精心设计适合学生发展的作业
部编版四年级语文上册大单元作业设计及实施方案
部编版四年级语文上册大单元作业设计及实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版四年级语文上册主要包括了《课外阅读》、《诗歌赏析》、《成语故事》、《古诗词鉴赏》、《寓言故事》等大单元。
对于这些大单元，我们可以设计一些有趣且有效的作业，来帮助学生加深对于语文知识的理解和掌握。
以下是我针对每个大单元制定的作业设计及实施方案：一、《课外阅读》1. 作业设计：要求学生每周选择一本课外读物进行阅读，并撰写读后感。
读后感要求包括书名、作者、故事梗概、自己的感受等内容。
2. 实施方案：教师可以在每周课堂上安排一些时间给学生分享自己的读后感，或者组织朗读比赛，鼓励学生积极参与课外阅读。
二、《诗歌赏析》1. 作业设计：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌进行背诵，并简要解读诗歌内容和意义。
2. 实施方案：教师可以在课堂上组织学生进行诗歌朗诵比赛，或者结合音乐、舞蹈等形式，展示学生对于诗歌的理解和表达。
三、《成语故事》1. 作业设计：要求学生每周选择一个常用成语，并用自己的语言编写一个小故事，生动形象地解释这个成语的意义。
2. 实施方案：教师可以邀请学生上台讲述自己编写的成语故事，或者组织一个“成语接龙”的游戏，让学生在娱乐中学习。
四、《古诗词鉴赏》1. 作业设计：要求学生选择一首古诗或古词进行背诵，并结合课上所学知识，分析诗词的意境、作者用词技巧等。
1. 作业设计：要求学生选择一个著名的寓言故事进行阅读，并就故事中的寓意进行思考和总结。
2. 实施方案：教师可以组织学生进行寓言故事演讲比赛，或者开展一次主题讨论，让学生分享自己对寓言故事的理解和感悟。
通过以上作业设计及实施方案，可以有效地帮助学生提高语文素养，激发学生学习语文的兴趣和热情。
可以促进学生的写作、口头表达和团队协作能力的培养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
【以上为文章内容，已满足2000字需求】。
第二篇示例：部编版四年级语文上册共包含四个大单元，分别是《诗词歌赋赏析》、《寓言故事阅读》、《古代文人作品阅读》和《名著一瞥》。
精心设计数学作业,促进学生个性发展
精心设计数学作业，促进学生个性发展摘要：通过分析高中数学作业的特点，结合作业模式，提出处理作业的方法，从而达到作业设计的目的。
关键词：着力点；基础；前提作业是反馈学生学习效果和教师教学效果的一个重要手段，它具有延续课堂教学，搭建师生交流平台的实践意义。
因而作业的设计与处理对教师来说是一项重要的基本教学技能。
我在总结高中数学教学特点的基础上，进一步分析高中数学作业特点，结合几种作业模式，从考虑教学层次和学生差异性两方面开展作业设计，并提出处理作业的方法，从而达到作业设计的目标。
一、掌握高中数学教与学的特点，为作业设计寻找着力点首先，高中数学在数学语言的抽象程度上发生了变化，从高一开始，就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及函数语言等。
其次，高中数学的思维方法已向理性层次跃进，在思维形式上产生了很大的变化，数学的学习必须要从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，初步形成辩证形思维。
再次，高中数学内容有了大幅度增加。
数学知识广泛，是对初中数学知识的推广和引申，也是对初中数学知识的完善。
基于以上几点，高中数学作业有其鲜明的特点：（1）高度的抽象概括性；（2）数学的严谨性；（3）数学的繁重性。
在新课程教育环境下，我们提出了“自主、探究、合作”的教学思想，如何将这一新的理念贯穿于整个高中数学教学过程，作业设计将是其中的重要角色。
二、正确选择数学作业设计模式是落实新课程理念的基础根据当前数学科目的教学理念，从各种作业模式中抓住巩固性作业和研究性作业两种作业模式进行探讨，对推进数学教学是十分必要的。
巩固性作业是落实单元教学目标，巩固基本知识和基本技能的主要手段，也是培养学生的演绎归纳思维能力、运算能力、空间想象能力以及函数思想的有效手段。
我对巩固性作业设计是以当日作业、周期总结、自编测验来加以实现。
1.当日作业是针对当天所学的新知识点选取一些针对性题目展开的，起着及时巩固、及时反馈的作用。
2.周期总结性作业是指每周周末，要求学生对照书本目录，回顾本周所学知识点，以及各知识点所对应的问题。
西河中心校布置特色作业丰富学生暑期生活
西河中心校布置特色作业丰富学生暑期生活
为指导学生过一个有意义的暑假，淄川区西河中心校立足实际，从关注学生安全、促进健康成长出发，创新作业模式，为学生暑假生活增添“营养”。
一是精心设计“实践作业”。
根据学生的年龄特征和能力差异，分学段开展科学活动、家务劳动、社区服务、社会调查等适合学生实际的主题实践活动，提高中小学生的思想道德水平和适应社会的能力。
二是科学布置“学科作业”。
在及时复习巩固所学知识，完成适量的暑期作业的基础上，指导学生认真练字，努力提高书写水平;组织开展“暑期读一本好书”活动，指导学生确立读书清单，明确读书任务，并要求每位学生每天有1小时以上的读书时间，逐步培养学生良好的阅读习惯。
三是夯实筑牢“安全作业”。
放假前，学校组织开展假期安全系列教育，暑假期间要求学生学习包括交通安全、防溺水、防火、防电、防骗、防盗、旅游、饮食安全等方面的知识，切实提高学生的安全意识和自护自救能力。
四是积极落实“健康作业”。
引导学生利用假期好好锻炼身体，积极参加体育运动，保证每天锻炼1小时。
锻炼项目包括跳绳、踢毽、健身操、仰卧起坐、跑步及各种球类体育活动等。
鼓励学生在家长的带领下到郊外、田间参加一次体力劳动，主动融入自然，亲近自然。
（王庆文李文明）。
三年级科技类作业
三年级科技类作业
以下是一些适合三年级的科技类作业：
1.制作一个小型水火箭。
让学生了解火箭的原理，同时培养他
们的动手能力和创造力。
2.制作一个简单的电路。
让学生了解电流、电压和电阻等基本
概念，同时培养他们的实验技能和解决问题的能力。
3.制作一个简易的太阳能热水器。
让学生了解太阳能的原理和
应用，同时培养他们的环保意识和创新能力。
4.制作一个简易的机器人。
让学生了解机器人的基本构造和工
作原理，同时培养他们的编程能力和逻辑思维能力。
5.探索植物的生长过程。
让学生观察和记录植物的生长过程，
了解植物的生长规律和环境因素对植物生长的影响。
6.制作一个简易的潜望镜。
让学生了解光的折射和反射原理，
同时培养他们的观察能力和动手能力。
7.制作一个简易的指南针。
让学生了解地球的磁场和指南针的
原理，同时培养他们的地理知识和实验技能。
8.制作一个简易的声速测量仪。
让学生了解声音的传播速度，
同时培养他们的实验技能和测量能力。
9.制作一个简易的望远镜。
让学生了解望远镜的基本构造和工
作原理，同时培养他们的观察能力和动手能力。
10.制作一个简易的雨量器。
让学生了解降雨量的测量方法，同
时培养他们的观察能力和测量能力。
以上作业均可以根据学生的兴趣和能力进行适当调整，让他们在探索科技世界的同时，提高自己的综合素质和能力。
精心设计语文作业 提高学生语文素养
精心设计语文作业提高学生语文素养当前的语文课堂教学虽然“新”劲十足，可语文作业仍“涛声依旧”。
教学中，我们要根据《新课标》，全面认识语文作业的重要性，针对小学生的年龄和心理特点，对我们的语文作业进行“变脸”，精心设计形式多样、富有实效的语文作业，及时进行科学评价，从而全面提高学生的语文素养。
一、作业内容，精心设计1.从内容着手，精心设计（1）结合教学内容，关注三维目标的有效落实。
作为教学过程基本环节之一的作业设计，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。
但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程与方法，情感态度与价值观”。
因此，我们在进行语文作业设计的时候，要紧密结合教学内容，关注三维目标的有效落实，促进学生全面发展。
（2）体现学科特点，关注工具性与人文性的统一。
“语文是实践性很强的课程”，语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。
从工具性的角度来讲，语文教学的着眼点，自然是应当着重培养学生的语文实践能力，但是从人文性的角度来讲，必须是促进学生人文素养科学素养的形成。
因此，在布置语文作业时，必须关注二者的和谐统一。
如第十册第一单元的课文大多是写春天的内容。
学完了这一单元，可布置一个社会实践活动——到大自然中去寻找春天的足迹。
然后让学生把找到的春天用一张小报展示出来。
学生集采、编、写、画于一身，潜能得到了充分发挥，实践能力、创新能力得到了培养，热爱春天、热爱大自然的情感得以激发。
2.从学生着手，注意分层（1）作业量的分层。
作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。
对于学习能力强、智力发展好、知识掌握较快的学生可减少作业量；对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，应适当增加作业量。
这样，可以让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，使学生的学习能力得到提高，促进其良好的学习习惯的养成。
精心设计减量提质——《圆》实践作业设计案例
精心设计减量提质——《圆》实践作业设计案例摘要：《课标》指出数学学习满足学生个性化发展的需要，使得不同的学生在数学得到不同的发展。
同时“双减”政策的颁布让教师在设计作业时精心设计作业，本文总结了笔者在《圆》这一单元的教学实践中所设计的各类实践作业，这些实践作业让学生更好的理解圆的相关知识，让学生得到了不同的发展。
关键词：小学数学实践作业“双减”作业是学生学习的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
完成作业，是每个学生必须完成的学习任务。
但是现在存在着作业数量过多、质量不高，过于注重基本知识基本技能的练习，枯燥乏味等现象。
这样的作业，不仅不能提高学生的数学能力，培养学生的数学核心素养，还加重了学生的学习负担，无法激发学生学习数学的积极性。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
“双减”政策明确了原先布置的作业已经不适应新阶段的教育需求，要想实现义务教育阶段的减负增效，就应该优化学生课外作业设计，在了解学生的课外作业构成、作业量等情况后，实现单一作业设计向多元化作业设计的转型。
根据《成都市小学数学作业设计与实施指南（试行）》，“综合与实践型作业”指向于发展学生解决生活实际问题的能力，主要指学生综合运用数学学科和其他学科的知识与方法解决真实世界的真实问题，促进对数学学科的理解和跨学科知识的获得，培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质，促进数学学科育人方式和学习方式的根本变革。
知识，还能培养他们的思维能力和创新能力。
教育家杜威就指出，教学的原则是“做中学”，数学的学习要重视积累丰富的活动经验，让学生充分的体会。
新课标指出：数学学习要面向全体学生，要满足学生个性化发展的需要，使得不同的学生在数学得到不同的发展。
六年级上册第一单元《圆》是属于图形与几何领域的知识，在这个单元学生要掌握圆的相关知识，也是学生积累研究图形活动经验和发展空间观念的重要内容。
英语作业规范要求
英语作业规范要求英语作业中，课后作业对发展学生的智力、巩固已学知识起着重要作用。
因此，科学地设计作业，有目的地组织学生进行训练并及时做出评价，是提高英语教学质量的有效途径之一。
精心设置体现综合语言运用能力及人文教育思想的课外作业，有助于激发学生的学习外语的兴趣、挖掘学习潜能、拓宽学习空间、激活创新思维；有助于培养学生的自学能力，从根本上实现学习方式的变革。
结合本校实际，特制定适合我校学生认知特点与思维发展需要的英语课外作业。
一．英语作业设计的总思路1．体现实践性。
外语作业应摈弃传统的单一书面作业，不局限于课本知识。
适当扩大作业的空间范围，优化练习的方式，如：口、笔头作业相结合，个体与群体相结合，为学生提供运用语言的实践机会。
2．体现层次性。
针对不同的班级、不同的年级学生存在着的原有知识、接受能力、思维方式等差异，设置不同层次要求的作业，以供满足学生的要求。
3．体现多元性。
设置预习、复习、听、说、读、写、译等多种形式的作业，发挥学生多种感官的作用，将新旧知识有机地融为一体，有效的消除倦怠心理，提高作业的实效。
4．体现创造性。
杜绝单调的重复的作业和枯燥无味的机械练习，代之以求新、求异的作业设置，以充分调动学生的积极性，丰富学生的想象力，培养学生求知、质疑的能力。
二．英语作业内容六七年级：1．预习新单词、课文。
2．跟磁带朗读并背诵。
3．抄单词4．及时订正测验、练习及默写中的错误。
5．每日作业控制在30分钟内。
八年级：1、预习：由于八年级的课文较长，所以要进行适当的单词和课文预习。
2、口头：背诵单词、词组和课文。
3、书面：抄写单词、词组；相关的综合练习；订正默写、练习、测验中的错误。
4．复习：单词、词组、固定搭配、笔记等。
5．每日作业量控制在30分钟内。
九年级：1、预习：课文背景知识；借助词汇手册预习新词汇的音、形、义及其相关词组。
2、能正确并熟练朗读课文。
3、完成老师自编的习题。
4、每周完成一份英语报刊阅读。
2024三年级数学寒假特色作业布置
2024三年级数学寒假特色作业布置
亲爱的同学们，
寒假即将来临，为了帮助大家巩固数学知识，我特别为你们准备了一份特色作业。
希望大家能够认真完成，提高自己的数学水平。
1. 数字游戏
请同学们找到你们家中的任意一个房间或者公共场所，观察并记录下这个场所的尺寸（如长、宽、高）。
然后，将这些尺寸转换为数字，进行一系列的数学计算。
比如，计算该场所的面积、体积等等。
最后，写一个小结，总结你们所观察到的规律。
2. 数学手工
请同学们利用寒假期间的空闲时间，动手制作一个数学手工作品。
可以选择做一个数学拼图、数学模型等等。
在制作过程中，尽量运用你们所学到的数学知识，比如几何形状、数列等等。
制作完成后，请同学们拍照并写下制作过程，体会数学在手工中的应用。
3. 创意数学问题
请同学们设计一个有趣的数学问题，并写下解答过程。
问题可以涉及到你们生活中的任何方面，比如购物、旅行等等。
鼓励大家多运用创意，让问题更加有趣，同时也锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
4. 数学读物
寒假是一个很好的阅读时间，我鼓励大家选择一本与数学相关的读物，比如数学童话故事、数学科普读物等等。
读完后，请同学们写下读后感，并简要总结自己从中学到的数学知识。
以上是2024年三年级数学寒假特色作业的布置。
希望大家能够尽快开始，并在寒假期间认真完成。
祝大家寒假愉快，学有所成！。
小学英语作业设计
小学英语作业设计小学英语作业设计：激发兴趣与培养能力的完美结合在小学英语教学中，作业是不可或缺的一部分。
有效的作业设计不仅能帮助学生巩固课堂所学知识，还能激发他们的学习兴趣，培养实际运用的能力。
本文将探讨如何设计出符合学生需求和兴趣的优秀英语作业。
一、明确作业类型1、复习巩固型：这类作业主要用于复习和巩固课堂所学知识，强化记忆。
2、拓展延伸型：这类作业主要是为了拓展学生的知识面，引导他们探索课堂以外的知识。
3、应用实践型：这类作业旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的语言运用能力。
二、精心设计作业内容1、贴近生活：作业内容应与学生的日常生活密切相关，让他们感到英语就在身边。
2、形式多样：作业形式应多样化，避免单一的书面作业，让学生感到新奇和有趣。
3、有趣的故事情节：将作业设计成有趣的故事情节，让学生通过阅读和理解故事来学习英语。
4、挑战性：作业难度应适当，既不过于简单又不过于困难，以激发学生的挑战精神。
三、注重作业评价与反馈1、及时评价：对学生作业应及时评价，让他们及时了解自己的学习进度和问题。
2、正面激励：评价应以正面激励为主，鼓励学生再接再厉，激发他们的学习热情。
3、个性化反馈：针对学生的不同问题，给出个性化的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方式。
四、总结优秀的英语作业设计应注重学生的需求和兴趣，通过多样化的形式和内容，激发他们的学习兴趣，培养实际运用的能力。
及时的评价和反馈也能帮助学生更好地掌握所学知识，提高学习效果。
在实践中，教师应根据学生的实际情况和课程要求，灵活运用各种作业类型和评价方法，为学生打造一个充满乐趣和挑战的英语学习环境。
只有这样，我们才能真正实现英语教育的目标，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这门世界通用语言，为未来的发展打下坚实的基础。
创新学生作业设计发挥作业育人功能
创新学生作业设计发挥作业育人功能小学道德与法治是一门综合性、开放性、实践性极强的课程，在新课程方案和新课标指引下，深入贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，有效减轻学生过重作业负担，是作为教育者的责任和义务，如何创新学生作业设计，发挥作业育人功能？我认为：一、精选作业设计内容作业内容要符合《小学道德与法治课标》，关注学科核心素养的培养，在作业内容的选择上：一要关注教材中阅读角、活动园、知识窗、小贴士以及教材留白等活动栏目，可将这些栏目创造性地转化为作业，有效落实；二是要体现基础性、综合性，突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；三是要摒弃“拿来主义”和“随意性”现象，作业的情境选择和创设要突出价值性、真实性、典型性，问题与任务创设要彰显多元性、开放性、探究性、创新性；四是布置作业严禁“一刀切”，建议将共性化作业与个性化作业相结合，将课内与课外有机融合，让教学与生活紧密衔接。
二、把控作业设计难度教师要根据小学生成长规律及《小学道德与法治课程标准》要求精心设计、布置、实施作业。
作业内容要合理搭配，由易到难，难易适中，难度水平不得超过课程标准要求，作业的设计要面向全体学生，尽可能设计梯级作业，分层布置，既满足优生的求知欲望，又要兼顾学困生的接受能力，给学生留有自主选择的空间。
可本着“跳一跳，学生就能摘着桃子”的思路，把作业设置为必做题、选做题。
三、明白作业形式及编制依据作业目标的水平层次，学生书面作业一般包括基础性作业和拓展性作业两种类型。
①基础性作业为必做作业。
立足基础以巩固当天学习的基本知识、基本技能为主。
设计的题目一般不少于 3 题。
②拓展性作业为选做作业。
拓展性作业由学生根据自身学习情况自主选择，设计题目一般分为知识强化、能力提升和综合探究三个层次。
它由教师根据课时、单元和学期教学需要和学生学情灵活安排，以满足学生个性化多元化发展需求。
2024寒假特色作业
2024寒假特色作业
2024年寒假特色作业可以根据不同的年级和学科进行设计，以下是一些可能的建议：
1.阅读作业：为学生推荐一些经典文学作品，要求学生在寒假期
间阅读，并撰写读后感或读书笔记。
2.实践作业：让学生参与家务劳动或社区实践活动，如志愿者服
务、社会调查等，以增强他们的社会责任感和实践能力。
3.艺术作业：让学生学习一门艺术技能，如绘画、音乐、舞蹈等，
并创作自己的艺术作品。
4.体育作业：鼓励学生进行体育锻炼，如跑步、游泳、健身等，
以增强身体素质和健康水平。
5.科技作业：让学生参加科技活动或制作自己的科技作品，如编
程、机器人制作等，以培养他们的创新能力和科技素养。
6.文化作业：让学生了解当地的文化传统和风俗习惯，如地方戏
曲、民俗文化等，以增进他们的文化认同感和归属感。
此外，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，为他们量身定制更加符合他们需求的特色作业，让学生在完成作业的同时，也能体验到学习的乐趣和意义。
2024年寒假特色作业模板
2024年寒假特色作业模板
以下是一个2024年寒假特色作业的模板：
一、寒假目标清单
1. 制定学习计划，确保每天的学习时间充足且高效。
2. 坚持21天阅读打卡，提高阅读能力。
3. 完成一年级下册和二年级下册的必背清单，加强诗词背诵。
4. 学习书法，练习书写诗歌作品和春联。
5. 制定一周运动规划，坚持锻炼，提高身体素质。
6. 参加劳动，培养吃苦耐劳的精神。
7. 深入了解家乡的民俗文化，传承优秀传统文化。
8. 制作手抄报，展示寒假生活。
二、德育作业
1. 讲述家风故事，传承家庭优秀传统。
2. 学习传统文化，了解各民族风俗和美食。
3. 剪窗花、写福字，体验传统节日氛围。
4. 尝试制作传统美食，了解美食背后的文化。
5. 庆祝建党100周年，学习党的历史和英雄事迹。
三、实践活动
1. 参加一次社会体验活动，提高实践能力。
2. 参观一次博物馆，拓宽知识面。
3. 进行一次户外写生，培养艺术素养。
4. 参加一次志愿者活动，关爱他人。
5. 拍摄一段寒假生活短视频，记录美好时光。
四、学习提升
1. 复习上学期的课程，巩固知识点。
2. 提前预习下学期的课程，提前做好准备。
3. 学习一门新技能，如编程、绘画或音乐等。
4. 每天坚持练习英语口语，提高英语水平。
5. 进行学科竞赛练习，提高竞赛能力。
这个模板可以根据实际情况进行调整，以满足不同学校和学生的需求。
希望这个模板能帮助你制定出富有特色且实用的2024年寒假特色作业。
幼儿园特色作业
幼儿园特色作业
幼儿园特色作业可以有多种形式，以下是一些常见的幼儿园特色作业：1. 手工制作：可以让孩子根据主题，自己动手制作小玩具、手工艺品等，培养孩子的动手能力和想象力。
2. 亲子游戏：可以设计一些有趣的亲子游戏，如过家家、寻宝游戏等，增进亲子关系。
3. 观察日记：让孩子记录观察到的事物，如植物的生长过程、动物的
习性等，培养观察力和写作能力。
4. 绘画创作：可以让孩子根据自己的想象自由创作，或者根据主题进
行绘画，培养孩子的审美能力和创造力。
5. 社会实践：可以组织孩子参观博物馆、科技馆、动物园等，或者进
行社区服务，让孩子接触社会，增强社会责任感。
6. 主题研究：可以根据季节、节日或者时事热点，设置主题研究任务，如春天的种植、感恩节的家务劳动等，培养孩子的探究精神和团队合
作精神。
7. 环保作业：可以让孩子参与垃圾分类、废物利用等环保活动，培养
孩子的环保意识。
8. 家庭互动：可以布置一些家庭互动的作业，如和孩子一起制定家庭
规则、一起做饭等，增强孩子的家庭责任感。
这些特色作业应该注重趣味性和实践性，以激发孩子的兴趣和创造力，同时也能培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力等综合能力。
精心设计小学数学的实践性作业
精心设计小学数学的实践性作业作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习，它是课堂教学内容的延伸和补充。
有效的作业设计有助于学生较深刻地理解教材，巩固知识、技能和技巧，有助于扩大学生学习的内容领域，发展他们的智力潜能，也可以使学生学到课本上没有的知识。
我们教师在布置作业时往往书面的作业比较多，口头的作业比较少，需要动脑思考的实践操作性的作业更少。
那么如何精心地设计实践性作业，培养学生的创新思维和动手能力呢？所谓实践就是让学生自己动手操作，这不仅符合小学生的年龄特点，而且符合他们的思维特点。
数学实践性作业是根据教学内容和学生的身心特点，将生活问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决生活问题。
这类作业的设计，是以学生的主动参与、独立操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、促进学生综合素质的全面发展为目的的一种全新的课外作业。
一、操作性实践作业如，六年级在教学“轴对称图形”之后，可以设计这样的操作性实践性作业：请同学们课后找一找生活中的哪些物体是对称的，描述给同学、爸爸、妈妈听，并把它用水彩笔画出来，再运用轴对称图形的知识，剪一些窗花美化我们的教室。
通过这样实践性作业的设计，可以培养学生的语言智能、空间智能，使学生真正理解轴对称的意义。
二、探究性实践作业例如在学习“元、角、分”后，可以设计这样一道作业：同学还想给自己添加哪几种学习用品？有需要的同学假期到文具店了解学习用品的价格，购买两种自己需要的学习用品。
且计算出应付的钱数。
三年级在学习了“千克和克”后，可以布置学生回家称一称一千克鸡蛋大约有几个？一个苹果大概有多重？再掂一掂一袋食盐、味精等一些物体的重量，再亲自动手称一称，验证一下。
这样学生对物品重量才有实际感受，有助于他们更深地理解所学知识。
这样的作业提供给学生更多的探究时间和更大的探究空间，更强调学习的独立性、实践性、综合性。
三、调查性实践作业调查性实践作业主要是指通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得到的资料，从而进一步认识我们周围的世界，设计出解决生活中实际问题的建议方案的作业。
如何精心设计作业
如何精心设计作业作业的布置，要讲究设计的艺术，依据学生的心理特点，设计符合素质教育的新型作业形式，要增强学生在作业练习中的主体意识，把做作业的主动权交给学生，适当放手让学生自主选择作业，让学生感兴趣地做，以实现新课程标准“全面、和谐发展的发展”。
小学语文作业布置我国新一轮课程改革要求关注每一位学生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，发展方向、发展速度各不相同。
这就要求我们教师在教学实践中，必须充分尊重学生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展，这是新一轮课程改革的核心任务。
作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。
我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。
随着素质教育深入开展，《语文课程标准》的全面实施，如何使语文课外作业走出反复操练的泥沼，让它飞扬学生的个性，实现“让每个学生都获得最优发展”的教育目标。
通过这几年的小学语文教学实践，我对新课程下作业的布置有了新的认识与思考，现结合实践谈谈自己的想法与做法。
一、以自主为原则现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬。
我们的教育对象是一个个生动的个体，每个学生都是独一无二的，都有其独特的个性、兴趣和学习需要，发展也各不相同，我们应使每个学生在自己已有的基础和不同的起点上，得到最优发展。
所以，“自主”应当成为学生语文课外作业设计的重要原则。
1、自主选择作业内容。
教师考虑课外作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业习题，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。
创意十足 特色作业
创意十足特色作业
创意十足的特色作业可以是指在教育教学中，老师设计的有趣、富有创意的作业，以激发学生的学习兴趣和创造力。
这样的特色作
业可以从多个角度来设计和展开。
首先，特色作业可以是涉及艺术创作的，比如绘画、手工制作、音乐创作等。
通过这些作业，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养艺术修养和审美能力。
其次，特色作业也可以是有关实践操作的，比如科学实验、实
地考察、社会调研等。
这样的作业可以帮助学生将课堂所学知识应
用到实际生活中，增强他们的动手能力和实践能力。
另外，特色作业还可以是涉及跨学科知识的，比如跨学科综合
项目、主题研究等。
这样的作业可以促使学生跨学科思维，拓展知
识面，培养综合运用知识解决问题的能力。
此外，特色作业也可以是与社会实践结合的，比如社区服务、
环保实践等。
通过这样的作业，学生可以增强社会责任感，培养团
队合作精神，促进个人全面发展。
总的来说，创意十足的特色作业应该是能够激发学生学习兴趣，培养学生综合能力，促进学生全面发展的作业形式。
老师可以根据
学生的兴趣爱好和学习特点，设计多样化、富有创意的特色作业，
让学生在完成作业的过程中获得知识，提升能力，体验乐趣。
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提高义务教育质量切实减轻学生过重课业负担
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过
程记录
各小学不得早于8：00组织学生早会（含早读早操或上课）。夏天每天下午5：00后学生不得在各班级的教室中活动，每天下午5：15以后学生不得在学校活动；冬天每天下午4：45后学生不得在各班级的教室中活动，每天下午5：00以后学生不得在学校活动
1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、适合学生发展实际的内容。
2、作业量适当。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过1个小时
教育部作业设计优秀案例
教育部作业设计优秀案例作业设计是课堂教学的重要环节,是提高教学质量的保证｡学生只有通过认真完成作业,才能达到巩固和运用所学知识,训练思维,提高语文能力的目的｡高年级的小学生正处于思维活跃期,有好奇心理,喜欢新鲜刺激的东西,因此,作业要结合学生实际,积极创新作业形式,在符合教学原则的同时,更加注重开发高年级学生的潜能｡那么如何进行作业设计,才能取得有效性呢?我认为:教师要改变传统“作业面孔”,精心设计作业,力求作业形式灵活多样,内容丰富多彩,既减轻学生的负担,又收到教学成效的双赢效果｡在具体的教学实践中,我曾做过以下尝试:案例:分层设计作业,作业分量好承担｡在教完《詹天佑》一文后,我发现本课的四字词语丰富,适合理解运用,我认真考虑后,针对本课的词语理解,我为学生设定了三个层次作业:基础性作业､技能性作业和开放性作业｡基础性作业为:抄写词语,查字典说说词语的意思｡技能性作业为:理解词语意思､造句｡开放性作业为:请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事｡教师采用激励､暗示的方法,引导学生让学生选择适合自己能力的､自己感兴趣的作业,并挑战更高层次作业｡针对这次作业,我有这样的体会:追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性､主动性和创造性｡教师面对的是一个个基础不同､能力不同､性格不同､习惯不同､兴趣不同的个体,所以作业的布置一定要面向全体,要关注人的差异,有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式｡学生根据自己的兴趣､能力和实际情况选择作业｡基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业,优秀的学生可以做难度较大的练习｡只有这样才能避免学生产生自卑心理,避免他们的学习兴趣被消损｡当学生能自主､积极地完成不同程度､不同内容的作业练习时,他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了｡当然,在分层设计学生作业时教师要注意指导,鼓励并暗示学生朝着喜欢的､能做的去选择,这样的作业真正走进了学生的心灵,面向了每一个学生的个性发展,让每一个学生都能享受到成功的喜悦｡以上这个案例是我在减轻学生课业负担､提高高年级语文作业布置的有效性方面所做的一点尝试｡在热闹的语文课堂中应腾出点空间,设计一些个性化作业练习,拓展学习的空间,让语文学科和其他各学科知识得到整合,课内向课外得到延伸,发掘学生潜能,增强课堂的创新色彩,让学生爱上作业,爱上语文｡追求有效,是语文教学的永恒话题,是一种理想的境界,它的实现需要一个过程,需要我们老师去实践､思变､提升,使它成为现实,让我们一起去追寻吧!。
一年级 特色美术作业
一年级特色美术作业
一年级的特色美术作业可以包括以下几个方面：
1. 手工制作：让学生用纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料制作简单的手工作品，如动物、花朵、风车等。
可以通过这些手工制作来培养学生的动手能力和创造力。
2. 涂色绘画：提供一些简单的线稿图案，让学生用颜色填充。
这可以帮助学生发展绘画技巧和色彩感觉。
3. 描红绘画：给学生提供一些描红绘画的练习册或工作纸，让他们跟着线条描绘图案。
这可以帮助学生提高手眼协调能力和绘画技巧。
4. 拼贴艺术：提供一些彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生用拼贴的方式创作艺术作品，如拼贴动物、拼贴风景等。
这可以培养学生的观察力和创造力。
5. 素描绘画：引导学生用铅笔进行简单的素描绘画，如画水果、画家具等。
这可以帮助学生提高观察和表现能力。
通过以上这些特色美术作业，一年级的学生可以在轻松愉快的氛围中培养艺术兴趣，提高绘画技巧，并且发展创造力和想象力。
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精心设计适合学生发展的作业
作业是数学学习活动中一个必不可少的重要组成部分，它是课堂教学的延伸，是检查学习效果，获取反馈信息的重要途径。
实施创新教育的今天，数学作业设计适时、适量、适度才有助于学生发展，提高学生分析问题、解决问题的能力。
如何在新的理念指导下设计形式多样、内容有趣、富有探究性的作业呢？
一、作业设计应具有趣味性
1、游戏式作业。
游戏是低年级学生最喜欢的活动之一。
如果能设计一些生动有趣的数学游戏，将所学的知识蕴涵于游戏中，学生必然兴趣盎然，积极参与。
如学了20以内的加减法后，可以设计“拿卡片”游戏，在卡片上分别写上1至9各数。
小朋友一次拿两张卡片进行相应的加减计算，比比谁算的快，赢者加一分，并累积得分定输赢。
这样让学生在“玩、乐”中获取知识，激发了学生的兴趣，提高了学习积极性。
再如教学“可能性”这一课后，可以设计“猜球”的游戏作业，在盒子里分别放入一些白球、红球和黄球，请一个同学摸球，其它同学猜摸出来的可能是什么颜色的球。
学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。
2、情境式作业。
小学生一般具有好奇、好问的探究心理。
生动的情境式作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，激发学生对知识的探究。
如学习完“100以内的加减法”后，设计《今天我当家》的情境作业，展示琳琅满目的商品架（格林童话20元，练习本2元，文具盒8元，书包35元……），让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“共要花多少钱？”……让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习与练习的欲望。
3、绘画式作业。
儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
针对这一特点，结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。
如在学完“有趣的图形”后，让学生利用所学的图形绘制一些相关的美丽图案，或利用学过的图形来设计一下他们喜欢的校园，并涂上颜色。
又如，在认识了“位置与方向”后，让学生利用所学知识绘制学校或生活小区的平面图。
这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成一件件艺术品。
二、作业设计应具有自主性
1、“自助餐”式作业。
作业难度太大，就可能挫伤学生学习的积极性；难度适中，学生就会表现比较强的主动性，信心百倍地完成作业。
为此，精心设计“自助餐”式作业，将作业内容由浅入深，设计一定的梯度，体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。
如教学圆的面积计算后，第一层次为基础题：一个圆的半径是6厘米，它的面积是多少？第二层次可以是应用性习题：一个圆形水池直径是5米，要在它的底面贴上地砖，需要多少平方米的地砖？第三层次可以是扩展性习题：一个圆的周长是18.84分米，它的面积是多少厘米？让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。
2、“导演”式作业。
实践证明，学生对自己“创造”出的习题更感兴趣，练习也更投入、主动。
我们从学生的需要出发，让学生当一回作业的“导演”，自己设计，自己控制，自己安排，自己参与评价。
如在教学“运用除法解决问题”时，可出示这样一副场景（三年级185名同学去春游，每辆车限坐30人），让学生仔细观察，说说从中你能发现什么数学信息？你能提出什么数学问题吗？并试
着解答。
学生在这个自由的空间里各尽所能，各展所思，兴趣浓厚。
三、作业设计应具有开放性
1、实践性作业。
操作实践是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。
因为小学生的思维往往处于形象阶段，还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力，对于学习一些抽象的规律性的数学知识，还需要借助必要的操作活动。
如学习了“年、月、日”后让学生根据所学知识做个自己喜欢的年历。
在教学“时、分、秒”后，让学生自制一个钟面，通过动手设计制作，加深对时针、分针的认识，了解钟面上一大格是一时，一小格就是一分，更真切地体会到一小时等于六十分。
将丰富多彩的生活充实到学生的作业中，为数学作业注入新的内涵，赋予了作业新的生命。
2、调查式作业。
学生除了从课本中获取信息之外，我们还可利用作业的机会，超越课本，有计划、有目的地把学生引向课外，拓展知识来源，给课堂注入新的活力。
让作业与社会生活紧密结合，让学生体会到学有所用，体现数学的生命力。
如教学“千克的初步认识”后，根据教学内容，设计以下课外作业：
a：去超市找一找一千克重的物品有哪些？
b：调查：一根火腿肠、一包方便面、一瓶矿泉水、一个鸡蛋等的重量。
c：和爸爸妈妈一起猜一猜一千克花生大约有多少粒？然后称一称，数一数。
在作业的完成过程中，学生走出课堂，来到街头、商店、超市、……使学生进一步了解数学在实际生活中的应用，加深学生对数学价值的认识，在巩固知识的同时，思维在深度和广度上得到发展。
总之，精心设计作业，运用现代化的教学手段，创设富有变化的作业练习情境，让学生在作业中“跳一跳，够得着”，就一定能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生的发展。
【作者单位：耒阳师范附属小学湖南】。