人教版高中语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》文章层次素材
《记梁任公先生的一次演讲》写作与素材运用
• 古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，吾 尤爱真理。”梁启超在这一点上堪称后学者的榜样。 梁在戊戌变法期间，基本上还是康有为思想的鼓吹者。 但流亡日本，特别是接触孙中山之后，他逐渐由保皇 变为激进，成为改良主义知识分子中最有号召力的领 导者。1917年5月张勋复辟时，梁当即发表通电反对， 指出：“此次首造成逆谋之人，非贪渎无厌之武夫， 即大言不惭之书生。”所指书生即他的老师康有为。 老师固然应敬爱，但老师逆潮流而动之时，就应该捍 卫真理，批判老师的错误。康有为参与张勋复辟事败， 杜门忏悔，也显示了梁启超所为的正确性。不盲从， 辨是非，“吾爱吾师，吾尤爱真理”，每一个有为青 年都应如此。
• 4、有忧国者，有爱国者。爱国者语忧国者 曰：汝曷为好言国民之所短？曰：吾惟忧 之之故。忧国者语爱国者曰：汝曷为好言 国民之所长？曰：吾惟爱之之故。忧国之 言，使人作愤激之气，爱国之言，使人厉 进取之心，此其所长也；忧国之言，使人 堕颓放之志，爱国之言，使人生保守之思， 此其所短也。朱子曰：“教学者如扶醉人， 扶得东来西又倒。”用之不得其当，虽善 言亦足以误天下。为报馆主笔者，于此中 消息，不可不留意焉。
【运用范例】
• （一）《青春万岁》写作片段 • 百年前，梁启超先生曾用心呐喊： “少年强则国强，少年独立则国独 立！”而梁任公的意气风发，终于没 有能在我辈身上重现。望着眼前的试 题，我想象着梁公气吞山河的豪情， 挤出一丝苦涩的笑。我们这批孩子是 如何成长的。
（二）《担当》作文片段
• 陈涉为拯救众多生活在暴秦统治下的劳动 人民，毅然发动起义，震动了秦朝统治； 康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝， 奋然发动公车上书，立志变法；孙中山为 救民于水火之中，救国于危难之中，四处 呼吁，决然发动辛亥革命，结束了中国两 千年的封建统治。回望过去，历史上确有 不少伟人担负起拯救国家、拯救民族的责 任。不管他们是否成功，至少他们毅然担 负起这份责任的勇气是伟大的。
人教版高中语文必修一课内作文素材大盘点
人教版高中语文必修一课内作文素材大盘点必修一课内素材1.《沁园春长沙》毛泽东的《沁园春•长沙》一扫古诗词表现的秋天肃杀、感伤的情调。
诗人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。
面对如此壮丽廖廓的景象，不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出以天下为己任，蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志。
“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泾东为代表的青年一代意气风发敢以天下为己任的豪情壮志。
【适用话题】可用于“青春”“理想”“志向”“责任”等相关写作话题。
2.《诗两首》（1）《雨巷》《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
分别比喻了追求之路，充满希望而又充满失望的人和朦胧的，时有时无的希望。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了一个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”，借这个美好的人物形象，表达了自己对理想的追求。
诗人写这首诗时，全国正处于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。
爱因斯坦说：“不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
”再看另一位诗人流沙河，他在20世纪50年代被打成了“右派分子”，遭遇不公待遇二十余年，但他始终怀着对未来的憧憬，战胜坎坷，最终走过了人生那段黑暗的时光。
他在诗中说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
”古语云：国家兴亡，匹夫有责。
作为一介文人，戴望舒热切地关注着时局的发展，他积极地参加各种进步活动。
1927年，大革命失败，革命处于低潮。
作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，《雨巷》就是这种心情的真实反映。
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作文素材(1）责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展.时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前?回答掷地有声:责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！（2）真爱与感恩—-《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感.是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”.忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润,并将感恩之心付诸行动.既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问-—《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而,读完这篇文章,读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审,更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处;自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众,也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风;如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果.会增长你的见识,净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界.学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外,以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心".学做一个博览群书、修养身心的人吧！本文可为以下话题提供素材：学识与胸怀;读书与爱国；学识的魅力;谈自身修养.(5)忘记与铭记——《短新闻两篇》随着不列颠尼亚的永远离去,中华民族的一段耻辱终告洗刷.然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。
人教版高中语文必修一9记梁任公先生的一次演讲(2)
4、他背诵到酣畅处，忽然记不起下文， 他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记 忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
通过对梁任公演讲中引证背诵的情景和 敲头的动作描写，既传神写出了梁任公的博 闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现 场的氛围。
5、先生的讲演，到紧张处，便成为表演。 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息……他悲从中来， 竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕 泗交流之中张口大笑了。 对梁任公演讲时的动作和表情的描写， 写出了梁任公的投入和激情，让人不觉中为 之感染，也表现了梁任公是个性情中人。
《箜篌引》
• 公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮 得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你 圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病， 呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情， 送君王一命！…… 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣 帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩， 对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平， 有皇天作证。…… ——《桃花扇》
作业
• 写一位自己熟悉的人，侧重运用细节描写 的方法，刻画人物的形象，展示其性格特 点，不少于200字。
他的散文，不少为传记和怀人之作，文字 清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特 点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生 活片断来刻画人物。 ——苏振元
梁启超简介
中国近代著名的政治活动家、 启蒙思想家、资产阶级宣传家、 教育家、文学家、史学家。
高中语文人教版必修一：第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲含答案
9 记梁任公先生的一次演讲本课话题——爱国朗读——课文中的名段先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
文章对梁任公演讲时情态的变化刻画得惟妙惟肖，梁任公的“掩面”“顿足”源于他的责任与敬业；梁任公的“泪”与“笑”，源于他那颗伟大的爱国之心，他将满腔的赤诚化作声情并茂的演讲，情动于中，发之于外，自然就有了感人的力量。
积累——生活中的素材“两弹元勋”邓稼先：50年代末，苏联撕毁援助协议，撤走全部专家。
邓稼先当即表示“研制战略武器，是中国人民和世界人民的利益所在，任何困难都不能把我们吓倒，中国人有能力走出自己的道路！”他鼓励周围的同志说：“干我们这个工作，就要甘心当无名英雄，我们的工作性质，决定了一没有名，二没有利，有的只有吃苦。
做出科学成果，即是国家机密，不允许我们发表论文。
咱们一块干吧！”他对夫人许鹿希说：“以后家里的事全托付给你了，我的生命全部献给未来的事业了！”即使在十年动乱期间，面临随时有可能被上纲上线，被扣上“反革命”帽子的危险，面对妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一桩桩精神折磨，邓稼先依然百折不挠地忘我工作。
邓稼先之所以百折不挠地忘我工作源于他有一颗报效祖国的赤子之心，有一种艰苦奋斗、自力更生的敬业精神。
背诵——相关名言警句以身许国，何事不敢为？——岳飞国耻未雪，何由成名？——李白捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植当须徇忠义，身死报国恩。
——李希仲夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音一、单音字谦逊．( ) 精悍．( ) 景．仰( )酣．畅( ) 弥．漫( ) 箜篌．．( )( )蓟．北( ) 沾襟．( ) 涕．泗( )【答案】 x ùn h àn j ǐn ɡ h ān m í k ōn ɡ h óu J ì j īn t ì二、多音字1．组词辨析法(1)禁⎩⎪⎨⎪⎧ 禁．受( )禁．令( ) (2)角⎩⎪⎨⎪⎧ 主角．( )角．度( )(3)解⎩⎪⎨⎪⎧ 解．释( )押解．( )解．数( ) (4)屏⎩⎪⎨⎪⎧屏．息( )屏．风()屏．营( ) 【答案】 (1)j īn j ìn (2)ju é ji ǎo (3)ji ě ji è xi è (4)b ǐn ɡ p ín ɡb īn ɡ 2．语境辨析法(5)小刚长得很强．( )壮，性格很倔强．( )，做事别勉强．( )他。
《记梁任公先生的一次演讲》的写作思维管见
读写频道《记梁任公先生的一次演讲》的写作思维管见□梅振铎摘要：《记梁任公先生的一次演讲》通过节点叙事与细节描写来刻画梁启超“学者人格”的风神，但文字背后潜藏着高阶写人记事类文本的微观写作边界：人物特写的真实里仰仗虚构，甚至以虚构特定的戏剧性反差或矛盾来增强人物的艺术感染力。
这为写人记事散文教学提供了由“样本”走向“实践”的写作思维路径。
关键词：写人记事散文；真实；虚构；微观边界《记梁任公先生的一次演讲》作为人教版高一学段“写人记事散文”的经典篇目，如何避免“样本”教学的简单重复，如何在文本阅读中找到写作实践的思维路径，一直是笔者在教学过程中思考的问题。
对此文的解读，普遍切入的路径是通过“细节品读”与“文史溯源”来感受梁启超“学者人格”的神韵。
但笔者发现，作为一篇经典的回忆性文字，梁任公“有学问，有文采，有热心肠”的学者形象“近乎完美”。
这就引发了笔者的深思：作为具有“实录”特点的演讲记忆，梁实秋笔下关于任公先生演讲时浓墨重彩的戏剧性情形完全是“真”的吗？由此延伸出一个难以回避的文体学问题：写人记事散文的“写实”跟“事实”在写作逻辑上完全一致吗？为此，笔者带着学生对文本进行了微观分析与还原。
一、人物形象的“写实”还原传统的叙事学理论强调“真人真事”是写人记事的首要特征，写作的丰富素材必须依靠作家的旅行访问、调查研究等实地经验来积累。
《语文课程标准》对叙事性写作提出的要求是：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”课标在写作导向上与传统叙事的理路不谋而合，都强调在“写实”（真实）的语境中借助事件的脉络变化来塑造人物的个性，并在典型场景的配合下凸显人物的独特风神。
现代著名作家周立波认为，这种写作观念核心在于：“人物特写绝不能仰仗虚构，它和小说戏剧的区别就在这里。
”［1］126显然，梁实秋对这篇题为《中国韵文里头所表现的情感》演讲的回忆，具有“写实”性质。
演讲在民国十年举行，然而梁实秋在1963年才动笔写下这篇追忆文章。
高中语文必修一新人教版课文中的写作素材总结_
高中语文必修一新人教版课文中的写作素材总结_(1)责任与胸怀《沁园春长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩《大堰河我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
感恩是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗感恩的心。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。
高一语文必修一文本素材：3.9 记梁任公先生的一次演讲 故事背景
故事背景
一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。
眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。
那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。
霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。
丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是《箜篌引》。
箜篌音域宽广、音色柔美清澈，有一种浪漫唯美的悲剧性情调，象征着世界性的凤凰文化。
《箜篌引》中“公无渡河。
公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”是什么意思？
❖解读内容
❖公无渡河,——劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至连渡河人自己也清楚。
❖公竟渡河,——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，究竟是为什么呢？
❖渡河而死,——结局：渡河导致了悲剧。
其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？。
高中语文必修一课本内容作文素材
高中语文必修一课本内容作文素材（1）责任、担当与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！（2）真爱和感恩，底层与悲悯——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
（3）自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
（4）学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
高中语文3.9记梁任公先生的一次演讲品文品人素材新人教版必修1
高中语文3.9记梁任公先生的一次演讲品文品人素材新人教版
必修1
①“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
”
②“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
”
③“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
”
④“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。
”
⑤“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。
1。
人教版高中语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》多侧面地梁先生素材
多侧面地梁先生1．一夫一妻少风流——自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的。
他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。
那是在他带着\"渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡\"的心境首途檀香山时，\"学问见识皆甚好\"的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着。
年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔。
任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾与挚友谭嗣同创设\"一夫一妻世界会\"，总不能自食其言，愧对良知与亡友。
再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情。
清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归。
李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿。
2．大义灭亲，披麻戴孝——为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。
难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身，他是地道的性情中人。
君不见，每当有人提起亡友谭嗣同，他总是眼噙泪花，俯首低回。
在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。
尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝草拟\"诏书\"，梁氏大义灭亲，在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂\"梁贼\"。
高一语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》鉴赏
精心整理
高一语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》鉴赏
理清文章思路脉络：
课文大致可分为三部分：
第1 人物有第4段写梁任公奇特的开场白，以及他的语音语调。
“启超没有什么学问──”，“可是也有一点喽!”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。
这是文章中一个亮点。
第5～9段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的
精心整理
背诵方式，他兴之所至近于表演的情景，交代演讲的效果(梁大汗淋漓，状极愉快;学生感动，对文学产生了爱好)。
这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
文。
*;
*，。
【作文素材】高中语文必修1作文素材整理汇总
高中语文必修1作文素材整理汇总★必修一★第1节(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。
学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。
语文人教版高中必修1人教课标版 必修1第三单元《记梁任公先生的一次演讲》教学素材
梁启超“一门三院士”的成功教育方法梁启超（1873年－1929年）是我国近代著名的政治家、思想家、史学家、文学家，这是许多人都知道的。
但鲜为人知的是，梁启超在忧国忧民、勤奋著书、匡国济世的同时，还十分注重对下一代的教育。
他将自己的学识和感悟润泽在儿孙身上，言传身教，悉心培养，使长大成人的９个儿女各有自己的成就，并和他们的父亲一样有爱国心。
他们从不依靠父亲梁启超的名声，从不炫耀自己的功绩，而是像陶行知先生所说的那样“滴自己的汗，吃自己的饭”，默默无闻地奉献。
梁启超的９个子女皆才俊。
梁启超的9个子女依次为：思顺、思成、思永、思忠、思庄、思达、思懿、思宁、思礼。
其中，思顺、思成、思庄为梁启超的原配夫人李蕙仙（1868年－1923年）所生；思永、思忠、思达、思懿、思宁、思礼为梁启超的第二个夫人王桂荃（1885年－1924年）所生。
中国是一个深受家族制度影响的国度，名门望族的后代一直为人们所关注。
但相对于政治上的豪门和商业上的巨族而言，文化名门的崛起、发展更受当代中国社会的青睐。
梁启超家族就是文化名门。
每当我们追念起梁启超继而谈到梁思成、梁思永、梁思礼三院士时，心中总是为梁启超“家学”的浓厚底蕴及对儿女的成功教育而叹服。
一家出了三个院士，这在中国是绝无仅有的，在世界上也是不多见的，这就不能不引起人们的关注，进而探讨其中的成因。
梁启超作为历史人物被追忆，不单纯只是一种历史上的定位，更意味着他再次进入当代人的精神生活中去。
因为人们总是以当前的生存环境及需求为支点，借助与历史人物的对话来获得思想的资源与实践的方向。
梁启超苦心教子及满门俊秀的成功实践，无疑为当代中国人的子女教育提供了厚重的借鉴意义。
墨家的根本精神，以天下为己任，吃苦耐劳，不断奉献其才华和心血。
他有感于国人的某些不足，写下了《中国之武士道》，发掘古代的尚武精神、刚性文化。
他以百科全书式的大学问和大气派，把终极关怀寄托于中华民族自强自立，寄托于中国文化的现代化。
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文章层次
课文大致可分为三部分。
第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。
意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。
此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分（第2—9段）：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。
行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。
描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。
他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。
这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。
这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分（10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的。