2017宁夏教师资格证综合素质考点：职业理念之三观
教师资格笔试要点丨《综合素质》中的三观
教师资格笔试要点丨《综合素质》中的三观教师资格考试是教师职业的入门门槛，对于每一位志向从事教育工作的人来说，通过考试获取教师资格证书是必经之路。
在考试中，《综合素质》是一个重要的考核内容，其中的“三观”更是备受关注。
那么，在教师资格笔试中，《综合素质》中的三观究竟包含哪些内容？下面就为大家详细解读。
首先，教师资格笔试中对《综合素质》的考察主要包括师德师风、学科综合素养和教育教学能力三个方面。
而在这三个方面中，所谓的“三观”即是指教师的人生观、价值观和世界观。
这三个观念贯穿于教师的日常工作中，是教师从事教育事业的内在动力和价值基础。
在教师的人生观中，应包括对待生活、对待职业、对待学生等方面的态度和看法。
教师作为一名育人者，应该以身作则，做学生的榜样。
正直诚信、热爱教育、对学生负责是教师人生观的核心内容。
只有从根本上树立正确的人生观，教师才能够在教育教学中不断提升自我修养，给学生有效的引导和帮助。
其次，在教师的价值观中，应包括对教育、教学、学生、自己的价值认同和追求。
教育是一项神圣的事业，教师应该具有使命感和责任感，坚守初心，不负热爱。
教师的价值观应该带有奉献和无私的情怀，关爱每一个学生，尽最大努力去帮助他们成长。
同时，教师也应该具备独立自主、自我完善、不断进步的能力，以不断提升自我为己任。
最后，在教师的世界观中，应包括对社会、教育行业、教育改革等方面的认识和见解。
教师应该关注社会发展的动向，积极参与教育改革和发展，不断提升自身综合素质。
只有具有开放的思维、积极的态度，教师才能更好地适应社会的发展和变化，为学生提供更好的教育教学服务。
总的来说，教师资格笔试中《综合素质》中的三观，是对一名合格教师应具备的基本素养和品质的要求。
它包括了教师的人生观、价值观和世界观，构成了教师专业发展的内在动力和价值基础。
只有不断强化“三观”，教师才能在教育事业中立足，为学生成长成才贡献自己的力量。
希望每一位教师资格考生都能牢记这些要点，努力提升自我，成为一名优秀的教育工作者。
教师《综合素质》考点：职业理念之三观
教师《综合素质》考点：职业理念之三观的更新。
一：教育观1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
二：教学观(口诀：学习过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”第一，鼓励学生参与教学。
第二，创设智力操作活动。
第三，教给学生思维的方法并加强训练(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”第一，知道学生掌握基本的学习过程第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法第三，培养学生良好的学习习惯(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”第一，结论和过程的关系：教学相长。
第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)(1)学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
教师综合素质考点知识：教师“三观”之教育观
教师综合素质考点知识：教师“三观”之教育观教师资格考试栏目整理，希望可以帮到广大考生，欢迎广大考生前来阅读!综合素质主要考察考生对从教意愿的深浅程度，对教师职业的理解情况，所考察教师“三观”教育观，学生观以及教师观占了很大的篇幅，而教育观里面就包含了尤为重要的以下两个知识点，在材料分析题以及选择题当中都经常出现。
素质教育内涵口诀记忆：提素、个性、创、两全提素：提高国民素质; 个性：促进学生个性发展; 创:培养学生创新精神和实践能力;两全：面向全体学生，促进学生全面发展。
提高国民素质：发展教育，提高中华人民素质。
在历年的考试中该要求一般会出现在选择题当中，会以一种简单直白的方式进行提问，素质教育是以( )为根本宗旨。
促进学生个性发展：着重强调每个人先天差异，个性不一，应尊重学生的特点，特长，教师因材施教。
这一观点往往会在材料分析题当中体现，要求考生从素质教育的角度去评析材料中老师的行为是否践行了或者违背了素质教育的理念。
比如说某个班上，有两个学生始终对某一知识点不明白，一个形象思维比较强，另一个抽象思维比较强，老师针对这两个学生不同特点采取了不同的教学方法教学，我们就说这位老师践行了素质教育理念当中促进学生个性发展的要求，值得我们学习。
除此之外呢，老师还应该在授课的过程中重视非预期结果，将学生的一些非预期行为转化成教学资源。
培养学生创新精神和实践能力：创新精神主要培养学生的发散思维，认同学生的一些奇思妙想，实践能力则是要培养学生的动手能力，让学生在自己探索自己动手的过程中归纳总结出知识。
在这个位置，往年的考题呈现的形式并不只是在材料分析中体现，还会在选择题当中进行考察，其中有一个需要重点区分的知识点，素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，但是如果在选择题当中一旦出现问素质教育的时代特征、素质教育的核心、传统教育与现代教育的根本区别是什么的时候此时所讲的则是创新精神，在考试过程中，我们一定要在此处特别的留意。
《综合素质》职业理念相关知识点
《综合素质》职业理念相关知识点《综合素质》职业理念相关知识点导语：关于职业理念的相关内容你清楚了嘛？下面我们一起来看看关于《综合素质》中职业理念的相关知识点吧。
《综合素质》职业理念相关知识点篇1一、教育观（一）素质教育的内涵1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生个性发展的教育4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（二）新课改的教学观1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3、教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观（一）“以人为本”学生观的内涵坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。
以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
1、学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。
第二，学生具有巨大的发展潜能坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。
我们不能因为学生的小错误，将学生的完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展。
第三，学生是处于发展过程中的人作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个教师指导下正在成长的人。
2、学生是独特的人第一，学生是完整的人第二，每个学生都有自身的独特性第三，学生与成人之间存在着巨大的差异3、学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在第二，学生是学习的主体第三，学生是责权的主体（二）“育人为本”儿童观的内涵1、儿童是发展的人（1）儿童的身心发展具有规律性（2）儿童具有巨大的发展潜能（3）儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性2、儿童是一个完整的人（1）儿童是一个完整的人（2）儿童是一个独一无二的人（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象三、教师观（一）新课程改革背景下的中小学教师观1、教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开发教师2、教师行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）教师在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（二）新课程改革背景下的幼儿教师观1、教师是幼儿的倾听者、观察者2、教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者3、教师是幼儿学习活动中的合作者4、教师应成为研究者、学习者、创造者以上介绍了教师资格考试《综合素质》职业理念知识点，希望对各位考生有所帮助。
教师资格证材料分析题教师职业道德和三观
教师的职业道德：(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求爱国是教师做好本职工作的支撑。
爱国作为教师职业道德规范是教师做好本职工作的支撑点。
教师把热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识，培养爱国情操。
教师职业的神圣性、示范性，要求教师成为守法的楷模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的提升，为建设社会主义法制国家奠定基础。
(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
(三)“关爱学生”——师德的灵魂倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心、亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
学生是发展过程中的人，跟成人有很大的差别，在身体和心理方面都需要老师不断的关注，并且及时给与适当的帮助，老师需要用心爱护每一位学生，有爱才有教育，有爱才能打开学生心灵的窗户。
(四)“教书育人”——教师天职教书育人是教师最核心的职责与任务。
教书是育人的重要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。
任何教学都要与思想品德教育相结合，体现了教师不仅有教书的职责，同时也有育人的职责。
倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全民发展。
(五)“为人师表”——教师职业的内在要求倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。
“为人师表”对教师工作具有特别重要的。
学生是处于发展过程中的人，有明显的向师性，教师的一举一动，学生都会跟着学习，这就要求教师要坚守高尚情操，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
2017宁夏教师资格证小学综合素质考点：迅速突破教资综合素质考试
2017宁夏教师资格证小学综合素质考点：迅速突破教资综合素质考试2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
作为中小学教师资格证三大关卡的第一个攻关要塞，综合素质一直以知识点范围广阔、考点纷杂等特点带给考生诸多困扰。
本文重在帮助考生利用短暂的十天时间合理采用学习方法和安排学习进程，围绕重点知识点迅速攻克教师资格证的第一个难关。
综合素质考试一共可分为五个部分，职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力。
由于每个部分题型设置、题目难度、所占的分值均不相同，因此我们投入的时间和精力也不尽相同。
一、职业理念难度系数：★★★职业理念即身为一名合格教师应当具备的正确观念，具体可分为“三观”：教育观、学生观、教师观。
每次考试中，职业理念固定考察4道单选题(每道2分，共8分)和一道材料分析题(14分)。
职业理念的单选题难度偏低，这一部分需要做的准备工作在于认识“三观”所包含的涵义。
相对于单选题，材料分析题难度略有提升，除了需要认识“三观”所包含的涵义外，还需进行背诵识记。
另外，对于知识点也需要进一步理解，在规定的格式下完成作答。
建议复习次数：10次，每次复习时间：15分钟重要知识点识记：教育观素质教育的内涵：1.提高国民素质为根本宗旨2.面向全体学生，全面发展3.保护学生个性4.培养学生创新精神和实践能力为重点素质教育下的教学观：1.从教育者为中心转向学习者为中心2.从教知识转向教学习3.从注重教学结果转向注重结果更注重过程4.从关注学科转向关注人“以人为本”的学生观：学生是独特的人：1.学生是完整的人 2.学生自身具有独特性 3.学生与成人具有差异性学生是独立意义的人：1.学生不以成人意志为转移 2.学生是学习的主体 3.学生拥有普通公民的责权学生是发展的人：1.学生具有发展规律 2.学生处在发展过程中，尚不成熟 3.学生具有巨大的发展潜能教师观新课改中的教师职业角色：1.学生学习和发展的促进者、引导着2.教育教学的研究者3.课程的建设者和开发者4.社区型开发教师新课改中倡导的教师行为：1.对待学生，强调尊重、赞赏2.对待教学，强调帮助、引导3.对待自我，强调反思4.对待同事，强调合作二、职业道德难度系数：★教师职业道德即身为一名人民教师该具备的道德观念、道德品质的综合。
教师资格考试《综合素质》职业理念考点归纳教师观.docx
《综合素质》职业理念考点归纳：教师观考点归纳1．了解教师专业发展的要求。
2．具备终身学习的意识。
3．理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
重点提示一、教师专业发展概述1．教师专业化的含义专业化是指一个普通的职业群体在一定时期内不断努力探索，不断走向成熟，逐渐建立起专业标准，成为专门职业，并获得相应的社会地位的过程。
教师专业化是按照一定的专业标准，通过一系列的措施和途径，使教师职业由现在的半专业化、准专业状态或“形成中的专业”，逐渐转变发展为专业状态。
教师专业化是教师个体专业水平提高的过程与教师群体争取教师职业的专业地位而努力奋斗的过程。
2．幼儿教师的素质我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当“心爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能。
提高文化和专业水平，品德优良，为人师表，忠于职责，身体健康”。
其大致可总结为思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质三个方面：(1)对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最严重的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。
(2)幼儿教师应具有开朗、慈爱的心胸，安定的情绪，丰盛的感情，活泼开朗的性格，优良的行为习惯等。
(3)作为幼儿教师，其最基本、最严重的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有用地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。
3．幼儿教师必备的能力幼儿教师在进人工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学、教学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步入工作岗位后还需具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。
具体来说，～名合格的幼儿教师需要具备以下能力：(1)教育计划制订能力。
(2)班级组织和管理能力。
(3)行为观察和指导能力。
(4)沟通能力。
(5)研究总结与自我反思能力。
二、终身学习1．终身学习的概念终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人一生的、持续的学习过程。
教师职业理念三观
教师职业理念三观
教师职业理念三观是指教师对教育事业的基本信念、价值观和教学观点。
教师职业理念三观包括以下方面：
1. 教育理念：教师应该坚信每个学生都有自己的潜能和价值，教育的目的是激发学生的兴趣和潜能，培养他们的全面发展。
教师应该注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，让学生具备独立思考和解决问题的能力。
2. 人生观：教师应该抱有积极向上的人生观，鼓励学生树立正确的人生态度和价值观。
教师应该引导学生明确人生目标，努力奋斗，培养学生的自信心和勇气，帮助他们面对困难和挫折，做有责任感和担当的人。
3. 教学观：教师应该以学生为中心，注重因材施教，因人施教。
要关注学生的个体差异和学习特点，采用多种教学方法和手段，让学生在积极参与的情境中进行学习。
教师还应该注重培养学生的创造力和合作精神，提倡探究性学习和问题解决能力的培养。
以上是教师职业理念三观的一些基本内容，不同教师可能会有不同的理念和观点，但都应该以学生的全面发展和成长为目标，致力于教育事业的进步和发展。
全国教师资格证考试《综合素质》之职业理念
全国教师资格证考试《综合素质》之（一）职业理念一．教育观：1、教育素质的含义以提高民族素质为宗旨的教育，根据《教育法》规定的国家教育为方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
教育素质要使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民奠定基础。
2、素质教育的基本要求全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的，德智体美全面发展的建设者和接班人。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面，实施素质教育，必须把德智体美有机的统一在教育活动的各个环节中3、在学校开展素质教育的途径和方法1）各级各类学校必须更加重视德育工作2）德育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论时教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量3）健康体魄是轻烧你拿为祖国和人民服务的基本前提4）美誉不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径二、学生观解人的全面发展思想，实现智力与体力的充分运用和发展；运用以人为本的学生观，要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
幼儿教师的三观
幼儿教师的三观在教师资格证考试中，综合素质的职业观考核主要是关于教育观、教师观和学生观。
今天我们就来看看这部分的主要内容。
一、教育观这一部分的知识点主要是新课改下的素质教育和教学观。
素质教育是指以人的发展和社会发展的需要为基础，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的智力潜能，形成健全人格的教育。
其内涵在于以提高国民素质为根本目的，是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是注重培养学生创新精神和实践能力的教育。
新课程改革下的教学观的内涵是教师从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，教学从“教会知识”转向“教会学生学习”，教学从“重结论”转向“重结论的同时更重过程”，教学从“关注学科”转向“关注人”。
二、教师观随着时代的变化，教师的角色也发生了变化。
1.从师生关系的角度来看，新课程改革要求教师要成为学生学习和发展的促进者。
教师应该激发学生的学习动机，指导学生学习的方法，更要关注学生人格的健康成长和个性发展、2.从教学和课程的关系来看，新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者。
改变过去的“教教材”为“用教材教”，创新性地使用国家课程教材，积极将国家课程地方化、校本化。
3.从教学与研究的关系来看，新课程要求教师成为教育教学的研究者。
以研究者的视角审视和分析教学理论和实践中的各种问题，总结经验，形成规律性认识。
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是基于社区的开放教师。
充分挖掘社区的教育资源，使学校教育社区化，社区生活教育化。
当老师的角色发生变化时，行为自然也会发生变化。
1.在处理师生关系上，新课改强调尊重和欣赏。
2.在处理教学方面，新课程改革强调帮助和引导。
3.对待自己，新课程强调反思。
4.对待其他教育者，新课程强调合作。
三、学生观学生观是教育者对受教育者所持有的态度和观点，它支配着教育者的行为，决定着具体教育实践中教育者与受教育者的关系。
教师资格证综合素质大题复习内容-教学三观与教师职业道德
教育观：素质教育
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的的指向“素质”——人的全面素质教育观。
教育活动应当指向人的整体的，全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
学生观：以人为本
充分尊重、关心、信任幼儿，在教育教学过程当中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将幼儿放在发展的主体位置。
一、学生是具有独立意思的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）幼儿在教育活动中处于主体地位
（2）幼儿具有个体独立性，不以教师的意志为转移
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权
二、学生是发展的人，具有巨大的发展潜力
（1）学生的身心发展具有规律性。
（2）学生具有巨大的发展潜能
三、学生是具有个性与差异的人（独特的人），具有自身的独特性（1）人的全面发展是一承认学生差异和个性发展为基础
（2）要贯彻因材施教的教育理念。
教师观：
1.教师由知识的传承者转变为学生学习的引导着和学生发展的促进者。
2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
3.教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实施者
4.教师要从学校的老师转变为社区型的开放的教师。
教师职业道德
1.爱国守法基本要求
2.爱岗敬业本质要求
3.关爱学生灵魂
4.教书育人天职
5.为人师表区别
6.终身学习动力。
2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：职业理念—学生观材料分析
2017宁夏教师资格证中学综合素质考点：职业理念—学生观材料分析2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
学生观的材料分析题点：分为广义和狭义的学生观：广义学生观：一、“以人为本”学生观的内涵二、全面发展三、教育公正狭义学生观：“以人为本”学生观的内涵一、“以人为本”学生观的内涵1.学生是发展的人解析：这一点里面书上对应了三点分别是：(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生是有巨大发展潜力的;(3)学生处于发展过程之中。
其中，在材料题里面，着重我们需要关注的是(2)(3)两点，这两点需要我们放在一起来理解。
学生是发展的人，强调学生处于发展过程之中，有巨大的发展潜力，需要我们老师对他们充满信心，当然也会犯错误，需要我们允许他们犯错误，理解并帮助他们。
在材料里面，学生可能会有很多缺点和错误，而老师一般对学生循循善诱，积极教导，帮助学生成长。
2、学生是独特的人解析：这一点书上也对应了三点，分别是：(1)学生是完整的人;(2)学生具有独特性;(3)学生与成人相比具有差异性。
其中考察得最多的是(2)，对于这一点，它的关键词是两个：个体差异性和因材施教。
在材料里面基本上学生有自己的特点(包括优点和缺点)，老师根据学生不同的特点进行因材施教。
3、学生是具有独立意义的人解析：这一点书上也对应了三点：(1)学生是独立于教师头脑之外的人;(2)学生是学习的主体;(3)学生是权责的主体。
重点考察的是学生是学习的主体这一点。
关键词是学生是学习的主体，具有主观能动性。
在材料里面，一般出现的都是，老师把更多学习的自主权交给学生，让学生们发挥主观能动性去学习，老师起到的是引导和帮助的作用。
二、全面发展解析：这一点不用多说，一般我们认为全面发展是德智体美劳全面发展，但是在材料里面，这五育全部集中在一个人身上也不切实际，所以一般一个人出现两个及以上不同方面的发展，我们就认为是全面发展。
中学教师资格证电子资料综合素质材料分析30题-职业理念(三观)
《综合素质》材料分析30题-职业理念（三观）教育观一、素质教育的理念1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
二、新课改背景下的教学观1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”【答题模板】X 老师的行为符合新课改背景下的教育观，值得我们学习；Y 老师的行为违背了“以人为本”的学生观，需要我们引以为戒。
首先，X/Y 老师的行为符合/违背了素质教育的理念。
…。
材料中，…。
其次，X/Y 老师的行为符合/违背了教学从…转向…的要求。
材料中，…。
最后，X/Y 老师的行为符合/违背了教学从…转向…的要求。
材料中，…。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，面向全体学生/促进学生的全面发展/个性发展。
2012 上：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【参考答案】王老师的行为符合新课程改革背景下的教育观。
首先，王老师的行为符合素质教育的理念。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
材料中，…。
其次，王老师的行为符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。
材料中，王老师…。
最后，王老师的行为符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的要求。
材料中，王老师…。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教育观，促进学生的全面发展。
1学生观一、学生是发展的人二、学生是独特的人三、学生是具有独立意义的人四、全面发展思想五、教育公正与学生共同发展【答题模板】X 老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习；Y 老师的行为违背了“以人为本”的学生观，需要我们引以为戒。
职业理念三观材料题要点
职业理念三观材料题要点（重点中的重点）★★★★★★★★教育观要点（9个要点顺口溜：提速个性创两全、学习过人）：一、素质教育的内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个体发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
二、新课改下的教学观：“教育者为中心转向“学习者为中心”“教会学生知识”转向“转会学生学习”“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”“关注学科”转向“关注人”★★★学生观要点（5个要点顺口溜：二独一发加两全）1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人4.坚持以人为本，促进学生全面发展5.坚持以人为本，必须面向全体学生★★★教师观要点（5个顺口溜：六者一开放一合作）“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师5.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合合作△二、《中小学教师职业道德规范》(材料分析题要点6个)必须背！！具体内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱国守法——教师职业的基本要求，职业教育的永恒主题。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
“关爱学生”——师德的灵魂没有爱，就没有教育。
4、教书育人。
幼师综合素质三观一道德是什么
幼师综合素质三观一道德是什么一、学生观1、“人的全面发展”的思想人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
2、“以人为本”的学生观学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在；学生是发展的人，具有巨大的发展潜力；学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性。
3、教育公正与学生的共同发展促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则；有差异的学生的共同发展二、教师观教师专业发展的要求：学会学习，成为终身学习者；勤于反思，成为反思的实践者；恒于研究，成为教育教学的研究者；重视沟通，加强交往与合作能力；勇于创新，加强创新精神和实践能力。
教师职业的责任与价值：教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质。
培养社会主义事业建设者和接班人；教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。
教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。
三、素质教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。
是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
国家实施素质教育的基本要求：面向全体；促进学生全面发展；促进学生创新精神和实践能力的培养；促进学生生动、活泼、主动地发展；着眼于学生的终身可持续发展；学校教育中开展素质教育的途径和方法：深化教育改革，为实施素质教育创造条件；优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍；将教育目的落实到教学之中；教学内容要与生活实际紧密结合；调动学生的主动性和积极性。
一、幼儿教师职业道德幼儿教师的职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为准则和道德准则。
教师资格中 综合素质 三观
教师资格中综合素质三观综合素质是指一个人在各个方面的综合能力和素养。
而教师作为社会培养下一代的重要角色，其综合素质尤为关键。
其中，三观是教师综合素质的重要组成部分，它包括价值观、世界观和人生观。
教师的价值观是指教师对于价值目标和价值取向的认知和追求。
一个教师应该具有正确的价值观，即要以人为本，尊重每个学生的个性和特点，关注学生的全面发展。
教师应该注重培养学生的道德品质，提倡诚实守信、友爱互助、勤奋卓越等良好品德。
同时，教师还应树立正确的成功观，不以升学率或分数成绩作为评价学生和自己的唯一标准，而是要注重培养学生的创新能力和综合素质。
教师的世界观是指教师对世界、社会和人类的认识和理解。
一个教师应该具有开放的世界观，要积极关注社会变化和科技进步，不断充实自己的知识和思想。
教师应该有广阔的视野，关注国内外的教育动态和前沿理论，不断提升自己的教育水平和教学能力。
同时，教师还应该有正确的人际关系观，善于与同事、家长和学生沟通交流，建立和谐的师生关系和团队合作精神。
教师的人生观是指教师对于人生目标和意义的认知和追求。
一个教师应该有崇高的人生追求，要以教育事业为己任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师应该有积极乐观的心态，对待工作中的困难和挫折要有坚持和克服的勇气。
同时，教师还应该注重自我成长和发展，不断提升自己的专业素养和职业能力，追求教育事业的长远发展。
教师的综合素质中的三观是非常重要的。
一个拥有正确的价值观、开放的世界观和崇高的人生观的教师，才能更好地履行教育使命，培养出优秀的学生。
同时，教师应该不断提升自己的综合素质，不断完善自己的三观，以成为学生的榜样和引路人。
只有这样，教育事业才能蓬勃发展，社会才能实现长远可持续的进步。
2017教师综合素质考试职业理念重要考点
2017教师综合素质考试职业理念重要考点教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!综合素质职业理念这类题目在历年教师资格考试真题里也经常遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以今天特意为大家准备了综合素质职业理念要点分析，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆，以防于未然：今天带领大家一起来学习一下综合素质的职业理念。
很简单也就是要考察作为老师，我们的三观到底正不正。
它主要包括三个观念：教育观、学生观、教师观。
首先先来看一下教育观。
也就是作为教师我们对教育怎么看，它的考题形式比较灵活不死板,考题形式主要是单选和材料分析,一般会问大家从教育观和学生观的角度评价一下这位老师。
首先看素质教育的概念，但你不需要明白太多只需要大致知道即可。
这里把素质教育和应试教育一起做一个区别，针对以前的应试教育主要是选拔人，也就是说只关注一些优秀的学生只看分数，而素质教育主要是发展人，也就是说在教学过程中，主要是关注所有的学生而不是少部分学生。
还有一点需要大家记住，素质教育是以提高全体学生的基本素质为根本目的，把根本目的着重记一下。
其次是素质教育的内涵。
它是一个重要考点经常是作为材料分析考大家，总共有五条内涵，接下来我们一一来看一下：第一条素质教育与提高国民素质为根本宗旨。
主要是考单选，他会以这样的形式问大家;请问素质教育的根本宗旨是什么?我们要知道是提高国民素质。
第二条素质教育是面向全体学生的教育;也就是说素质教育是强调在教育中使每个人都得到发展而不只是注重一部分人的发展，他强调的是一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。
在考试当中主要是以材料分析为主，比如说王老师在展示学生作品时只展示好的作品，而不好的作品就不展示那么王老师是违背了素质教育的那一条?第三条素质教育是促进学生全面发展的教育;也就是说我们不单只是看成绩，而是要从各个方面促进我们学生，比如说德育、智育、体育、美育等方面的一个全面发展，这条主要以单选的形式为主，比如说期末考试时体育美术课被换成了语文数学，那么学校没有做到什么?我们要知道事没有做到促进学生全面发展。
教师职业考试之综合素质-理论精讲3-职业理念教师观
理论精讲3-职业理念教师观（笔记）【说在课前】1.之前学过了第一章职业理念的教育观和学生观，今天来学习第三节的教师观。
2.在讲解新内容之前，先来讲一下昨天的作业。
作业讲解上课一开始，我就引导学生从已有的知识经验出发：“孩子们，你们都见过大象吗？大象是什么模样的呢？”同学们乐开了花，纷纷举手。
有的说，在动物园看过，大象的鼻子喷的水可高了；有的说，从电视节目《动物世界》里看过，大象还可以替它的主人复仇；有的说，“大象身子是墙，耳朵是扇子”；甚至有的小朋友误把大象想成了犀牛。
这时我微笑着说：“你们说得很好，但有些小朋友可能记错了大象的样子，但没有关系，让我们一起来揭开大象的真面目吧！那大家思考一下，大象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他用的是什么办法吗？”同学们大声说：“想。
”正当我提笔板书课题时，班长杨程浩把小手举得高高的，他平时问题就挺多的，但善于思考，如果他的想法不及时说出来，可能一节课都不能消停。
即使觉得有些拖慢进度，我还是叫他站了起来，他迫不及待地说：“老师，我认为曹冲的办法不好。
我有比他更好的方法称出大象的重量。
”我连忙说：“很好，你能把你的方法介绍介绍吗？”他舒了一口气说：“你看他称石头多麻烦呀，要是把称石头换成称人的话，那指挥不就方便多了吗？”杨程浩的想法，引起了大家积极思考，我在一旁微笑着等待这些孩子畅所欲言。
问题：请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。
【解析】首先要看问题，要求从学生观的角度评析老师行为。
第一步：知识回顾【解析】学生观：最为准确的表述是以人为本的学生观，但是为了大家能够得更多的分数，还给大家找了另外两句以作补充。
记忆口诀“两独一发加两全”。
1.“以人为本”的学生观：记忆口诀“两独一发”。
（1）学生是发展的人：关键词“学生具有一定的潜力”“通过老师帮助得到进步”“包容学生的错误”。
（2）学生是独特的人：每个学生都是独特的个体，所以要因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017宁夏教师资格证综合素质考点：职业理念之三观
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
2017宁夏教师资格证考试备考已经开始，教师资格证考试时间暂未确定，中公教育给大家带来2017宁夏教师资格证备考资料，希望各位考生通过练习题，查漏补缺，巩固知识，祝各位考生备考顺利。
一：教育观
1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育
《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
二：教学观(口诀：学习过人)
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
第一，鼓励学生参与教学。
第二，创设智力操作活动。
第三，教给学生思维的方法并加强训练
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
第一，知道学生掌握基本的学习过程
第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
第三，培养学生良好的学习习惯
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
第一，结论和过程的关系：教学相长。
第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)
(1)学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主体。
三：教师观
1、教师角色的转变(口诀：“促进”“研究“开”“社区”)
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
2.教师行为的转变(口诀：你我他它)
(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏
(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
更多内容，一起来看看宁夏公职类考试课程是如何设置教学的！
中公教育宁夏公职类考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！宁夏公职类考试题库邀请您一同刷题！。