数控技术专业《电切削加工》项目课程的设计开发

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Ｊ Ｏ Ｕ ｒ Ｉ ＇ １ ａ Ｉ Ｏ ｆ Ｗｕ ｈ ａ ｎ Ｐ Ｏ Ｉ Ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ Ｃ
・课 程 与 教 学 ・
数控技术专业《 电切 削加工》 项 日课程 的设 计开发
王 军 ， 熊 达 ， 洪 广
（ 武汉职 业技术 学院 机 电工程 学院， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ）
工
７ ） 了解放 电加工的稳定性及影响稳定性的工艺因素 ； ６ ） 能 正确安 装 电极并 进行 校正 与找正 ；
工 峰 耋 ８ ） 了 解 电 极 装 夹 及 定 位 找 正 的 方 法 ；
… １ １ ） 了解电火花加工 中应注意 的一些 问题 ； ｌ ２ ） 了解质检卡片及检验报告 的内容
方 向。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ — １ ２ — １ ８
三、 电加 工课 程实 施项 目教 学的适 应性 分析
（ 一） 项 目教 学 的基 本 条件
项 目教 学 是 师 生 通 过 共 同实 施 一 个 完 整 的 “ 项
基金项 目： 武汉职业技术学 院教学研究项 目“ 数控专业《 电加工项 目 》 课程建设的研究与实践 ” （ 项 目编号： ２ ０ １ ２ Ｙ Ｊ ６ ７ ９ ） 的研究成果之一 。 作者简介 ： 王军（ １ ９ ６ ４ 一 ） ， 男， 湖北荆 门人 ， 武汉职业技术学院机电工程学院教授 ， 硕 士， 研究方 向： 数控加工技术等。
摘
要： 《 电切削加工》 是数控技术专业一 门重要 的专业课 ， 课程的设计 开发 可以从 岗位工作过程和 职 业能力分析入手 ， 结合职 业资格标 准 ， 明确 电加工 岗位职业能力要 求 ， 进 而采用项 目一任
务 式 结 构 设 计 课 程 的训 练 项 目和 学 习 任 务 ， 同 时根 据 课 程 的 可 实施 性 与 适 应 性 、 真 实 的 生 产 情况、 由浅 入 深 、 涵盖 课 程 要 求等 原 则 ， 选择 确 定 贴合 生产 实 际 的训 练载 体 。
电 切 削 加 工 是 一 种 比较 专 门 的 特 种 加 工 技 术 ， 电 加 工 岗位 在 企 业 中 分 布 较 为 广 泛 。 由 于 设 备 投 资 不 大 ，企 业 较 多 是 小 微 企 业 ，特 别 适 合 学 生 自主 创 业 ， 是 数 控 技 术 专 业 学 生 一 个 比较 好 的 就 业 （ 创业 ）
而在 接 受 工作 任 务 、 制 定 工作 流 程 、 加工技术准备 、
电 加 工 岗 位 工 作 的 一 般 过 程 为 ：零 件 加 工 工 艺
加工 质量 控制分 析 等方 面基本 相似 。 技 术 专 业 都 开 设 的 一 门专 业 课 程 。 其 以 实 际 生 产 紧 设 备 操 作 工 ； 项 目课 程 ； 设 计 开发
中图 分 类 号 ：Ｔ Ｇ ５ — ４
文 献 标 识 码 ：Ａ
文章编号 ：１ ６ ７ １ — ９ ３ １ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ）０ ２ — ０ ０ ６ ０ — ０ ４
一
、
引言
电切 削加 工主要 包 括 电火花 成 型加 工 和线 电极 切 割 加 工 两 种 工 艺 方 法 ， 分 别 使 用 电火 花 成 型 机 床 和 数 控 线 切 割 机 床 来 实 施 加 工 ，前 者 的 关 键 是 成 型 电极 的设计 与 制造 ， 后 者 的关键 是 数控 程序 的编制 ．
电切 削 加 工 虽 然 主 要 应 用 于 模 具 企 业 ，但 其 作 为 特 种 加 工 手 段 之 一 ，与 数 控 加 工 有 着 难 以 分 割 的
联系， 《 电切 削加 工》课 程仍 然 是许 多 职业 院校 数控
密结 合 的 工 艺 与 程 序 编 制 、设 备 操 控 及 零 件 质 量 检
测 等 基 本 职 业 技 能 培 养 为 主 要 目的 ，并 期 望 能 通 过
一
分析一 选 择 电加 工方法 一 制定 电加工 工艺 一 电极设 计制 作 （ 数控 程 序 编制 ） 一 工 艺 准 备 一 机 床 操 作 加 工 一 加 工 质 量 检 测 与 分 析 。结 合 电 加 工 中 级 工 职 业 资 格 标 准 的 应 知 应 会 要 求 ，对 电 加 工 的 岗 位 工 作 任 务进 行 了分 析 ， 得 到课 程 学 习应该 达 到 的知识 、 技 能 目标 。 表 １以零 件 的 电火 花 成 型 加 工 为 例 ， 分 析 了其 具体 的工作任 务 和职业 能力 要求 。
定 的 实 践 训 练 使 学 生 能 在 生 产 现 场 解 决 相 关 实 际
技术 问题 ， 是非 常适合 “ 教、 学、 做 一体化 ” 工 学 结 合 教
学模式 ， 能 采 用 项 目任 务 方 式 进 行 教 学 组 织 的 课 程 。
二、 电加工 岗位 工作过 程及职 业 能力分 析
加工工序的加工要求 ；
图 工 ； ；
２
兰
因 素 ；
艺 方 法 ；
４ ） 会 合 理 确 定 工 具电 极 的 结 构 形 式， 设 计
５ ） 了 解 影 响 电 极 损 耗 的 主 要 因 素 ；
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成型加 友
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手 柄
１ ３ ） 了解生产现场安全防火措施。 目” 工作 而进 行 的教 学活 动 。在教 育 中 ， 项 目是 指 以 生 产 一 件 具 体 的 、具 有 实 际 应 用 价 值 的产 品 为 目 的 任务 ， 它 应 该 满 足 下 面 的条 件 ： １ ． 所 选 择 的 项 目工 作 与 企 业 实 际 生 产 过 程 活 动 有 直接 的关 系 ， 同 时 可 用 于 学 习一 定 的 教 学 内 容 ， 能 将 某 一 教 学 课 题 的理 论 知 识 和实 践 技 能结 合 在 一
课 程 与 教 学
Ｃｕｒ ｒ ｉ ｃ ｕｌ ｕｍ ａｎ ｄ Ｐｅ ｄａ ｇ ｏｇ ｙ
表 １ 岗位 工 作 任 务 和 职 业 能 力 分 析
囊麓
１ ） 了解 电火花成型加工的工艺方法及其适用性 ；
１ ） 会根 据零 件 的加 工工 艺文 件分 析 电切 削
２ ） 了解常用电极材料及其应用；