语言学纲要第8章

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语言学纲要修订版练习题及答案

第一章一、填空语言的功能1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。

2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。

3、在各种信息传递形式中，语言）是第一性的、最基本的手段。

（4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。

5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。

（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。

（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。

（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。

但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。

文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。

但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。

一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。

文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。

在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。

今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。

文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(章节题库- 语言的接触)【圣才出品】

第8章语言的接触一、填空题1．某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象叫做________。

（中国人民大学2011年研）【答案】双语现象【解析】双语现象是一种社会现象，指某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象。

它不是个人使用双语的现象，这种现象由于使用不同语言的人杂居和外语教育而产生。

2．洋泾兵属于________与________的混合，如果这一语言被某一代人以母语习得，这种语言就变成了________语。

（北京师范大学2013年研）【答案】本地语；外语；混合【解析】“洋泾浜”是出现在世界很多通商口岸的一种常见的语言现象，是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。

它在一定条件下，也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。

这种情况下，洋泾浜就变成了混合语。

3．洋泾浜只有________形式。

（北京语言大学2011年研）【答案】口头【解析】“洋泾浜”是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它作为母语或第一语言。

4．两种或几种语言混合而成的临时交际语叫做________，这种临时交际语如果作为母语传递给后代进一步学习所形成的混合语就是________。

（首都师范大学2012年研）【答案】洋泾浜；克里奥尔语【解析】“洋泾浜”是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象，是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合。

在一定条件下，洋泾浜也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。

在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又称克里奥尔语。

5．柴门霍夫创立的世界语属于________语言。

（中国人民大学2011年研）【答案】国际辅助【解析】世界语是由波兰医生柴门霍夫博士创造的一种国际辅助语言。

世界语以印欧语系中几种主要语言为基础，在语音、词汇、语法上加以改进，设28个音位，相应地用28个字母表示，读音和拼写完全有规则，较易于学习和掌握。

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)【教材精讲+考研真题解

读书笔记
书后半部分真题都是拔高题，旨在用理论分析语言现象，阐明语言暗中的原理。清晰简洁，适合用来做思维导图和宏观把握，一些细节还是要翻书。跟王红旗老师的语言学概论一比感觉....不是捧一踩一嗷不太行。强推！教材上是大段的文字，比较乱，这本参考书把书上内容整理成了要点，框架清晰，重点突出，总结到位！。书中后半部分有较多的错别字和一些错误现象出现。
精彩摘录
历史比较语言学的形成标志着语言学成为一门独立学科中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，是语言学的三大发源地。语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。语言学所研究的“语言”，也正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学，把语音的最小线性单位称作“音素”。以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把它们称作“音位”。两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用，称作“对立关系”。音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。这种变化，我们称作语流音变。
（代码915）真题及详解
中山大学中国语言文学系2012年语言学概论（代码612）真题及详解
中山大学中国语言文学系2011年语言学概论（代码612）真题及详解
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目录分析
导言第1章语言的功能
第2章语言是符号系统
第3章语音和音系
0 1
第4章语法

语言学纲要(考研笔记)

导言1. 语言学：以语言作为研究对象的一门独立科学。

2. 专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之，专语语言学只研究某一种语言。

3. 共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

4. 历时语言学：语言研究的一种方法，集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。

5. 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。

6. 语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

7. “小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。

8. 应用语言学：研究语言学的应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

9.历史比较语言学：语言学中一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

第一章语言的社会功能1. 语言：是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。

2.说话：运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

3. 言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。

4. 交际工具：人类交际活动所使用的工具。

语言是人类最重要的交际工具。

此外，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；5. 思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

语言学纲要大纲(考研重要资料)

导言1．什么是语言学？语言学的研究对象和基本任务是什么？2．简述语言研究的历史。

（段辅5）3．重要概念：理论语言学、应用语言学；具体语言学、普通语言学；语文学、小学；历史语言学、结构语言学（描写语言学）、转换生成语言学；4．语言学有哪些重要流派？古今中外有哪些著名的语言学家及其代表作？5．语言交际过程大体分为五个阶段。

6．怎样理解“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，又与自然科学有密切的联系”？7．语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。

8．本教材讲述了哪几个方面的问题？第一章语言的社会功能1．语言、说话、说出来的话之间的关系。

（徐辅11）2．人类为什么能在有限的时间内掌握语言？3．为什么说语言是人类最重要的交际工具？4．为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具？5．语言实际上是一种特殊的社会现象。

怎样理解这句话？6．语言和思维的关系。

（1）语言和思维形影相随，互相依赖：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。

（2）语言是思维的最有效的工具。

如聋哑人由于不会语言，思维受到很大的限制。

（3）语言和思维并不对等，不能混为一谈。

思维能力是人类共有的，而语言却具有民族性特点。

第二章语言是符号系统1．人类选择语音作为语言的形式，同其他形式相比，语音形式有什么优点？2．举例说明什么是符号，由哪些因素构成？3．就语言符号而言，什么是形式，什么是意义？它们的相互关系有什么特点？4．语言符号有什么特点？怎么理解？5．语言符号的系统性表现在哪些方面？6．举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系，为什么说组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系？7．掌握语言需要有抽象思维的能力和发音的能力，狼孩的故事、鹦鹉学舌分别说明了什么道理？8．人类语言和动物“语言”有哪些根本区别？（俗话说：“人有人言，兽有兽语”，试谈谈你对这句话的看法。

）第三章语音1．什么是国际音标，学习和使用国际音标时应注意哪些问题？2．语音的四要素在语音系统中的作用。

语言学纲要读书笔记

语言学纲要读书笔记语言学纲要读书笔记篇1《语言学纲要》读书笔记《语言学纲要》是一本由王力编著的经典语言学教材，自出版以来一直备受推崇。

这本书旨在介绍语言学的基本概念、理论和研究方法，帮助读者了解语言的结构和使用。

在阅读这本书之后，我深深地感受到了语言学这门学科的魅力和深度。

本书的主要内容包括语音、语法、词汇等方面。

作者在书中详细阐述了语音的发音原理、语法的功能和结构、词汇的构成和变化等方面的内容。

同时，作者还介绍了语言的发展历史、语言的变异和分化、语言的接触和影响等方面的内容。

这些内容不仅涵盖了语言学的基本知识，而且也反映了语言学的发展趋势和前沿领域。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了作者对于语言学的热爱和执着。

作者在书中不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了自己的研究成果和思考。

这些内容不仅丰富了我的知识体系，而且也启发了我对于语言学的探索和研究。

此外，书中还介绍了一些重要的语言学理论和观点。

例如，作者介绍了语言的形式主义、功能主义、符号主义等不同的理论流派，并深入探讨了它们之间的异同和优劣之处。

这些内容不仅帮助我更好地理解语言学的本质和内涵，而且也启发了我对于语言学的思考和创新。

总的来说，《语言学纲要》是一本非常优秀的语言学教材，它不仅介绍了语言学的基本知识，而且也分享了作者的研究成果和思考。

通过阅读这本书，我不仅获得了丰富的知识体系，而且也激发了我的探索和研究精神。

我相信这本书对于任何对语言学感兴趣的人都是一本必读的经典之作。

语言学纲要读书笔记篇2标题：语言学纲要读书笔记从书名开始，一本名为《语言学纲要》的书，似乎预示着它将为我们揭示语言学的核心要义。

这本书的作者王力，一位著名的语言学家，为我们提供了一幅关于语言学的全面且深入的地图。

第一章：绪论第一章为我们展示了语言学的定义、范围和历史。

作者强调了语言学作为一门科学的独立性，并指出语言学的研究对象是语言本身。

此外，作者还回顾了语言学的发展历程，从古埃及的象形文字到现代的电脑语言，为我们展示了语言学的发展脉络。

(完整版)《语言学纲要》知识点整理

《语言学纲要》知识点整理导言1.语言学的研究对象是（语言）。

2.语言学的三大发源地是（中国)(印度）(希腊—罗马).古印度宗教典籍梵文古希腊拉丁语语法学中国文言文典籍小学3.什么是“小学”？分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，被视为经学的附庸，统称“小学"。

4.语言学是(19）世纪成为独立的学科的，其标志是（历史语言学）。

第一章语言的功能1.语言的功能是多方面，从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的(）功能和（）功能两个方面。

2.语言的社会功能包括（信息传递功能）和(人际交往功能）。

第二章语言是符号系统1.什么是符号？符号的特点是什么？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。

（1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式.（2）符号的形式和意义是一般性的。

（3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

2.为什么说语言具有符号性？1）语言包含形式和内容两方面。

“音“是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容。

2)音义的不可分离性.语言中的语素、词、短语、句子等均有意义,也均有发音。

3)形式指示意义的一般性。

4）形式和意义结合的任意性。

3.如何理解语言符号的任意性？4方面语言符号的任意性指的是,作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。

1）同一意义，在不同语言中的语音形式不同.举例略。

2)同一意义，在同一语言不同历史时期的语音形式不同。

举例略。

语言符号在形成初始，音与义的结合是不可论证的,在社会交际过程中自然形成。

但一旦形成，全体成员必须遵守,任何人都无权擅自改动。

也即初始的任意性,使用的强制性。

4.什么是语言符号的线条性?语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开.5.（组合关系）和(聚合关系）是语言系统中最基本、最根本的结构关系。

语言学纲要教学大纲

“语言学概论”课程教学大纲第一部分课程的性质、目标及教学要求“语言学概论”是中文专业的基础课。

本课程注重介绍语言学的基础知识，讨论语言与社会、语言与思维的一些重要问题，同时适当涉及语言学的理论方法和实际应用方面的一些内容。

学生应较系统地掌握语言与语言学的一些基本概念，较系统地掌握语言学中关于语音、语汇、语法、语义、文字的基础知识，基本了解语言与社会、语言与思维方面的一些重要问题，初步了解语言学的应用的一些内容，并能在专业学习中灵活地运用这些知识。

第二部分课程教学内容第一章语言和语言学通过本章的学习，了解语言的客观存在形式，认识口语和书面语的关系，认识语言和民族、语言和种族的关系；理解语言的性质，了解语言和言语的区别，认识语言符号的诸特征；了解语言学的性质、作用以及发展梗概。

第一节语言的客观存在形式1、言语交际是一个编码和解码的过程；2、书面语和口语的主要差别；3、书面语的产生具有重大的社会历史意义；4、语言和种族的关系；5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。

第二节语言的性质1、语言和言语的区别；2、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体；3、语言符号的强制性；4、语言符号的可变性；5、语言是一个系统；6、语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的；7、语言系统具有相对的封闭性和自主性；8、语言系统的层次性；9、组合关系的含义；10、聚合关系的含义；11、组合关系和聚合关系的关系。

第三节语言学1、普通语言学的含义和主要研究领域；2、应用语言学的性质和主要研究领域；3、古代哲学家对语言的研究；4、古代语言本体研究；5、历史比较语言学的产生；6、普通语言学的产生；7、索绪尔的主要贡献；8、社会语言学、功能语言学、认知语言学等语言学新学派的产生；9、语言学和文学的关系；10、语言学在历史学和考古学中的应用；11、语言学研究在语言规划中的作用；12、语言学研究与计算机科学。

(完整)《语言学纲要》指导书习题答案(7-9章)

第七章语言随着社会的发展而发展一、解释下列名词（20分,每词4分）1、方言：是语言的变体，是因为地域或社会的原因而发生的语言分化。

2、社会方言:指社会内部因年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在使用语言上表现出来的变异，是言语社团的一种标志。

3、地域方言：是一种语言在不同地域上的分支，语言的地方变体。

4、共同语：是在某个方言的基础上形成的一个民族的通用语言。

5、亲属语言:是从同一种语言分化出来的，彼此有同源关系的几种独立的语言。

二、填空题（30分,每空4分）1、社会的发展是语言发展的基本条件。

2、渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。

3、语言的发展中，词汇的变化速度最快，语音次之，而语法的演变最为缓慢。

4、语言发展的两个基本过程是语言的分化和语言的统一.5、社会方言是因社会的分工而出现的语言分化,行业用语、科学技术术语、阶级方言都是常见的社会方言.6、黑话是一种特殊的社会方言,它具有强烈的排他性。

7、地域方言的差别，主要表现在语音上，划分地域方言的主要依据也是语音。

8、地域方言的进一步分化就会发展为独立的语言、这些源自一个共同语分化的语言归属于同一个亲属语言，这个成为不同语言发展源头的共同语称为母语。

9、汉藏语系和印欧语系是世界上使用人数最多的两个语系。

10、按谱系分类，英语属于印欧语系日耳曼语族。

11、共同语是在一种语言或方言的基础上形成的。

12、在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具,这就是所谓的国语,我国的普通话就是这样的一种共同语.13、语言规范化的对象主要是书面语。

14、约定俗成的原则在规范化的工作中有重要作用，它本身就是规范化的一个原则和标准.15、一种方言能成为共同语的基础方言,主要取决于客观的政治、经济、文化等各方面的条件。

16、汉语的普通话，根据规范化的要求，确定为以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

三、辨别正误（20分，每小题2分）1、语言的发展都具有渐变性。

语言学纲要思考题(第7、8、9章

语言的统一有哪些情况？
语言是随着社会的统一而统一的。随着社会的发展，原来一个地方割据的，不很统一的社会可以完全统一起来；原来几个独立的社会也可以统一为一个社会。这时候，原来的地域方言或语言间的分歧就会妨碍人们在全社会范围内进行交际，这种状况不利于社会的完全统一和统一的巩固，于是语言也会适应社会统一的要求而逐步向减少分歧、趋向一致的统一方向发展。
地域方言：在地域上会形成社会的不完全的分化，一个地区中出现的语言新成分一般不大容易传播到其他地区去；这个地区内语言中某些固有成分的改变或消失一般也不大容易波及其他地区。因此共同语就在各个地区形成了变体，即地域方言。
方言形成以后，如果社会仍然处于不充分统一（或分化）的状态中，方言就一方面保持自己的特点，一方面又服从自己所从属的语言的发展趋势，继续作为该语言的方言。如果社会完全分裂成几个各自独立的社会，那么各方言就可能失去约束，不断扩大自己的特点，并进一步发展成独立的语言，这些从同一种语言分化出来的各个语言，叫做亲属语言。
由此可见，语言作为社会现象和交际工具是随着社会的发展变化而不断发展变化的，社会的发展是语言发展变化的原动力。
如何理解语言系统内部各要素的相互影响是语言发展的内部因素？
语言作为由语音、词汇、语法三要素构成的一个符号系统，其内部各种要素处于一种对立统一的关系之中，各自既具有相对独立性，又是一个统一的整体，相互间呈现一种平衡的状态，如果某一因素发生了变化，就破坏了原有的平衡，其它因素也要相应地变化以达到新的平衡，这样就引起了语言的变化。
语言的分化过程是什么？
语言的分化过程是指各方言之间、各亲属语言之间差别扩大，语言增多的过程。
语言分化为不同方言是社会分化的伴随现象。社会的发展造成社会内进一步的分工或社团居民在地域上的向外扩展，这样单一社会就分化为若干个社团，社团内成员的交际比较密切，不同社团的成员交际较稀疏。这样，在某一个社团内出现的语言变化往往能在本社团内很快推开而不能同样快地扩展到其他社团，从而形成不同社会方言或地域方言的差异。

语言学纲要指导书课后练习题

《语言学纲要》学习指导书课后练习题填空、判断、选择题参考答案导言一、填空1.语言学的三大发源地是中国、印度和希腊‐罗马。

2.语言学是19世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学的出现。

3.现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。

4.语言交际过程可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。

5.印度最早的经典所使用的语言是梵语。

6.文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要内容。

二、判断正误1.语文学主要是研究古代的口语和书面语。

（×）2.语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。

（×）3.理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。

（×）4.语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。

（√）第一章语言的功能一、填空1.语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。

2.语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。

3.在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。

4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。

5.儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（对）2.当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

（错）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。

（错）4.抽象思维要以语言为形式依托。

（对）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。

（错）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（错）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（对）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

（错）第二章语言是符号系统一、填空1.说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词汇材料）和（造句规则）组装起来的。

2.符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不可分离。

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》教材精讲(第8章语言的接触)【圣才出品】

第8章语言的接触一、社会接触与语言接触1．社会接触历史上各个不同的社会逐渐有了接触，各个社会所使用的语言也随之而有接触。

社会接触有接触方式的不同，有接触深度的不同，与之相应，语言的接触也就有各种不同的结果。

2．语言接触根据接触的不同结果，把语言接触分为五种类型：（1）不成系统的词汇借用；（2）语言（区域）联盟与系统感染；（3）语言替换与底层残留；（4）通用书面语、民族共同语进入方言或民族语的层次；（5）洋泾浜和混合语。

二、不成系统的词汇借用（一）借词1．借词的含义借词又称外来词，它指的是音与义都借自外语的词。

借词和意译词不同。

意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来，我们不把它们看作借词。

2．借词的类型（1）完全音译即音和义都是从外语借入的。

（2）半音译词①音译加义类在音译的基础上加表示意义类别的本族语词素。

②半音译半意译借词在语音和意义上都与外语原词相近，但完全用本族语的材料和规则，并且不要求内部形式相同。

（二）借词与社会1．不成系统的词汇借用如果两个社会地域不相邻且接触程度不深，则语言的变化就只限于向对方语言借用自己语言中所没有的事物或观念的名称，音位的聚合系统和组合规则、词法、句法等都不发生变化。

语言接触的这种结果属于“不成系统的词汇借用”这一类型。

2．借词与社会的关系（1）语言中借用词语的方向决定于两社会接触时文化传播的方向。

如果文化传播是单向性输出或输入，则词语的借用也是单向的；如果文化交流是双向的，则词语的借用也双向的。

（2）在词的借用过程中还可能有借出去的词再借回来的现象，一出一进之间，音、义等方面都会有一些变化。

（3）借词只要符合社会的需要就会在语言中扎根。

三、语言联盟与系统感染（一）语言联盟与社会1．语言联盟的含义“语言联盟”也称“语言的区域分类”。

它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。

修订版《语言学纲要》第八章-语言的接触答案

第八章语言的接触一、名词解释借词——借词也叫音义外来词，它指的是音与义都借自外语的词。

如英语中的telephone借子到汉语中是“德律风”，其音义都来自英语。

借词是民族关系的一种见证，是研究民族发展史的一项重要材料。

借词在语言历史的研究中也有非常重要的作用。

语言联盟——语言联盟即“语言的区域分类”。

是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词跟彼此不同。

语言替换——语言换用也称“语言替代”或“语言融合”，是不同民族在长期接触或融合过程中产生的一种语言现象。

指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。

语言底层——在语言替换的过程中，换用的强势语言会留下被替换语言的痕迹，这类痕迹通常称为语言底层。

共同语——共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的一种语言形式，是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。

洋泾浜——“洋泾浜”是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。

“洋泾浜”的共同特点是：语音经过当地语言音系的适当改造，语法规则减少到最低限度，词汇的项目比较少，往往要借助于迂回曲折的说法指称事物。

克里奥耳语——混合语是由洋泾浜发展而来的一种有声交际工具，是一种建立在两种或两种以上语言系统基础上形成的并被特定的言语社团作为母语学习使用一种语言。

洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来学习使用。

但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。

在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语（Creole，是混血儿的意思）二、填空1、语言发生接触的前提条件是（社会的接触）2、语言接触从根本上说是（使用语言的人之间）接触。

3、共同语分为两种：（民族共同语）和（国家共同语）4、现代汉民族共同语，即（普通话），是以（北方方言）为基础方言，以（北京语音）为标准音，这主要是（政治）的原因。

语言学纲要目录

语言学纲要（王洪君李娟修订版）目录导言一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思维不能离开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别第三章语音与音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素和音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节音位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放型第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句子的语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品的言内意外五、言语行为第六章文字第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触和语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换与地层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的发展二、语音演变的规律性和演变机制第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析（浙大方一新老师的研究领域）五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变和语言系统三、词义的演变。

语言学纲要第八章思维导图

什么是通用书面语
通用书面语是指一个国家中，书面语言因与文字学习、外交、宗教、文化、科技等高层活动相联系，其使用的地域覆盖一个甚至多个国家，具有高于地方语的地位，联系着不完全统一的社会。
是指一个方言中不少汉子有两什么是文白异读个或多个有文雅/俗白风格的
语音形式。
汉语方言中的通用语层次—— 文白异读
1.语言联盟是后起的语言接触，语言之间的亲属关系不密切。
2.语言联盟是不同民族深度且相对平衡接触的结果。
3.语言联盟内部的诸语言之间长期互助，导致系统感染。
4.语言联盟内部常会出现双语现象。双语现象有两种：
区域内的双语（或多语）现象地区双语（或多语）现象
巴尔干语言联盟语言联盟的典型代表
底层
什么是底层
在双语阶段，必然会产生语言间的相互影响，即使是被代替的语言，也会在胜利者的语言中留下自己的痕迹。被代替的语言在胜利者语言中留下的痕迹，被称作“底层”
底层的主要表现
1.胜利者语言中留有被替代言语社团会的一些特殊的发音习惯。
2.胜利者语言中的地名留有被替代语言的痕迹。
相同之处
同一个国家中，人口少、没有文字的民族，用文化上占优势的民族的通用书面语。
以外族语言为通用书面语的情一个国家借用其他国家的文字
况
和书面语。
因战争的原因，一个民族以其他民族的文字和语言作为自己国家和民族的官方语言。
民族共同语
国家共同语
它是在某一方言基础上产生的
共同语
民族或国家共同语产生的基础
产生基础方言的基础：社会经济、政治、文化等各方面的条件
不成系统的词汇借用
汉语借词的类型
音译沙发音译加意译

语言学纲要第八章名词解释

语言学纲要第八章名词解释第八章语言的接触130. 借词/外来词：指音与义都借自外语的词。

如：德律风131. 意译词：用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植过来。

如：电话132. 仿译词：属于意译词的一种。

是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式也转植过来。

如：黑板、牛津133. 语言的融合：是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。

这是不同语言统一为一种语言的基本形式。

134. 自愿融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用语言作为共同的交际工具。

这种情况叫做自愿融合。

135. 被迫融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的融合。

这种情况叫做被迫融合。

136. 语言分化：语言在发展过程中，一种语言逐渐分化成几种语言的状态。

137. 语言整化：指语言在发展过程中，几种语言或几种语言因素逐渐接近、统一起来叫语言整化。

138. 语言混合：语言的语音系统和语义系统是几种言的混合，这种现象叫语言混合。

139. 双语现象：指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。

双语现象的出现是融合过程中的重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。

140. 洋径浜（皮钦语）：是十七世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，指当地人在和外来商人、水手、传教士等打交道的过程中一种变了形的外语。

141. 混合语（克里奥耳语）：在一定条件下，洋泾浜也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，洋泾浜就变成了克里奥耳语。

因此两者的区别在于克里奥耳语作为母语传递给下一代，已成为某个语言社团惟一交际语。

语言学纲要(叶蜚声-徐通锵)笔记-复习资料[1]

语言学纲要(叶蜚声-徐通锵)笔记-复习资料[1]语言学纲要考试提纲09.1.12考试题型：填空题，单选题，简答题，问答题，名词解释题等导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学”。

3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系？言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。

语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。

语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。

第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。

第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语是无限的，具体的。

联系表现在：第一，从历史上看，言语事实在先，规则在后，因此言语是第一性的，语言是第二性的。

哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。

语言学纲要课件(8)

四、语言替换的过程
语言替换的过程大体上是先出现双语或多语现象，然后是几种语言中的优势语言逐渐排挤、替代其他语言而完成语言的替换。
经过长期并存的双语，各自的作用范围会逐渐此长彼消, 经济、文化发达的一方的语言使用场合逐渐增多，而经济、文化较为落后的一方的使用场合逐渐萎缩，到只在家庭中使用，再到无人使用而消亡。
3.仿译词（一种特殊的意译词）
构词所用的本族语的构词材料和构词规则分别与所源出的外语词有对应关系（将外语中的构词材料按外语中的次序依次译成本族语）。如：足球（football）、蜜月（honey-moon）、热狗（hot dog）、马力（horsepower）、软件（soft-ware）、黑马（dark horse）、黑匣子（blackbox）……
2. 意译词
• 只引入新的外来概念，但用本族语的构词材料和构词规则构成新词来表达。
• 汉语意译词的构词方式主要有两种： 1）在汉语原有名词前加上表示来源的语素。
如造词时用“胡、洋、西、番”等作限定性语素来表示外族事物。 2）用汉语意义相关的语素创造新词。
如：飞机、火车、轮船、汽车、电灯、电话、电影、电视、广播、激光、水泥 ……
第八章
语言的接触
第一节社会接触与语言接触第二节不成系统的词汇借用第三节语言联盟与系统感染第四节语言的替换和底层残留第五节通用书面语、民族/国家共同语
进入方言或民族语的层次第六节语言接触的特殊形式——洋泾浜和混合语
第一节社会接触与语言接触
社会接触
语言接触
社会接触的不同方式和程度
借用日语中的汉字词：
最典型、最大量的词语返借现象存在于日语和汉语之间。这是汉语借词中的特殊类型，即把日语中用汉字记录的词直

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第八章语言的接触
130.借词/外来词：指音与义都借自外语的词。

如：德律风
131.意译词：用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植过来。

如：电话
132.仿译词：属于意译词的一种。

是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式也转植过来。

如：黑板、牛津
133.语言的融合：是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。

这是不同语言统一为一种语言的基本形式。

134.自愿融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用语言作为共同的交际工具。

这种情况叫做自愿融合。

135.被迫融合：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的融合。

这种情况叫做被迫融合。

136.语言分化：语言在发展过程中，一种语言逐渐分化成几种语言的状态。

137.语言整化：指语言在发展过程中，几种语言或几种语言因素逐渐接近、统一起来叫语言整化。

138.语言混合：语言的语音系统和语义系统是几种言的混合，这种现象叫语言混合。

139.双语现象：指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。