小学语文北京版二年级上册《9 聪明的华佗》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
二年级语文上册 聪明的华佗教案 北京版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
二年级上语文教案聪明的华佗2_北京版-word文档资料
二年级上语文教案-聪明的华佗2北京版教学目标：1. 理解华佗将斗架的小羊巧用“引”法劝开，后被蔡医生收徒的事。
2．在学习课文的基础上，体会华佗是个遇到问题善于开动脑筋思考的好孩子。
3. 运用“立刻”造句。
重点难点：1．利用调研，前期了解华佗的生平事迹，为人风格和处世格言。
2．能正确、流利地朗读课文。
通过朗读了解课文内容，采用不同的朗读方法，来感受文本所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学内容：一、激趣导入齐读课题《聪明的华佗》。
华佗是我国古代有名的医生。
他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方可以看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。
二、复习生字同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还认识吗？出示词语，开火车读词语。
古代有名学徒硬拉鲜嫩晃动引开立刻聪明哦，华佗到底聪明在哪呢？我们一起打开书看一看吧！三、分析课文1、自读课文，边读边思考，蔡医生是出了一道什么题来考华佗的？请一位同学读第二小节。
是怎么考他的？蔡医生让华佗把两只正在打架的羊分开。
2、体会两只羊斗得很凶，为华佗想出的巧妙办法做铺垫两只羊打架，打成什么样的两只羊呢？请你再读第三自然段，画出两只羊打架的场面的句子。
两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。
两只羊已经打成这样了呀，斗成什么样呢？你顶过来，我又顶回去，谁也不让谁。
你能读出两只羊打斗的场面吗？指明读。
那这两只羊到底斗成什么样了呢？让我们一起去看一看吧。
（播放羊打架的视频）师：看完了以后什么感觉？生：两只羊打得真凶，我可不敢靠近……师：让我们再读一读羊打架的句子，你脑海里想着视频里羊打架的凶猛的场面。
看看你能不能读出这种厉害的打架场面。
你先自己试一试。
齐读，觉得自己能读好的站起来读。
3、华佗面对难题不盲目过渡：别看是两头小羊打架，打起来可真凶呀！华佗看了这场面，心想，想什么了？指名读。
华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个办法。
2019秋北京版语文二上《聪明的华佗》word教案
2019秋北京版语文二上《聪明的华佗》word教案一、导入导语：从今天开始，咱们该进入新一单元的学习啦！在这个单元中，我们会学习一些名人小时候的故事，今天我们学习的是华佗小时候的故事。
PPT认识华佗，华佗是我国古代有名的医生，被人们称为“神医”。
他创用的“麻沸散”相当于现在的麻药，极大的减轻了病人的痛苦，非常了不起！师：今天我们就一起来学习第九课，伸出手板书课题齐读课题，读清楚什么的华佗二、学习课文（一）通读全文1、为什么说华佗聪明呢？到底发生了什么事呢？读完课文，你就知道了。
2、打开书54页，读读课文：读准字音、读通句子，读完标清自然段的序号。
3、这篇课文一共有（5）个自然段。
4、分段朗读（二）学习第一、二自然段1、指名读第一自然段。
2、通过第一自然段，你了解到了什么？说一说3、我们一起来看看：蔡医生给华佗出了什么考题呢？读读第二自然段4、在这一自然段中，哪句话写了蔡医生给华佗出的考题呢？用直线把它画出来。
读读这句话。
它们指的是谁？（两只羊）5、师：这两只羊还正在打架呢！原来蔡医生给华佗出的考题就是：分开相斗的两只羊（板书）（三）学习第三、四自然段1、相斗的两只羊什么样呢？读读第三自然段。
用曲线画出两只羊相斗时的情景。
PPT出示读一读2、通过读这个句子你知道了什么？或者说你能感受到什么？（相斗的样子、动作）3、师：无论是描写两只羊样子的词语，还是描写动作的词语，都能让我们感受到两只羊当时斗得很凶。
让我们再来读读这个句子吧！4、华佗看到这样的情景，他是怎样想的呢？（硬拉是不行的，我得想个办法）（板书）5、为什么硬拉不行？（联系上下文理解）6、那华佗是怎么做的呢？让我们继续学习第四自然段吧！7、这个自然段一共有三句话，第一句话就写出了华佗的怎么做的了。
我们来读一读这句话。
8、华佗为什么要采来鲜嫩的青草？又为什么两手各拿一把？在两只羊面前晃动，他想干嘛呢？9、羊最爱吃鲜嫩的青草各拿一把他们就能各吃各的10、华佗这样做是有他的想法的，那他这样做的结果是怎样的呢？读一读吧！11、华佗的方法多巧妙呀！它是巧妙在哪了？（引开）12、还记得两只羊相斗时的情景吗？PPT出示13、华佗的方法多巧妙呀！老师把他的方法写下来。
小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》
小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》教材分析：课文讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学目标：1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
理解“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.准确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学重、难点：学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
（一）设疑激趣，导入课题。
1.出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。
2.简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。
口头填空：（）的华佗。
（答案不必一致，合适即可。
）3.板书课题。
（二）自读课文，在读准确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。
（三）逐段读课文，随阅读理解生字，理解重点词句，指导朗读。
（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。
（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。
如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。
假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。
（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。
（七）完成课后练习。
（八）布置作业。
1.用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。
2.收集相关故事。
准备开故事会。
【篇二】教学目标：联系上下文和生活实际，抓住重点词语“立刻”“聪明”理解课文内容。
教学内容：一、激趣导入齐读课题《聪明的华佗》。
华佗是我国古代有名的医生。
他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方能够看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。
二、复习生字同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还理解吗？出示词语，开火车读词语。
2019-2020年二年级语文上册 聪明的华佗 1教案 北京版
2019-2020年二年级语文上册聪明的华佗 1教案北京版教学目标1.学会9个生字，认读6个字（含多音字得）。
2.能正确读写课后练习中的词语。
能用“立刻”写一句话。
3.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学重点学会生字词。
教学难点能用“立刻”写一句话。
教学准备生字卡片。
教学安排3课时。
第一课时教学目标初读课文，认读生字词，指导学生规范地书写生字。
教学重点识记生字词。
教学难点规范地书写生字。
教学准备生字卡片。
课前预习1.认读生字的音，在课文中圈出生字。
2.写出同偏旁的字。
3.按笔画顺序说笔画，分类记结构。
教学过程一、导入板书课题“聪明的华佗”师：今天这篇课文从课题看，写的是谁的故事呢？这个人一定是个怎样的人？（聪明）。
二、初读课文（一）老师示范朗读课文，学生注意听读音。
（二）学生借助拼音再读课文，巩固字音。
（三）教师检查学生的生字预习情况。
1.同桌互相检查。
2.提出难记的字，师生互相帮助。
3.教师出示生字，抢读。
4.分层次竞赛（分优秀、良好、一般三类），评奖。
5.展示学生预习情况（同偏旁的字），并联系课文组词。
（四）再读课文，巩固识记生字。
三、学习书写（一）由学生按结构给生字分类。
（二）教师分类分析各结构的特点。
（三）教师重点指导难写的字，随即学习笔画。
（四）学生先描后写，老师巡视指导。
四、课堂小结学生在学习生字的时候，要按照生字的结构特点分类记忆。
五、作业每个生字写一行。
第2课时教学目标1.能正确读写课后练习中的词语。
能用“立刻”写一句话。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学重点能正确、流利的朗读课文。
教学难点能用“立刻”写一句话。
教学准备生字卡片。
教学过程：一、导入新课1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
（向学生介绍关于华佗的资料，使学生对其有所了解，并激发其学习的兴趣）二、指导看图，了解图意1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
2019-2020年二年级语文上册《聪明的华佗》教案 北京版
2019-2020年二年级语文上册《聪明的华佗》教案北京版一、导入导语：从今天开始，咱们该进入新一单元的学习啦！在这个单元中，我们会学习一些名人小时候的故事，今天我们学习的是华佗小时候的故事。
PPT认识华佗，华佗是我国古代有名的医生，被人们称为“神医”。
他创用的“麻沸散”相当于现在的麻药，极大的减轻了病人的痛苦，非常了不起！师：今天我们就一起来学习第九课，伸出手板书课题齐读课题，读清楚什么的华佗二、学习课文（一）通读全文1、为什么说华佗聪明呢？到底发生了什么事呢？读完课文，你就知道了。
2、打开书54页，读读课文：读准字音、读通句子，读完标清自然段的序号。
3、这篇课文一共有（5）个自然段。
4、分段朗读（二）学习第一、二自然段1、指名读第一自然段。
2、通过第一自然段，你了解到了什么？说一说3、我们一起来看看：蔡医生给华佗出了什么考题呢？读读第二自然段4、在这一自然段中，哪句话写了蔡医生给华佗出的考题呢？用直线把它画出来。
读读这句话。
它们指的是谁？（两只羊）5、师：这两只羊还正在打架呢！原来蔡医生给华佗出的考题就是：分开相斗的两只羊（板书）（三）学习第三、四自然段1、相斗的两只羊什么样呢？读读第三自然段。
用曲线画出两只羊相斗时的情景。
PPT出示读一读2、通过读这个句子你知道了什么？或者说你能感受到什么？（相斗的样子、动作）3、师：无论是描写两只羊样子的词语，还是描写动作的词语，都能让我们感受到两只羊当时斗得很凶。
让我们再来读读这个句子吧！4、华佗看到这样的情景，他是怎样想的呢？（硬拉是不行的，我得想个办法）（板书）5、为什么硬拉不行？（联系上下文理解）6、那华佗是怎么做的呢？让我们继续学习第四自然段吧！7、这个自然段一共有三句话，第一句话就写出了华佗的怎么做的了。
我们来读一读这句话。
8、华佗为什么要采来鲜嫩的青草？又为什么两手各拿一把？在两只羊面前晃动，他想干嘛呢？9、羊最爱吃鲜嫩的青草各拿一把他们就能各吃各的10、华佗这样做是有他的想法的，那他这样做的结果是怎样的呢？读一读吧！11、华佗的方法多巧妙呀！它是巧妙在哪了？（引开）12、还记得两只羊相斗时的情景吗？PPT出示13、华佗的方法多巧妙呀！老师把他的方法写下来。
北京版二年级语文上册教案设计《聪明的华佗》
北京版二年级语文上册教案设计《聪明的华佗》北京版二年级语文上册教案设计《聪明的华佗》教材分析：课文讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学目标：1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学重、难点：学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
（一）设疑激趣，导入课题。
1.出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。
2.简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。
口头填空：（）的华佗。
（答案不必一致，合适即可。
）3.板书课题。
（二）自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。
（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。
（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得最好的一段读给别人听。
（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。
如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。
假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。
（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。
（七）完成课后练习。
（八）布置作业。
1.用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。
2.收集有关故事。
准备开故事会。
北京版二年级语文上册教案设计《王冕学画》北京版二年级语文上册教案设计《王冕学画》（一）情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。
导语：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕――画荷花）2.板书课题，生齐读。
3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。
北京版二年级上册《聪明的华佗》1PPT课件
想一想
用“ 的华佗”说话，比如：
聪明的 华佗
蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。
想一想
同学们，学完 了这篇课文以 后你收获到了 什么呢？
说一说
用“因为……所以……”说话。 因为华佗 能够开动脑筋想办法 所以蔡医生把他收为了徒弟。
谢谢指导 再 见
3.两只羊头对头，角对角，你顶过来，
我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。华
佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个 办法。 de
1.用Leabharlann děi画出两只羊打架的样子。
“硬拉”会有什么后果？
4.华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿
一把，在两只羊面前晃动。羊看到青 草，都急着去吃。这样，两只相斗的
羊被华佗引开了。
华佗的方法好在哪？
北京版二年级语文上册
佗聪 明 的 华
华佗是我国古代有名的医生。
他七岁的时候， 妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒。
小组学习：
1.用
画出两只羊打架的样子。
2.用———画出华佗是怎么做的？
2.蔡医生想考考小华佗。他看见两只羊 正在打架，就叫华佗把它们分开。
⑴蔡医生出了一道什么题目考华佗？
让两只正在打架的羊分开。
小学语文二年级上册《9聪明的华佗》word教案 3
9 聪明的华佗教学目的：知识目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确读写课后练习中的词语。
能用“立刻”各写一句话。
3.学会9个生字（含多音字“华”和“得”），认读6个字，学习“三框”。
4.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
能力目标：培养学生的阅读能力，语言表达能力和识字能力。
教学重点：课文第3、4自然段、学习生字。
教学难点：能联系课文说出华佗很聪明、正确、规范书写生字。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确读写课后练习中的词语。
3.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
4.培养学生的阅读能力，语言表达能力。
教学重点：课文第3、第4自然段。
教学难点：能联系课文说出华佗很聪明。
教学过程：一、引入：板书课题：11.聪明的华佗（齐读）问：“看到这个题目你想知道什么？”过度：今天，我们一起来学习华佗的故事。
二、学习课文：（一）初读课文。
1.请大家根据音节自读课文，注意：读准字音。
自由读－同桌读－指名读2.检查正音：聪明、古代、有名医生、办法3.同桌互读，标出自然段的序号。
（二）细读课文。
1.指名分自然段朗读课文，其他同学思考文中讲了一件什么事？2.小组讨论：说说你从哪看出华佗很聪明？读读、讨论并回答。
（华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动，用食物吸引两只羊的注意力，把它们“引”开了。
不是“拉”而是“引”办法真巧妙。
）回答问题。
（华佗年龄小、羊斗得凶）3.问：为什么要用这个办法？硬拉怎么不行？请你读读第3.4段，试着读出语气。
同桌演一演，说说华佗是一个什么样的孩子？4.读第四段，谁说说蔡医生为什么立刻收下了这个徒弟？三、讨论小结：1.谁能介绍一下有关华佗的事。
2.你有把羊分开的其他办法吗？第二课时教学内容：学习生字。
教学要求：知识目标：1.学会9个生字，学习“三框”，认读6个字。
2.能正确读写课后练习中的词语。
能用“聪明”“办法”各写一句话能力目标：培养识字能力和语言表达能力。
二年级语文上册《聪明的华佗》课件3 北京版
华佗采来鲜（嫩 ）的青草， 两手（ 各）拿一把，在两只羊面 前（ 晃）动。
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华佗采来（鲜嫩 ）的青草， 两手（ 各 ）拿一把，在两只羊面 前（ 晃动 ）。
羊看到青草，都( 急着)去吃。
两只（相斗）的羊被华佗（ 引）开了。
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相斗 办法 有名 古代 医生 立刻 送来
幻灯片
斗办法名 古医刻送
送 关
远近过进运还这边
刻 该 核
医 区匹巨 知
古 故 舌
名 各
斗 头
办 力
9.聪明的华佗
肖像 词语 第三段 第四段 写字 作业
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
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作业： 必做:有语气地朗读课文。
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蔡医生想考考小华佗。他 看见两只羊在打架，就叫华佗把 它们分开。
“他”指—— “它们”指——
聪明的梅花鹿 有一只老虎，遇见一只梅花鹿。 老虎很想吃梅花鹿。但是他从来 没有见过梅花鹿，不知道梅花鹿 有什么本领，就问：“你满身的 斑点是作什么用的啊？”梅花鹿 说：“这是我吃老虎的记号，我 吃一只老虎身上就长一个斑点。” 老虎一听，吓得拔腿就跑。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
二年级语文上册 聪明的华佗教案 北京版
聪明的华佗教学目标：1．知识目标：学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2．技能目标：正确、流利地朗读课文。
3．情感目标：懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程:第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自由读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。
（3）理解“学徒”。
3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“??”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“??”画出有关的句子。
4．小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。
二年级语文上册 聪明的华佗 4教案 北京版
9.聪明的华佗教学目标：1.在朗读课文的过程中，学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得”）学习偏旁“三框”。
2.正确读写课后词语，用“立刻”写一句话了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
3.课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯；教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。
教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。
”教学时间：2课时第一课时体现新课标的思想：在具体语言环境中识字，为学生创设情境，在充分读课文的基础上识字，培养识字能力。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学目标：1.认读本读本课生字正，正确朗读课文。
2.学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗。
3.学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、斗。
教学难点：正确书写“名”的书写“医”的笔顺。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、导入：(出示大屏幕)孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。
二、新授：（一）初读课文，读准字音1.请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。
对照拼音把课文朗读一遍。
注意：读音准确、姿势正确。
2.刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。
3.现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。
4.课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：华佗有名古代医生办法立刻斗得很凶，我得想个办法（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
5.咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。
同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？（二）朗读课文，了解课文。
二年级上语文教案-聪明的华佗2北京版
二年级上语文教案-聪明的华佗2北京版教学目标：1. 理解华佗将斗架的小羊巧用“引”法劝开，后被蔡医生收徒的事。
2．在学习课文的基础上，体会华佗是个遇到问题善于开动脑筋思考的好孩子。
3. 运用“立刻”造句。
重点难点：1．利用调研，前期了解华佗的生平事迹，为人风格和处世格言。
2．能正确、流利地朗读课文。
通过朗读了解课文内容，采用不同的朗读方法，来感受文本所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学内容：一、激趣导入齐读课题《聪明的华佗》。
华佗是我国古代有名的医生。
他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方可以看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。
二、复习生字同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还认识吗？出示词语，开火车读词语。
古代有名学徒硬拉鲜嫩晃动引开立刻聪明哦，华佗到底聪明在哪呢？我们一起打开书看一看吧！三、分析课文1、自读课文，边读边思考，蔡医生是出了一道什么题来考华佗的？请一位同学读第二小节。
是怎么考他的？蔡医生让华佗把两只正在打架的羊分开。
2、体会两只羊斗得很凶，为华佗想出的巧妙办法做铺垫两只羊打架，打成什么样的两只羊呢？请你再读第三自然段，画出两只羊打架的场面的句子。
两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。
两只羊已经打成这样了呀，斗成什么样呢？你顶过来，我又顶回去，谁也不让谁。
你能读出两只羊打斗的场面吗？指明读。
那这两只羊到底斗成什么样了呢？让我们一起去看一看吧。
（播放羊打架的视频）师：看完了以后什么感觉？生：两只羊打得真凶，我可不敢靠近……师：让我们再读一读羊打架的句子，你脑海里想着视频里羊打架的凶猛的场面。
看看你能不能读出这种厉害的打架场面。
你先自己试一试。
齐读，觉得自己能读好的站起来读。
3、华佗面对难题不盲目过渡：别看是两头小羊打架，打起来可真凶呀！华佗看了这场面，心想，想什么了？指名读。
华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个办法。