新鲁教版七年级英语下册Unit6教学设计
鲁教版七年级英语下册Unit 6 If you go to the party,you'll have a good time!全单元教案
Unit 6 If you go to the party, you’ll have a good time!全单元教案一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。
通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。
通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower, against, chance, tonight等词的用法，又在语言情景中对if 状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。
与此同时，我们还要学习许多新词如jeans, organize, agent, lawyer 等。
引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。
从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。
进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。
二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。
学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。
加上本单元的单词基本上都是他们学过的。
在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。
所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。
三、单元整体目标分析1、知识与能力：Words and Phrases:flower, against, chance, tonight, window, explain, improve”let in help sb do sth at the party bring from during the party take it away travel around the world make a lot of money get an educationgo to college make a living all over the world give to seem likereal friends join the team work with children organize the party Expressions：If you go to the party, you will have a great time.If you do, you will be late.What will happen if they have the party tomorrow.If I don’t clean my room, my mother won’t let me meet my friends.I am going to the school party.You should wear your cool pants.Are you going to the party ?Yes , I am . I’m going to wear my jeans .Language goals：Talk about consequence. Learn to make decision.☆present progressive as future : be going to, will, be doing☆modal should☆ First conditional if_+ willIf you go to the party, you will have a great time.（if 引导的条件状语从句，其结构为：if +状语从句，＋主句）。
鲁教版七年级英语下册Unit6 教学设计
Unit6 教学设计
知识与技能目标：
能正确感知理解课文的中心思想，能准确理解重点短语及句型。
过程与方法目标：
能运用粗读，略读，精读等阅读技巧，快速准确的获取文章信息，训练学生的阅读和能力。
情感态度与价值观目标：
学生遇到困难时能和朋友分享，并积极找出合适的解决办法。
1.导入
播放一首英文歌曲If you are happy，学生跟唱。
话锋一转，每个人都会遇到烦恼和困惑，该怎样解决呢？
2.阅读前活动
播放数字故事《我的烦恼》，学生对此深有感触，引发讨论。
写出你的困惑与烦恼，为课后的写作积累素材。
3.阅读中活动
提出三个阅读任务，引导学生感知理解课文。
1）粗读课文
播放课文录音，粗略阅读全文，找出文章的中心大意。
2）略读课文
采用扫描式或跳跃式阅读课文，小组合作探讨找出学生们的普遍问题，Laura遇到的问题以及专家提出的建议，完成学习任务单。
3)精读课文
认真阅读课文，小组讨论后回答问题，完成学习任务单。
4.阅读后活动
检查课文理解情况，选词填空，复述课文大意。
5.作业
写一写你的烦恼与困惑，并发电子邮件给老师。
6.升华
以一句英语谚语和一首英文歌曲share love结束本课，引导学生学会与人沟通，与人分享。
七年级英语下册《Unit 6 Don’t eat in class.》教学设计 鲁教版
山东省临淄外国语实验学校七年级英语下册《Unit 6 Don’t eat inclass.》教学设计鲁教版一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Pr esentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)（= You can’t run in the hallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
表+教学反思表鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit6SectionB2a3c教学设计
-通过网络或图书资源，查找一般过去时的更多用法，了解在不同情境下如何灵活运用。
4.自主学习作业：
-利用在线学习平台或教育软件，完成一般过去时的互动练习，提高自我检测和修正能力；
-自选一个主题，制作一份关于一般过去时的思维导图，涵盖动词变化、时间状语、句子结构等关键信息。
-完成课本练习册中与Unit 6 Section B 2a-3c相关的练习题，重点关注动词过去式的变化和一般过去时的句子结构；
-写一篇关于“我的周末”的短文，至少包含三个一般过去时的句子，描述自己在过去某个周末的活动；
-收集并整理至少10个动词的过去式，将它们与现在式进行对比，总结变化规律。
2.口语作业：
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.听力练习：播放一段描述过去事件的录音，让学生听后回答问题，练习一般过去时的听力理解。
-提供填空、选择等形式的问题，帮助学生巩固知识点。
2.口语练习：设置不同的情境，让学生两两对话，用一般过去时互相询问和回答。
-教师观察学生的口语表达，给予指导和建议。
表+教学反思表鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit6SectionB2a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握鲁教版七年级英语下册Unit 6 Section B 2a-3c的核心知识点，包括但不限于：动词的过去式及其运用，一般过去时的句子结构，以及运用过去式描述过去发生的事情。通过本章节的学习，学生应能够：
2.教师通过提问和回答的方式，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
-对学生的回答给予积极反馈，纠正错误。
初中英语《鲁教版七下Unit6SectionA(1a-2d)》优质课教案、教学设计
鲁教版五四制英语七年级下册Unit 6 Section A （1a- 2d）教学设计一、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课标中对于七年级学生提出的目标是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能用短文或句子描述系列图片，编写简单的故事，参与简单的角色表演等活动。
能意识到语言交际中的存在文化差异。
本单元是鲁教版七年级下册的Uni t6，谈论的话题是“谈论后果”，语法项目是：if 引导的条件状语从句。
所以根据课标要求，本课时设计了利用本课的重点句型编写接龙游戏，对于社会现象的态度表达，积极的举手发言，小组展示，培养学生的自信心。
二、教材分析（一）教材编写内容结构：本课讲授的是初中二年级英语下册第6 单元，所用版本是鲁教版，本教材共8 个单元，位于整本教材的中后部分，对整本书的学习起到了前后贯通的过渡和连接作用。
本单元在人教版中被安排在八年级下册第5 单元，要求掌握if 引导的条件状语从句，能正确使用if…will谈论因果关系，并能正确使用情态动词should 提出建议，知识目标、能力目标、情感目标与本教材接近。
在Section A 中，涉及到了三个话题:话题一:以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。
话题二:在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三:在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
本课是第六单元第一课时，是一节听说课。
本部分围绕派对（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及be going to 和will 表达将来时的用法。
本部分的核心句型是第一条件句If…will….此外，Section A 部分通过对班级聚会（class party）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为Section B 部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。
鲁教版七年级(五四学制)英语下册教案：Unit6 SectionA
鸡西市第十六中学英语(学科)教案20 17 年月日课题Unit6 SectionA1（1a-2d）备课人郭庆婷教学目标知识目标能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips能力目标能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips情感目标学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
教学重点重点句型：—I t hink I’m going to go to the party with Karen and Ann.—If you do, you’ll have a great time教学难点How to use them freely主要教法Teaching, Listening & Speaking教学媒体Recorder & Screen教学过程Ⅰ. Lead-inAsk some questions.T: If you are happy, what will you do?S: If I am happy, I will smile.T: If you become sad, what will you do?S: If I become sad, I will cry.T: What will happen if you are going to do too much work?S: If I am going to do too much work, I will get tired.Ⅱ. PresentationShow some pictures to present new structure:If it is sunny this Sunday, I’ll go fishing.Ask several students:What will you do if it is sunny this Sunday?If I have much money, I will buy a big house.What will you do if you have much money?Practice with the students:Ⅲ. Game1. Show some pictures in the big screen. Let Ss ask and answer like this:A: What are you going to do …?B: I think I’m going to….A: If you do, you’ll be …Ⅳ. ListeningWork on 1c:1. Point out the statements and the responses in activity 1a. Tell Ss to listen to the recordings and complete the responses.2. Play the recording for the first time, Ss only listen.Ⅴ. Pair workLet Ss read the model with a partner.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss read the two sentences below. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the right answers.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss role-play a conversation between Nelly and Mark.2. Give a model to the Ss.Homework:Recite the conversation in 2d after school.板书设计：Section A (1a-2d)New Words:meeting, video, organize, potato chips能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.─If you go to the party, you’ll have a great time!教学成败得失及改进设想：课后反思。
最新鲁教版英语七年级下册《unit 6 what are you doing for vacation》教案5篇.doc
Unit 6 What are you doing for vacation教学内容分析：本课是七年级第六单元section A 部分，学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，与学生的生活联系密切。
语言目标：What are you doing for vacation ?I'm spending time with my friends .When are you going ? I' m going next weekHow long are you staying here?We're staying for two weeks 情感目标通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计划。
只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。
学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。
跨学科学习：了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱。
教学过程：一、播放课件，激趣引入以学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期(National Day ising )即将到来，自然引入 Unit 3 What are you doing for vacation?二、七嘴八舌屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用I'm +Ving 结构教授I'm campimg---What is he \she doing for vacationDiscuss in groups .He is campimg \visiting my a unt \playing football \ going sightseeing-----在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。
学生完成课本1a 进一步加深对这些活动的说法和写法。
教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。
三、寻求帮助，建立感情T：I’m going t o BeiJing on National Day .Where am I going ? \ When am I going ?Who am I going with ?\ How long am I staying ?S：You ’re going on ---DS1：you ’re going to “the Plalace Museum" .It's interesting ----S3----Ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。
【最新】鲁教版七年级英语下册Unit6 Reading(Section B 2a—2e)教学设计
Unit 6 If you go to the party ,you’ll have a great time!Reading(Section B 2a—2e)教学设计教学设计：一、教学目标（一）知识目标：掌握本节课出现的单词及短语：teenager normal unless certainly mile wallet angry understanding careless mistake himself careful advise solve step trust experience keep...to oneself make mistakes in half ；掌握句型：Unless ...,...will.... ；If ....,...will....；Sharing a problem is like cutting it in half.（二）能力目标：To train students’ ability of reading and writing.To train students’ ability of communication.（三）情感态度：To be interested in learning English.To be able to ask for help when having difficulties in learning.二、教学重点：训练学生利用适当的阅读策略，对文章进行理解。
三、教学难点：如何运用阅读策略，来理解文章。
四、教学过程：Step 1 Lead-in1 Sing an English song If you are happy and you know it.(激发学生学习的兴趣，由歌曲引入课文)2 Show the topic Unit 6 If you go to the party, you’ll have a great time!Reading(Section B 2a-2e). Step 2 Before reading:1 Tell students my problems,let students help me:What should I do?2 Watch Lucy’s video,answer a question:What’s Lucy’s problem?3 Learn some new words:teenager,advice,certainly,unless,angry,understanding.（让学生在语境中学习单词）Step 2 While reading:1 Scanning.Answer the question:How many people give advice about problems?Who are they?2 Skimming.Find out the main idea of the passage.(让学生在限定的时间内，运用跳读、略读策略，通过主题句、信号词等快速掌握文章的结构大意)3 Read carefully.1）Read paragraph 2 carefully and answer: 1.What’s Laura’s problem ? 2.Why didn’t Laura want totell her parents about her lost wallet?Read paragraph 2 carefully again and guess the meaning of “careless”,”mistake”（培养学生通过上下文猜测词义或通过已学的知识，利用构词法来猜测词义的能力。
鲁教版七年级(五四学制)英语下册教案：Unit6 SectionA
鸡西市第十六中学英语(学科)教案20 17 年月日课题Unit6 SectionA1 Grammar Focus-3c备课人郭庆婷教学目标知识目标学习掌握下列词汇：upset, taxi, advice能力目标进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
情感目标学习因果关系的表达和做出合理的建议教学重点复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
教学难点掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
主要教法Teaching & Listening教学媒体Screen教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Talking:Let’s look at the pictures in 1a and let Ss make sentences with “if…will” .e.g. If you g o to the party with Karen and Anna, you’ll have a good time.One by one, let some Ss make a sentences by themselves.Ⅱ. Grammar Focus1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①我想我将会乘公交车去参加聚会。
I _____ I’ll take the bus to the ______.②如果你那样做，你将会迟到。
If you ______ ，_____ be late.③我想我将待在家里。
I _____ _______ stay at home.④如果你那样做，你将会很伤感。
If you ____, ______ ____ sorry.Ⅲ. Try to Find一、含if条件状语从句的主从复合句1. If条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用__________表示将来。
鲁教版英语七年级下册unit 6《if you go to the party》sectiona 1a-2d教案.doc
Unit6 SectionA（1a-2d）参考教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.─If you go to the party, you’ll have a great time!②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.2) 能了解以下语法：掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。
3) 能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。
2. 情感态度价值观目标：学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
二、教学重难点1. 教学重点、难点：（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.—If you do, you’ll have a great time.（2）正确使用if 引导的条件状语从句三、教学过程Ⅰ. Lead-inAsk some questions.T: If you are happy, what will you do?S: If I am happy, I will smile.T: If you become sad, what will you do?S: If I become sad, I will cry.T: What will happen if you are going to do too much work?S: If I am going to do too much work, I will get tired.Ⅱ. Presentation1．Show some pictures to prese nt new structure:If it is sunny this Sunday, I’ll go fishing.Ask several students:What will you do if it is sunny this Sunday?If I have much money, I will buy a big house.What will you do if you have much money?Practice with the students:2．Show some pictures to present the following:(1) I think I’m going to stay at home.If you do, you’ll be bored.(2) I think I’m going to work until night.If you do, you’ll be tired.(3) I think I’m going to exercise.If you do, you’ll be healthy.(4) If you go to the party, you’ll have a great time.(5) If you watch TV every night, yo ur parents will be mad at you.3. Work on 1a, match the statements with the pictures [a-d].Ⅲ. Game1. Show some pictures in the big screen. Let Ss ask and answer like this: [A: What are you going to do …?B: I think I’m going to….A: If you do, you’ll be …Ⅳ. ListeningWork on 1c:1. Point out the statements and the responses in activity 1a. Tell Ss to listen to the recordings and complete the responses.2. Play the recording for the first time, Ss only listen.3. Play the recording again the try to complet e the responses.4. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the model with a partner.2. Look at the pictures above. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the pictures.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss read the two sentences below. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the right answers.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the phrases and questions below. Tell Ss that they should answer the questions with the proper phrases.2. Play the recording for the Ss to write the correct answers.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss role-play a conversation between N elly and Mark.2. Give a model to the Ss.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and answer the questions below.(1) What will happen if we ask people to bring food?(2) What will happen if we give people some small gifts if they win?____________________________________2. Explain some new words and main points in the co nversation.3. Let Ss read the conversation after the teacher.4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.2. 用括号里所给词的适当形式补全句子。
鲁教版七年级英语下册Unit 6 教学设计
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 6 教学设计 （一）情境导入I.因为是下午上课，学生容易犯困。
所以，以欣赏歌曲If You Are Happy 导入新课，让学生跟随音乐动起来，在歌声中轻松愉快地进入学习状态，切入学习主题，并在歌曲中初步感知if 的用法。
导入语：Are you sleepy? If I ’m sleepy, I ’ll listen to music. Now let ’s enjoy a song and follow it. 播放歌曲。
听完歌曲后问学生：Are you happy now? Yes, you are happy now, because you can go home after class. If you are happy, what will you do?II.继续问一些问题，出示几张学生感兴趣的钞票和机器人图片并谈论，来吸引学生注意力，同时抛出新知识，进一步感知并运用if 条件句，自然进入新课 （二）句型操练1.谈论图画操练目标语言1)If you have a lot of money, what will you do? 2)If you have a robot, what will you do? 2.再通过谈论图画练习第三人称：What will he / she do if it is sunny / cloudy / rainy …? She will …3)Next Sunday is Jim ’s birthday. Jim is going to organize a birthday party. What are you going to do? 通过“生日聚会”这个话题，练习目标语言。
(三) 听力练习通过听力的输入，让学生再次感知目标语言的结构。
(四) 练习与组织对话1. 两人结对练习所给的对话。
鲁教版英语七下Unit 6 If you go to the party Section A 1a-
鲁教版英语七下Unit 6 If you go to the party Section A 1a-2d 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 6 “If you go to the party” Section A 1a-2d，主要讲述了关于参加聚会的话题。
本节课通过不同情境的对话，让学生掌握并运用情态动词if和can的用法，以及相关的交际用语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于情态动词和交际用语有一定的了解。
但学生在实际运用中，往往会受到中文思维的干扰，出现表达不准确的现象。
此外，学生们的口语交际能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词if和can的用法，以及相关的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际，提高团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与聚会的热情，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：情态动词if和can的用法，以及相关的交际用语。
2.难点：在实际情境中灵活运用情态动词和交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的聚会情境，让学生在实践中学会运用情态动词和交际用语。
2.任务型教学法：引导学生分组完成不同任务，提高学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与，及时给予反馈和表扬，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：预习本节课内容，了解情态动词if和can的用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的情态动词和交际用语，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示聚会场景的图片，引导学生猜测会发生的事情。
然后播放课文音频，让学生初步感知情态动词if和can的用法。
3.操练（10分钟）教师分别创设几个聚会场景，让学生用情态动词if和can进行口语交际。
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If you go to the party，you’ll have a great time.
——section A period 2 教学设计
创新整合点
创新整合点一：
利用信息化教学手段，创设生动形象的情境。
把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中。
可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。
创新整合点二：
利用信息化技术手段，构建自主学习模式
学生是教学的中心，是学习的主体。
在语言课堂中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。
信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。
而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法比拟的。
因此它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。
学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学习，拓宽视野，培养创新精神。
这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者。
创新整合点三：
利用信息化技术手段，培养学生创新能力。
进行信息技术和英语学科整合时，就是创造性的利用他们之间的结合点来完成课程整合的，即在通过完成“英语学科任务”的过程中，通过信息技术这个特殊的“载体”驱动，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
在这个过程中，还会不断使学生地获得持久的成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个竞争和合作的良性循环，从而培养出开拓创新的能力。
使教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，师生间、学生间情感交流的人际交往过程，使每个学生的思维在学习过程中都能被激活，学生全身心的参与，促进学生的认知和情感发展；通过每次任务的完成，使学生拥有不断的或多或少的“成就感”，使学生持久产生对英语的兴趣，使外语学习真正成为促进学生全面发展的途径，同时使学生积极的情感发展促进外语学习。
任务与信息技术相互渗透的教学模式。
教学目标
知识与技能目标
1.掌握if引导的条件状语从句
2.学习重点词语
过程与方法目标
1.谈论因果关系
2.提高学生的语言交际能力和与他人交往的能力
情感态度与价值观目标：
1.培养学生相互理解的能力。
2.培养学生养成健康、乐观、向上的人生观
教学环境与准备*
录播室
教学过程
一.热身（Warm-up）与导入（Lead in）
1.问候学生并且出示一幅“I will win（我要赢）”的图片，并且在图片上方导入行艺术字“If I study hard，I will win. (我努力，我成功) ”吸引学生的注意力，并引导学生回答怎样才能成功。
〖设计理念：（1.）激发学生的学习兴趣，为新课的进行做了一个很好的热身。
（2.）为新课的语法教学“if引导的条件状语从句”做了铺垫。
（3.）引导学生用will来谈论结果，鼓励学生理解“若要成功必须努力”。
）〗
2.把本课的学习目标出示给学生.
To review the conversation in 2d
To practice the sentence structures:
If…, you’ll…
--What will happen if they…
--If they ..., …will/won’t…
--Should we…?
--If we…, they’ll…
Try to look for the winners
〖设计理念：教学目标是每节课的灵魂，所以每节课都应有明确的教学目标。
本课教学目标的第三个目标是：努力寻找“获胜者”。
这也是本节课要完成的三个目标，要想完成这三者就必须完成本课的学习任务。
无形中就把课堂学习任务和小组合作学习评价紧密联系在一起了。
〗
二.温故知新（review and presentation）
1、再一次出示“I will win.”引导学生读“If I study hard，I will win. (我努力，我成功) ”。
然后让他们表演对话。
2、出示图片，引导学生用“主将从现”的句子描述图片
〖设计理念：再读“我努力，我成功”为了时刻鼓励学生，让学生自信满满的上好课。
通过合作提高学生用英语分析问题和解决问题的能力，并培养他们互助合作的精神和学习的自信心。
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3、Play a guessing game
教师扮演成一名魔术师，用手中的魔术棒点击屏幕上的小动物，让学生们猜测小动物们会发生什么样的变化。
〖设计理念：猜谜做游戏是学习英语的有效方法，它不但使学生在轻松愉悦的环境中掌握了英语知识和技能，更让学生在学习过程中感受英语的魅力，开发思维陶冶情操，使学生在快乐中学习。
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4、Learn by ourselves
（1、）以课本3a为依据，大屏幕展示电子课本的3a部分。
鼓励学生们再大声喊出我们的口号“If I study hard，I will win. (我努力，我成功) ”巡视学生的自学情况，（2、）以3b为依据，把3b的电子课本展示在大屏幕上，要求学生自己的思想表达出来〖设计理念：课堂教学要突出student-centered（学生为主体），渗透Learning by doing，by using（做中学，用中学）。
本环节就体现这一教学思想。
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三.当堂检测并总结
1. Have a test. 就本课的知识点进行总结并且出示检测题，引导学生大声喊出口号“If I study hard，I will win. (我努力，我成功) ”小组合作复习完成本单元知识检测，互相帮助，互相补充。
展示自己的测试结果。
〖设计理念：通过小组合作互帮互助，夯实基础落实语言知识的运用。
提高语言技能。
帮助学生来做课堂小结，并及时进行强化练习，充分体现出了以教师为主导，学生为主体，突出主动学习的重要性。
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2. 以小组为单位总结评出本节课的“获胜者”
引导学生再一次大声喊出本课的口号“If I study hard，I will win. (我努力，我成功) ”鼓励学生只要越来越努力，自己就会越来越成功
〖设计理念：小组整体评价增强了学生的小组合作意识和责任感。
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