雁门太守行导学案及答案
《雁门太守行》学案
《雁门太守行》学案学习目标1、掌握《雁门太守行》的内容情感，并熟读成诵。
2、通过品味诗歌语言，学习赏析炼字的方法、技巧。
作品原文雁门太守行?黑云压城城欲摧?，甲光向日金鳞开?。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?。
半卷红旗临易水?，霜重鼓寒声不起?。
报君黄金台上意?，提携玉龙为君死。
作品注释? 雁门太守行:古乐府曲调名，后人多用题面意思，写边塞征战之事。
雁门，郡名，位于山西大同东北一带。
?摧:毁坏。
这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
?甲光:铠甲迎着太阳闪出的光。
甲，指铠甲，战衣。
向日:迎着太阳。
亦有版本写作“向月”。
向:向着，对着。
金鳞开:(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。
金:像金子一样的颜色和光泽。
开:打开，铺开。
?角:古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。
?塞上燕脂凝夜紫:长城附近多紫色泥土，所以叫做“紫塞”。
燕脂，即胭脂，深红色。
这里写夕阳掩映下，塞土有如燕脂凝成，紫色更显得浓艳。
?临:逼近，到，临近。
易水:河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。
战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还～”?霜重鼓寒:天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
声不起:形容鼓声低沉;不响亮。
?报:报答。
黄金台:故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人才、招揽贤士。
[1-3]?玉龙:宝剑的代称。
君:君王。
自主预习:1、了解作者，写作背景，解题。
(1)、李贺，字长吉，世称“诗鬼”，唐代中期浪漫主义诗人。
他一生愁苦多病，怀才不遇，抑郁不平，27岁去世，存诗240首。
(2)写作背景:安史之乱后，藩镇割据加剧，李贺生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。
一个柔弱之躯，一位年仅17岁的诗人，虽没有上过战场，却能写出撼人心魄的诗篇，全凭丰富的想象。
(3)标题中的“行”是标明诗的体裁，乐府的一种。
一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。
《雁门太守行》 导学案
《雁门太守行》导学案一、学习目标1、了解诗人李贺的生平及诗歌创作背景。
2、反复诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
3、品味诗歌语言，赏析诗歌的艺术特色。
4、感受诗人的爱国情怀，培养爱国主义情感。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌内容，体会诗歌意境。
（2）赏析诗歌的艺术特色。
2、难点感受诗人的爱国情怀，理解诗歌的主题。
三、知识链接1、作者简介李贺（约公元 790 年约 817 年），字长吉，河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。
2、写作背景关于此诗系年，有两种说法。
一种说法是，此诗作于唐宪宗元和九年（814 年）。
当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵征讨雁门郡之乱（振武军之乱），李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。
另一种说法，据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏。
时在元和二年（807 年）。
四、朗读诗歌1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏和语调。
3、指名朗读，其他学生评价。
五、诗歌解读1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
（1）“黑云压城城欲摧”这句诗营造了怎样的氛围？答：这句诗描绘了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
“黑云压城”，以比喻和夸张的手法，渲染了敌军来势凶猛，战争一触即发。
“城欲摧”表现了守城将士面临的巨大压力。
（2）“甲光向日金鳞开”描绘了怎样的画面？答：这句诗描绘了我方将士在敌军兵临城下的危急时刻，严阵以待，铠甲在阳光的照耀下金光闪闪的画面。
雁门太守行导学案(三)
雁门太守行（三）学习目标至课前预习（P60-62）保留课堂研读一、整体感知1.《雁门太守行》诗人选取了哪几个画面来描写军旅生活？明确：全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。
2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金磷开。
”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。
明确：“压” 是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。
运用比喻，生动形象地把敌军人马众多，来势凶猛，交战双方力量悬殊以及守军将士处境艰难等情态淋漓尽致的揭示出来；“开” 写出了守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，同仇敌忾，和敌军形成鲜明对比。
3.展开联想与想象,用散文化的语言描绘颔联所展现的画面。
明确：时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽的鸣响起来,鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。
二、问题探究1.尾联“黄金台”是用典，请说出它的表达效果。
明确：“黄金台” 是指相传战国时燕昭王在易水筑台，上面放着千金用来招揽人才。
诗人引用这个典故写出了将士们报效朝廷的决心，也委婉地表达了诗人立志报国(尽忠报国)的意愿。
2.一般写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现色彩的词语,而本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请找出诗中表现出的各种色彩并指明其作用。
明确：（1）黑色,金色,胭脂色,紫色,红白色,交织构成色彩斑斓的画面,描绘了悲壮惨烈的战斗场面,表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云。
（2）用压城的黑云比喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士的雄姿英发,两相比较，产生了强烈的艺术反差。
三、拓展延伸保留（P62-63）。
鲁人版《唐诗宋词选读》《雁门太守行》学案含答案
雁门太守行【学习目标】1．能够准确理解古诗，领会诗中的含义2．深入体会理解诗歌中所表达的思想感情【课时安排】一课时【自学自测】1.知人论世：阅读《同步训练》“作者名片”“背景资料”相关部分。
2.朗读全文，要求：（1）读准字音，读清句读，读出语气。
（2）通读全诗，掌握重点字词含义。
3.整体感知：诗歌的中心主题是什么？【自研自悟】1.赏析首联和颔联妙处。
2.颈联写出了战士们什么样的精神状态。
3.尾联在全诗中有什么作用？【自练自提】阅读李贺的《马诗》，回答下列问题。
1.请你用三个词语概括诗中马的形象特征。
（3分）2.这首诗运用了那些表现手法？请简要分析。
（6分）诗鬼李贺，用生命写作第一人唐德宗贞元六年，洛阳昌谷。
一破败贵族家中，正传来焦急的忙碌声和妇女痛苦呻吟，天微微亮，一声高昂的雄鸡声，打破云层，天下大白。
伴随着雄鸡高鸣，一细小的婴儿声穿透云层，一代诗鬼李贺降临。
李贺父亲李晋肃，见儿子生的怪异，又体弱多病，特为他取名贺，字长吉，寓意长久、吉祥。
据后人记载，李贺长相奇特，庞眉、高鼻、长手指。
也就是说，他两条眉毛长成了一条直线，鼻子又高又大，手指又细又长，古人云，面带异象，必大吉大利之相。
李贺不知不觉间长大了，他打小就显漏出超乎常人的智慧。
由于思想早熟，极少和同龄人玩耍，认字以后，更是每天窝在书房里，母亲怕他自闭，强行赶他出去玩，不想李贺跑到坟地去观摩墓碑，揣测墓碑行文。
很难想象，一个五六岁的孩子，沉迷在阴森森的坟场中留恋忘返会是一个怎样的场景？小孩子读的书多，又记性好，总是会招人喜欢。
李贺家门口不远，便是一驿馆，每天南来北往人士及多，驿馆长和李贺同姓，又加上李贺聪慧异常，便经常将李贺留在驿馆，给他讲故事。
偶尔一天，小小李贺居然做了一首诗，他一看大惊，这小小孩童，竟然做出诗来，意境和用词都还不错，便愈加爱惜。
每当有过往官员住宿，他便讲此事，一来二去，李贺也有了不小的名气，神童之名不胫而走。
时文坛泰斗韩愈及侍郎皇甫湜听说有这种奇事后，开始还不大相信，便亲自来到昌谷，当他们见到这个自做老成的小神童时，在为他容貌感到奇特的同时，亦对他神童之名感到不可思议。
雁门太守行导学案
雁门太守行导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (3)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标理解诗歌的基本内容和背景，掌握诗歌中运用的修辞手法和意象表达；通过分析诗歌中的关键词句，深入理解诗人的情感表达和主题思想；学习诗歌的艺术特色，如精炼的语言、生动的描绘和强烈的感染力等。
二、预习检测一、填空题1.《雁门太守行》的作者是____代诗人____，此诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
2.诗中“____，____”把激战中的边塞风光写得很壮美。
3.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中黄金台是战国时____所筑，诗中借用这个典故，表达出将士们报效朝廷的决心。
二、选择题1.下列对《雁门太守行》赏析不正确的一项是（）A.“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。
诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
C.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻指将士们无所畏惧，勇往直前。
D.全诗用了浓艳的色彩点染战斗气氛，增添了苍凉悲壮的情调。
2.下列对《雁门太守行》一诗的分析不恰当的一项是（）A.“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才，诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
C.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”意思是号角的声音在秋色里响彻天空，边塞将士的血迹在寒夜中凝为紫色，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
《雁门太守行》导学案 (2)
“半卷”二字含义极为丰富。“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、持久。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。“临易水” 三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。
相
关
链
接
【作者简介】
李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。李贺是中唐的浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，以其大胆、诡异的想象力，构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，因此被后人称为“诗鬼”。
七、八句，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。表现了将士不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德。
全文小结
李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
语文版语文七下雁门太守行word导学案
【背景】
“雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
课
堂
探
究
一．整体感知
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。
这里主要指直译，先要准确理解句中的每个词语，再把这些词语的意思连起来，有时要联系上下文，有时还要联系时代背景或作者的处境、状况等，就可以正确理解诗句的意思了。
在理解诗句时还要注意以下几点。
1．古诗中很多词表示的是古代的意思，和现在的意思不同，因此不能用现在常用的词义解释。
2．要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同，所以在解释古诗时要特别注意。
盐阜中学初二年级语文学科导学案
执笔人审核人2010年12月日
课题
《古诗二首·雁门太守行》
课型
学案《雁门太守行》
高二语文组游仙诗和宫体艳词，对于道书与佛典也颇有钻研，然而及至束发之年，他便回归儒家经世致用之术，希求考得功名，进而建功立业。
这与中国文人青山青史两留名的人生理想显然是一致的，“青山青史”便是立言立功。
而这样一种抱负与抱负落空时的愤懑凄楚也常见诸李贺应进士试受挫回昌谷闲居时的诗中，以下择其一首：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？诗歌上半篇的豪言壮语无疑充分彰显了这样一种豪迈到有点可笑的少年意气，乍读之下估计所有人都要以为他是要弃笔从戎了？暂且不说他一副“柔肌脆骨”哪经得如此折腾，更不必提他因为“名讳”事件连致身显达的梦都破碎了，值此之际，再发此高调言论，想来不过是用宏大的场景来掩埋自己萎缩的悲哀？如此再读下半篇便能解嘲式地会心一笑了吧。
除了欲求功名而不得的苦闷，裹卷着李贺的还有其羸弱的身躯。
《昌古读书示巴童》中的“虫响灯光薄，宵寒药气浓。
”，《伤心行》中的“咽咽学楚吟，病骨伤幽素。
”，《示弟》中的“病骨犹能在，人间底事无。
”可以想见，李贺当时生活的主要功课就是病痛与服药，这样一种早衰的迹象会同此公显然很是抱歉的外表，想必已将之驱入一种人寿短促的忧惧之中。
骆师在课上常说在中国人的传统认识里“生命永远是个自然长度”——也正是这样一种意底牢结使得李贺在惧怕着前方那种逐渐吞噬着时间的必然性的同时，不禁感喟自己在如许短促的命途中，竟无法留下任何功业——同样是骆师说的：“这是一种生命不能得以展开的悲伤。
”无论是仕途的受挫抑或是病体的牵绊，在我看来，真正使得李贺“二十心已枯”（《致陈商》）的症结在于他过早地感受到了命运无往不利的裹挟，他既不能改变自己父亲的名号以躲过“名讳”一事，也不能奋力一挣搏来一个刚强点的身子——他什么都不能改变，因为他所面对的诸不幸的背后，都是天命所予的先于本质的存在——这是一种与生俱来的“欠然”。
不禁想起钱钟书先生在《诗可以怨》中援引的弗洛伊德的有名理论：“在实际生活里不能满足欲望的人，死了心作退一步想，创造出文艺来，起一种替代品的作用，借幻想来过瘾。
人教版八年级语文上册-雁门太守行导学案
雁门太守行导学案一、预习案（一）学习目标1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。
2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，反复阅读，领会作者意志和情趣。
3.理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
（二）学习重点1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。
导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天就让我们一起走进诗歌的国度，感受诗歌的魅力。
1.资料链接★作者简介陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
★背景透视陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。
此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
2.朗读课文、划分节奏。
饮酒（其五）结庐\在\人境，而无\车马\喧。
问君\何\能尔？心远\地\自偏。
采菊\东篱\下，悠然\见\南山。
山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。
此中\有\真意，欲辨\已\忘\言。
（三）预习导学1.资料链接★作者简介李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。
家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。
有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
著有《昌谷集》。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
《雁门太守行》教学导学案(部编版)
高三语文诗歌鉴赏导学案考纲链接：阅读浅易的古代诗文。
1．默写常见的名句名篇 A2．鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度一、复习目标1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏、韵律与情感。
2、鉴赏诗歌中的情感主旨，并形成情感主旨题的基本答题思路。
复习重点：1、2复习难点：2二、诵读探究通读——诵读——评点——交流——总结（一）知人论世李贺：李商隐：（二）诵读反馈1、李贺《》，。
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2、李商隐《》，。
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《》，。
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（三）合作探究1、从解题、悟情、赏析三个方面来鉴赏评价三首诗歌。
2、了解我国古代诗歌的分类知识，填写下表三、延伸阅读1、中晚唐的风流韵致与盛唐气象已迥然相异，那么，盛唐气象在诗歌方面的表现是什么?提示：盛唐诗歌创作“既多兴象，复备风骨”并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美。
如以王维、孟浩然为代表的盛唐山水田园诗人创造的静逸明秀之美，如高适、岑参、王昌龄等边塞诗人创造的清刚劲健、慷慨悲壮的美，如李白以他的澎湃激情和神奇想象创造的浪漫诗情等。
2、中晚唐诗歌以百态横生的面貌续写着唐诗的风采——韦应物的淡雅、韩孟的险怪、元白的平易、李贺的瑰奇、柳宗元的简峭、杜牧的清丽、李商隐的幽美，组合成又一番风流韵致。
三、高考链接阅读下面一首诗，然后回答问题。
（6分）（2002年全国卷）村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
分析这首诗表达了诗人怎样的思想情绪。
答：。
八年级雁门太守行导学案
八年级雁门太守行导学案一、学习目标1、了解诗人李贺的生平及诗歌创作风格。
2、反复诵读，理解诗歌的内容和主题。
3、品味诗歌语言，感受诗歌的意境和艺术魅力。
4、体会诗人的爱国情怀，培养爱国主义情感。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容和主题。
（2）品味诗歌的语言和意境。
2、难点（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。
（2）理解诗歌中用典、象征等手法的运用。
三、知识链接1、作者简介李贺（约公元 790 年约 817 年），字长吉，是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。
李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。
他的诗作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
2、写作背景关于此诗的创作背景，有多种说法。
一般认为，李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，诗人以雁门太守自喻，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了自己渴望为国建功立业的愿望。
四、预习导航1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。
（1）给下列加点字注音。
燕脂（）提携（）金鳞（）塞土（）（2）划分诗歌的朗读节奏。
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。
报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
2、结合注释，理解诗歌大意。
五、课堂探究1、诗歌开头两句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘了怎样的场景？有何作用？这两句描绘了敌军兵临城下，形势危急，守城将士严阵以待的紧张场景。
“黑云压城”用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
“甲光向日金鳞开”则写出了守城将士披坚执锐，严阵以待的英勇形象。
这两句为下文描写战斗的激烈做了铺垫。
2、颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从哪些角度描写了战争的激烈？从听觉和视觉两个角度描写了战争的激烈。
“角声满天”从听觉角度写出了战争的激烈和悲壮，“塞上燕脂凝夜紫”从视觉角度描绘了战场上鲜血四溅，在夜色中呈现出一片紫红色，烘托出战斗的惨烈。
《雁门太守行-李贺导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《雁门太守行-李贺》导学案
一、课先导学
1. 请学生阅读《雁门太守行》这首唐代诗歌，了解其作者李贺的背景和写作风格。
2. 请学生分析诗歌中描述的雁门太守的形象，探讨其与当时社会背景的干系。
3. 请学生思考诗歌中表达的主题和情感，以及作者通过怎样的修辞手法来表达这些内容。
二、教室导学
1. 了解李贺的生平
李贺（约公元790年-816年），唐代闻名诗人，被誉为“诗仙”。
他生于河东郡临洮（今甘肃岷县），早年游学四方，广泛涉猎各种文学作品，深受古典诗歌和音乐的影响。
他的诗歌以豪放不羁、奔放奇诡、意象丰富、语言生动而著称。
2. 诗歌赏析
《雁门太守行》是李贺的代表作之一，描写了雁门太守的形象和生活。
诗中通过对雁门太守的描写，展现了他的高洁品质和忠诚精神，表达了作者对他的敬佩之情。
3. 分析诗歌主题
诗歌中主要表现了雁门太守的忠诚和正直，以及对他的赞美和敬佩之情。
通过对雁门太守的塑造，作者表达了对高尚品质的追求和对正直人格的尊重。
4. 修辞手法分析
在诗歌中，作者运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使诗歌语言生动形象，情感真挚深沉。
例如，“鞘里青铜短剑，鞘外黄金牙”、“正直若磐石，恭谦若温泉”等，都展现了作者丰富的想象力和奇特的表现力。
三、课后反思
1. 请学生总结诗歌中雁门太守的形象特点，并思考这种形象对当时社会的影响。
2. 请学生展开讨论，探讨诗歌中所表达的忠诚、正直等品质在当今社会中的意义和价值。
3. 鼓励学生写一篇短文，表达对《雁门太守行》这首诗的理解和感悟，以及对李贺这位伟大诗人的敬佩之情。
《雁门太守行》复习导学案+作业
《雁门太守行》复习导学案+作业一、作者简介李贺（约公元791年——约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。
著有《昌谷集》。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。
有“太白仙才，长吉鬼才”之说。
李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。
二、写作背景关于此诗有两种说法。
一种说法是，此诗作于唐宪宗元和九年（814年。
）当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱（振武军之乱），李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。
另一种说法，据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏。
时在元和二年（807年）。
中国古代散文学会常务理事朱世英则从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，认为此诗可能是写朝廷与藩镇之间的战争。
三、解题《雁门太守行》是古乐府旧题，内容多叙述边城征战之事。
雁门，郡名，今山西大同东北一带。
太守，古代州郡长官。
行，歌行体，古代诗歌的一种体裁。
四、题材：边塞诗，抒情诗。
体裁：七言古体诗。
五、整体感知《雁门太守行》是古乐府旧题，唐人好用这样的诗题写当时的题材，作品极多，而李贺这一首由于构思奇特，想象丰富，在当时即享有盛名。
有这么一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去谒见韩愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》，读罢大惊，立即束带出见。
这件事虽不一定属实，却也说明这首诗的确不同凡响。
读这首诗，首先有一个定性问题：是叙史还是抒情？这首诗的大致背景是唐代的边镇战争，这一点历来并无太大争论，但在具体解释上却存在着分歧。
雁门太守行导学案及答案
《雁门太守行》导学案年级学科：七年级语文备课人：马希英一课时时间：2014.16学习目标：1．了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。
2．反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3．领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
[作者简介]【李贺】(790—816)：字长吉，唐皇室远支。
家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。
今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。
有《李长吉歌诗》《昌谷集》传世。
一、自主学习1、相关链接（5分钟）【解题】“雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。
它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
【行】古乐府的一种体裁。
2、知识预习解释下列词语黑云: 摧：角声：半卷：临：玉龙：二、合作探究学习（14）1、自由读朗读。
明确朗读的三个层次：（读准字音、节奏；理解诗意；感悟诗情）2、参照注释，翻译诗句。
三.再读诗歌，课文研讨。
（20）1.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在何处。
2.最后两句诗表达了守边将士怎样的思想感情?3.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。
4.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？5. “黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和 “开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。
6．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ ）A ．“雁门太守行”是古乐府曲 名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B ．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
【精选】初二八年级语文上册第一学期 《雁门太守行》导学案 -人教部编版.doc
24《雁门太守行》导学案
学习目标：
1、了解诗人及其作品。
2、理解诗歌大致内涵，积累名句。
3、体会诗歌表达的思想内容。
学习重点：体会诗歌的意境，加强对其主旨的理解。
学习方法：诵读法、讨论法
课时：一课时
学习过程：
一、课前预习导读
（一）积累文学常识：
1、雁门太守行：
2、行：
3、李贺：
（二）自己诵读诗歌，理解诗歌的大意。
二、课堂探究导学
1、诗中写战争，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势的诗句：
2、分别从听觉、视觉两方面描写寒沉惨烈的战地气氛的诗句：
3、体现援军（偷袭）失利，战争形势越发严峻的诗句：
4、借用典故，写出将士们报效朝廷的决心的句子：
三、拓展链接
积累一首描写边塞战争的诗
四、当堂检测
1、描写尽管夜晚寒冷，战鼓不能擂响，但是战士们仍然以饱满的激情投入到战斗的诗句：
2、塑造一位神采奕奕的主将形象，使之宛然在目的诗句：
1
3、描绘将士们从容赴难，誓死报国，显示不惜为国捐躯的崇高精神的诗句是：
4、从“声”和“色”两方面勾画了一副激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的句子是：
2。
《雁门太守行》导学案(部编人教版八年级语文上册第25课)
《雁门太守行》导学案
导入新课
元和二年(807)深秋的一天，青年李贺带着一首诗去求见韩愈。
当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。
当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。
可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。
而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。
一、预习自测
1．概括每联主要内容。
2．请设想“半卷红旗”的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么？
3．诗中哪些词语渲染了形势的危急？哪些词语渲染了战斗的激烈？哪些词语写出了战斗的悲壮？
二、合作探究
1．历来评论家都很推崇“黑云压城城欲摧”中的“压”字，试赏析“压”字的妙处。
2．赏析诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
3.由“半卷红旗临易水”中的词语“易水”，你联想到了什么？简要说一说。
三、解难答疑
1．首联运用了什么修辞手法？作用是什么？
2．颔联是从什么角度来描写战争的？
3．诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人们所传诵。
请你自选一个角度，对它进
行赏析。
4．尾联两句在全诗中有什么作用？
5．李贺写诗，常常借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例具体说明。
部编版语文教材八年级上册《雁门太守行》导学案
《雁门太守行》导学案教学目标1．了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。
2．反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美；3．领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
预习案【作者简介】李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。
字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。
一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，以其大胆、诡异的想象力，构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，因此被后人称为“诗鬼”。
【解题】《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。
它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
【背景】“雁门太守行”系乐府旧题。
李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。
如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。
元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。
{知识预习}（1）①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。
②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。
③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。
（2）说出诗歌的大意。
探究案1、首句于“云”上着“黑”字，已感气氛沉重。
而这“黑云”又“压城”以至压得“城欲摧”，明显有象征意义。
“云”上特加“黑”字，自然不会用以象征我军而是象征敌军。
敌军压境围城如此凶猛，则我军只有杀出重围，才有生路。
最新《雁门太守行》导学案2(苏教版八年级上册)-word文档
《雁门太守行》导学案2（苏教版八年级上册）《雁门太守行》导学案
课型：新授主备人：审核：初二备课组
班级：姓名：学号：
学习目标：
1、会读诗歌，理解诗歌大意，能背诵默写；
2、学会赏析诗歌，能用书面语言作批注，体会诗歌中表达的思想感情。
【课前自学】
1、给易读错字加点注音并划分诗歌节奏。
《雁门太守行》李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
2、用正楷将诗歌抄写一遍。
3、口头译诗。
4、搜集诗人李贺的故事。
【课堂助学】
1、把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。
2、用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。
【小组合作交流】
请从以下活动中任选一个完成。
1）自主完成。
用现代汉语通顺地翻译全诗。
2）小组合作。
把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。
3）交流活动。
用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。
【我要提问】
【当堂检测】
1、默写全诗。
2、根据要求默写。
（1）诗中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：
（2）诗中引用典故，表明将士们誓死报效国家的决心的句子是：
3、本诗描绘了一场边关战争，变现了守边将士什么精神？
4、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为的原因。
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《雁门太守行》导学案
年级学科：七年级语文备课人：马希英一课时时间：2014.16
学习目标：
1．了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。
2．反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3．领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
[作者简介]
【李贺】(790—816)：字长吉，唐皇室远支。
家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。
今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。
有《李长吉歌诗》《昌谷集》传世。
一、自主学习
1、相关链接（5分钟）
【解题】“雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。
它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
【行】古乐府的一种体裁。
2、知识预习
解释下列词语
黑云: 摧：角声：
半卷：临：玉龙：
二、合作探究学习（14）
1、自由读朗读。
明确朗读的三个层次：（读准字音、节奏；理解诗意；感悟诗情）
2、参照注释，翻译诗句。
三.再读诗歌，课文研讨。
（20）
1.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在何处。
2.最后两句诗表达了守边将士怎样的思想感情?
3.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。
4.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？
5. “黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。
6．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
7.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
8. 诗中“黄金台”是引用典故，请说出他的表达作用。
9.尾联作者多次用典，含蓄委婉地表达了_ 的情感。
10.李贺为我们描绘的战地图景，声色俱备，请同学们标出呈现色彩的词语，传递声响的词语，观其色、闻其声，进而感受诗中的形象美。
四.背诵全诗。
（6分钟）
附 [译诗]
军情急，狼烟四起烽火腾空，敌情重，乌云压城危城撼动。
夕阳下，敌兵的铠甲闪鳞光，残阳中，攻城的刀枪在晃动。
角声振，撕裂长空满天飞扬，怒吼声，伴随秋风阵阵悲壮。
边塞上，一场血战可歌可泣，战士血，凝成胭脂夜色更浓。
红旗半卷，直逼易水，奇兵飞袭，鼓面冻裂，鼓声不响，寒霜重重。
愿报那黄金台上恩情隆，手握宝剑为统一祖国往前冲！
阅读下面的一首诗．完成20一21题。
(共5分)
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
20．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在何处。
(3分)
21．最后两句诗表达了怎样的思想感情?(2分)
参考答案：
20.（3分）
示例①：这两句既是写景，也是写事；（1分）首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；（1分）次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。
（1分）
示例②：这两句运用比喻、夸张、象征等手法，（1分）渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，（1分）赞美守军将士的高昂士气。
（1分）
示例③：在色彩和形象上，（1分）首句与次句形成鲜明的对比，相互映衬。
（1分）渲染了紧张气氛。
（1分）
21．歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
（或：写出将士们报效朝廷的决心；忠君报国的心愿）（2分）
9、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。
（3分）
__________________________________________
参考答案：
9、示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危
急情势。
（2）、“黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。
（4分）
________________________________________________________________ 答案
（2）“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。
运用比喻，生动形象地把敌军人马众多来势凶猛,以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难等等,淋漓尽致的揭示出来;“开”写出了守军披坚执锐严阵以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形成鲜明对比23．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）c
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
4.展开联想与想象,描绘颔联所展现的画面。
明确：时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽的鸣响起来,鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。
诗中“黄金台”是引用典故，请说出他的表达作用。
明确：“黄金台”是指相传战国时燕昭王在易水筑台，上面放着千金用来招揽人才。
诗人引用这个典故写出了将士们报效朝廷的决心。
5.尾联作者多次用典，含蓄委婉地表达了_尽忠报国的情感。
.
这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
明确：这首诗歌颂了守边将士浴血奋战，誓死报国的英雄气概，也表达了诗人立志报国(尽忠报国)的决心。