湘教版音乐八年级下册《光明行》教学设计(精品).doc
二胡独奏曲《光明行》教学设计
二胡独奏曲《光明行》教学设计作者：严凤强来源：《北方音乐》2015年第10期[摘要]刘天华借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，在《光明行》中大胆、科学扩展了二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了新的艺术内涵并成为独特的独奏乐器，也为以后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定了基础。
[关键词]二胡独奏；鉴赏；反思教学一、教学目标（一）情感态度价值观了解近代西方音乐体裁和创作技法对中国民族音乐创作的影响；增强学生对民族音乐艺术的热爱，培养学生的民族精神，促进学生理解和尊重其他国家和民族的音乐文化，树立平等的多元文化价值观。
（二）过程与方法对作品进行深入鉴赏与探索，能准确理解并记住作曲家的真实创作意图。
（三）知识与技能能记住二胡的几种基本演奏技法对丰富音乐作品情绪上的作用及乐曲调性的特点。
[教学重点]感受二胡表现铿锵有力、气势豪迈的进行曲风格。
[教学难点]深入体会作者所要表达的内心真实情感：旧社会知识分子不断追求进步和光明的心情。
二、教学内容分析《光明行》二胡独奏曲，刘天华作于1931年春。
刘天华创作这首二胡作品是因为“外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”。
这是一首振奋人心的进行曲，乐曲表现了宏大的气势，讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。
旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩。
全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在我国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
二胡又名“胡琴”，为中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器（擦弦乐器）之一。
唐朝便出现胡琴一词，当时将西方、北方各民族称为胡人，胡琴为西方、北方民族传人乐器的通称。
到了近代，胡琴才更名为二胡。
二胡的演奏手法十分丰富，左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、颤音、垫指滑音、拨弦等，右手有顿弓、跳弓、颤弓、抛弓等。
湘版八年级音乐下全册歌曲教案
湘版八年级音乐下全册歌曲教案湘艺版(湘教版)教材目录第一单元同一首歌同一首歌我听见时光的声音五线谱识读（六）和弦和声第二单元八音和鸣（四）春江花月夜草原上三六小放驴第三单元世界民族之声（一）星星索樱花美丽的国土拉格厄尔嘎兹阿拉伯舞曲第四单元华夏乐章（二）客家之歌红旗颂地平线交响诗第五单元我和你我和你友谊地久天长手拉手第六单元七彩管弦（四）第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）第五（“命运”）交响曲（第一乐章）第九（“自新大陆”）交响曲（第二乐章）交响曲第七单元当兵的人当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来中国人民解放军进行曲第八单元舞剧撷英木偶舞场景西班牙舞曲俄罗斯舞曲女战士和炊事班长的舞蹈扫码下载全册音频课件全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
湘艺版高中音乐鉴赏 光明行 教案
音乐与时代---蛰龙飞起舞东方--光明行一、教学设计1、一个课时，分两个环节：第一环节赏析声乐作品《送别》；第二环节赏析器乐作品《光明行》。
2、听赏乐曲之前，一定要将作品的时代背景和音乐家的背景讲述清楚，对乐曲稍加分析，引导学生随乐哼唱。
3、重点学唱《送别》、欣赏《光明行》二、教学目标1、能认真听赏本课近现代声乐和器乐作品，了解其艺术特征、作者及其代表作。
并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
初步领略从19世纪后中国音乐的变化。
2、本课几首作品出生已有百年历史，通过其背景和意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族责任感、爱国主义精神，重新唤起学生们的爱国之情。
三、教学重点: 体会了解我国近现代音乐所产生的影响及意义。
教学难点：使学生们真正了解近现代音乐的创作和意义。
四、学情分析对生活在以流行音乐为主流音乐下的高中生们，对于学习民族音乐有一定的排斥。
但高中生对我国近现代史已具备了一定的基础，所以在特定时代背景下所产生的音乐也是容易理解的。
五、教学方法1、运用多媒体，采用文字、图象、声像等现代教学辅助工具。
2、运用师生范唱、齐唱、视听，让学生主动参与到学习中。
通过自身体验，准确了解熟悉本课内容。
六、教学准备多媒体课件、有关歌曲的资料及乐器七、教学过程（一）、教学导入播放歌曲《同桌的你》《不说再见》通过两首歌曲引出“校园歌曲”说出两首歌曲所表达的感情，从而导入到百年前的“校园歌曲”---学堂乐歌《送别》（二）、介绍学堂乐歌及其代表人物。
欣赏歌曲《送别》1、学堂乐歌的产生背景清代末期至民国初期，一些爱国人士为振兴中华，纷纷到国外寻求救国真理。
其中一些少数学者，将欧美、日本的一些歌曲曲调填入富国强兵、抵御外侮宣扬自主自由、提倡学习科学文化、反对封建迷信、宣传妇女解放等内容的新词。
20世纪初，中国教育模式发生了变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
学堂中“乐歌”课中教唱这种歌曲被称为“学堂乐歌”。
光明行说课稿
光明行说课稿音乐《光明行》说课 1、说教材 (一)、教材分析 首先，教材分析： 这节课是高中《音乐鉴赏》课程的第三单元《音乐与时代》中的第二节《时代变迁中的中国音乐》之《光明行》,分为一个课时。
我选取了《光明行》、《玫瑰三愿》、《铁蹄下的歌女》《我要活》为本节课的主要内容。
分为二个部分，第一是《光明行》，第二是《玫瑰三愿》《铁蹄下的歌女》《我要活》。
第三单元《音乐与时代》是高中音乐鉴赏的一大版块，高中学生经过小学和初中的学习，已经掌握了一定的音乐鉴赏能力，这个单元的音乐代表时代，学生不容易理解和掌握作品代表的思想内涵。
通过视频，简介来让学生了解作品，从而开拓学生的思想和对待音乐的看法。
（二）、教学目标 根据对《课程标准》和教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的目标定为以下几点：第一、认知目标 1.接触一些“五四”运动及抗日时的歌曲，了解作曲家如何运用音乐来表示当时的情景。
2.能从《我要活》的视频观赏中受到启发，了解歌剧的创作来源。
3.感悟到：“没有一种艺术比音乐更能代表时代”。
第二、情感目标是： 在感性体验与理性评价中，激发对音乐的兴趣，陶冶情操、注重审 美体验，加深学生对生活音乐艺术的了解和热爱，树立正确的艺术审美观。
第三、能力目标 1.培养交流、合作能力。
2.培养音乐感受能力。
3.培养音乐分析能力4.培养音乐表现能力。
5.培养音乐欣赏对比能力（三）教学重、难点 这节课的教学重点是：从音乐的欣赏中受到启发，感悟没有一种艺术比音乐更能代表时代。
教学难点是，对20世纪上半叶我国出现的“新音乐”特征有有一定的认识，具备一定的音乐作品分析能力。
三、说学法 根据教材的内容和学生的特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听音乐，---对比音乐---音乐内容进行交流探讨”的方法，让学生去感知音乐，理解音乐，从而了解音乐与时代的密切关系。
四、说教法 这节课我为学生构建了一个“聆听对比—探究合作的学习氛围。
湘教版八年级音乐下册全套教案
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？
教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
【教学准备】
1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、 歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程】
一、激情引趣式的导入
抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（这个游戏是Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）
（二）聆听欣赏体验
1.请学生介绍我国的四大名著，进行学科综合，友情连接其作者，后引申至四大名著有关的电视主题曲
光明行教案
时代变迁的中国音乐——光明行【学时】1学时【教学目标】1、了解有关的中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，积极参与各种学习与实践活动。
2、对20世纪上半叶哥哥时期中国出现的“新音乐”特征有一定的认识。
初步了解中国近现代音乐发展的两条主要线索：中国传统音乐的新发展；西方音乐各种体裁和创作技法对中国新音乐的影响。
具备一定的音乐作品分析能力。
3、了解自“五四”到解放前各个时期的中国代表性音乐人物、音乐作品及体裁。
4、熟悉作品的主题旋律，能哼唱其中一至两首声乐作品。
5、会唱《玫瑰三愿》的第一段。
【预习导学】一、《光明行》【背景搜寻】“五四”新文化运动后曾出现过一种思潮，对中国传统文化采取虚无主义态度，认为中医、中国画、书法、京剧以及中国音乐等都是落后的、不科学的，统统予以轻视和排斥。
刘天华则用毕生的精力来实践他的音乐观念——“国乐改进”。
他认为“发展国乐断不能抄袭外国的皮毛算数……也不能死守老法、固执己见以算数，必须一方面采取本国固有的精粹，一方面容纳外来的潮流，从东西的调和与合作中，打出一条新路来”。
二胡音乐的创作是他实践中重要的方面。
二胡独奏曲《光明行》创作于1931年。
此曲在二胡音乐发展史上，是一部具有里程碑意义的作品。
据说刘天华创作它是为了驳斥当时一些人认为中国音乐萎靡不振、缠绵无力的观点。
刘天华创作此曲时曾说“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”。
因此这首作品摆脱了以往二胡中忧郁伤感的情绪，音调雄壮，气势豪迈，热情奔放，是一首充满自信、积极向上的作品。
作曲家准备出国演奏，向世界介绍中国的民族音乐。
《光明行》可以说是中国的第一首“二胡进行曲”，它使原来擅长演奏悲哀忧愤情绪的二胡，从此开始奏出热烈雄壮的音乐，这是二胡历史上的一个革命性的转变。
【音乐分析】《光明行》是一首振奋人心的进行曲，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩。
光明行教案
光明行教案
课题：光明行时间：第十五周
学科目标；１、通过欣赏〈〈光明行〉〉等音乐作品，引导学生对２０世纪上半时各个时期出现的“新音乐特征有一定的认识
２、了解自“五四”到解放前各个时期的中国代表性音乐人物，音乐作品及体裁
德育目标：愿意主动了解有关的中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，积极参与各种学习与实践活动
重难点：１、熟悉作品的主题旋律，能哼唱其中一至两首声乐作品
２、会唱〈〈玫瑰三愿〉〉的第一段
教学过程
一、引导：谈一谈你了解的二胡及其音乐的印象（对二胡的印象展示讨论）
二、欣赏〈〈光明行〉〉（二胡独奏曲）
１、播放音乐片段
２、设问：此曲在音乐形象上与你所听到的其他二胡作品有何不同？为什幺会有这样的不同？
（明亮的调性，跳了，颤了的演奏技巧和效果）
３、重复聆听时模仿二胡的演奏，部分学生模仿其他乐器演奏
４、介绍作曲家（刘天华）和作品产生的相关背景（老师简略介绍）
５、聆听全曲，体验作品中的“中西”协作和演奏技法相结合所带来的清新感受
三、欣赏〈〈玫瑰三愿〉〉。
八年级音乐上册教案 第五单元第二课《光明行》
《光明行》——教学设计
教材分析：本课的内容主要讲述我国从五四运动以来发展起来的音乐。
教材分别从民族器乐、艺术歌曲、电影插曲和歌剧这四个方面出发。
选取了有
代表性意义的四首作品，意在向我们讲述上个世纪二三十年代到建国
前的中国音乐的整体发展情况。
教学对象分析：20世纪的前半叶我们中国人一直在为踏上“民族独立和解放”
的光明之路而艰苦斗争。
在历史学习中，学生最能记住的就是“五四
运动”，而这一时期音乐艺术的发展一般都会被忽略掉，只有学习了这
一堂课学生们才会了解那一时期音乐的特点和重要性。
教学目标:1、知识与技能：认识我国从五四运动到解放前的音乐发展，体会西方音乐体裁和创作技法对中国音乐的影响。
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示。
3、情感态度价值观：音乐就犹如一面“时代的镜子”折射出那是人民
对胜利的渴望和对光明的追求。
教学重点：通过本课的学习能够让学生了解五四到解放前各个时期的中国音乐的代表性人物、音乐作品以及体裁，以及西方音乐对我国新音乐的影响。
教学难点：认识模进、移调并加以区分。
教学过程：。
《光明行》教案
《光明行》教学目标1、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、欣赏《光明行》。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
3、结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。
教学重点感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学难点了解复三部曲式结构。
教学准备二胡、多媒体课件。
教材分析《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。
乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们，你们还记得五四运动是哪一年爆发的吗？生：1919年。
师：20世纪二三十年代左右中国动荡不安，五四运动的爆发对中国的知识分子产生了重要的影响。
当时国内音乐界靡靡之音盛行，为了替中国传统音乐正名，主张“真正的音乐”的作曲家刘天华先生创作了二胡独奏乐曲《光明行》。
今天我们就来学习这首乐曲。
三、新课教学1、初听乐曲，引导学生边听边看书，边漫谈感受。
2、视唱第一、第二主题，注意32分音符。
3、了解曲式结构，为复三部曲式。
4、再听全曲。
感受音乐中军鼓的敲击声、进军的号角声和进行曲的节奏。
引导学生从刘天华所处的历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明的进取精神。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
6、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
7、介绍二胡的形状、音色和特点。
四、小结《光明行》的创作中刘天华大胆地借鉴了西方音乐的创作技巧以及演奏小提琴的指法、弓法，使音乐旋律既具有宏大的气势，又具有鲜明的民族音乐的亲切感，同时也使二胡演奏技巧得到了发展。
湘教版八年级音乐精品教案下册完整版范文
湘教版八年级音乐精品教案下册完整版范文一、教学内容本节课选自湘教版八年级音乐下册教材第三单元《民族音乐巡礼》的第1课时。
教学内容主要包括我国各地区民族音乐的特点、代表性作品及音乐表现手法。
具体章节内容为：1. 东北地区音乐——《二人转》；2. 西北地区音乐——《信天游》；3. 华东地区音乐——《茉莉花》；4. 华南地区音乐——《月光光》。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地区民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
2. 学会欣赏和分析民族音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：民族音乐的特点及其表现手法。
教学重点：各地区代表性民族音乐作品的欣赏与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段各地区民族音乐的剪辑，引导学生感受不同地区民族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）介绍东北地区音乐——《二人转》，引导学生关注其音乐特点，如曲调、节奏等。
（2）讲解西北地区音乐——《信天游》，分析其歌词内容、音乐风格和表现手法。
（3）探讨华东地区音乐——《茉莉花》，学习其优美的旋律和丰富的情感表达。
（4）认识华南地区音乐——《月光光》，了解其独特的音乐元素和地域特色。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生以小组为单位，选择一个地区音乐进行深入了解，分析其特点，准备进行课堂展示。
4. 例题讲解：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，引导学生学会欣赏和分析民族音乐作品。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，学唱《茉莉花》，并尝试分析其音乐元素。
6. 小组展示：各小组分别展示所选地区音乐的特色，其他同学进行评价和讨论。
六、板书设计1. 民族音乐巡礼2. 内容：（1）东北地区音乐——《二人转》（2）西北地区音乐——《信天游》（3）华东地区音乐——《茉莉花》（4）华南地区音乐——《月光光》七、作业设计1. 作业题目：分析你所喜欢的民族音乐作品，说明其特点及音乐表现手法。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==光明行说课篇一：4-2蜇龙分起舞东方说课稿蛰龙飞起舞东方说课稿尊敬的评委老师们：你们好，今天我说的是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第四单元（音乐与时代）中，第二节的内容。
题目是“蛰龙飞起舞东方”。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法设计、教学过程和课后评价反思几个方面来向大家详细的解说一下我对这节课的安排。
一、教材分析本课内容是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第四单元（音乐与时代）中的内容。
本单元包括中国音乐和西方音乐两部分，目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要历史和成就，体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。
本课作为本单元的第二节，主要介绍1840年鸦片战争后，在反抗帝国主义，推翻封建主义的斗争中涌现出来的优秀音乐作品，向高中生展示这一时期的优秀作品是对他们进行爱国主义教育的手段之一。
若教师能从调式、和声、节奏和乐器的使用等方面去分析这些作品的“新意”所在，能达到更好的效果，能更进一步证明时代的动荡和变化对音乐艺术的影响。
鉴于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标二、教学目标1、知识目标：能背唱、记熟两首历史歌曲，探究歌词与声韵与曲调的结合关系。
这是为了完成智育目标。
2、情感目标：能认真聆听近现代音乐作品，并初步知晓这些作品的历史意义。
这是为了实现德育目标。
3、过程与方法目标：初步领略自19世纪以来中国音乐的变化。
这是为了完成美育目标。
以上是我制定的本课教学目标，重点是能背唱、记熟两首历史歌曲，难点是初步领略自19世纪以来中国音乐的变化。
三、学生分析：高一学生经过一个多学期的学习后，在鉴赏能力上应该有一定的提高，能鉴赏出本节课的内容。
但是他们头脑中的知识并不完整、不系统，要真正的理解音乐、说出作品优秀之处还有一点的难度。
同时，学生所喜欢的是现代流行音乐，本节内容在学生们看来是化石级的作品，让他们静下心来鉴赏非常困难，这就需要教师在教学中加以正确的引导。
湘教版音乐八下《光明行》word教案
二胡独奏曲《光明行》欣赏课教案一、教学目的：让学生了解刘天华的功绩，激发学生对他崇敬的情感，使学生了解其作品的欲望。
二、教学重点：让学生了解到天花是怎样立志为把中国的民族音乐与世界音乐并驾齐驱。
三、教学难点：了解曲式结构，采用复三部曲式。
四、教材分析：1、《光明行》是民族器乐演奏家、作曲家、韵教育家刘天华的作品。
2、作曲家刘天华从小生长在清贫的教师家庭，勤奋刻苦是他的良好品质，他多方面地掌握音乐的技能，虚心地向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴。
借鉴西方音乐技法，不断实践，发展二胡，琵琶的演奏技巧。
3、他善于将学到的西洋音乐理论和技巧运用在民族教学和创作中，创作了十二首二胡曲，之首琵琶曲，在短短的37年人生道路上，为我国音乐事业作出了卓越的贡献。
五、教学过程：1、二胡独奏曲《光明行》旋律铿锵有力，气势豪迈、节奏富有弹性。
2、这首曲他借鉴了西洋音乐进行曲式转调手法，但音调完全保持了民族音乐的特点。
3、初听时，让学生边听边阅读课文，听后漫谈个人的感受。
4、再听时欣赏金曲，要求学生感受音乐中军鼓的敲击声，进军的号角声，进行曲的节奏特点。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
六、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
七、课堂小结《春游》《问》《教我如何不想他》教案综合课一、教学目的：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家，作曲家作品让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，在学唱及赏析这个时期作品的过程，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗。
二、教学难点：通过欣赏、学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛接触与了解古今中外的名字名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。
三、教学重点：了解各时期作曲家创作意图四、教材分析：1、《春游》的歌词淡雅清秀，描写了春游的诗意与春天的景色，通俗易懂。
湘教版八年级音乐下册光明行优质PPT课件
歌曲借玫瑰的“三愿”，表达了
作者对摧残善良的恶势力的不满， 以及对受欺凌的弱者的同情。歌 词含蓄，耐人寻味，旋律委婉起 伏，优美动听。
歌剧《白毛女》
是毛泽东在《延安文艺座谈会上的 讲话》的精神指引下诞生的大型新歌 剧。 故事情节起源于晋察冀边区白毛 仙姑的民间传说。1945年，延安 鲁迅 艺术学院 据此集体创作出歌剧《白毛 女》。
山》（与张鲁、刘炽合作）、 《白毛女》（与瞿维、张鲁、向 隅等合作）、《小二黑结婚》， 管弦乐《陕北组曲》（1949） 等。
聂耳的主要作品有《卖报 歌》，《大陆歌》，《毕业
原名歌聂》守，《信义，勇云军南进玉行溪曲人》，。 他的《作码品头工具人有歌鲜》明，的《民开族路先风锋》
聂 格和等强鼓烈舞人的心时的代群精众神歌。曲他和《是新 我国女第性一》，个《在梅歌娘曲曲中》塑，造《铁无蹄
是歌剧第三幕第 三场中喜儿的一 个唱段。
音副江乐院苏著字（《学长徐名》1我9家。（的们州431作 是。一人）9民品4解生，。4主如）放写是青：，后 了我年秧歌任 二国》歌曲中 百著（剧《国 多《1名南9夫音 首4作泥6妻乐 （）湾曲识，》学 部家院 ）， 音乐《作咱品们工。人他有对力民量族》和（戏19曲48音），乐有 着精《湛吕的梁山研大究合。唱》，歌剧《周子
第三幕。
5、我国第一部大型歌剧是《白毛女》，被誉为中国
新歌剧史上的一座里程碑。《白毛女》
光明行的创作来源
光明行的特点
• “五四”新文化运动后曾出 现 1发 碑9过展意3音是《1一史义调光一年种上的雄明首。思，作充壮 行此潮 是 品满，》曲， 一 。自气可在创 部 它信势以二作 具 是、豪说胡于 有 为积迈是音里 了极，中乐程驳向热国上情的的奔第作放一品，首。 斥当“时二一胡些进人行认曲为”中，国它音使乐原来擅长演 萎靡奏不悲振哀、忧缠愤绵情无绪力的的二观胡点，。从此开始 奏出热烈雄壮的音乐，这是二胡历 史上的一个革命性的转变。
《光明行》音乐教案
课件展示：邓建栋金色大厅演出实况报道
二、二胡的生活化
课件展示：一组群众拉二胡休闲娱乐的图片
三、二胡与其他艺术的融合
课件展示：二胡与大提琴协奏音画----《卧虎藏龙》
四、小组活动
把二胡发到学生中间，让学生感受二胡。
学生听、赏
激起民族自豪感
感受二胡与大提琴协奏的珠联璧合，相得益彰
体验推、拉弓
答：二胡音色委婉柔和，略带忧郁，类似人声，极具抒情性。
答：热烈奔放。
1、了解必要的关于二胡的知识。
2、拓展音乐视野。
新授部分
初步欣赏
感知欣赏
认知欣赏
一、欣赏《光明行》主题部分
课件展示：欣赏《光明行》主题部分
请思考：1、你听到了几个主题？主题表达了什么情绪？
2、本主题和我们印象中的二胡作品有什么不同？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《光明行》
教学内容
八年级第一学期
授课老师
李伙坚
三
维目标1来自知识目标（1）认识刘天华国乐改革的成果及对中国民族乐器——二胡的重大贡献。
（2）通过欣赏《光明行》，熟悉乐曲主题内容、了解作者的创作意图，感受并体验乐曲的音乐情绪。
2．能力目标
理解作品的音乐内容，进而认识其艺术价值及社会价值。
模仿二胡的演奏并在主题部分配合军鼓和步伐进行动作，尾声作颤弓动作。
学生讨论
引导学生积极思考和主动记忆，了解传统音乐的新发展。
1、积极地参与和体验有助于学生更深入理解作品。
2、培养学生对音乐作品的分析能力。
进一步体验作品“中西”写作和演奏技法相结合，所带来的清新感受。
拓展与探究
过渡语：这首乐曲的问世，使原来擅长演奏忧愤情绪的二胡，从此开始奏出了热烈雄壮的音乐，这是二胡历史上的一个革命性转变，这首具有里程碑意义的作品，使中国的二胡开始走出国门，走向世界。
光明行-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
光明行-湘文艺版《音乐鉴赏》教案1. 教学目标•能够理解乐曲的基本结构，抓住曲式、节奏、旋律等关键特征；•能够分辨不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等；•能够借助乐器、唱歌的方法，对音乐进行实践和创造。
2. 教学内容2.1 乐曲基本元素的讲解•节奏：强调节拍与拍子的分别，引导学生掌握韵律和音乐的爆发力；•旋律：解释旋律的变化和层次，培养学生对乐器或歌唱的感受和演绎；•和声：介绍不同音乐格式和和声手法，如对位法、转调等；•曲式：让学生了解不同曲式的特点和变化。
2.2 音乐风格分类•古典音乐：介绍它的历史和代表作品，让学生跟随音乐大师，感受这种高雅而深厚的音乐形式；•流行音乐：让学生认识现代流行歌曲，从旋律、节奏、词曲的组合等方面感知音乐的多样性；•民族音乐：向学生介绍不同的民族音乐风格和特点，让学生认识更为广泛的音乐文化。
2.3 音乐实践与创造•借助乐器：选定一些简单易学的乐器，如吉他、口琴、小提琴等，鼓励学生进行乐器演奏的实践；•唱歌：让学生通过唱歌发掘自己潜在的音乐才能，培养他们的演唱技巧，创造属于自己的音乐作品。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生要能够掌握乐曲的基本结构，了解各种音乐要素的含义和应用；•让学生能够分辨不同的音乐风格，从而更好地欣赏和理解音乐；•通过音乐实践和创造，让学生深入了解音乐并产生浓厚的兴趣。
3.2 教学难点•解释乐曲结构可能会有一定的抽象性，在向学生解释之前要进行充分的准备；•音乐实践和创造需要一定的技巧和经验，在教学过程中需要针对学生自身情况设置不同的难度和挑战。
4. 教学方法4.1 多媒体教学法•利用多种多媒体形式，如音频、视频、图片等方式，让学生更生动地感受音乐的魅力；•通过多媒体教学，让学生在视听效果的刺激下进行深入的学习和思考。
4.2 表演教学法•采用组织学生表演和自我表演的方式，鼓励学生更全面地认识音乐；•在表演和自我表演中，让学生可以更加自由地发挥自己的音乐才能，提高学生的音乐素养和创造力。
光明行-湘文艺版《演奏》教案
光明行-湘文艺版《演奏》教案一、教学目标•知识目标：通过学习，学会演奏曲目《光明行》；掌握曲目的基本节奏、演奏技巧和基本速度；•能力目标：通过练习，提高学生的音乐演奏技巧和音乐表现能力；•情感目标：通过表演，提高学生对音乐的欣赏和理解，增强其音乐文化素养。
二、教学内容•音乐曲目：《光明行》•曲目分析：介绍曲目的来源、演奏技巧要点、演出效果等；•基本乐理知识：介绍音符、节奏符号、速度符号、调号等基本乐理知识；•管弦乐器演奏技巧：介绍如何正确使用乐器、演奏姿势、演奏技巧等。
三、教学过程3.1 曲目分析首先，介绍曲目的来源、背景和演出效果等，为学生创造一个音乐文化熏陶的氛围，增强他们对音乐的兴趣和热情。
3.2 基本乐理知识介绍音乐符号，例如音符、节奏符号、速度符号和调号等，要求学生对这些符号进行理解和记忆，掌握音乐基本知识，为下一步的演奏打下基础。
3.3 管弦乐器演奏技巧介绍如何正确的使用管弦乐器，包括演奏姿势、呼吸方法、指法和演奏技巧的要点等。
要求学生仔细听讲、理解和模仿。
3.4 练习演奏在掌握了基本的乐理知识和演奏技巧后，开始实际的演奏练习。
要求学生根据教师的指导，正确运用乐器演奏技术，注重节奏感和音乐表现力，让学生在演奏中感受音乐的魅力。
3.5 表演展示在演奏练习结束后，组织学生进行表演展示，让他们演奏出自己的风格和特点。
每位学生都要表演一遍，同学们互相欣赏和评价，老师给予点评和指导，加强学生对音乐的感性理解和表达能力。
四、教学体会通过本次教学，我发现学生具有很强的音乐天赋和领悟能力，但他们的乐器训练相对较少，所以先要培训他们正确的乐器使用方法。
针对学生弱项，采用学生练习为主的教学方式，注重实践与训练，以“理解和练习”相结合的方式推进教学，加强磨练和体验、表达和发挥。
同时，注重培养学生的团队精神，营造一种共同进步的氛围，进一步激发学生们对音乐的热爱，加强音乐文化素养的建设，为孩子们的艺术和品德发展创造更加优异的环境。
光明行教案
光明行教案一、教学目标1.了解光明行的概念和背景；2.掌握光明行的基本原理和关键技术；3.开展光明行实践，提高学生的光明行技能；4.通过光明行教学，培养学生的创新能力和团队合作意识。
二、教学内容1.光明行概念介绍–解释光明行的定义和重要性；–分析光明行对社会和个人的影响。
2.光明行原理和技术–介绍光明行的基本原理，如光传播和反射；–讲解光明行常用的技术，如光纤通信和光导电子。
3.光明行实践活动–制作简单的光学实验，如利用凸透镜进行聚焦实验；–进行团队合作，设计并实现一个光明行应用项目。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对光明行的兴趣，可以通过展示一些光学现象的照片或视频来引入话题。
2.概念介绍（15分钟）–通过简单明了的语言解释光明行的概念和重要性，帮助学生理解。
–引导学生思考光明行对社会和个人的影响。
3.原理和技术讲解（20分钟）–分段讲解光明行的基本原理和关键技术，结合图示和实例进行讲解。
–回答学生的问题，帮助他们理解和消除疑惑。
4.实践活动（40分钟）–指导学生进行简单的光学实验，如利用凸透镜进行聚焦实验。
–分组让学生设计并实现一个光明行应用项目，如光音乐播放器或光导电子游戏。
5.总结和展示（20分钟）–引导学生对光明行的学习进行总结，回顾概念、原理和技术。
–邀请学生展示他们的实践成果，分享光明行应用项目。
四、教学评估1.课堂表现（30%）–学生的参与度和合作态度；–学生对光明行相关问题的回答和提问。
2.实践成果（30%）–学生的光学实验报告；–学生设计并实现的光明行应用项目。
3.反馈和讨论（40%）–学生对光明行课堂内容的理解和思考；–学生对其他同学的实践成果的评价和意见。
五、教学资源1.PPT演示文稿：包含光明行的概念、原理和技术的图示和实例；2.光学实验器材：凸透镜、光源、白纸等；3.创建团队合作的学习环境，提供学生进行实践活动所需的资源。
六、教学反思通过对光明行的教学，学生能够了解光明行的概念和原理，掌握光明行的基本技术，并在实践中提高光明行技能和创新能力。
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《光明行》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《光明行》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】师:在上课之前,老师给大家放一段音乐,请大家说出这首作品的作者与曲名?师:对。
大家马上就听出来了是阿炳的《二泉映月》,作品表达的情绪是凄凉、悲伤的;演奏的乐器是二胡。
我们都知道在20世纪之前,中国的传统音乐创作手法都比较保守,二胡演奏的音乐作品大都是忧郁伤感的。
但是,在今天我们要了解进入20世纪以后中国民族音乐的发展与变化。
首先,我们听一首音乐作品,听完以后请大家说出这首作品表达什么样的情绪?师:作品的情绪是什么样?(热烈、奔放)这首作品叫《光明行》,作曲家刘天华,下面我们一块来认识一下:活动2【讲授】光明行评论(0)刘天华(1895~1932)作曲家、民族器乐演奏家、音乐教育家。
他出身江苏一个知识分子家庭,刘半农(“五四”时新文学家)、刘天华、刘北茂(民族音乐家)三兄弟被称为“刘氏三杰”。
刘天华编写了我国最早的二胡、琵琶练习曲,开创了民族乐器科学的教学体系他创作十大名曲:《病中吟》《悲歌》、《独弦操》《空山鸟语》《光明行》《苦闷之讴》《良宵》《闲居吟》《月夜》《烛影摇红》《光明行》创作于1931年。
据说刘天华创作它是为了驳斥当时一些人认为中国音乐萎靡不振、缠绵无力的观点。
《光明行》可以说是中国的第一首“二胡进行曲”,它使原来演奏悲哀忧愤情绪的二胡,从此奏出热烈雄壮的音乐,这是二胡历史上的一个革命性的转变。
音乐常识进行曲:一种用于进行步伐节奏写成的音乐。
节奏鲜明、结构整齐、多为偶数拍子,三部曲式结构,中段抒情,以求对比。
《光明行》是一首振奋人心的进行曲,旋律明快坚定,节奏富于弹性。
全曲分为四段,另有引子和尾声。
乐曲分析:。
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二胡独奏曲《光明行》
欣赏课教案
一、教学目的：让学生了解刘天华的功绩，激发学生对他崇敬的情感，使学生
了解其作品的欲望。
二、教学重点：让学生了解到天花是怎样立志为把中国的民族音乐与世界音乐
并驾齐驱。
三、教学难点：了解曲式结构，采用复三部曲式。
四、教材分析：
1、《光明行》是民族器乐演奏家、作曲家、韵教育家刘天华的作品。
2、作曲家刘天华从小生长在清贫的教师家庭，勤奋刻苦是他的良好品质，他多方面地掌握音乐的技能，虚心地向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴。
借鉴西方音乐技法，不断实践，发展二胡，琵琶的演奏技巧。
3、他善于将学到的西洋音乐理论和技巧运用在民族教学和创作中，创作了十二首二胡曲，之首琵琶曲，在短短的37年人生道路上，为我国音乐事业作出了卓越的贡献。
五、教学过程：
1、二胡独奏曲《光明行》旋律铿锵有力，气势豪迈、节奏富有弹性。
2、这首曲他借鉴了西洋音乐进行曲式转调手法，但音调完全保持了民族音乐的特点。
3、初听时，让学生边听边阅读课文，听后漫谈个人的感受。
4、再听时欣赏金曲，要求学生感受音乐中军鼓的敲击声，进军的号角声，进行曲的节奏特点。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
六、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，
表现自己对音乐情绪的体会。
七、课堂小结
《春游》《问》《教我如何不想他》教案
综合课
一、教学目的：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家，作
曲家作品让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，在学唱及赏析这个时期作品的过程，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗。
二、教学难点：通过欣赏、学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛
接触与了解古今中外的名字名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。
三、教学重点：了解各时期作曲家创作意图
四、教材分析：
1、《春游》的歌词淡雅清秀，描写了春游的诗意与春天的景色，通俗易懂。
2、体会乐曲再现的单二部曲式结构。
3、《问》让学生了解到作曲家萧友梅写于20世纪20年代初的作品，是学时最有影响的作品。
4、整首曲是单一形象的手段结构，旋律潇洒蕴藉；
5、《教我如何不想他》的词作者刘半农是我国五四新文化运动的先驱之一，是著名的文学家，语言学家和教育家。
6、歌曲表达作者深切思念祖国和家乡而作。
以景抒情，真切地表现了歌中主人公内心丰富、真挚而又复杂的感情。
五、教学过程：
1、《春游》是6/8拍，在学唱前应对6/8拍及变音记号#4进行练习，有了节拍感，歌曲的意境和情绪就能体现出来。
2、学唱时先放慢速度把强弱力度在声音半表现出来。
3、《问》歌曲中出现的“三连音”通过拍一拍，读一读进行区分，找到“三连音”的节拍感。
4、教师有感情地范唱是启发学生体现歌曲感情的有效办法。
5、《教我如何不想他》这首曲以欣赏为主，听赏前让学生唱一唱音乐主题，体会具有民族特点歌曲。
六、参与·探索：体验三首曲中表面的感情，以听一唱一赏一议的形式让学生进
行议论。
七、课堂小结。