“船文化”课程:学校特色发展的推动力量

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龙舟历史文化与发展现状研究

龙舟历史文化与发展现状研究

龙舟历史文化与发展现状研究一、本文概述《龙舟历史文化与发展现状研究》一文旨在深入探索龙舟这一古老而丰富的文化现象,从历史的源头出发,梳理龙舟文化的形成、发展与变迁,并着重分析其在现代社会中的传承与创新。

文章将首先概述龙舟文化的起源,揭示其与古代社会、宗教、经济等方面的密切联系。

随后,文章将详细阐述龙舟赛事的演变过程,包括赛事规模的扩大、竞技水平的提升以及赛事形式的多样化。

在此基础上,文章将深入探讨龙舟文化在现代社会中的发展现状,包括其在全球化背景下的传播与影响,以及龙舟赛事在促进地方经济、文化交流和社区凝聚力方面的积极作用。

通过本研究,我们期望能够更全面、深入地理解龙舟文化的历史底蕴与现代价值,为未来的文化保护与传承提供有益的参考。

二、龙舟历史文化龙舟,这一源自中国古老的传统水上运动,承载着丰富的历史文化和民族精神。

它的起源可追溯到战国时期,楚国人为了防止鱼吃掉屈原的身体,划着竹排,敲锣打鼓以驱赶鱼群,这便是龙舟竞渡的雏形。

自此,龙舟竞渡逐渐发展成为一种具有浓厚民俗色彩的竞技活动,深受人们的喜爱。

在历史的长河中,龙舟不仅仅是一种运动形式,更是中国传统文化的重要载体。

每逢端午佳节,各地都会举行盛大的龙舟比赛,人们挥汗如雨,争相竞渡,展现出团结、拼搏、奋进的龙舟精神。

这种精神,既体现了中华民族的传统美德,也象征着人们对美好生活的追求和向往。

龙舟文化还融合了多种艺术元素,如龙舟的制作工艺、龙舟队的服饰、锣鼓的节奏等,都展现了中国传统文化的独特魅力。

同时,龙舟文化也具有很强的包容性,它吸收了各地的民间文化元素,形成了各具特色的龙舟文化现象。

然而,随着社会的快速发展,龙舟文化也面临着一些挑战。

一些地区的龙舟比赛因种种原因而逐渐淡化,龙舟文化的传承和发展面临一定的压力。

因此,我们需要更加重视龙舟文化的保护和传承工作,通过举办龙舟文化节、龙舟文化展览等活动,让更多的人了解龙舟文化,感受龙舟文化的魅力。

龙舟历史文化是中国传统文化的重要组成部分,它承载着丰富的文化内涵和民族精神。

试论渔文化、鱼文化与休闲渔业

试论渔文化、鱼文化与休闲渔业

三、休闲文化
同时,人们也应该更加和了解不同国家和地区的休闲文化传统和特色,以更 好地领略和享受休闲文化的魅力。
标题:21世纪:休闲经济、休闲 产业与休闲文化的交融
标题:21世纪:休闲经济、休闲产业与休闲文化的交融
随着科技的迅速发展和人们生活水平的提高,21世纪的社会正在经历着前所 未有的变革。其中最引人注目的变化之一就是休闲经济、休闲产业和休闲文化的 崛起。这三者不仅彼此相互影响,而且正在改变着我们的生活方式和经济结构。
部分三:休闲渔业的发展模式、经营管理和服务体系
主题公园模式:建设以渔文化为主题的公园,集科普、观赏、娱乐于一体, 为游客提供多元化的体验。
部分三:休闲渔业的发展模式、经营管理和服务体系
乡村旅游模式:结合渔村的自然风光和人文景观,开发农家乐、渔家乐等休 闲项目,吸引城市游客。
部分三:休闲渔业的发展模式、经营管理和服务体系
二、休闲产业
二、休闲产业
休闲产业是指为满足人们的休闲需求而产生的产业集合,包括旅游、娱乐、 体育、文化等众多领域。在当代社会中,休闲产业已经成为人们日常生活的重要 组成部分。
二、休闲产业
1、定义与类型:休闲产业是指在人们的休闲时间里所从事的一切经济活动的 总称。它涵盖了旅游、体育、文化、娱乐等多个领域,同时也是一个多元化的产 业体系。
部分一:休闲渔业的发展现状和 市场需求
部分一:休闲渔业的发展现状和市场需求
随着全球经济的发展和人们生活水平的提高,休闲渔业逐渐成为一种全球性 的消费趋势。人们渴望从繁忙的城市生活中解脱出来,与大自然亲密接触,体验 宁静的乡村生活。因此,各地的渔村、渔港和渔市场逐渐成为了人们休闲旅游的 热门目的地。
鱼文化还涉及鱼与人类社会的精神层面关系。例如,不少民族将鱼视为繁荣、 富足的象征,或用鱼形象来寓意幸福、美好等。此外,鱼类在艺术、文学、宗教 等领域也具有丰富的表现形式。鱼文化在人类文明中拥有源远流长的历史,是人 们日常生活中的重要组成部分。

主题教育 船政文化

主题教育 船政文化

船政文化:中国海洋文明的独特印记船政文化,一个在中华文明历史长河中熠熠生辉的名字,它代表了一段充满传奇色彩的海洋历史,一种激荡人心的海洋精神。

本文将带你深入了解船政文化的内涵和影响,感受其在中国海洋文明中的独特地位。

一、船政文化的起源船政文化源于中国的船政制度,而船政制度的诞生与郑和下西洋的历史事件息息相关。

明朝时期,郑和率领庞大船队多次远洋航行,不仅展示了明朝的国威,还开辟了海上丝绸之路,使得中国与外界的交流与贸易更加频繁。

这为后来的船政制度奠定了基础,船政文化也由此发端。

二、船政文化的核心价值船政文化的核心价值主要体现在以下几个方面:1.尚海精神:船政文化倡导尊重海洋、崇尚海洋的精神,认为海是国家的边疆,只有掌握海洋才能强国。

这种尚海精神鼓励人们探索未知、不畏艰险,为国家的繁荣发展提供了动力。

2.船魂意识:船政文化强调船的灵魂,认为船是国家的形象,是民族精神的象征。

这种船魂意识激发了人们为国家的荣誉和尊严而奋斗的信念。

3.海洋战略思维:船政文化蕴含着深刻的海洋战略思维,主张积极拓展海上空间,加强海上力量建设,维护国家海洋权益。

这种战略思维对于中国海洋事业的发展具有重要的指导意义。

三、船政文化的历史贡献船政文化在中国的海洋文明中具有重要地位,它不仅创造了诸多辉煌成就,还为中国的海洋事业发展提供了源源不断的动力。

以下是船政文化的一些历史贡献:1.推动海洋探索与开发:船政文化的尚海精神鼓励了人们积极探索未知海域,开发利用海洋资源。

从郑和下西洋开始,中国航海事业不断发展壮大,逐渐掌握了太平洋、印度洋等海域的制海权,为国家的经济发展提供了有力保障。

2.加强中外交流与合作:船政文化促进了中外之间的交流与合作。

通过海上丝绸之路,中国与世界各地的国家和地区建立了广泛的联系,推动了经济、文化、科技的交流与合作。

这不仅增进了中国对世界的了解,也使中国的文化和影响力得以传播和扩大。

3.培养海洋人才:船政文化的发展培养了大批优秀的海洋人才。

帆船运动课程教学存在问题与策略研究赵作松刘光富闻端

帆船运动课程教学存在问题与策略研究赵作松刘光富闻端

帆船运动课程教学存在问题与策略研究赵作松刘光富闻端发布时间:2023-05-10T08:57:15.905Z 来源:《教学与研究》2023年5期作者:赵作松刘光富闻端[导读] 伴随着中国体育运动的迅速发展,尽管帆船运动相比于外国来说,起步比较迟,但是近年来,它也表现出了飞速发展的势头海军航空大学摘要:伴随着中国体育运动的迅速发展,尽管帆船运动相比于外国来说,起步比较迟,但是近年来,它也表现出了飞速发展的势头,而且也获得了很好的成就,但是,因为多种原因,它在发展中还存在一些问题。

在这种情况下,本文就对当前在高校大帆船运动的开展状况和开展过程中所出现的问题展开了分析,并对高校帆船创新教学展开了讨论,以期为今后的工作起到一定的作用。

关键词:体育事业;大帆船运动;高校;问题引言因为我们的帆船技术起步比较晚,所以帆船技术还处于初级发展阶段。

要使国家的帆船事业得到更大的发展,就必须在大学里加大对帆船人才的培养力度。

但是,在高校帆船运动的开展中,还存在着诸多的问题,所以,这就要求在后续的发展中,采取一些创新的教学方式,加强对学生的安全教育和人才机制的建设,并加强政策的支持,从而为我国的大学帆船运动的发展奠定良好的基础,促进我国帆船运动的进一步发展。

一、高校帆船运动发展现状1.学校航海协会缺失,交流机会过少导致对抗性训练缺失虽然在学校里,帆船运动课程已经开始了很长时间,但是,在这段时间里,学校还没有建立与之有关的帆船协会,也没有进行过一次航海竞赛。

因此,很少有关于帆船运动的交流活动,甚至很少有帆船队出去参加省级等任何比赛,因此不能进行有效的训练,很难将帆船技术进行提升。

2.学生训练与实习和选修课时间冲突,无法保证上课连贯性帆船课的授课方式是在双休日进行授课,并在暑期进行集中授课。

参赛选手以游泳、跳水等运动项目的运动员为主。

有些同学在双休日有选修课和社团竞赛等,无法保证练习的连续性;在暑期,绝大多数的船员都要参加救援实践,少数的船员参加了游泳和网球等实践活动,导致了帆船课的教学不连贯。

加强船舶文化建设的实践与思考

加强船舶文化建设的实践与思考

加强船舶文化建设的实践与思考DOI : 10.3963/j.issn.l 006-8864.2019.02.001□刘孔明关键词:S&舶文化;航运企煎;文化建设;核心价M U;似为本;思想政治工作先进的企业文化是企业的灵魂和推动企业发展的 不竭动力,也是永远不可替代的竞争因素。

中远海运 散货运输有限公司(以下简称“中远海运散运”)于2016 年6月揭牌成立,由原隶属于中远集团的中远散货运 输(集团)有限公司和原隶属于中国海运的中海散货运 输有限公司重组整合而成。

目前经营各类干散货船舶 400余艘、载重达3 700万吨,货运量超过3.5亿吨。

中远海运散运成立至今,在成长壮大的发展历程 中,始终把文化建设放在重要战略地位,在航运市场复 杂多变、跌荡起伏和艰巨繁重的企业改革发展中,以 "创世界一流干散货航运企业”为目标,引领未来发展 前进方向,凝聚全体员工的奋斗力量,促进企业高质量 发展,培育和积淀了丰厚的精神财富和文化底蕴,逐步 形成了具有时代特征、散运特点和‘‘海味"特色的企业 文化。

航运企业的基本生产单位是船舶,船员是主要职 工群体,他们在工作中广泛接触客户并直接创造效益。

因此,船舶是企业文化建设的主阵地和对外展示的主 要窗□。

中远海运散运成立以来,始终把加强船舶文 化建设作为提高员工队伍综合素质、提升基础管理水 平、促进企业实现世界_流目标的重要举措3并取得了 丰硕的成果。

近年来,企业面临的社会环境越来越复 杂,公司加快改革发展的步伐,积极推进船员船舶管理体制改革,船员队伍的思想观念、利益诉求和精神文化需求越来越多元化,各种价值观念交流、交融、交锋曰益加深。

这些给船舶原有的文化体系带来了较大的冲击,船舶文化如何在传承中坚守,在包容中创新,显现其巨大的精神推动力,是摆在相关企业面前的重要课题。

笔者结合中远海运散运的实际,就加强船舶文化建设进行探讨。

―、正确认识加强航运企业文化建设的重要性1. 加强航运企业文化建设是培育先进文化的需要习近平总书记在党的十九大报告中指出,要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国。

红船精神学习课件

红船精神学习课件

勇于创新
红船精神倡导敢为人先的 创新精神,有助于推动现 代社会的科技创新和产业 升级。
团结协作
红船精神强调团结协作的 精神,有助于现代社会形 成良好的团队合作氛围。
红船精神对未来发展的启示
持续奋斗
红船精神倡导不断奋斗的 精神,对未来发展具有重 要的激励作用。
担当作为
红船精神强调担当作为的 精神,有助于培养未来一 代的责任感和使命感。
追求卓越
红船精神追求卓越的精神 ,对未来发展具有重要的 引领作用。
红船精神对个人成长的启示
树立远大理想
红船精神启示个人应树立远大理 想,为实现共产主义事业而奋斗

勇于担当
红船精神启示个人应勇于担当责任 ,为实现国家富强和民族复兴贡献 力量。
不断学习
红船精神启示个人应不断学习进步 ,提高自身素质和能力,以更好地 服务社会和人民。
红船精神学习课件
目录
Contents
• 红船精神概述 • 红船精神的传承 • 红船精神的实践 • 红船精神的启示 • 红船精神的未来发展
01 红船精神概述
红船精神概述 红船精神的起源
• 1921年7月:中共一大在浙江嘉兴南湖的一艘游船上闭幕,宣 告了中国共产党的成立。这艘游船因而获得了一个永载中国革 命史册的名字——红船。
红船精神在新时代的应用
推动中国特色社会主义事业
红船精神在新时代继续为中国共产党和中国人民提供精神动力, 推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
促进全面深化改革
红船精神强调开拓创新、敢于担当的精神品质,为全面深化改革提 供了重要的思想武器和行动指南。
引领社会风尚
红船精神所蕴含的爱国主义、集体主义和为人民服务的价值观,成 为新时代引领社会风尚的重要思想基础。

红船精神的读书心得

红船精神的读书心得

红船精神的读书心得全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:红船精神是中国共产党的优良传统和宝贵精神财富,是中国共产党运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色社会主义理论,培育的一种优秀品格和思想灵魂。

红船精神是对中国共产党人的一种要求,也是我们党在中国特色社会主义伟大实践中形成的思想武装和生动实践。

红船精神的核心是坚定的理想信念,坚持党的领导,践行全心全意为人民服务的宗旨。

红船精神是中国共产党和中国人民英勇探索、不断奋斗的光辉历程,是广大党员干部毕生奋斗的宝贵遗产。

在读书的过程中,我深深感受到了红船精神的伟大力量。

红船精神是中国共产党的灵魂和旗帜,是中国共产党坚持党的领导、全心全意为人民服务的根本要求,体现了中国共产党人视正义和良知为重要价值取向,弘扬了中国共产党人坚守信仰、清正廉洁、勇于担当、无私奉献、扎根人民、追求真理的优良品质。

红船精神是一种坚强的信念和责任担当,是我们党在长期奋斗中锻造出来的丰富的实践经验和活力源泉。

在当今社会,红船精神仍然具有重要的现实意义。

在新的历史条件下,我们要继续弘扬红船精神,让其在当代焕发出新的生命力和活力。

我们要自觉坚持党的领导,紧紧围绕中心、服务大局,努力提高党的建设科学化水平,不断提升党的执政能力和领导水平。

我们要不断弘扬全心全意为人民服务的宗旨,践行以人民为中心的发展思想,推动经济社会发展,增进人民福祉,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

在读书的过程中,我还深刻体会到了红船精神的革命性和进取精神。

红船精神是中国共产党人为建设美好社会不懈努力的不竭动力和前进思维,是中国共产党人勇于进取、追求卓越、自强不息的品格和境界。

在今天这个风云变幻、竞争激烈的时代,我们要不断激发红船精神的创新活力和拼搏精神,敢于攻坚克难、迎接挑战,勇于探求新的时代风貌和社会特点,不断推动中国特色社会主义事业不断向前发展。

红船精神也是中国共产党人的自我修养和人生追求。

中国红色文化精神知到章节答案智慧树2023年西安交通大学

中国红色文化精神知到章节答案智慧树2023年西安交通大学

中国红色文化精神知到章节测试答案智慧树2023年最新西安交通大学第一章测试1.红船精神是党的哪位领导人总结凝练出来的?参考答案:习近平2.开天辟地、敢为人先的首创精神是“红船精神”的()。

参考答案:灵魂3.中国共产党第一次代表大会在浙江嘉兴南湖召开的第七次会议是1921年7月()日。

参考答案:314.自我标榜为“自强新政”的运动,是谁提出来的?参考答案:洋务运动派5.在新时代,党面临“四大考验”。

以下哪一项不属于“四大考验”?参考答案:能力不足第二章测试1.在这里,共产党的任务,基本的不是经过长期合法斗争以进入起义和战争,也不是先占城市后取乡村,而是走相反的道路。

”在这一思想的指导下,谁领导建立了中国第一次农村革命根据地?参考答案:毛泽东2.毛泽东同志在井冈山对中国革命做出的最具历史意义的贡献有()。

参考答案:公开打出了中国共产党的旗帜;提出推翻三座大山的目标;开辟了农村包围城市,武装夺取政权的道路3.共产党员的理想信念最终落脚是()。

参考答案:无私奉献4.“中国的革命,当前第一件事是把中国从俄国的羁轭下解放出来,不是先占城市后取乡村,而是走相反的道路。

”这条“相反的道路”的起点是()。

参考答案:创建井冈山根据地5.井冈山精神是()。

参考答案:依靠群众求胜利;艰苦奋斗攻难关;坚定执着追理想;实事求是闯新路第三章测试1.名列世界革命战争史上有4大传奇的中国革命传奇是()。

参考答案:红军长征2.长征开始的时候红军总共多少人?参考答案:8.6万3.胡锦涛同志在纪念红军长征胜利七十周年大会上指出:红军长征是中国革命从挫折走向胜利的重大转折,为我们党团结带领人民打败日本军国主义侵略,争取建设()的新国家迎来了新的曙光,开辟了光明前景。

参考答案:独立、自由、民主、统一、富强4.1935年10月19日,中央红军到达( ),胜利完成二万五千里长征。

参考答案:陕北吴起镇5.2016年7月18日,习近平总书记在宁夏西吉县将台堡参观会师纪念馆时指出,推进中国特色社会主义事业的新长征要( )、长期进行,我们每代人都要走好自己的长征路。

船政文化之文献资料综述

船政文化之文献资料综述

船政⽂化之⽂献资料综述船政⽂化之⽂献综述《船政学堂》序赵启正说起严复、詹天佑、邓世昌,⼤家都⽿熟能详。

但说起他们的母校,可能很多⼈不甚明了。

说起北京⼤学、清华⼤学、⼈民⼤学,⼤家都会翘起拇指——他们确是中国⼀流的⾼等学府;但第⼀个真正符合近代教育制度的⾼等学校,是哪⼀个呢?说起现在的留学制度,⼤家都很清楚,但第⼀个真正建⽴起留学制度并取得成效的学校,⼜是哪⼀个呢?我想给⼤家推荐沈岩先⽣的这本书。

它也许可以给⼤家解开这些谜团。

我⾮常崇拜教育对于强国的意义。

我认为,消除⼈的⽆知,断不可少的办法就是教育。

船政学堂把育才作为根本,关注的就是教育。

⼗九世纪六⼗年代,洋务派师夷御侮,⼒排众议改⾰旧制,创办了福建船政学堂,定期培养学⽣赴欧留学,为近代海军建设、机器制造、矿业冶炼、电信、铁路、外交等领域培养出⼀⼤批国家急需的专业⼈才。

她引进的是西学,教育出来的是爱国图强的仁⼈志⼠。

当时的船政学堂,成就卓著,声名远播,成为“开⼭之祖”,各地纷纷效仿,从⽽促进了中国近代教育制度的诞⽣,促进了追求科学、追求真理之风的形成。

这不就是教育的⼒量吗!沈岩先⽣是马尾船政⽂化研究会的会长,在船政⽂化研究⽅⾯已有相当影响。

为了填补船政教育研究⽅⾯的空⽩,作为⾼校教育⼯作者的他有着更多的直觉和使命感。

他选择教育的⾓度,认真收集整理史料,开展课题研究,花了两年的⼼⾎写下了这本书,再现了清代船政学堂的历史,让读者了解了船政学堂的原貌,真是可喜可贺!因为迄今为⽌,据我所知还没有⼈这么认真、这么系统地整理过她。

说它在这⽅⾯填补了空⽩也不为过。

这是本书特点之⼀。

本书特点之⼆,是作者不仅仅停留在⼀般的史料整理上,⽽是在此基础上对船政学堂的组织模式、教学模式、学⽣管理模式和留学模式等进⾏了深⼊地剖析与研究,从⽽概括出船政教育的模式内涵和特点,阐述其历史意义和现实启⽰。

这是⼗分难能可贵的。

这对于借鉴她的办学经验,办好我们的教育事业是⼗分有益的。

本书特点之三,是作者运⽤历史唯物主义的观点和科学分析⽅法,突破前⼈对此课题研究的某些⽚⾯和似是⽽⾮的粗浅观点,提出了⼀系列新看法,是很有见地的。

以“四步八法”构建船舶管理服务文化

以“四步八法”构建船舶管理服务文化

以“四步八法”构建船舶管理服务文化[关键词:四步八法船舶管理服务文化]随着全球经济发展和市场竞争加剧,加强企业文化建设,是现代企业深化管理改革、提高核心竞争力、适应高质量发展的重要途径。

船管公司秉承“安全、担当、高效、实干”的服务文化理念,以“四步八法”建设船舶管理服务文化,传承优秀基因,凝聚思想共识,突出客户导向,强化服务品质,为全球客户提供专业化、精细化、个性化的安全技术管理服务,推动企业持续发展和员工成长进步同频共振,持续打造一流的船舶管理品牌。

按照企业文化建设思路,船管公司将船舶管理服务文化建设分为提炼理念、建立制度、实施方案、持续完善四个步骤,对每个步骤进行固化和细化,共形成八个文化机制,形成了“四步八法”,包括“2次调研提炼理念+3项措施建设文化体系+2个节点抓好成效+1套标准检验成果”。

(一)“2次深入调查研究”,提炼核心理念通过高层访谈、员工座谈、问卷调查、内部资料研究、外部标杆对照等多种调研方式,对船舶和机关两个主体开展了2次深入调研,针对企业的历史优秀文化基因、企业现状要素、未来发展匹配等内容进行系统的研究和分析,在此基础上,提炼、归纳了可能涉及的船舶管理文化要素,对核心理念表述的系统性、概括性、精准性、独特性进行分析把握,最终形成了“安全、担当、高效、实干”的核心文化理念。

(二)“3项措施逐步实施”,建立文化体系通过创建船舶管理服务文化载体、规范船舶管理服务制度、开展船岸文化活动3项措施,全方位渗透、多角度感官,逐步让每个员工从茫然到剔透,从理解到坚定,成为管理文化的践行者,深植船舶管理服务文化,逐步推动建立文化体系。

强化阵地建设筑根基。

建立船舶管理服务文化宣传与推广阵地,通过公司微信公众号、《船讯》、广告展播机、船舶宣传栏等多种宣传平台,以及举办“内训”培训班、船舶管理专题研讨会等,将服务文化理念宣传到人,落实到岗,拉近企业文化与员工的距离,让员工直观感受到文化核心理念,通过思想引领、文化引路凝聚船舶管理合力,为公司高质量发展作出积极贡献。

高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例

高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例

140高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例◎ 赵仓龙 陆周浩 葛圣彦 胡峰 江苏航运职业技术学院摘 要:我国90%以上的进出口货运量是通过海运完成的,海运素有国运之称。

“一带一路”国际合作平台的建立,加深了我国与世界的融合,推动了国际海运业的发展,引发了海员需求的持续增长。

江苏航运职业技术学院航海类专业是国家双高专业,为我国培养了大量航海类专业人才。

同时,江苏航运职业技术学院通过“课堂教学”实践培育“航海工匠”,不断提高专业学生从事航运事业的积极性,大幅度提高船员适任证书的通过率,为航运企业输送一大批“航海工匠”,一定程度上解决航运企业对高素质航运人才的急需难题。

关键词:高职;航海类院校;航海工匠;路径1.引言江苏航运职业技术学院航海类专业是国家骨干专业、国家“双高”专业,我校具有丰富的航海类专业办学经验,也为职业教育国际化做出了巨大努力,我校与新加坡海员联合会、森海海事服务(新加坡)有限公司合作共建了国际校企共同体——中新国际海事培训中心,从构建机制体制、引进先进的教学资源、培养国际化的师资队伍和拓展社会服务能力等领域开展了研究和实践,在高技能人才培养国际化的改革与创新方面已经取得了系统性的成效。

学校航海专业学生代表队在2019年与本科航海院校同台竞技中勇夺第五届中国海员技能大比武总冠军;2021年在同类院校中率先获得航海院校教育与培训质量评估“优秀”等级;2019年学校航海技术专业群入选国家“双高”建设计划。

智能航运的国家战略背景下,作为航海职教集团理事单位,全国“双高”专业院校,我校理应为提前谋划、主动布局。

为加强智能航海“工匠型”人才培养[1],本文以在教育现代化2035背景下,面向智能航运实现“新航运人”培养为出发点,梳理智能航海新工科人才的培养目标,并对国内外的智能航运的人才培养现状进行研究分析,进而探索出培养“航海工匠”路径策略,提高我国航海职业教育国际影响力做出努力。

上海市市南中学

上海市市南中学

内涵影显劭寧歸廳打响抗日救亡第一炮雕塑科学馆上海市市南中学创办于1860年,原名娄离华学堂,1953年更名为上海市市南中学。

学校现有八百余名学生、32个教学班、119名教职工。

2016年12月,学校成为黄浦区大同教育集团的成员单位。

学校以“厚德日新”为校训,秉承“学会做人、学会做事、学会求知”的办学理念,在“严谨、求实、自强、奋进”的市南精神指导下,以“把学校办成管理精、队伍强、课堂优,受到学生喜欢和社会认可的完全中学”为办学目标,以“把学生培养成有道德、有能力、有知识的合格公民,并具有可持续发展学力的人才”为培养目标,培养了诺贝尔奖获得者李政道、“中国现代大学之父”郭秉文、商务印书馆创办人夏瑞芳、漫画家丁聪、“医学泰斗”史玉泉、著名表演艺术家焦晃等一大批杰出人物。

学 校被评为上海市文明单位、上海市优秀家庭教育指导基地、上海市学校德育工作先进集体、黄浦区艺术特色学校等荣誉称号。

学校以“中意高中美术教育项目”合作办学为契机,以艺术教育为抓手,与国外名校互联合作,成立“中意教育合作中心”,打造艺术创新实验室、艺术工作坊,开发艺 术教育校本课程,构建与实施融合意大利美术课程的初、高中一体化艺术特色课程体系,形成凸显以“美术”教育为核心的校本艺术特色课程群,实践“中意融合”的艺术课堂教学模式,实施基础教育艺术人才评估校本研究,培养具有国际视野、跨文化理解力和创造力的高中生,促进学生在全面发展的基础上兼顾个性、特长发展之路,推进学校的国际化、特色化、多元化发展。

学生研学之旅学生体验意大利饮食文化耶鬣亶車Ji貳豹育舎2018年3月,在上海市黄浦区区政府大力支持下,经黄浦区教育局批准,上海市市南中学与威尼「斯美术学院中国学习中心签署协议,开展中意高中美术教育合作项目,促进学校的国际化、特色化、多元化发展,为学校的内涵发展注入新的生机与活力,为培养具有国际视野、跨文化理解力和创造力的高中生提供契机,也进一步推动了黄浦高中教育国际化、特色化发展,深化了中意两国在教育文化领域的交流与合作。

论当代中国航海精神

论当代中国航海精神

传统文化精神对当代中国建筑的影响是深远的。以中国传统建筑为例,其独 特的结构形式、空间布局和装饰元素等都为当代建筑师提供了宝贵的灵感。许多 建筑物在设计中巧妙地运用了中国传统建筑的特点,如北京奥运会主场馆“鸟巢” 就借鉴了中国传统镂空技术,将现代设计与传统文化完美融合。
为了更好地传承和发扬传统文化精神,建筑师们在设计中应注重以下几个方 面:首先,深入研究和挖掘中国传统建筑的文化内涵,了解其背后的历史、哲学 和社会背景。其次,将传统文化元素与现代建筑设计相结合,以实现传统与现代 的完美融合。最后,重视传统文化的传承与创新,努力探索出一条适合当代审美 和功能的建筑设计新路子。
二、现代化背景下的中国航海精 神
在全球化和科技进步的背景下,当代中国航海精神被赋予了新的内涵和意义。 首先,中国航海精神体现了对环境的尊重和保护。在航海过程中,船员们需要海 洋生态平衡,采取环保措施,减少污染,保护海洋资源。其次,中国航海精神注 重人船合一。
在现代化的航海装备和技术面前,船员们需要掌握先进的航海技术和设备操 作能力,同时注重船只与船员之间的协调和配合,实现人船合一。此外,中国航 海精神还追求卓越的航行安全。在航行过程中,船员们需要严格遵守国际海事法 规和安全标准,时刻天气、海况等信息,确保航行安全。
最后,劳模精神是维护社会稳定的重要保障。劳动者在爱岗敬业、无私奉献 的过程中,为社会的和谐稳定和国家的繁荣发展提供了有力支撑。
如何传承与创新劳模精神呢?首先,我们应该加强宣传表彰劳模事迹,让更 多的人了解和学习劳模精神。其次,我们要深化“劳动光荣”的价值观,让劳动 者在全社会得到更多的尊重和支持。此外,我们还应该建立健全相关制度,保障 劳动者的权益和利益,为劳模精神的传承和创新提供有力保障。
要将航海期望和航海精神融入到学生的日常生活中,需要采取多种形式和手 段。首先,学校可以组织各类航海实践活动,如远航实习、海洋文化节等,让学 生亲身体验航海的乐趣和挑战。其次,学校可以开设相关课程,通过系统的教学 让学生了解航海文化和精神。此外,学校还可以积极开展社会实践活动,让学生 在社会服务中感受航海精神的力量。

《红船精神》班会课件

《红船精神》班会课件
培养青少年积极向上的人生态度和良好的行为习惯
红船精神所倡导的追求真理、进步、创新和为祖国富强、人民幸福的精神,能够引导青少 年树立积极向上的人生态度和良好的行为习惯,培养他们敢于担当、勇于奉献的精神风貌 。
帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观
红船精神所蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义精神,能够帮助青少年树立正确的世界 观、人生观和价值观,增强他们的社会责任感和集体荣誉感,为他们的成长和发展奠定坚 实的基础。
神丰碑。
红船精神的内涵
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红船精神是中国共产党 的源头精神,代表着中 国共产党人的初心和使 命。
红船精神的内涵包括: 开天辟地、敢为人先的 首创精神;坚定理想、 百折不挠的奋斗精神; 立党为公、忠诚为民的 奉献精神。
开天辟地、敢为人先的 首创精神:中国共产党 第一次全国代表大会在 浙江嘉兴南湖的一条游 船上胜利闭幕,宣告了 中国共产党的诞生,这 在中国历史上具有划时 代的意义。
90多年来,“红船劈波行”的精神一直鼓舞和激励着中国共产党保持敢于拼搏、勇于胜利 的斗争精神,从胜利走向新的胜利。
红船精神的现实意义
坚定理想信念
红船精神强调对马克思主义的坚定信仰和对社会主义、共 产主义的坚定信念,有助于我们在面对各种困难和挑战时 保持坚定的信仰和追求。
推动社会主义事业发展
红船精神所代表的敢于拼搏、勇于胜利的斗争精神,是推 动社会主义事业发展的重要动力,也是实现中华民族伟大 复兴的必要条件。
《红船精神》班会课件
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目录
• 红船精神的起源和内涵 • 红船精神的历史背景和现实意义 • 如何学习和传承红船精神 • 红船精神与社会主义核心价值观

扬帆远航的舵手 教师是课程发展的引领者

扬帆远航的舵手 教师是课程发展的引领者

扬帆远航的舵手教师是课程发展的引领者扬帆远航的舵手教师是课程发展的引领者教师,是教育事业中的中坚力量。

他们不仅仅是知识的传递者,更是培养学生综合素质的引导者。

教师的角色犹如一名舵手,引领着教育的航船扬帆远航,驶向未来。

本文将探讨教师在课程发展中的重要作用。

教师是学生的引导者和导师。

他们不仅仅是课堂上的知识教授者,更是学生心灵的导航者。

教师应该具备丰富的教育经验和专业知识,能够根据学生的不同特点和需求,制定合理的教学目标和方法,引导学生积极主动地学习。

他们应该关注学生的潜能和兴趣,根据学生的个体差异,开展个性化的教育,激发学生的学习动力和创造力。

教师的引导和指导,能够让学生在学习中找到自己的方向,实现自我价值的发现和实现。

教师是课程发展的推动者和创新者。

教师在教育教学实践中,应该积极参与课程研究和发展,不断探索教学方法和策略的创新。

他们应该关注教学资源的更新和信息技术的应用,结合学科特点和学生需求,设计富有创意和灵活性的课程内容和评价标准。

教师的教学创新和课程发展,能够提高教学质量和学生的学习效果,使教育更具针对性和有效性。

教师是学校文化建设的推动者和传承者。

每个学校都有自己的校训和文化传统,教师应该积极传承和践行这种文化精神。

他们应该以身作则,用自己的实际行动影响和激励学生。

教师还应该注重教师团队的建设和教师间的合作,共同推动学校文化的建设和发展。

通过良好的校园文化氛围和教育环境,为学生提供全面发展的机会和条件。

教师是社会进步的引领者和推动者。

教育是国家发展的重要支柱,而教师则是教育事业的中坚力量。

他们应当关注社会变革和科技进步的趋势,将这些趋势融入到教育教学中去。

教师应该培养学生的创新意识和实践能力,使他们具备适应社会发展需求的能力。

教师还应该关注社会问题和社会责任,在教育实践中注重培养学生的社会责任感和公民素质,培养他们成为有益于社会和人类发展的人才。

教师是学生成长的陪伴者和启发者。

教师与学生的关系不仅仅是知识传递的关系,更是心灵的沟通和情感的交流。

弘扬宪法精神,传承运河文化演讲稿

弘扬宪法精神,传承运河文化演讲稿

弘扬宪法精神,传承运河文化演讲稿1. 引言1.1 概述宪法精神作为一种重要的法律文化,是指宪法所体现的国家根本制度原则和价值观念。

而运河文化,则是中国传统文化的重要组成部分之一,具有深厚的历史底蕴和独特的魅力。

本文将围绕着弘扬宪法精神与传承运河文化展开论述,探讨二者之间的联系与互补性。

1.2 文章结构本文将分为五个部分进行阐述。

首先,我们将介绍宪法精神及其意义,并探讨弘扬宪法精神的重要性。

其次,我们将回顾运河文化的历史与价值,并阐明其在当代社会中的独特魅力与影响。

接下来,我们将探讨弘扬宪法精神与传承运河文化之间的联系,以及二者对彼此发展的启示和借鉴意义。

最后,在结论部分,我们将总结弘扬宪法精神与传承运河文化对于个人、社会和国家的影响与意义,并展望未来如何进一步推动宪法精神和运河文化的发展。

1.3 目的本文旨在通过深入探讨弘扬宪法精神与传承运河文化之间的联系,引起人们对于宪法和传统文化的重视,进一步加深对于这两者的理解,并促进其在当代社会中的传承与发展。

同时,本文也希望能够激发人们对于国家根本制度原则和中国传统文化的热爱之情,推动社会进步与文明发展。

2. 宪法精神的意义2.1 宪法的定义与作用宪法是一部国家的根本法律,规定了国家机构的组织结构、权力范围以及公民的基本权利和义务。

它具有最高的法律效力,对于国家和社会具有重要的约束力和指导作用。

2.2 宪法精神的内涵与特点宪法精神是宪法所体现的核心价值观念和原则,包括尊重人权、民主平等、法治和社会公正等。

宪法精神强调国家机构及其成员必须按照合宪原则行使权力,保障公民权益,并确保社会秩序的稳定。

宪法精神具有以下几个特点:首先,它是相对稳定而不易变动的,因为宪法通常采取一定程度上困难修改手段;其次,它应该适时适地进行解释与发展来符合时代需求;再次,尽管其内涵有一定共性特征,在不同国家间也可能存在差异;最后,依靠所有公民广泛参与并遵循共同承诺认可建立起来。

2.3 弘扬宪法精神的重要性弘扬宪法精神对于国家和社会具有重要的意义。

做好重大教育主题宣传的例子

做好重大教育主题宣传的例子

做好重大教育主题宣传的例子山东大学:化“疫情危机”为“思政契机”宣传案例山东大学:“艺术+思政”融合宣传模式的创新与实践中国海洋大学:“流动的课堂”——“东方红3”船的“海味”特色新闻宣传中国海洋大学:讲好乡村振兴中的典型人物故事——以定点帮扶负责人汪东风教授的扶贫事迹为例中国石油大学(华东):挖掘热点新闻创新融媒传播——以《从大学厨房到冬奥赛场,这位石大人凭实力跨界》为例中国石油大学(华东):将传媒优势转化为育人优势——媒体育人实践哈尔滨工业大学(威海):“集体合唱”讲好校地联姻故事山东农业大学:围绕重大成果,深度挖掘弘扬先进典型山东农业大学:用好重要节点,提升宣传质效山东师范大学:“长拳女孩”校内外“现象级”传播案例山东师范大学:孙维君“珠峰课堂”的传播效应烟台大学:构建“五位一体”大宣传工作格局青岛大学:镜头对准真人真事打造校园励志形象宣传片青岛大学:高校毕业典礼宣传工作路径创新曲阜师范大学:凝练特色讲好传统文化“两创”故事山东中医药大学:邀请媒体参与重点选题会工作案例山东中医药大学:全程跟访“学党史感党恩送健康助振兴”活动宣传案例山东科技大学:7小时网络直播70周年校庆宣传案例山东科技大学:全媒体时代高校校报的改革创新——以《山东科大报》为例青岛科技大学:“绽放了一亿年的琥珀花”宣传案例青岛科技大学:高校党代会宣传探索青岛理工大学:新闻宣传助力服务国家重大战略山东理工大学:校园媒体融合发展的实践——以融媒体中心为例济南大学:聚焦11个“考研宿舍”做足大传播聊城大学:强化三个机制让“舆情”成为正能量延续性报道的助推器聊城大学:“二三三”模式打造“服务型”微博平台鲁东大学:“海岱儒风”千里行“跟进式”报道鲁东大学:创新思路打造“鲁大故事”专栏青岛农业大学:多举措打造“服务黄河国家战略”宣传品牌青岛农业大学:科技新闻现象级“破圈传播”案例齐鲁工业大学(省科学院):坚持“导向为先、内容为王、互动为题”讲好工大(科院)故事第一医科大学(省医科院):山一大人的网上精神家园——官方视频号第一医科大学(省医科院):打造全国首档“教研医”融合类医学科普专栏滨州医学院:立足学校首创拓展残疾人高等教育传播新格局潍坊医学院:校庆宣传工作为学校发展凝聚力量济宁医学院:媒体报道助力“课程思政育人”办学特色山东艺术学院:14件作品参展系列报道案例山东工艺美术学院:新闻宣传助力“山东手造”出彩出圈山东体育学院:黄河流域体育健康产业高质量发展共同体成立宣传案例山东工商学院:高校外宣工作“三项机制”探索山东交通学院:融媒报道,差异分发——以“高质量发展高校行”主题报道为例山东交通学院:以正能量实现传播大流量——以“男生‘组团’织围巾”宣传报道为例山东政法学院:山政特色思政短视频品牌打造山东青年政治学院:基于供给侧的新闻发布会活动案例山东青年政治学院:“中学校长进山青”多元合作新闻宣传探索与实践山东女子学院:“以媒为酶”——推动宣传报道与特色办学互动构建临沂大学:新媒体,用心才能有新德州学院:校内宣传工作人才培养案例潍坊学院:“三结合”让正能量澎湃大流量泰山学院:媒体助力擦亮“泰山文化名片”枣庄学院:“四突出四提升”讲好援疆实习支教故事山东管理学院:新闻宣传助力校园文化建设工作案例齐鲁医药学院:微信专栏“逐光者”——身边榜样学习宣传活动青岛黄海学院:发挥融媒体优势创新红色文化传播齐鲁理工学院:深度融合促传播,致力讲好“齐鲁文化”故事山东外国语职业技术大学:“三结合三部曲”,奏响红色文化传承乐章山东外事职业大学:连吃十天不要钱——中秋“鱼宴”馋来数十万粉丝潍坊理工学院:从“传声筒”到“扩音器”——依托校地融合发展的传播力提升烟台理工学院:以大赛促宣传以全媒体意识带动校园传播创新聊城大学东昌学院:学院官微“校友录”系列报道山东职业学院:小切口呈现“人文山职”的宣传视角山东城市建设职业学院:“鲁青班网络宣传工作室”的带动效应山东劳动职业技术学院: 打造立体疫情防控宣传网济南职业学院:“五度”同行,汇聚校园“抗疫”正能量济南幼儿师范高等专科学校:围绕红色师范,做好传承文章山东力明科技职业学院:《早安,力明》特色栏目建设青岛职业技术学院:典型引领助推乡村振兴——讲好“青职”流量故事青岛酒店管理职业技术学院:“内容+技术+运营”的立体化传播案例山东外贸职业学院:“1+N+N”融媒体传播模式淄博师范高等专科学校:2146份毕业礼物的传播效应山东轻工职业学院:搭建智能化融媒体平台推动新闻宣传高效精准开展烟台职业学院:构建“一体三链”宣传模式潍坊职业学院:“三聚三高”讲好职教故事山东科技职业学院:打好融媒组合拳,讲好山科故事山东交通职业学院:“从群众中来,到群众中去”,让典型人物宣传更接地气山东理工职业学院:宣传助力“中外青年学生孔子文化周”山东服装职业学院:“天下泰山时尚泰安”文化品牌宣传威海职业学院:“四融三促”新闻宣传模式创新与实践山东药品食品职业学院:打造“青春尖兵”宣传品牌日照职业技术学院:打造校园“融媒”传播矩阵山东水利职业学院:“六网串联”构筑新闻宣传高地滨州职业学院:“新闻+”的可视化传播实践探索济南市教育局:“双贯通”思政课改革全媒体宣传案例济南市教育局:“美好校园”系列短视频传播案例济南市历下区百合幼教集团:《养小录》食育教育探索性研究系列视频青岛市教育局: 深度回应关切创新招生考试政策宣传机制青岛市西海岸新区:探索教育特色的“融媒”传播新样态青岛市第九中学:打造“礼贤99+”新闻宣传品牌淄博市临淄区:“临淄教育”微信公号“五化”设计的运营方案淄博市张店区华润实验小学:搭建宣传链条让“冷”运动在校园“热”起来枣庄市市中区:“满意市中教育之美”短视频宣传案例潍坊市教育局:教育政务新媒体发展的“潍坊探索”潍坊市寿光市:聚焦重大选题瞄准高端媒体的宣传探索潍坊市临朐县:“大宣传”提升教育品牌影响力日照市五莲县:构建县乡联动宣传网络日照市第一中学:“为救一只鸟,破开一面墙”新媒体传播案例临沂市教育局:微信公众号成为家长身边一站式教育资讯传播平台临沂市教育局:“权威发布”百姓关心的大事要事德州市德城区:新媒体矩阵助力“全环境育人”滨州市阳信县:美术教师以“艺”抗疫向“美”而行宣传案例山东教育电视台:推进媒体深度融合做强主流宣传阵地山东教育电视台:坚守新闻匠心深入挖掘教育典型山东教育电视台:密切合作深度融合讲好学生资助故事山东教育社:“红色百年鲁教初心——云上展”大型融媒体报道专题山东教育社:《山东教育》创新性报道全国“首批教育世家”王书英家庭工作案例山东教育社:《山东教育报》庆祝中国共产党成立100周年特刊。

“蓝海红船”——海岛中职学校党建品牌体系的创新研究

“蓝海红船”——海岛中职学校党建品牌体系的创新研究

852370973@ 教师教育基金项目: 蓝海红船 创新海岛中职学校的党建品牌 (2021年舟山市社科联课题)㊂作者简介:何晓颖(1971-),女,舟山技师学院科研处处长,研究方向为职业教育;姜磊赟(1989-),男,舟山技师学院党委办公室副主任,研究方向为党建工作㊂蓝海红船 海岛中职学校党建品牌体系的创新研究ʏ㊀舟山技师学院㊀何晓颖㊀姜磊赟㊀㊀摘要:2005年6月习近平总书记在‘光明日报“发表题为‘弘扬 红船精神 走在时代前列“一文,认为 红船精神 是中国革命精神之源㊂ 蓝海 意为两层,中职学校培养的是 蓝领工人 ;舟山技师学院地理位置位于湛蓝浩瀚的东海㊂借鉴品牌理念,探索党建品牌创新之路,形成独具海岛职业教育特色的 蓝海红船 党建品牌,从而将学校的教育事业推向高水平㊁高质量发展的双高轨道㊂关键词:蓝海红船;党建品牌;海岛中职学校;创新党建工作和党建品牌建设一直是国内学术界和党务工作者所研究和探讨的焦点问题㊂海岛中职学校的党建工作,既要从学校教育特色出发,创新对教师党员的日常教育和管理,发挥党员先锋模范作用,用智慧化手段打造精品特色;又要立足海岛域情,结合职业教育特色,鼓励教师党员发扬 工匠精神 ,专研技能㊁服务企业㊁服务社会,将党建红船引领下的学校高水平发展㊁党员奋斗奉献精神,融入服务新区建设㊂1㊀构建 蓝海红船 党建品牌的重要意义1.1㊀多层剖析 蓝海 含义,打造海岛 红船 特有品质蓝海 意为两层,中职学校培养的是 蓝领工人 ;舟山技师学院的地理位置在湛蓝浩瀚的东海㊂ 红船 意为,坚持以 红船精神 为引领,不断筑牢战斗堡垒㊁夯实组织力量㊂2021年是建党百年,作为新区职业教育龙头代表学校,更应该肩负起职业的使命㊂借鉴品牌理念,创新职业教育的党建品牌,形成独具海岛职业教育特色的 蓝海红船 党建品牌,从而将学校的教育事业推向高水平㊁高质量发展的双高轨道㊂1.2㊀党建融入 蓝海 特色,丰富海岛 红船 独特内涵党建品牌建设坚持战略导向,必须突出特色发展㊂海岛中职学校的党建工作,既要从学校教育特色出发,创新对教师党员的日常教育和管理,发挥党员先锋模范作用,用智慧化手段打造精品特色;又要立足海岛域情,结合职业教育特色,鼓励教师党员发扬 工匠精神 ,专研技能㊁服务企业㊁服务社会,将党建红船引领下的学校高水平发展㊁党员奋斗奉献精神,融入服务新区建设㊂2㊀ 蓝海红船 党建品牌的核心思想2.1㊀夯实顶层设计,强化品牌打造与建党百年高度统一党建品牌建设,要着眼顶层设计㊁坚持导向引领㊂新时代党建工作为 蓝海红船 党建品牌指明方向㊂党的十八大以来,国家将深入推进学校现代化治理的理念,不断加强政策引导㊂2018年提出坚持质量,突出引领,选树培育,打造品牌,全国各大职业院校纷纷响应,立足职业教育本位,夯实党建品牌基础,为新时代职业院校党建提质培优工作,指明了新方向㊁开启了新道路㊂值此建党百年,研究海岛中职学校党建品牌建设,有着特殊的意义㊂2.2㊀融入海洋文化,强化品牌内涵建设与地域特色紧密结合党建品牌建设必须突出特色发展, 蚂蚁岛精神 是 蓝海红船 党建品牌重要基石㊂2005年,时任浙江省委书记的习近平踏上蚂蚁岛考察时指出,老一辈历经百年,磨炼而成的 艰苦创业㊁敢啃骨头㊁勇争一流 的蚂蚁岛精神,充分肯定蚂蚁岛在抗战时期就有光荣的艰苦奋斗史,现在与新时代同频共振,呈现渔区风貌新气象㊂学校作为海岛职业教育的排头兵,全面理解蚂蚁岛精神,立足海岛㊁与时俱进,将中职学校党建品牌与蚂蚁岛精神紧密结合,发扬 蚂蚁啃骨头 的韧劲,探索中职学校党建品牌的新道路㊂3㊀党建品牌建设的核心内容学校在党建品牌化建设过程中,通过一系列的调研㊁规划㊁推广等步骤,有条不紊地展开党建工作,最终取得显著成效,并形成 海文化 相匹配的㊁特色鲜明的品牌体系㊂3.1㊀党建品牌建设紧扣校园文化立足海岛域情,服务海洋文化,将海洋文化的精髓与职业教育以及学校的办学传统深度融合,深化 海文化 品牌内涵,打造独具魅力和特色的海岛职校文化品牌,逐步形成富有专业特质㊁海岛特色和创业精神的校园文化,营造积极向上㊁团结和谐的文化氛围㊂铸海魂:以党建工作为引领,打造海文化品牌,构教师教育852370973@建核心价值观及 蓝海红船 精神为主线的大思政育人体系,创建 三全育人 典型学校㊂融海味:围绕海洋经济发展,融合海洋产业链与教育链,依托多样化职业教育集团建设,打造产教融合基地㊂释放产教融合爆发力,打造启航专业品牌㊂强海能:以 海子计划 为抓手,打造海子育人品牌㊂厚培技能人才发展力,为舟山市 大石化㊁大数据㊁大健康㊁大旅游 海岛经济培养一批优秀的复合型高技能人才㊂润海风:立足海岛优势,拓展海岛服务的广度与深度,打造海韵服务品牌㊂服务国家战略,提升技术支持㊁社会培训㊁技能鉴定㊁职教扶贫的水平,激活社会服务能力,强化社会担当㊂3.2㊀党建品牌建设紧扣专业特色上下聚力,构建和谐组织架构,提升治理水平㊂在部署和推进任务方面,以系部基层党组织为载体,充分结合中职学校的教育特点;坚持 书记抓党建 ,支部工作突出专业特色,建立一支部一主题的实践研究㊂具体研究内容见表1㊂表1㊀一支部一主题 党建工作开展主题及各负责支部统计表序号主题负责支部1基层党建推动海岛中职学校现代化综合治理教育行政支部2党建品牌引领下的 一个党员一面旗帜后勤服务支部3基层党建推动 海韵 社会服务品牌社会培训支部4党建带团 海之子 育人品牌发展海工部支部5基层党建与高水平专业建设融合发展物流部支部6党建品牌推动 1+X 证书试点工作机电部支部7党建品牌下的课程思政和思政课融合研究旅游部支部3.3㊀党建品牌建设与学生素养发展紧密结合一是建立党员干部联系学生班干部㊁党员老师联系学生制度㊂从关心学生学习和生活出发,一方面强化学生干部的思政工作,另一方面加强党员教师教书育人的责任感㊂促进学生和谐㊁可持续发展㊂二是建立家委会,开通校长信箱,抓住学生家长与教师之间,最为关注和亟待解决的话题,召开座谈会开展主题调研活动,将服务收入人心,优化党群㊁干群关系㊂三是有效建立 支委会+家委会 制度,形成家校共育的合力㊂依靠家委会之间的党员家长,强化组织作用,搭建家㊁校㊁学生良好的生态圈㊂四是发掘职业学校特色的党建工作,以党建为引领,加强与企业之间的联姻㊂在教师下企业过程中,建立学校支部与企业支部之间的专业研讨,借鉴企业支部的优秀案例,融入教师支部工作,一方面拓宽工作思路,另一方面创新形式㊁推动主题教育有效发展㊂3.4㊀党建品牌建设紧扣社会服务为使党建工作能更好地 走 出校外,秉承 服务新区战略㊁军民融合战略㊁乡村振兴战略㊁精准扶贫战略 四大服务战略,学校成立了由党员干部㊁技能大师组成的6支技术服务队,全面提升社会服务能力,为区域经济转型发展提供技术支撑㊂ 军民融合发展战略 ,通过与6家驻舟师以上单位合作,为驻舟部队提供各类技术服务,及技能培训,并借力部队资源对学生开展国防教育; 乡村振兴战略 ,通过组织教师送教送培㊁为海岛企业等开展电子商务培训等,助力海岛脱贫致富; 新区建设战略 通过组建技术服务队,与企业合作获得2项实用新型专利,为小微企业解决技术难题18项,与市技能大师联手完成技术革新3项,开展社会培训超万人; 辐射引领战略 则通过选派教学骨干㊁专业负责人对区域职业教育进行支援,对四川达州职教进行对口帮扶,受到社会各界的高度肯定㊂4㊀党建品牌化建设推动学校发展迈上新台阶4.1㊀ 蓝海红船 建设,形成党员品牌共识首先,通过 常温红船精神 活动,站位本质,肩负教师教书育人的职责,为实现中华民族复兴的中国梦而奋斗㊂其次,党员干部以身作则,树标杆㊁树形象,用人格魅力去感染广大教师,去影响每一位教职员工㊂党委书记㊁支部书记要争当党建品牌的 蓝海红船标识人物 ㊂最后,通过党建品牌化建设,学校形成 围绕中心工作建设党建品牌,建设党建品牌提升学校工作 的共识㊂4.2㊀ 蓝海红船 建设,凝心聚力每一位党员在 海文化 的校园氛围下,建立容错机制,让学校党员干部放下包袱㊁牢记初心使命㊁乐于担当㊂树立党员干部敢于担当㊁勇挑重担的品牌形象,发挥名师㊁名班主任的引领示范作用,关心每一位青年教师的健康成长㊂党员和骨干教师要做好模范带头作用,坚持师德上的旗帜㊁教学上的标兵,管理上的能手,真正意义上实现个人和学校共同发展㊂4.3㊀ 蓝海红船 建设,建立一支海岛服务品牌党旗引领下的6支技术服务队,紧密围绕国家战略开展社会服务,积极开展 技能助企 系列行动㊂技术服务队帮扶中小微企业进行技术革新和项目研发211项;受舟山市总工会委托,为国家重大战略基地 鱼山岛地区举办电工㊁焊工等各类技能提升班59个班期,并推出 家门口 培训服务,让学员从报名㊁学习㊁考试到发证都可在鱼山完成;2020年,学校积极投身抗疫行动,于2月底启动安全培训网上授课,5月起有序开展 下海岛㊁进企业 线下培训,同时与231名参加顶岗实习的学生形成合力,帮助120家企业复工复产,在特殊时期用特别的方式彰显服务地方经济的职教担当㊂参考文献[1]刘任熊,宋兵.以高质量党建统领高职院校 双高计划 建设[J].学校党建与思想教育,2021,(04):54-55.[2]兰录平.加强中职学校党组织建设发挥战斗堡垒作用基于湖南省经济贸易高级技工学校党建工作探索与实践[J].粮食科技与经济,2019,44;241(08):147-149. [3]赵百源,蔡爱娣.以思想文化工作推进中职学校治理能力建设的实践[J].职业,2020,(21):30-31.[4]郭宏才.中职学校党建工作品牌化建设的体系构建与价值追寻 兼述 和聚力㊀乐担当 党建品牌建设[J].中国职业技术教育,2020,(19):15-19.责任编辑㊀任㊀远。

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“船文化”课程:学校特色发展的推动力量作者:曹红英来源:《江苏教育研究》2016年第34期摘要:基于地域历史文化传承、特色文化发展、多元文化融合的需要,苏州市相城区太平中学建设了“船文化”课程基地,设计了“船文化”标识,建设了“船文化”场馆,开发了“船文化”课程,渗透了“船文化”精神,推动了学校的特色发展。

关键词:船文化;课程基地;学校发展中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2016)12A-0057-03学校文化最终会在学生的生命底色上留下重重的一笔,因此,有什么样的学校文化就有什么样的学生。

2012年底,苏州市相城区太平中学提出了以“船文化”引领学校教育创新的校本课程研究方案,期望经过一段时间的实践探索,聚焦“船文化”综合实践课程基地建设,以“船文化”丰厚校园精神底蕴。

一、“船文化”:基于地域文化的校本选择苏州市相城区太平中学作为一所地处水乡的乡镇初级中学,有着五十多年的发展历史。

以适应时代发展的精神、灵魂为引领,“船文化”进入了学校发展的视野。

1.基于地域历史文化传承的需要太平中学地处阳澄湖滨畔,区域内水网纵横交错,是典型的江南水乡,船只自古以来就是这里的主要交通工具。

社会发展到现在,水域的天然存在,让船只仍然是人们日常生活的一部分,江南水乡的船文化早已深深地烙入了生活在这里的人们的记忆中。

学校教育有义务把这些非物质的文化记忆传承下去,“船文化”建设势在必行。

如今,随着太平街道的旅游开发,乘着各式小船游荡在曲曲折折的小河小浜中,体验水乡特有的风情,又成为了人们享受水乡情趣的一种方式。

同时,船本身凝聚的许多文化意象,具体而微、精美绝伦的船模则成为艺术爱好者追逐把玩的对象,也成为人们收藏水乡生活记忆的标本,成为人们寄寓美好愿景的载体。

2.基于地域特色文化发展的需要太平古称“荻溪”,当前,太平街道正着力打造“荻溪文化”品牌。

学校把“船文化”建设放在整个特色小镇建设的大背景下,作为古镇文化建设的一部分。

这样,“船文化”就有了文化的根,有了精神的水。

学校“船文化”课程基地的功能不仅仅停留在学校教育的层面,还辐射周边学校,指向整个社区,成为地域特色文化发展的固有内容。

太平街道有一位民间工艺大师——船模制作者徐海林。

他制作的船模是“相城十绝”之一,曾获得中国民间艺术品最高奖“山花奖”。

徐海林被聘为学校船模教学的兼职老师,他的船模工作室就设在太平中学。

在工作室中,学生不仅能够欣赏观摩精美的船模作品,还能亲自动手制作船模。

可以说,船只承载了太平几代人的生活梦想,凝聚着人们的乡土情怀。

学生了解船的历史,就是了解先辈们的生活;动手制作船模,就是体验先辈们的工作劳动;学习船文化,就是了解整个乡村的历史。

在这一过程中,前辈的生活记忆、水乡文化的基因就会悄悄地移植进学生的头脑中,使学生加深对水乡的认识,明白自己从哪里来,从而产生一种水乡特有的乡土情怀。

3.基于地域多元文化融合的需要太平小镇曾经交通闭塞,如今已是苏州的交通枢纽,工业比较发达,这就导致大量的外来人口在此生活工作。

太平中学有一半是非本地的学生。

船文化校本课程的开设,是促使这批孩子快速融入当地社会生活的有效突破口。

通过制作船模,了解船只,从而了解水乡,了解自己居住地的环境、文化,产生文化上的认同感。

二、“船文化”的内涵解读与建设路径“船文化”在我国传统文化中是渐渐形成的。

《易经》曰:“刳木为舟,剡木为楫,舟楫之利,以济不通。

”“舟”即船也。

《释名》曰:“船,循也,循水而行也。

”而《孔子家语》则说:“舟非水不行,水入舟则没;君非民不治,民犯上则君危。

”在人类发展的历程中,船与人们的生活息息相关,形成了许多与船有关的文化。

学校的“船文化”是以船只文明为载体而形成的一系列与船有关的生活、工作的行为方式、精神追求。

学校为此梳理了与船有关的历史文化现象,筛选了“船文化”与学校教育教学相关的文化意象,并制订了学校“船文化”教育的纲要。

学校提炼了学校“船文化”的精神内涵,如“学海无涯苦作舟”的学习态度、百舸争流的个性发展意识、扬帆起航追寻理想的志向、逆水行舟攻坚克难的工作态度、水涨船高风雨同舟的团队意识……我们用“船文化”整合学校的培养目标,让每一位师生都尽可能地发挥自己的潜能。

学校认识到“船文化”建设需要全校师生的共同努力。

“同舟共济”强调的就是团队意识。

如果我们把一所学校看作一艘船的话,学校的每一个人都是船工,每个人的命运都维系在这艘船上。

“船文化”中共同的使命感,促使全校师生迸发出同舟共济的团队精神。

课程是学校育人的重要路径,学校“船文化”建设主要通过课程来实现。

学校的“船文化”综合实践课程就是融劳技、科技、德育、信息技术、人文、艺术等学科于一体的课程,打破了学科间的壁垒,优化整合了各学科教师的知识。

学校以“船文化”实践与研究为核心,教师间跨学科合作设计开发课程,为“船文化”校本课程的顺利实施奠定了基础。

三、“船文化”课程基地建设的主要内容“船文化”综合实践课程基地建设是一项复杂的工程。

学校在建设“船文化”综合实践课程基地的过程中,注重高位规划、整体推进,目的是让“船文化”全方位地呈现在学生面前,落实在具体的教育教学中。

1.“船文化”标识设计为了形象而凝练地传达“船文化”的文化内涵,学校发动全体师生设计“船文化”标识。

学校的“船文化”标识是“太”字的变形,由太阳、帆船和湖水组成,整个形状犹如一艘乘风破浪的船只剪影。

蓝色的湖水,寄寓着沉静、智慧、创新;深蓝色的风帆,象征着冒险精神;红色的太阳,有快乐热情的含义。

整个图案的寓意是太平中学师生勇立潮头、乘风破浪,驶向理想的彼岸。

“船文化”标识群策群力的设计过程,本身就是一次极好的浸润“船文化”的过程,一次深入理解“船文化”精神内涵的教育机会。

“船文化”标识把学校对“船文化”的校本理解融入一个抽象的符号中,印在学校器物建筑上,师生在学校随时随地都可接触到这一标识,从而不断加深对“船文化”精神实质的理解。

2.“船文化”场馆建设学校规划建设了船文化馆,让学生近距离接触船及其所代表的生活、民俗、历史。

馆里的布置展示了船的演变发展的历史,再现水乡渔民的船生活情景,以直观的形式展示了前辈在这片土地生活的情景,以通俗的语言讲述船和民族相关的发展历史,展望船在未来社会发展中的作用。

学校建设了船模制作室,让学生有亲自尝试的机会。

在动手动脑的过程中,学生想象渔民打造船的过程,探问船为什么要设计成这个样子;寻找逝去的文化,从而唤起对“船文化”及其所代表的地域文化的认同。

3.“船文化”课程开发学校的“船文化”综合课程设计,凸显了综合实践的趣味性、体验性、情境性、设计性、技术性、艺术性和实证性。

“船文化”课程教学贯穿初中三个年级,每个年级根据学生的知识积累与感知能力的提高,在内容上逐步深入,使学生由点及面地对“船文化”形成全面而深刻的认识。

初一开设船模绘画、船模欣赏、船的历史、地域文化等课程;初二开设船模设计、船模制作(初级)等课程;初三开设中国舰船、船模制作(中级)等课程。

学校为此编写了“船文化”教材,目前已投入使用的有《太平盛世》《船模制作与欣赏》《丝绸之路》《荻溪》《书海泛舟》《太平抗日风云录》等。

船模的制作是“船文化”课程中最重要的内容。

从工艺流程上看,船模制作是一门技术,有助于培养学生的动手能力、设计想象能力;从船模每一细节的处理上看,船模制作又能让学生细致地了解船的部件构造以及实际作用。

在“船文化”视野中,每一艘船都承载着丰富的生活故事,都是一门综合性的课程;每一艘不同形状的船模,都折射了实体船在生活历史上的作用。

学生在制作的过程中,手中触摸的是船的某个部件,心中感受的是实体船穿梭在水乡的情景。

4.“船文化”精神渗透学校虽然设计了“船文化”课程,但学校认识到不能把“船文化”课程仅看作是一门独立的课程,“船文化”精神应该渗透在各学科教学中。

学校各学科组把渗透“船文化”作为学科教学的一个目标,如政治学科的船与国防教育、语文学科的船与诗歌欣赏、物理学科的船与力学原理探究、化学学科的船与材料分析、历史学科的船与历史事件追溯等等。

学校和太平社区的数字化创新科技园协作,让学生在3D动漫环境下体会高科技时代船在未来的发展;和徐海林船模展览馆联系,让学生欣赏观摩大师一刀一斧雕刻出的精美船模,听大师讲述每一个船模所代表的历史、民俗;每学期都举行一次以“船文化”为主题的校园文化艺术节,学生走进社区、扑进广阔的大自然,用手机摄下水乡风情,用画笔描绘出心中的水乡蓝图,用歌声、舞蹈演绎水乡生活。

用这样的方法,一点一点地把“船文化”基因渗透进学生的生活中。

四、“船文化”课程基地建设的成果与设想在“船文化”的引领下,学校已经形成了同舟共济的团队意识、风雨同舟的合作理念、逆水行舟的工作态度、水涨船高的服务理念、百舸争流的个性意识。

在探索“船文化”综合实践课程与本学科的融合教学中,学校形成了具有学科特色的“船文化”研究专题,发表了一批教科研论文,如《运用信息技术助推船文化综合实践课程基地建设的研究》《学科教学中融入船文化元素的思考和研究》《依托船模科技活动促进学生创新教育的研究》等。

我们深深地认识到,“船文化”课程基地建设对于保存和传承地域传统文化起到了积极的作用,对于推动学校的特色发展起到了积极的作用。

面对社会对“船文化”的肯定,学校更加坚定了建设好“船文化”课程基地的信心和决心。

当“船文化”深入太平中学师生的内心,以“船文化”为核心的体验课程建设,更显得任重道远。

目前,我们学校正在全力建设“船文化”课程基地,深度开发“船文化”课程,以使师生在深刻的体验中感受“船文化”的深厚内涵。

在“船文化”课程基地的未来建设中,学校将在现有的科学素养、人文素养、艺术素养、劳技、信息技术、德育活动六类课程的基础上,积极探索与船有关的学科类综合体验课程,如“船模绘画”“船模中的力学原理”“船模设计”“国防科技”“现代舰船”“船歌欣赏”“船拳”“船只水景”等。

在“船文化”课程基地建设中,引进做中学、学中做、学中思的理念,让学生在实践中提升动手、用脑、探究实践的能力。

同时,在“船文化”课程深度开发过程中,不断推动学校文化建设,提升学校办学品位,促进师生全面发展。

责任编辑:杨孝如Ship Culture Curriculum and School Characteristic DevelopmentCAO Hong-ying(Xiangcheng District Taiping Middle School, Suzhou 217137, China)Abstract: Based on the requirements of local historical culture inheritance, characteristic culture development and diversified culture integration, our school has constructed the curriculum base of ship culture, designed the logo of ship culture, and built houses and stadiums of ship culture. Meanwhile, our school has also developed ship culture courses, which are permeated with ship culture spirit, so that our school has been improved in characteristic development.Key words: ship culture; curriculum base; school development。

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