普通高中课程标准实验教科书音乐歌唱
普通高中课程标准实验教科书音乐
普通高中课程标准实验教科书音乐音乐是一门充满魅力和艺术性的学科，它不仅可以陶冶情操，丰富学生的精神世界，还可以培养学生的审美情趣和音乐表现能力。
普通高中课程标准实验教科书《音乐》作为音乐教学的重要参考书，具有极高的教学指导意义和实用价值。
首先，音乐课程标准实验教科书应当紧密贴合国家音乐教学大纲，全面覆盖音乐教学的各个方面。
教科书应当包括音乐的基本知识、音乐欣赏、音乐表演等内容，涵盖音乐的理论与实践，使学生能够系统地学习音乐知识，培养音乐素养。
其次，音乐教科书应当注重与时俱进，紧跟音乐教学的发展趋势。
随着时代的变迁和社会的发展，音乐形式和风格也在不断变化，因此音乐教科书应当及时更新内容，引入新的音乐作品和音乐理论，使学生能够接触到最新的音乐成果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
再次，音乐教科书应当注重培养学生的音乐实践能力。
除了传授音乐理论知识外，教科书还应当设计丰富多彩的音乐实践活动，如合唱、器乐演奏、音乐创作等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐表现能力。
此外，音乐教科书还应当注重培养学生的音乐欣赏能力。
通过介绍不同风格和时期的音乐作品，让学生了解不同的音乐形式和表现手法，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的审美水平。
最后，音乐教科书还应当注重与其他学科的融合。
音乐与文学、美术、历史等学科有着密切的联系，教科书应当通过跨学科的内容设计，促进不同学科之间的交流与融合，使学生能够全面发展，形成多方面的艺术素养。
综上所述，普通高中课程标准实验教科书《音乐》应当紧密贴合国家音乐教学大纲，与时俱进，注重培养学生的音乐实践能力和音乐欣赏能力，同时与其他学科进行融合，为学生提供全面的音乐教育。
希望未来的音乐教科书能够更加完善，为音乐教学事业做出更大的贡献。
普通高中课程标准实验教科书-音乐必修课之音乐鉴赏
普通高中课程标准实验教科书音乐必修广东基础教育课程资源研究开发中心音乐教材编写组编著第一单元音乐与生活第二节生活之音广东省罗定中学艺术科组第二节生活之音《钟》《永恒的水》《里莫日的集市》《赶摆<a name=baidusnap0></a>路上</B>》谭盾谭盾电影音乐作品谭盾获奖情况 2002年：电影《卧虎藏龙》的音乐获44届美国格莱美奖 2001年：电影《卧虎藏龙》的音乐赢得73届奥斯卡最佳原创音乐金像奖 1999年：歌剧《马可波罗》荣获当今世界最权威的格文美尔奖1989年：《九歌》再一次在国际乐坛获得成功。
1983年：交响曲《风雅颂》赢得韦伯国际作曲大奖，成为第一个获得国际大奖的中国作曲家谭盾代表作品2006年：歌剧《秦始皇》在纽约大都会歌剧院世界首演 2006年：为电影《夜宴》配乐 2003年：创作“自然音乐”系列作品《纸乐》 2002年：为电影《英雄》配乐多媒体作品《地图：为大提琴、录像和管弦乐队而作的协奏曲》 2000年：为电影《卧虎藏龙》配乐 1998年：创作“自然音乐”系列作品《水乐》 1997年：《交响曲1997：天??地??人》 1995年：歌剧《马可??波罗》 1994年：《鬼戏》 1989年：《九歌》 1982年：《弦乐四重奏：风??雅??颂》 1996年5月7日，由英国爱丁堡艺术节委约的歌剧《马可??波罗》首演于慕尼黑。
2002年10月22日，歌剧《茶》由荷兰皇家歌剧院和日本三多利音乐厅(Suntory Hall)联合制作，由世界著名歌剧导演皮埃尔??奥迪(Pierre Audi)执导，在三多利音乐厅作世界首演。
? 2006年12月21日，歌剧《秦始皇》首演于纽约大都会歌剧院，图为演出剧照? 谭盾绝对有机2007音乐会海外华人艺术家的杰出代表、格莱美音乐奖得主谭盾将携手日本东京女子打击组合和上海交响乐团，合作演奏“谭盾有机音乐2007”音乐会. 地点：上海大剧院时间：2007年10月19日演出阵容：作曲、指挥：谭盾交响乐伴奏：上海交响乐团打击乐独奏：Rika Nakamaru、Haruka Fujii、Yuri Yamashita 《里莫日的集市》里莫日是法国中部的一个小城市。
村庄,我的小村庄
二、教学目标
1、情感态度与价值观：通过对歌曲《村庄，我的小村庄》的学习，使学生感受不同文化背景下的音乐风格，享受阿根廷音乐的魅力。
2、知识与技能：感受阿根廷音乐《村庄，我的小村庄》的音乐特点，简单的学唱这一风格的歌曲。
3、过程与方法：课堂采用感知体验法，聆听模唱，游戏活动等方式师生共同学习，互动完成教学。
2.实践性音乐教学方法。
3.语言性音乐教学方法。
4.探究性音乐教学方法。
五、教学重点及难点
教学重点：感受阿根廷音乐的风格特点，学会聆听，学唱歌曲《村庄，我的小村庄》。
教学难点：歌曲中的节奏和旋律的特点。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、新课导入
播放世界杯经典曲目，让学生跟着旋律动起来，然后说出该歌曲对应的体育运动，再出示阿根廷球衣，引导学生说出阿根廷，从而引出新课。
三、学习者特征分析
依据教材分析、教学要求，对学情展开调查研究。以此明晰学生对本课时学习内容的知识经验、能力基础、兴趣指向、学习难点、学习期望，是制定合理的教学目标、采取适切的教学方法、设计和优化教学流程的基础。
本次对学情的了解，主要采用感受法、体验法、讨论法等。
四、教学策略选择与设计
1.体验性音乐教学方法。
七、教学评价设计
通过学生之间、师生之间的互评，我认识到本课还需加强对歌曲情感以及弱起歌曲的教学方面还需要加强。
村庄，我的小村庄
歌曲的创作背景
歌曲的节拍和音高位置
什么叫做弱起？
九、教学反思
音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。
凉山教材
普通高中课程标准实验教科书·语文２·必修
必修２
一年级第二学期
全省２1个市、州
有配套的教师用书、磁带、ＣD-ＲOM
普通高中课程标准实验教科书·语文·中国古代诗歌散文欣赏
选修ⅠB
人
教
社
一年级第二学期
自贡、攀枝花、泸州、德阳、内江、资阳、眉山、广元、遂宁、南充、宜宾、巴中、广安、雅安、凉山、阿坝(阿坝州正式加入成都七中网校的高中学校除外)
北师大出版社
１—9年级
义务教育 历史与社会 课程标准 （２01１年版）
北师大出版社
7—9年级
义务教育 历史 课程标准 （20１1年版)
北师大出版社
7—9年级
义务教育 地理 课程标准 （２011年版）
北师大出版社
7—9年级
义务教育 物理 课程标准 (２011年版)
北师大出版社
3—６年级
义务教育 化学 课程标准 （２０11年版）
（一)按照教育部有关文件和《四川省教育厅关于贯彻<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》(川教[20０9]２４９号)的要求，未经批准同意,各县市教育行政部门和中小学校不得擅自变更已选用的教材版本。
(二)各县市教育行政部门要认真做好义务教育免费教学用书的统计、上报工作,切实做到准确无错。各有关学校和教育行政部门要加强与发行单位的沟通协调,切实做好普通高中教学用书的征订、统计和上报工作，确保准确无误。
三、认真做好普通高中教学用书的征订工作。各普通高中学校必须按照《凉山州2012—2013学年普通高中教学用书目录》征订、使用必修模块和选修ⅠＡ模块的教学用书;组织、指导学生做好选修ⅠB模块的选用工作,确保每学期每一个学生不漏选、不错选。
高中歌唱
高中歌唱《走进新时代》教学设计音体美信息组张福元教材分析：本课是花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐选修之《歌唱》中第三单元第四节中的歌曲，根据新课标的要求，各种体裁的声乐作品的赏析与演唱是高中音乐教学中一个重要的组成部分。
《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
我设计的教学内容是这样的：用一段钢琴合奏《我爱北京天安门》导入新课，引导学生找出身边发生的变化，美好生活来之不易，这需要有优秀领导人的指引，也少不了我们每一个老百姓的辛勤的劳动。
人们用歌曲记下了这一个个光辉的时刻。
从这首歌曲表达的意思引出颂歌的定义，出示课题。
新歌教唱部分，首先要让学生听歌曲，通过视频上播放的一幅幅中国巨变的图片和几代领导人的图片，感受颂歌所韵味和魅力，包括歌曲歌颂的对象及演唱形式。
分析歌曲：歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整，歌曲曲调采用民族五声宫调式歌词，以第一人称——我（我们）展开，倍感亲切。
在教唱环节中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下满怀豪迈地走进新时代的激情。
要将每一处的装饰音唱出来，为曲调增添明快的色彩。
注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。
拓展的部分，用教材后的练习巩固一下所学知识。
作业，让学生课后跟家人学习一首颂歌，全班交流学习。
学生分析：这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、和教法（采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等）等，通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生音乐表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，让学生熟悉并演唱新中国成立前后的一些优秀歌曲，从而受益终生。
四川省2020-2021学年普通高中教学用书目录
四川省2020-2021学年普通高中教学用书目录
普通高中课程标准实验教科书• 美术・篆刻•选 修
普通高中课程标准实验教科书• ~美术・设计•选 修 普通高中课程标准实验教科书• ~美术•书法•选 修 普通高中课程标准实验教科书•美术•摄影摄 像•选修
普通高中课程标准实验教科书・ 美术・工艺•选 修
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修
必修 （选择）
人教社
修
普通高中课程标准实验教科书• 美术•设计•选 修
普通高中课程标准实验教科书•美术・摄影•摄像•选修
块。
普通高中课程标准实验教科书•美术•设计•选修普通高中课程标准实验教科书•美术・摄影•摄像•选修。
高中音乐鉴赏目录表（部编新人教版）.doc
高中音乐鉴赏目录表（部编新人教版）.doc普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
高中音乐课《黄河大合唱》教案
高中音乐课《黄河大合唱》教案【教材版本】普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）【模块名称】音乐鉴赏【授课年级】高一【教学课时】一课时【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【教学目标】1、知识：①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》②作品创作的年代、背景③“人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教材分析】一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
高二【音乐(湖南文艺版)】歌唱与赏析：《当那一天来临》-教学设计
练习目的：提前将歌曲中的附点、切分等节奏难点分解训练。
2.发声练习
提示：声音要有弹性，有力度。
13分钟
学唱歌曲
1．播放视频，学生思考
（1）歌曲的体裁是什么？
（2）歌曲的曲式结构是什么？
（3）歌曲的情绪、情感是怎样的？是通过什么来表达的？
2．学生回答，教师归纳
歌曲体裁是进行曲
歌曲是单二部曲式，曲式结构是A+B段。
（4）用“la”带唱B段，强调声音要有弹性、有力度
（5）加入歌词演唱，教师分析歌词，提示要用饱满的情绪与坚定有力的声音演唱
4.分析、学唱歌曲的A段
（1）分析A段的结构特点
（2）学生自主视唱乐谱
（3）代入歌词演唱
5. 教师带领学生再次聆听歌曲，特别提示要重点分析A与B两个部分的力度、发音、情绪情感的对比
3.自主学唱《一二三四歌》。
A段：旋律集中在中音区，音量稍加控制，声音集中有弹性，表现内心的顽强刚毅；
B段：旋律移到高音区，音量加强，咬字更有爆发力，声音更加坚定有力。
教师归纳提炼：歌曲的情感是通过歌词、旋律和演唱来表达的。因此，要把握歌曲慷慨激昂、催人奋进的情感基调，以饱满的情绪和坚定有力的声音演唱。演唱时要特别注意强调胸腔的共鸣，突出浑厚有力，还要注意两段的对比。Biblioteka 歌曲的情感基调是慷慨激昂，催人奋进的。
歌曲的情感通过歌词，旋律和演唱来表达的。
3．分析，学唱歌曲的B段
（1）对照乐谱听范唱音频，分析结构特点
(a+a1)+(a+a2)
运用“同头换尾”、变化重复的音乐创作手法
（2）教师示范、对比教唱a、a1、a2主题
（3）教师带领完整演唱B段旋律，注意坚定有力、富于动力性的节奏型
高中音乐湘文艺版《歌唱》第二单元《开门红》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《歌唱》第二单元《开门红》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过听、赏歌曲,了解几种独具特色的演唱形式。
2、结合本课的欣赏活动,能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。
3、拓展音乐文化视野,提高音乐审美能力。
2学情分析
本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材《歌唱》第二单元《五彩纷呈的演唱形式》的第一模块《几种独具特色的演唱形式》这是一个以欣赏为主的教学模块,在色彩斑斓的演唱艺术中,除了我们常见的独唱和合唱外,还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式,这一模块让学生集中了解这些演唱形式的特点,领略这些演唱形式的艺术魅力。
为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲,我们进行了网络资源的开发和利用,将音乐素材通过“百度”搜索,获取与之相符的音乐资料进行教学,并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。
3重点难点
教学重点:
了解几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色。
教学难点:
能简述重唱、对唱、表演唱的演唱特点。
4教学过程
（一）教学导入课前音乐：播放经典电视剧《射雕英雄传》歌曲《碧血丹心》，学生在音乐声中进入多媒体教室
【设计意图】创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。
师：老师刚刚播放了大家比较熟悉的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的了解，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的名字是什么？根据这首歌曲的演唱特点，谁可以试着说一下，他采用的是怎么的演唱形式？生：学生回答，各抒己见师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一。
高中音乐歌唱模块教案
高中音乐歌唱模块教案
歌唱模块
第二单元赞美祖国
第二节歌唱的发声和气息
一、教学设计
【教材分析】
歌唱的发声与气息是“普通高中课程标准实验教科书歌唱”课程第二单元《赞美祖国》的教学内容。
本课为本单元歌唱教学的第二课时。
本节课的主要教学目标是让学生初步体会喉咙的打开对歌唱的作用，喉咙能基本稳定地进行歌唱；初步体会气息对声音的支持作用，逐步训练对气息的控制能力；培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。
在感受和体验的基础上，以教材内容为依据拓展、延伸。
并充分利用音乐资源，引导学生用健康的审美意识,规范自己的歌唱实践，并在其中享受到音乐的愉悦，进一步激发学生的爱国热情，得到情感的陶冶与升华。
【学生情况分析】
本课的学习主体是高一年级普通教学班学生。
学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。
在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。
在声乐基础知识方面大部分比较薄弱，大部分学生唱歌时大都用大本嗓，根本不懂得什幺是发声，也不知道气息对于歌唱的重要性；而且很多学生喜欢通俗歌曲，对于美声歌曲也不感兴趣。
面对这种情。
高二歌唱教案
高二歌唱教案【篇一：高中音乐课教案】高中音乐课教案重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。
高中音乐课、欣赏课教案一、自我介绍及导课。
1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。
试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。
可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。
下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。
乔羽作词，刘炽作曲。
原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。
影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的体裁是颂歌。
颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。
《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。
f大调、单乐章，分为a、b、a三个部分。
a段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。
开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。
江苏省音乐省统考试题
1.乐科：视唱(面试)、练耳和乐理与音乐常识(笔试)三项均考，乐科满分为130分。
2.主试科目：声乐或器乐，只需任选一项。
如选考两项，则得分高的项目为主试科目，另一项自动降为加试科目。
主试科目满分为260分。
3.加试科目：声乐或器乐(加试科目与主试科目不同)，满分为20分。
乐科和主试科目必考，加试科目可由自身选考。
总满分为410分。
(1)视唱①考试内容。
视唱曲2-3首，每首长度约8-16小节;C大调、a小调或C宫系统五声性调式，运用辅助性音;2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常见节拍形式;简单节奏组合为主，包含切分音、三连音等较节奏类型;音域在小字组a到小字二组e 之内。
②考试：常用音符、附点音符、休止符的时值和切分音、三连音、弱起节奏2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍;每条视唱演唱时音高、节奏，速度前后，富有音乐感;并能清晰地划拍或击拍视唱。
③考试形式。
面试，视谱即唱。
电子文本试题，简谱、五线谱两种谱式(可任选);2分钟左右;电子文本试卷由监考人员从试题库中随机调出，一人一卷。
开始考试前由主考评委在钢琴上给出该曲调的主和弦及第音。
(2)练耳①考试内容。
听记音组、音程、和弦、节奏及旋律等。
音组听记：以音级为主，加入音，在五线谱上记出的音高(听前给出标准音或音组的第音)。
和声音程听记：在五线谱上记出音程的音高或判断音程的性质。
和弦听记：判断和弦的性质或在五线谱上记写和弦的音高。
节奏听记：用2/4、3/4及4/4拍。
节奏包含常用附点音符、切分音、三连音和休止符连线的运用等。
旋律听记：调性：C大调、a小调;节拍：2/4、3/4、4/4;节奏：常用。
②考试。
播放音响给出的试题，对听到的音组、音程、和弦、节奏及旋律能判断和听辨听记。
③考试形式。
录音播放试题，卷面笔试。
(四)乐理与音乐常识考试内容和形式1.考试目的乐理与音乐常识是的必考科目。
测试考察所的音乐基础知识及其运用音乐理论、解决的能力，鉴定具备高等音乐学习的音乐理论基础。
河北省普通高中《音乐》
河北省普通高中《音乐》课程实施指导意见（征求意见稿）为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，推进河北省普通高中课程改革的顺利实施，根据《普通高中课程方案（实验）》和《音乐课程标准》，特制定《河北省普通高中音乐课程实施指导意见（试行）》。
一、课程目标（一）课程性质与理念普通高中音乐课程是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。
普通高中音乐课程的基本理念是：1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化。
（二）目标音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。
通过教学及生动的音乐实践活动，培养爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
具体课程目标，内含在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的表述当中。
1.通过对音乐的学习、感受、理解和审美体验，使学生丰富情感，陶冶情操，养成积极乐观的生活态度，树立终身学习的愿望；培养音乐鉴赏和评价能力，形成良好的审美观；增进对祖国音乐艺术的热爱，拓展音乐文化视野，理解和尊重多元文化，培养国际交往能力。
2.通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴趣和表现欲望，使学生在主动参与中展现自身的才华和个性，发展创造性思维能力，增强协作能力和合作意识，为学生音乐文化素养的终身发展打下良好基础。
3.通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现力和创造力。
（三）主要任务1.按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，全面、积极、稳妥地开展课程实验工作，取得适合我省不同地区、不同条件下的课程改革推进经验。
2.探索符合高中音乐课程理念的教学模式，优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，提高学生音乐素养，促进师生共同发展。
高中音乐花城版公开课教案瑞士 约德尔(Yodel)山歌
绚丽的世界音乐——歌唱篇普通高中课程标准试验教科书音乐必修音乐鉴赏花城出版社年级：高中一年级课时：一课时课型：鉴赏课【教学目标】1、情感态度价值观目标：初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家歌唱形式。
2、过程与方法目标：通过聆听欣赏对比不同歌唱形式，能区别出几种歌唱形式的各自特征。
3、知识与技能目标：能记住瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板索哩说唱这三种歌唱形式的名称与基本特征，并能对其中认为最具特色的歌唱形式作出概述和评价。
【教学重点与难点】重点：学生对瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、朝鲜板索哩说唱这三种歌唱形式的名称和基本特征的认识了解。
难点：积极的参与到恰克合唱的互动活动中，并能对三种演唱形式其中一种演唱形式作出评价。
【教学过程】一、瑞士——约德尔山歌1、观看视频，思考汤姆猫的唱法是属于哪一种特殊的唱法？2、简介约德尔山歌。
是流行于古代瑞士和奥地利山民之间的一种山歌，是传统音乐中最具特色的一种山歌唱法。
它源于瑞士阿尔卑斯山区牧民呼唤羊群、牛群的喊叫声。
约德尔是源自意大利阿尔卑斯山区的一种特殊唱法和歌曲。
在山里，牧人们常常用号角和喊叫声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或者山谷中的朋友，情人来传达各种信息。
久而久之，他们发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。
还有高山牧民在傍晚呼唤牛，羊回家的歌曲。
其中有夹杂着粗犷和带着山野情味的呼叫声，十分动人。
约德尔协会1912年在瑞士成立。
近年来，约德尔唱法和歌曲的影响不断扩大，电影《音乐之声》中，“孤独的牧羊人”一曲的风格就源自约德尔。
3、带着问题，观看视频片段。
“孤独的牧羊人”⑴旋律，节奏，速度有什么样的特点？⑵演唱时的声音产生什么样的变化？⑶歌词有什么样的特点？⑷体现了一种什么样的情绪？4、讨论，回答问题5、观看视频片段：中国达人秀肖洒6、小结：约德尔山歌的特点。
二、印度尼西亚——恰克合唱1、带着问题，聆听音乐⑴它的旋律节奏有什么样的特点？⑵它有歌词吗？你能听得明白吗？⑶你觉得恰克合唱应该在什么情况下唱的？2、互动环节。
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普通高中课程标准实验教科书音乐
歌唱
授课
课题：《同一首歌》
授课班级：高二
一，说教材
1.教学内容
选自普通高中课程标准实验教科书音乐歌唱第二单元第一课
2.教材简析
《同一首歌》四声部的合唱歌曲，2/4拍，在有规律的节奏紧密配合下，生动的发声各声部声音，感受到合唱的基本特点。
3.教学重点和难点
重点：用视频让学生感受到《同一首歌》
难点：分别各声部。
4.教学目标
1.指导学生用亲切活泼的情绪《同一首歌》
并使学生懂得表达热爱和歌颂合唱曲。
2.通过欣赏培养学生的听赏能力和创造力。
二，说教法
在欣赏过程中，我采用，聆欣后提问，讨论为主启发学生思考问题，同时讲在这首歌曲的各声部，从而收到良好的效果，使本课教学达到预定的目的。
三，说学法
要求认识在简谱上的变化音，休止符，要求学会这首歌曲的合唱演唱形式。
来说出合唱曲的感受和理解。
四，教学程序
1.训练与复习
通过欣赏《祖国颂》导入复习。
按声高不同分组成二声部来尝试，引导合唱曲体载的不同风格加以比较。
2.学习新课
导入新课。
先讲故事，提问等方式揭示了新歌的题材，教师将《同一首歌》这首歌合唱表演形式使学生对歌曲有一个完整的印象。
2.朗读歌词：
按个声部让学生进行学唱，通过听赏，视赏，节奏感，视唱曲谱能力。
五，课堂小结
学生能用热情的声音进行演唱。
在歌曲的形式上，还让学
生自由组合，积极思考，尝试各种多样的合唱形式，才取得了良好的欣赏效果。
歌曲以诗一般的语言，热情的旋律和优美的合唱，表达了胜利，友谊，团结，和谐的美好主题。