小学美术教案六年级下册：10课 小园艺师
小小园艺师教案
小小园艺师教案一、教学内容本节课我们将学习《小小园艺师》教材的第三章“植物的生长与照料”，详细内容涉及植物的种子发芽、生长过程、光照和水分对植物生长的影响，以及如何进行科学的园艺照料。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的生长过程，理解光照和水分对植物生长的重要性。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对植物生长过程的关注和认识。
3. 培养学生的动手实践能力，使他们能够独立完成植物的种植和照料。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程中光照和水分的控制。
教学重点：植物生长过程的观察与实践，园艺照料方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物植物、园艺工具、光照和水分控制设备。
2. 学具：学生每人准备一本记录本、植物种子、小花盆、浇水壶、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示校园里的植物，让学生观察植物的生长状态，引导学生思考如何照料植物。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件，讲解植物的生长过程、光照和水分对植物生长的影响。
3. 例题讲解（10分钟）以具体的植物为例，讲解如何进行科学的园艺照料。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行植物种植，观察植物的生长过程，并记录在记录本上。
5. 随堂练习（5分钟）（1）植物的生长过程包括哪些阶段？（2）为什么说光照和水分对植物生长很重要？（3）如何进行科学的园艺照料？六、板书设计1. 植物的生长过程2. 光照和水分对植物生长的影响3. 科学的园艺照料方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录自己种植的植物生长过程。
（2）思考如何改进自己的园艺照料方法。
2. 答案：（1）植物生长过程的记录需包括种子发芽、幼苗生长、成熟期等阶段。
（2）改进园艺照料方法可以从光照、水分、土壤等方面入手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，了解不同植物的生长特点。
小小园艺师教案
小小园艺师教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解植物的基本生长原理和需求。
2.了解常见的园艺工具及其使用方法。
3.掌握基本的种植技巧和注意事项。
4.培养学生的观察力、动手能力和责任心。
二、教学准备1.种子、土壤、花盆等种植所需材料。
2.园艺工具，如小铲子、剪刀等。
3.相关的图片或视频资料。
4.教案、讲义等教学素材。
三、教学过程引入1.引入问题：你们知道什么是园艺吗？你们喜欢园艺吗？2.通过让学生观看相关图片或视频资料，引发学生对园艺的兴趣。
植物生长原理与需求1.讲解植物生长的基本原理，如光合作用、水分吸收等。
2.让学生观察不同植物的生长环境，分析其所需的光照、温度、水分等条件。
3.鼓励学生提问，并进行互动讨论。
园艺工具及其使用方法1.介绍常见的园艺工具，如小铲子、剪刀等，并说明其用途。
2.示范如何正确使用这些园艺工具。
3.让学生动手操作，并给予指导和纠正。
种植技巧和注意事项1.讲解种植的基本步骤，如选材、培土、播种、浇水等。
2.提醒学生注意保持适宜的湿度和温度。
3.指导学生如何根据不同种植需求选择适合的土壤和容器。
4.鼓励学生记录和观察植物的生长过程，培养他们的耐心和细心。
实践环节1.让学生根据所学知识自行选择植物，准备种植。
2.引导学生在实践过程中发现问题、解决问题。
3.鼓励学生相互交流、分享心得和经验。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对园艺的概念和基本知识有了一定的了解。
他们通过自主种植，培养了观察力、动手能力和责任心。
同时，学生在纠错和分享中相互学习，形成良好的团队合作氛围。
然而，本节课中还存在一些可以改进的地方。
例如，引入环节的设计可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；在实践环节中，可以给予学生更多的指导和帮助，确保每个学生都能取得一定的收获。
通过不断的教学反思和实践总结，我相信在今后的教学中，可以更好地培养学生的园艺兴趣和能力，让他们成为真正的小小园艺师。
小学美术《小园艺师》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了园艺设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对园艺设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《小园艺师》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第四章《美化家园》，课程标题为《小园艺师》。教学内容主要包括：1.园艺基础知识介绍，如园艺的定义、分类和作用；2.常见园艺植物的认识，如花卉、蔬菜、草本植物等；3.园艺设计的原理和方法，如色彩搭配、空间布局、主题创意等；4.手工制作园艺小作品，锻炼学生的动手能力和创造力。通过本节课的学习，让学生了解和掌握园艺的基本知识，培养他们对自然美的感知和创造能力，同时激发他们美化家园、热爱生活的情感。
举例：针对学生在制作过程中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助他们掌握正确的操作方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小园艺师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的园艺设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园艺设计的奥秘。
1.加强学生对理论知识的理解和记忆，通过举例、互动等方式，帮助他们更好地掌握园艺设计的基本概念和原理。
2.在实践活动环节，关注学生的个体差异，给予他们更多个性化的指导，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生的表达能力，鼓励他们在课堂上大胆发言，分享自己的观点和成果。
4.注重教学过程中的评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六年级美术下册 小园艺师1教案 湘美版
六年级美术下册小园艺师1教案湘美版一、导人新课，揭示课题直入主题，同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。
教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。
园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。
因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。
爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
三、互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。
一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、喷泉…… 树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型…… 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅…… 布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
板书要点。
示范提示1、设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
2、先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3、先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
四、自主创作1、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2、注意要新颖独特，有创意。
3、可以为自己设计的园林命名。
五：评价活动1、互相观摩。
2、学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第二课时教学程序：一、揭示课题1、小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
小园艺师的美术教案
小园艺师的美术教案小园艺师的美术教案综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。
《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。
我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。
利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。
因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。
四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。
因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。
情感、态度与价值观：1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
学习难点：正确处理信息的能力教学时长：1课时教学准备：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等1、回顾旧知同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？学生回忆本单元所学过的插花知识。
出示多媒体课件浏览所学的插花知识我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。
板书：《小小园艺师》设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。
2、通过谈话，创设情景最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。
《小园艺师》教案
《小园艺师》教案一、教案概述本教案是为幼儿园小班设计的园艺教学教案。
通过课程设置，激发幼儿对园艺的兴趣，培养他们的园艺技能和观察力，同时促进幼儿的动手能力和团队合作意识。
通过实际操作，帮助幼儿了解种子发芽、生长的过程，并培养幼儿的责任心。
二、教学目标1.认识和了解植物的生长过程；2.培养幼儿的动手能力和观察力；3.培养幼儿的团队合作意识和责任心；4.培养幼儿对园艺的兴趣。
三、教学准备1.种子（多种植物的种子）；2.花盆和土壤；3.浇水工具；4.小铲子和小锄头；5.教学投影仪。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）通过教学投影仪呈现一张展示植物生长过程的图片，并与幼儿进行互动交流。
教师可问：“小朋友们，你们知道植物是怎么生长起来的吗？”鼓励幼儿说出自己的想法。
步骤二：观察种子（10分钟）教师分发种子给每一个幼儿，引导他们仔细观察并描述种子的外观、大小、颜色等特征。
步骤三：种植种子（15分钟）教师向幼儿讲解种植过程，并示范如何在花盆中种植种子。
然后，教师分发花盆和土壤给每一个幼儿，引导幼儿按照正确的方式种植种子，并在过程中给予指导和帮助。
步骤四：细心照料（10分钟）教师提醒幼儿每天都要细心照料自己的植物，包括浇水、施肥等，以确保植物能够健康成长。
步骤五：观察和记录（15分钟）教师引导幼儿观察自己种植的种子，并记录下种子的生长情况，如发芽时间、植物的高度等。
步骤六：团队合作（15分钟）教师组织幼儿分组进行园艺活动，每个小组负责照料一片花园。
每个小组成员都要参与到园艺活动中，包括浇水、除草等。
教师鼓励幼儿相互协作，共同完成任务。
步骤七：总结和展示（10分钟）教师带领幼儿一起总结园艺活动的经验和收获，并展示各小组的花园成果。
教师引导幼儿进行观察和讨论，分享他们对园艺活动的感受和体会。
五、教学反思通过这个园艺教学教案的设计，幼儿通过实际操作，了解到了种子的发芽和生长过程，并培养了他们的动手能力和观察力。
同时，通过团队合作的活动，培养了幼儿的团队合作意识和责任心。
小学美术教案小小园艺师第二课时教案
小小园艺师第二课时教案小学美术教案教学目标知识与技能目标:了解盆景的一般内容、造型手法,能根据材料特性,合理搭配组合成缩小的景观。
过程与方法目标:加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。
情感态度与价值观:体现关注自然、热爱绿色环境的情感。
教学重难点合理搭配组合成缩小的景观。
教法学法欣赏、设计、制作教师教学活动设计学生学习活动设计●一、尝试组合1、请学生按组将上节课制作的模型(树、凉亭、小桥、船)组合成盆景。
2、揭示课题,盆景设计,造型加工,布置于盆中,“缩地千里”,“缩龙成才”。
●二、对比释疑、发现特点1、学生欣赏范作,思考:自己组合的盆景与范作有何区别,你认为哪些盆景最美,美在哪里?2、小结盆景组合时的要求:布局合理,有聚有散,有高低层次,形状大小各异,有诗情画意。
●三、反馈指导1、教师演示盆景的组合过程:①选择合适的单元模型。
②构思、设计并组合。
③调整完善,使其更有意境。
2、小结:强调材料的运用的巧妙性,注意布局的合理性,大小、高矮的搭配,疏密伸展的关系,突出意境。
●四、分工制作1、作业要求:将石块、野草、树枝等加上简单的模型,在盘中组合成微缩景观。
2、学生分组创作,教师巡视辅导。
●五、作品观摩、学习拓展1、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。
2、总结:人类对自然有一种天生的向往。
置身于优美的园林环境中,就会心旷神怡,悠然自得。
学生尝试组合盆景。
学生发现问题:组合的盆景没有意境、很散、很乱。
学生观察并总结制作步骤。
学生创作,按照要求完成作业要求。
自评:作品的特点及创作意图。
互评:哪些盆景构思更巧妙,哪些盆景布局更合理?教学反思。
小小园艺师教案
小小园艺师教学设计望远中心小学曹旭学情分析：六年级学生在小学阶段属于高年级，学生基本掌握了造型、动手、审美能力，但是该阶段的学生长期处于高压状态，学习紧张导致创造力下降，但当他们放松时创造力又是惊人的，可以在美术课上把课堂交给学生，让他们在玩中学，在交流与摩擦中学习，解放思维，提高创造能力。
教学目标：1.能收集和利用材料制作园林景物模型，提高动手制作能力。
2.通过探索了解园林景物的一般内容，能根据材料的特性，制作一些简单的物体模型。
3.加强学生对园林的的审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。
教学重点：学生可以通过手中的材料制作出亭子、房子、桥、假山等景观。
教学难点：学生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精华，去其糟粕，使自己的作品更加有审美性。
教学准备石头、盘子、超轻粘土、沙土、铁丝或者电线、纸盒、树枝、树叶、绳子、胶水、卡纸等。
教学过程：一、导入图片展示一些园林，让学生猜一猜是谁将这些园林设计成这的？引入园艺师这个职业。
二、欣赏学习1.今天我们都是园艺师的学徒，看看谁可以成为我们的园艺师。
2.观察苏州园林看一看园林中有哪些景物？（树，假山，房子，湖，亭子，小桥等）3.欣赏各种假山、房子、亭子、小桥的造型寻找他们的造型美和特征，同时欣赏手工作品，为学生提供灵感和想法，为他们探究学习提供依据。
4.苏州园林的这些景物是园林不可缺少的组成部分，那我们今天就来一起制作这些景物。
三、分小组探究学习1.根据学生自己的喜欢学生自由分组，提高学生的兴趣和团队协作能力。
2.将全班学生分成三个大组，假山造型师，房屋造型师（亭子，房子），桥梁造型师。
三个大组分别同时制作这些景物，教师巡回指导（10分钟）3.小组将制作的景物与大家分享，（制作过程，材料和制作中的困难）学生之间提意见改进，教师提出合理的改进办法。
4.各小组根据同学和老师提出的意见改进自己小组的作品。
（5分钟）四、作品展示1.每个小组将自己小组制作的景物放到沙盘中，看一看他们谁做的最好看最独特。
用水彩画绘制最美庭院——小园艺师美术教案
用水彩画绘制最美庭院——小园艺师美术教案小园艺师美术教案为了让每个人都能享受到美丽的庭院带来的愉悦感和舒适感，今天，我将为大家带来一套小园艺师美术教案——用水彩画绘制最美庭院。
一、准备工作在准备工作上，我们首先要准备好相关的素材，如花草、树木、而后就是颜料。
下面，我们来说一下如何选择颜料。
水彩画绘制最美庭院需要使用的颜料比较特殊。
因为我们需要把画面处理成柔和、细腻、淡雅的感觉，所以颜料的色彩也需要比较柔和、不刺眼。
强烈的色调在画花草树木的时候，很容易让整幅画失去自然感。
因此，我们需要尽量选择柔和、雅致的颜色。
二、基础绘画技巧在进行绘画之前，我们需要了解一些基本的绘画技巧，这些技巧将帮助我们更好地掌握水彩画的绘制方法。
1.配色技巧在水彩画的绘制过程中，配色是非常重要的一个环节。
我们需要善于发掘色彩的搭配，使整幅画面看起来更加和谐美丽。
在选色方面，我们可以使用匹配色或相邻色，以达到和谐的效果。
2.色彩控制在绘画中，我们需要注重色彩的控制。
要想画出一幅美丽的庭院水彩画，需要选择颜色合适的混合方式，以及掌握颜色的浓度和透明度，以制造出不同的色调、光影和质感效果。
3.线条处理线条可以将整幅画面剖析出来，也可以将一些细节上的内容处理出来。
在画庭院的时候，线条的处理很关键。
我们需要注意线条的粗细、长短、曲率等多个方面。
对于花草树木的描绘，可以通过简单的曲线、椭圆、或是圆形等线条，来表现出具体的图片形象。
三、绘画实践1.绘草坪我们可以在庭院里面创造一个绿色的草坪，而开展绘画的最佳时候是在草坪的早晨和傍晚时分。
这时草坪上的野花和浅草短木，会将精美的视觉效果传递出来。
我们可以使用深绿色和底色相似的浅绿色调来绘制草坪。
在绘制草坪的时候，我们需要注意使用匹配色，以便增加画面的和谐感。
2.绘花卉和树木在庭院中，花卉和树木的种类很多，因此，我们可以灵活性地选择。
可以绘制像樱花、玫瑰、鲜花等等的花卉，来增添庭院的美丽感。
用水彩画绘制花卉和树木的过程中，要注意控制颜色的深浅，并且画出具备动感和立体感的细节。
六年级美术《小小园艺师》学情分析方案
基本信息 县（市、区）学校来自姓名学科 美术
能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析
教学环境 多媒体教学环境
教学主题 湘教版小学美术六年级上册《小小园艺师》
教学对象 六年级学生
是该阶段的学生长期处于高压状态，学习紧张导致创造力下降，但当他们放松时创造力
又是惊人的，可以在美术课上把课堂交给学生，让他们在玩中学，在交流与摩擦中学习，
解放思维，提高创造能力。
二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
我班现有 53 名学生，全部参与题目的问卷调查，每道题的正确率不尽相同。根据 问卷答题的数据显示，100%的孩子喜欢盆景，77.78%的孩子家里有盆景，100%的孩子能 辨别盆景和插花作品。
审美性。
分析工具 问卷星、微信
通过问卷星发布测试题，利用平台功能收集每一个学生在完成教学活动后的数据，并以
可视化的形式呈现数据统计结果，有利于了解每个学生的学习情况，并在此基础上实施 分析方法
相应的后续教学活动。为了全方位了解学情,让教学更有针对性，本次运用到的分析工
具是微信小程序问卷星,问卷星的使用一共有三个步骤:问卷设计、发布问卷、结果提取。
一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
《小小园艺师》是湘教版小学美术六年级上册第七课的学习内容，本课致力于培养
学生对园林的审美意识和环保意识，能收集利用材料制作园林模型，提高动手制作能力。
学情分析 实践方案
课前问卷星调查旨在收集学生是否了解园林盆景、家中是否有盆景作品、能否辨别 六年级学生在小学阶段属于高年级，学生基本掌握了造型、动手、审美能力，但
小小园艺师栽培花草教案
小小园艺师栽培花草教案【教案】一、教学目标：1. 知识目标：了解花草的基本生长条件和栽培技巧；2. 能力目标：培养学生的观察力和动手能力；3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点：1. 重点：花草的基本生长条件和栽培技巧；2. 难点：如何合理安排花草的浇水和日光照射时间。
三、教学准备：1. 教学工具：幻灯片、PPT、花草图片等；2. 教学材料：花草种子、肥料、花盆等；3. 教学环境：室内教室或花园。
四、教学过程：Step 1: 课堂引入1. 准备一些花草图片，让学生观察并描述花草的特点和生长环境。
2. 向学生介绍园艺师的工作，引导学生思考：作为一名小小园艺师，我们应该如何栽培花草呢？Step 2: 学习花草的基本生长条件1. 通过幻灯片或PPT展示花草生长的基本条件，如土壤、水分、光照和温度等。
2. 和学生一起讨论这些条件对花草生长的重要性，并引导学生思考如何满足这些条件。
Step 3: 学习花草的栽培技巧1. 介绍花草的栽培周期和方法，包括播种、浇水、施肥、修剪和除虫等。
2. 结合实际操作，教学生如何正确地播种、浇水和施肥，并注意观察花草的生长情况。
Step 4: 定期观察与记录1. 引导学生理解花草栽培的观察与记录的重要性。
2. 指导学生定期观察花草的生长情况，记录生长的变化，并与同学分享观察结果。
Step 5: 总结与评价1. 让学生回顾整个栽培过程，总结自己的收获和不足。
2. 进行合作分享，互相评价和提出建议，以促进彼此的成长。
五、课堂延伸：1. 邀请专业园艺师来学校分享经验和技巧；2. 带领学生参观花园，加深对花草栽培的理解；3. 组织学生参与园艺比赛，展示自己的成果。
六、教学反思：通过本节课的设计，学生可以了解花草的基本生长条件和栽培技巧，并通过实际操作锻炼观察力和动手能力。
通过定期观察和记录，学生可以培养对大自然的热爱和保护意识。
同时，通过合作分享和评价，促进学生的互相学习和成长。
园艺师美术教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生了解园艺师的基本职责和所需技能。
- 学生掌握基本的绘画技巧，能够绘制简单的园艺作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实践，培养学生对园艺和美术的兴趣。
- 培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对园艺艺术的热爱和尊重。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 园艺师的基本职责和绘画技巧。
- 如何将园艺元素融入绘画作品中。
2. 教学难点：- 绘画技巧的掌握和应用。
- 创意思维在园艺绘画中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 园艺师的相关资料和图片。
- 绘画工具和材料（如画纸、铅笔、水彩等）。
- 示范作品。
2. 学生准备：- 携带自己的绘画工具和材料。
- 对园艺艺术有一定的了解和兴趣。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示园艺师的图片和视频，引导学生了解园艺师的工作内容和艺术价值。
2. 提问：你们认为园艺师需要具备哪些技能？（二）讲授新课1. 园艺师的基本职责：- 讲解园艺师的工作职责，如植物养护、景观设计等。
- 通过图片和实例展示园艺师的工作场景。
2. 绘画技巧：- 介绍基本的绘画工具和材料。
- 讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
- 展示园艺绘画的示范作品，分析其特点和技巧。
3. 创意思维：- 引导学生思考如何将园艺元素融入绘画作品中。
- 鼓励学生发挥创意，进行园艺绘画的尝试。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一个园艺主题进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握绘画技巧。
3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
（四）总结与评价1. 教师点评学生的作品，总结学生在绘画过程中的优点和不足。
2. 学生互相评价，交流学习心得。
3. 教师总结本次课程，强调园艺艺术的重要性和价值。
五、课后作业1. 选择一个自己喜欢的园艺作品，进行临摹或创作。
2. 搜集园艺师的资料，了解他们的艺术风格和创作理念。
在花坛中,寻找创作灵感,打造小园艺师美术教案
在花坛中，寻找创作灵感，打造小园艺师美术教案打造小园艺师美术教案美术教育是培养学生艺术兴趣、审美能力和艺术技能的重要途径之一。
而园艺也是很多人喜欢的一项活动，通过在花坛中观察、种植植物，感受大自然的之美。
那么，将美术教育和园艺相结合，不仅可以增强学生对大自然的理解，还可以激发他们的想象力和创造力。
设计思路本教案的设计主旨在于，让学生通过在花坛中寻找创作灵感，来打造小园艺师的作品。
学生们将观察和记录花坛中不同类型和颜色的花卉、叶子、草本等，同时从美术创作的角度出发，尝试用不同的艺术元素和手法，将自己的创意融入其中，形成小园艺师的作品。
阶段一第一阶段，我们将带领学生们深入了解花坛中的不同花卉，分析和记录它们的形态、颜色、光线影响等等。
学习和讨论意外之美，将会激发学生内心的想象力和灵感，尤其是在寻找一些有特殊形态和不同颜色的花卉时。
这个肃立的过程最好在教育音乐，或画画时进行，配合悠扬的音乐融为一体。
阶段二在阶段二中，学生们将学习和尝试用不同的美术元素和手法，将自己的创意融入花卉的表现之中。
例如，可以学习如何运用色彩、线条和形状等元素，来呈现花卉的美丽和生命力。
同样的，还可以尝试不同的表现方式，例如画、雕、拼接等，来展示自己对花卉和大自然的理解和表达。
阶段三在第三阶段中，学生们将通过合作完成一个大型的园艺创作，根据自己的创意和想象力，将多种花卉、叶子和草本等植物组合在一起，打造一个美丽、生动的花坛。
方案实施实施本教案的时候，建议结合实际的情况和环境，选择不同的花坛和植物进行观察和创作。
如果在校内开展，可以选择学校中的花坛，如果在校外，在公园、庄园中选择草地、花坛等景点，让学生们去观察和记录。
材料准备为了顺利的进行本节美术教育课，需要准备以下材料：1.小镜子，帮助学生观察和记录花卉的形态、纹理和颜色等。
2.记录册或便条纸和笔，用于记录学生们观察的花卉种类和变化以及他们的想法、灵感等。
3.丙烯彩绘、各种颜色的丙烯颜料、油彩、水彩颜料等绘画工具。
小手巧思,小园艺师创作美术教案,收获无限快乐
小手巧思，小园艺师创作美术教案，收获无限快乐收获无限快乐近年来，随着人们环保意识的逐渐增强以及城市绿化的不断加强，小园艺师逐渐成为了一个热门的职业选项。
小园艺师不仅需要掌握植物的种植、养护知识，还需要具备一定的美术知识，以创造出美丽、有吸引力的景观。
小手巧思，小园艺师创作美术教案，则是为了帮助小园艺师学习和创作美术设计的教程。
小手巧思，小园艺师创作美术教案重视学习。
在这份教案中，学生们将要学习到基础的美术知识，并通过绘画、手工制作等方式来进行实践。
比如，在教案的第一部分中，学生需要通过课堂讲解和模仿实习，掌握图形的基本构成要素，包括线条、形状、颜色等，从而在后续的园艺设计中具备更深层次的美术理论基础。
小手巧思，小园艺师创作美术教案注重实用性。
每个单元都紧贴实际，以实际生活中常见的景观元素为主题，例如花草、树木、建筑、园林雕塑等，并带有详细的步骤说明和图解，帮助学生们掌握每个环节的具体操作方法。
比如，在教案的第二、三部分中，学生需要进行实际的园艺设计，从选址、种植、养护到环境美化等方面，都将获得详细的指导，从而保证设计出来的景观能够真正的实用。
最重要的是，小手巧思，小园艺师创作美术教案注重培养学生的创造力和实践能力。
通过教案的一系列实践操作，学生们不仅可以通过自己的创意来设计出美丽的园艺景观，更可以通过手工制作等方式，将自己的创意和想法转化为实物，从而提高了自己的实践技能和创造力。
正是这种强调实践和创造的教学方式，让学生们能够在学习的同时不断提升自己的创造性，从而不断地创造出令人惊艳的设计作品。
小手巧思，小园艺师创作美术教案的出现，不仅是为了满足小园艺师学习美术的需求，更是为了让他们在学习的同时能够体验到美术的乐趣和创造的快乐。
通过这份教案的学习，小园艺师们可以更好地创作出美丽、实用的园艺景观，同时，也可以在实践中不断地提高自己的美术技能，从而在之后的工作中更好地服务于大众。
园艺师美术教案模板及范文
---一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解园艺设计的基本原则和要素。
- 掌握色彩搭配的基本知识。
- 学会运用绘画工具表现园艺作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析，培养学生的审美能力和创造力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和实践技能。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对园艺艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 园艺设计的基本原则和要素。
- 色彩搭配的基本知识。
2. 教学难点：- 如何将园艺设计与绘画技巧相结合。
- 如何培养学生的创新思维和个性化设计。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示园艺作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 讲解园艺设计的基本原则和要素。
- 讲解色彩搭配的基本知识。
3. 实践操作- 学生分组，根据所学知识进行园艺设计。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价- 学生展示作品，互相评价。
- 教师进行总结性评价。
四、教学反思- 反思教学效果，总结经验教训。
---二、范文园艺设计美术教案：春天里的花园一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别并描述春天常见花卉的特点。
- 学生能够运用色彩搭配原则设计花园。
2. 过程与方法目标：- 通过观察和讨论，提高学生的审美能力。
- 通过实践操作，提升学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对园艺艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识，体会人与自然的和谐共生。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 春天常见花卉的特点。
- 色彩搭配在园艺设计中的应用。
2. 教学难点：- 如何将花卉特点与色彩搭配相结合进行设计。
- 如何引导学生发挥创意，设计出独特的花园。
三、教学过程1. 导入新课- 展示春天的花园图片，引导学生讨论春天的花卉特点。
2. 课堂讲解- 讲解春天常见花卉的种类和特点。
- 讲解色彩搭配原则在园艺设计中的应用。
小学美术教案六年级下册：10课 小园艺师
小学美术教案六年级下册：10课小园艺师教案简介•学段：小学六年级下册美术课•课时：第10课•主题：小园艺师•教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解花园中的植物、动物、微生物的关系，并培养学生的观察力和动手能力。
•教学重点：培养学生绘画植物、动物和微生物的能力。
•教学难点：通过绘画表现出植物、动物和微生物的细节特征。
教学准备•教材：小学美术六年级下册教材•工具：纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、水彩•素材：图片或实物花卉、昆虫和微生物等教学过程第一步：导入新课1.老师简单介绍本节课的主题：“今天我们要学习的课程是《小园艺师》。
你们喜欢园艺吗？你们知道园艺是什么吗？我们一起来探索园艺的奥秘吧！”2.引导学生思考和回答一些问题，激发学生的兴趣。
例如：“你们知道花园中有哪些植物和动物？它们之间有什么样的关系呢？”第二步：观察和讨论1.老师带领学生一起观察花卉、昆虫和微生物等图片或实物，并引导学生讨论它们之间的关系和特点。
例如：“大家看到的花卉有哪些？它们有什么样的特点？它们为什么吸引昆虫呢？昆虫和微生物对花卉有什么作用呢？”2.老师鼓励学生多提出问题，激发学生的好奇心和思考能力。
第三步：绘画实践1.老师给学生展示一些鲜花、昆虫的图片，并向学生展示如何用铅笔勾勒画出它们的整体形状。
2.学生们尝试用铅笔勾勒出花卉和昆虫的形状。
老师鼓励学生观察细节，并尽量还原其特征。
3.老师示范如何运用彩色铅笔和水彩给花卉和昆虫上色。
学生们可以根据自己的观察和创意进行涂色。
4.鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
第四步：总结和展示1.老师让学生将自己的作品粘贴在教室的墙壁上，形成一个小型的展览。
2.学生们一起观赏展览并进行评价，互相学习和交流。
3.老师对学生的作品进行总结和点评，并给予学生鼓励和肯定。
课后延伸1.鼓励学生回家时观察自己家中的花卉植物、昆虫和微生物，并进行绘画和记录。
可以使用不同的绘画材料和技法。
2.提供一些与园艺相关的书籍或网站资源，让学生自主学习和进一步探索园艺的知识。
小小园艺师的教案
小小园艺师的教案一、导言作为学前教育的教师，我曾经有一个小学生，他对植物非常感兴趣，对大自然的奇妙变化充满好奇。
为了激发孩子们对园艺的兴趣和热爱，我准备了一个小小园艺师的教案。
通过课程设计和活动安排，我希望能够引导孩子们学习植物的生长过程，了解植物对人类的重要性，并培养他们的观察力、耐心和责任感。
二、目标设定1. 让孩子们了解植物生长的基本过程，并能够描述和观察这个过程；2. 培养孩子们对植物的热爱和关注，提高他们的观察力；3. 培养孩子们的耐心和责任感，通过参与植物的护理和养育，让他们意识到自己的努力对植物生长的影响；4. 提高孩子们的动手能力和合作意识，通过搞园艺活动，让他们培养动手实践的习惯。
三、教学内容1. 学习园艺的基本知识和技能，包括植物的生长需求、播种和养护的方法等；2. 了解植物与人类的关系，包括植物对环境的影响和人类对植物的利用；3. 学习观察和描述植物生长的过程，培养对植物的兴趣和热爱；4. 参与园艺活动，包括播种、浇水、修剪等，培养动手实践的习惯和责任感。
四、教学步骤1. 植物的生长需求在这个阶段，我们将向学生介绍植物的生长需求，包括土壤、阳光、水分和温度等因素。
通过观察和讨论植物的生长环境，让孩子们认识到这些因素对植物生长的重要性。
2. 植物的播种在这个阶段，我们将向学生展示植物的播种过程。
通过实际操作，让学生体验到播种的乐趣，并培养他们对植物生长的好奇心和责任感。
3. 观察植物的生长过程在这个阶段，我们将引导学生观察和描述植物的生长过程。
通过不同时间段的观察，让孩子们了解植物从种子到成长的过程，并能够用自己的语言描述这个过程。
4. 园艺活动在这个阶段，我们将组织孩子们参与园艺活动，包括浇水、修剪、松土等。
通过实际操作，让孩子们体验到园艺的乐趣，并培养他们的动手能力和合作意识。
五、教学评估1. 观察和描述植物的生长过程；2. 参与园艺活动，学生的参与度和合作意识；3. 学生之间的讨论和交流；4. 学生对园艺的兴趣和热爱。
小学美术小学美术教案六年级下册：10课 小园艺师
小学美术教案六年级下册：10课小园艺师[分析]一、教材分析小园艺师小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖，健康的生活方式需要清新的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、保护自然成为了每个人的责任。
园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。
小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。
基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环境保护意识。
同时在画一画、做一做的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
小园艺师园林一般分为皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑山庄)、私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子林)、公共园林(如街心花园、文化广场)。
而本课着重于小规模公共园林的设计制作。
园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。
学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及，可根据自己需要择取。
本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，学习任务分为两个活动：一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。
“活动一”：教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。
对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。
园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边的、几何的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。
花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。
创作中，学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业，此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图，在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点。
第10课小园艺师(活动二)
第10课小园艺师(活动二)
揭示课题
1、小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
2、与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
课件展示苏州园林图景。
感知材料
1、看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
2、根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
课件演示。
合作学习
尝试体验
1、分组：将学生分为四个大组。
2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3、教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4、教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
欣赏评价
1、共同欣赏合作学习的成果。
2、各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3、教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。
园林模型作业。
课堂总结
1、教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。
2、组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
教学反思：。
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小学美术教案六年级下册：10 小园艺师小学美术教案六年级下册：10小园艺师[分析]一、教材分析小园艺师小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖，健康的生活方式需要清新的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、保护自然成为了每个人的责任。
园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。
小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。
基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环境保护意识。
同时在画一画、做一做的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
小园艺师园林一般分为皇家园林、私家园林、公共园林。
而本着重于小规模公共园林的设计制作。
园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。
学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及，可根据自己需要择取。
本的学习内容属于“设计·应用”学习领域，学习任务分为两个活动：一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。
“活动一”：教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。
对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。
园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边的、几何的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。
花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。
创作中，学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业，此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图，在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点。
“活动二”：立体造型，做一园林中的景物，既而组合成园林模型。
模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划，以引起学生对自己的生活及生活环境的关注，使园林设计的意义得到拓展。
二、教学目标◆感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
◆能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。
◆大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。
◆引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
三、教学思路本学习活动主要可设置为三部分：园林欣赏——园林设计——园林制作。
园林欣赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对周围环境的切身感受，使之对创作目的有更深的认识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。
园林的组成要素、布局方式等园林设计知识的了解都可以在园林欣赏的过程中解决。
按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类，通过互动交流归类总结，这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线，让欣赏不变成简单地看，让每一张图都传递给学生信息。
并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式，如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的讨论任务分到不同的小组，再把每组的讨论结果按图例集中。
这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力量。
在欣赏园林的节奏美时，可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。
不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。
这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。
期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。
学生对园林的认识都于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入第二部分：园林设计——设计图的绘制。
绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
最后对设计进行反馈评述。
园林模型制作时小组的分工、合作要明确。
整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。
首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。
然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。
再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。
四、教学选择“活动二”园林模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。
第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。
第二，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。
从本地资源着手。
城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。
农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。
五、教学建议．设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价根据各组的学习情况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评选。
重视学生有关资料图片的收集整理。
2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。
3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿堂内外。
加强外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。
[教案]范双老师的教案目第l0 小园艺师年级6年级下册执教范双教学程序教学活动媒体运用导人新揭示题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新学习。
教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。
园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。
因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。
爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
AI。
互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。
一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑……水：水池、小溪、喷泉……树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
板书要点。
示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2．注意要新颖独特，有创意。
3．可以为自己设计的园林命名。
评价活动1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
目第10小园艺师年级6年级下册执教范双教学程序教学活动媒体运用随堂欣赏导入激趣揭示题1．小结上一，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
展示苏州园林图景。
感知材料1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
演示。
合作学习尝试体验1．分组：将学生分为四个大组。
2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
欣赏评价1．共同欣赏合作学习的成果。
2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。
园林模型作业。
堂总结1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。
2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。