基于Web网络教学平台的设计与研究.doc
基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]
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毕业设计题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究学院：计算机与通信学院专业：计算机科学与技术班级：0701学号：200703010122 学生姓名：杜雯导师姓名：李珍辉完成日期：2011年6月5日诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。
作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究姓名杜雯院系计算机与通信学院专业计算机科学与技术班级0701学号200703010122 指导老师李珍辉职称副教授教研室主任刘洞波一、基本任务及要求：随着计算机技术、网络技术的迅速发展，特别是基于Web技术的广泛应用以及网络基础设施的逐步完善，开发依托计算机、宽带网络等硬件基础条件，建设基于网络的课程教学资源，促进信息技术与课程内容的整合，探索适合本课程教与学的新型教学模式是值得研究和解决的重要课题。
本系统开发的总体任务是设计与实现基于Web的《C程序设计》课程教学综合平台。
本系统主要功能包括：课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。
二、进度安排及完成时间：第2周老师讲解课题，明确课题任务与要求，学习资料收集检索方法，并搜索收集所需中英文资料。
第3周阅读资料、书籍，学习所需知识，撰写文献综述。
第4~5周毕业实习。
第6周完成毕业实习报告撰写；建立毕业设计实验环境；初步拟订设计方案；准备开题报告。
第7周撰写开题报告。
第8~13周具体设计、调试、修改、实现。
第14~15周撰写毕业论文（说明书），完成毕业答辩资格审查。
基于WEB的网络教学系统设计与实现-2019年精选文档
基于WEB的网络教学系统设计与实现一、引言基于Web的网络教学系统采用B/S结构，包含全部教学环节的网上自学型教学系统，既可用于远程教学又可用于局域网中的网络教学.通过Internet平台并利用浏览器软件，教师可以通过该系统发布教学课件，布置、批阅作业，发布公告和辅导答疑.学生可以自由灵活地通过该系统完成自学、习题测验、在线考试、提问题，同教师或其他同学讨论、查询作业及考试成绩等。
二、研究中涉及的关键技术（一）多层体系结构系统体系结构采用典型的四层B/S结构，体系结构如图1所示。
图1四层B/S结构图（二）在Jspxx实现多层模式在Jsp中，利用代码隐藏技术实现页面代码与控制代码的分离。
页面代码对应于视图层，后台控制代码对应于控制层。
由于各层代码分离，降低了耦合度，还减少了代码的冗余。
其实现形式如表1所示。
表1 Jsp中的多层模式表UI表现层DAL数据访问层BBL业务逻辑层Entity数据库类、数据库处理类三、网络教学系统的设计网络教学系统的设计既要符合学科领域教育教学规律，又要符合现代网络教学信息处理技术的要求；既要方便老师课前课后的配套工作，又要满足学生获取多方信息及信息反馈的要求。
（一）网络教学系统主要功能基于Web网络教学系统，主要含有：学生在线学习，学生在线提交作业，在线考试，教学交互、教学资源、系统管理这五大部分（二）网络教学系统的开发及运行环境操作系统及开发平台：Microsoft Windows 2000 Server，myeclipse8.5+。
数据库管理系统：以SQL Server 2008为后台数据库，通过JDBC访问。
开发工具及语言：以myeclipse8.5作为主要开发环境。
Web开发平台：JSP。
运行平台：Windows客户端+Web Brower浏览器。
四、数据库设计及数据访问的实现对网络教学系统中数据库的设计，要考虑到数据的唯一性、非空性、域值、主键、外键等，还要尽可能消除数据的冗余。
基于WEB的网络教学平台的设计与实现
中国 现代孝 装 备
２０年 ７ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ５ ）
基于 ＷＥ Ｂ的网络教学平 台的设计与实现 采
焉 凯 王 晓 明
莱芜职 业技术学 院 山东莱芜 ２ １ ０ ７１０
摘 要： 本文对基 于 Ｗ ｂ网络教 学平 台系统设计与 实现的相关 问题进行 了讨论 。构建基 于Ｗ ｂ ｅ ｅ 服务并 能支持智能和协同教 学
支持分布式 的服务器群组是优秀 网络应用程序必须提供
的一个物理功能，大型的网络应用程序难 以将所有应用和操 作等运行于一台服务器 。为 了降低 了服务器负荷 ，我们可以 将数据库服务器和ｗ ｂ ｅ服务器分离 ，这也是大 多数站 点采用 的方法 。ｗ ｂ ｅ服务可 以与其他ｗ ｂ ｅ 服务进行交互。它具有语言 和平台无关性。支持Ｃ Ｒ Ａ ＥＢ Ｄ Ｏ 等多种标准 。支持各种 ＯＢ ，３ ， Ｃ Ｍ 通讯协议如：Ｈ Ｔ ， Ｍ Ｐ Ｔ 等。 Ｔ Ｐ Ｓ Ｔ ，Ｆ Ｐ ２ 支持 Ｅ 的服务器操作平台 ＮＴ 整个系统得开发就是在 Ｅ 平 台。采用开放的标准协议 ＮＴ 进行描述 、传输和交换 。服务的实现可 以采用各种 的方式， 采取标准Ｗ ｂ ｅ 协议作为组件界面描述和协 同描述规 范，屏蔽 了不 同软件平台的差异 ，无论是Ｃ ＲＡ Ｃ Ｍ￣ Ｊ 都可 以 Ｏ Ｂ 、ＤＯ Ｊ 是Ｅ Ｂ 通过这种标准 的协议进行互操作，实现当前环境下最高的可
管理功能的信息系统，是 网络教学平 台建设的重要任务。教
师可供者所提供 的服 务。
１ 支持分布式部署 的服务器群组
在广阔的网络空间中编辑 、制作、存储和使用教学材料，更
有效地进行课堂教学和课后辅导 ，高效率地进行教学活动 。
的通用 网络教 学平 台。重点对 系统 的设 计、 系统 的组 成结构及 主要 功能进行 了探 讨。 关键词 ： 网络 教 学平 台 系统结构 系统功能 智能化
基于web的网络教学平台
浏览。教师还可 以删除个别问题 。点击问题的标题． 教师可 以对 问题的详细内容进行查看，并根据具体情况给予不 同的 答复， 提 交后．学生 即可查看到他们所关注 的问题或学习 中出现 的问题 的解答 了。 该模块是在线学 习模块的强有力的补充， 因为， 如果学
线答疑 、 师在线工作 。另外 ． 教 本网络教学 平台的 目标是在校园 网上 建 立 一 个 Ｗ ｅ 的 网 络 教 学 环 境 ． 该 环 境 中 可 以 开 展 网 ｂ化 在 上教学 的各项恬动 ， 包括教 师备课 、 件制作 、 课 师生网上交 流 、 学 生 自学与 网络 考试 ． 实现 “ ” 学” 教 与“ 的不 同教学环节在 一个通 用网络应 用平台上进行与统一管理。
１ 引 言 ．
２２软 件 概 述 ． 内容 网 络 教 学 平 台 的 用 户 主 要 为 四类 ： 生 、 师 、 理 员 和 匿 学 教 管 在 线 答 疑 模 块 是 教 师 回 复学 生 提 出 的疑 问 的模 块 。 此 模 块 名访 客， 要分为以下模块 ： 线教学 、 线学 习 、 线 测试 、 主 在 在 在 在 同样设置 了问题 的分页 以及排序．可 以对 各个问题的标题 进行
维普资讯
１８ ０
福建Biblioteka 电脑 ２０ 年 第 ４期 ０６
基 于 ｗ ｂ的 网络教 学平 台 ｅ
刘 景 汇 ・ 刘 升 ，闫忠 文 ， 大 志 ， 杨
（． Ｉ河北科技 师范学院 计算机 系 河北 秦皇岛昌臻 Ｏ６ Ｏ ． 皇岛教 育学院 计算机系 河北 秦皇岛 ｏ６ ｏ ） ６ ６ Ｏ２秦 ６ ｏｏ
【 关键词】 网络教学平 台 Ａ Ｐｗ ｂ数据库技术 ： Ｓ ｅ
基于Web的课程教学系统的设计与实现
余 森 平
Ｙｕ Ｓｅ ｉｎ ｎｐ ｇ
（ 广东商学 院，广州
５０３） １２ ０
（ｕ ｎｄ ｎ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙｏ ｕ ｉｅ ｓ Ｓ ｕ ｉｓ ｕ ｎ ｚｏ ５ ０ ３ ） Ｇ ａ ｇ ｏ ｇ Ｕ ｉｅ ｓｔ ｆ Ｂ ｓ ｎ ｓ ｔ ｄ ｅ ，Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ ］２ ０
关键词： ｅ ；网络课 程： Ｓ Ｗｂ ＡＰ
中图分类号 ：Ｔ ３ １５ Ｐ ｌ ．２
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７ — ７ ２ （０ ７１ ０ ０ ０ １ ４ ９ 一２ ０） — １ — ２ ６ ６
Ａｂ ｔ ｃ： ｌ ｎ ｉ ｈ ｓ ｉ ｎ ｅ ｔ ｃ ｎ ｃ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｏ ｔ ｎ ｏ ｓ Ｙ，ｔ ｅ ｏ ｉ ｉ ｎ ｏ ｈ ｏ ａ ｃ １ ｔ ｒ ａ ｄ ｃ ｌ ｕ ｓｒ ｔ Ａ ｏ ｇ ｗ ｔ ｃ ｅ ｃ ｅ ｈ ｉ ａｌ ｅ ｅ ｏ ｉ ｇ ｃ ｎ ｉ ｕ ｕ ｌ ａ ｈ ｐ ｓ ｔ ｏ ｂ ｔ ｆ ｃ ｌ ｕ ａ ｏ ｎ ａ ｃ －
２ ２系统功 能模块设计 、 需求分析是软件生命周期 中重要的一步， 通过它可尽量 了解 整个 系统 的软件功能和性能方面 的要求 。 网上教学系统 完全基于 Ｂ Ｓ ／ 模式 ，在 Ｉ ｔ ｒｅ ／ ｎ ｒ ｎ ｔ ｎ ｅ ｎ ｔ Ｉ ｔ ａ ｅ 环境 下可 以得 以
２ 系统 的 设 计 与 实 现
２ １系统运行环境 ． 系统开发及运行环境如表一所示。 表一 系统开发运行环 境
硬件环 境 东华 理工 学 院校 园网 络或 Ｉｔｒｅ ｎｅｎ ｔ 软 件环 境 Ｗ ｎ ｏ ￣Ｔ Ｓ ｒ ｅ Ｅ ｉ ｄ ｗ ｅ ｖ ｒＩ 浏览 昔 Ｉ Ｓ ４ ０ 象 Ｉ ． 等； 开 发工 具 Ｈ Ｗ Ｓ ｒ ａ Ｗ ａ ｅ ｌ ｓ ｃ ｅ ｓ２ Ｏ ／ Ｑ ｅ ｖ ｒ ２ ０ Ｔ Ｌ ＰＤ ｅ ｍ ｅ ｖ ｌ ａ ｈ ｃ ｓ Ｏ Ｏ Ｓ Ｌｓ ｒ ｅ ０ ０ Ａ Ａ
基于WEB的网络教学平台的分析与设计
图 ２ 教 师 子 系统 功 能 模 块
３ ． ３ 管理 员子 系统
网络教 学要 得 以顺利 和高 效 的实施 ， 必 然离 不开 高效 教 学 系统 看作 是 一 个 大范 围 系统 的概 括 ，它将 包括 管理 的管理 。 对于 网络教 学平 台来 讲 ， 管理 员 的作 用 主要 是对 员、 老 师授 课 、 学生 受课 等 ３个子 系统。 平 台系统进 行全 面 管理和 维护 ， 管理 员 子 系统 为管理 员用 ３ ． １ 学生子 系统 户提供 了丰富 、 实用 的教 学管理 功 能。 系统 管理 员可 以通 网络 消 除 了人 与 人 之间交 流 的空 间 问题 ， 让位 于 不 同
基 于 ＷＥ Ｂ的网络教学平 台的分析与设计
甘进 （ 广西 生态工 程职业 技术学院）
摘要 ： 在 信 息 技 术 高 速发 展 的今 天 ， 现 代 教 育 技 术在 教 育 领 域 的 仅是 一 种 考验 ， 更 是移 动 锻 炼 ， 他 能真 正调 动 具 有 无 限好
应 用 ，使 得 计 算机 迅 速 成 为最 有 发展 前景 的教 学 媒 体和 教 学 管 理 工 奇心 的学 生 自主 的挖 掘知识 ， 根据 自我 的兴趣选 择 合理 具。利用网络资源， 配 合 网络 教 学 平 台 ， 是 对传 统 教 学 方 式 的一 个 重 要 补 充 ，代表 着 现代 教 育 技 术 发 展 的 方 向。 针 对传 统教 学 模 式 的 弊
辑流程 ， 并 进 行 了多 媒体 交互 功 能 的设 计 与 实 现 ， 丰 富 了 网络 教 学 系 统 的多 媒 体 功 能。 对进 一 步 提 高 网络 技 术 在 现 代 教 学 系统 设 计 中 的 应 用 水 平 具 有较 好 的指 导 意 义 。
基于Web的网络教学平台的设计
基于Web的网络教学平台的设计作者：肖维肖季烈来源：《知识窗·教师版》2013年第08期萍乡电大在线是萍乡广播电视大学网络教学的支撑平台，已在萍乡广播电视大学运行了10年。
这个基于Web的网络教学平台引入统一的身份认证与授权管理，教师、学生和管理人员从统一入口进入，根据用户身份确定用户界面和访问权限，为用户提供个性化服务。
一、系统的功能萍乡电大在线平台的目标是在校园网上建立一个Web化的网络教学环境，教师可以开展网上教学的各项活动，包括布置与批改作业、上传教学资源、非实时交互式网络课堂教学、视频点播以及师生网上交流、网络考试等。
该系统的主要功能如下：1.虚拟个人网络空间所谓虚拟个人网络空间，就是在网络上为用户提供一个存储空间及相关服务，使用户可以根据自己的喜好构筑独特的工作环境，实现方便、快捷的访问常用网络资源。
用户拥有个性化空间，可以随时进入自己的网上“学屋”，进行自由学习。
2.网上课堂网上课堂是用户实施网上教学的主要场所，教师和学生通过网上课堂实现课前、课后和课堂的实时与非实时交流，以完成教学的各个环节。
3.视频点播系统视频点播（VOD）系统是网络教学中非常重要的系统，主要是解决学生自学环境的问题，是培养学生创新能力的重要环节。
通过视频点播系统，学生能够方便地从内容丰富的课件中选取自己感兴趣的课程进行自学。
4.网络考试系统网络考试包括网上自测和正规网络考试两种类型，网络考试系统必须同时支持这两种考试类型。
此外，网络考试系统还具有命题、题库管理、自动组卷、考试平台、自动判卷、考生管理、考试评估、成绩发布等功能。
5.其他系统论坛管理系统、网站统计系统、文章管理系统、教学计划管理系统、人员管理系统、权限管理系统等都是萍乡电大在线平台的重要功能。
二、系统的结构萍乡电大在线平台的整个系统采用多层结构。
从系统层次上看，包括资源层、资源管理层、应用逻辑层和表示层。
三、系统的资源管理系统资源包括教学资源（含各专业文本教学资源、试题库、直播课堂、教学课件等）、用户资源（包括网络系统为用户提供的磁盘空间、数据库空间等）。
基于Web技术的网络教学系统分析与设计
1293网、去图书馆、走访、实验等）收集大量的信息并进行归纳、分析才能完成专题实验。
通过对评价方法的改革，可改变学生轻视实验的态度，调动学生实验时的积极性，改变学生不良的实验习惯，从而提高实验教学效果。
中药化学实验教学的改革还存在很多的问题，还有很多的工作要做。
我们职教工作者一定要积极探索，勇于开拓，以适应新时期职教课程改革的要求。
参考文献[1]刘启迪.试论学生与课程实施的关系[J].课程教材教法,2002,2(8)[2]马文元,崔学桂,高建军,等.开放实验室教学模式的探索与实践[J].大学化学,2005,20(6):12-15（收稿日期：2008-04-01）基于Web技术的网络教学系统分析与设计魏松江苏联合职业技术学院连云港中医药分院(222006）摘要：介绍了当前流行的网络教学系统的总体设计思想，并对所需用的几项关键技术加以阐述，并提出了网络考试系统需要进一步研究的问题关键字：网络；教学系统；A SP计算机网络的高速发展提供了功能强大的信息处理平台，使创建一套信息采集、信息加工、信息传输与信息存储高度自动化、共享化的信息管理系统成为可能。
网络教学已经越来越被教育行政部门所重视使之逐步转变成现有教育方式更一般的形式。
基于W eb的网络教学，因其具有廉价、开放、易实现，成为一种重要的教学手段。
本文简单介绍了用微软的A SP开发技术如何进行基于网络教学系统开发。
A SP（活动服务器页面）技术是当前相当热门的网络开发技术。
本文简要介绍A SP的工作原理，比较详细地介绍了基于SQ L数据库访问方法，最后在此基础上给出了一个基于W eb技术的网络教学系统的结构及设计设想。
１A SP的工作原理A SP（A ct i ve Ser ver Pages动态网页）是微软公司推出的一种用以取代C G I（C om m on G at ew ay I nt er f ace通用网关接口）的技术。
目前，I nt er net上的许多基于W i ndow s平台的W eb站点已开始应用A SP 来替换C G I。
基于Web的高校教学平台设计与实现
【 摘
要】 ：本 文中论 述的基 于 ｗｅ ｂ的高校教 学平 台是在经过调研 以及总结其他 网络教学平台设 计的经验基础上构建
而成 的 。全 文 详 细 阐述 了基 于 Ｗｅ ｂ的 高校 教 学平 台构 建 的 意 义 、 总体 设 计和 规 划 以及 主 要 功 能模 块 实现 的 技 术 方法 。
【 键 词 】 网 络教 学 ； 关 ： 高校 教 学 平 台； 块 模
０ ．引 言
台上 的课 程 种 类 和数 量 基 于 Ｗｅ ｂ的 教 学 平 台 ． 称 为 网 络 教 学 平 台 ． 是 利 用 １ ． 件上 传 模 块 又 就 ＃ ．４文 ２ 校 原 有 的 内部 局 域 网，引 人 Ｉｔｒｅ 技 术 、 数 据 库 技 术 来 架 设 ｎｅ ｔ ｎ 文件 上传 模 块 主 要 包括 ： ） 上 传 已 完成 的作 业 。 １ 师 （ 学生 １ （教 ２ ｗｅ 服 务 器 的教 学 平 台。 络教 学 平 台是 网络 教 育 的载 体 ． 体 上 传 课 程 信 息 。ｆ） 理 员 发布 平 台 信息 。 ｂ 网 是 ３管 现 网络 教 育 优 势 的关 键 。 为 高级 人 才 的主 要 培 养 基地 一 大 学 。 １ ． 业 管 理 模 块 作 一 ．５作 ２ 它 的 教学 急 需 跟 上信 息化 的发 展 步伐 。 此 ． 高 校 网 络教 学 平 因 对 作 业 管 理 模 块 主要 完 成 教 师 布 置 作 业 ． 生 提 交 作 业 ． 学 教师 台的 开发 显 得 尤 为 迫 切 。在 对 河 北 科 技 师 范 学 院 以及 燕 山 大学 查看 作 业 及 批 改 等 功 能 网络 教学 平 台分 析 的 基础 上 ．吸 取 了大 量 其 他 高 校 的 平 台设 计 １ ． 堂 学 习模 块 ． ６课 ２ 经 验 ． 者 精 心设 计 和开 发 了此 平 台 。 平 台 实现 了 以下 四 大 功 笔 本 课 堂 学 习模 块 是 网络 教学 平 台最核 心 的部 分 ．教 师 主 要 通 所 能 ： ） 育资源的快速存储与全面共享 ； １ （教 １ （ 教学 管 理 信 息 化 ； ） 过 此 模块 向学 生传 递 教 学 内容 。 以教 师 必须 注 重 课 件 的 制作 。 ２ （ ３ 便 捷 的教学 信 息 传 递 与 处 理 ； ） 方 位及 时 的 教学 评 价 与 反 馈 。 教 师 在 制 作 课 件 时 ． 须 遵 循 以下 标 准 ：１ 课 程 各 章 节 知 识 点 （全 ４ 必 （） 为 了实 现 以 上这 些 功 能 ．笔者 拟从 高校 网络 教 学 平 台总 体 规 划 的学 习 目标 必 须 清楚 明 确 。 （ ） ２ 给学 生 提 供 一 定 的 学 习 方 法 ， 使 学 生 的 在 线学 习有 效 率 和 效果 。 ３ 教学 内容 的表 现方 法应 该 多 （） 以及 技 术 实现 两个 方 面 来 进行 详 细 论 述 。 １ 基 于 ｗｅ ． ｂ的高 校教 学平 台总 体 规 划 样 化 ． 分 体 现 多 媒 体 教学 的 优 势 ， 充 使学 生在 学 习时 能 集 中注 意 １１高校 网 络 教学 平 台用 户 规 划 ． 力 ． 持 学 习兴 趣 。 保 本 网络 教 学平 台 的用 户 分 为 三 类， 学 生， 师 和管 理 员 即 教 １ ． 线 测 试 模 块 ． ７在 ２ １１１学 生 ．． 在 线 测 试 模 块 为 学 生 提 供 一 定 数 量 的练 习题 和 测 试 题 ． 以 学 生 是 此 网络 教 学 平 台使 用 的主 体 在 使 用 网络 教学 平 台 强化 和巩 固学 生 的 学 习效 果 时 ， 生 必 须 先 经 过 注 册 ， 且 必 须 是 数 据 库 中 已 有 的 本 校 学 生 ， １ ． 难解 答 模 块 学 而 ． ８疑 ２ 在 此 模 块 学 生 可 以 提 出 问题 ． 可 回答 问题 ． 且 一 个 问题 也 而 外 校 学 生 只能 查 看 公 共 信息 。学 生 注 册 之后 ， 以选 择 网络 教 学 可 平 台 中已 有 的课 程 进 行 学 习 。 可 以 回答 多 次或 被 多 个 人 回答 。此 模块 给学 生 提 供 了一 个 方 便 １１２教 师 ．． 的交 流 空 间 ， 学 生 在 学 习 当 中互 相 协 作 、 相 帮 助 ， 同 讨论 使 互 共 教师 在使 用 本 网络 教 学 平 台 时． 必 须 进 行 注 册 ． 且 必 须 和 解 决 学 习 过 程 中 出现 的难 题 也 而 是数 据 库 中 已有 的本 校 教 师 。教 师 的 核 心作 用 分 为 三 种： １ 传 １２ ｆ上 １ ．． 统 帮 助模 块 ９系 课程 信 息 ， 以供学 生进 行 学 习 。（） ２ａ 作 业 和批 改 作 业 。（） 对 Ｓ ３针 系统 帮助 模 块 主 要 帮助 新 用 户快 速 熟悉 和 掌 握此 网络 教 学 自己 负责 的课 程进 行 后 台管 理 平 台 的功 能 和 用 法 。 此模 块对 网络 教 学平 台的 功 能 、 用 流程 和 使 １１３管 理 员 ．． 步骤 进 行 了详 细 的 介绍 。 为 了 保 障 网 络 教学 平 台 的运 转 正 常 ．必 须 设 计 网络 教 学 平 ２ 基 于 Ｗｅ ． ｂ的 高 校教 学 平 台主 要 功 能模 块 的 技 术 实现 台 的 后 台管 理 功 能 管理 员 的后 台 管 理 功 能 主 要 包 括 以 下 五部 ２１ 程 选 择模 块 ．课 分 ：） 生 管 理 。（） 师 管理 。（） 告 管理 。（） 程 管理 。（） （学 １ ２教 ３公 ４课 ５管 课 程 选 择 模块 用 于选 择 网络 教学 平 台 中的 课 程 ．其 处 理 页 理 员 个 人信 息 管 理 。 面 为 ｓ ｃｃｕｓ． Ｄ ｌ ｔｏｒ ａ 。其 中 主要 的技术 就 是 在 页 面上 显 示 数 据 库 ｅ ｅｓ 中 的 各 门 课程 ．并 链 接 到在 线 课 堂 页 面 。显 示 课 程 名 称 的 方法 １ ． 校 网络 教 学 平 台 功 能规 划 ２高
基于Web Service的个性化网络教学平台的研究和设计
网 络教学 平 台（ ｅ ｏｋＥ ｕ ａ ｏ ｌ ｏｍ）又称 在 与服务 器端 紧密 祸合 ， 须使 用 同类 的基本 结构 。 自 Ｎ ｔ ｒ ｄ ｃｔ ｎＰａ ｒ 。 ｗ ｉ ｆ ｔ 必 各 线 教 学平 台 、 网路教 学 系统［ 目前 已经 有不 少优 秀 的 之 间 也难 以通 信 ． 难 满足 系统 在灵 活 性 、 扩 展 、 １ 】 。 很 可 松 另 传 大型通 用 网络 教学 系统 ， 但是 。 型 网络 教学 系统 功 能 散耦 合 等方 面 的需 求 。 外 ， 统的 分布式 技术 的远 程 大 过于全面、 系统 庞大 ， 实际 教学 工作 中的具 体情 况 差 调用 方 法是基 于 动态 端 弱分配 的 ．在 穿越 企业 防火 墙 与 ３ １ 。 异 较 大 。 时会 显得 灵活性 和个 性 化不 足 ； 且 购买价 进行 数据 传递 方 面存在 先天 不足［ 有 而 人 们 迫 切 需 要 能 够 方 便 地 实 现 在 Ｉｔ ｎｔ 跨 平 ｎｅ ｅ 上 ｒ 格 较 高［ ２ １ 。 台 、 言 独立 、 散祸 合 的 异 构应 用 的交 互 和集 成 ， 语 松 这 自主设 计 、开 发 的 中小 型教学 系 统 是从 实 际 教学 ｂＳｒｉ 作 ｃ 需 求 的角度 出发 。 以较 好满 足具 体课 程 的需 求 ， 可 同时 对 分 布式计算 提 出 了新 的要 求 。Ｗｅ ｅｖ ｅ 为一 种 系统 的升级 和 功能扩 展 比较方 便 ，具 有 较好 的灵 活性 新 的技 术应运 而生 ．提 出 了面 向服务 的分 布式计 算 模
程 开发 和 网上 教 学 ， 用 Ｗｅ ｒｉｅ 本 ， 应 ｂｓ ｖｃ 技 ｅ 实现 应 用 系统 的跨 平 台、 可扩展 和 易维 护 ， 方便 网络教 学 系 可 统之 阍教 学资源共 享 。
基于Web框架的新一代网络教学平台研究
中 砚代 蓉 国 黼 各
２ ８ 第期总 ６ ） ０ 年 ８ （第 ６ ０ 期
基于 Ｗｅ ｂ框架的新一代网络教学平台研究
周恕 义 王 欢
北京工业大学 北京 １ ０ ２ ０ ０２
摘 要 ：本文主要探讨基于框架的 Ｗ ｂ ｅ 开发模 式，简单介 绍框 架的概念 ，以及应用框 架开发 Ｊｖ ｅ 项 目的优势 ，重点研 ａ ａＷ ｂ 究 Ｓｒｔ，Ｈｂｒａ ｅ ｔｕｓ ｉｅｎ ｔ 等框 架在 网络教学平 台 计 中的综合应用 。并 设 关犍词 ：网络教 学平 台 开发框 架 系统 架构 Ｗ ｂ． ｅ ２Ｏ ￣－ Ｗｂ． 技 术应用 ， 其引入到 网络教 学平 台的功 Ｋｒ ｅ２０ ／ － 将 自 计开发 中，丰富 了网络教 学平 台的功能，充分体 现新 一代 网络教学平台以人 为本 、用户中心的理念 。 撖
基 于Ｗ ｂ ｅ 技术 的网络教学平台， 已经成为各大高校 中不 可或缺的重要教学手段之一 。网络教学平台的功能 ，也随着
“ 以人为本 ”、 “ ｅ ２ ０ Ｗ ｂ ． ”等概念的兴起 ，越来越体现 出以 用户为中心 ，突 出以学生为主体教师为主导等设计理念 。在
其 中，具有特 色的功能设计如下 ：
件维护更加容 易。
模 型层
然而对于Ｊ ｖ ｅ 应 用，要设计开发 出这样 一个蓝 图 ａａ Ｗ ｂ 框架并不是一件容 易的事 。随着Ｗ ｂ ｅ 开发技 术的 日趋 成熟 ，
在Ｗ ｂ ｅ 开发领域 出现了一些优秀的蓝 图框架，Ｓ ｒ ｔ ， ｉ ｅ－ ｔｕ ｓＨ ｂ ｒ ｎ ｔ 就是其中之一。 ａｅ
一
教学态度 、授课风格 等有所 了解 ，以便选课。相对于 以前学
生仅通过贴在墙上的课程介绍来判断是否选课 ，Ｂ ｏ 的形式 ｌｇ 更加 形象 化，生动化 。 ３ 教学组概念 ．
基于WEB的课程交流平台的设计和实现
南 ｜ 科 技 ２ ０年第２ 工 ０６
网 络 纵 横
基 于Ｗ Ｂ 课 程 交 流 平 台的 设 计 和 实 现 Ｅ 的
时 合 生 樊 爱 宛 樊 爱 豫
（ 顶山学 院计算 机科学 与技术学 院 ） 平 摘 要 基 于ｗＥ 的课程 交流平 台是 网络教学 中的一种 实现 方式 ，主要 突出了学 生 自 Ｕ 主选择 学习，教 师和学生相互 交流等功
２ 基于ＷＥ 的课程交流平台的设计 Ｂ
基于ＷＥ 的课 程交流平 台采 用传统 的讲授式 和讨论式 相结合 Ｂ 的设计理念 。整体设计分为登陆区 、教师讲授区 、 师生 交流区 、 学 生作业区和教师公告区。其中以登陆区为通道 。以教师讲授 区 ， 师 生交流 区为主 ，学生作业区和教师公告区为辅 ２１ 登陆 区 分 为三种 登陆对 象 管理员是整个系统的最高维 ．
２ 学 生作 业 区 系统 ． ４
为每 个 学 生 分 配 一 个 作 业 区，学生完 成教师讲授 区 中 的作业 后 ，将 答案放在 作业 区中，以便教 师批改 。 ２ 教 师公告 区 每个教 ． ５
分 别为教师个人信息表和教师课程信 息表。 第—张表是作 为教师 的 身份 唯一认证 。数据库表中应有姓 名 ， Ｄ ，性别 。部 门，个人 简 Ｉ号 历 。 担过的课程 ，学生评价等宇段 ，其 中Ｉ号 ，是防止 同部 门中 所 Ｄ 有 同姓名的教师而存在的唯一表识教师 身份 的字段 。第二张表是任 课教师将课程相关信息的存放形式 。表 中应 有Ｉ号 ，课程 名称 ，课 Ｄ 程 大纲 ，课程主要 内容 ，课程 章节 ，课程课件的存放地点等字段 ， 其中ｌ号 是—个 教师 的唯一标 识 ，而且是与 第—张表的关联。课程 Ｄ 课件的存放地点可 以．该表 减肥 ，只需要注明教师 课件的地点 ，然 止 后再 使用Ａ Ｐ Ｓ 中的ｆｅ ｓ ｍ ｂ ｃ Ｊ Ｂ ｉ ｓ ｔ ｏｊ ｔ ＷＥ 的形式表现出来即可 。 ｌｙ ｅ ｅ￣ 关于 课程课 件用ＷＥ 表现 出来的技 术 。当教师 设置完 自己课 Ｂ 件 位置 后 。系统利 用后台 的Ａ Ｐ ｆｅ ｓ ｍｏｊ ｔ Ｓ的ｉ ｓ ｔ ｂｅ ｌｙ ｅ ｅ ￣术将 硬盘 中的 该教师文件夹 （ 也就是课件位置 ） 下将 课件文件一一接列表的形式 展现出来 。 ３ 关于教 师课件和 学生作业 区管理的技术 教师是如何将 自 ． ３ 己的课件放在了硬盘上，学生怎样将 自己的作业送到了硬盘上，其 实道理 都 是一 样的 。系统 可 以采用 简单 的 Ｆ Ｐ臣 Ｔ月 务来实 现 ，通过 Ｓ Ｒ — 软 件可以实现 。 ＥＶ Ｕ ３ 关于师生交流区的技术 采用单 向留言技术 ，用Ａ Ｐ ． ４ Ｓ 的权 限技术来控制学生提 出的问题 是否公 开。每个教师针对学生给 自己 提出的问题 ，可以进行一系列 的Ａ Ｐ ｓ 操作 。具体 操作有 ：删除该提 问 ，回复提问到该学生 ，回复提问到所有学 生 ，教师提 出问题 等。 ３ 关于Ａ Ｐ ． ５ Ｓ 安全 问题 网络是不安 全 的，特 别是Ａ Ｐ Ｓ 的数据 库 ，很多重要的 资料信息都在 数据库 中 ，数据库文件一旦被泄露 ， 后果是不堪设想的。所以要保护好数据库文件。①首先对数据库文 件起名要长 ，而且不要 用有规 则的文 字 ，比如生 日、姓名等。数据 库文件要 深层次 的存放 。② 用户的注 册一定要实名制 ，要严格控制 用户的权 限。③ Ａ Ｐ ｉ Ｓｓ ｍ ｂ ｃ ｓ 的Ｆｌ ｙｔ Ｏ ｊ ｔ 不安全的 。黑客可 以根 ｅ ｅ ｅ 是很 据这个组件来控制远程的服务器， 甚至是修改服务器的硬盘数据。 将 Ａ Ｐ ｉＳ ｓ ｍ ｂｅｔ Ｓ 的Ｆｌ ｙｔ Ｏ ｊ 隐藏起来 ，不让 别人知道 ，最好的做法是 ｅ ｅ ｅ 将Ａ Ｐ ｉＳ ｓ ｍ ｂｅｔ Ｓ 的Ｆ ｅｙｔ Ｏ ｊ 在注册表 中改名 。如将Ａ Ｐ ｉＳ ｓ ｍ ｌ ｅ ｃ Ｓ 的Ｆｌ ｙｔ — ｅ ｅ Ｏ ｊ ｔ 为 Ｆ ｅｙｔ ｂ ｃ ａ 那 么 后 台 语 句 都 应 该 作 成 ｂｅ 改 ｃ ｉＳ ｓｍＯ ｊ ｔ ｌ ｅ ｅａ
基于网络教学平台下《网页设计与制作》课程创新能力培养的教学设计研究
基于网络教学平台下《网页设计与制作》课程创新能力培养的教学设计研究【摘要】创新能力是人最重要和最有价值的一种能力，目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养。
现代认知心理学认为，只有当学生嵌入到真实的情景中，问题复杂且为劣构时，才会发生有意义的学习，我们在进行教学设计时应该强调学生在学习知识、解决学习和生活实践的问题过程中，以新颖和独特的方式确定和解决问题，有助于培养学生创造性思维的教学活动支持。
《网页设计与制作》课是一门与生产、生活紧密联系的课程，本文对操作类课程的特点进行分析，提出了课程教学设计应该注意的事项，提出了网络环境下自主探究学习模式典型教学设计案例。
【关键词】网页设计与制作课程创新能力教学设计【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0234-02一、前言创新能力是人最重要和最有价值的一种能力，目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养。
综观已有的创新能力及其培养的研究，人们做了大量的工作，但从教学设计理论与试验的角度去系统而深入地研究这个问题的并不多。
现代认知心理学认为，在大多数情况下，只有当学生嵌入到真实的情景中，问题复杂且为劣构时，才会发生有意义的学习，而我们的教学意图又是要学生形成创新能力，因此，我们在进行教学设计时应该强调学生在学习知识、解决学习和生活实践的问题过程中，以新颖和独特的方式确定和解决问题。
二、创新能力的含义创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能和创新情感。
创新意识培养即推崇创新目标，发挥创新潜力，释放创新激情。
创新思维培养即发明或发现一种新方式用以处理某种事情或事物的思维过程。
创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。
创新技能培养即创新主体行为技巧的能力，包括信息加工能力、动手操作能力、运用创新技术的能力、创新成果的表现能力及物化能力等。
创新情感培养即创新的情感动力，包括独特的创新目标，为提高人类美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情[1]。
基于Web的网络教学系统的研究
生 自己 登 录 、 踪 学 生 所 有 类 型课 程 的 完 成 情 况 ， 可 以 通 跟 还
过 主题 讨 论 和 实 时 的 虚 拟 教 室 进 行 协 作 学 习． 用 户 提 供 了 为
完善的远程学习的功能。 在 国 内 ．从 １９ 年 ， 随着 中 国教 育 科 研 网 的建 成 与 拓 ９４ 展 ． 国 网络 教 育 也 实 现 了跨 越 式 发 展 。１ ９ 我 ９ ８年 国 家 教 育 部 批 准 清 华 大 学 、 京 邮 电 大 学 、 江 大 学 和 湖 南 大 学 ４所 高 北 浙 校 开 展 远 程 学 历 教 育 （ 络 教 育 ） 点 ， 短 的 几 年 ， 校 网 网 试 短 高 络 教 育 有 了 突 飞猛 进 的发 展 到 ２ ０ ０ ４年 。 教 育 部 批 准进 行 经
Ｌ ａｎｎ ｐ ｃ ｅ ｒｉｇＳ ａ ｅ是 基 于 浏 览 器 服 务 器 结 构 的远 程 教 学 管 理 和
课 程 发 布 平 台． 提供 了 自主学 习 、 步协 作 和 实 时学 习 的课 程 异 发布 能力 ， 踪 和 管 理 能 力 以及 课 程 内容 与 编 创 工具 。 它 可 跟
应 用 技 术
詈
管 理 系统 以课 程 为 中 心 集 成 网络 “ ” 学 ” 环 境 ． 师 可 以 教 “ 的 教
据 信 息社 会 需 求 、 生 的特 征 、 体 学 科 的 特 点来 制 定 在 网 学 具 络 教 学 前 ， 师 必 须 做 好 学 习 目标 的确 定 、 习 内容 的 选 择 、 教 学
生 、 习内容 、 学 网络 资 源 等 要 素 之 间 的 相 互 关 系 与 联 系 的 形
式。
专 科 、 科 和 研 究 生 等 多 层 次 学 历 教 育 ， 办 的 专 业 以 院 校 本 开 的 特 色 和强 势 专 业 为 依 托 ． 置 以社 会 需 求 量 大 和 社 会 需 求 设 热 门 的专 业 为 主 ． 行 比较 灵 活 的学 分 制 管理 办法 。 随 着 网 实 络 的迅 速 发 展 ． 网上 教 育 资 源 也 逐 渐 丰 富 。近几 年 ． 来 越 多 越
基于Web的现代远程网络教学平台的研究与实现
１现代 远 程教 学 简介 及 意义
现代远程教 育以计算机 网络（ 以及卫星数字通 信） 技术 为 支撑 ，具有时空 自由、资源共享 、系统开放 、便于协作等 优
点。世界各 国在 发展现代远程教育 时深刻认识到 ，学 习资源 的可共享性 和复用性 对于 网络远程教育 的实 用性和经 济 具
在 基础教育方面 ，近年来各地 自发地 涌现出一大 批中小
学教 育网校 ；在 高等教育方面 ，教育部 已经 批准３ 多所重 点 Ｏ
高校开办 网络远 程教 育 ；在成人教育 方面，我国各地原 有的
浏 览器下阅读，不需要用户安装特别 的插件 。更进一步的要 求是不仅 所产生的课程可 以在多个操作 系统 平台上使用 ，网 上 课程 开发系 统本 身也应 该 可以在 多个 操作 系统平 台上 运
教 学内容 的表示 ：多媒体集 成工具随着技术 的发展 ， 网上信息的内容和种 类已基本不受技术条件 的制 约 ，课程 内
－
容 的开发可 以根 据需要 ，选择合适 的媒体形 式 ，如文字、 图 形 、图像 、动 画、音频 、视频等 。一般 来说 ，这 些基 本媒体 素材 的制作 创建 都可 以利用相关 的专 用软件 ，如文字图形可 以用字处理软件 产生 ；图像可 以用 图像 处理 软件 加工 ；动 画 可 以用动画制作 工具 生成 。作为 网上教 学平 台 ，对教 学内容 表示 的支持主要 是提供 对各种素材 的集成 功能 ，这与传统 的 教 学软件 开发平 台的功能 是一样的 ，与传统教学 软件开发平 台的差 别是 所产 生的最终 结果必须能够在 网上浏 览 ，如可 以 转换为Ｈ ＭＬ 式的文件 。 Ｔ 格
行 。￣ Ｔ ｐ ａｓ Ｌａｎｎ Ｓ ａｅ Ａ ｔｏ￣ ｒ 都支 持 多平 １ ｏ Ｃｌ 、 ｅｒｉｇ ｐ ｃ和 ｕｈ ｒ ｅ ］ ｓ ａ ４ 台 开 发 ， 可 以 在 Ｗｉｄ ｗｓ ５ ｎｏ ／ ９ ＮＴ、 Ｍａｉｔｓ 和 Ｓ ｌ ｉＵｎｘ ｃｎｏｈ ｏａ ｓ ｉ／ ｒ／
基于Web网络教学平台的设计与研究
（ Ｓｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｚ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ａ ｏ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇｅ Ｓｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ２ ０ １ ３１ ９）
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】 Ｔ Ｔ ｈ ｅ Ｗｅ ｂ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｃ ａ ｎ ｆ ｕ ｌ ｌ ｙ ｅ ｘ ｅ ｒ ｔ ｔ ｈ ｅ ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｔ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｏ ｎ － ｌ ｉ ｎ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｅ ｍ ｂ ｏ ｄ ｙ ｔ ｈ ｅ ｍ ｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｅ ｄ ｕ ａｔ ｃ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｓ ， ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ
２ 系统的需求 分析
需求 分析 是项 目开 发 的基础 ， 是数 据库 信息 管 理系 统开 发 的第 一 步也是 最重要 的一 步 。 需求 分 析就是 描述 系统 的 需求 ，通 过定义 系 统 中的关 键类 来建 立模 型 ， 采 用 的是 面 向对 象 的方法 和 Ｕ ＭＬ建模 方法 来完 成 。
的教 学规 律 和教 学 理 论 。 能真 正 灵活 地 有 利 于师 、 生 的
（ ３ ） 系统 安全 性 强 。 采用 了三 层 结构 ， 用 户 只 能 与 Ｗｅ ｂ服 务器进 行直 接的 通讯 ， 而数据 库 服务 器 的所 有 信 息对用 户都 是 透 明的 ， 从 而避免 了用 户对 数 据库 的直 接
【 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ】 ｗ ｅ ｂ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ａ Ｓ Ｐ ． Ｎ Ｅ Ｔ ； ｄ ａ ｔ ａ ｇ ｒ ｉ ｄ ； ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ
基于Web的在线学习平台的设计与实现-开题报告
题目：基于Web的在线学习平台的设计与实现1. 研究背景随着互联网技术的不断发展和普及，Web应用越来越受到人们的青睐，各种在线学习平台也应运而生。
在线学习平台的出现为人们提供了便利，学生可以随时随地通过网络获取教育资源，学习新知识。
此外，在线学习平台还能够为教育机构提供更加高效的教学管理和资源共享。
因此，本毕业设计将设计并实现一款基于Web的在线学习平台，以满足人们日益增长的学习需求。
2. 研究目的本毕业设计的目的是设计并实现一款基于Web的在线学习平台，其主要特点包括：提供丰富的学习资源：包括教材、视频、试卷、习题等。
提供个性化学习服务：根据学生的学习兴趣和学习情况，推荐相应的学习资源和学习计划。
提供社交学习服务：学生可以与其他学生或教师进行交流和互动，促进学习效果的提升。
提供在线测评服务：学生可以通过平台进行在线测试和测评，检测自己的学习成果，为进一步学习提供反馈和建议。
提供便捷的管理服务：教师可以通过平台进行教学管理，包括发布教材、习题、试卷等，管理学生作业和成绩。
3. 研究内容本毕业设计的主要研究内容包括：系统需求分析：通过调研用户需求、分析现有平台优缺点等方式，确定系统功能和性能要求。
系统设计：设计系统的架构、模块、数据库等，制定相应的开发计划和测试计划。
系统实现：基于Web技术，采用Spring框架和MySQL数据库，实现系统的各项功能。
系统测试：通过对系统的功能测试、性能测试、安全测试等方式，对系统进行全面的测试和评估。
4. 研究方法本毕业设计采用以下研究方法：调研法：通过问卷调查、访谈等方式，收集用户需求和反馈，了解现有在线学习平台的优缺设计方法：采用面向对象的设计方法，设计系统的架构、模块、数据库等。
开发方法：采用Spring框架进行Web应用的开发，使用MySQL数据库进行数据存储，采用Git进行版本管理。
测试方法：采用黑盒测试、白盒测试等测试方法，对系统进行全面的测试和评估。
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基于Web网络教学平台的设计与研究作者：王永恒刘群来源：《信息安全与技术》2013年第03期【摘要】网络教学作为对传统教学的补充，能充分发挥网络在教学中的优势，体现以学生为主体、教师为主导，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。
随着计算机技术的不断发展，网络教学得到越来越广泛的应用，已经成为现代教育流行的教学模式。
【关键词】网络教学；；DataGrid控件；数据库设计The Development and Research of Computer Instruction System Based on WebWang Yong-heng Liu Qun（Shanghai Zhongqiao College Shanghai 201319）【 Abstract 】 TThe Web Instruction System can fully exert the advantage of on-line learning and embody the modern education thoughts， taking the student as the main body and the teacher as the leadership， constructing the environment on which the student can fully participate and study independently. Along with the development of the computer technology， The Web Instruction System has being widely used and its performance has become more diverse.【 Keywords 】 web Instruction； ； datagrid； database development1 系统的设计思想基于Web的网络教学平台的设计，必须符合一定的教学规律和教学理论，能真正灵活地有利于师、生的教与学，同时又要考虑网络技术的特点和数据库技术的运用，充分发挥计算机网络的优势。
本课题选择了以技术为基础的三层结构（B/S结构），为最新的数据库访问技术，面向对象的C#作为编程语言实现的好处有几点。
（1）通用性强。
采用技术可以在服务器端只需要第一次编译页面，而后不需要重新编译，直到该页面被修改或Web应用程序重新启动。
通过提供的DataGrid控件、GridView控件和DetailsView控件等可以直接和数据库联系。
（2）系统易于实现。
是操作系统的一个有机组成，其程序设计是完全面向对象的，它共享了传统应用程序使用的许多对象，还可以使用所有的.NET对象，因此容易编写这类网络程序。
（3）系统安全性强。
采用了三层结构，用户只能与Web服务器进行直接的通讯，而数据库服务器的所有信息对用户都是透明的，从而避免了用户对数据库的直接访问，即使出现意外情况，造成的损失也极为有限。
2 系统的需求分析需求分析是项目开发的基础，是数据库信息管理系统开发的第一步也是最重要的一步。
需求分析就是描述系统的需求，通过定义系统中的关键类来建立模型，采用的是面向对象的方法和UML建模方法来完成。
2.1 系统目标系统的目标是为师生双方提供基于Web的计算机辅助教学系统，主要有课件管理、在线学习、师生交互和在线考试等功能。
课件管理指的是教师可以方便的利用系统提供的功能进行课件的管理、增加、删除和修改课件内容等操作，所有操作只能以限定的权限进行。
在线学习是指学生能够方便的在网上查到所学的课程进行自主学习，包括课件内容浏览、课件下载、作业的管理和课程的在线练习等基本内容的学习。
其中在线练习功能是指学生在线自测，因为不是正规考试，所以题型只有客观题。
在线练习结束后，系统会自动将客观题的成绩给出并可以给出答题情况。
2.2 功能需求系统的功能需求主要包括几部分。
（1）教学资源部分：为学生提供相关的教学资源的查询和下载，教师可以利用系统提供的操作平台管理自己的课件。
（2）在线学习部分：学生可以进行课件操作、作业处理和在线练习（自我测试）。
（3）在线考试部分：考生登录考试系统进行考试，随机抽取试题；答题完毕，系统自动将客观题的成绩写入后台相应的数据表中，主观题需提交到后台试卷管理中，由教师手工批阅，阅卷后的成绩，由阅卷老师填入系统为该题预留的字段中，并将成绩汇总传回成绩数据表中。
（4）师生交互部分：学生通过系统及时的提出问题，教师进行相关问题解答，方便了师生，提高了教学质量。
（5）网络教学系统的大量数据信息存于不同的目录和数据表中，因此，及时、有效的维护和管理系统的信息数据对保持系统的正常运行是至关重要的。
用户账号是系统的重要数据，直接关系到系统的安全和正常运行，系统管理员可以对教师和学生的信息进行操作。
3 系统总体功能模块设计3.1 系统总体功能结构设计系统中的三类用户相对独立的使用系统的不同功能，每一功能又包含若干相关功能模块。
3.2 在线学习子系统1）教学资源模块教学资源模块主要提供了课件和教学相关文件上传、维护和下载等功能。
（1）文件上传：任课教师可以将课件文件上传到服务器上，为了提高上传速度，可以根据需要将可见内容以压缩文件的格式上传到服务器相应目录下。
（2）资源维护：教师可以对已经存在的文件进行修改和删除等，对某个课件内容编辑修改后，可以以同样的文件名重新上传至服务器，原来的文件将会被覆盖。
教师也可以对自己上传的文件进行删除。
（3）下载课件：主要用户是学生，学生登录后根据需要选择课程信息，浏览和下载相关的课程课件等教学资源文件。
2）作业管理模块作业管理模块主要提供作业布置、作业提交和作业批阅等功能。
（1）教师将布置的作业以文件的形式上传到服务器后供学生下载。
系统不限制作业文件的格式，教师可根据需要确定作业文件的格式。
（2）学生下载完成作业后将自己的作业上传到相应的课程目录完成作业的提交，系统会记录提交的时间和提交者的姓名，学生在提交作业后也可以修改作业重新提交，系统会覆盖原有的文件，只保留最后提交的作业。
（3）教师将学生提交的作业下载后审阅，然后将学生的作业情况输入到系统中，并可以统计学生的作业提交情况，学生可以查看已经批阅的作业的情况。
3.3 师生交互子系统师生交互子系统主要完成的功能是学生提问留言和教师常见问题解答（FAQ）。
（1）提问留言：提问留言功能是指学生可以使用该功能给教师留言提出问题，由相关教师回复解答。
（2）常见问题解答：在实际的教学中，教师常常会遇到不同学生重复提出同一个问题的现象，常见问题解答功能可以由教师将学生提出的常见问题归纳总结以FAQ的形式提供给学生，此功能可以大大提高教师答疑的工作效率，也可以促进学生自主学习的能力。
本系统没开发讨论和在线实时交流的功能。
3.4 在线考试子系统在线考试子系统主要包括后台管理和前台考试两部分，其中后台管理部分的主要功能有考生信息维护、题库维护、主观题阅卷等功能；前台考试部分主要的功能有在线考试和成绩查询等功能。
考生信息维护、题库维护和主观题阅卷的用户是教师，教师登录后可以进入后台管理进行考生和试题等的维护，主要操作有添加、修改和删除考生或试题。
在线考试的用户和成绩查询的考生登录后进行在线答题，考试结束提交答题，考生可以登录系统查看成绩并可以查看自己的答题情况。
4 主要部分数据表设计1）管理员信息表（Administrator）当系统有多个管理员时，可以通过权限标志区分不同权限的管理员。
字段内容包括：Adm_id （管理员账号）、Adm_name（姓名）、Adm_pwd（密码）、Power（权限）、Department（单位部门）、E-mail（电子信箱）2）学生信息表（Student）学生信息表只保留必要的学生信息，由管理员或者教师添加、修改或删除。
学生初始密码为学号，第一次登录后，要求学生自行修改密码，同时可查询学生的详细信息。
字段内容包括：Student_id（学生账号）、Student_name（姓名）、Student_password （密码）、Student_gender（性别）、Student_class（班级）、Major（所属专业）3）教师信息表（Teacher）教师信息表和学生信息表一样，只保留了必要的信息。
字段内容包括：Teacher_id（教师账号）、Teacher_pwd（教师登录密码）、Teacher_name（姓名）、Teacher_gender（性别）、Teacher_department（所属院系）、E-mail（电子信箱）4）教学资源信息表（Resource）教学资源记录的是以各种教学资源，包括课程的课件内容等资源的信息数据，教师可以上传教学资源文件，系统自动记录相关的信息，学生可以浏览并下载需要的文件。
字段内容包括：Resource _id（资源号）、Resource _name（资源名称）、Resource _type（资源类型）、Resource _path（存放地址）、Resource _description（资源描述）、User（上传者）5）专业信息表（Major）专业信息表存储每一门专业的信息，目的是区分不同的专业。
字段内容包括： Major_id （专业代码）、Major_name（专业名称）、Of_department（所属系）6）课程信息表（Course）课程信息表存储每一门课程的编号信息，目的是区分不同的课程。
字段内容包括：Course_id（课程代码）、Course_name（课程名称）、Of_major（专业名称）。
参考文献[1] 王磊.高校学生信息管理系统的设计与实现[D].山东大学，2007.4.[2] 基于WEB考试系统的设计与研究[D].吉林大学，2006.9.作者简介：王永恒（1977-），女，毕业于南京信息工程大学，硕士研究生，专职教师；研究或关注领域：计算机应用、软件。