最新部编版人教版小学四年级语文上册14.白公鹅 标点符号——破折号的特点与运用公开优质课微课课件ppt
最新人教版四年级上册语文 14白公鹅 精品教案
一谈话导入,引出新课1.导入:丰子恺笔下的白鹅“架子十足”,高傲而可爱。
那么,俄国作家叶·诺索夫描写的白公鹅又是怎样的呢?板书课文题目:白公鹅。
2.问:在学习课文之前,让我们大胆地猜测一下,这只鹅会有哪些特点呢?(高傲,爱打架,厉害……)3.教师小结:读课文,看看两只鹅到底有什么不同。
二初读课文,自学感悟1.自读课文,读准字音,读通句子。
(1)“直奔鱼竿”中的“奔”读bèn。
(2)“勾当”中的“当”读dàng。
(3)“熬汤喝”中的“熬”读āo。
2.指名读课文,检查朗读。
思考:叶·诺索夫笔下的白公鹅有什么特点?作者是从哪几方面具体写的?(有海军上将的派头;从鹅走路的姿态和平时的活动情形具体写的。
)三细读课文,讨论交流1.读读你喜欢的部分,说说你为什么喜欢,你从中感悟到什么。
2.学生自读自悟,教师巡视指导。
3.交流讨论。
(1)文中的第1自然段,把白公鹅比作海军上将,突出了白公鹅的特点——有派头。
“板正的姿势”“攀谈的腔调”都是拟人的手法,突出对鹅的欣赏和喜爱。
(2)文中第2自然段写它走路的派头:慢条斯理,仔细掂量落步之前的动作——抬、合、摆、放;过污泥而不沾;狗追赶决不奔跑。
这些都体现出它高傲的上将派头,使人感到有趣可爱。
作者观察仔细,用词准确,恰当地运用比喻、拟人的手法,使白公鹅走路的样子跃然纸上。
(3)文中第3自然段,说明白公鹅的翅膀强健有力,不仅使水面泛起涟漪,而且岸边的芦苇也会沙沙作响,运用夸张的写法,突出了白公鹅的上将派头。
(4)文中第4~6自然段写白公鹅的无忧无虑、自由自在,更突出它的上将派头。
青草茂密的河岸、洁净的沙滩属于它,就连“我”下了鱼饵的水面,也被它划为自己的地盘。
你看,它有时率领一伙公鹅横成一排,赖在那里;有时在对岸洗澡、叫唤、嬉戏;有时与邻近的鹅群厮打;有时径直把鱼饵咽下;有时拖走钓绳。
这些都更加显出它上将的英武、豪爽。
对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,言语之间透出深深的喜爱之情。
人教四年级语文上册第四单元知识点总结
近义词 凌乱——杂乱 高傲——傲慢 荣膺——荣获 腔调——语调 掂量——估计 率领——带领
反义词 凌乱——整齐 高傲——谦逊 洁净——肮脏 茂密——稀疏 无忧无虑——顾虑重重 耀武扬威——垂头丧气
15.猫
1.老舍（原名舒庆春，字舍予，北京人。著名的剧作家和小说家。代表
（3）非...不可 (表示十分肯定：必须、一定要）
6.猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的 性格的集中概括。
7.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（“任凭”是“无论、不管”的意思，这句 话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就 要玩个痛痛快快。）
8.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了
6.它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（第2段中心句，写出白公鹅的步态 特点——慢条斯理。）
7.第2段从白公鹅走路的动作、过泥泞路的结果、被狗追赶时的缓慢行走写出了白 公鹅步态的特点：慢，高傲，充满海军上将的派头。）
8.当白公鹅浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起 层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。（这句话说明鹅的翅膀强健有力。）
作：《茶馆》《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》)
2.主要内容：老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字 里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、 朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格
越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
3.段落结构：第一部分（1-3段）写猫的性格古怪。
【我会认】 吭[hánɡ] （引吭高歌） 吠[fèi] （吠叫）（狂吠） 苟[ɡǒu] （一丝不苟）
人教版四年级上册语文第十四课《白公鹅》教案
人教版四年级上册语文第十四课《白公鹅》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的人教版四年级上册语文第十四课《白公鹅》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
素质教育目标1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。
2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。
4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表达美。
教学方法：1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。
2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作交流。
教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。
教学难点：通过与《白鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同。
了解“反语”的写作特点。
师生互动活动设计1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示;相机点拨。
2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。
教学过程：一、复习导入1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢?3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。
白公鹅齐读课题让学生说说今天的课与上一节课的内容有什么不同?二、初读感知1、默读课文：给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。
2、检查朗读情况：指名逐段读文。
3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?4、小组学习汇报。
师板书：姿态叫声步态吃相玩相师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?三、对比阅读，领悟方法1、列表，引导对比阅读⑴再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相⑵从表中你发现什么?(相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。
新人教版四年级上册《第14课时-白公鹅》小学语文-有答案-同步练习卷
新人教版四年级上册《第14课时白公鹅》同步练习卷一、填空题1. 拼音小关卡。
用“√”标出加点字的正确读音。
涟漪（yī yǐ）主宰（zhǎi zǎi）腔调（kōng qiāng）凌乱（lín líng）掂量（diǎn diān）勾当（dāng dàng）2. 补充词语并选词填空。
慢________斯________耀________扬________无________无________不________不________________人________目大________一________①我有一个________的童年。
②词语________和________是近义词。
③超市门口有一棵挂满了各种各样礼物的圣诞树，特别________。
3. 写出句中加点词语的近义词。
①这只白公鹅可以荣膺海军上将衔。
________②那只白鹅率领着一伙公鹅横成一排。
________③今天你就甭想钓到鱼了。
________。
4. 下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
①白公鹅总是高傲地一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
________②白公鹅走起路来就像一个威武的将军。
________。
5. 摘录《白公鹅》文中夸张的句子，并说说它的好处。
________。
6. 《白公鹅》课文回眸室。
（1）课文从哪些方面写白公鹅的？突出了哪些特点？________（2）________和________的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。
7. 精彩赏析阁。
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。
（1）“攀谈”的意思是________，作者用海军上将来比喻________，突出白公鹅的特点________。
“板正的姿势”“ 攀谈的腔调”运用了________的写法，我能感受到________。
小学四年级语文了不起的破折号——《白公鹅》中破折号的用法训练
⼩学四年级语⽂了不起的破折号——《⽩公鹅》中破折号的⽤法训练了不起的破折号——《⽩公鹅》中破折号的⽤法训练教学⽬标：了解破折号，区分破折号的不同作⽤。
教学重难点：区分、运⽤破折号的作⽤。
教学过程：⼀、激趣导⼊同学们，⼤家好。
今天，我们来认识⼀位新朋友——破折号。
破折号⾪属于标点符号家族，⽼师先给⼤家讲⼀个故事。
法国伟⼤作家⾬果,把他的书稿《悲惨世界》寄给⼀个出版商后,好久没有得到消息,便写了⼀封信给编辑部,信上只写了⼀个“?”,那个出版商的回信也只有⼀个“!”。
不久《悲惨世界》这部名著便问世了。
这恐怕是世界上最短的信了。
⽽⼜是最精彩的信，⼀个“?”表达了⾬果深深的困惑和担忧，⼀个“！”已经将夸奖这部惊世之作的意思蕴含其内，真是意味深长。
由此可见标点符号在汉语中的作⽤可不容⼩觑，它们可以帮助⼈们确定地理解书⾯语⾔和表达思想感情！破折号这个标点也很了不起，我们先来认识⼀下它。
⼆、⾃我介绍嗨，⼤家好！我是标点家族⾥的⼀位特殊成员——破折号，在标点家族，我长得像⼀条长横。
⼈⼈都夸我⾝材⾼挑、笔直，在作⽂格⼦⾥得占两格。
⽽且还可以舒舒服服地躺着，这可让我的朋友“！”羡慕了。
再说说我的特殊，是因为我神通⼴⼤。
我的作⽤可多了，在不同的语⾔环境中，我的本领就不⼀样哦。
到底都有哪些本领呢？三、介绍作⽤1、情景⼀：它要是知道了连它⾃⼰也属于村⾥的少年斯卡焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，⽤它和鲜⽩菜⼀起熬汤喝——那可就要⼤吃⼀惊了。
明确：表⽰话题的转换。
2、情景⼆：亚洲⼤陆有世界上最⾼的⼭脉——喜马拉雅⼭，有⽬前地球上最⾼的⼭峰——珠穆朗玛峰。
明确：⽤以表⽰对上⽂的解释说明或补充。
3、情景三：每年——特别是⽔灾、旱灾的时候，这些在⽇本⼚⾥有门路的带⼯……明确：表⽰意思的递进。
4、情景四：我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——明确：表⽰语⾳的延长5、情景五：“你不知道，”伯⽗摸了摸⾃⼰的⿐⼦，笑着说，“我⼩的时候，⿐⼦跟你爸爸的⼀样，也是⼜⾼⼜直的。
语文人教版四年级上·课时训练·14 白公鹅(含答案)
手(
) 脚(
) 爪
) 步 )
惊(
伸(
横((
)
)
)
) 二㊁ 荣获 1 .( 1 2 .条 引 理 注
* 4
白
公
( ) ) 带领 ( 休想 2 3 武 威 忧 虑 紧 吃 惊 ( ) 慢条斯理 2
鹅
慢
) 三㊁ 1 .( 1 ✕
( ) 2 ������ 四㊁ 1 . 课文从白 公 鹅 走 路 的 姿 态 和 平 时 的 活 动两方面写的 ㊂ 写鹅走路的姿势 , 突出 出了 无忧无虑 ㊁ 自由自在 的特点 ㊂ 有派头 拟人 了 慢条 斯 理 的 特 点 ; 写 鹅 的 活 动, 突 2 . 拟人 夸张 五㊁ 1 . 拉扯闲谈 白 公 鹅
第
周
月
日
将来比喻 点 ㊂ 板正的 姿 势
, 突出白公鹅
完成时间:
分钟
等级
的特
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
人教新课标四年级上册语文教案14白公鹅
库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人蒋丹丹学科语文课题14 白公鹅第（1）课时三维目标知识与能力：认识7 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
情感态度价值观：了解白公鹅的特点，及作者对白公鹅的喜爱之情。
教学重点：通过作者的具体描写，初步体会作者表达方式的不同。
教学难点：通过比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的风格，丰富学生的语言积累。
教学方法：交流法、谈话法、引导法课型：新授课教学准备：教学过程与方法教学环节教学活动个性化调整专题教育一、预习探究二、导入课题三、检查预习情况我们该如何遵守交通规则？课前谈话：同学们，上课之前，老师先让你们猜一个谜语。
一只顺风船，白篷红船头，划起两只桨，湖上四处游。
生回答后出不白鹅的图片，并板书：白鹅。
1.出示课题：今天，咱们要跟随俄国著名作家叶·诺索夫去认识一只白公鹅。
2.齐读课题。
同学们已经预习过课文了，谁会读准这些词语？扇面扇动奔跑直奔腔调熬汤理当勾当掂量咽进落步海军上将四、整体感知课文内容，理清脉络五、自主学习，感悟特点谁能用一两句话说一说你对“海军上将”的理解。
作者叶·诺索夫这样说道——要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
谁能读好这段话。
这段话让你体会到了什么？1.自主学习：请同学们自由读课文，想一想作者是从哪几个方面来具体描写白公鹅的海军上将派头的。
2.交流。
师依据学生回答板书：步态（第二自然段）活动（三、四、五、六自然段）预设：学生有可能会说：抢地盘、洗澡、拍打翅膀、嬉戏、打斗、公然吞食鱼饵。
1.请同学们默读课文第二至六自然段'想一想这只白公鹅有什么特点，使得作者将它称为“海军上将”呢？画出让你印象最为深刻的词句，写一写简单的批注。
2.交流：这只白公鹅有什么特点，使得作者称之为“海军上将”呢？它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
人教版四年级语文上册14、白公鹅预习作业及课后练习题
人教版四年级语文上册14、白公鹅预习作业及课后练习题14、白公鹅[预习提示]一、初读课文，白公鹅给你留下了如何的印象？二、你有什么疑问想在课堂上和同窗们讨论？[基础达标]一、给带点字选择正确读音。
sh?n sh?n ?o ?o y?n y?n张开的扇面( ) 熬了夜( ) 咽进肚子( )扇动翅膀( ) 熬豆腐( ) 咽喉冬( )二、照样子补充词语。
一、不(慌)不(忙) 无( )无( ) 不( )不( )自( )自( ) ( )武( )威 ( )人( )目二、(洗)衣服 (填动词) ( )官司 ( )翅膀( )脖子 ( )门窗 ( )车门三、写出带词语的近义词。
一、若是能够把军衔授给禽类的话，这只白公鹅应当荣膺海军上将衔了。
( )二、它走起路来慢条斯理。
( )3、这只白鹅在整片河湾里最引人注目。
( )四、在括号里填上适当的词。
( )的姿势 ( )的路 ( )的世界( )的声调 ( )的河岸 ( )的沙滩五、指出下面句子中破折号的作用。
A、表示注释说明B、表示声音延长C、表示话题转移一、它若是明白了连它自己也属于村里的青年斯焦普卡——他情愿的话，就能够够把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一路熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
( )二、大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。
( )六、指出以下句子所用的修辞手法。
一、咱们为这片水面打了好长的官司，它全然没把我放在眼里。
有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔渔竿，而且还要赖在那里；有时它们在对岸洗澡，高声叫唤，打打翅膀，相互游玩。
( )二、它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样。
( )3、它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的声调啦，满是海军上将的气派。
( )七、依照课文内容解决以下问题。
一、从什么地址能够看出“白公鹅应当荣膺海军上将衔了”？二、什么缘故说“这只白公鹅在整片河湾里最引人注目”？因为( )A、白公鹅很白。
B、白公鹅走路慢条斯理。
B、它无忧无虑，无拘无束。
部编人教版四年级语文上册《14.白公鹅》课件
核心问题： 课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？ 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来 描写它有派头的特点。
串珠问题： 1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将
派头？
作者抓住白公鹅走路时“慢条斯理”的特点和活动 时“无忧无虑”“自由自在”的特点来表现白公鹅的海军 上将派头。白公鹅走路“慢条斯理”的特点体现在：不仅
多音字
扇
shàn（扇子、风扇）
yān （咽喉、咽炎） 咽 yàn（咽气、狼吞虎咽）
shān（扇动、扇风）
yè （呜咽、哽咽）
率
shuài（率领、统率）
lǜ（效率、利率 ）
部编人教版四年级语文上册
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
部编人教版四年级语文上册
说一说课文主要写了什么？ 本文写了白公鹅走路的姿态和平时的活 动，突出了白公鹅走路时“慢条斯理”，平 时活动“无忧无虑，自由自在”的特点。
课文结构 总写： 海军上将派头 走路 每步都掂量着走 姿态 过泥路而不沾泥 分写 平时 活动
diān
lián yī
腔
lǜ
掂
shǔ
涟漪
zǎi
虑
属
宰
部编人教版四年级语文上册
易读错字
腔调(qiāng qāng )
√ 主宰(zǎi zhǎi ) • √ 直奔(bèn bēn) • √
•
掂量(diān diàn )
•
√ 泥泞(nìng níng ) • √ 勾当(gòu gōu ) • √
部编人教版四年级语文上册
部编人教版四年级语文上册
理解词语
荣膺： 光荣地接受或承当。本课指白公鹅能承当海军上将的 军衔。
四年级语文上册第4单元14.白公鹅课堂教学ppt课件2新人教版
可事实真的如此吗？
“白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲， 用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 ” 【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作 者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出 于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种 种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅 的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑 ，很有趣。
对白公鹅这种放肆的行为，我为 什么不采取措施，这究竟是只 什么样的白公鹅？请大家概括 一下。
）的白公鹅。
读课文，比较： 白鹅
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤
①姿态
鹅老爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫
③步态 傲慢 从容 大模大样 慢条斯理 不慌不忙 三眼一板 ④吃相 ④吃相 需要侍候 ⑤玩相 ⑤玩相 一丝不苟 架子十足
腔调
zhǔzǎi
掂量
màntiáosīlǐ
涟漪
属于
主宰
慢条斯理
shēnɡqìbóbó
无忧无虑
Wúyōuwúlǜ
自由自在
zìyóuzìzài
生气勃勃
思考： 1.这只白公鹅有什么特点？
白公鹅拥有海军上将的派头。
2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？
走路的姿态和平时的活动（玩相）。
作者怎样写白公鹅的走路？
表达了作者对鹅的喜爱之情。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
人教版小学四年级语文上册14、白公鹅
人教版小学四年级语文上册 14、白公鹅14* 白公鹅教学内容：14* 白公鹅。
教学目标：一、熟悉７个生字。
二、有情感地朗诵课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同的地方，体会作者的语言特点。
教学重点：通过阅读体会白公鹅的性格特点。
教学难点：学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰硕学生的语言积存。
课时安排：1课时。
教学时刻：教学预备：相关课件等。
教学进程：一、温习导入同窗们，咱们方才熟悉了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样好笑而可爱。
今天，咱们又要去熟悉俄国作家叶·诺索夫描述的鹅。
【课件出示：课题】在学课文之前，让咱们斗胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来讲说它给你留下了什么印象？二、初读感知一、【出示课件：默读提示】二、检查朗诵情形：指名逐段读文。
3、【出示课件：阅读提示】这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地址读出来？4、好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是如何呢？【出示课件】三、对照阅读，领会方式一、列表，引导对照阅读。
⑴再读课文划出重点句，进行对照阅读和交流：【出示课件】⑵【出示课件】从表中你发觉什么？⑶小组讨论：【出示课件】⑷归纳总结：【出示课件】【出示课件】咱们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
二、指导情感朗诵课文：【出示课件】“耀武扬威”是什么意思？3、【出示课件：课文范读】四、品读词语，体会情感一、找出自己最喜爱的词、句读一读。
二、两位作者对白鹅有什么样的情感？五、欢乐作业：【出示课件】板书设计：14、白公鹅走路：慢条斯理、挺着长脖海军上将的气派生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响肩膀：无忧无虑、无拘无束个性：侵占地盘、自认是河的主宰14* 白公鹅教学内容：14* 白公鹅。
教学目标：一、熟悉７个生字。
二、有情感地朗诵课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同的地方，体会作者的语言特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
（3）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘 着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。 破折号后面的内容是对前面内容的解释说明。
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
二、表示话题转移 （1） “画得真好。——你为什么这样勇敢，不 怕他？” （2）我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉 1 头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫 她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提 壶开水来。”
（2）让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再
1 进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但
已经永远地睡着了。 破折号使转折的语势更强。
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
课堂练习
下面语句中的破折号有何作用？请将正确的标号填入括号内。 A.表示注释、说明 B.表示意思的递进
C.表示意思的转折 D.表示声音或感情的延 续 1.筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了( A ) 2.其实,更值得一提的是声乐部分——就是北京街头 各种商贩的叫卖( A )
3.“馄饨喂——开锅”( D )
4.和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会 真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”……（ C ）
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
课堂总结
表示声音延长，象声词后用破折号。
表示后面有注释、补充、说明的部分。 破折号的运用 表示意思转折、话题转变。
表示意思的递进。
标点符号—破折号的特点与运用
7/29/2017
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
表示解释说明
表示话题转移 破折号的主要作用 1 表示声音的延续 表示意思递进 ……
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
实例解析 一、表示解释说明 （1）“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。 （2）“你买这本吧——这本比那本好。”（阿累《一面》）
不加破折号读者会因意思不连贯而发生理解困难。
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
三、表示声音的延续 (1)“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》） (2)“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。（徐光兴《枪口》）
1
(3)“放炮了——”（周梅森《人间正道》）
标点符号——破折号的特点与运用
创新课程
四、表示意思递进 （1）自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。