1七年级上册珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
珍爱我们的生命教材分析：《珍爱我们的生命》是人教版七年级《思想品德》第二单元第三课第二框题的内容，七年级思想品德课的教育主题是“成长中的我”，围绕这一主题教材设计了本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期待”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、安全的生活”。
本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。
第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值本框是“成长中的我”中的“认识新自我”的一个重要部分。
是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的价值”。
本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。
这是一篇让学生懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话；知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起从现在做起的一堂课。
教学目标：情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，懂得基本的自救方法。
能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力等多种能力。
知识目标：知道要留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。
教学重点：“肯定生命，尊重生命”、正确理解生命的含义。
教学难点：“延伸生命的价值”。
教学方法：活动法、讨论法、讲解法、情境体验法教学手段：视频等多媒体课件课时安排：本节课共分为两个课时教学过程：导入新课——“珍爱我们的生命”师：首先请同学们看视频师：这些社会现象反映了他们对生命是一种怎样的态度？生：·······师：对这是对生命的一种不负责任的态度，这种做法正确吗？生：·······师：同学们说的很对，在国家的法律中对侵害人的生命的行为做出了相关的制裁，这是一种外在的力量迫使我们要珍爱生命，那么，我们自己又该如何珍爱自己的生命呢？这就是我们今天要学习的内容“珍爱我们的生命”。
最新2024人教版七年级道德与法治上册第三单元 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元从引导学生认识生命的可贵，到理解并践行守护生命安全、保持身心健康，针对中学生特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容和知识体系。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，培养学生从增强安全意识到提高防护能力，从爱护身体到滋养心灵，帮助学生形成科学的生命观，实现知、情、意、行的全面发展。
本单元以生命教育为主要内容，在教材体系中居于核心地位，既是本册教材前两个单元的价值升华，也为学生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元的内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
三、学情分析
进入青春成长期的学生，对于“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些思考。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生而言，中学生具有自身的特点。
他们相比小学生有了更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大；但他们对事物或观点的分析能力、理解能力以及自控能力尚且不强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，缺乏正确分析和理解问题的能力。
四、课时分配
第八课生命可贵(每框1课时)
第九课守护生命安全(每框1课时)
第十课保持身心健康(每框1课时)。
人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案（精选合集）
人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案（精选合集）第一篇：人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案七上第三课第三框《珍爱我们的生命》（教学设计与说课案）一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故1二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)
七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）湖北省襄樊市保康县马桥镇中心学校王德法一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
思想品德：2.3.2《真爱我们的生命》教案(人教版七年级上册)
《珍爱生命》主题教学设计方案一、教材概述生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。
同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
基于这种理念，我设计了《珍爱生命》主题班会。
二、学习目标分析（1）、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
（2）、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
三、学习者特征分析本节课课题《珍爱生命》适用小学中年级。
在座的每一位教师都熟悉这样的一个日子，2008 年 5 月12 日，地震是可怕的，但更让我们教师担心的是没发生地震的孩子们的心理变化。
我可能说过好多次，我们是乡村小学，孩子接触的知识面相对窄小，在遇到特殊情况时的应变能力及心理素质稍逊一筹，为此我设计了“珍爱生命”这一活动课题。
目的是让学生学会判断紧急情况，提高紧急情况下自我保护的能力，从而懂得生命的珍贵。
四、教学策略选择与设计活动是小学心育课堂常用的一种方式，在活动过程的设计上，我遵循了心理健康教育活动课的实施原则：即全体性、主体性、活动性、情感性、开放性和过程性。
每一项小活动的目标都是具体、明确的，实施中好操作、易实现；在活动中充分体现了各活动之间的层次递进性，没有为了活动而活动所呈现出的假热闹的场面。
五、教学资源与工具设计（1）、借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。
（2）、诗歌《生命灿烂如花》、《给生命一个笑脸》。
(3)、名人的照片，个人资料。
歌曲《阳光总在风雨后》。
参考网址：/question/90643751.htmlhttp://124.172.141.232/news/html/?819.html六、实施过程本次班会分为三个环节：一、生命如花。
七年级政治教案 珍爱我们的生命9篇
七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。
2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。
教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。
你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。
每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。
所以我们要肯定生命，尊重生命。
阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。
回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。
他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
以臧克家的《有的人》做为结束语。
七年级政治珍爱我们的生命
Thank you!
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第三课：珍爱生命（三）
珍爱我们的生命
漳州立人学校 政治组 叶锦元
一、说教材
1. 教材的地位与作用
《 珍爱我们的生命》选自义务教育 课程标准实验教科书《思想品德》七 年级上册第二单元第三课第三框，它 是第三课的重点和难点部分，是引导 学生正确对待生命、关爱生命、以及 如何延伸生命价值的升华部分。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期， 如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是 极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生 成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使 他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的 习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想 的观念，而这种观念与我们平等和互相尊重的观念 相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课 要求引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重 他人的生命与价值，学会与人相处。帮助他们正确 认识生命，形成正确的生命观。本框也是认识新自 我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的 作用。
二、说教法：
1. 教法分析：
这堂课是让学生通过阅读、观察、 比较、思考，理解每个人的生命都是 有价值的；应该尊重自身和他人的生 命，正确理解 生命的涵义；懂得人的 生命不仅有时间的长短之分，更有质 的差别；知道怎样的生命才更有价值， 懂得要提升生命的价值。
2. 学法指导
通过自主探究、合作交 流的方式，使学生的学习 始终处于一种愉悦、主动 的学习状态。
[情感、态度、价值观目标]
能够做出正确的价值评判，永不放 弃生的希望，形成正确的价值观、人生 观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍 惜生命，热爱生命；对为社会为国家做 出贡的人充满敬意；立志提升自身生 命的价值。具有团结合作和奉献精神。
初中道德与法治新部编版七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》知识点(2024秋)
七年级道法上册知识点第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵【导言】问题一：我们应当如何认识生命？问题二：为什么要敬畏生命？问题三：怎样要敬畏生命？8.1 认识生命1.★我们应当如何认识生命?(P61-63)①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
②每个人的生命都是独特的。
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。
在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
③每个人的生命都是不可逆的。
从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年，生命的时光一去不复返。
我们要珍惜生命的每一天。
④每个人的生命都是有限的。
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
⑤人的生命是代代接续的。
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
⑥人的精神生命是不断传承的。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
8.2 敬畏生命1.为什么要敬畏生命?(P64)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时我们会感受到生命的脆弱与艰难;②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
③生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要④生命的存在和生长给世界以生机和希翼，让一切变得有意义。
⑤人的生命只有一次。
每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。
道德与法治 七年级上册(电子教案) 第三单元 珍爱我们的生命 第十课 保持身心健康
保持身心健康设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“爱护身体”旨在帮助学生了解爱护身体的重要性,让学生掌握爱护身体的方法。
第二框“滋养心灵”旨在帮助学生懂得滋养心灵的必要性,掌握滋养心灵的方法。
本课通过观察生活、分析案例、观看视频等形式,让学生认识到爱护身体、滋养心灵的重要性,掌握爱护身体和滋养心灵的方法。
学习目标1.了解爱护身体的重要性和心理健康的含义。
2.理解如何爱护身体和滋养心灵。
3.对生命负责、珍爱生命,形成健康的心理品质和健全的人格,培育自立自强、积极向上的品格,传承中华民族传统美德,滋养心灵,丰富精神世界。
重点难点1.教学重点:爱护身体的重要性;滋养心灵的必要性。
2.教学难点:爱护身体和滋养心灵的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
社会新闻、网络资料等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框爱护身体一、学习情境俗话说“身体是革命的本钱”。
身体是生命存在的根本,只有拥有强健的体魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气,感受人生的美好。
那么,我们应该如何爱护身体?这节课,让我们一起学习“爱护身体”的相关知识。
二、预习检查1.保持身心健康是提高生命质量的关键。
2.身体是生命存在的根本。
身体健康既关系个人的成长和发展,也关系家庭的生活质量,还关系国家的人口素质和社会的发展。
3.爱护身体,应当关注自己的身体状况,养成健康的生活方式,积极、主动、科学地锻炼身体,强健体魄。
4.科学的健身方法:多样化运动、适度运动、科学热身、合理饮食、健康心态。
三、教学任务学习任务一:导入新课【教师活动】展示材料:名人哲语。
人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命贵于权位,人命贵于一切。
——陶行知提出问题:这句话告诉我们什么道理?【学生活动】思考问题,分享观点。
初一道德与法治第9课珍爱我们的生命
永不放弃 生的希望
俗语说，天有不测风云。 在我们的生命中一些意想不到的危险 可能会悄然来临，当这些危险出现时， 我们应该如何应对呢？ ①沉着冷静，切忌慌乱。 ②迅速行动，自救自护，迅速采取措施， 尽可能避免和减少地震所造成的伤害。 ③学会向他人和会求助。 ④永不放弃生的希望。 ⑤当他人生命遭遇困境需要帮助时，不冷漠， 尽己之能伸出援助之手。
②
遵守安全规则
①关心自己的生命健康， 爱护自己的身体。
p47
加强体育锻炼，增强体质；注 意饮食卫生，不暴饮暴食；按 时作息，保持良好的生活习惯； 了解安全常识，远离一切可能 的威胁，不做危险的事情。都 是珍爱生命的具体表现。
p47 我们先来了解一下这些物品的作用。 试一试： 食品： 一个人没有食物能活 14 天 生命之源，一个人没有水能活 3 天,没有空气能 水：活 8分钟 。但是世上没有特殊的标准 ,这个也跟个 人的体质，意志力有关! 个人信息卡： 记录个人信息，比如姓名、住址、血型、 家人联系方式等。 手电： 照明、驱走黑暗、减少恐惧， 威吓一些动物等。
2.如何应对危险境地， 自救逃生？
p49
遇事沉着冷静
p49
1
先用湿毛巾 捂住口、鼻， 立即关闭气 阀和炉具开 关；
2
注意： 不要开关室内任何 电器或使用室内电话， 以免发生火灾和爆炸。
打 开 门 窗。
p49
首先应保持镇静，千万不 要手脚乱蹬拚命挣扎，可 减少水草缠绕，节省体力。 正确的自救做法是： 落水后立即屏住呼吸，然后放松肢体，尽可能地保持 仰位，使头部后仰。只要不胡乱挣扎，人体在水中就 会平衡。 这样你的口鼻将最先浮出水面可以进行呼吸和呼救。 呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。 经过长时间游泳自觉体力不支时，可改为仰泳，用手 足轻轻划水即可使口鼻轻松浮于水面之上。
人教版七上珍爱我们的生命
5.11
客乘的机同某某包与离隔始开
疗治受接室控监在某吕
5.13
★生命本20身04年就，是云一南种大权学利学生马加爵杀害 ★★法 每四 的 而个律名作讯保人同案问护都学动，一机马每应案仅加个尊震仅爵人重惊是对的他全玩犯生人国牌罪命的。中事神生面发实圣命对生供不权公争认受安执不人。侵讳员花，犯 ★尊样重年、华关，本爱该他走人向的社生会命，就大是展更才好干，地却关 爱自沦为己杀的人生犯命，其对生命的漠视令人震惊。
思考 马加爵从一个大学生沦为一个杀人犯，
你有何感想？
我的生命箴言
写一写
Thank you!
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是人的生命一旦丧失，
……
生命是一种权利 ——生命权
生命权是人与生俱来的最神圣的权利， 是一个人所拥有的一切权利的源泉。
法律保护每个人的生命神圣不可侵犯。
体验
小雨家庭境遇不好，不能安心学习， 平时总是很忧郁，甚至偶尔还有轻生的 念头。
坚强的女孩已 轻轻地跃进了 全世界观众的 心中。
2008年5月12日，四川汶川8.0级地震。 38岁的女伤员崔昌会被独自困在巴蜀电力 金河电站引水隧道工地的临时工棚附近。 由于没有食物和水，她仅靠一个梨子、蚯 蚓、野草和尿液维持生存。距离地震 216 个小时后，她被救援人员成功救出。
在生活中在 平凡中发现生命是丰富多彩的。
⑵不管面对幸运还是苦难， 都要珍爱自己的生命，悦 纳自己。
榜样激励 永不停跳的舞步
人教版七年级思品上教案珍爱我们的生命教案
人教版七年级思品上教案——珍爱我们的生命教案一、教学目标1.了解生命的意义，明白珍惜生命的重要性2.掌握珍爱生命的正确态度和相关知识3.培养学生珍爱生命、爱护生命的品德二、教学重点1.阐述珍惜生命的重要性，让学生了解生命的意义2.培养学生珍视自己的生命，践行珍爱生命的品德三、教学难点1.告诉学生生命是不可复制的，唯一的，珍惜好每一刻时光2.让学生真正明白生命的价值，珍惜自己的生命四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放视频或者图片让学生暂时忘却眼前一切，跟着视频或者图片，深陷其中，使学生体验生命的灿烂。
2. 教学（30分钟）Step 1: 让学生思考什么是生命，以及生命的价值。
•让学生思考他们身上究竟发生了些什么，为什么他们会感到累或渴等等•让学生对自己的身体进行一次认真观察，从头到脚，体会生命的意义•让学生知道生命是不可复制的，珍惜好每一刻时光Step 2: 珍惜生命•让学生思考珍惜生命的重要性•给学生讲述真实的生命故事，让学生认识到生命对于个人的重要意义•告诉学生必须珍惜自己的生命，因为生命是唯一的Step 3: 珍爱生命的正确态度和相关知识•让学生了解生命的危险，教授生活中常见的安全知识和预防措施•告诉学生学习珍爱生命的知识，就是学习如何预防事故的知识•告诉学生生命是一生一次，珍爱生命从现在开始3. 操作（20分钟）让学生以珍爱自己的生命为主题，写出一个简短的小故事，在班上分享他们的故事。
4. 总结（5分钟）切实加强珍爱生命的意识，让学生养成珍爱自己生命，爱护生命的良好品德。
五、教学反思通过这节思品课，学生对生命有了重新的认识，对于珍爱自己的生命有了更加深入的理解，懂得爱护自己，珍视自己的生命更加珍贵。
同时，学生也对生命的意义、生命的可贵有了更加深刻的理解。
新人教版七年级政治上册珍爱我们的生命
珍爱我们的生命★教学目标一。
知识与技能1.如何珍爱我们的生命。
2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。
二、过程与方法充分利用讲故事、唱歌、竞赛等多种形式调动学生的积极性、参与性，师生互动，共同提高。
三、情感态度与价值观使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。
★教学方法和谐教育、师生互动、寓教于乐。
★学习方法合作探究、讨论。
★教学过程：永不放弃生的希望师：上一节课我们学习了丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，各种生命息息相关，需要互相关爱，由此老师想起了一首非常好听的歌，这首歌的优美旋律和动人故事给老师留下了很深的印象，今天特意拿来与大家一起分享（多媒体播放歌曲《一个真实的故事》）。
师：这首歌好听吗？谁来说说这首歌能告诉我们什么？（学生回答）师：非常好，上节课我们学过，我们应该珍爱地球上的一切生命，不过，我们也知道，在这个美丽的世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。
首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。
（多媒体播放：《伐木工人的故事》）师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受？（找两个学生谈感受）师：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）师：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答）师：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的伐木工人的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例）师：这几位同学举的例子都很好，我补充一下，白血病患者与病魔做斗争，是不放弃自己生的希望；11·3某某大火中的20名消防官兵为救他人的生命而献出自己的生命，这是不放弃他人生命的表现。
第一册珍爱我们的生命_七年级政治教案_模板
第一册珍爱我们的生命_七年级政治教案_模板一、链接新课标本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
二、教学总体设想及依据本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。
从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。
通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。
三、本教案的特色和风格认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。
四、教学目标[知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
[能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
五、教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
六、教法及教具教法情境体验法、小组表演法。
教具小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。
永不放弃生的希望(一)威胁生命的因素活动一：画一画，说一说(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(三)学会求生的方法活动四：(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?七、整体板书或课件流程设计八、课时 1课时。
九、具体教学过程情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
七年级上册人教版政治教案设计：珍爱我们的生命
七年级上册人教版政治教案设计：珍爱我们的生命学而不厌，诲人不倦。
不读书的人，思想就会停止。
下面是本文库为您推荐七年级上册人教版政治教案设计：珍爱我们的生命。
【教学目标】1、知识与能力目标：（1）认识每个人的生命都是有价值的。
不应轻易放弃生命（2）知道如何做到珍爱生命（3）知道怎样才能延伸生命的价值2、情感态度与价值观（1）从思想上明确生命是可贵的，无论如何都不能轻易放弃生命，应珍爱生命（2）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命【教学重点】肯定生命的价值【教学难点】延伸生命的价值【教学方法】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论讲授新课创设情景：大家还记得我们前面学习的内容吗今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲：《一个真实的故事》）师：这首歌好听吗听了这首歌，能不能告诉教师和同学你感受到了什么生：（略）师：回答很好。
这首歌体现了我们前面的学习内容，丰富多彩的生命构成了美丽的世界，在这个世界上，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。
当然更应该珍爱我们人类自己的生命。
为了珍爱我们的生命，国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
我们又应该如何来珍爱自己的生命呢师：讲述《一个伐木工人的故事》师：你能用最简单的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗生：不轻易放弃生命师：同学们说的非常好，这个故事告诉我们，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都永远不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。
（板书：一、永不放弃生的希望）。
师：下面我们来做个游戏。
请两位同学来说说自己可能有的亲戚。
如叔叔、表弟、外祖母等。
轮流进行，谁说不下去了就算输。
输的同学要回答教师一个问题。
师：刚才同学说了几十个亲戚，而且肯定还有没说完的。
那么同学有没有想过，这说明了什么呢一个人和这么多的人有联系（当然不是每个人都有这么多的亲戚，也说明一个生命和许许多多的生命是联系在一起的），当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做贡献时，就能感觉到自已生命的价值。
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我说课的课题是《珍爱我们的生命》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及设计理念六个方面进行分析。
一、说教材
《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下：
二、说教学目标
依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，我确定本节课的教学目标是帮助学生：
1、学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命。
2、提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识。
3、锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、说教学重、难点
通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点应当是以下内容：促进基础基础和前提
四、说教学方法
基于对本框题的教材、教学目标和重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，我主要采用了以下教学方法：
1、教法
（1）活动探究法。
（2）模拟情景法
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
本节课要从以下几方面指导学生学法和培养学生的能力：
2、学法指导
（1）自主探究、合作交流（2）角色体验
教法和学法的运用我将在教学过程中阐述。
下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸。
在新课教学中我又设计了故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤，下面我就从这四个环节进行说课：
教学环节教学过程设计意图
导入新课展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生认识到世
界因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的
生命更具有其独特的价值，因此，我们的生命都值
得珍爱，然后提问：同学们知道怎样去珍爱自己的
生命吗？通过本节课的学习，我们一定能找到答
案。
通过美丽的自然风光和人与
自然和谐相处的画面，激起
学生强烈的热爱生命之情，
并由此导入新课。
故
事
引
发
感
悟活动一、故事感悟
情景：学生听《艰难的抉择》这个故事。
问题：1、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自己的
腿，值得吗？为什么？
2、当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求
生吗？
讨论：学生分小组讨论交流后回答。
小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何
教材中选择的这个故事对学
生的心理具有很强的震撼
力，由看故事改为听故事，
富有感染力的语言可以为学
生创设更好的思维情景；然
后通过设置恰当的问题，引
导学生探究，鼓励学生畅所
欲言，使学生认识到，无论
地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
遇到什么险情，都要“永不
放弃生的希望。
”
模拟促进体验活动二、生命营救
模拟：让几个学生分别模拟家中突然失火、煤气泄
露和在路上遭遇歹徒抢劫的情景。
营救：营救小组的同学运用自己在课外搜集到的知
识帮助他们去应对突如其来的险情。
小结：在险情面前，一定要学会自救自护。
模拟情景教学把课堂和课外
有机结合起来，增强了学生
的实践能力和生存能力。
同
时，学生在角色体验中也受
到触动，通过援助别人，初
步体会到自己生命的价值
回忆肯定生命活动三、快乐回放
要求：由快乐小组的同学围绕“自己给哪些人带来
快乐和幸福？哪些人又给自己带来过快乐和幸福”
这个主题把自己在课外调查采访的情况向同学们
进行交流。
交流：学生围绕主题自由交流。
小结：每个人的生命都是有价值的，要肯定、悦纳
自己的生命。
活动的设计联系了学生的生
活经验和社会实际，锻炼了
学生的交流能力。
通过体验
与感悟，使学生明白，自己
能够为很多人带来幸福，很
多人也能为自己带来快乐，
所以我们要珍惜生命，肯定
自己和他人生命的价值。
碰撞形成真知活动四、心灵碰撞
情景：多媒体展示桑兰和马加爵的图片，由老师简
要介绍他们的故事。
问题：桑兰和马加爵的故事分别告诉我们应怎样对
待自己的生命和他人的生命？
讨论：学生分组讨论交流，发表自己的看法。
小结：要肯定、尊重——自己的生命和他人的生
命。
通过两个强烈对比的人物故
事，引起学生的心灵碰撞。
在反思和交流中，让学生重
新审视自己的生命观，特别
是在桑兰面前，作为一个健
全的中学生，更应尊重和悦
纳自己的生命，同时，马加
爵的故事也告诉同学们，伤
害别人的生命，最终也可能
危害到自己的生命。
所以，
我们要肯定、尊重自己的生
命和他人的生命。
讨论提升认识活动五、价值论坛
情景：多媒体展示五幅人物图片：
1、小明逃学上网玩游戏；
2、小勇参加了环保志愿者活动，并利用业余时间
和大家一起捡垃圾；
3、苦难并不可怕，洪战辉通过自己的努力考上大
学，并成为感动中国十大人物之一；
4、雷锋同志把有限的生命投入到无限的为人民服
务中去。
5、原公安部副部长李纪周贪污受贿被判刑；
问题：（1）哪几位人物的生命更有价值？说明理
由。
（2）你准备怎样以实际行动提升自己生命的价
值？
交流：学生分组讨论交流。
小结：生命的意义不在长短，而在内涵。
要从一点
通过选择典型的例子，创设
讨论情景，使学生明确生命
的存在就值得肯定与尊重，
若能尽自己的努力为他人、
社会做贡献，这样的生命更
有价值，更值得尊重。
每个
人都可以通过努力，使自己
的生命更有价值。
所以，生
命的意义不在长短，而在于
内涵。
引导学生从点滴小事
做起，去延伸自己生命的价
值。
一滴的小事做起，努力延伸自己生命的价值。
课堂小结内容回顾：
“故事感悟”和“生命营救”启示我们永不放弃生
的希望；
“快乐回放”和“心灵碰撞”告诉我们肯定生命，
尊重生命；
“价值论坛”激励我们要努力延伸生命的价
值。
生命誓言：
多媒体播放背景音乐《命运交响曲》：
“我绝不放弃生命，绝不让它从我手里白白流失，
不论将来的命运如何，或喜或悲，我都愿意为它奋
斗，让有限的生命发挥出无限的价值。
”
采用这种比较庄严的形式，
衬托以催人奋进的音乐，可
以在学生的心中留下深深的
印象，促进学生形成积极的
生命价值观。
同时也对本节
课的内容进行了一个回味。
课外延伸虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对，但
也有许多威胁生命的因素是可以避免的。
请同学们
以小组为单位，调查学校的不安全因素，并根据你
的调查结果给学校相关部门写一份建议书。
培养学生的实践能力和自我
保护意识。
六、设计理念
1、落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2、突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3、体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。