2018新部编本二年级上册语文第1课 古诗二首 《咏柳》
古诗二首 咏柳
我来说
春风还剪出了 ……
《咏柳》通过描绘 刚刚发出新芽的柳树的 美丽姿态，表达了诗人
对春天和大自然的热爱 之情。
欣赏美丽的春天：
画一画美丽的春天吧！
作业布置：
1.收集和春天有关的诗句。 2.将这首古诗背诵给父母听。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
绿色的玉。 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
状元成才路 状元成才路
枝条多。 不 知 细 叶 谁 状元成才路 裁 出，
二 月 春 状元成才路 风 似 剪 刀。
细细的嫩叶。
满树。 丝线编成 的带子。
好像。
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
高高的柳树，长满了碧玉般翠绿
的新叶。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
部编版二年级下册第一单元 第一课《古诗两首》
咏柳
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。
主要作品：《采莲状元成才路 诗》《回 乡偶书》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
青蛙过河
识字游戏
碧 剪绦 裁
赞美，歌颂。
打扮。
咏柳
不 从树上垂下来无数像绿色丝带一样
的柳条来。
知
细
叶
谁
裁
出，
状成才路
不知道这细细的嫩叶是谁的巧手 二 月 春 风 似 剪 刀。
剪裁出来的。
状元成才路
原来是好像“剪刀”的二月春风 裁剪出来的。
比喻句
状元成才路
咏柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，
不万 知条 细垂 叶下 谁绿 裁丝 出绦，。
状元成才路
二 月 春 风 似 剪 刀。
部编版语文二年级下册1古诗二首《咏柳》(教案)
《咏柳》微课教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
2.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重点、难点：1、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
一、导入播放儿歌《春天在哪里》，听完这首歌，你的的脑海里是不是浮现出了春天的画面？是啊！春天花红柳绿，草长莺飞，万物复苏，除了歌曲中的小黄鹏，还有许多小动物出来活动，到处是一片生机勃勃的景象，春天呀！就像是一幅多姿多彩的画，你一定非常喜欢春天吧，唐朝有一位大诗人，也非常喜欢春天，他呀，仅用一首诗，写了一种植物，就把春天的美好给描绘出来了。
这种植物是什么呢？我们来猜个谜语：小姑娘，手细长，身儿软，头发长。
春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。
你猜到了吗？对啦！谜底就是柳树。
这节课我们就一起学习这首诗《咏柳》。
二、解诗题（出示课件：湖边垂柳，湖中大白鹅）瞧，杨柳依依的湖面上，游来了一群悠闲的大白鹅，咱们唐朝诗人骆宾王在七岁时、就写过一首描写大白鹅的诗歌, 叫什么？你还记得吗？叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，“咏”的意思是什么呢？是赞美、歌咏，那么咏柳的意思就是赞美柳树，《咏柳》的作者是唐代的诗人贺知章。
让我们用赞美的语气来读一读这首诗吧。
读的时候注意节奏：碧玉妆成'一树高，万条垂下、绿丝绦。
不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。
三、体会诗的内容（幻灯片出示一幅柳树的图片）大家看看画面上的柳树像什么？这垂下来的柳枝又像什么？柳树像个小姑娘，柳枝就像小姑娘的辫子。
婀娜多姿的柳树也像极了咱们爱美的女孩子，女孩子都爱漂亮，爱装扮自己。
那么，诗句中是怎么说柳树的装扮呢？我们来看第一句“碧玉妆成一树高”，“碧玉”是绿色的玉，（幻灯片出示玉石图片）看到玉石了吗？这样晶莹剔透的玉石在颜色上像极了青翠的柳树。
其实啊，在古代，“碧玉”还代指少女，就像成语“小家碧玉”，“一树” 是满树的意思，看来，作者是把柳树看成了一个美丽的小姑娘了。
1.古诗二首——《咏柳》【字+课文】
小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树 ）
导入新知
咏 柳
赞美柳树
新课讲解
咏柳
( 1 )题目的中心词是什么？
柳
（2）“咏”字的意思是什么呢？
歌颂、赞美 ( 3 )题。目说的是什么意思呢？
歌颂柳树、赞美柳树。
yǒng
咏柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。状元成才路
回顾： 这首诗运用了什么哪些修辞手法？
《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。
柳叶比作碧玉
比喻 柳枝比作绿丝绦
设问
春风比作剪刀 不知细叶谁裁出
总结：
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 } 实景 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 } 想象
《咏柳》通过描绘 在春风吹拂下，柳树迷 人的姿态，赞美了万物 复苏、生机盎然的春天 ，表达了诗人对柳树、 对春天的喜爱和大自然 的赞美之情。
巧记：裁剪成衣，栽树成木。
裁 剪
裁 判
我会写
1.青绿色的玉石。 2.青绿色：～草。～绿。
巧记：王姑娘、白姑娘一起坐在石头上。
书写指导：上下比例匀称、宽窄基本相似，笔 画复杂注意结构紧凑。
我会写
1.修饰、打扮： 化～。～饰。～点。 2.女子出嫁时陪送的衣物：嫁～。
巧记：右边是“女”，区别形近字“壮”。
jiǎn 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这里注意“绿”的读音应书写为“lǜ”。
bì
zhuāng
碧玉 / 妆成 / 一树高，
chuí
部编版语文二年级下册课文第1课《古诗二首 咏柳》课件
jiǎn
我会认
妆
化妆
妆
梳妆打扮
妆
zhuāng
书写指导：左窄右宽，“女”的横画较长。
丝
sī
绦
tāo
裁
cái
剪
jiǎn
我会认
丝 绦
sī
tāo
裁 剪
剪裁 裁剪
cái
jiǎn
咏
丝
妆
绦
裁
剪
我会认
初读诗歌，读通诗句。
咏 柳唐 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
春晓 唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
绝句 唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
朗读并背诵古诗《咏柳》。课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
再读诗歌，读出节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
唐 贺知章
/
/
/
/
/
三读诗歌，读出韵律。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品读诗歌，读出情感。
咏 柳唐 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，
新部编人教版二年级语文下册《古诗二首：咏柳》教学课件
用诗词的形式描述，歌颂赞美的意思。
咏柳
碧玉：绿色的玉
贺知章
一树：满树，“一” 不表示数量，表示满、
碧玉妆成一树高，
全、整个的意思。 万条垂下绿丝绦。
万条：形容很多
不知细叶谁裁出，
裁：剪裁
二月春风似剪刀。
似：像
反复朗诵，理解诗意。
高高的柳树，长满了翠绿的叶子，好像是用碧 玉装扮的一样。 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
人教版小学语文二年级下册
《古诗二首 咏柳》
咏柳作者：
贺知章：唐代诗人、书 法家，字季真，自号“四明 狂客”。越州永兴（今浙江 杭州市萧山区西人）。
咏柳
贺知章（唐）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
yǒng liǔ
咏柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。
柳：柳树，落叶乔木或灌 木，叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
☆诗人用古诗赞美了ຫໍສະໝຸດ 树。你们还知道有 哪些？把你想到的写下来。
《村居》 ☆背诵《咏柳》。
学习古诗的方法：
知诗人→解诗题→抓字眼→ 明诗意→想意境→悟诗情
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉：绿色的玉石。这里是把柳树的枝叶比做碧玉。 一树： 满树。一，表示“满”“全”“整”的意思。
新部编版古诗二首村居《咏柳》的教案(精选9篇)
新部编版古诗二首村居《咏柳》的教案（精选9篇）新部编版古诗村居《咏柳》的教案1【教材分析】这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神气的剪刀！【教学目标】1、知识与技能：⑴会认“咏、碧”等生字。
⑵正确流利的朗读古诗。
背诵古诗。
2、情感价值观：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。
【教学重难点】会认6个字。
了解古诗的大意。
【教师准备】生字卡片。
教学用挂图。
录音机。
【教学方法】吟诵。
【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣，导入1、同学们，喜欢猜谜吗？2、谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替他梳头发。
3、板书课题，指名读题。
学生听谜语，思考谜底。
踊跃发言，说话声音要大，吐词清晰。
指名学生读课题，齐读课题。
以谜语开课，激发学生兴趣。
二、画柳树你见过柳树吗？他是什么样的？说一说，并在书上把它画下来。
请画得好的同学在黑板上画，其他同学评。
学生一般说在哪见过柳树。
在书上用绿色画出柳树。
画得好的同学在黑板上画，其他同学评。
用学生画柳树当挂图，满黑板是绿色的柳树。
进入春天的.意境。
三、演柳树柳树像什么？谁能用动作作出柳树的样子？请几人上台表演，老师放悠扬的音乐。
学生在音乐的伴奏下就象在表演一个舞蹈节目《柳树》。
用动作体现柳树的特点──柔软如丝。
四、听古诗有一位古代诗人看到这么美的柳树，就写下了一首有名的古诗，《咏柳》。
听课文录音。
磁带中的录音，也有诗的大意。
进入课文，以磁带导入。
五、初读课文，初步感知1、师范读课文。
请同学们打开书，借助拼音自由读课文。
把课后的生字在课文中圈出来，多读一读。
部编版语文二年级下册第一单元1古诗二首《咏柳》作者贺知章简介
部编版语文二年级下册第一单元1古诗二首《咏柳》作者贺知章简介贺知章，字率真，会稽永兴人。
少以文词知名。
擢进士，累迁太常博士。
开元中，张说为丽正殿修书使，奏请知章入书院，同撰六典及文家。
后接大常少卿，迁礼部侍部，加集贤院学立，改授工部恃郎。
俄迁秘书监。
知章性放旷，晚尤纵诞，自号四明狂客。
醉后属词，动成卷轴。
更善草隶，人共传宝。
天宝初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠行，皇太子已下咸就执别。
年八十六卒。
肃宗赠礼部尚书。
诗一卷。
补充唐朝诗人。
字季真，一字维摩，号石窗，晚年更号四明狂客，又称秘书外监。
其排行第八，人称“贺八”。
会稽永兴(今浙江萧山)人。
证圣元年(695)进士，授国子四门博士，转太常少卿、集贤院学士。
开元十三年(725)擢礼部侍郎，宫至秘书监。
故人称“贺秘监”，又简称“贺监。
天宝三年(744)辞官还乡为道上，建千秋观以隐居其内，未几卒，享年86岁。
贺知章少时以诗文闻名，神龙年间(705—707)已名扬京城。
开元初年与吴越人包融、张旭、张若虚以诗文齐名，世称“吴中四士”，亦称“吴中四友”、“吴中四杰”。
贺知章邕容省闼，高逸豁达，为一代清鉴风流之士。
尤喜好在饮酒中乘兴书写诗文，直到纸尽方止。
曾与张旭、崔宗硅《海录碎事》亦将其与陈子昂、宋之问、孟浩然等人并称为“仙宗十友”。
贺知章还与张旭情投意合，交往甚密，又为姻亲，故时人也常以“贺张”称之。
两人也经常同游，“凡人家厅馆好墙壁及屏障，忽忘机兴发，落笔数行，如虫篆飞走，虽古之张(芝)、索(靖)不如也。
好事者供其笺翰，共传宝之”。
(施宿《嘉泰会稽志》)贺知章以草书名世。
《述书赋》中赞其草书“落笔精绝”，“与造化相争，非人工即到”吕总《续书评》则以为“纵笔如飞，奔而不竭。
”李白在《送贺宾客归越》诗中将其喻为王羲之，有言“镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。
山阴道士：如相见，应写《黄庭》换白鹅。
”卢象《送贺监归会稽应制》诗“青门抗行谢客儿，健笔违羁王献之。
古诗二首《村居》《咏柳》教案教学设计作业练习板书教后反思
古诗二首《村居》《咏柳》教案教学设计作业练习板书教后反思1.会认、会写本课的生字。
教学2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
要求3.朗读古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美妙。
1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
重点2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的才能,并通过想象领悟诗人所表达的思想感难点情。
教学两课时。
课时1古诗二首村居2[清]高鼎(dǐnɡ)yīnɡ)飞二月天, 草长莺(拂(fú)堤(dī)杨柳(liǔ)醉(zuì)春烟。
[句导读:这两句生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的风光。
]释义:农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好似在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的风光中。
3儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuān)。
[句导读:这两句描绘了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
]释义:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
赏析:这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象,勾画出一幅活力勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。
诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃活力展露无遗。
本诗落笔明朗,用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天降临的喜悦和赞美。
4咏(yǒnɡ) 柳1 字词导读2 村居:在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳:像杨柳一样抚摸堤岸。
醉:迷醉,陶醉。
春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
3散学:放学。
纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
4 碧玉:碧绿色的玉。
这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。
妆:装饰,打扮。
[唐]贺知章碧玉妆(zhuānɡ)成一树高,万条垂(chuí)下绿丝(sī)绦(tāo)。
[句导读:这两句连用两个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱茏袅娜。
部编版小学语文二年级下 1 古诗二首-《咏柳》(第2课时)
唐·贺知章
探究读 根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 请找出诗中的一个比喻句。
朗读指导
朗读时要读准字音，注意节奏，以 “二二三”的节奏为宜。“不知细叶谁 裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气； “二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、 满心愉悦的感觉。
咏柳
唐·贺知章
碧 玉 /妆 成 /一 树 高 ， 万 条 /垂 下 /绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 /谁 裁 出 ， 二 月 春 风 /似 剪 刀 。
不知细叶谁裁出
裁:裁剪。用刀 或剪子把物体分 成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心 剪裁出来的呢？
二月春风似剪刀
似：好像。
诗意：是早春二月的风，温暖和煦，恰 似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。
柳树 柳条
比喻
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉 绿丝绦
碧绿 色彩美 柔美 形态美
咏柳
实景 想象
碧玉—一树高 万条—绿丝绦
细叶—谁裁出 春风—似剪刀
赞柳 颂春
春晓 唐·孟浩然
描写春天的古诗
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
读一读，填一填。 ◇ 草长 莺飞 二月天 ，拂堤杨柳醉 春烟 。 ◇不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
二月的春风
《咏柳》是一首描写春天景物的咏物诗。诗 人通过描写春风吹拂下柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机盎然的春天，让人感受到强烈的 春的气息，抒发了作者赞美春天、大自然 的 思想感情。
部编版二年级下册语文第一单元1.古诗二首《村居》《咏柳》
( )趁( )放纸鸢。
《村居》这首诗描写 了诗人居住在乡村时见到 的春天的景象和放学后孩 子们放风筝的情景。
草长 莺飞 杨柳醉
乡充
村 居
村满 生情 活趣
写人： 儿童(放风筝)
咏柳 [唐] 贺知章
贺知章，唐代诗人，书法家。字季真， 越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗， 以绝句见长。
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。
咏柳 [唐]贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
学习字词
我会认
yīng fú dī liǔ zuì yǒng
莺 拂 堤柳 醉 咏
zhuāng sī tāo cái jiǎn
妆 丝绦 裁剪
我会写
诗童妆丝 村碧绿剪
shī
诗
结构：左右 组词：诗歌 古诗 造句：中国的古诗文化博大精深。
cūn
村
结构：左右 组词：村庄 农村
造句：现在的农村发展得越来越好。
tóng
童
结构：上下 组词：童年 童趣 造句：童年时光总是美好的。
bì
碧
结构：上下 组词：碧绿 碧玉 造句：春雨过后,碧绿的麦苗长得更加旺盛。
zhuāng
《名师面对面》编写组
描绘：碧万玉条————树绿高丝绦
比 喻
巧以 妙柳
咏
新咏
柳
想象：柳春叶风————谁似裁剪出刀
自 问
奇春
自
答
1. 朗读并背诵两首古诗。
2. 课后搜集整理一些描写春天的诗句， 并与同学们分享。
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
部编版小学语文二年级下册第一课古诗二首其二《咏柳》教学设计
古诗二首其二《咏柳》教学设计教学设计指导思想及理论依据：《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”低年级的阅读教学更要以读为本，读中识字，读中明意，读中悟理。
《咏柳》一课的教学特别适合创设情境，引导学生主动阅读、品词悟情。
同时根据本课的特点，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生根据已有生活经验在读中感悟，在实践中学习语言，自然熏陶、日积月累。
力求专注语文学科核心素养的培养，注重从理解、运用、思维和审美不同角度引导学生多元体验和感悟，从而为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。
古诗词句优美、韵律和谐。
用朗读感悟造就古诗词情境之美，把握停顿，感受古诗节奏美。
学会对语言的品味是古诗词教学的特色，古诗词语言的精妙、独特的韵味、深远的意境是“品”出来的。
熟读成诵，积累语言，增强语感。
用品味意境提升诗魂，培养学生学习古诗词的兴趣。
继续关注学生书写习惯和能力的培养。
教材分析：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句采用一问一答的形式，更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，赋予巧妙的想象，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
教学目标：1、知识与技能：认识生字、书写生字，正确流利地朗读古诗、背诵古诗。
2、过程与方法：图文结合，初步了解诗句的意思。
通过反复诵读古诗，让学生在朗读、交流、欣赏中感悟诗的意境，感受春天的美好。
3、情感态度与价值观：通过对古诗文内容的理解，想象古诗描绘的意境，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
学情分析：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。
”本班为国学特色班级，孩子们在古诗词上诵读上已经有一定的积累，喜欢学习诗歌，掌握了一定的朗读方法。
(部编本教材)二年级下册课文一古诗二首咏柳ppt
上节课我们学习了花红柳绿，草长莺飞，
主 春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们
题 伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的
《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找
春天吧！
作者简介
贺知章（659-744），唐代诗人，字季真，自号四明狂客， 越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 修书，参加撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎，累 迁秘书监，因而人称“贺监”。为人旷达不羁，有“清谈 风流”之誉。唐天宝三年（744）告老还乡为道士。贺知章 与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 唐诗》存诗十九首。其写景之作，清新通俗，无意求工而 有新意。
咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳 枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把 灵巧的剪刀。
诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧 玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而 且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 柳贺，知单 章单（用65碧9-7玉44来）比，有唐两代层诗意人思，：字一季是真碧，玉自这号名四字明和狂柳客的，颜越色州有永关兴，（“今碧浙”和江下萧句山的市“绿）”人是。互相生发、互为补充的。 证其圣写进 景士之，作入，丽清正新殿通书俗院，修无书意，求参工加而撰有写新《意六。典》和《文纂》。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 贺上知节章 课（我6们5学9-7习44了）一，首唐展代现诗二人月，乡字村季春真. ，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。 贺还知有章 南（朝6萧5绎9-7《44采）莲，赋唐》代有诗“人碧，玉字小季家真女，”，自也号很四有明名狂，客后，来越形州成永“小兴家（碧今玉浙”江这萧个山成市语）。人。 春柳天，花 单红单柳用绿碧，玉草来长比莺有飞两，层春意天思是：一幅是多碧姿玉多这彩名的字画和，柳今的天颜就色让有我关们，伴“碧着”和优下美句的的音“乐绿，”是一互起相来生学发习、贺互知为章补的充《的咏。柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 其高写高景 的之柳作树，长清满新了通翠俗绿，的无新意叶求，工轻而柔有的新柳意枝。垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 还这有细南 细朝的萧嫩绎叶《是采谁莲的赋巧》手有裁剪“碧出玉来小的家呢女？”，原也来很是有那名二，月后里来温形暖成的“春小风家，碧它玉就”这像个一成把语灵。巧的剪刀。 贺知章（659-744），唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。 二后是迁碧 礼玉部这侍个郎字，在累人迁们秘头书脑监中，永因远而留人下称年“贺轻监的”。印象。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
部编版二年级下册古诗二首《咏柳》说课稿
《古诗二首·咏柳》说课稿一、说教材《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的景色，表达了对春天到来的喜悦。
这篇课文位于三年级下册第一单元第1课《古诗两首》中。
这一组课文以感受大自然的美好为专题，让孩子们倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、说学情这首诗以春天里常见的柳树为诗歌描绘的内容。
题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上三年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望。
因而我在教学中先从实景入手引导畅说所见，然后指导学生自读自认，自由吟诵把诗歌读正确、读流利，最后达到吟诵的目标。
三、说学习目标：《语文课程标准》关于阅读教学中提出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容，背诵优秀诗文。
根据以上内容我确定的学习目标为：（一）准确认读六个生字，会写五个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。
（二）理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。
（三）通过对诗歌内容的理解，深入体会诗人所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
四、说教学重难点通过诵读、感悟诗歌内容，理解诗句的意思，感受诗中描绘的美丽景色，品味诗歌的意境。
五、说学法教法阅读教学是学生、教师、文本三者之间心灵对话的过程，古诗教学也是如此。
本节课我主要采用的情境创设、自读自想、边看边说等方法学习。
为了充分体现学生是学习的主人，所以我运用最多的便是让学生在反复诵读的过程中想象画面，感悟情境，从而不断提高自己的语文素养。
学习方法：读诗文—知诗人—解诗意—入诗境—悟诗情六、说教学过程本节课，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在说说、读读，吟吟，诵诵中轻松领悟诗歌魅力。
（一）创设情境，导入新课俗话说，一年之计在于春。
春天是花的世界，鸟的天堂，诗的故乡。
部编版二年级语文下册《1 古诗二首 咏柳》教学课件
引入新课
古诗二首 咏柳 【唐】贺知章
表达了作者对柳的什么 思想感情呢？
读诗识字 整体感知
古诗朗读
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
读一读，圈出本课的生字。
我会读
说说你的发现。
碧玉/妆成/一树高（gāo）， 万条/垂下/绿丝绦（tāo）。 不知/细叶/谁裁出（chū）， 二月/春风/似剪刀（dāo）。
造句：风儿吹动着大树的发丝。
我会写
jiǎn
剪
结构：上下结构 部首：刀 笔画：11 音序：J 组词：剪发 剪刀
造句：我有一把小剪刀。
词语积累
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
品词析句 理解诗意
字词点拨
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
妆:梳妆，装扮
一树:满树
课外拓展
碧 玉
丝 绦
与车辆有关 载重 装载
看图识字
丝
甲骨文
小篆
楷体
形声识字
咏
“口”表意：歌唱，与“口”有关 “永”表声：发“永”的读音
例：植 扶 妈 爸……
指导书写 重点示范
我会写
bì
zhuāng
lǜ
碧
妆
绿
sī
jiǎn
丝
剪
我会写
bì
碧
结构：上下结构 部首：石 笔画：14 音序：B 组词：碧绿 碧水
碧海蓝天
造句：我爱碧绿的江水。
我会写
zhuāng
妆
结构：左右结构 部首：丬 笔画：6 音序：Z 组词：梳妆打扮 化妆
甲骨文 金文 小篆
二年级语文上古诗二首《咏柳》部编版
二月春风似剪刀。
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咏柳
《
古 诗 两 首
碧玉妆成一树高， 妆： 打扮，装饰。
万条垂下绿丝绦。
》
不知细叶谁裁出，
··
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析 作者简介 退出
··
《
咏柳
丝绦：
古 诗 两 首 》
碧玉妆成一树高，
丝线编成的 带子。这里
万条垂下绿丝绦。 形容随风飘
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
“春”的词语 春回大地 春光明媚 春暖花开 春色满园 春风拂面 红杏闹春 枯木逢春 百鸟鸣春 春风和煦 四季如春 春雨如丝 草长莺飞 春雨绵绵 春风化雨 春意盎然 桃红柳绿 莺啼燕语 百花吐艳
“春”的名句
• 一年之计在于春 • 春城无处不飞花 • 红杏枝头春意闹 • 春到人间万物新 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（ ）2. 一What colour is your pencil box?
选择。
• 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出 Studying abroad has many advantages. Firstly,
it will not only
but also help us
. Secondly, it would be
difficult to
. For another, it is
（ ）1. —What's in your schoolbag?
—
.
• 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 A. It's white and pink
部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课作者贺知章简介
部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课作者贺知章简介淡泊潇洒贺知章知道贺知章，是小时候读了他的那首七言绝句：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
童子相见不相识，笑问客从何处来？”写这首诗时，贺知章已年逾八十。
那年，贺知章从“太子宾客”的职位上退休时，皇帝问他还有什么要求，他说，自己信道，家乡的宅子可以为观，只缺一处放生池，愿乞一角湖水。
性情的恬淡可见一斑，在官场中混了一辈了，临走了，乞一角用于放生的湖水以利乐众生，高尚且善心。
贺知章回家了，只向皇上要了“一角湖水”，当然不能随身带着，所以，身后没有长长的车队，不似一般的达官贵人，讲究衣锦还乡的排场，驮着大箱小笼的辎重。
只是一人一仆无挂无碍随心所欲地就这么山一程水一程地走着，一程一程地看着，有了绝美的风景，有了值得一观的名胜，便停下来，时不时吟哦几句。
好了的，记下来，就成了一首诗，一篇文章。
见了乡亲，见了少年，且又平易近人，于是才有童子“笑问客从何处来”的风趣。
若是随行的一大堆，一路上又是府县官吏迎送，又是四乡八邻的士绅宴请，前面又是警车开道，可能早就把那童子吓跑了，哪里还寻得着这千古名句。
贺知章一生的仕途是很顺利的。
年轻时举进士第后，即授太常博士，开元中累擢礼部侍郎，兼集贤院学士，后又迁太子宾客，授秘书监。
官职相当于现在的副部长，做过皇太子的老师，人生似乎没有一点儿挫折。
然五十余年在朝的经历，官场中的那个黑色的、蓝色的、黄色的、紫色的、灰色的大染缸却没有把他染成什么色，始终保持了名士风流的本色，实在难能可贵。
尤其是到老了，仍以真性情示人，没有一点矫饰。
史载，知章八十高龄时，性格依然放旷洒脱，喜欢在长安市肆中饮酒放歌。
酒喝得差不多了，也不要人醉扶，也不要专车接送，还是一个人骑着马，或踏着月色，或沐着春风，在醉与非醉之间，摇摇晃晃地吟诗唱曲，煞是有趣。
杜甫在《饮中八仙歌》中有记录：“知章骑马似乘船，眼花落井眼底眠。
”那可真是当时长安街上一道万人倾慕的风景。
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万条垂下绿丝绦。
【赏析】
这是一首咏物小诗，诗人通过赞美柳树，表达了 内心深处对春天的无限热爱。诗的前二句“碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦”，是在集中笔墨描写那高高的、 亭亭玉立的、婀娜妩媚飘逸的柳树。首句“碧玉妆成一 树高”是从整体上写柳树，说高高的柳树像是用碧玉妆 扮起来的，用“碧玉”形容柳树俨然妙龄少女，亭亭玉 立，妩媚婀娜，魅力无限。
古诗欣赏
yǒng
yǒng
liǔ
咏
zhuāng
柳
唐·贺知章
sī tāo
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出？
二 月 春 风 似 剪 刀。
jiǎn
作者简介
诗意理解
诗境体会
拓展延伸
结束
作者简介
贺知章（659～744），字季真,号四 月狂客。唐代诗人、书法家，越州永 兴（浙江省萧山）人。今存诗19首， 除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡 偶书》也很有名。
yǒng
liǔ
咏
柳
唐·贺知章
咏：歌颂、赞美 柳：柳树。 落叶乔木或灌木， 叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉： 绿色的玉石。
这里是把柳树的 枝叶比做碧玉。 一树：满树。
一，表满、全、整 的意思。 译：高高的柳树翠绿晶 莹像用绿色的玉装扮而 成。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
高高的柳树翠绿晶莹像用绿色的玉装扮而成， 无数条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。 这精巧纤细的柳叶不知道是谁剪裁的？ 原来是那二月的春风，就好似剪刀。
高高的柳树翠绿 晶莹像用碧玉装扮。
无数条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。
这精巧纤细的柳 叶不知道是谁剪裁？
原来是二月的春风 这把神奇的剪刀。
诗境体会
从整体上看，诗的前二句诗分别描写了柳树的整体形象和 无数条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无 意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同 方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了 比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力 和大自然的无限创造力。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。 ☆背诵《咏柳》。
万条：无数条。
万，在这里不表 示数量，形容很多。
丝绦：用丝织成的带子。
译：无数条垂下的柳条 如同丝带随风飘荡。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁： 裁剪。 译：这精巧纤细的 柳叶不知道是谁剪 裁的？
二 月 春 风 似 剪 刀。
似：好似。
译：原来是那二月的 春风，就好似剪刀。
碧 玉∕ 妆 成 ∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下 ∕ 绿 丝 绦。 不 知∕ 细 叶∕ 谁 裁 出，二 月∕ 春 风 ∕ 似 剪 刀。
课后练习： 1.《咏柳》是唐代诗人（ 请你默写该诗： 碧玉妆成一树高，（ 不知细叶谁裁出？（ 2.翻译： ①碧玉：（ ②丝绦：（
）所作， ）。 ）。
）。 ）。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ） A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。 D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。