物进行系统的梳理和总结，形成知识体系。
- 史料阅读：定期阅读史料，提高对历史事件的理解和分析能力。
- 模拟试题：定期进行模拟试题的训练，提高答题技巧和应试能力。
3.3 重点知识点- 中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等。
- 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共十年对峙、抗日战争、解放战争等。
- 世界古代史：古希腊、古罗马、古埃及等。
- 世界近现代史：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、法国大革命、工业革命、两次世界大战等。
4. 复时间表4.1 第一阶段（高三上学期）- 重点复中国古代史和世界古代史，掌握重点知识点，形成知识体系。
- 进行史料阅读和模拟试题的训练。
4.2 第二阶段（高三下学期）- 重点复中国近现代史和世界近现代史，深入理解历史事件和人物。
- 加强答题技巧的训练，进行模拟考试。
4.3 考前冲刺阶段- 对整个历史知识进行全面的复和梳理。
- 进行真题模拟和答题技巧的训练。
5. 总结本复计划为高三学生提供了一套全面的复策略和时间表，旨在帮助学生系统地复历史知识，巩固重点，提高答题技巧，以应对高考和其他历史考试。
高三历史复习计划
高三历史复习方案高三历史复习方案高三是一个格外关键的阶段，对于历史的复习来说也是如此。
为了挂念高三同学支配好自己的历史复习方案，我制订了以下的复习方案，期望能够为大家供应一些参考和挂念。
一、总体目标高三历史复习的总体目标是全面复习历史学问，夯实基础，提高解题力量和分析力量，为高考取得好成果打下坚实的基础。
二、整体支配1.时间支配高三历史复习应当尽早开头，合理支配复习时间。
建议从九月份开头复习，每天支配2-3小时的复习时间。
整体上，复习时间应分为三个阶段：阶段一（九月份到十一月份）：主要复习基础学问，重点加深对时代背景、历史大事和历史人物的理解，增加基础学问的把握和记忆。
阶段二（十二月份到二月份）：深化学习历史思想和方法，提高分析和解题力量。
重点针对历史上的重大大事和重要人物进行深化的学习和思考。
第1页/共4页阶段三（三月份到考前）：进行全面复习和综合训练，强化学问运用力量，增加解题技巧的把握。
同时留意做好历年真题的模拟训练，针对性地提高应试力量。
2.内容支配高三历史复习的内容主要包括以下几个方面：（1）历史学问的复习和记忆：重点把握历史大事的进展脉络和历史人物的生平事迹，娴熟把握历史名词的定义和解释。
（2）历史思想和方法的学习：深化争辩历史学的基本理论，学习并理解历史学的争辩方法和历史思想的进展演化。
（3）解题技巧和分析力量的提高：留意培育同学的分析力量和解题技巧，提高他们的历史思维和思考问题的力量。
（4）模拟训练和真题演练：重点做好历年真题的模拟训练，多做历年高考试题，生疏题型和考点，把握历史答题的技巧和方法。
三、具体方案依据上述整体支配，制订以下具体的复习方案：1.阶段一（九月份到十一月份）（1）复习中国古代史和近代史的基础学问，包括历史地理、时代背景、历史大事和历史人物等。
（2）背诵和记忆历史学问点，建立学问框架。
（3）做一些简洁的练习题，加深对基础学问的理解和记忆。
2.阶段二（十二月份到二月份）（1）深化学习历史思想和方法，理解历史学的基本理论和方法。
历史复习计划书
历史复习计划书1. 引言历史是人类社会发展过程中的重要组成部分，通过学习历史可以帮助我们了解过去，理解现在并预测未来。
历史复习是学生巩固对历史知识的重要途径，在考前进行系统的复习可以提高复习效果。
本文将为大家提供一个历史复习计划书，旨在帮助学生制定合理的复习计划，提高复习效率。
2. 复习目标复习目标是明确复习的内容和要求，对于历史学科来说，可以从以下几个方面确定复习目标：•了解历史的基本概念和基本知识点；•掌握历史的重要事件和重要人物；•理解历史事件和人物之间的关联和影响；•能够进行历史事件的分析与评价；•掌握历史学科的研究方法和历史文献的阅读技巧。
3. 复习内容历史学科内容繁多，复习时需要合理分配时间和精力。
可以按照历史年代、历史事件或历史人物进行分类并制定相应的复习计划。
以下是一个示例：3.1 中国古代史•夏、商、周和春秋战国时期；•秦、汉、三国时期；•隋、唐、五代十国时期；•南北朝、隋唐时期；•宋、元、明、清时期。
3.2 世界史•古代文明；•中世纪和近代时期；•现代史。
3.3 专题复习•重大历史事件的背景、过程和影响；•重要历史人物的生平和贡献；•历史实践和历史教训。
4. 复习时间安排复习时间的安排要根据个人的实际情况和复习进度来确定。
可以将整个复习过程分成几个阶段，每个阶段设定一个复习时间。
以下是一个示例：4.1 阶段一：整理基础知识（1周）•中国古代史的基本概念和基本知识点；•世界史的基本概念和基本知识点；•历史学科的研究方法和历史文献的阅读技巧。
4.2 阶段二：深入学习历史事件和人物（2周）•中国古代各个时期的重要事件和人物；•世界史各个时期的重要事件和人物；•重要历史事件的背景、过程和影响。
4.3 阶段三：复习整体框架（1周）•整体回顾中国古代史和世界史；•总结历史事件和人物之间的关联和影响；•进行历史事件的分析与评价。
4.4 阶段四：重点复习和练习（2周）•针对自己容易出错和理解不深的知识点进行重点复习；•多做历年历史考试的习题和模拟试卷；•做历史实践和历史教训的总结与思考。
2020届高三历史第一轮复习计划
2020届高三历史第一轮复习计划6月底—3月中旬(一轮复)2、复思路：夯实基础知识，理清基本线索，完善知识结构，培养学科能力，形成基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度、温度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要研究方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
四、具体措施（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、注重训练学生能力。
高考考的许多题目是课堂以外的内容，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养，所以需要调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。
在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。
我们要潜心研究高考新特点，制定应对策略。
要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。
要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。
2、侧重材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
在时间允许的范围内组织学生扩展历史浏览领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。
3、解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。
以高考的感觉和请求去指导教与学。
不然这是严重的教学不到位，也不能充裕调动学生的乐趣，激活学生的思惟。
（二）落实常规1、认真备课。
优化整合教材，重视高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
高三学生高考历史复习计划书
高三学生高考历史复习计划书(共15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高三学生高考历史复习计划书高三学生高考历史复习计划书高三学生高考历史复习计划书(一)一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。
为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，第一轮复习应从微观入手，基本按章节顺序把教材划分成若干单元进行教学，在注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。
具体可从三个方面入手。
第一，“点”及面，构筑章节的历史知识结构体系。
在教学中，为突破和深化教材重点、难点，以这些“点”为核心，把与之相关的知识点纳入其知识结构中，形成一个知识链或知识面，然后引导学生寻求各知识链之间的内在联系，从而将章节内部纷杂的历史知识系统化、网络化，构成反映历史发展内在规律性的知识结构体系。
第二，单元复习，揭示历史的阶段特征，构建单元知识结构体系。
所谓历史阶段特征是指特定历史阶段的重大历史事件所反映的本质属性和根本趋向。
它揭示了历史不同时期各个方面发展的共性。
在教学教程中，可把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干个单元。
中国古代史划分为原始社会、奴隶社会和封建社会的五个阶段共七个单元;中国近代史旧民主主义革命时期划为“半殖民地半封建社会的初步形成”、“半殖民地半封建社会的完全形成”、“北洋军阀的统治”等几个单元。
新民主主义革命时期可按四个时期划为四个单元;中国现代史可按四个时期划为四个单元;世界近代史可划为早期资产阶级革命时期(工场手工业时代)、自由资本主义大发展时期(蒸汽时代)、资本主义向帝国主义过渡时期、第一次世界大战等几个单元;世界现代史可划分为战后革命时期、20年代资本主义相对稳定时期、30年代大危机时期、“二战”时期和二战后的世界等几个单元进行复习。
高考复习班历史复习计划书（精选7篇）
高考复习班历史复习计划书（精选7篇）高考复习班历史复习计划书篇11、认真复习课本知识复习高三历史时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做。
千头万绪抓根本。
什么是根本?那就是基础。
大家千万不要埋头做题，而是先看课本，抓基础，再“精”做题目。
高考历史试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，事半功倍。
而且基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主体要求。
在“双基”的基础上，再去做题，再去把握基本思路。
再难的题也无非是基础东西的变式。
因此寒假这个阶段，最主要的是要复习课本知识，重视基础。
在高三历史复习课本知识的时候考生特别要注意，对中外历史的线索、历史事件的时空概念、历史现象与历史本质之间的关系进行整理。
任何历史现象不是单独地存在的，事与事之间，人与人之间，事与人之间都会有着不可分割的联系。
在整理的时候找到知识之间的联系，追求从局部到全局，从全局中把握局部。
此外，学生在复习时还应注意，一方面强化知识，强化记忆，而在记忆方法上，学生只需记住该记住的，只需理解无需记忆的就不要死记硬背。
另一方面学生需寻找差错，弥补遗漏。
2、适当安排练习作业因为考试最终是以习题的方式呈现出来，考生要在规定时间内完成一定数量的习题，这就决定了高三学生平时的训练是不可忽视的。
在寒假阶段，学生在复习基础知识的同时，必须相应完成一定量的练习，把基础知识与问题相联系，既夯实、巩固基础知识，又拓展思路，为下学期二轮复习做好准备。
当然，在平时的训练中不能只求数量不求质量，要注意训练自己在一定的时间内完成习题和保证其正确率，还要善于总结解题的思路、方法和技巧，尤其是非选择题，要从审题到答题要培养一套完整科学的答题模式，对应试能力的提高有非常重要的意义。
此外学生在试题训练时，要重视史料。
因为高考历史试题必须超然于教材之上，运用“新材料、新情境”命制，从不同的层次考查考生从史料获取有效信息和完整、准确、合理解读信息的能力。
高考历史复习计划书
高考历史复习计划书一、要有固定的复习时刻时刻是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，第一要有固定的复习时刻，以每天许多于50分钟为佳，太多会阻碍其他学科的复习，太少又没成效;时刻宜安排在就寝前的一小时(这段时刻是一天中大脑的四次经历高潮之一);而且应在50分钟的时刻内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时刻进行合理再分配。
经历是历史学科要求的最差不多的能力，复习周期越短、经历成效越佳。
有些同学每天虽有固定的时刻复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、改日世界近现代史，或者连续一段时刻或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期专门长的复习效率专门低，谈不上对教材明白得的深度。
一样来说，在每天固定的复习时刻里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体方法如下：1.确定在一定的时刻段里对教材的复习遍次，再依照每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时刻里，安排中国古代史的复习时刻可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依照每天所规定每本教材的复习时刻、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时刻、复习量、方法与上册相同。
但现在《中国古代史》差不多复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是确信的。
因为《中国古代史》的史实经历相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于明白得，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时刻只有10分钟，要记住并明白得其内容也应多看。
二、每一遍复习都要有侧重点教学中我们常听到有些学生反映：我差不多将教材看了好几遍，但依旧记不住;有些同学认为每天面对的差不多上熟悉的内容，感到专门枯燥。
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2020年高考历史复习计划书
一、要有不变的复习时间
时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有不变的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有不变的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者持续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
大凡来说，在每天不变的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详尽办法如下：
1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内
容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在不变的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。
但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。
因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
二、每一遍复习都要有侧重点
教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很没趣。
固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的凹凸与投入的时间量并不完全成正比。
就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比纯正的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环
往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。
详尽方法如下：
第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详尽的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。
目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零星、非有序的详尽知识点归属弄清楚。
另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。
从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。
选择题大凡是在同一背景材料下，对发生在例外时代但与背景材料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史发展基本线索的考查，XX年综合卷的松江棉纺织业、XX年综合卷的中国古代教育等试题都是如此。
在考查学生创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试题大都
涉及学科间的知识渗透。
如XX年综合卷的中东问题、巴拿马运河问题，XX 年高考综合卷从非洲例外历史时期的形势图得出其形成及变化的原因等试题，这类试题不仅仅要求学生对某个历史知识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。
若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所
能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。
第二遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行：
1.复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行(即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的严重事件、这些事件的联系如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的基础上进一步加深对知识框架的理解。
2.若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。
例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业发展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。
3.注意知识的延伸与拓展。
延伸与拓展的知识主要是教师补充的
知识。
教学中，教师会经常就某个详尽知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。
如从历史、地理、政治等角度，看井冈山革命根据地创立的可能性与必要性;分析三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的原因;如何客观地评价国民政府的整顿税务、法币政策及改订新约运动等。
对这些教材没有直接涉及的知识深层次分析，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓展知识较为有用的途径。
考试中往往会出现一些与教师平时补充内容相关、相似甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所例外，但由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到陌生，分析解答时也不会无从下手。
三、要有一定的练习时间
运用掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。
因此，有选择地做一些相关练习是复习的严重组成部分，但必须同样要有明确的练习时间与练习量。
很多高三学生的练习是被动或盲目的(即教师发什么便做什么、发多少做多少);自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题，即使做选择题也只求量不求质，至于主观题因平时很少或根源不做，有些学生则边看书边做练
习。
这些方法既不科学，效果也不高。
笔者认为学生做练习应主动并有明确目的，即做什么练习、何时做，根据
自己的复习进度进行，详尽办法如下：
首先，选择一本质量较高的复习资料。
当前市场上充斥着各种各样的复习资料，由于商家一味的追求利润，很多资料存在危机的质量问题，如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多，而学生往往不辨真伪，一看到资料就买，有些学生手中甚至每门学科往往有四五本参考资料。
笔者认为，学生手中只要有一本复习资料就可以了。
其次，要有不变的练习时间。
有些同学，习惯每天看点书、做些相关练习，认为这样可以及时巩固并了解自己的复习效果，其出发点固然没错，但问题是：高三学生每天可供自己支配的时间并不多，每门学科每天都得有一定的复习时间，其中英语、数学便要占去较多时间，留给历史学科的时间最多也不过1个小时，而且这1小时内又有三本历史教材要复习，那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根源没有。
另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少，学生练习时又很少注意节奏、速度，而高考则需在规定的时间里完成规定的题量，平时练习时的松散、随意使很多学生在规定的时间里根源完成不了一份高考试卷。
为防止高考时出现失误，平时的训练，必须要有一个不变的单位时间来做练习。
笔者在指导学生复习时，要求学生每周星期五在历史学科的复习时间里，用近1个小时的时间，将本周以来已复习的相关内容的选择题全部完成，而且只要求做选择题，原因是1个
小时时间里要完成包括材料分析题、问答题、选择题在内的练习是不现实的。
同时根据高考的实践看，选择题的完成也需1小时左右完成。
另外，在不变而相对较长的时间里做选择题，学生的思维可保持相对集中与延续，同时学生也喜欢做选择题。
这样，既可以激发他们的练习兴趣，又能保证练习时间，且不影响平时复习教材的时间。
当然，做练习只做选择题是不行的。
如果主观型试题也像选择题一样，每星期集中一个较长的单位时间去做，学生同样会感到没趣乏味。
笔者的做法是，让学生每天坚持根据自己的复习进度，在不变的复习时间以外抽时间看一
道材料分析题和一道问答题，先将提纲列出(也可打腹稿)，然后对照参考答案，比较哪一种答案更好，同时要求学生注意，若参考答案太长，应尽可能的将其缩短，但以能将问题讲清楚为前提。
另外要将自己已理解的答案像老师分析试题一样分析给同学听，让对方听了你的分析也能理解。
通过这种训练，学生掌握的便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。