农村班主任亲情教育札记
浅谈农村小学班主任老师的爱心教育
浅谈农村小学班主任老师的爱心教育爱心，来不得半点虚伪,尤其是当你面对一群天真烂漫,内心纯洁尤如一片透明水晶般的孩子的时候,任何的点点的瑕疵的爱,都会对孩子造成不小的伤害。
我是一名普通的农村小学教师。
农村家庭的出身,几十年的耳闻目睹,我深深感受到孩子们的纯真和善良。
只有用饱含爱的胸怀，大海般宽广的胸怀，来包容来面对一双双渴望知识的，纯真的眼睛，才不枉人师。
他们是那样的好奇，他们又是那样的真实，谁又能忍心欺骗和辜负呢？每时每刻我都暗下决心，一定要对得起学生，对得起养育他们的父母，同时更要对得起自己无悔的青春！我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。
现在的家庭，离婚率也很高，这往往是对孩子最大的伤害。
去年刚接手这个班时，注意到一位女生和别的孩子不大一样，孩子的目光中多了一些同龄人不曾有过的成熟，眼睛中充满无助和孤独，有时自己躲在角落一声不吭，就像有心事的样子。
我像没事似的观察他几天，熟悉以后，话也渐渐多了起来。
有一天我问道：放学谁来接你啊，没想到她竟然哭了起来，大颗大颗的泪珠滴落下来，我一时手足无措。
原来，这个家庭刚刚经历一场离婚风波，孩子在被争来抢去的变动中收到了惊吓。
真不敢想象，在她的一生中，何时才能抹平这些心灵的伤害。
我想了几天，在班里发起了对她无私地关爱活动，当然，这一切都是悄悄地活动。
孩子们是纯真的，貌似一个不经意的微笑，一个在家带来的甜点，在一个不经意时刻送到她的面前。
渐渐地，女孩的脸上露出了纯真的笑容，上课也勇敢地举起了手。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
浅析农村班主任工作中的亲情渗透
浅析农村班主任工作中的亲情渗透◆褚衍敏（枣庄市薛城区陶庄镇山家林小学）【摘要】班主任工作，是一个非常繁琐的工作。
亲情渗透是一个极为重要而有效的方法。
抓住“家长”这个“同盟军”，真心对待学生，多开展“主题活动”，尊重平等，共创和谐，并加强自身建设，促进班级工作良性发展。
【关键词】同盟军真心尊重遵守班主任工作，是一个非常繁琐的工作。
很多人感慨“累死了”，“烦死了”。
也经常看到听到“我被某某家长缠死了”“今天我们班的某某又捣蛋了，弄得一节课没法上”……近年，学生不好带，家长不好处，班主任工作压力大等等现象一直困扰着班主任，学校班主任职务没人任，班主任牢骚满腹，成为制约学校发展的一个“头疼事”。
那么，如何在这种情况下，更好地做好班主任工作呢？我认为，亲情渗透是一个极为重要而有效的方法。
一、先跟后带，帮助家长提认识，家校共育结连里五年的班主任工作使我深深地意识到，班主任工作中必不可少的就是“家长”这个因素。
一个学生成绩的好坏，品行的得当与否与家长有着密不可分的因素，而如果能把家长作为班级工作的一部分，对家长进行情感渗透，与家长建立“我们都是同路人”的意识，让他们真切感受到“在这个世界上，老师是唯一与他们的孩子没有血缘关系，却愿意为他们孩子的优秀而努力的人”。
那么，我们的“同盟军”就会翻倍增加，班级工作也会顺风顺雨，得心应手。
记得五年前，我刚接手一年级班主任时，就领略了家长的“难缠”。
那是刚开学不久，一天早上，我老远就听到家长在教室里嚷嚷；“你为什么挖我家孩子？你们班主任是谁？在哪个办公室？你家住哪……”我急步上前，以为出了“大篓子”。
可是，当我问明白后才知道，是我班另外一个孩子小肖昨天下午放学时与她的孩子小磊打着玩，把脸挖破了。
孩子害怕，没跟我说。
小磊的妈妈就受不了，所以今天一大早就找来了。
看着，瑟瑟发抖，满脸泪水的小肖，“小磊妈妈，实在对不起，昨天放学时我没注意，没能看好孩子，我向您道歉，您看如果需要，咱去医院检查一下，孩子之间……”我还没有说完，王磊妈妈把声音提高了三倍在那嚷嚷，“你说你们老师是干嘛的？你们学校是干嘛的？孩子受伤了你们也不管问……”见她这样，我就组织学生早晨读，心想，“原来症结在这里，你就发泄吧，等你发泄完再聊”。
用心去交流,用爱去感化记农村留守儿童教育点滴
用心去交流，用爱去感化——记农村留守儿童教育点滴我是一位人民教师，我所从事的是农村教育工作，农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育，班主任的工作是非常重要的。
特别是近几年，改革与开放，经济与发展，求职与谋生，农民外出打工已成热潮，催生出了“留守儿童”这一非凡群体。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，面对“留守儿童”的涌现，尤其是农村中小学“留守儿童”数量的日益增加，对农村教师特别是农村学校的班主任的教育工作，提出了更高的要求。
下面我就我在近年来在农村教学中对留守儿童存在的问题阐述如下：一、留守儿童的生活问题。
因为父母不在身边，大多留守儿童的起居饮食没有得到父母很好的关心及照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。
二、留守儿童的教育问题。
由于父母在外打工，大多留守儿童得不到父母的教育与帮助，一些留守儿童农活、家务活增多，甚至负起家长的重任——照顾弟妹的一切，致使留守儿童学习成绩下降，继而厌学，从而出现旷课、逃学等严重问题。
三、留守儿童的心理问题。
儿童是人的心理发展的关键时期，而留守儿童一般由祖父母、外祖父母或其他旁亲代为监护管理，甚至没人监管等情况。
由于父母不在身边，所以亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，要么与外界不愿意接触或接触太少，致使这些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，要么就是与社会的一些混混一起闲游、混日子，这样在不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，甚至对社会充满不愤等不良的心理问题。
四、留守儿童的道德行为问题。
由于父母不在身边，导致家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，甚至于误入歧途。
例如：泡吧、夜不归，早恋甚至同居，偷、抢等让人心痛的怪异现象。
五、留守儿童的安全问题。
部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、社会闲杂人员的欺负，还有交通安全等问题。
用爱心弥补孩子缺失的亲情
用爱心弥补孩子缺失的亲情——我的班主任工作案例重庆市彭水苗族土家族自治县郁山镇朱砂小学毛园从教二十八年，当了二十三年班主任。
二十多年的班主任经历告诉我，只有用一颗温暖而诚挚的爱心，才能让学生感受到亲情般的温暖，从而唤起对学生学习和生活的自信心。
记得那是2009年秋季，学校安排我担任六年级三班的班主任及语文学科教学。
这个班是由太平村小六年级和完小六年级合起来再打乱分编的班级。
刚送走一个六年级，回过来又接手六年级。
51张脸，全是陌生面孔。
为了尽快的了解该班学生的学习情况，我首先对他们进行了一次开学摸底检测，结果40分以下的学生竟有11人！其中有个叫谢小燕的女生，从外表看，应该是个学习成绩居于中上的女孩，可她却只考了23分。
差生如此之多，真让我万分着急！于是，我在班上定下了一条规定：每天早上提前40分钟进教室，自学、检查作业，对差生随机辅导，想以此来缩小差生的数据。
就这样，通过一个月的师生共同努力，在这学期的第一次月考中，已有4人成绩上升到50多分，但谢小燕只考了30分。
尽管是一小步的进步，我也对她在班上大加表扬。
在接下来的日子里，谢小燕显得比以前上课专心多了，可我却发现她整天郁郁寡欢，虽偶尔也和朋友一起玩，却总是不开心的样子。
看到这种情况，我决定对她实行进一步了解。
第一次和她谈话的时候，不管你问什么，她总是低着头不予回答，还不停地掰弄她的手指，没办法，只好中止谈话。
后来，我在和班上的另一位男生（谢小燕的邻居）侯天才的谈话中才了解到他的家庭情况：母亲早在四年前就抛下她和弟弟离家出走了，父亲也是一个三天两头漂流在外不回家的人。
四年来，一直是姐弟俩相依为命，很多时候是吃了上顿愁下顿。
了解到这些情况后，我决定先从生活上去关心她，已达到转变他学习成绩的目的。
无独有偶。
一个的星期二的早上，我冒着刺骨的寒风，和往常一样，早早地来到教室，检查、辅导学生作业。
到第一节课上课时，我发现谢小燕同学的座位还空着，便问侯天才同学是咋回事。
亲情教育班主任心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我深知亲情教育在学生成长过程中的重要性。
亲情是人生的基石，是孩子成长的动力。
在班级管理中，我始终坚持以亲情教育为核心，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
以下是我对亲情教育的一些心得体会。
一、亲情教育的重要性1. 培养学生感恩之心亲情教育让学生明白，父母的养育之恩、师长的关爱之情是无私的，要学会感恩。
感恩之心是做人的根本，是构建和谐社会的基石。
2. 增强学生的责任感亲情教育让学生明白，家庭是自己的温馨港湾，要为家庭负责。
在家庭中，要关心父母、孝敬长辈，学会分担家务，培养独立生活的能力。
3. 促进学生心理健康亲情教育有助于学生建立良好的心理素质，减少心理压力。
在家庭中，父母、长辈的关爱可以为学生提供心理支持，帮助他们度过人生中的困难时期。
4. 提高学生的人际交往能力亲情教育让学生学会与人沟通、合作，培养团队精神。
在家庭中，学生要学会与父母、兄弟姐妹相处，学会处理家庭关系。
二、亲情教育的实施方法1. 创设亲情氛围在班级中，我努力营造亲情氛围，让学生感受到家庭的温暖。
例如，在教室墙上贴上“感恩的心”标语，举办“亲情故事会”等活动，让学生分享家庭生活中的感人瞬间。
2. 开展亲情主题活动我定期组织亲情主题活动，如“孝敬父母周”、“亲子运动会”等，让学生在活动中体验亲情，培养感恩之情。
此外，我还鼓励学生为父母做一件力所能及的事情，如为父母洗脚、陪父母散步等。
3. 加强家校沟通亲情教育需要家庭、学校共同努力。
我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况。
同时，我还邀请家长来校参加亲子活动，共同关注学生的成长。
4. 重视学生个体差异每个学生的家庭环境、性格特点不同，亲情教育要因材施教。
我关注学生的个体差异，针对不同学生开展个性化亲情教育，帮助他们树立正确的价值观。
5. 融入学科教学在学科教学中，我注重将亲情教育融入其中。
例如，在语文课上，让学生朗读关于亲情的文章；在数学课上，让学生计算家庭收支，培养理财意识。
杨连芳 班主任的亲情教育
班主任应重视亲情教育井陉县职教中心杨连芳班主任应重视亲情教育井陉县职教中心杨连芳母爱如海，父爱如山，爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
亲情的无私，不求回报，那种血浓于水的深情，一直会让我们感动到老。
校园里常常会听到这样的歌声：“如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧，千里的路啊我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流……。
你入学的新书包，有人给你拿……这个人就是娘，啊，这个人就是妈……到什么时候也不能忘，咱的妈……。
我的老父亲，我最疼爱的人, 人间的甘甜有十分，你只尝了三分这辈子做你的儿女，我没有做够，央求你呀下辈子，还做我的父亲”。
细细的品味，我们会感到无比的爱。
这就是母爱，这就是父爱，是世上最伟大的爱，她能给人以力量，给人以勇气，给人以智慧。
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
对教师来说，亲和性是一项较为重要的人格素质。
作为职中生的教师更是这样，要呼吁和构建亲情的课堂。
这样才能真正的打动学生的心，使他们不好意思犯错误，犯了错误有很深的内疚感。
教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，只有把学生当成大人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。
经过多年的教学我身边也有好多感人的事情。
一块毛巾的慰藉。
10级计算机专业的张欣悦，是一个非常贫困的学生，她的父亲病死，母亲也离家出走，家中只有一个年迈的老爷爷，供她上学确实是不易呀，听说上职教可以不用交学费，还可以拿到每个月150元的生活补助金，学习不错的她毅然决然来到职教中心上学，这样可以大大减轻爷爷的生活上的压力，，但是来了以后，非常想家，常常想到她的老爷爷，学习成绩一直上不去，又一个新学期的春天，正是学校的春季运动会，她跑步很好，就报了女子3000米，结果在最后一圈时由于体力不支，摔倒了，最终没有拿到名次，她很是伤心，我问她，她说“每年的运动会，都能取得奖项并把得到的奖品放到爷爷的面前，爷爷都要露出那样般的幸福微笑，她也从中得到爷爷给予的无比巨大的力量，说完，她的眼睛红了'显得更加伤心。
班主任工作札记 一个家庭,两个孩子
班主任工作札记一个家庭，两个孩子下午放学，王子辰妈妈打来，极具个性的声音，让我有种打错的感觉，那消沉、靠后又极具磁性的音色，那冷静、富有男性浑厚的腔调，让我误认为是我之前的一位学生家长，再次确认，实在是打给我的，说是上午看到了信息，因为当时在法院，太吵没敢回。
我却记不住孩子的问题了，只记得是作业的问题，而且我把本子展开，等着跟家长沟通呢。
简单说明情况，说了抱歉。
家长问明天什么时候打方便，我一想明天的工作，一上午都在听课教研中，下午两节课，真找不出来接的时间，我让她晚上回去看看看孩子的作业本，问题我都写上去了，并告诉他，孩子是组长，作业经常出故障，让她从作业中反思，这时候她说孩子姐姐也是我的学生，我马上想起来那个孩子，并确认我没记错她细想想，我只教了她闺女半年，她之前的班主任从一年级带上来，因为生孩子，的声音，我直感慨，她可真沉得住气！她只说孩子交给我放心。
接了这个毕业班。
孩子是我的课代表，挺有灵气，蛮有能力，就是不喜欢表现，印象最深的是一次讲课，由她负责讲练习，孔子语录，讲得生动细致，关注了字、句意，还有了拓展升华，我一下子喜欢上了她，后来，配合默契，相互都很服气。
想想这个孩子，我把姐弟俩进行比照，一个乖巧伶俐，一个闷声闷气，如果不是当了组长，不是作为老班主任不想无视一个孩子，弟弟几乎可以零存在。
姐姐学习自觉主动，从来没有作业的问题，成绩也是挺优秀，尤其是爸爸的角色，那时候给我一个陪伴学习，极其认真的印象呢，怎么到了弟弟这里，坐在第—排，连按要求完成作业，都显得那么吃力？两个孩子都不是很活泼，内向中透着羞怯。
再回忆跟妈妈次数不多的聊天，那种超乎平常的冷静，跟孩子的性格有没有关系，我期望有时机进行追踪，解开我心中的谜团。
一对儿姐弟俩，都是我的学生，一家孩子的性格，又是那么的迥异，同一家的孩子，有着一母同胞的神似，家庭对孩子影响不言而喻，渐渐走近他们的家庭，去探寻父母性格对孩子的影响，去探求教育的规律。
班主任六月份工作总结：亲情教育在班级中的实践与反思
班主任六月份工作总结：亲情教育在班级中的实践与反思亲情教育在班级中的实践与反思尊敬的领导、亲爱的家长和同学们：大家好！时光荏苒，转眼间我们已经进入了2023年的六月份。
在过去的一个月里，作为班主任，我一直秉承着以学生为中心的教育理念，致力于优质教育的实践，并将亲情教育作为班级教育教学中的重要环节进行了深入的探索和实践。
在本文中，我将就六月份的班级工作总结以及亲情教育的实践与反思作一番分享。
一、六月份班级工作总结在六月份的班级工作中，我积极贯彻国家教育改革方案，注重培养学生的创新能力和实践动手能力，推动学生全面素质的发展。
以下是我在六月份的班级工作总结：1.学习氛围营造：为了激发学生学习的热情，我在班级内开展了一系列的学习氛围营造活动。
例如，我组织了主题班会，以科技创新为主题，邀请了相关领域的专家给学生们进行科技讲座，增强学生们对科学和技术的认知和兴趣。
此外，我还举办了一次科技创新作品展览，在班级中展示学生们的创意作品，激发了同学们的学习兴趣和创新思维。
2.优质教育资源开发与应用：为了丰富学生的学习内容，我积极开发和应用优质教育资源。
通过网络教育平台，我为学生们提供了富有趣味性和实践性的教学资源，让学生们在课余时间也能够进行有效的自主学习。
在本月内，我带领班级同学们利用这些教育资源，进行了一次线上学习角逐赛，激发了同学们的学习热情和求知欲。
3.个性化教育指导：在六月份的班级工作中，我注重对每一位学生的个体差异进行了深入研究和了解，并作出了相应的教育指导。
我与学生们进行了一对一的谈心，聆听他们的成长困惑和心理需求，并给予他们适时的帮助和鼓励。
通过这种个性化的教育指导，我感受到学生们的成长进步，也增进了与他们之间的师生情感。
以上就是我在六月份的班级工作总结，尽管有所成绩，但我仍然深感亲情教育在班级中的重要性和必要性。
因此，我将在接下来的部分进行亲情教育的实践与反思。
二、亲情教育在班级中的实践与反思1.亲情教育的意义：家庭是孩子最重要的成长环境，亲情教育的重要性不言而喻。
亲情教育工作者心得体会(3篇)
第1篇自从成为一名亲情教育工作者以来，我深感这份工作的责任重大，意义深远。
在这几年的工作中，我见证了无数家庭因为亲情教育而变得更加和谐，也感受到了自己在这一过程中所获得的成长与收获。
以下是我作为一名亲情教育工作者的心得体会。
一、亲情教育的意义亲情教育是指通过各种途径和方式，引导人们树立正确的亲情观念，培养亲情意识，增进亲情关系。
亲情教育在我国传统文化中占有重要地位，是家庭、学校和社会共同承担的责任。
亲情教育有助于培养人们的道德品质，促进家庭和谐，提高国民素质，对于构建和谐社会具有重要意义。
二、亲情教育工作的挑战1. 亲情观念的淡化：随着社会的发展，人们的生活节奏加快，亲情观念逐渐淡化。
许多人忙于工作、学习，忽略了与家人的沟通与交流，导致亲情关系疏远。
2. 家庭教育的缺失：许多家庭缺乏科学的家庭教育方法，导致孩子在成长过程中出现各种问题。
这些问题往往与亲情教育有关，如亲子关系紧张、隔代教育等。
3. 社会环境的影响：现代社会中，各种不良信息泛滥，对亲情教育产生负面影响。
如家庭暴力、家庭纠纷等，使孩子们对亲情产生误解。
4. 亲情教育工作者的专业素养：亲情教育工作者的专业素养直接影响到教育效果。
许多工作者缺乏专业知识，难以胜任工作。
三、亲情教育工作者的心得体会1. 深入了解家庭需求：作为一名亲情教育工作者，首先要深入了解家庭的需求，针对不同家庭的特点制定合适的教育方案。
在了解家庭需求的过程中，要关注家庭成员的心理需求，尊重他们的个性差异。
2. 培养专业素养：亲情教育工作者要具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、社会学等相关学科。
同时，要不断学习新知识，提高自己的专业素养。
3. 创新教育方法：针对不同家庭的特点，创新亲情教育方法。
如开展亲子活动、家庭讲座、心理咨询等，让家庭成员在轻松愉快的氛围中增进亲情。
4. 关注家庭教育：亲情教育工作者要关注家庭教育，指导家长掌握科学的家庭教育方法。
通过家庭教育指导，提高家庭教育的质量，为孩子的健康成长提供保障。
我的班主任工作总结：亲情与责任并重
我的班主任工作总结：亲情与责任并重：时光荏苒，转眼间我们度过了一学期的时光。
在这里，我代表全班同学向我们的班主任___老师致以最诚挚的敬意和感谢。
___老师是我们这个班的班主任，也是我们的语文老师。
在这一个学期的工作中，他不仅传授了我们丰富的知识，更是以亲情和责任两大原则为依据，为我们班级打造出了一个具有凝聚力和向心力的集体。
在亲情方面，___老师非常注重与我们之间的沟通。
他经常提醒我们要多与家长沟通，了解他们的想法以及孩子在家的情况，以此为基础，进一步了解我们的生活和学习情况。
每天早上，班里有些同学可能会迟到，___老师会询问他们是否遇到了什困难，是否需要帮助。
他总是时刻关注着我们的情感需求以及身体健康，给予我们关心和爱护。
在班级管理方面，___老师通常采取民主、科学的教育方式。
他注重在每个同学的学习和生活过程中，保持一个适当的距离。
班里的每个同学都有自己的独特性格和个性特征，___老师会根据我们的特点、爱好和性格来进行个性化教育，引导我们养成好的学习习惯和生活习惯。
在课堂上，他会以案例为基础，引导我们思考问题、解决问题，并注重启发我们的创新思维。
同时，___老师还鼓励我们积极参加各种课外活动、社会实践和校园趣味运动，丰富我们的校园生活，促进我们全面发展。
在学术上的指导上，___老师更是专业、负责任的态度深受我们的敬爱。
他针对我们的学习情况，制定合适的学习方案和安排，不断鼓励、教育我们，帮我们提高学习成绩和自信心。
作为高年级的语文老师，___老师还传授了我们很多识字、诗歌熟读、文言文理解和阅读技巧等方面的知识。
不仅如此，他还非常注重我们的语言和写作能力的提高，在课堂上会让我们积极参与口语表达、写作练习和讨论交流等环节，培养我们的语言思维能力和写作能力。
我要感谢___老师这个学期的辛勤工作和付出。
是老师您的亲情和责任为我们树立了榜样，让我们在学习和生活中感受到了温暖和关爱。
是您的良好教育方式和指导，让我们前行的路上少了迷茫和困难，多了信心和勇气。
下学期班主任工作：亲情体验,学习分享
下学期班主任工作：亲情体验，学习分享下学期班主任工作：亲情体验，学习分享作为一名班主任，我深切体会到班主任职责之重，不仅要管理好每一个学生，还要承担起对学生的教育引导和学业规划等重要任务。
下学期，作为一名班主任，我将继续努力为每一位学生提供一个良好的学习环境，通过亲情体验，学习分享，让学生受益终生。
亲情体验：班主任与学生“亲密接触”作为班主任，我们需要了解每一位学生的家庭情况和背景，更了解每一位学生的生活与学习需求。
因此，下学期我将尝试在班级里开展一些亲情体验的活动，与学生们进行“亲密接触”，建立家校互动的良好沟通平台。
首先，我将邀请一些学生的家长来到班级中，和学生们共同度过一个愉快的下午，吃着点心，品尝着茶叶和话茶，聊天说笑，让学生们感受到家庭和校园之间的无缝链接。
其次，我还会邀请一些成年学生来分享他们的学习和生活经验，让其他同学也了解社会的真实面貌，对未来有更加清晰的规划。
通过与学生建立自由、平等、相互尊重的良好关系，激发学生的学习兴趣和动力，推进班级教育的深入开展。
学习分享：班主任带你“一起前行”自然而然，每个人都会遇到挫折和困难，包括学习上的问题。
作为班主任，我们需要将每个学生的学习动态纳入考虑范围，并为学生提供一些高效的学习建议和方法，帮助学生有效提升学习成绩。
为此，下学期我将在班级中进行“学习分享”活动，鼓励学生们主动分享自己的学习和考试经验，包括备考技巧、答题技巧、心理调控等。
同时，我也会邀请一些经验丰富的老师来为学生提供课堂教学之外的辅导和指导，提高学生的学习成绩。
除此之外，建议学校安排一些学生学车、上网、健身等领域的辅导课程，为学生提供多元化的学科选择，使他们能够更好地适应社会发展要求，提升自身竞争力，迎接未来的挑战。
总的来说，每一个班主任都应该把班级教育当作一项神圣而重要的责任，注重开展亲情体验、学习分享等活动，为学生提供优质的教育资源，帮助他们更好地适应社会的挑战，为国家的未来发展奠定更加坚实的基础。
班主任工作总结——亲情滋润的班级
班主任工作总结——亲情滋润的班级本学年，我任职于X小学X年级X班的班主任工作，在这一年里，我从一开始的懵懂到逐渐成熟，不断总结，不断改进，最终取得了一定的成绩。
在这一年的工作中，我认为最满意的表现是，我培养了一股亲情之风，在班级中树立了“亲情滋润”的班级氛围，让孩子们感受到彼此之间的关爱和温暖。
下面，我将从以下几个方面，来总结自己这一年来的班主任工作。
一、打造班级文化，传递亲情力量作为班主任，我始终认为，班级文化是整个班级存在的灵魂，也是班主任的责任所在。
因此，我从一开始就注重培养和打造班级文化，让学生在互动中感知到班级的存在，更好地学习和生活。
在首次班会上，我先带领学生们制定了班级规章制度，这不仅使班级管理更加规范化，也增强了学生的归属感。
同时，在以后的班会中，我也鼓励学生们在活动中分享自己的趣闻轶事、成果和感受，以此激发学生发言积极性，增强班级凝聚力。
另外，我还组织学生们开展了一系列班级文化活动，如“我心目中的班级”、“学雷锋纪念日”以及“班级驿站”等活动。
其中，学雷锋纪念日活动特别成功，我们组织学生们分组，利用午餐时间自愿参与义务劳动，如给老师洗桶、倒垃圾等，学生们表现积极，大家真切感受到了关心他人、关爱社会的意义，为班级增添了一份向上向善的永恒精神。
二、师生之间的情感交流“班主任不仅仅是学生的老师，还是学生的大姐姐或者大哥哥，同学们需要的是我们的关心、呵护和鼓励。
”作为一位洁癖者，我在平时和学生们之间的沟通中始终以平等友善为原则，这也让学生感受到了亲情的温暖。
我会通过课间散步、心理咨询、线上交流等方式，与每一位学生建立起真诚的朋友关系。
这让学生们在我的关注下，更加自信和安心地成长。
在这个过程中，其实也教会了自己“用心呵护”自己的职业和人生。
此外，在期末考试发榜时，我也会根据学生考试成绩的情况制定特别的“考后反思计划”，与学生进行面对面的聊天，了解学生在考试过程中的问题与感受，鼓励学生分析掌握方法、梳理错题，并帮助他们修改自己的不足。
班主任工作家庭教育随笔_作文专题
班主任工作家庭教育随笔家庭教育是孩子成长过程中重要的一环。
下面是橙子为大家收集整理的班主任工作家庭教育随笔，欢迎大家阅读。
家校教育随笔·谈谈家访一、一定要家访现代信息日益通畅的今天，家访似乎变得可有可无。
很多老师认识不到家访的重要意义。
找家长的目的，很大程度上停留在转嫁教育的困境上。
教育学生发生了困难，没有办法了，这才想起家长。
还不是登门拜访，很多时候一个电话，通知家长来学校，也全然不顾家长是否有空。
这在一定程度上也造成了家长对教师的信任问题。
我想说，家访还是很重要的。
打电话，家长来学校不能解决的很多问题，家访可以解决。
家访具有不可替代性。
事实上，学生到了高中，也客观上给家访造成了一定的困难。
小学的学生主要来自离学校附近，所以，老师家访起来比较方便，初中也相对近一些，高中普遍离学生的家较远，这是很多高中老师不愿家访的原因。
还有，高中很多班主任的工作时间比较紧张，很多学校的班主任每天的工作时间都要在十二个小时左右，也就没有时间去家访了。
虽然存在一些客观的原因，但是我依然认为家访很重要。
没有条件，创造条件，也要家访。
1 / 7二、家访讲目的家访首先要讲究目的。
我作过一些不同目的家访，现在想来也是很好的回忆。
有一个星期天上午，我一连走访了五个周边乡镇的学生家庭，有一个学生给我领路，我的主要目的是认识这些学生的家庭住址，这几个学生都存在一定的问题，我将对他们进行重点地家访，在此之前，算是先做一个踩点吧。
虽然是踩点，但是也是很有收获。
为了避免给学生的家长造成误解，我见到家长的第一反应是说明自己的用意。
家长知道，原来我的目的是利用周日多认识一下学生的家，都表示很高兴，同时也会做一些间断的聊天，我一般只说有所准备的话，没有准备的，或者考虑不周的地方，在这样的恶情况下，一般先行撤退。
有些家里有家长，有些没有，通过这样的方式，我能初步了解学生的家庭状况，为下一次的正式访问做准备。
还有一次，我是专门的情况性访问，在家访前通知了家长，预约了时间，准备了详细的问题，还有笔记本，针对学生在校的行为的分析，向家长了解更全面的情况。
“出自内心,愿它深入人心”——农村小学班主任工作札记
“出自内心，愿它深入人心”——农村小学班主任工作札记德国音乐家贝多芬经过5年的不懈努力，完成音乐巨著《庄严弥撒》时，他在手稿的扉页上郑重地写下了一句著名的题词：“出自内心，愿它深入人心。
”结果正如他所愿，用心付出获得了无数听众的认可——曲子“深入人心”。
其实，我们所从事的辛苦而又琐碎的班主任工作便是一项需要“用心换心”的工作。
在和我们班孩子的相处过程中，我们之间的点点滴滴犹如清清小河中的卷卷浪花，或快乐，或烦恼，但我们一直没有停下快乐前进的脚步——一路唱来一路歌。
一、崇德，书香浸润俄国哲学家赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
”我们真正的班级管理应该是引导学生做个有道德修养的人，从而逐步实现学生的自我教育和自我管理，其中的一条捷径就是让学生爱上读书，让学生浸润在浓浓的书香中。
首先，教师和孩子们“共读一本书”。
为了使孩子们“自觉自愿地想去阅读”，运用了美国著名教育家吉母·特利里斯提出的一个十分高明的办法——读书给孩子听。
在学校利用早读和午读时间，一个个学生正襟危坐，用渴求的目光期待着教师的朗读。
在共读的带动下，学生读书的热情高涨起来，在读书中，学生会慢慢提高明辨是非的能力，逐步规范自己的言行，行为好转，修养提高，我们的班级管理也就轻松了。
二、律己，匠心独运我们班虽然没有太多过于调皮的学生，可恶习难改，“大错不犯，小错不断”，且屡教不改的也不乏其人。
王清就是其中最具代表性的一个。
他的调皮可不是一般水平，用他妈妈的话来说，从上了幼儿园，就经常让老师找，让同学家长找。
随着年龄的增长，他的调皮劲儿是有增无减，而且有愈演愈烈之势。
他只要离开了老师的眼睛，打哭同学，摔坏、碰坏东西，似乎他的一举手一投足都会产生“恶劣”的后果。
前段时间，学校开展了班级卫生评比活动，特别要求把好学生的个人卫生关。
民主 亲情 原则(班主任体会)
民主亲情原则(班主任体会）民主亲情原则(班主任体会）民主亲情原则转眼间，一期的班主任工作已经结束了。
04模具1班在各位领导、老师和我的共同努力下，无论是班风还是学风，都得到了任课老师的好评。
首先，我要感谢联系我班校领导，鼎立支持我工作，各位科任老师和帮助我工作老师，如果没有你们竭诚协作，04模具1班也不可能这样好的班风和学风。
至于当班主任有何方法，说出来很简单，就是民主、亲情、原则六个字。
第一是“民主班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的迟到、早退、吃喝拉撒。
要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，由班主任一个人说了是不行的，必须实行“民主”。
班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局、全盘思考，通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳的治班途径和方法。
愚者千虑，必有一得。
工作中，我对接管这个新班级，是在深入观察了解班级的基本情况和特征的基础上，通过民主讨论制定了班级的奋斗目标、班风学风的建设，通过演讲选定了班团干部的组织建设。
在处理班级的每一项事务(哪怕是突发事件)时，我都少不了让学生想一想用什么方法处理，通过讨论，学生才能乐于接受，才能收到最佳的要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。
班会是说的好阵地，座谈、个别谈心是说的好方法。
说要苦口婆心，要有真情实感，要有预测性，要有超前意识。
平时要多打预防针，千万不能等学生捅了漏子后再大发雷霆，大声训斥。
要在发现问题的苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果，要把掌握的情况及时与家长说，以争取家庭的配合。
当学生犯了错误的时候，不能一二再，再而三地无原则的原谅，一定要有原则地进行教育处理，让学生以改正错误，达到教育的目的。
教师亲情工作总结
教师亲情工作总结
作为一名教师，我深知教育工作的重要性和责任。
在这个充满挑战和变化的时代，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感。
在这个过程中，亲情工作是至关重要的一部分。
亲情工作是指教师在教育过程中注重与学生建立起亲密、和谐的师生关系，关注学生的身心健康和成长发展。
在我的教学实践中，我深刻体会到亲情工作的重要性和价值。
首先，亲情工作有助于建立良好的师生关系。
学生在学习过程中需要得到老师的关心和支持，而这种关心和支持正是亲情工作的核心。
通过与学生建立起良好的师生关系，我可以更好地了解学生的需求和问题，有针对性地进行教学和辅导，帮助他们克服困难，取得进步。
其次，亲情工作有助于促进学生的全面发展。
在教育过程中，我不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的品德修养和情感发展。
通过亲情工作，我可以引导学生正确树立人生观、价值观，培养他们的自信心和责任感，帮助他们成长为有理想、有担当的社会人才。
最后，亲情工作有助于提升教学效果。
建立良好的师生关系和关注学生的全面发展，可以增强学生对教师的信任和依赖，提高他们的学习积极性和主动性，从而提升教学效果。
在我的教学实践中，我发现通过亲情工作，学生更愿意参与课堂活动，更主动地与老师交流，提高了课堂教学的效果。
总之，亲情工作是教师工作中不可或缺的重要环节。
通过亲情工作，我能够更好地与学生建立起良好的师生关系，促进他们的全面发展，提升教学效果，为学生成长成才做出更大的贡献。
希望未来在教育工作中，我能够继续注重亲情工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
倾心教书亲情育人心得体会
倾心教书亲情育人心得体会教育是一项良心工程，它需要无私的奉献和真挚的爱。
在这个世界上，每个人都应该有机会接触到优质的教育资源，以便能够实现自己的人生价值。
作为一名教师，我的职责就是让每个孩子都能够得到对应的资源和关注，让他们能够成长为优秀的学生，也能够成为德才兼备的人。
倾心教书，这是我一直坚守的教育理念。
作为一名老师，我们不仅需传授课程知识，还要关注每个孩子的个性和特点，根据他们的优势和劣势有针对性的进行教学。
因此，作为一名教师，我们需要高度地关注每个学生，并且针对他们的问题进行深入的分析和研究。
亲情育人，这是一种很特别的教育方式。
在家庭教育方面，父母是孩子们最亲密的呵护者。
他们的爱和关怀可以让孩子更好的成长，也能够塑造孩子的性格和人格。
因此，在学校教育当中，我们经常强调家庭教育的重要性。
教育不仅限于课堂上的知识传递，还要注重家庭教育的补充和支持，从而让学生在校园内外都能够获得更好的教育。
一个人的成长离不开爱与支持，这也是我们育人的初心。
在我与学生成为朋友的过程中，我了解到了他们的想法和困惑，了解到他们的优点和不足，并且能够通过心理疏导和情感沟通，帮助他们成长为更好的人。
在这个过程中，我不仅传授给他们课堂上的知识，更着重在于塑造他们的价值观和人格魅力。
与学生互动相处，这是一项全方位的教育体系。
在这个过程中，老师需要了解学生的心理状态和情感需求，根据不同的情况给予他们适当的关心和疏导。
只有这样，才能够让学生产生信任和归属感，从而更好地接受教育。
塑造人格标杆，这是我们育人的另一个重要目的。
在现代社会，制造人才已经不再是教育唯一的目的，更重要的是塑造学生健康、自律、自信的性格品质，这才是一种真正有意义的育人目标。
作为老师，我们需要立足于自我，树立良好的榜样，成为学生心目中的模范人物，从而影响他们的思想和行为，帮助他们成长为优秀的人。
最后，我想说一句话：教育的意义在于创造生命的价值，而不是注重生命的质量。
亲情、爱心、责任——我的小学班主任工作总结
亲情、爱心、责任——我的小学班主任工作总结作为一个小学班主任，亲情、爱心、责任是我的职业操守。
在过去的一年中，我始终坚持这些价值观，通过与学生和家长建立良好的关系，积极促进他们的发展与成长。
在这篇文章中，我将分享我的工作总结，概述我在教学生活中的经验和收获。
亲情作为班主任，与学生的关系不仅仅是师生关系，更是一种亲情关系。
每一次亲切的问候、每一次细心的关注、每一次真诚的询问，都赢得学生们的信任和认可。
在每次班会中，我尽可能地关注每一个学生的情况，与他们沟通交流，给予他们积极的心理暗示，让他们更有信心迎接挑战。
同时，我还会经常与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，积极扮演家校沟通的角色，协助学生在家庭中克服各种困难。
我也尽量给家长们提供一些建议和指导，教导他们应该如何在思维、品德、学习方面培养自己的孩子。
爱心在教育工作中，爱心是最为重要的品质。
我们的孩子需要的是爱，而不仅仅是严格的批评。
作为一个班主任，我始终保持着一颗爱心，关注学生在每一个方面的发展。
我学会了用真诚和温暖的心态对待每一个学生，在学习和生活上给予他们帮助和支持。
在我看来，学生需要的不仅仅是本领，还需要一种充满爱心和责任感的教育方式，这样才能够真正做到让他们感受到我们的关心和关注。
责任作为一个班主任，肩负着很重的责任。
为了让学生能够得到更好的发展，我认真制定好学年计划和每日教学计划，精心备课，确保课堂教学质量。
同时，我也始细心呵护每一个学生，并时刻关注他们的学习进度和情况。
我更是积极承担起家校沟通的任务，及时向家长反馈学生的表现和状态，给予家长指导和建议，真正做到家校共育，实现家校合作。
总结在过去的一年里，我通过亲情、爱心和责任，不断努力和探索，尽可能地为我的学生创造一个温暖、和谐、有爱的学习环境。
同时，我也在班主任工作中得到了很多启示和收获，发现班主任工作并不是单纯的教学工作，而是更多地需要倾听、沟通和关注。
最后，我希望能够在新的学年中继续保持这些品质，以更好地为我班的学生和家长服务。
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农村小学班主任亲情教育札记一、研究背景随着农村小学校网的调整和农村“留守学生”数量的增加，在农村一些学校出现了一种新的寄宿形式——“全寄宿”形式，即除了寒暑假外，学生长期住校，由学校全面负责学生在校的学习、生活。
我校于2005年开始招收全寄宿学生，目前学校有全寄宿学生近400名，而且寄宿生、“全寄宿”学生数每年都呈大幅增长趋势。
为了做好寄宿学生的管理，我们在2007年申报了台州市教育科学研究规划课题——《农村小学“全寄宿”学生养成教育探究》。
在研究过程中，我们发现虽然全寄宿学生在自理能力明显优于其他学生，但是我们也发现，这些学生孤独、任性，惟我独尊，对亲人冷漠等问题普遍存在。
究其原因，我们认为最主要是由于对学生的亲情教育严重缺失。
寄宿生长期在学校，与家长、亲人接触少，缺少亲情的关爱，他们一方面渴望得到父母的关爱，另一方面他们接受亲情教育的渠道少，这样使得当前学生的亲情教育状况极为严重，主要体现在以下几个方面：首先，学校教育涉及不多。
学校教育主要是德育、智育、体育。
德育又以行为规范教育，安全教育，法制教育，爱国主义教育为主打，亲情教育涉及极少。
偶尔语文课本里有两篇有关亲情教育的课文，又被字、词、句、段、篇的语文知识目标分解得支离破碎。
即使有个别老师或学校对学生亲情现状有所察觉，也试图搞一些活动来教育、补救，唤醒早已沉睡的亲情，但终究势单力薄，无力回天。
其次，家庭教育严重缺失。
好的家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，是学校教育强有力的支持，他的教育功能是学校及其他社会群体无法替代的。
农村家长素质普遍偏低，教育方法简单粗暴，使得多数家庭教育存在问题，抵消了学校教育。
现在许多家长认为，孩子学习好就是对父母最好的回报，父母心甘情愿包办一切，以致很多孩子认为，家长照顾他们是天经地义的。
再次，社会教育负面影响大。
当今社会，人情淡薄，世态炎凉，人和人之间缺乏真诚，缺乏纯情，缺乏关爱，缺乏信赖，“没有永远的朋友，只有永远的利益”，人际交往中过多的考虑利益，过多的考虑回报。
《今日说法》报道过一个民工，因为工钱，被老板打断了手脚，从广东爬回到湖南，爬了整整6个月，沿途市民、机关、政府，少有救助。
社会就是一所大学校，这样的学校里，孩子们耳濡目染，潜移默化，也就难怪孩子们冷漠冷酷了。
加紧亲情教育，培养健全人格，让学生德才兼备又情爱丰盈，已经成为当代教育急待解决的新问题。
故此，我们提出《农村小学“全寄宿”学生亲情教育的个案研究》，希望通过对本校若干个案的研究，在寄宿生亲情教育方面作一些有益的探索，并希望能改变学校在学生亲情教育方面严重缺失的现状。
亲情是以血缘关系为纽带的对双亲、亲属、家庭的最本真、最原始、最永恒、最无私的自然感情，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
亲情具有自然、无私、永恒的特性。
亲情是人生中不可缺少的精神财富，对人的成长、生活具有难以替代的滋润和营养。
亲情是一份血浓于水的吸引力，是家庭中难以割舍的凝聚力和支撑力量。
亲情是一种自然的人伦之情，主要内容是“爱”和“孝”，具有双向互动的特质：于父母表现为对子女的无尽爱意和希望；于子女表现为对父母的孝敬和体谅。
亲情的外延表现为由对双亲、家庭、老师、同学、乡土的纯朴亲情发展为爱民族、爱祖国、爱社会的高层次情感，由感激父母、思念亲人、支持家庭、尊敬老师、友爱同学发展到怀念故乡、报效祖国、振兴民族，并由此出发建立人与人、人与社会、人与自然之间的普遍和谐。
1、研究的总体目标在现代教育理论的指导下，通过营造良好的育人环境——“家”的氛围，使学生在这温馨的校园中学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，做一个符合新时代要求的小学生。
通过开展亲情教育，让学生在学校里同样可以体验亲情、感受亲情、享受亲情，充分发挥学校整体育人功能，使学生具有优良的品性、创造的才能、健康的体魄、正确的审美意识和健康的个性，养成关心他人的人文情怀，让每一位学生都在这备受呵护的环境中实现全面和谐的发展。
2、研究的具体目标（1）给孩子创造更多与父母交流的机会，让他们享受亲情，探寻获得寄宿生与父母之间如何交流的亲情教育途径。
为寄宿生与父母的情感交流搭建平台，促进孩子与父母的亲子接触，使他们能更多地听到父母的声音，更多的与父母进行心灵沟通，感悟亲情，享受亲情。
（2）在校园内创设亲情教育氛围，对孩子进行亲情关爱，探寻获得学校教育中如何渗透亲情教育的亲情教育途径。
积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际氛围，让寄宿生享受到亲情的关爱，以此来培养他们的亲情，激发孩子的情商潜能，培养孩子关爱父母体谅长辈的良好道德品质。
（3）指导监护人对孩子的教育，提高家庭教育质量。
通过课题的实施，加强学校与学生监护人、孩子父母的沟通、交流，并通过家长会、家访、告家长书等形式对父母和监护人进行家庭教育的相关指导，以此提高家庭教育的质量。
（4）探索出一条学校管理的新路子。
通过课题的研究，以亲情教育为切入口，加强对寄宿生的管理，创建学校德育工作新特色。
（二）研究思路和方法1、研究思路课题在研究时，我们始终抓住这几个问题展开：“该生的现状如何？”“为什么有这种现状？” “全寄宿学生亲情缺失弥补的出发点是什么？” “如何采取措施有效，弥补全寄宿学生的亲情缺失？”，然后通过调查，查阅相关文献，组织学生开展实践活动等开展研究。
2、研究方法本课题主要采用个案法，通过对本校一年级、三年级、六年级的三个典型个案的调查研究，分析不同年龄段寄宿生对亲情的需求状况，学校的亲情教育效果，并就亲情教育的现状提出对策。
在运用个案法的同时辅助以调查法、行动研究法和经验总结法等。
（三）个案介绍1、想家的一年级新生一年级新生小文（化名）的父母搞水产养殖工作，常年住在养殖场的临时棚里，养殖场离学校比较远，小文的父母没有时间接送小文，也没有精力和能力照顾小文，于是他们让小文住校，成为一个全寄宿学生。
小文住校第一周，就特别想家，每到晚上就大哭，要求回家和父母一起，经过生活指导老师细致耐心的劝说才能安静下来。
老师还发现小文上课时注意力不集中，下课后喜欢跑到校内电话亭，常常是一天给父母打几次电话才感到踏实。
班主任感觉到小文比较恋家，就主动与小文谈心，了解到小文自小一直都和爸爸妈妈在一起，现在突然离开父母住校生活，和同学又很陌生，所以老是想家。
班主任与小文父亲联系，谈及小文的恋家情结，小文父亲也很无奈。
小文还是要哭，而且小文的哭声还会引起其他和她一样想念父母的小朋友的哭声。
班主任与小文父母反复地做小文的思想，并且让小文的父母在周六周日时接小文回去，慢慢适应寄宿生活，同时班主任老师还开展开展多样活动帮助小文转移思家情绪消除孤独感。
如号召同学们自己能做的事自己做，有的同学在家里生活上一切依靠父母，饭来张口，衣来伸手。
住在宿舍中，不会叠被子、叠衣服，抽屉里的物品不会整理，手帕、袜子等小物件不能主动洗干净。
让他们做一点从来没有做过的事应该会感到很新鲜，也应该很乐意去做。
这样既开展了活动又锻炼孩子们自理能力。
再比如丰富校园生活，小学寄宿生生活的时空大多在学校，如果把这些时间全部用来学习上无疑给学生增添了很大的压力。
在下午放学吃饭后组织听听音乐、讲讲故事等来丰富他们的校园生活，更有益于学生身心健康。
班主任和生活指导老师还引导小文和其他小朋友建立起兄弟姐妹的感情，让小文在学校里不感到孤独无助，还召开亲情教育主题班会等。
在两方疏导下，小文恋家情结逐渐松动，慢慢适应了寄宿生活。
据一些生活教师反映,一年级的学生住校时由于想家往往要哭闹好几周之后才能适应，而且会反复出现，长的甚至会哭闹一个学期，有的还会偷偷地跑回家，给学校带来了一定的安全隐患。
寄宿生在校期间普遍有想家情绪。
值得注意的是，仍有37%的寄宿生在想家时找不到合适的途径排解,既无法与家人联系,又不能向身边的老师和同学诉说,只能憋在心里,不少学生特别是低年级学生常在想家的时候找个没人的地方大哭一场。
2、渴望爸爸妈妈关爱的小诚小诚（化名）是一个沉默寡言的孩子,他性格孤僻,上课不听讲,不交作业,常常一个人发呆。
在上《品德与社会》三年级上册第一课时，“我爱我的家, 爸爸, 妈妈, 可爱的我……”随着音乐的播放,深情地导入新课“人人都有自己的家, 家是一个温暖的港湾, 家是一个遮风避雨的保护伞。
人人都爱自己的家，妈妈下班要回家，爸爸干完农活要回家，我们同学放学后要回家，出门在外的人要回家，外出打工的人要回家……”。
“谁能用自己的话介绍一下自己的家吗?”一石激起千层浪，同学们踊跃发言。
小诚同学沉默不语。
“你家里的人爱你吗？你爱他们吗？讲几件具体的事给大家听。
”同学们争先恐后地发言,课堂很热烈。
小诚同学咬着嘴唇，眼角有些红红的。
“当我们的亲人出差或外出打工时，他们会想家吗?”“会!”“他们想家时会做些什么呢?”学生又一次沸腾了, 一个个滔滔不绝地发言。
我分明看见小诚的眼里有些亮晶晶的东西。
“同学们讲得真好,我们一起来看看。
”（放映图像）一位离家的妈妈看着孩子的照片自言自语: “孩子睡觉了吗？” ,外地工作的爸爸给家里写信:“家里不知怎么样了？”喧闹的车站, 回家的人脚步匆匆。
儿子与旅行的爸爸通电话，儿子：“爸爸，怎么还不回来，我想你了。
”爸爸:“我马上就回来了……”“呜……呜呜……”教室里突然传出了哭泣声。
顺着哭声找去,只见小诚双手捂着头,泪水已打湿了衣袖。
“小诚, 有什么事可以告诉老师吗？”老师轻声地问。
他哭得更凶，号啕的哭声淹没了整个教室。
老师安排好其他同学，把他带到办公室。
“这里没别人，能把心里话告诉老师吗？”小诚抽泣着，不说一个字。
怎么办，老师突发奇想，“小诚, 师喜欢你,能将心里的伤心事用笔告诉老师吗？”小诚抹着眼泪写道:“我想妈妈,我想爸爸,我已经很久很久没看见他们了,想让他们抱抱我,让他们送我上学, 我想让他们陪我做作业……”原来小诚的父母都外出了, 每年只有春节时回家。
小诚跟着没文化的爷爷奶奶过, 一直缺少父母的疼爱与亲情, 在心里留下了很深的阴影。
后来小诚住校了，就是和爷爷奶奶也见不到几回。
小诚特别喜欢春节时一家人团圆时的情景，他觉得那时候是他最幸福的时候，那时候不管他提出什么要求，爸爸妈妈总会满足他的。
想念爸爸妈妈时，小诚总爱拿出一家人春节时拍的合影照，一个人默默地看着。
他好想给爸爸妈妈打电话，听听爸爸妈妈的声音，但爸爸妈妈经常换地方，手机号码也经常变，他联系不到。
小诚的父母外出打工是为了孩子，可他们怎么知道，自己的外出打工带走的是父爱和母爱，留下的是空房一座、电话号码一个，孩子就此失去了亲情。
孩子这样下去，可不是办法。
随后班主任老师与小诚的父母取得了联系，通过电话她告诉小诚的父母，外出打工的时候，要多给孩子打打电话，电话在身边，随时能听到父母的声音，犹如父母就在身边，打电话的内容也不要只问孩子的吃穿和学习成绩，要在电话里安慰、鼓励孩，孩子向父母诉说委屈，要有耐心；要了解孩子的内心世界，指导孩子学会生活，学会学习，帮助孩子解决遇到的困难，排除孩子的孤独感；要说话算数，说什么时候回家，最好不要耽误，要兑现承诺，不要叫孩子失望。