《化学肥料》课程标准分解
《化学肥料》教学课件
《化学肥料》教课方案一、教材解析1、课题内容2、课题内容在《课程标准》中的分布一级主题二级主题标准要求科学研究增进对科学研究的理解发展科学研究能力身旁的化学物质生活中常有的化合物6、知道一些常用化肥的名称和作用。
化学与社会发展保护好我们的环境3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
二、学情解析经过近一年的化学学习和研究，在知识贮备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题确定基础;在科学研究上，学生已经经过一系列科学研究的训练，学习第1 页了基本的实验技术，对科学研究有了必定的理解，拥有了必定的科学研究的能力;在学科浸透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上，学生本源于农村，对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的亲近关系已经有了很多的直观感觉，有着更迫切认识化肥、农药的梦想。
所以可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技术、感情，但缺少对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知。
经过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把二者相联合，既能正确的解说生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。
三、教课目标1、知识与技术：知识：知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
技术：学习简单鉴别常有化肥的方法;培育运用所学知识和技术解决实质问题的能力;发展科学研究能力。
2、过程与方法：认识科学研究的意义和基本过程，能进行研究活动。
(1)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获守信息，学会运用比较、概括、概括等方法第2 页加工信息。
能与别人交流和谈论，清楚的表达自己的看法，逐渐形成优异的学习习惯和方法。
3、感情态度和价值观：保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
逐渐建立珍爱环境、合理使用化学物质的看法。
《化学肥料》说课稿
《化学肥料》说课稿田家寨九年制学校刘秀各位老师上午好！今天我讲课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民教育出版社出版的化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：知识与技能⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;⑵鉴别几种常见化肥过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
3、本节课的重点和难点尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。
要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。
化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法。
二、说教法教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用问题讨论、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。
化学肥料说课稿
《化学肥料》说课稿一、教材分析1.本节教材的地位和作用《化学肥料》选自人教版《化学》九年级下册第十一章第二课题。
是在学习过生活中常见的盐的基础上进行的，本节中化肥的种类及对环境的影响是以前面所学相关知识为基础的，所以本节课既是对旧知识的巩固和提高又是对新知识的探索和延伸。
本节教材内容的编排是让学生“活学活用”教育思想的具体表现，而化肥的种类和作用及购买原则，对于我们农村学生来说，更具有一定的实用价值。
通过本节教材中介绍的知识，学生能简单的了解化肥的种类、作用及影响，通过学习学生能把这些知识与生活实际相联系，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论是在知识学习上还是培养学生能力上都具有十分重要的作用。
2.教学目标的确定根据本节教材内容和初三学生的实际水平，以及新课程标准，确定本节的教学目标为：知识与技能：1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响，知道购买化肥的原则。
3.培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
过程与方法：通过小组合作学习、讨论与研究，学会与他人进行交流与合作。
情感态度与价值观：利用对化肥使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，认识到科学技术的进步是永无止境的。
同时提高学生的环保意识，培养学生重视农业、关心农村，确保农业可持续发展的真实感情。
3.重难点的确定化肥对于我们农村学生来说并不陌生，因为大多数学生家都种地，他们毕业后也会回到农村，从事农业生产，而化肥是促进农业增产增收的有效途径之一，因而了解化肥的种类和作用就成为本节的重点。
对于化肥、农药使用不当会引起环境污染的事件近年来电视等媒体报道较多。
所以，对于化肥、农药的利与弊的辩证关系的理解，学生环保意识的提高，就成为本节的难点。
二、教学方法的确定依据本节教材的内容，根据我校的实际情况，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，并已掌握一些相关知识，本节课采用师生互动启发式教学方法。
化学肥料说课稿
化学肥料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化学肥料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学肥料》是人教版九年级化学下册第十一单元课题 2 的内容。
本课题是在学生学习了常见的酸、碱、盐的性质和用途之后安排的，旨在让学生了解化学肥料的种类、作用以及对环境的影响，培养学生关注农业生产、合理使用化学肥料的意识。
本课题分为两部分：一是介绍常见化学肥料的种类和作用；二是探讨化学肥料的简易鉴别方法。
教材内容紧密联系生活实际，具有较强的实用性和教育意义。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些化学基本概念和实验技能，对酸、碱、盐的性质有了一定的了解。
但是，对于化学肥料的相关知识，学生可能比较陌生，需要通过直观的实验和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究精神，能够在教师的引导下进行观察、分析和讨论。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。
（2）掌握铵态氮肥的检验方法。
（3）知道合理使用化肥对保护环境的重要意义。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生关注农业生产、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。
（2）铵态氮肥的检验方法。
2、教学难点（1）化学肥料的合理使用。
（2）铵态氮肥与碱反应的化学方程式的书写。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：讲解化学肥料的相关知识，使学生对其有初步的了解。
（2）实验法：通过实验演示和学生实验，让学生亲身体验化学肥料的性质和检验方法，增强学生的感性认识。
初中化学_第11单元课题2化学肥料教学设计学情分析教材分析课后反思
《化学肥料》教学设计教学目标:（1）知识与能力：1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项2、学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法（2）过程与方法：1、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
2、通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
（3）情感态度与价值观：1.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
2.通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心教学重点:1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项3、对几种常见化肥的签别教学难点:常见化肥的鉴别教学用品：分12个实验小组，12个试管架，每个试管架上放6个已经编上序号的小试管，和1个试管刷2个钥匙，12个盛有水的细口瓶，12个水槽里分别放着7个广口瓶，分别盛有NH4SO4、CO(NH2）2、NH4HCO3、NH4Cl、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4]、K2SO4、Ca(OH)2固体，12个研钵每个水槽中放有一份卫生纸，一盆红掌。
教学过程：1、导入：同学们看我手里拿着的这盆漂亮的花，你知道它的名字吗？他生长的过程中需要什么呢？光，CO2，水、、、还需要什么营养素呢？今天这节课我们就一起来学习能为植物生长提供营养元素的化学肥料。
2、打开课件，展示学习目标3、学生自主学习，根据问题自己阅读课本P79—P82（写板书，题目、第一部分）3分钟后检查，根据课件问题，分12个小组，找出小组代表回答：第1个问题找学生回答，并打开课件解释第2个问题①这里有11种化肥，请你帮他们分分类，找到他们正确的家②老师点出什么是氮肥、磷肥、钾肥、复合肥③引出铵态氮肥的概念，指出NH3.H2O是唯一的液态氮肥，也是氨态氮肥4、现在我们化身为植物医生了，医生对病人看病要察颜观色，今天你们坐诊，看看下面的植物病人缺乏什么营养元素呢？专家1：、、、、、、为什么呢？氮肥在植物生长的过程中有什么作用呢？专家2：、、、、、、磷肥、、、专家3：、、、、、、钾肥、、、、家里的小麦防止倒伏适量使用些钾肥那复合肥又有什么作用呢？非常好，大家都是非常出色的植物医生，都是好专家。
《化学肥料》说课稿
人教版义务教育课程标准实验教科书化学（下）第十一单元课题2《化学肥料》说课稿湖北省孝感市云梦县道桥中学赵梦一、教材分析1、教材的地位和作用本单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的种类、用途展现化学的魅力。
本课题的主要内容有两方面，一是简要介绍化学肥料的种类和作用，二是介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
2、教学目标分析【知识与技能】（1）、了解常见的化肥；（2）、鉴别几种常见化肥。
【过程与方法】（1）、通过对化肥的调查、收集，培养学生收集处理信息和合作交流的能力；（2）、通过调查、实验，初步学习研究问题的方法——调查法、实验法等。
【情感态度与价值观】（1）、学会用辩证的观点分析问题，提高环保意识；（2）、培养学生关注农村、关注农业的真实情感。
3、教学重点和难点为了完成教学目标，我确定以下教学重点和难点：重点：能初步区分常见化肥。
难点：初步鉴别几种常见化肥的方法。
二、学情分析学生从化学组成上理解化肥难度并不大，但缺乏对化肥及其应用的感性认识，并可能对化肥存在偏见。
可通过联系生活、生产的情景教学，让学生对化肥有个公正、全面的认识。
由于化肥鉴别涉及的物质种类较多，方法和步骤也较复杂，学生在实验设计和操作方面会有所欠缺。
三、教法和学法根据以上学情，我确定以下教法和学法：1、教法:采用“探究式教学”模式，让学生课前深入生活中调查，在课堂上交流讨论2、学法:调查法、实验引导探究法、自行合作实验、阅读讨论四、教学流程教学流程图教学过程五、板书设计第十一单元盐化肥课题2：化学肥料六、课后反思本节课的亮点有：1、通过学生自己上台交流、自己动手实验、自己进行辩论，大大激发了他们的好奇也增强了他们的兴趣，培养学生动手、动脑、动口的能力，使教学效果变得更好。
2、通过设计的3个主题，使学生加深对本节课知识内容的了解，加深化肥对农业增产、增效的贡献,也突显化学与生产、生活的密切联系。
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《化学肥料》说课稿
《化学肥料》说课稿范文
各位评委老师：
上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选
自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材
1、本节课在教材中的地位和作用
“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标
根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：
知识与技能：
⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类
和作用。
(完整版)化学肥料
(完整版)化学肥料一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》四年级下册第五单元第10课“化学肥料”。
本节课主要介绍了化肥的分类、作用以及合理使用化肥的方法。
具体内容包括：化肥的分类，氮肥、磷肥、钾肥的作用，以及复合肥的特点；化肥对农作物增产的作用；如何合理使用化肥，避免浪费和污染。
二、教学目标1. 学生能够说出化肥的分类，了解氮肥、磷肥、钾肥的作用，以及复合肥的特点。
2. 学生能够理解化肥对农作物增产的作用，以及合理使用化肥的重要性。
3. 学生能够掌握合理使用化肥的方法，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：化肥的分类，氮肥、磷肥、钾肥的作用，以及复合肥的特点；化肥对农作物增产的作用；合理使用化肥的方法。
难点：合理使用化肥的方法，以及如何避免浪费和污染。
四、教具与学具准备教具：PPT、化肥样品、农作物图片、肥料作用动画。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示农作物图片，询问学生农民伯伯为什么要在农田里施用肥料。
3. 化肥的作用：通过肥料作用动画，讲解氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。
4. 化肥与农作物：引导学生了解化肥对农作物增产的作用，以及合理使用化肥的重要性。
5. 合理使用化肥：讲解如何判断土壤缺少哪种肥料，如何根据农作物需要施用化肥，以及避免浪费和污染的方法。
6. 随堂练习：让学生设计一个化肥使用方案，包括选择合适的肥料、施用时间、施用方法等。
7. 化肥的使用误区：通过PPT，讲解常见的化肥使用误区，如施肥过多、施肥不当等，提醒学生注意。
8. 课后实践：让学生回家后观察家里的农田或花园，了解家人是如何施用化肥的，思考是否合理，并提出改进意见。
六、板书设计化肥的分类：氮肥磷肥钾肥复合肥化肥的作用：氮肥：促进叶片生长磷肥：促进根系生长钾肥：提高抗病能力合理使用化肥：判断土壤缺少哪种肥料根据农作物需要施用化肥避免浪费和污染七、作业设计1. 描述一下你家里的农田或花园，家人是如何施用化肥的？是否合理？请提出改进意见。
化学人教版九年级下册课标解读_季全军_初中化学_课题2化学肥料
课题2 化学肥料课标分析
一、本课题在化学课程标准中的位置
《课题2：化学肥料》在2011年版化学课程标准中分属于三个一级主题中，如下表所示为它所属的二级主题和标准要求。
二、化学课程标准对本课题教学的要求、建议和活动设计
（一）新课程标准对本课题的基本学习要求是：
1.知道一些常用化肥的名称和作用。
2. 认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
（二）新课程标准“活动与探究建设”的设计是：
1.常见铵态氮肥的检验。
2.设计实验，探究农药、化肥对家作物或水生生物生长的影响。
3.辩论：使用农药、化肥对人类是利多还是弊多？
（三）本课题可供选择的学习情景素材：
1.根瘤菌固氮。
2.二是常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项。
三、根据课程标准的要求，分析提出具体的教学目标如下：
1．知识与技能：
知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
技能：学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。
2．过程与方法：
（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
（2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。
（3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度和价值观：
（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
（3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。
九年级化学人教版下册第十一单元课题2化学肥料说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.化肥分类：通过多媒体课件，展示各类化肥的图片和特点，引导学生学习化肥的分类。
2.化肥成分及作用：以氮肥、磷肥、钾肥和复合肥为例，详细讲解其主要成分和作用机理，使学生了解化肥对植物生长的影响。
3.化肥的合理使用：通过案例分析和讨论，让学生了解化肥使用不当导致的负面影响，引导学生掌握合理使用化肥的方法。
2.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生对化学肥料的正确认识，提高环保意识。
2.增强学生对农业生产中化学肥料使用的责任感，树立合理使用化肥的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.化学肥料的分类、成分及作用。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行化肥分类和鉴别实验，巩固化肥知识，提高实践操作能力。
2.小组讨论：让学生分组讨论化肥的合理使用方法，分析实际生产中可能出现的问题，并提出解决方案。
3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对化肥知识的掌握程度，并及时给予反馈。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、讨论法、案例法和探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：化学学科的特点是实验为基础，通过实验让学生直观地观察化肥的性质和作用，加深对知识点的理解。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
《化学肥料》教学课件文档全文预览
《化学肥料》教学课件文档全文预览一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》四年级下册第二章“常见的肥料”部分。
具体章节内容主要包括化肥的种类、作用以及如何合理使用化肥等。
二、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、成分及其作用。
2. 培养学生合理使用化肥，保护生态环境的意识。
3. 提高学生通过实验、观察等方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化肥的分类、作用以及合理使用。
2. 教学重点：让学生掌握化肥的种类、成分及其作用，学会合理使用化肥。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验仪器、化肥样本等。
2. 学具：实验记录表、化肥样本、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田图片，引导学生关注化肥在农业生产中的作用。
2. 讲授：介绍化肥的种类、成分及其作用。
3. 实验：让学生观察化肥样本，了解化肥的外观特征。
4. 讨论：分组讨论化肥的合理使用方法。
5. 练习：完成实验记录表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 化肥的种类2. 化肥的作用3. 合理使用化肥七、作业设计1. 作业题目：填写实验记录表。
答案：化肥样本观察记录表八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对化肥的认知程度是否达到预期目标？2. 拓展延伸：调查化肥在农业生产中的应用现状，探讨如何减少化肥污染。
全文预览结束。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在选择教学内容时，我们需要关注学生已有的知识基础和兴趣点。
对于四年级的学生来说，他们对自然界中的物质充满好奇，因此，化肥的种类、成分及其作用是学生感兴趣且易于接受的知识点。
化肥在农业生产中的作用也是学生需要了解的，这有助于培养他们的环保意识。
二、教学目标重点和难点解析：教学目标需要关注学生的认知、情感和技能三个维度。
在本节课中，我们希望通过教学，让学生掌握化肥的种类、成分及其作用，这是知识与技能目标。
同时，我们还希望学生能意识到合理使用化肥的重要性，从而培养他们的环保意识，这是情感态度与价值观目标。
化学肥料说课稿5.10
化学肥料说课稿凉州区古城镇学区唐龙生各位评委老师下午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选人教版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元第2节，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用“化学肥料”一节内容是安排在第十一单元中的第2节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下教学目标：知识与技能：了解化学元素对植物生成的重要性，了解常用化肥的种类并能举例，通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对社会和环境的影响。
过程与方法：探究初步鉴别铵态氮肥的方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。
情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献。
二、说教学重点：能初步区分氮肥．磷肥、钾肥。
三、说教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
四、说教学方法自学，学生讲解，实验．分析，归纳．应用实际。
五、说教学过程（一）复习化学肥料的种类及作用:植物生长主要需要哪些元素？常见化学肥料的种类及作？（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料及微量元素肥料等）。
1、氮肥：尿素 CO(NH2)2、氨水 NH3•H2O、铵盐 NH4NO3 、NH4HCO3等。
2、磷肥:常见的磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)23、钾肥: KCl、K2SO4复合肥料： KNO3 、KH2PO4 、NH4H2PO含两种以上营养元素的化肥。
（二）、复习化学肥料的鉴别方法展示化肥样品（硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、氨水、尿素等）总结常见化肥的鉴别方法：氮肥：氨水是液态，碳酸氢铵有氨气味。
人教版(五四)化学九年级12.2《化学肥料》教案1
人教版（五四）化学九年级12.2《化学肥料》教案1一. 教材分析《化学肥料》是人教版五四制化学九年级第十二章第二节的内容。
本节课主要介绍了化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。
通过本节课的学习，使学生了解化肥对农业生产的重要性，以及合理使用化肥对保护环境的意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的知识，对化学反应有一定的了解。
但他们对化肥的认识较浅，对化肥的作用和分类还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解化肥的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化肥的分类，掌握各种化肥的作用，学会合理使用化肥。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：认识化肥对农业生产的重要性，增强环保意识，学会关爱自然。
四. 教学重难点1.化肥的分类和作用。
2.合理使用化肥的方法和重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化肥的知识。
2.运用实验观察法，让学生通过实验现象，理解化肥的作用。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4.利用案例分析法，使学生了解合理使用化肥的重要性。
六. 教学准备1.准备各种化肥的样品，用于展示和实验。
2.准备相关实验器材，如烧杯、试管等。
3.收集一些关于化肥使用的案例，用于教学分析。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些农作物图片，引导学生思考化肥对农业生产的重要性。
然后简要介绍化肥的分类，引发学生对化肥的兴趣。
呈现（10分钟）教师展示各种化肥的样品，让学生观察并说出它们的名称。
接着，教师通过讲解，详细介绍各种化肥的作用，如氮肥、磷肥、钾肥等。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察化肥对植物生长的影响。
学生分组进行实验，记录实验现象，并分析化肥的作用。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。
例如：化肥是如何促进植物生长的？各种化肥的作用有什么区别？拓展（10分钟）教师引导学生讨论合理使用化肥的重要性，让学生了解过量使用化肥对环境的危害。
人教版九年级化学下册11.2化学肥料
九年级化学《化学肥料》教学设计一、教材分析【课程内容表现标准】1.认识氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有重要作用，知道含有两种或两种以上营养元素的化肥叫做复合肥。
2.了解化肥、农药的利弊及合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
3.知道初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
【主要内容及地位】对于化学肥料，学生已有认识来自于生活常识。
学生能够知道化肥可以促进植物生长，但是关于化肥的种类、组成，以及不同种类化肥的作用，学生不是很清楚；对于化肥对人类生存所作的贡献，学生没有深刻的感受；对于如何简易鉴别化肥，也是学生需要学习的新内容。
二、学情分析本课题前，学生通过对空气、水及酸、碱等物质的学习，认识到化学在保护环境方面的重要作用；通过对燃料的学习，认识到化学在合理利用及开发能源、资源上的积极作用；通过对金属的学习，认识到化学可促进新材料的开发和利用。
我国人口众多，土地资源分布并不均衡，靠天吃饭远不能满足社会发展的需求。
本课题化学肥料的学习可以使学生认识到化学在促进农业增产增收、保障人们最基本的生活需求上发挥着重要的作用。
至此，学生已对化学物质的作用及化学与社会发展的关系有了更为清晰的认识，并由此激发出学习化学、利用化学为人类造福的社会责任感。
本课题的内容相对城镇学生来说距离较远，大多数学生对化学肥料仅仅是听说过，并没有更多的认识，更不要说将其进行区分了。
在城镇里，相当一部分同学对化肥的认识来自于这样的广告“XXX农产品纯天然，不使用任何化学肥料”，从而对化学肥料更多的是持有偏见。
本课题的学习，使学生认识到化学在农业生产过程中发挥着重要的保障作用。
三、教学目标身边拥有的资源与所学知识结合，提高学生社会实践能力。
5.通过合作探究学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
情感态度与价值观 6.通过实地考察，搜集资料，亲身采访熟悉化肥的花王，小组实验探究，培养学生善于合作、勤于思考，求真务实的科学精神，逐步树立知识来源于实践的观点，体验化学的价值。
化学肥料说课稿
化学肥料说课稿各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自粤教版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第八单元第 5 节，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用“化学肥料”一节内容是安排在第八单元中的第 5 节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下教学目标：知识与技能了解化学元素对植物生成的重要性，了解常用化肥的种类并能举例，通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对社会和环境的影响。
过程与方法探究初步鉴别铵态氮肥的方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。
情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献。
3、本节课的重点和难点尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。
要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。
化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。
二、说教法教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用实验探究、问题讨论、展示交流、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。
课标细化化学肥料
1、 树立为提高人们 生活水平、维护人 体健康而好好学 习化学的决心
2、 增强环保意识
领悟水平
教学重点：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。 教学难点：归纳初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。 教学方法：自学、学生讲解，实验、分析、归纳。 可供学习的素材：1、化学肥料与农家肥的比较
2、水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉 化学与生活的联系：1、使用化肥、农药对人类的生活的影响
化学肥料
教学目标
知识与 技能
1、 了解化学元素对 植物生长的重要 性及常见化肥的 种类和作用
2、 了解化肥、农药对 环境的影响
细化描述
1、 区分几种化肥 2、 几种化肥的作用
了解使用化肥、农药的利 与弊
水平层次 了解
了解
活动建议
1、 可 以 结 合 生 物 课 的 学 习，开展化肥对植物生 长影响的课外实验活动
2、能简单鉴别常用的几种化肥
2、 注意利用对化肥、农药 使用利弊的思考，培养 学生辩证思维能力
过程与 方法
1、 学习用分析、归纳 的方法对有关信 息进行加工
2、 学会自学、提高自 己语言组织能力
3、 学习如何应用所 学知识解决实际 问题
学会利用观察的方法区 分三种化学肥料。
用准确的语言叙述区分 的方法及现象
模仿
独立操作 模仿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感态 度与价 值观
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《化学肥料》课程标准分解
26团中学郑高平
【背景说明】
课标陈述：
知道一些常用化肥的名称和作用。
选自：《义务教育化学课程标准（2011版）》第22页教材：人教版《化学》九年级下册第十一单元
课题2 化学肥料
【课标分解】
第一步：分析语法结构和关键词
句型结构：第一种只描述行为表现
行为动词：知道
核心概念：盐
第二步：扩展或剖析核心概念
第三步：扩展或剖析行为动词
第四步：确定行为条件
第五步：确定表现程度
第六步：写出教学目标
1.通过图片展示，知道化学元素对植物生长的重要作用，能说出常见化肥的种类和作用。
2.通过讨论知道农药、化肥对环境的影响。
3.通过实验探究能区分氮肥、钾肥、磷肥。