八年级物理上册 第一章 第2节 测量 实验探究的重要环节导学案 教科版
最新秋八年级物理上册1.2测量实验探究的重要环节教案1新版教科版-经典通用宝藏文档
1.2 测量：实验探求的重要环节回答：(1)目测的结果是怎样的？(2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？古诗导入多媒体播放配画诗《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”分析诗句中哪些词句分别对应于描述长)、工夫。
一、长度的单位提出成绩想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？活动二观察下图刻度尺的外形回答以下成它的零刻度线在哪里，能否磨损？它的量程是多少？它的分度值是多少？教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
．运用刻度尺测长度的方法先生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的成绩，要求学会正确运用刻度尺。
训练内化 （3）甲 乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。
零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果该当等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。
丙丁(3)读，即读数，视野要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的精确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。
图中铅笔长度为69.5 mm ，其中69 mm 是精确值，0.5 mm 是估读值。
(4)记，指记录。
记录测量结果应包括数值和单位。
图中木块长度为2.77 cm 。
如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，________尺精确些，就运用方法而言，________不正确。
用A 尺测量出的物体长度是________。
解析：本题次要考查能否正确运用刻度尺测量长度。
刻度尺A 分度值是 1mm ，刻度尺B 分度值是 2 mm ，分度值越小测量越精确，因而刻度尺A 精确些。
刻度尺B 有刻度的一侧没有靠近被测木块，运用方法错误。
被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度精确值为2.2 cm ，估读值为互动探求（4） 互动探求（5）3．运用刻度尺测长度的特殊方法探求活动一 测出一个硬币的直径和一个球的直径实验器材 刻度尺、两个直角三角板、桌面。
八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版
《测量:实验探究的重要环节》装订线_______(cm）、_______(mm）、_________(μm）、（nm)。
1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1nm= m4。
读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识.［及时练习1.单位换算：70Km= mm 90nm=m2.下列各式中表达正确的是：（）A。
7.2m=7。
2×100=720cm B.7。
2m=7。
2m×100=720cmC.7.2m=7。
2×100cm=720cmD.7。
2m=7。
2m×100cm=720cm知识点二：实验: 测量长度自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完补充完善3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，成下列填空。
1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______.2。
常用的长度的测量工具是。
3。
观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：（1)它的零刻度线在哪里？是否磨损?(2）它的量程是多少？(3)它的分度值是多少?4。
刻度尺的使用方法（1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。
（2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所老师完善,评价激励甲乙。
图中铅笔长度为69.5 mm，其中B两刻度尺测同就分度值而言，________尺精确达标检测1。
将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm =_______m （2）0.015km=_______m（3)400cm =_______m （4）50mm=_______m2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；3。
用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0。
教科版八年级上册物理第一章第二节测量：实验探究的重要环节----长度测量教案
教科版八年级上册物理第一章第二节测量：实验探究的重要环节长度测量教案在设计这个长度测量教案时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握测量长度的重要环节，培养他们的动手操作能力和科学探究精神。
我希望通过这个实验，让学生理解长度测量的意义，学会使用刻度尺等工具进行测量，并能够通过实验数据进行分析，得出合理的结论。
教学目标包括：1. 让学生了解长度测量的方法和工具；2. 培养学生进行科学实验的基本技能；3. 引导学生通过实验探究，体会实验的重要性，培养其科学探究精神。
本节课的重点是让学生掌握长度测量的方法和步骤，难点是让学生能够正确使用刻度尺进行测量，并能够通过实验数据进行分析。
为了进行这个实验，我准备了中国大陆通用的一刻度尺、数显电子尺、测量记录表格以及实验报告册。
第一步：引入新课。
我会通过展示一些实际生活中的长度测量场景，如建筑工人测量楼高，让学生认识到长度测量在实际生活中的重要性。
然后，我会提问：“你们知道长度是如何测量的吗？”让学生思考长度测量的方法。
第二步：讲解与示范。
我会讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置刻度尺、如何读取刻度值等。
然后，我会进行一次测量长度的示范，让学生跟随我的步骤进行操作。
第三步：学生动手操作。
我会让学生分成小组，每组使用刻度尺和测量记录表格进行长度测量。
我会巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
第四步：数据处理与分析。
学生将测量得到的数据填入测量记录表格，然后进行数据分析，讨论测量结果是否准确，是否存在误差等。
在活动重难点中，重点是让学生掌握长度测量的方法和步骤，难点是让学生能够正确使用刻度尺进行测量，并能够通过实验数据进行分析。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验，学生应该已经掌握了长度测量的基本方法和步骤，并能够正确使用刻度尺进行测量。
在课后，学生可以进行一些拓展延伸活动，如自己设计一些长度测量实验，或者调查生活中的长度测量实例，以加深对长度测量意义的理解。
同时，教师应关注学生在实验过程中的操作技能和科学探究能力的培养，适时给予指导和鼓励。
(新)物理教科版八年级上《1.2.测量：实验探究的重要环节》导学案(附答案)
2. 测量：实验探究的重要环节【学习目标】1．练习使用刻度尺测物体的长度 ；学会一些特殊的测量长度的方法。
2．学会测量时间的方法。
3．能说出误差产生的原因，并知道实验常用减小误差的方法。
【自主预习】1．时间单位的换算关系：1h=min ； 1min=s ；1s=ms ； 1ms=μs 。
3. 王芳同学早上从家中上学的时间如以下图1甲所示，到校的时间如以下图1乙所示，则她上学所用的时间是h ，合s 。
3．测量值与值的差异叫误差。
4．在你看来，误差产生的原因与 或有关。
5．减小误差的方法：〔1〕；〔2〕；〔3〕。
【课堂探究】测量长度的一些特殊方法实验中的本卷须知：平移法：1、器材：两个三角板，刻度尺、硬币实验目的：测量硬币的直径实验步骤：累积法：1、器材：铅笔、刻度尺、细铜丝〔废旧电线、 线均可〕实验目的：测量细铜丝的直径实验步骤：替代法：1、器材：刻度尺、细线、物理课本实验目的：测量物理课本中18页右侧彩图中过山车的长度〔比例尺1:1000〕实验步骤：滚轮法：1、器材：刻度尺、细线、铁环实验目的：测量操场跑道的长度实验步骤：【效果评价】A 组1．用测量工具测量时，测量值与真实值之间总会有差异，这就是误差，误差不能，只能尽量。
误差不是错误，错误是由于错误的操作方导致的，是不该发生的，是能够的。
2．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如以下图，用分度值为1mm 的刻度尺测得这32圈的总宽度为cm ，可算出细铜丝的直径约为。
3．有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行屡次测量取平均值，可以防止误差B ．在测量中应力求准确，防止错误，而误差是不能绝对防止的C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差4．第46届世乒赛是改用“大球〞后世界乒坛上的首次高水平比赛，这里所说的“大球〞是把乒乓球的直径增加了〔 〕A ．2μm B.2mm C.2cm D.2dm5．测量长度时，决定测量所能到达的准确程度的因素是〔 〕 512123467891011512123467891011甲 图1 乙A．刻度尺的测量长度 B．测量者的意愿C．测量的要求 D．刻度尺的分度值6．如以下图示2所示，四个图都是用刻度尺测量一长方体的边长，其中正确的选项是〔〕图2B组7.一般物体都有热胀冷缩的特性，同样受热情的情况下，铜件比铁件长得要多些，如果直尺是用钢材做的，要去测量一个铜件的长度，那么夏天测量值与冬天测量值相比，夏天测的值要〔〕A．偏大 B．偏小 C．一样大 D．无法确定8．有人说：“世界上没有任何人能知道你的课桌的真实高度。
八年级物理上册 第一章 第2节 测量：实验探究的重要环节教学设计 教科版
第一章第2节测量：实验探究的重要环节
教学目标：
1、知识与技能。
使学生了解统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算；学习使用刻度尺，了解（零刻度线）、分度值、量程等概念；了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法，学习记录、分析、表达数据和结果。
2、过程与方法。
通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的规X操作；通过测量活动从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3、情感、态度与价值观。
通过规X学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度；训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
教学重点：长度的测量
教学难点：理解长度测量的基础性
教学过程：
引入：小明和姑妈2年没见面了,这次姑妈回来,特意给小明买了几件漂亮的衣服.小明听说后很开心,拿起衣服一试,发现都小了一些。
小明很遗憾……。
八年级物理上册 1.2 测量 科学探究的重要环节 精品导学案 教科版
1.2测量：实验探究的重要环节【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。
【学习目标】目标明确，行为才有效！1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。
2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。
3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。
【重点难点】劲往这里使！长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一从木工尺到米原器1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？写出你的一种测量方法：………………………………………………………………………………，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？。
同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。
2、长度的国际单位是，符号是。
下图是其它常用单位及单位换算。
3.单位换算： 70Km=……………………………………mm 90nm=……………………………………m （用科学计数法表示）目标二测量长度3、常用的长度的测量工具是。
4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到“三观察．．．”：（一）观察零刻线（请用红色笔在下图标出）；（二）观察量程：即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为………………………；（三）观察分度值：即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为………………………5、刻度尺的使用方法（方法点拨：记住“四个对”）①选对：根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。
②放对：刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。
（记住“两个对齐”）③读对：读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
④记对：测量结果=准确值+估计值+单位，三者缺一不可。
准确值=格数×分度值，估计值是不满一格而估计出来的值。
如右图，A尺准确值为18×1cm=18cm，估计值为0.3cm，结果为18.3cm。
1.2测量：实验探究的重要环节— 教科版八年级物理上册学案
1.2测量：实验探究的重要环节一、知识梳理（一）长度的测量1．_______是科学探究的重要形式，_______是科学实验的重要环节；2．长度的基本单位是：_______，常用单位有：_______、_______、_______、_______、_______、_______；3．测量长度的基本工具是：_______，常用工具还有_______、_______；4．______________叫做刻度尺的量程，量程决定了刻度尺的______________；5．______________叫做刻度尺的分度值，分度值决定了刻度尺的______________；6．刻度尺的使用方法：①选，根据实际测量的需要选择合适的刻度尺；②看，观察刻度尺的量程与_______及______________；③放，将刻度尺的0刻度线与被测物体一端_______，_______被测物体，且不_______；④读，读数时视线要与尺面________，并估读__________的下一位；⑤记，测量结果由_______（_______＋_______）和________组成；（二）时间的测量7．时间的基本单位：_______，符号为_______；常用单位：_______、_______；8．测量时间的基本工具：_______、_______．（三）误差和错误9．误差是________和________之间的差异．10．测量误差和测量错误的比较误差错误性质不是错误，不可消除是错误，可消除产生原因①与测量人的估读有关；②跟测量工具的精确程度有关；③受环境等因素影响①不遵循测量和仪器使用规则；②读数、记录结果时粗心减小或避免的方法①多次测量求平均值；②采用具有更高精确度的测量工具；③运用合理的测量方法采用正确的测量方法可以避免二、易错分析1．“光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离．1光年＝9.46×1015 m；2．单位换算包括“换”和“算”两个过程．如：25μm换算为m：25μm＝25×10-6m＝2.5×10-5m；3．测量工具应根据测量的需要进行选择，并非分度值越小、测量工具越精密越好．一般来说，量程越大，分度值也相应越大；4．若刻度尺的0刻度线磨损了，应从下一个整刻度开始测量，读数时应将前面的数据减去；5．多次测量的目的有：①避免实验的偶然性，探寻普遍规律；②减小测量的误差；应加以区分；6．多次测量取平均值减小误差时，应去除错误的数据后再求平均值；三、达标训练1．小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15.10，但漏写了单位，这个单位应是（）A．cm B．km C．m D．mm2．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是（）A．1.8m B．3.3m C．4.8m D．5.5m3．下列各式中表达正确的是（）A．72nm=72×10-9=7.2×10-8m B．72nm=72nm×10-9=7.2×10-8m C．72nm=72×10-9m=7.2×10-8m D．72nm=72nm×10-9m=7.2×10-8m4．2013年1月11日到1月16日，我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm 的颗粒物，单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（ ）A ．2.5um=2.5um×10-6mB ．2.5um=2.5×10-5dmC ．2.5um=2.5×10-6cmD ．2.5um=2.5×10-9m 5．如图所示，小明用一端磨损的刻度尺测量橡皮的长度，长度为（ ）A ．3.15cmB ．3.150cmC ．2.15cmD ．2.150cm6．四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）A ．171.2mmB ．1.712dmC ．0.01712kmD ．0.1712m7．下列关于误差的说法中正确的是（ ）A ．测量时出现误差，则说明一定是出了差错B ．在测量时，多测量几次取平均值可以避免误差C ．改进实验方法和采用精密的测量工具去测量长度，可以消除误差D ．误差可以减小，但不能消除8．如图甲所示，用刻度尺测量铅笔的长度，其中读数方法正确的是_______（选填“a ”或“b ”），铅笔的长度为_______cm ． 0213cm1234cm第8题图 第9题图 第10题图9．如图所示，所测物体的长度是_______cm ．如图所示，停表显示的时间是_______s ．10．如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______不正确．11．有两位同学测同一支钢笔的长度，甲的测量结果是12.82cm ，乙的测量结果为12.8cm ，那么： ①若这两位同学在测量时都没有出现错误，则测量结果不同的原因是_______________； ②如果这两位同学所用刻度尺的最小分度值都为mm ，则_____同学的测量结果是错误的．12．一位同学用毫米刻度尺对同一物体测量了4次，测得的数值分别为2.41cm 、2.42cm 、3.41cm 、2.41cm ．（1）4次测量过程中，发生测量错误的是_____，计算平均值时____（选填“要”或“不要”）去除该数据．（2）该物体长度的平均值是_________________．四、能力提升13．有一个T 形工件，如图所示．根据你的观察，上面一横（ab ）的长度_____下面一竖（cd ）的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；你用什么来检验观察结论是否正确？答：___________________；检验结果是：上面一横的长度_____下面一竖的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；从以上的经历中，你能悟出什么道理？答：__________________．A Bcm 2 3 1 0 cm 2 31 0 a bc d参考答案1．A2．B3．C4．B5．C6．C7．D8．b、5.55cm；9．2.50cm、110s；10．A、B；11．两位同学所使用的刻度尺的分度值不同、乙；12．3.41cm、要、2.41cm13．小于、用刻度尺测量、等于、有时感觉是不可靠的或要准确判断需要进行测量；。
八年级物理上册 第一章 第二节 测量 实验探究的重要环节(二)长度的特殊测量导学案(无答案) 教科版
第二节：测量：实验探究的重要环节（二）长度的特殊测量学习目标1.熟悉刻度尺的正确使用方法.2.会用刻度尺正确测量物体的长度.3.学会几种常见的非常规测量方法.4.认识时间和温度的单位，练习测量时间和温度。
课前学习一、复习回顾1. 测量金属块的长度，下列四种方法中，正确的是：（）2. 请给下列实物长度填上正确的单位。
一间教室的长度为8 墨水瓶的高度为1.5宁波到杭州的距离大约是170 圆珠笔笔芯的直径大约是2课堂学习一、测量细铜丝的直径1、讨论：怎样测出细铜丝的直径？你的方案是：__________________________________________________________________ 请你根据自己设计的方案，测出细铜丝的直径，填入下表中线圈长度线圈圈数铜丝(或铁丝)直径2、交流与讨论：①在测量细铜丝直径时，要尽量减小误差，操作时应该注意什么问题？____________________________________________________________________②本实验所采用的方法还可以用于哪些物体的测量？____________________________________________________________________二、测量硬币的直径1、议一议：怎样利用刻度尺和三角板测出硬币的直径?在下面空白处画图表示出你的测量方法,将硬币的面值和直径填在下面的横线上.硬币面值:_________.硬币直径:_________.2、议一议：除了测量硬币直径外，还可以用这样的方法测哪些物体的长度？____________________________________________________________________ [及时练习1]1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈。
如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm，可算出细铜丝的直径约为 mm。
教科版八年级物理上册1.2《测量：实验探究的重要环节》导学案设计
1.2测量：实验探究的重要环节导学案学法指导通过阅读课本，探究在国际单位制中长度的单位是什么？如何进行单位换算？如何使用刻度尺？自学反馈，跟踪学习1、是科学探究的重要形式，是科学实验的重要环节。
2、国际单位制中长度的基本单位是，符号是。
其他常用的单位及符号还有，，，，，。
3、单位换算关系：1km= m; 1dm= m;1cm= m; 1mm= m;1µm= m; 1nm= m;4、测量仪器的最小刻度值叫。
决定着刻度尺的准确程度。
测量工具所能测量的范围即刻度尺最大的读数叫。
5、误差：，误差是避免的。
减小误差最主要的方法是。
典型例题例一：“纳米”是一种长度单位，1nm=10-9m，纳米技术是以0.1nm~~100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术在研究方面已经跻身世界前列，1.76×109nm可能是（）A、一个人的身高B、物理课本的长度C、一座山的高度D、一个篮球场的长度分析：解答此类题目，首先必须将不熟悉的单位换算成自己熟悉的长度单位，然后明确是哪两个单位之间的换算，两个单位的换算关系即进率。
例二：下列长度单位换算正确的是（）A、21.5cm=21.5cm×10mm=215mmB、21.5cm=21.5÷100cm=0.215mC、21.5cm=21.5cm×10=215mmD、21.5cm=21.5×1/100m=0.215m分析：物理计算中单位同样进行计算，乘除进率时单位为换算后的单位。
例三：小明同学对一支铅笔的长度进行了精确，记录结果为17.54cm，根据记录确定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是。
分析：长度测量的最末一位数字“4”是估读值，是估计出来的，是有意义的，表示这支铅笔的长度在17.5cm~~17.6陈明之间，更接近17.5cm。
估读值前一位“5”对应的单位就是分度值。
各位“7”对应单位cm，则“5”对应mm。
教科版八年级物理上册：1.2 测量：实验探究的重要环节 学案
测量：实验探究的重要环节【学习目标】1．知道国际单位制的来源。
2．知道长度的基本单位及其换算单位。
3．学习使用刻度尺，了解零点、分度值、量程等概念。
4．知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。
5．通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的规范操作。
6．认识时间的单位，练习测量时间。
【学习重点】刻度尺的使用。
【学习难点】单位换算。
【学习过程】一、课前学习（一）复习回顾。
科学探究的基本要素有：________________、________________、________________、________________、________________、________________。
（二）尝试学习。
1．______是科学实验的重要环节。
2．在国际单位制中，长度的基本单位是______，符号是______，常用的长度单位还有_______________________________________________________。
3．自学并完成下列单位换算：4×105μm=_______m 7.84×106m=______km 25nm=________m15km=________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm4．认识测量的重要性，做一做：图1 图2 图3103 103 103 103101010千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm μm nm（1）在图1中线段AB、CD的长度相等吗？___________________________________。
（2）在图2中MN与PQ是否平行？___________________________________。
（3）图3内的线是直的还是弯的？用尺量一下，与你的感觉一致吗？这个事实给你什么感悟？_______________________________________。
教科版八年级上册第一章第二节 测量：实验探究的重要环节预学案
八年级物理上册预学案第一章第二节测量：实验探究的重要环节执教人：时间：班级：班级____________姓名____________学队__________一、【学习目标】1.熟悉教材，使学生了解统一计量标准的意义。
2．熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
3．认识秒表与误差。
二、【自主寻疑】自学课本第11—13页并完成以下题目，要求：限时15分钟，注意掌控时间知识点一从木工尺到米原器1.科学家们制造了一个国际通用的长度基准叫______。
2.国际单位制中长度的基本单位是_________、常用单位是千米（km）、_______(dm)、_________(cm)、_________(mm)、________(um)。
3.单位换算： 6km=________m=_______cm 0.05cm=________mm。
知识点二实验：测量长度1.测量仪器的最小刻度值叫_______，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_________。
2.使用刻度尺测量长度时注意“五会”：一“会选”：______________________________。
二“会放”：______________________________。
三“会看”：______________________________。
四“会读”：______________________________。
五“会记”：______________________________。
3.实验：用刻度尺测物理课本的长、宽。
长：___________cm 宽：___________cm。
4.误差(1)_________与_________之间的差异叫误差。
(2)误差与错误不同，误差不是错误，错误可以避免。
误差总是___________。
(3)减小误差的方法：使用________的测量工具、___________。
知识点三实验：测量时间1.国际单位制中时间的基本单位是_________，其他单位有：小时、分。
新教科版八年级物理上册导学案：第一章第二节 测量 实
第二节测量实验探究的重要环节学习目标1．知道国际单位制中长度的基本单位、常用单位及换算。
2．能正确使用刻度尺，并能感知测量成功的喜悦。
（重点）3．明确测量存在误差。
（重点）4．知道减小误差的方法。
★学习准备刻度尺、三角板、铜线、铅笔等。
★我能自学阅读教材P11-14页后填空１．科学家们制造了一个国际通用的长度基准叫______ ___。
２．国际单位制中长度的基本单位是_______、常用单位是千米（Km）、______(dm)、_______(cm)、_______(mm)、_________(um)。
３．单位换算： 6Km=______m=_______cm 0.05cm= ______mm4．测量仪器的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______。
★我能探究5.阅读教材P12图1-2-7，归纳刻度尺测量的方法是：使用刻度尺测量长时注意“五会”：一“会观察”：二“会放”：三“会看”：四“会读”：五“会记录”：6.观察下图的测量：刻度尺的零刻度是否磨损________（是、没有）；分度值是______ __，量程是__ ______，物体的长度是_____ ____。
7.实验：（1）用刻度尺测物理课本的长、宽。
长： cm 宽： cm。
（2）如图，请你测铜丝的直径：A．刻度尺的分度值是________。
B．所绕铜丝直径的总长是_______。
C．铜丝的圈数是______。
D．铜丝的直径等于_______。
★自我评价（每题2分，总分10分）１．将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm =_______m （2）0.015km =_______m（3）400cm =_______m （4）50mm =_______m２．如图，根据你的观察：小丑的帽檐直径AB_______（选填“>”、“<”、“=”）帽子的高度CD；再用刻度尺测量：小丑的帽檐直径AB_______帽子的高度CD；通过比较你认为我们的视觉是________的（选填“可靠”、“不可靠”）。
[教科版]八年级上册物理：1、2测量、实验探究的重要环节学案
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2、测量、实验探究的重要环节
课型
新授课
授课时间
1周
3节
主备年8月18日
集体备课年月日
使用年月日
主备
审核
签批
使用人
年级
8
学科
物理
使用班级
编号
知识点
导学达标
学法指导
三、了解误差
4、完成下列单位的换算
26cm=26×（）=m
5、如下图所示，该物体长度是（）
A. 10.94cm B. 10.9cm
C. 2.9cm D. 2.94cm
知识点
导学达标
学法指导
一、从木工尺到米原器
二、测量长度：迈开科学测量第一步
1、是科学探究的重要形式，是科学实验的重要环节。
2、国际计量大会通过了作为国际单位制。常用的单位还有。（写符号）
其换算关系式：1km= m 1dm= m
1cm=m 1mm= m
1um= m 1nm= m。
3.给以下数据填上合适的单位
A.误差是实验中的错误
B.选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差
C.误差是由于测量时不遵守测量规则引起的
D.错误是应该而且是可以避免的
学习过程中要不断的扩大知识范围
一定要记住了
迅速回顾你学到的知识，并加强记忆。
学习目标
重点难点
会用刻度尺测量物体的长度
创设情境
物理课本的长度是多少？如果想知道我们就要进行测量
1、测量所能达到的准确程度是由刻度尺的决定
2、误差不是错误，只能减小误差，但是不能误差，可以减小误差。
3.某同学实验室记录的四个数据：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2.94cm，若他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的是，测量出这个物体的长度是。
八年级物理上册第1章走进实验室第2节测量实验探讨的重要环节学案新版教科版
第二节测量：实验探讨的重要环节【学习目标】1．明白国际单位制的来源。
2．明白长度的大体单位及其换算单位。
3．学习利用刻度尺，了解零点、分度值、量程等概念。
4．明白什么是误差和减小误差的方式，练习多次测量求平均值的方式。
5．通过一些实例练习测量长度的方式，训练利用测量工具的规范操作。
————————行为提示：1．情景导入新课。
2．解读学习目标。
情景导入生成问题观看图形试探：(1)在图1中线段AB、CD的长度相等吗？(2)在图2中MN与PQ是不是平行？(3)图3内的线是直的仍是弯的？用尺量一下，与你的感觉一致吗？那个事实给你什么感悟？图1图2图3知识链接：1．长度测量结果由数字(准确数、估量数)和单位组成。
2．错误与误差区别：错误能幸免，误差不能幸免，只能减小。
提示：①误差与错误不同，误差不是错误，错误应该幸免。
②误差老是存在，不可幸免。
方案二提示：平均值比较接近真实值，其有效数字应与测量值相同。
对照学习目标试探：1．今天我学到了哪些探讨方式？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？自学互研生成能力知识板块一国际单位制单位自主阅读教材P11～12，完成下列问题：1．测量：将待测量与一个__公认__的基准进行__比较的进程__。
是科学实验的重要环节，那个公认的基准就叫一个__单位____。
2．为了方便国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫__国际单位制__，简称__SI__制。
在国际单位制中长度的单位是__米__，符号是__m__。
3．下列长度单位换算正确的是( D )A．78cm＝78cm×10mm＝780mm B．78cm＝78cm×10＝780mmC．78cm＝78×10＝780mm D．78cm＝78×10mm＝780mm4．换算下列长度单位：一张纸的厚度为×10－5m＝×10－5×106μm__＝__75__μm珠穆朗玛峰的高度为＝×10－3km__＝知识板块二长度的测量自主阅读教材P12～14，完成下列问题：5．观看测量工具：刻度尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器6．观看刻度尺：①__量程__；②__分度值__；③__零刻度线__的位置和是否磨损。
八年级物理上册第一章第二节测量实验探究的重要环节导学案(无答案)教科版
第二节丈量：实验研究的重要环节学习目标：1.知道国际单位制的根源 .2.知道长度的基本单位及其换算单位 .3.学习使用刻度尺，认识零点、分度值、量程等观点 .4.知道什么是偏差以及减小偏差的方法，练习多次丈量求均匀值的方法。
5.经过一些实例练习丈量长度的方法，训练使用丈量工具的规范操作。
课前学习一、复习回首：科学探究的基本要素有： ________________、 ________________、________________、________________、 ________________、 ________________。
二、试试学习（看书P11-12 达成）1． ______是科学实验的重要环节。
2．在国际单位制中，长度的基本单位是______，符号是 ______，常用的长度单位还有。
3．自学并达成以下单位换算：4× 105μ m=_______m; 7.84 ×106m=______km25nm=________m15km=__________cm3.6m=__________nm3×105 km=______mm4. 认识丈量的重要性，做一做：⑴在图 1 中线段 AB、 CD的长度相等吗？⑵在图 2 中 MN与 PQ能否平行？⑶图 3 内的线是直的仍是弯的？用尺量一下，与你的感觉一致吗？这个事实给你什么感悟？图 1图 2图 3讲堂学习一、自学 P11丈量：将待丈量与一个标准量进行。
是科学实验的重要环节，这个公认的标准量就叫。
为了方便国际间的文化、科技方面的沟通，国际上规定了一套一致的单位，叫，简称制。
二、长度的单位：1．在国际单位制中，长度的单位是，符号。
101010千米米分米厘米毫米微米纳米2．长度的协助单位：kmm dm cm mmμmnm103103103103议一议：你知道1m有多长吗？ 1dm和 1cm呢？[ 实时练习 1]在以下数据后边填上适合的单位：某同学的身高是 1.67；物理书的长度是 2.52；一支铅笔的长度是18；一元硬币的厚度约为2。
教科版 八年级上册物理 1.2 测量：实验探究的重要环节 导学案(无答案)
1.2 测量:实验探究的重要环节学案学习目标：（1）使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
（2）学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念（3）了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
自学指导（一）1.阅读课本“从木工尺到米原器”内容，思考：统一计量标准有什么意义？2.国际单位制（SI）中，长度的基本单位是什么？还有哪些常用的长度单位？它们之间是怎样换算的？（6分钟后交流）自学检测（一）1.长度的国际制基本单位是：，符号常用的长度单位还有（），（），（），（），（），（）。
2．长度单位互化例题185cm= m； 6371.3km= m。
解：185 cm=185×10-2m=1.85m6371.3km= 6371.3×103m= 6.3713×106 m3. 1200mm= dm 1.7m = cm4.一个测量物体的记录为2.1×10-5 km，这个物体可能是（）A．铅笔的长度 B．运动员的身高； C．篮球的直径 D．橡皮擦的宽度。
自学指导（二）：阅读课本P11-124、长度的常见测量工具是什么？5、测量前，应注意观察刻度尺的哪些内容？6、测量长度应注意哪些问题？7、什么叫误差？8、怎样可以减小误差？自学检测（二）1、长度的测量工具：（1）、常用的测量工具是________。
（2）、其它长度测量工具还有_______，_______等。
2、正确使用刻度尺：观察：认清刻度尺的_______、_______、_______.选尺：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:（1）测量跳远长度需用_________.（2）测量铜丝的直径需用_________.放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
教科版八年级物理上册导学案设计(无答案)：第一章第二节测量：实验探究的重要环节
第一章第二节测量：实验探究的重要环节的导学案【学习目标】1.使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
2.通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3.了解测量的一些特殊方法。
4.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
【重点】长度的测量。
【难点】理解长度测量的基础性。
预习自学1.长度的基本测量工具是什么？2.长度单位有哪些？3.刻度尺的正确使用方法是什么？展示提升知识点1 长度单位长度的国际单位，常用长度单位、、、、、。
知识点2 刻度尺的使用方法使用刻度尺如何放、看、读、记？知识点3 误差与错误的区别误差是的差异。
误差不可避免，可以通过的方法减少它。
知识点4 测量的一些特殊方法累积法：测细铜丝的直径。
把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。
平移法：测乒乓球直径。
替代法：测曲线的长度。
轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。
长度=轮子周长×轮子转动的圈数。
——典型例题例1 测量长度的基本工具是，实验室里测量时间的仪器。
例2如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。
(1)图(a)中，物体A长度为 cm。
(2)图(b)中，物体A长度为 cm。
练习：如图所示，在铅笔上整齐排绕20匝漆包线，则漆包线直径为 mm。
例3某同学为测定语文书的纸张厚度，采取如下步骤：a.量出一叠纸的厚度Lb.选用学生用三角尺，检查零刻度是否磨损c.计算每张纸的厚度d＝L/100d.取得语文书内100页叠齐压紧上述步骤的正确排列顺序（用序号字母）是________________________。
教科版初二物理第一章第二节《测量：实验探究的重要环节(第1课时)》学案设计
第二节测量：实验探究的重要环节（第1课时）【学习目标】一知识与技能1.了解统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程等概念。
3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
二过程与方法1.通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
2.通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养自己灵活运用知识的能力和创造性思维三情感态度与价值观1.通过规范自己的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度。
2.训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
【自主学习】同学根据幻灯片中的几副图可以得出什么结论？（见幻灯片3—6）根据以上几幅图可以看出，我们凭感觉判断物体的大小有时是错误的，那么怎样才能判断准确呢？这就需要使用测量工具了。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。
这个标准量叫做单位。
下面我们来学习最基本的测量-------长度测量导学：本节课首先接触的是对长度的测量，包括（测量长度的仪器、长度的单位、各单位之间的换算、刻度尺的规格、使用刻度尺的操作步骤、刻度尺的读数、误差的了解、以及测量长度的其他方法）※任务一了解长度测量的工具阅读教材P.11——P.12★预习检测：1.长度的测量仪器＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是测量工具的主要规格2. 长度的基本单位＿＿＿＿＿＿，符号是＿＿＿＿＿＿常用单位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观看幻灯片10—15，知道一些物体的常见尺度交流：应掌握的知识点有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自测; 1. 下列长度单位按由大到小排列正确的是( )A. km nm dm m cm mmB. km m dm cm mm nmC. m dm cm mm nm kmD. km m cm dm nm mm 答案[B]2. 下列长度单位换算正确的是( )A.21.5cm=21.5c m ×10mm=215mmB.21.5cm=21.5÷100cm=0.215mC.21.5cm=21.5cm ×10=215mmD.21.5cm=21.5×1001m=0.215m 答案[D] 解析:21.5cm=21.5×1cm=21.5×10mm=215mm21.5cm=21.5×1cm=21.5×101dm=2.15dm 21.5cm=21.5×1cm=21.5×1001m=0.215m 3. 一支未使用过的铅笔的长度最接近于( )A.10cmB.20cmC.30cmD.40cm 答案[B]4.一位粗心的同学在测量记录中忘记写单位,下列记录结果中,数据的单位应该是米的选项是( )A. 一名学生的身高为17.5B. 一支新铅笔的长度为0.175C. 一本字典的厚度为3.5D. 一枚硬币的厚度为1.9答案[B] ※ 任务二使用刻度尺（一）分度值（准确值）定义 测量仪器的最小刻度值叫分度值（二）量程定义 测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数（三）刻度尺的使用操作步骤：1.看。
教科版八年级物理上册1.2《测量：实验探究的重要环节》学案
达标检测题1.下列对长度和时间的估算中，最接近实际的是A.一位中学生的身高约为1.60mB.一支新2B铅笔的长度约为20mmC．男子1000m跑成绩为5hD．女子800m成绩为40s2.一个中学生的身高约为（）A.158毫米B.158厘米C.158米D.158千米3.某同学用拉得很紧的软皮尺去测量一木块的长度，测得的结果会（）A.偏大B.偏小C.可能偏大也可能偏小D.无影响4.三次测得书桌的长度为1.08 m、1.10 m 和1.05 m，书桌的测量值应取( )A. 1.077 mB. 1.08 mC. 1.1 mD. 1.10 m5.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm。
其中一次明显是错误的，它是__________，根据以上测量记录，这一物体的长度应记作___________。
6.用厚木制成的刻度尺测量一长方体的边长，如图，其中方法正确的是( )7.如下图左所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是__________（填“A”或“B”），测出该物体的长度是__________cm.8.如下图右所示，机械秒表的示数是__________s.参考答案：（一）国际单位制单位1．国际单位制，米，m2．千米（km）分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(mm )3．1km = 103 m 1dm = 10-1 m1cm = 10-2 m1mm = 10-3 m 1µm = 10-6 m 1nm = 10-9 m1m= 10 dm= 102cm= 103mm = 106µm= 109nm课堂练习 1.7.5m = 75dm = 7.5×109 nm4.63×107nm = 46.3mm = 0.463dm14km = 1.4×104m = 1.4×106cm3.24×109µm = 3.24×103m = 3.24km2. ①cm__.②_dm__.③_m_.④km_.⑤_mm_.（二）长度的测量1.刻度尺2. ①会看：观察刻度尺的零刻度线是否磨损，量程以及分度值是多少。
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第二节测量：实验探究的重要环节
【学习目标】
1．知道长度的国际制单位，常用单位和相关进率。
2．能正确估测生活中物体的长度，会使用适当工具测量物体的长度。
3．知道测量是有误差的，减小测量的方法有哪些。
4．知道生活中长度的一些间接测量方法。
【学习重难点】
重点：1.认识常用的长度测量工具。
2.用刻度尺测量物体的长度。
难点：1.长度的间接测量方法。
2.误差和错误的区别。
【学习方法】自主探究与合作交流相结合实验法
【学习过程】
3、测物体的长度基本工具是
4、刻度尺的使用方法
（1）实验前首先要被测物体的长度,选择适合的测量工具
（2）使用前：首先要观察刻度尺的________、________和___________
（3）使用时：刻度线紧靠并________被测量的物体边缘
（4）读数：视线要____________________；测量值应估读到__________的下一位。
（5）记录：测量结果由__________和_________组成。
5、误差就是指_______值和_________值之间的差异，____________方法可以减小误差。
模块二合作探究
探究一：了解生活中常见物体的长度
1、请在下列空格中填上适当的单位
(1)课桌的长1.12________ (2)物理课本宽约18.5__________
(3)一张纸的厚度约为75__________ (4)人的身高约17.2____________
(5)地球半径6.4×103 _________ (6)一枚硬币的厚度为1.7_______
探究二：单位换算
1、写出相邻单位之间的进率
千米米分米厘米毫米微米纳米
km m dm cm mm μm nm
∨∨∨∨∨∨
（）（）（）（）（）（）
2、单位换算：
2.73km= cm 9.2μm= m 7.2x104nm= m
解：
探究三：刻度尺的使用
刻度尺的使用要把握5点。
即：“选对、放对、看对、读对、记对”。
（1）选对：在测量物体长度时，首先要对被测物体，从而选择合适的刻度尺。
刻度尺的选择并不是在任何情况下都是选精度高的，要根据实际需要来选择合适的刻度尺。
刻度尺选好后，要认真观察它的___________ ______________ _________
如图所示的刻度尺量程是：_____________分度值是:_____________
（2）放对：刻度尺的位置要，不能倾斜，刻度尺较厚时，紧靠被测物体；当零刻度线磨损时，应以某一清晰刻度线为“零点”，读数时要减去“零点”前的数字。
（3）看对：读数时视线要正对刻度尺，与尺面，不要斜视。
（4）读对：读数时除准确读出分度值的数字（准确值）外，还要到分度值的下一位（估读值）。
(5)会记：正确记录数字外，还要加上 。
图2 图3
图2分度值：____________ 图3 分度值：____________ 物体长度：______________ 物体长度：______________ 练习：用手中的刻度尺测一测物理课本的宽度 答案： 探究四：误差
（1） 误差与错误
（2）减小误差的方法：_________________ ___________________ _______________。
探究五：特殊测量 1、测量一张纸的厚度
测量一本字典中一张纸的厚度的实验步骤 A 估测字典的厚度，选择合适的刻度尺 B 取一字典，去除封面将纸张叠起压紧 C 用刻度尺测出这些纸张的厚度L
D 数出这些纸的总张数n
E 计算出一张纸的厚度＝ 。
2、测量一枚硬币的直径
3、测量铜丝的直径
用如图所示的，将20匝细铜丝绕在铅笔上，测量细铜丝的直径，该铜丝的直径为 cm。
模块三形成提升
1、（单位换算的实质）下列长度单位换算正确的是（）
A.10.6cm=10.6cm×10mm=106mm
B. 10.6cm=10.6×10=106mm
C. 10.6cm=10.6×0.01cm=0.106m
D. 10.6cm=10.6×0.01m=0.106m
2、（平均值）小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是_________；此物体的长度是
_________cm．
3、（平均值）某同学用一把分度值为1mm的直尺，先后测量同一木块的厚度，其结果分别是
3.12cm、3.14cm、3.12cm、3.65cm下列结果最接近真实值的是( )
A.3.12cm
B.3.1275cm
C.3.13cm
D.3.2575cm
4、（误差）关于误差，下列说法不正确的是（）
A.误差的产生与测量工具有关
B.真实值与测量值之间的差异始终存在
C.误差不能避免，但可以尽量减小
D.以上说法都不正确
5、（刻度尺的读数）小明同学用刻度尺测量木块的长度，正确记录结果为0.7698m，由此可知，其中测量结果的准确值是________________，估读值是____________，该刻度尺的最小刻度是____________
6、（刻度尺的读数）如图甲、乙、丙三个图中，木块的长度分别为：甲_________ 乙_________
丙___________
模块四小结评价
1、本课知识：
1、长度的基本单位是________，符号是________。
2、单位之间的进率1km= m= dm= cm= mm=
μm= nm
长度测量 3、测物体的长度基本工具是
4、刻度尺的使用方法
5、误差
6、减小误差的方法：_________________ ___________________
_______________。
参考答案
模块一
1、米；m；
2、（略）；
3、刻度尺；
4、估计；零刻度线；量程（测量范围）；分度值；平行；正对（垂直）刻度线；分度值；准确值；估计值；测量；真实；多次测量取平均值。
模块二
探究一
1、（1）米；（2）厘米；（3）微米；（4）分米；（5）千米；（6）毫米。
探究二
1、1000；10；10；10；1000；1000；
2、2.73×105；9.2×10-6；0.072
（略）
探究三
进行估测；零刻度线；量程（测量范围）；分度值；8cm；1mm；放正；刻度线；垂直；估计；单位；1mm；2.75cm；1cm；2.8cm；（略）
探究四
（1）不高；测量方法；读数；；不可；可；（2）改进测量的方法；选用更精密的测量工具；多次测量取平均值；；
探究五
1、；
2、略；
3、0.08；
模块三
1、D；
2、8.78cm；8.24；
3、C；
4、D；
5、0.769m；0.0008m；1mm；
6、1.2cm；1.40cm；1.70cm。
模块四
（略）。