【最新】苏教版语文八年级下册：第二单元 纪念白求恩1
苏教版八年级下册语文：五 纪念白求恩(1)
收不到你的信，我已经习惯了!向上帝保证，我已 经习惯了。又有两个月过去了，仍然没有你的回信。 延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件。 我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志 和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况。 但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无 法工作的x光机。他们还带给我一听已经开封的加拿大 香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏。这些 东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报 纸，一本杂志或者一本书。顺便说一句，我从延安收 到的所有东西都已经开封。这其中包括我的所有信件。 一些信件还有缺页。下次请一定将所有物品和信件多 加一层保护。中国人的好奇心太强了。
所有这一切在我境况好的时候都是可以 轻而易举地得到的。这多么令人伤心!
“去年我共行军3165英里，其中有400 英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。 我共做了762个手术，检查了1200名伤员。 我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译 了三本教科书，建立了一所医疗培训学 校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的 工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算 一个小分队也难以在有限的时间内完成。
一个人能力有大小，
但只要有这点精神，
就是一个高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个的有益于人民的人。
向一位古典 共产党人致敬！
八年级语文下册 第二单元 第6课《纪念白求恩》教案设计 苏教版
纪念白求恩教学目标：知识与能力：1．读准字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．感受白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点：议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教学方法：读书指导法，讨论法教学时数：一课时教学内容和步骤：一、检查预习给加点字注音鄙薄．．（bǐbó）狭隘．（ài）热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）派遣．（qiǎn）纯粹．（cuì）晋察冀．（j ì）以身殉．职（xùn）二、导入新课欣赏课本前的插图《白求恩大夫》。
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
三、整体感知1．找四个学生轮读课文，解决以下问题。
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？[明确]：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？[明确]：号召全党同志学习白求恩的精神。
四、交流互动1．学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。
《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。
因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。
苏教版八年级下册语文ppt课件6. 纪念白求恩 (1)
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的
精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以 医疗为职业，对技术精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
十受不后个民什共都本殖地产白线条无的切才人我狭义表志拈轻再起漠党有所过医种职对技也他要这精趣多 加 远 来 外 的 么 产 要 主 民 阶 求 路 、 资 能 们 隘 现 对 轻 替 ， 不 员 一 感 白 生 真 业 务 于 术 是 给 他 学 点 。 神 味白岁拿万到国解精主学义地无级恩。线阶美本打，的民在人怕别喜关党个动求正系一工我死可习出求白我白了大里五人放神义习国产的同我。级主倒解族他民重一欢心员从不恩工共对统班作个来封，见发就恩求 和求， 共 台 事 的 这 家 民 阶 解 志 们 我 联 义 帝 放 际 主 对 他 打 自 不 前 佩 晋 医 作 产 技 中 见 以 极 过 信 毫 人 是 有?同恩 白恩这为 产 来 山 毫 业 精 种 的 级 放 是 中 们 合 、 国 世 主 义 工 极 。 把 当 算 吹 麻 至 线 服 察 生 一 术 ， 异 好 许 无 就 能 道志同求同是了党到工无当神精解要斗实国起德家主界义和作端不重前。，满木少回冀的定他思多还很自可力个毫志恩志国帮和中作利，神产放拥争践共来国的义狭少担出生腔不没边治无要者益迁足教信悲私以有高不是同是际助美国，己他每。阶斗护了产一的无民这隘极热子先怕仁能有区疗不学求医道训知痛感自变大尚人益利加志个主中国。不的自一列级争资世这党切要、产解族就爱端忱人推替算和为习精术可他利小，于己拿只医义国共去幸动己个宁要，本界一员资和意阶放是的。对给自点家这说军亲之白神；以收大人专大见生的的产年以机中主拥殖革条也本日大级我人负每工己力不而种个到民眼感求。在很对为因现深心有但，门共过，精抗党春身，事国义护民命列要主本利联们责个作家打就知是人纯白为看动恩整高于无没在。的只一脱利产 一他神日 的 上 殉 把 业 共 认 殖 地 国 才 宁 实 义 合 。 用 任 不 ， 算 觉 道 冷 其 粹 求 他 凡 过 同 个 明 一 出 忙 有 大 我 精 于 要 离 人人党 面以，战 派 到 职 中 ， 产 为 民 半 家 能 主 践 国 、 以 起 这 负 自 得 。 冷 实 的 恩 亲 白 每 志 八 班 路 们 神 人 有 纯 了的员 。医这争 遣 延 。 国 这 党 ： 地 殖 的 胜 义 家 英 及 来 族 就 反 际 对 责 己 然 了 清 不 共 ， 精 身 求 一 路 鄙 仅 纪 大 民 粹 低精， 后疗是， 安 一 人 是 员 资 半 民 无 利 路 的 国 和 对 主 同 任 挑 后 不 清 产 没 神 受 恩 个 这 军 薄 回 于 念 家 从 点 级神五 来为， 。，
【最新】苏教版八年级下册《纪念白求恩》课件33张ppt
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足， 通过别人的眼光来写，增强了事实的可信 度，增强了文章的表达效果。
本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如：“这是什么精神?这是 国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有 一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。
白 求 恩
议论文常识：
• 议论文是对某个问题或某件事进行分析、 评论，表明自己的观点、立场、态度、看 法和主张的一种文体。 • 议论文三要素：论点、论据、论证 • 论点包括：分论点和中心论点 • 论据包括：事实论据和道理论据 • 论证方法主要有：引用论证、举例论证 对比论证、比喻论证
读准下列加点字的音 派遣( qiǎn )
1、速读课文，思考每段都用了哪些 表达方式？ 2、完成表格 3、运用了什么论证方法，有何作用？ 4、品析词语
（1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端的负责任，对同志 对人民的极端的热忱。 （2）从前线回来的人说到白求恩，没有一 个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医 生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。 （3）一个人能力有大小，但只要有这点精 神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的 人，一个有益于人民的人。
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私 自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具
体表现。文章从四个方面阐述了白求恩
苏教版八年级语文下册《纪念白求恩》精品教案(3课时)
《纪念白求恩》精品教案（3课时）第1课时一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人？2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
苏教版八下《纪念白求恩》(第1课时)教学案
纪念白求恩班级：姓名：一、【学习目标】1、学习白求恩的共产主义精神。
2、学会归纳各段主要内容。
二、【学习重难点】1、重点：学习白求恩的共产主义精神。
2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法。
三、【自主学习】1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2、议论文的三要素：、、。
常用的论证方法：1、正音：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄4、解释词语：以身殉职拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁四、【合作、探究】1、朗读课文，找了根据各段的重点句并归纳各段要点。
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
苏教版八年级下册语文课件：纪念白求恩课件
排比句式，强调了学习白求恩精神的重 大意义，感情真挚，句式流畅，富有气势， 充满号令力 。
拓展写作
下面是白求恩同志的一些小故事，选 择其中的一则材料，模仿课文第2段写一 段赞扬白求恩同志的某种精神品质的夹 叙夹议的文字。
谢 谢 大家
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩 服，没有一个不为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一 例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这 比一般的陈说句显得更斩钉截铁不可动摇。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚、纯洁、有道德、脱离了低级趣味 且有益于人民的人。
记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区分？
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们 了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中 的记叙是为证明论点提供事实论据。 ②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、 生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、 概括、扣住论点。
朗读第二、三段课文，划出对照的语句，完成 表格，并说说对照的作用。
材料一： 白求恩的故事
一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手 术，匆忙之中，他竟忘记带橡皮手套。切开头 颅后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的 左手指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突 然在什么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即 取出放在盘里，旋即又用手指伸进去摸。白求 恩大夫的心只注意着伤员，为摸出的一片片碎 骨的喜悦情绪占有了。他总是得意的说：“又 是一片！要是戴手套就摸不到了。碎骨铁片取 不出来，伤员是很难受的啊！”但是却不知， 伤员伤口里的细菌，也从白求恩大夫发炎手指 的伤口处溜了进去，种下了导致他生命垂危的
苏科版八年级(下)语文纪念白求恩1
四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？
2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。
3.学习小组间交流发言。
4.教师总结明确：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
多媒体
集体智慧
个性设计
教学后记
一、自主定向
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：
优质课苏教版语文八年级下册第二单元课件：第6课《纪念白求恩》(共52张PPT)
第四段重点句： “我们大家要学习他毫无自 私自利之心的精神。”
要点： 号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。
号 召 种全 共党 产学 主习 义白 精求 神恩 同 志 的 这
4 、
这 种 精 神 的 实 质 是 毫 无 自 私 自 利 之 心
文章框架
1、赞扬白求恩同志的国际主 义精神。 2、赞扬白求恩同志毫不利己 专门利人的精神。 3、赞扬白求恩同志对技术精 益求精的精神。
朗读课文，读准字音
派遣（pài） 狭隘（ài） 以身殉职（xùn） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén）
鄙薄（bó）
纯粹（cuì）
晋察冀（jì）
解释下列词语。 ⑴派遣： (政府、机关、团体等)派 人到某处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常 ⑵狭隘： 用来比喻心胸、气量、见 识等不开阔。 ⑶满腔热忱： 心里充满真诚和热 情。忱：情意。
自学指导 1、掌握议论文的相关知识。 2、走进毛泽东和白求恩。 3、积累字词，利用工具书扫除阅 读障碍。 4、通读全文思考：白求恩同志具 有哪些精神品质？作者的观点是 什么？
掌握议论文的相关知识
1）议论文的文体常识 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论 述事理、发表意见、提出主张的文体。 作 者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其 观点正确或错误，树立或否定某种主张 。 议论文应该观点明确、论据充分、语言 精炼 、论证合理、有严密的逻辑性。
掌握议论文的相关知识
（4）议论文语言特征： 准确性、严密性、逻辑性、生动性。 （5）议论文的论证结构： ①一般结构：提出问题（引论）、分析问题 （本论）、解决问题（结论）。 ②层进式结构：总－－分－－总、总－ －分、分－－总。
掌握议论文的相关知识
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》是苏教版八年级下册第一单元的第2篇课文，该单元以“咏物抒怀”为主题展开。
《纪念白求恩》《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：（一）知识与能力：1. 理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2. 品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
3. 理解并初步运用象征手法。
（二）过程与方法：通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识；朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入，突出重点、突破难点。
（三）情感目标：学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
教学重、难点1. 重点：象征手法及象征意义的揭示；2. 难点：分析人与树的相似之处。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
苏教版(初中二年级)八年级语文下册纪念白求恩_课件1
状心不已；肩负着重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
文章开头对白求恩同志的介绍，是概述白求恩
同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具
有国际主义精神的事实依据，从阅读角度来说，是 让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合， 大大增强了议论的逻辑说服力。
2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？ 为什么？
不行，“是”在这里是有强调的作用，语气
沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
课文总结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既
能使读者由表及里的认识白求恩同志，
又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，
为什么要向他学习。此外文章还运用对 比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生
动简洁，说服力强。
白求恩为什么值得我们学习
1、国际主义精神。 义白 精求 神恩 的 共 产 主 2、毫不利己专门利人的精 神。
3、对技术精益求精的精神。 4、毫无自私自利之心。
核 心
2、找出文中的对比处，填写下表：
白求恩
不少人或一些人 课文分析 不负责任，拈轻怕重 （二） 冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足， 以为无出路，见异思迁
纪念白求恩
课文引入
诺尔曼· 白求恩(1888— 1939)，伟大 的国际主义战士，加拿大共产党员，著名 的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆 发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加
拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来
到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。 1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医治 伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持 工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939 年11月12日在河北省唐县逝世。
【精品】八年级语文下册第二单元第6课《纪念白求恩》教案苏教版
诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早 年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
纪念白求恩教学反思
纪念白求恩教学反思《纪念白求恩》是一篇时政性很强的吊唁文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。
文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。
教师明确这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。
只有对其生平的动人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。
同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。
教师在引导学生理解文章时，要避免自己说个不停的独台戏式的分析，把自己的理解分析替代学生的理解分析。
避免满堂灌，抹杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀学生踊跃思维这一重要进程。
教师应偏重于引导学生自读自悟。
基于以上熟悉，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是动人的事例。
晓之愈深，理之愈明，这是深切理解的情感基础之所在。
学生在搜集整理白求恩事迹的进程，既是培育学生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个进程。
其次，引导学生自读自悟，彼此交流，彼此启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范围。
教学时，要精心设计文本的切入角度。
只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。
如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时期背景，对象（人物）背景，写作背景。
这是解读文本的重要途径，是指导学生深切理解文章的切入口。
作为读者，咱们所阅读文章，也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角，只有充分把握文章的三个背景，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章的灵魂其精妙的地方也就在此。
最怕离开文章进入望文生义的误区。
可是，有时咱们的语文教学往往离开了背景，情感，语境。
这就比如把美女看成木乃伊，咱们还津津乐道地肢解、碎尸。
教学尽可能的把握相关背景，还原情境，琢磨作者的写作动机，品味文中精妙的地方。
一言以蔽之，从人文的角度动身，培育学生健康的心智，明是非，辨美丑。
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第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动 机，把中国人民的解放事业当作 他自己的事业，这是什么精神?这 是国际主义的精神，这是共产主 义的精神，每一个中国共产党员 都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他 以医疗为职业，对技术精益求 精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
第四段重点句： “我们大家要学习他毫无 自私自利之心的精神。”
要点： 号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。
白求恩精神
就是共产主义的精神，就是国际主义精神， 就是毫不利己专门利人的精神，就是对技术 精益求精的精神。
பைடு நூலகம்
第一次“先学后教”
大声自由朗读课文圈画出生字词，标出字音 （5分钟）
读准下列加点字的音。
派遣( qiǎn) 满腔热忱( chén ) 以身殉职( xùn ) 晋察冀( jì ) 狭隘( ài ) 拈轻怕重( niān) 鄙薄( bǐ ) 纯粹（ cuì ）
第二次“先学后教”（整体感知）
自学指导： 运用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高 精神。（在文中每一段找出原句）
毛 泽 东
纪 念 白 求 恩
学习目标
1.正确朗读课文，掌握生字词 2.学习白求恩共产主义精神，理清文章思路
议论文是对某个问题或某件事进行分析、 评论，表明自己的观点、立场、态度、 议论文 看法和主张的一种文体。 作者对所议论的问题（事件，现象，人 论点： 物，观念等）所持的见解和主张 议 中心论点 分论点
1939年10月白求恩在 涞源摩天岭前线医院医 治伤员时，不幸手指感 染中毒，由于他坚持工 作，肘关节又发生转移 性脓疡．于1939年11月 12日在河北省唐县逝世。 他最后一句话是：“努 力吧！向着伟大的路， 开辟前面的事业！”。 白求恩逝世一个月后 的12月21日，毛泽东同 志写下了《纪念白求恩》 这篇文章。
论 文 论据： 是支撑论点的材料，是作者用来证明论 三 点的理由和根据 要 道理论据 事实论据 素 论证： 运用论据来证明论点的过程和方法
道理论证 对比论证 举例论证 引用论证 比喻论证
白求恩生平
诺尔曼·白求恩 （1890－1939），伟 大的国际主义战士， 加拿大共产党员，著 名的胸外科医生。 1937年“卢沟桥事变” 爆发后，受加拿大共 产党的派遣．率领由 加拿大和美国人组成 的医疗队于1938年初 来到中国．1月间经 延安到达晋察冀边区。
第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层：高度概括白求恩的思想和行 动。 第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。
当堂训练：
《伴你学》21页：3、8、9题。
第三次“先学后教”
自学指导：
1.文章开头对白求恩同志的介绍包 含哪些内容？有什么作用？ 2.把文章第一段分成三层并概括层 意.
点拨:
介绍白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、 来华目的、经历及牺牲情况介绍得一清二 楚，为后面的论述提供基础，突出了年龄 和路途之远，更显得白求恩的做法难能可 贵。
第一段：可以分为三层。