临床护理路径在耳鼻喉科择期手术病人中的应用
临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用及效果
临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用及效果郑敏，林淑，尤丽林【摘要】目的：探讨临床路径教学在提高耳鼻喉科临床护生带教质量方面的作用。
方法：将2016年7月至11月按传统方法实施带教的41名护生作为对照组，2016年12月至2017年4月执行新的临床路径式教学方法的41名护生作为观察组，比较两组护生的综合能力考核成绩和满意度差异。
结果：施行新的临床路径式教学模式后，护生的综合能力考核成绩和满意度均得到提升。
结论：科室实施临床路径式教学，在规范临床带教、提高师生双方的综合素质方面起到了重要作用。
【关键词】临床路径式带教；实习护生；耳鼻喉科护理临床路径（clinical pathway，CP）是以循证医学证据和指南为指导来促进治疗和管理疾病的方法，最终起到规范临床医疗行为，减少变异，降低管理成本，提高临床质量的作用[1]。
CP 作为一种新的质量效益型医疗管理模式，起到了控制医疗费用、提高医疗服务质量的作用[2]。
临床实习是护理学学生将学校理论知识转化为临床实践工作的重要一步。
近年来，临床护理工作越来越重视提高护理质量，规范护理行为、技术操作，传统的护理带教模式已不能满足现代临床护理教学的要求。
因此，我科针对耳鼻喉科专科性较强的特点，根据教学大纲要求，结合科室实际情况，自2017年1月开始，将CP的基本理念引入到临床护理教学工作当中，获得了较好的效果，现报道如下。
1 对象与方法1.1 研究对象选取2016年7月至2017年4月分配至我科实习的本科及大中专护理学专业学生共82名（分别来自昆明医科大学海源学院、楚雄医学高等专科学校和红河卫生职业学院）。
其中，有8名男生，74名女生，本科16名，大专生25名，中专生41名，年龄18-22岁，按照实习期先后时间分为观察组和对照组。
对照组为2016年7月至11月期间到我科实习的护生，观察组为2016年12月至2017年4月期间到我科实习的护生，每组各41名，实习前均已完成理论知识学习，实习时间为两周。
临床护理路径在喉癌切除术患者中的应用
临床护理路径在喉癌切除术患者中的应用【摘要】目的：分析探讨临床护理路径在喉癌切除术患者中的应用效果。
方法：随机筛选80例在我院行喉癌切除术治疗的患者，分为观察组和对照组。
对两组患者满意度、护理质量、住院天数、并发症等情况进行统计学分析。
结果：观察组各项指标明显高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。
结论：临床护理路径可以有效提高护理服务质量，提升患者和家属的满意度，深受患者好评。
【关键词】临床护理路径；喉癌切除术；应用临床护理路径（cnp）是指，责任护士在病人在住院期间，以时间为横轴，以住院期间的护理措施为纵轴，在一定的时间执行相应的护理计划的护理模式[1]。
喉癌是头颈部肿瘤中最常见的恶性肿瘤之一，此病会导致患者丧失发音功能、破坏外形，还会使患者出现焦虑、恐惧等心理心理问题[2]。
喉癌切除术是喉癌的主要治疗方法。
因此，在临床护理工作中，采用临床护理路径的护理模式，利于喉癌切除术患者康复。
现将本院实施临床护理路径的护理模式总结分析如下。
1一般资料与方法1.1一般资料随机筛选2011年5月至2011年12月期间，在我院进行喉癌切除术治疗的患者80例，并随机分为分为观察组40例和对照组40例。
其中观察组40例，男36例，女4例，年龄38至63岁，全喉切除术26例，部分切除术14例。
对照组40例，男33例，女7例，年龄41至62岁，全喉切除术23例，部分切除术17例。
80例患者均排除其他慢性疾病。
两组患者在性别、年龄、文化程度、职业、病情、手术方法及麻醉方式等方面比较，均无显著差异（p＞0.05），具有可比性。
1.2护理措施对照组组采用常规护理措施。
观察组采用临床护理路径模式进行护理。
分三个阶段进行，即准备阶段、执行阶段、评价阶段。
准备阶段包括：组建临床路径监督委员会；制定临床护理路径表；确定临床路径评价指标等。
执行阶段包括：责任护士按照临床护理路径开展护理工作，完成相应的护理计划。
评价阶段包括：收集评价数据并进行统计学分析；提出改进方案[3]。
临床路径在喉癌围手术期护理中的应用
、
、
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录单在一定程度上避免 了由于护 士工作量大 、 时间紧张、 水平不
一
喉科护理病历 １ 年以来 ， 本科的护理工作效率得到很大提高 ， 护 士说得多 ， 做得 多 ， 得 少 ， 护 士 还 给患 者 ， 写 把 患者 满 意度 由 ９ ％ 提升 为 ９ ％ 。此 外 ， 理 病 历 的 书 写 质 量 有 了 很 大 的 提 ５ ８ 护 高， 培养 了护 士在 工作 中记你所做 的， 做你 所写的工作作风 ， 专 科护理的特点得到 了体现， 适合临床推广使用。
２ １ ２组患者平均住 院 日比较（ ． 见表 １ ） 表 １ ２组患者平均住院 日比较
院的实际情况 ， 制定喉癌 手术 患者 的Ｉ 临床护理路径表 。包括介 绍住院环境 、 主治 医师 、 责任护士及相关规章 制度 ； 各种检查 目
２２ ． ２组患者并 发症 的发生率及患者满意度 比较（ 见表 ２ ）
３ 讨 论
３ １ 实施 临床护理路径 ， ． 可缩短住 院天数 ， 降低住 院费用 。临
床护理路径通过科 学合理地 编排住 院时间 ， 确定住 院标 准天数 和检查项 目， 护理人员遵 循护理路径 的程序为患者实施科 学合
理 的服务 ， 护 理路 径 指 导评 估患 者 治疗 、 理 的全 过 程 ， 并按 护 从
数量 、 里关 系 、 邻 同事关 系， 自夫妻 、 来 父母 、 兄弟姐妹 以及其他
人 的支 持 ４个 条 目 ， 低 分 为 ８分 ， 高 分 ３ 最 最 ２分 ； 观 支持 包 括 客 共 同居 住 的人 、 到 急 难 情 况 时 得 到 的经 济 支 持 和 解 决 实 际 问 遇
活质量进行追踪调查和分析 ， 探讨两者 的相关性 ， 旨在为乳腺癌
临床路径模式在眼耳鼻喉科护理实习带教中的应用及效果
护生是 医学院校学 生在毕业之前去 医院参加统一培训 与带 教的对象 ， 临床护理教学是护理教育 的重要组成部分 ， 是帮 助护 生把课堂上所学的基础理 论知识与病人 的临床护理实践 紧密结 合的关键环节 ， 是护生走上工作岗位挑起工作重任的过渡期。随 着现代护理模式的改变 ， 护理职责 范围的延伸 ， 代护理要 求培 现 养和造就具有专 业技术 及护理 实践综 合能力 的新型护 理人 才。
病 历 ， 试 考核 。 考
和积极性 。临床路径是指 医院里的一组人员 共同针对某一 病种
的 监测 、 疗 、 复 和护 理 所 制 订 的一 个 有 严格 工作 顺 序 的 、 准 治 康 有
确时间要求 的照顾计划 ， 以减 少康复的延迟和 资源的浪 费 ， 使服
务 对 象 获 得 最佳 医疗 护理 服 务 质 量 … 。它 是 一 种 科 学 的 服 务 和 管 理 办 法 ， 一 种新 型质 量 效 益模 式 。在 教 学 上 ，９５年 美 国 是 １９
当代 护士 ２ １ 年 １ 中旬刊 （ ０ １ ０月 学术 版）
・５ １７・
Ｉ 路 径模 式 在 眼 耳鼻 喉 科 护理 实 习带教 中的应 用 及效 果 临床
赖华春 刘 玉莲 林春 兰 凌 永伟 刘关英
摘 要 目的 探 索眼耳鼻喉科教 学的新模式 ， 高临床 护理教学的质量。方法 提 将 ２０ ４月 ～ ００ ４月在眼耳鼻喉科 实习的 ０９年 ２１ 年
１３ ２ 每完成一项教学 内容均要注 明时问 ， ．． 在进行下一项教学 内容之前 ， 要评价 护生 前一 项 内容掌握 的情 况 ， 时与 护生 沟 及 通、 交流 、 反馈意见 ， 对未掌握 的 内容 进行补课 ， 找 出原 因， 并 及 时改进带教方法 ， 直至达到预期 目的。 １４ 具体 教学要求 ． 护生入科后 ， 由总带教 向护生提供一 份教 学路径表 ， 让护生 了解 实习 内容 的安排 。带教老师 要求护 生围 绕学 习计划进行 预习 ， 明确每天 目标 ， 在实习过程 中 ， 师生 根据 路径一 一进行 实施 ， 并做好相应 的记 录， 每周末进行评 估 、 反馈 ， 总结本 周教 学计 划的完成情况 。
临床护理路径在耳鼻喉科中的实施效果
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｏｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ： Ｔｏ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ａ ｔ ｈ ｗａ ｙ ｏ ｆ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｏ ｔ ｏ ｒ ｈ ｉ ｎ ｏ ｌ ａ ｒ ｙ ｎ ｇ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ
ｃ ｏ ｒ ｄ ｐ ｏ ｌ ｙ ｐｓ ｏ ｒ ｃ ｙ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｃ ｈｒ ｏ ｎｉ ｃ ｐｕｒ ｕｌ ｅ ｎ ｔ ｏ ｔ ｉ ｔ ｉ ｓ ｍｅ ｄ ｉ ａ ａ ｎ ｄ ｗｅ ｒ ｅ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ｇｒ ｏｕ ｐ，ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄｉ ｎｇｌ ｙ， ９ ６ ９ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ
Ｘ Ｉ Ａ０ Ｊ ｉ ａ ｎ － ｘ ｉ ａ ｎ ｇ ，Ｚ ＥＮＧ Ｙｏ ｎ ｇ，ＸＵ Ｙｕ — ｘ ｉ ａ
（ Ｔｈ ｅ Ｆｉ ｒ ｓ ｔ Ｐｅ ｏ ｐｌ ｅ ＂Ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ｆｏ ｓ ｈ ａ ｎ，Ｇｕａ ｎｇ ｄ ｏ ｎｇ ５２ ８ ０ ０ ０）
ｔ ｉ ｏｎ ｄ ａ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ｇｒ ｏ ｕｐ ｗａ ｓ ｏ ｂｖ ｉ ｏ ｕｓ ｌ ｅ ｓ ｓ ｔ ｈ ａ ｎ ｔ ｈ ａ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕｐ ． Ｈｏ ｗｅ ｖ ｅ ｒ ，ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｗｅ ｒ ｅ ｎｏ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈｅ ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｘ ｐｅ ｎｓ ｅ ｓ ａ ｎｄ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｏｍ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ （ Ｐ＞ ０．０ ５） ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｔ ｗｏ ｇｒ ｏ ｕ ｐｓ ． Ｃｏ ｎｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ：
临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用
临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用DOI：10.16659/ki.1672-5654.2016.10.131目的对耳鼻喉科临床护理教学之中应用路径带教模式所取得效果进行全面探讨，以使临床护理带教更加科学规范，及提高其质量。
方法将2014年10月—2015年9月这段期间内在该院耳鼻喉科进行实习的78名大中专护生采取单双号随机法划为观察组与对照组，每组均为39人，对照组实施的是传统带教法，实习结束时，须进行考评对比，而实验组则采取路径带教法。
结果经过4周的实习，观察组的理论成绩、操作成绩、综合素质分别是（92.3±3.7）、（89.2±2.6）、（91.2±6.1），明显高于对照组，两组护生在理论成绩、操作成绩、综合素质上的对比差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的满意率是94.87%，明显高于对照组（74.36%），两组护生在对教学的满意度上的对比差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论经采取路径带教之后，极大的增强了护生学习的自觉性，护生对临床教学的满意度也明显提高，同时，教师的行为得到规范，且提高了在教学方面的综合能力，使临床教学质量明显改善，实现了教学相长，非常值得临床推广。
标签：路径带教；耳鼻喉护理；临床护理；护生带教伴随护理模式的不断改进，及护理任务范围的拓延，现代护理观开始着重强调培养与造就新型的护理人才，即不仅掌握护理专业技术还具有护理实践的综合型人才，这就使临床护理带教的任务更为艰巨[1]。
该科从2013年2月就开始在临床护理带教中采取了路径带教这一最新的教学模式，且将其和传统带教方法的应用情况进行对比，对比采取这两种带教方法之后，护生在综合素质、理论知识、以及操作技能与对带教老师的满意度等方面的差异，从而了解在临床护理教学中采取临床路径带教后，质量的改善情况。
1 资料和方法1.1 一般资料在2014年9月—2015年9月这段期间内，该院总共接纳了78名大中专护生，对全部护生采取单双号随机法划为2个组，即观察组（39名）和对照组（39名），两组护生的在校成绩、学历等基本情况对比，差异无统计学意义（P>0.05），见表1。
临床护理路径在耳鼻喉科实习带教中的应用研究
临床护理路径在耳鼻喉科实习带教中的应用研究目的探讨临床护理路径在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果。
方法将60名护生随机分成试验组和对照组，每组30名，试验组采用临床护理路径带教，对照组采用传统方法带教，比较两组护生实习考试成绩和护生对带教方法的满意度。
结果试验组实习考试成绩优于对照组（P＜0.05），对带教方法的满意度亦优于对照组（P＜0.05）。
结论实施临床护理路径，不仅能规范教学流程，而且有效的提高护理教学质量和护生的职业素质。
标签：临床护理路径；护理带教；应用临床护理路径是指医院里的一组人员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制订的一个有严格的工作顺序的，有准确的时间要求的照顾计划，以减少康复的延迟及资源的浪费，使服务对象获得最佳医疗护理服务质量[1]。
而临床护理带教是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分[2]。
我科将临床护理路径引入护生实习带教中取得满意效果，现报告如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2013年6月～2014年5月在我科实习的护生60名，均为女性，其中本科生17名，专科生43名，年龄18～23岁。
随机分为试验组和对照组，两组各30名，均由资深的护师以上职称带教，两组实习护生的年龄、文化程度等比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法对照组采用传统方法带教，带教老师按实习大纲完成教学内容；试验组采用临床护理路径带教，由护士长和护师以上职称的老师根据实习大纲要求，并结合本科疾病的特点，制定临床护理路径表。
临床护理路径表由教学时段、教学内容要求、负责人、效果评价等部分组成。
①首先带教老师对每一位新入科的护生进行入科宣教：包括医院、科室各项规章制度、物品放置、各班工作职责、日常工作流程、收治疾病特点、科室常用药物、临床护士执业防护、护士礼仪等，并及时与护生沟通，了解护生对本科室知识掌握情况；②实践操作：带教老师需要向护生讲解和介绍相关基础技能的具体操作方法和步骤以及各类先进医疗设备的操作方法和使用过程中需要注意的事项等[3]，并在带教老师的指导下，进行实际操作和演练，为患者提供相关的护理服务，带教老师及时对护生的错误行为给予指出和纠正，并结合护生的具体学习情况，组织护生理论学习及护理查房，在护理查房过程中，提出问题，指导护生对相关护理知识的掌握及运用，为患者提供整体护理服务。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果1. 引言1.1 介绍临床路径模式临床路径模式是一种多学科的、以患者为中心的、标准化的、系统性的临床实践指南。
它通过明确的指导路径，将医疗服务组织起来，使医护人员能够更加系统、高效地为患者提供全程关怀。
临床路径模式的制定结合了最新的临床实践指南、最佳实践经验和患者治疗过程中的基本要求，旨在提高医疗服务的质量和效率。
1.2 介绍耳鼻喉科护理实习带教耳鼻喉科护理实习带教是指在医院耳鼻喉科实习期间，由护理师担任实习生的带教老师，指导实习生学习和参与临床护理工作。
耳鼻喉科是医学中一个重要的学科领域，涉及到耳朵、鼻子和喉咙的疾病诊治。
在耳鼻喉科护理实习带教中，实习生需要通过观察、参与和实践，掌握专业知识和技能，提升自己的护理水平。
耳鼻喉科护理实习带教的目的是培养实习生的临床实践能力，让他们掌握耳鼻喉科护理的基本原理和操作技能。
通过实习带教，实习生能够了解耳鼻喉科疾病的特点、护理的重点和注意事项，提高自己的护理能力和素质。
实习带教也可以帮助实习生在临床实践中发现问题、解决问题，促进实习生的综合能力提升。
1.3 阐述本文目的本文的目的是探讨临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的效果及应用。
通过对临床路径模式在耳鼻喉科护理实习中的具体操作和影响进行分析和评价，旨在深入了解临床路径模式如何提升耳鼻喉科护理实习的效果，并探讨其对带教工作的影响及意义。
本文旨在为提高耳鼻喉科护理实习质量和效率提供理论支持和实践指导，促进临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教领域的应用和推广，为护理教育和临床实践提供新的思路和方法。
通过综合分析和评价临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的作用和效果，以期为未来相关研究提供参考和借鉴，推动耳鼻喉科护理实习带教工作的不断改进和提升。
2. 正文2.1 临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的应用临床路径模式是一种通过标准化和系统化的方式管理患者护理过程的方法，在耳鼻喉科护理实习带教中的应用具有重要意义。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果临床路径模式是一种以患者为中心的医疗模式，它以标准化的治疗和护理流程来指导医务人员进行工作，通过临床路径模式，可以有效提高患者的护理质量，减少医疗资源的浪费，促进医疗卫生机构的管理效率和效益。
而在耳鼻喉科护理实习带教中，采用临床路径模式也能够取得显著的效果，今天我们就来探讨一下临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果。
临床路径模式能够为耳鼻喉科护理实习提供清晰的指导。
在耳鼻喉科护理实习中，学生通常会面临各种各样的患者，涉及到的疾病种类繁多，并且治疗护理方法也各不相同。
而临床路径模式通过设立标准化的治疗和护理流程，为学生提供了清晰的指导，让他们能够明确自己在实习过程中应该做什么、怎么做，从而提高了实习的效率和效果。
临床路径模式能够帮助学生更好地了解和掌握耳鼻喉科护理的专业知识和技能。
在临床路径模式下，学生需要按照标准化的护理流程进行操作，这就要求他们必须掌握相关的专业知识和技能才能够做到。
通过这样的操作方式，学生不仅可以更好地了解和掌握耳鼻喉科护理的专业知识和技能，还能够在实践操作中不断地积累经验，提高护理实践的能力。
临床路径模式还能够促进师生之间的有效沟通和合作。
在耳鼻喉科护理实习中，学生需要和导师、护士、医生等多方面的人员进行合作，完成患者的护理工作。
而临床路径模式下，学生需要按照标准化的护理流程进行操作，这就要求他们必须和相关人员进行有效的沟通和合作，才能够顺利完成护理工作。
通过这样的合作方式，不仅能够提高师生之间的沟通效果，还可以促进师生之间的团队合作意识，为今后的工作打下良好的基础。
临床路径模式还可以为耳鼻喉科护理实习提供科学的评估和管理手段。
在耳鼻喉科护理实习中，学生需要通过实际操作来提高自己的护理技能，而临床路径模式下，学生按照标准化的护理流程进行操作，这就意味着可以对学生的护理操作进行科学的评估和管理。
通过不断地评估和管理，可以发现学生的不足之处并及时进行纠正，从而提高了学生的护理水平。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果引言
临床路径模式是一种以患者为中心的医疗护理管理方法，它通过协调和整合医疗资源，优化患者的护理流程和护理质量，使得患者能够获得更好的治疗效果。
在耳鼻喉科护理实
习中，临床路径模式可以帮助指导实习生更好地掌握患者的护理技能，提高实习生的护理
水平。
本文将探讨临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的效果，并提出相关的建议。
2. 临床路径模式在耳鼻喉科的应用
在耳鼻喉科领域，临床路径模式可以帮助护理实习生更好地理解耳鼻喉科疾病的特点
和治疗流程，指导他们进行护理操作和技术实践。
通过临床路径模式，实习生可以清晰地
了解耳鼻喉科患者的护理需求和治疗方案，提高实习生的护理水平和技能。
3. 提升患者的护理体验和治疗效果
临床路径模式可以帮助指导实习生更好地了解患者的护理需求和治疗方案，提升患者
的护理体验和治疗效果。
通过临床路径模式，实习生可以更加专业地为患者提供护理服务，提高患者的满意度和治疗效果。
三、建议
1. 加强对临床路径模式的培训
为了更好地应用临床路径模式进行耳鼻喉科护理实习带教，有必要加强对临床路径模
式的培训。
通过系统的培训和指导，可以帮助实习生更好地理解临床路径模式的特点和应
用方法，提高实习生对临床路径模式的认识和掌握程度。
2. 建立规范的实习带教机制
要有效地应用临床路径模式进行耳鼻喉科护理实习带教，有必要建立规范的实习带教
机制。
通过规范的实习带教机制，可以明确实习生的学习目标和任务，提高实习生的学习
效率和质量，加强对实习生的指导和监督。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果摘要：随着医疗技术的不断发展，临床路径模式已经成为了现代医疗体系中不可或缺的一部分。
临床路径模式以患者为中心，通过指导和规范医疗流程，提高了医疗服务的质量和效率。
在耳鼻喉科护理实习中，采用临床路径模式进行带教，不仅有助于提升实习生的专业能力和实践能力，同时也能够改善患者的护理质量。
本文将从临床路径模式的概念及应用、耳鼻喉科护理实习的需求、临床路径模式的带教效果等方面进行分析和讨论。
一、引言随着医疗事业的不断发展和进步，临床路径模式已经成为了现代医疗服务的一种重要模式。
临床路径是将临床医学、护理学和医疗经济学相结合的一种管理方法，其核心是根据多学科专家共同制定的诊疗指南、规范化的护理流程，以及对医疗资源的合理调配，通过协调医生、护士、患者和家属的合作，提供符合患者需求、满足医学标准的医疗服务。
耳鼻喉科是一个专业性很强的领域，其护理工作需要护士具备较高的专业技能和临床经验。
耳鼻喉科护理实习是护理学生将课堂所学的理论知识应用到实践中的重要环节，通过实习，护理学生将接触到大量的患者和疾病，积累临床经验，提升护理技能，为将来的工作做好准备。
临床路径模式是否适用于耳鼻喉科护理实习的带教？采用临床路径模式进行带教，是否能够提高护理实习生的专业水平，改善患者的护理质量？本文将通过相关文献综述、实地调查等方式对此问题进行探讨和分析。
二、临床路径模式的概念及应用1. 临床路径模式的概念临床路径（Clinical Pathway，CP）是一种以患者为中心的医疗服务管理方法，它以跨学科协作的方式，将医生、护士、患者及其家属纳入通过制定一系列诊疗指南和规范流程，协调医疗资源的合理分配，以求达到提高医疗服务的质量和降低成本的目的。
临床路径的核心是在预定时间内，通过规范化的护理流程，最大限度地提高患者的护理效果。
2. 临床路径模式的应用临床路径模式的应用范围非常广泛，包括心脏科、呼吸科、神经科等各个临床科室。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果【摘要】临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的应用逐渐受到关注。
本文从概念和特点入手，分析了耳鼻喉科护理实习带教的现状，并探讨了临床路径模式在该领域中的应用。
实践效果评价和影响因素分析揭示了临床路径模式在提高实习生能力和质量管理效果方面的积极作用。
结论部分对临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的效果进行总结，并提出了展望和建议，旨在进一步完善实习带教体系，提高教学质量，促进学生综合能力的提升。
通过研究临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的应用效果，为该领域的教学实践提供了有益参考。
【关键词】耳鼻喉科、护理实习、临床路径模式、带教效果、现状分析、应用、评价、影响因素、总结、展望、建议1. 引言1.1 背景介绍耳鼻喉科是医院中常见的临床科室之一，涉及到鼻、咽、喉、耳等多个器官的疾病治疗。
由于耳鼻喉科疾病种类繁多，诊疗过程复杂，对护理人员的要求较高。
在耳鼻喉科护理实习带教过程中，如何有效地指导学生掌握相关知识和技能，提高其护理水平，一直是护理教育中的难点和瓶颈。
随着临床路径模式在医疗领域的广泛应用，越来越多的临床科室开始尝试将临床路径模式引入实习带教中，以促进护理教育的改革和提高实习教学质量。
目前对于临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的效果和应用情况尚未有广泛的研究和实践经验总结。
本研究旨在探讨临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的作用和效果，为提升实习教学质量、培养优秀的护理人才提供理论支持和实践指导。
通过本研究的开展，希望能够为护理教育的改革和发展提供新思路和新方法，促进护理教育的不断完善和提高。
1.2 研究目的本研究旨在探讨临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的效果，旨在通过对临床路径模式的理论和方法进行深入分析，结合耳鼻喉科护理实习带教的特点和现状，探讨临床路径模式在该领域的应用价值和实际效果。
具体目的包括：探讨临床路径模式的概念和特点，深入理解其在医学领域中的应用范围和优势；分析耳鼻喉科护理实习带教的现状，了解存在的问题和挑战；探讨临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中的具体应用方式和效果评价方法；分析影响临床路径模式在耳鼻喉科护理实习带教中效果的各种因素，为提升实习带教质量提供参考和建议。
临床护理路径在耳鼻喉科管理中的应用
临床护理路径在耳鼻喉科管理中的应用摘要】探讨临床护理路径在耳鼻喉科管理中的应用。
依据循证护理，制定专科护理版临床路径表格，完善评价系统，将临床护理路径应用在耳鼻喉科病房的管理中。
改进病房管理，提高护理质量。
对耳鼻喉科患者按临床护理路径实施护理，缩短了患者住院天数,提高了护理人员的业务素质和专业技能，保证了护理服务质量，可以使患者得到更加有效的护理，患者和医生的满意度都得到很大程度的提高，值得在临床中广泛使用并推广。
【关键词】临床护理路径耳鼻喉科管理【中图分类号】R473.76 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）37-0176-02The Effection of the Clinical Nursing Pathway (CNP) in Otolaryngology Ward ManagementWangfang, YanjinCollege of the Public Health, Central South University Changsha，China，410013 【Abstract】 To investigate the clinical nursing pathway (CNP) in Otolaryngology ward management. Based on evidence-based nursing, developed specialized CNP forms, improved the evaluation system, and used the CNP to manage the ENT ward. CNP enhanced the ward management and quality of care. Implementation of CNP in ENT inpatient care decreased the length of hospital stays, improved the nurses’ professional qualities and expertise and ensured the quality of nursing care. Patients could be more effectively cared and the satisfaction of patients and physicians had been greatly improved. The CNP is recommended to execute in ENT clinical practice.【Key words】 clinical nursing pathway (CNP) Otolaryngology management随着社会发展和现代医学模式的转变,病人的就医需求也日趋提高。
临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用
临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用摘要】目的：分析临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用效果。
方法：选择2011-2017年在我院耳鼻喉接受临床护理带教的两组实习生。
2014-2017年，每年有五批学生，每批3名学生，共45名学生，均采用临床路径带教。
选取2011-2014年同样数量学生，采用传统的带教方法带教。
对比两组实习生在耳鼻喉临床护理带教中的实际效果。
结果：临床路径组学生对带教的满意度以及带教的成绩均优于传统带教组（P<0.05）。
结论：临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用显然更加有助于提高学生的带教成绩，也有助于提高学生对临床护理带教的满意度，适合临床带教推广。
【关键词】临床路径；耳鼻喉科；临床护理带教临床护理带教是培养实习生的重要阶段和过程，其决定了学生在实习过程中是否能够将理论知识和实践相结合，以及能否获得更好的实习经验和成绩[1]。
因此，本次实验对2011-2017年在我院耳鼻喉接受临床护理带教的90例实习生进行回顾研究，结果如下。
1.资料与方法1.1临床资料选择2011-2017年在我院耳鼻喉接受临床护理带教的两组实习生。
2014-2017年，每年有五批学生，每批3名学生，并同样选取2011-2014年同样数量学生。
每组带教的时间均为两个月，由本科室的护师进行临床护理带教。
两组学生在性别、年龄以及其他一般资料方面对比无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法2011-2014年学生采用传统的带教方法带教，即教师严格按照临床护理带教的教学大纲对学生进行带教，先让学生熟悉基本的理论知识，然后带领学生进行临床实践。
2014-2017年学生采用临床路径带教。
1）护师先带领所有的学生到耳鼻喉科的科室进行参观和体验，让实习生能够更加熟悉院内的各种基础设施和环境情况。
此外，护师在带领实习生参观和体验时还需要对本科室日常的规章制度以及工作的详细情况进行讲解，以便实习生能够加强对耳鼻喉科室工作的了解[2]。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果引言随着医疗技术的不断发展和医患关系的日益密切，医疗护理行业也在不断改革和完善。
临床路径模式是一种基于证据和规范的护理管理模式，其目的在于提高医疗质量，降低医疗成本，优化医疗资源配置，提高患者满意度。
而耳鼻喉科护理作为全科护理的一个重要分支，其在临床路径模式下的实习带教效果备受关注。
本文将从临床路径模式在耳鼻喉科护理中的应用情况出发，分析临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果，并提出相关建议。
临床路径模式在耳鼻喉科护理中的应用情况临床路径模式是一种以患者为中心的护理管理模式，旨在提高医疗护理的质量和效率。
在耳鼻喉科护理中，临床路径模式主要包括对患者的术前准备、手术治疗、术后护理和康复指导等环节。
术前准备阶段包括对患者的病史采集、体格检查、实验室检查等工作；手术治疗阶段包括手术安全准备、麻醉监测、手术操作等工作；术后护理阶段包括患者的生命体征监测、疼痛管理、饮食护理等工作；康复指导阶段包括患者的术后护理知识传递、康复锻炼指导等工作。
通过临床路径模式的应用，可以使耳鼻喉科的护理工作更加标准化、规范化和系统化，提高护理工作的效率和质量。
建议在临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教过程中，需要注意以下几点。
加强实习生的专业知识培训和实践技能训练，提高实习生的护理水平和实践能力。
重视实习生的护理素质和团队合作能力培养，提高实习生的综合素质和团队合作能力。
注重实习生的综合护理能力培养和自主学习能力培养，培养实习生的综合护理素质和自主学习能力。
加强实习生的职业道德和职业素养教育，提高实习生的职业素质和职业操守。
结论临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果是显著的。
通过临床路径模式的应用，不仅能提高医疗护理的质量和效率，而且能促进实习生的综合素质和护理实践能力的提高。
在今后的耳鼻喉科护理实习带教工作中，应注重临床路径模式的应用，促进实习生的综合素质和护理实践能力的提高。
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
临床路径模式是一种基于循证医学理念的管理方法，旨在提高医疗质量和效率。
在耳鼻喉科护理实习带教中，引入临床路径模式可以对实习生的学习和培养起到积极的作用。
临床路径模式可以为护理实习生提供明确的学习目标和指导。
通过明确的路径设定，实习生可以清楚了解疾病的诊断、治疗和护理过程，了解耳鼻喉科专业的护理标准和操作规范。
实习生可以根据临床路径的要求进行学习和实践，提高护理技能和临床思维能力。
临床路径模式可以帮助实习生提高护理质量和安全性。
临床路径明确了病人的整体治疗计划和每个阶段的护理要点，实习生可以根据临床路径进行系统的护理操作，减少错误和疏漏。
临床路径模式还可以促进多学科团队合作，提高病人护理效果。
实习生可以了解并积极参与团队合作，提高综合素质和团队意识。
临床路径模式可以提高实习生的学习积极性和主动性。
通过明确的学习目标和路径规划，实习生可以更好地激发学习的兴趣和动力。
实习生可以主动参与病人的护理工作，提出问题并寻求解决方案。
临床路径模式还可以促进实习生与临床实践的结合，加深对理论知识的理解和应用。
临床路径模式可以提供实习生的评估和反馈机制。
通过对实习生的护理过程和护理效果进行评估，可以及时发现问题并提供针对性的指导和反馈。
实习生可以根据评估结果进行自我反思和改进，及时调整学习和实践的方向。
临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值
临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值【摘要】目的：临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值。
方法：选取2021年1月－2021年12月在本院耳鼻喉科实习的护生60名作为研究对象，分为观察组、对照组，各30名。
对照组应用传统带教模式，观察组应用临床路径式教学。
对比带教效果。
结果：观察组考核成绩好于对照组（P<0.05）；观察组教学效果评分优于对照组（P<0.05）。
结论：临床路径式教学可以在耳鼻喉科护生的带教中起到积极作用。
【关键词】临床路径式教学；耳鼻喉科；带教效果耳鼻喉科疾病在临床上较为常见，此类疾病的位置特殊，且此类患者在治疗时，更容易出现沟通交流障碍，故而治疗与护理相对棘手，同时，耳鼻喉科护理的技术更难，风险高，这就导致患者的护理需求增加。
针对此种情况，便应强化对护生的教育，以便可以满足耳鼻喉科的实际需要，其中，临床实习是学校教育的深化、延伸，基于临床实习的开展，可以培养具备专业技术、综合能力的护理人才[1]。
既往在实施耳鼻喉科带教时，临床主要应用的便是传统带教模式，但其整体作用并不显著，所以在耳鼻喉科带教中，应用临床路径式教学便成为一种可能。
鉴于此，此次研究将围绕着临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值进行论述，具体内容如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2021年1月－2021年12月在本院耳鼻喉科实习的护生60名作为研究对象，分为观察组、对照组，各30名。
对照组男5例，女15例，年龄20-25岁，平均（22.18±0.42）岁；观察组男4例，女16例，年龄20-25岁，平均（59.05±3.23）岁。
本次研究排除考核资料有缺项、中途因多种原因退出实习者，一般资料比对未见差异（P>0.05）。
1.2方法1.2.1 对照组对照组实施传统带教模式，在护生进入科室后，由护士长安排，依据大纲对护生进行带教。
1.2.2 观察组观察组实施临床路径式教学，具体根据实习大纲，并结合专科特点，确定护理知识、技能，并制定出路径式教学表，内容见下：（1）第1周。
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分为观察组与对照组各 ６ 例。 ０
观察组按 临床护理路径 Ｒ施护 －
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家庭 护士 ２ ０ ０ ７年 ２月第 ５卷第 ２期下旬版 （ 总第 ６ ） ３期
论 著
临床 护理路径在耳鼻喉科 择 期 手术 病 人 中的应 用
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度显著升高。［ 结论］ 在耳鼻喉
科择期手 术病人 中应 用临床 护 理路径值得 临床 中推 广。 关键词 ： 临床 护理路 径 ； 择期 手
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Ｈｏ ｖ ｒ ｗａ ｅ ｅｓ ｒ ｔ ｆｐ ｔ ｎ ｓａ ｄ ｔｅｒ ｒｌｔ ｅ ｂ ｕ ｗｅ ｅ ．ａ ｒｎ ｓ ａｅ ｏ ａｉ ｔ ｎ ｈ ｉ ｅａｉｓ ａ ｏ ｔ ｅ ｖ
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中图分类号 ： ４３ ６ Ｒ ７ ．
文献标识码 ： Ｂ
文章编号 ：６ ２ ８ ８２ ０ ｝Ｃ一０ ０ —０ １ ７ —１８ （０ ７２ ０１ ２
随着医疗体制 改革 的不 断深入 发展 ， 医疗卫 生 行业面临巨大的压 力与挑 战 ， 医院既要 为病人 提供 高品质的 医疗 技术 与服 务 ， 要为 病人 节省 费用 。 又 如何运用临床护理路径合理地安排病人住院期间的 诊疗护理 ， 使病人 在最短 时问 内得 到 良好 的诊 治是 值得探讨的课题 。我科于 ２０ 年 １ 月始应 用临床 ０５ ２ 护理路径方法对诊疗变异性较小 的部分择期手术病 人实施有计划 的护 理 ， 得 了 良好 的临床效 果 。现 取
ｉａ ｕ ｓｎ ａ ｈｃ ｒ ｓ ｒｖｄ ｄ ｆｒｔｓ ｒｕ ｃ ｌ ｒｉｇｐ ｔ ａｅｗａ ｏ ｉｅ ｅｔ ｏ ｐ．ａ ｄｏ ｏ ｈｎ 一 ｎ ｐ ｏ ｇ ｎ ｔ ｒ ｉｏ
理， 对照组采用耳鼻喉科常规
护理 。［ 结果］ 观察组平均住 院 天数 、 术前 天数、 院费用明 显 住
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